七年级思想品德课《对不良诱惑说不》说课稿
一、说教材的地位和作用
《对不良诱惑说不》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
教学目标：
情感态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；
②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。
教学准备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。
三、说教学的重、难点
本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：（2—3分钟）
我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。
2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑――身边的诱惑――不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。
3.课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4.签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。这一活动升华学生的情感，课堂气氛达到高潮。
5.课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表。一个月后，全班交流实施计划后的感受。
6.板书设计：
在一张幻灯片上显示。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高雅生活情趣的表现 教学目标 依据课标要求和学生的认知水平，我确定以下三个方面作为本课的教学目标： 情感、态度、价值观 使学生提高对生活的认识，对生活目的和理想有积极的追求，注意生活情趣的高雅，做一个文明的现代人。 过程与方法 根据教材内容并结合学生实际，通过列举实例、课堂讨论、自主学习等形式，提高学生的语言表达能力、活动参与能力、合作沟通能力、分析和解决问题的能力。 知识与技能 知道情趣有高雅与庸俗之分；记住高雅生活情趣的表现，并能说明表现的内容。 依据本课的目标和学生的认知水平，确定以下内容为本课的重难点。 教学重点、难点 高雅生活情趣的表现 教法与学法 材料分析，小组讨论、自主阅读。 教学手段 多媒体 教学过程 导入新课 我们的生活在不断的丰富发展，我们的语言也在不断的变化。近几年出现了一个新的词汇：CS。CS是网络游戏的一种。对电脑、网络的迷恋也是一种情趣。生活是丰富多彩的，人的情趣也是多种多样的。但并不是所有的情趣都是高雅的。下面我们就来讨论上网包括玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？复习导入：什么是情趣？生活情趣多种多样的原因？ 高雅生活情趣的表现 师生互动，构建新知 １、学生讨论：用电脑上网、玩游戏是否是高雅情趣？ 学生回答：…… 教师总结：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，如果用电脑上网查资料、看新闻，就像书中的这位青年一样，正确利用电脑，是一种科学的情趣。但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，上网玩游戏就是庸俗的情趣。 ２、由学生根据自己的理解列举生活中的高雅情趣，并说明理由。教师对其回答进行引导总结高雅生活情趣的表现。 体育活动（球类、爬山、游泳）有利于身体健康，磨炼意志,是健康的生活情趣。 艺术特长（音乐、美术、文学）有利于心理健康，使人产生积极向上的生活态度，是催人上进的生活情趣。 这些情趣不仅使人身心健康，还可以充实我们的精神生活，是文明的生活情趣。
14、追求高雅情趣品味美好生活 一、生活处处有情趣 内容标准 一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 （二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。 （三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 教学内容分析 “生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。 第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。 第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。 教学准备 学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。
思想品德：第十四课《追求高雅情趣品味美好生活》训练题（鲁教七下） 一、基础知识题 1、情趣分为____和____。 2、高雅情趣是____、____、____、___的情趣。它符合____，也符合_____。 3、庸俗情趣是___、_____的情趣，它会使人经受不住____，贪图____，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。 4、_____是我们行为的动力。______是兴趣的开始，我们应该由____开始，培养_____，并进而发展为______。 5、盲目从众不利于自己的______，很难形成自己_____，不利于_____的培养，也会影响我们的_____，有的还直接影响_____。 6、要杜绝不良嗜好，就要不断______，不断______，避免盲目从众。 7、_____是培养高雅情趣的重要途径。 二、能力提高题 1、下面属于高雅情趣的表现的是 A.中学生小杨喜欢集邮，有一次他发现收发室的桌上有一封信，信封上邮票他非常喜欢，便悄悄撕下了信封上的邮票 B.中学生小李喜欢唱歌，经常在周末的夜晚把卡拉OK音量开得很大，引吭高歌 C.中学生小周喜欢收集旅游景点的门票和风景照片，从中获得了许多知识和乐趣 D.中学生小余爱好吸烟，用此来排解自己的烦恼和忧愁 2、“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。”大仲马的这句名言对我们的启示是 A.人生是场灾难，因此要数念珠求神灵保佑 B.人生的旅途是无边的苦海，要知足者常乐 C.要以乐观、幽默、向上的生活态度来对待人生 D.对烦恼和苦难要抱着无所谓的态度 3、大发明家爱迪生从小就具有极强的好奇心。在他很小的时候，对母鸡孵小鸡十分好奇，于是自己就找来了些鸡蛋，蹲在上面学起孵小鸡来了，就是这种强烈的好奇心，引导着爱迪生去研究、探索、创造和发明。这说明 A .好奇心会让人闹笑话、出洋相 B. 好奇心是人们认识事物、探究奥秘、开启创造力的巨大动力 C. 凡小孩都有强烈的好奇心 D. 只要有了好奇心就能够去研究、探索、创造和发明 4、要杜绝不良嗜好，就要 ①不断提高自己的判断能力②不断提高独立思考和自我控制的能力③对于干扰我们学习，影响我们正常生活的不健康的东西要 说不④择其善者而从之，其不善者而改之 A.①③④ B.①②③④ C.②③④ D.①②③ 5、我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。这说明 A.盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，不利于我们的健康发展。 B.“择其善者而从之”会使我们陷入庸俗的生活情趣之中。 C.我们不能“好奇和从众” D.我们要“好奇和从众” 6、我们要追求高雅、健康的情趣，下列生活属于健康、活泼的是 A.在网吧玩电子游戏 B.沉溺于练法轮功
追寻高雅的生活情趣 一、学习目标 1、掌握培养高雅生活情趣的方法，懂得如何追寻高雅生活。 2、培养乐观幽默、积极向上的生活态度 3、正确认识好奇心和从众心理，培养正当的兴趣爱好。 4、自觉丰富文化生活，在追寻高雅生活情趣的过程中，提升情趣，陶冶情操。 二、学习重难点 1、学习重点：培养高雅生活情趣的途径 2、学习难点：正确运用好奇和从众心理 三、学法指导 在学习过程中，首先请同学们围绕学习目标阅读课本，完成导学案中自主学习的题目。接着，根据学生的心理状况，设置了系列探究活动，引导学生以小组为单位进行思辩、讨论，从而正确认识发生在身边的现象，产生践行的愿望。最后，是师生共同构建本课知识框架、强化记忆、拓展延伸、练习巩固。整节课以“学生的学”为主，并注重引导学生将思辩和践行统一起来，培养学生学以致用，理论联系实际的能力。 四、自主学习 1、高雅的生活情趣来源于哪里？ 2、乐观、幽默的生活态度有什么作用？ 3、怎样全面看待好奇心？盲目从众有什么危害？ 4、丰富的文化生活对追求高雅生活情趣有什么意义？ 5、情操的含义？高尚情操的表现、意义？ 6、如何追寻高雅生活？ 五、探究与展示 探究活动一： 材料一：有两个人，都同样是经过一片沙漠，都只有半瓶水。悲观的人想：唉，我只剩下这半瓶水了；而乐观的人却想：哦，我还有半瓶水呐！最后，悲观的人死在沙漠；而乐观的人走出了沙漠。 材料二：萧伯纳有一天在街上散步，一辆自行车猛冲过来，由于他躲避不及，双方都跌倒了，骑车者忙向他道歉，并将他扶起，他却对骑车者说：“先生，您比我更不幸，要是您再加点劲儿，那就可作为撞死萧伯纳的好汉而永垂史册啦！” （1）读了上边两则故事，你受到什么启示？ （2）你的身边有这样乐观幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？ （3）乐观幽默的生活态度对于培养高雅的生活情趣有什么作用？ 探究活动二： 看漫画思考问题：
《追寻高雅生活》教案 《追寻高雅生活》教案 作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《追寻高雅生活》教案，希望对大家有所帮助。 《追寻高雅生活》教案1 （一）知识目标：1、懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2、懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3、理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4、理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标：通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标：通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件导入新课：播放《稍息、立正、站好》师：你们喜欢这首歌吗？生：师：为什么？生：师：说的很好。这首歌非常轻快，使人心情愉悦，产生美感。有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样，生活处处有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。首先，欢迎大家来到情趣小屋（点击，出现多媒体画面：一座带着四个窗户的小白屋），接下来，让大家跟着我去寻访陶冶高雅情趣的秘诀，第一个我们要拜访的人物是我们浙江的体育名人--桑兰（点击第一个窗户，出现桑兰的图象）师：你们知道桑兰吗？生：师：你知道桑兰的有关事迹吗？生：师：（一边播放图片，一边介绍桑兰的事迹）：桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国纽约
《追寻高雅生活》教案 引导学生陶冶高雅生活情趣，增强爱国情感，争取全面发展。 2、水平目标：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己高雅生活情趣的水平及善于发现、捕捉生活中的美好事物的水平； 提升自我约束力、识别力。 3、知识目标：通过教学，使学生掌握追求高雅生活情趣的途径、方法；理解高雅生活情趣提升的意义。 重点 难点1、好奇与从众 1、提升情趣，陶冶情操。 教具投影、资料 教法观察法、调查法、讨论法 课型新授课 课时2课时 第一课时 一、导入新课 同学们，在生活中你面对这些情景时会怎么想、怎么做？ 1、当你一脚踩在落到地上的一粒葡萄时。 2、当别人问你的问题你不会时。 3、当你当众跌倒时。
请同学由此展开联想，讨论回答。 教师归纳：我们每个人在生活中都会遇到不如意或者尴尬之事，你会怎么做呢？大家刚刚已经谈到了好多方法，下面我们让一位同学讲一个幽默小故事：“妙语答记者” 妙语答记者 在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。 一位西方记者问道： “请问，中国人民银行有多少资金？” 这句问话，实质是讥笑我国贫穷。周总理不动声色地回答： “中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。” 这个回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理解释： “中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民币，合计为十八元八角八分。” 周总理的话，引起了全场热烈的掌声。 在同学们的轻松笑声中导入活动。 二、新授 （一）乐观、幽默的生活态度（板书） 活动1：幽默笑话小品讲演比赛 活动目的：通过讲幽默笑话及小品表演，让学生体会到幽默的乐趣，从而培养乐观的生活态度，达到自我教育的目的。 活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。
课题：追寻高雅的生活情趣 开课班级：七（4）开课时间：2011.12.14 开课教师：王光宗 一、教学内容分析 本课是人民教育出版社《思想品德》七年级上册第七课第二框《追寻高雅的生活情趣》。本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。” 二、学生情况分析 新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。 同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。 三、教学目标 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从众心理和好奇心。 3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 （二）能力目标 1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。 2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。 （三）情感、态度、价值观目标 感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。 四、教学重点、难点 重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。 难点：如何提升为高雅的生活情趣。 五、教法与学法设计 利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。 教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识
七年级思想品德课《对不良诱惑说不》说课稿 一、说教材的地位和作用 《对不良诱惑说不》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 教学目标： 情感态度、价值观目标：①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心； ②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。 能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。 知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。 教学准备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。 三、说教学的重、难点 本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。 教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法： 收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法 设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。 五、说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课：（2—3分钟） 我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。 2.讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑――身边的诱惑――不良诱惑的危害――学会拒绝不良诱惑。 3.课堂小结，强化认识。（2—3分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 4.签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。这一活动升华学生的情感，课堂气氛达到高潮。
课题：第七课品味生活第二框追寻高雅生活情趣教学设计教学目标： 1、知识目标：掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。 2、能力目标：提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中优美事物的能力。 3、情感、态度价值观目标：丰盛自己的文化生活，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。 教学重点、难点： 重点：乐天、滑稽的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰盛文化生活是陶冶高雅生活情趣的严重途径。。 难点：如何引导学生培养合法的兴趣、醉心和如何克服盲目从众的心理。 教法及教具 图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等 多媒体 教学流程： 复习旧课引入新课 教师：上一节课，我们学习了《多彩的生活情趣》，那么高雅的情趣有什么作用呢？ 学生：高雅的生活情趣能喜悦身心，有益于我们的身心健康；能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。 教师：高雅的情趣对人们有如此积极的意义，那在现实生活中，我们就要培养我们高雅的情趣，追寻高雅的生活。这节课，让我们一起来学习《追寻高
雅生活情趣》，做一个高雅的人。请同学们对照幻灯片，了解我们这节课的主要知识点。 第一目乐天滑稽的生活态度 1、乐天滑稽的生活态度对追寻高雅生活情趣的作用，是陶冶高雅生活情趣的严重条件。 多媒体展示招待会上倒酒的案例，同学们分组展开辩论，讨论宾客会怎么回答呢？及通过爱迪生和柏拉图的故事，让学生体会乐天滑稽的生活态度对追寻高雅生活情趣的作用。 2、教师点拔：乐天滑稽的生活态度是陶冶高雅生活情趣的严重条件。乐天滑稽的人，思想活跃，活泼开朗，对学习、事业和前途充满信心。乐天滑稽的人，往往更能体会生活中的优美，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。第二目合法的兴趣醉心 1、通过达尔文、鲁班、及中学生何冀看母鸡生蛋的故事，让学生讨论好奇心、兴趣、情趣的关系，教会学生正确把握好奇心，学会把兴趣转化为情趣。 2、通过展示颈椎病的漫画让学生确凿把握从众心理。 第三目丰盛的文化生活 1、丰盛的文化生活，是陶冶情操，追求高雅生活情趣的严重途径。 我们可以根据自己的兴趣醉心、身体条件和时间的可能性，更多地选择例外的文化活动内容，从丰盛的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。 第四目提升情趣，陶冶情操 在追寻高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操—一种价值追求的情感，要能够自觉地去资讯高雅生活情趣。 小结 教师：这节课我们学习了《追寻高雅生活情趣》这一课，那现在我们来回顾一下我们今天所学的知识如何追寻高雅的生活情趣？
追寻高雅生活情趣 【自主学习】 1.高雅的生活情趣不是天生的，他来源于对生活的（）、对生活积极的和美的感受。生活处处有情趣。我们要在（）中，追寻高雅的生活情趣。 2.乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的（）。 3.要善于把（）转化为浓厚的兴趣，从而培养高雅的生活情趣。 4.丰富的（），是追寻高雅生活情趣、陶冶情操的重要途径。 5.健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的（）。 【合作探究】 1.有一天德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完闪身让路，让批评家过去。 请问：你从这则材料中得到什么启示？ 2.我国“神舟”十号的成功返航，在青少年当中形成了学习航空知识，探求太空奥秘的热潮。很多青少年都以航天英雄为偶像。这种情况说明了什么？ 3.著名科学家钱学森曾在文章中写道“正是音乐艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，才能够避免死心眼儿，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点儿，活一点儿。” 这告诉我们什么道理？ 4．屈原说：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 范仲淹说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 对此你如何认识？ 【基础训练】 ★快乐选择 （1）生活本身没有什么快乐，当我们高兴的时候，生活就有情趣，伤心的时候，生活就毫无情趣。（）（2）幽默是调节人际关系的润滑剂，幽默的人总能受到大家的欢迎和喜爱。（）(3)好奇是成功者的第一美德，可见，好奇绝对是好事。（）（4）在对美的追求和感悟中，可以陶冶我们高尚的情操（）（5）好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。（）（6）高雅情趣是有钱人的游戏（）
《追寻高雅生活》教学设计 一、学习目标 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从众心理和好奇心。 3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 （二）能力目标 1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。 2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过富有情趣的生活。 （三）情感、态度、价值观目标 感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。 二、教学重点、难点 重点：从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣。 难点：正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣。 三、教学方法 采用情境教学法、讨论法、活动法，培养学生自主合作探究学习法。 四、教学手段：多媒体 五、教学过程 导入： 教师：上节课我们一起学习了情趣与兴趣，知道情趣有高雅与低俗之分，高雅的生活情趣能促进身心健康发展，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。既然高雅生活情趣能发挥积极的作用，那如何追寻高雅生活情趣呢？这就是我们这节课要学习的内容。 板书：二、追寻高雅生活 师：你们喜欢乐观、幽默的人吗？你们的生活乐观、幽默吗？下面老师考考你们的乐观、幽默。 活动一：乐观、幽默考场 幻灯片展示名人轶事，让学生猜猜名人是如何乐观、幽默地回答问题，机智地化解生活中的尴尬的？ 学生：七嘴八舌 教师：同学们脑子真聪明，有这么多的新奇的想法，咱们看看主人公到底说了什么（同学中有想的一样的给他鼓掌）。 学生回答： 教师：1、刚才这些例子共同告诉了我们应持有怎样的生活态度？2、这种乐观幽默的生活态度来源于哪？它对培养高雅生活情趣有什么作用？ 教师板书：（一）乐观幽默的生活态度——重要条件 教师：我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。 （设计意图：视频材料可以激发学生的学习兴趣，乐观幽默考场可让学生亲身体会用幽默的视角看待生活、化解尴尬，掌握秘诀一）教师：上节课我们掌握了情趣源于兴趣，那请问兴趣源于什么呢？