华南师范大学抢占互联网新阵地
探索大学生思想政治教育新路径
华南师范大学充分发挥师范院校独特优势，积极抢占网络新阵地，按照“知行合一、自主发展、为人师表”的育人理念，探索出一条“互联网+大学生思想政治教育”的新路径。
借助网络大数据，把握学生思想新动态。利用网络调查问卷、网络行为数据等技术手段，持续多年对全校学生政治观点、思想动态、心理健康、学习状况、关注热点、生活需求等方面数据进行系统采集、动态观测与综合分析。依托教育部高校辅导员培训基地，建立广东高校大学生思想政治状况滚动调查数据库，与共青团广东省委共建“广东青年大数据与云计算实验室”，对广东147所高校近200万名大学生的思想、学习与生活状况进行追踪分析，为提高大学生思想政治教育的针对性提供科学依据。
打造校园云媒体，拓展思想政治教育新空间。发挥教育技术学国家重点学科优势，大力推进智慧校园建设，深入实施“互联网+创新人才培养”行动计划，构建集资源、教学、学习、实践于一体的思政课网络教育教学平台。精心打造华
师新闻网“晚安华师”、“紫荆青年”等高品质“校媒群”，引导培育优秀教师和学生骨干的博客、微博、微信公众号等“自媒体”，形成覆盖学生校园生活的“新媒网”。领衔实施“粤教云”广东教育信息化行动计划，牵头组建广东高校新媒体联盟，搭建全省高校网络引领与思政教育云平台。开发迎新系统，组织辅导员和学生社团组建QQ群、微信群、网络社区，推动思想政治教育在学生入学前早介入、早引导。开发手机直播教学技术，搭建“实习工作坊”、“支教工作坊”和“志愿服务群”，组织网上班会和党团活动，确保思想政治教育在社会实践期间不松懈、不间断。鼓励辅导员和教师对毕业生进行在线辅导，搭建杰出校友与在校生网络交流平台，推动思想政治教育向毕业生延伸，实现思想政治教育常态化、长效化。通过一系列举措，整体构建起课内与课外、校内和校外、入学前到毕业后，立体化、跨时空、零距离的网络思政教育互动空间。
嵌入生活微时间，开发网络思想政治教育新资源。针对大学生日常生活中大量“碎片化”时间和网络实时传播、无缝衔接的特点，大力推进“互联网+教学资源”建设，围绕思政课、党的创新理论成果和实践要求，持续开发和建设一大批精品课程、专业教学案例和基于学习、实习、实践的再生性学习资源。整合学校历史故事、各类仪式典礼、文化艺
术活动、优秀师生案例等传统思想政治教育资源，转换开发为网络视频、卡通动漫等网络文化产品。适应青年学生网络生活特点，通过图片、文字、声音和视频等有形载体，组织师生开发诸如社会主义核心价值观吉祥物“萌小兔”、各类表情包、主题漫画、微视频等阳光文化产品，及时传递党中央治国理政新理念新思想新战略，打造学生喜闻乐见、时时处处受教育的网上精神家园。
突出师生双主体，构建网络思想引领新机制。针对网络社交平等、互动的特点，着力发挥教师和学生两个主体的积极性，探索和构建“教师引导、朋辈引领、知行合一”的网络思想政治教育工作新机制。充分发挥教师主体作用，组建以辅导员、思政课教师和学生工作干部为主体的网络思政工作队伍，主动触网、善于用网、借网育人，通过网络空间研判学生思想动态，借助网络平台主动发声发言，发挥专业优势进行释疑解惑，在引导学生健康成长的同时促进新型师生关系的构建。深入挖掘教师队伍中的先进典型，邀请数十名对大学生有吸引力和感召力的“70后、80后”明星教师做客“青春演播厅”，以现场访谈分享和网络实时互动的方式，讲述学校故事、学子情怀和中国梦，让青年学生从“小故事”中感悟“大道理”，从身边人物感悟家国情怀。充分发掘大学生自我教育的主体作用，组织学生团队开展大学生思想政
治状况调研，指导学生社团、学生骨干建立学生乐于参与、充满正能量的网络互动平台，组织学生团队参与开发微课程、微视频等网络文化资源与文化产品，组织学生志愿者引导网络舆论。2015年初，学校组建“青网计划”工作坊，在指导老师带领下，以400余名网络志愿者为主体，及时把握网络舆情动态，主动对接社会热点，做好网络上诚恳的释疑者、平等的交流者和睿智的分享者，吸引全校7000余名志愿者参与，形成学生在亲身参与和实践中提高认识、砥砺品格、朋辈相携、为人师表的新型育人机制。
分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策 [论文关键词]络思想发展阶段问题对策 [论文摘要]从1994年至今,我国络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段,取得了开创性成就。当前络思想政治教育在理论研究、站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题,其对策是:紧扣实践,加强研究,构建完善的络思想政治体系;创新制度,完善机制,不断提升络思想政治教育专业化和标准化水平;以人为本,培育团队,不断优化络思想政治教育人才队伍结构;整合资源,打造品牌,构建国家级思想政治教育门户站。 1994年,我国正式接入国际互联,由此拉开了我国思想政治教育络化的序幕。络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。 一、我国络思想政治教育发展的三个阶段 根据络思想政治教育发展的各个时期的不同特点,笔者将络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段,并进行分析,以期探求其中的发展规律和趋势,为进一步推进和完善络思想政治教育提供理论参考。 (一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年) 从1994年接入国际互联开始,我国进入了络时代。在络时代背景下,我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应络化的需要,进行了一系列络下的思想政治教育工作实践和探索,为络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期,信息络硬件建设快速发展,尤其是中国教育和科研建成投入使用,促使教育软环境初步形成;高等院校校园建设也快速发展,大学生对互联的使用走在全前列。与此同时,色情、暴力等信息也充斥络,使民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在络环境中显得苍白无力,因此,一种全新的思想政治教育的现代方式——络思想政治教育在与络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪,呼之欲出。到了1998年末,处于应用互联前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进络的工作中,实际上已经完成了络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上 看,1994—1999年我国络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期,其主要特点是: 在实践方面,思想政治教育与络处于离散状态,分属两个不大相干的系统,在络环境下的思想政治教育实践显得较为被动,辐射范围窄小,主要限于高等院校;思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调,主要是“防”(即监控络信息和行
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/de3305897.html, 浅谈大学生网络思想政治教育 作者：马亚丽刘泽源 来源：《大经贸》2018年第03期 【摘要】网络思想政治教育以丰富的内容、互动的模式作为思想政治教育的利器，给大学生的思想政治教育带来了机遇。网络是一把双刃剑，在某种程度上，会影响大学生三观的正确取向以及未来的发展，甚至影响国家的安全和文化的传承。不论是对于国家社会还是当代的大学生而言，都应该抓住机遇，迎接挑战。通过相关法律法规的制定和社会主义核心价值观的弘扬，敢于实践、勇于创新、不断学习，使网络思想政治教育大放异彩。 【关键词】大学生思想政治教育网络 一、网络思想政治教育的形成及意义 网络思想政治教育是一定阶级、政党、社会团体将一定的思想观念、道德规范，通过计算机网络有目的、有计划、有组织的对人们施加影响，形成符合阶级所需要的思想品德社会实践。 网络思想政治教育以丰富的内容、新颖的视角、互动的模式作为思想政治教育的利器，给大学生的思想政治教育带来发展自身的机遇。 二、网络给大学生思想政治教育带来的机遇 （一）提供宽阔平台，丰富教育内容 物质是进行网络思想政治教育的重要基础。经济的快速发展、科技的进步以及人民生活水平的提高使得电脑及网络覆盖率高。这给思想的传播品德的教育带来了极大的便利，信息时代使事关全国各族人民利益的两会在一个公开透明的环境下进入公众视野，既传播了国家的的方针路线政策又加强了人民对实事的关心度、理解力，加强了思想政治教育。 （二）提供新视野，激发创造力 网络上不仅有以供给侧改革为主线的十三五规划方针，而且也有五位一体的总体布局。网络环境在坚持主流核心价值体系的引导下，给个人的自由创作提供了空间。在内容丰富的网络环境中，大学生可以开阔自己的视野，同时接受到名家风范的点拨和平民百姓的启迪。再加上大学生独有的创造力、影响力，在全国高校中掀起网络思想政治教育的高潮。 （三）实现双向互动，增强教育效果
网络思政教育自我教育的启发作者：董伟杨露单位：湖南科技大学马克思主义学院 随着以互联网为代表的信息网络技术的兴起与蓬勃发展，人类正迈入一个新的时代———“网络时代”，作为对时代的回应，网络思想政治教育受到学界的普遍关注。相比传统思想政治教育，网络思想政治教育产生了诸多变化。但变化的核心是网络带给思想政治教育的主体更强的主观能动性，自我教育成为网络思想政治教育的主要形式。 一、网络思想政治教育中自我教育的内涵 网络思想政治教育中的自我教育是指个体作为教育主体，在自我意识支配下，把自我作为教育对象，以现代信息网络为中介，发挥主体的能动性，主动学习社会要求、自我需要的思想观念、政治观点、道德规范和网络素养的教育活动。任何事物总是历史的具体的，网络思想政治教育中的自我教育不同于传统思想政治教育中的自我教育的直接特性在于，它是以现代信息网络为中介进行社会实践活动，表现为虚拟与现实相融合的形态。讨论网络思想政治教育中的自我教育的特点，就要从自我教育、思想政治教育和互联网三个维度出发，才能把握住网络思想政治教育中自我教育的关键特点。 二、网络思想政治教育中自我教育的特点 （一）自我教育者的自主性空前增强任何自我教育都是一种主客体合一、张扬自主性的教育，但是由于网络的发展，网络的虚拟性、共享性、交互性、丰富性等特性使自我教育者的自主性在现实中得到空前增强。“网络存在方式对人的主体性的扩展，赋予了受教育者在
教育活动中自主权与主导权，表现为教育参与者的自由权、信息选择的自觉权、价值认同的自主权、信息反馈的主动权等”[1]。传统的自我教育者，也能自主地选择教育信息，但是自我教育者选择的内容和条件要受到主客观条件极大的制约，而网络上的自我教育者在网络中主动地寻找信息、选择信息、接受信息，大大减少了受到的限制。自我教育者的自主性空前增强主要表现在:其一，自我教育者选择信息的自主权得到了很大的提高。在开放的网络世界，选择什么网站、点击浏览什么信息、关注什么信息、发表与不发表言论等等的权利掌握在个体的手中。其二，自我教育者能掌握极大的信息资源。网络提供了丰富而便捷的信息资源，传统思想政治教育过程中教育者的信息权威地位不复存在，自我教育者可以通过网络掌握更多的国内国际信息，获得了更大的话语权。其三，自我教育者的个性得到了更大的张扬。在现实的社会存在着形形色色的利益需求和各种不同的生活方式、生活目标，网络虚拟空间为满足不同的个人发展需求提供了多样化的信息交流平台。博客、微博等等个性化的网络载体可以让个人尽情展示自己的个性和才能。追求个性成了网络时代的潮流。 （二）意识形态的主导性与自我教育的自主性之间的矛盾深化发展思想政治教育的本质特点决定思想政治教育具有鲜明的意识形态性。我国思想政治教育的意识形态性决定必须要坚持中国特色社会主义理论为一元指导思想，实现正确的思想理论导向、理想信念导向、行为方式导向、制度政策导向、舆论导向等导向功能，提高人们的思想政治素质和道德素质。因此传统的思想政治教育很注重进行灌输教
大学生思政教育现状及对策 以中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育的作用 我国近几年发布了的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，表明了我国政府对大学生的思想教育的重视。以中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育关系着学生的成长，也关系着国家的前途，具有十分重要的意义。 1、加强中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育，体现中国的真善美随着我国经济的发展，大学生的思想政治教育，决定他们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想政治教育是正确的思想，它对客观事物和国家的发展起促进作用；反之，则是错误的思想，它对客观事物和国家的发展起阻碍作用。加强中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是大学生得以继承发扬中国特色的关键环节，树立正确的人生观、价值观以及世界观。当前的学校过分重视智力培养，忽视了中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育，是一种严重的本末倒置。一个人缺失了中国特色社会主义价值的思想，没有健全的人格人性。没有健康的中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育，其
知识和技能只会成为危害社会和人类的东西。中国的优良传统和思想政治教育总不能在此经济建设中得以扼杀和失去，若没有了中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育的存在，世界将是凄凉而可怕的。如果我们的教育不能从中国特色社会主义价值出发，不能以追求幸福和自由为根本，不能给人以真善美和对人的尊重，失缺了人最本质的人文情怀，那么所有的大学生思想政治教育都是失败的。因此，加强中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育应当面向人文和人性，面向中国的真善美，使大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，有着高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性，让学生学会做人、学会劳动、学会真善美。 2、加强中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育是实践“三个代表”的重要思想一个社会经济水平的提高，同时也给大学生思想政治教育的发展带来了新的契机，加强中国特色社会主义价值为理论的大学生思想政治教育理当更人文地在经济建设活动中获得发展的资源和发挥积极广阔的作用。从历史的角度看，工业的迅速崛起，不仅给人类生活带来繁荣，也为社会带来了经济的发展。商人的活动也由此更加频繁，在这活动中文化的传播也结出丰硕的果实。大学生的成长牵动着国家、社会以及家庭的心，一切以
一、网络思想政治教育的涵义 关于网络思想教育的涵义主要有以下两种观点: 第一，把网络作为一种信息技术和信息交往平台，从网络的技术特征角度对网络思想教育进行界定。曾令辉等同志编著的《网络思想政治教育概论》中指出，“所谓网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”杨立英同志在其专著《网络思想政治教育论》中也认为，“网络思想政治教育是运用思想宣传的理论和传播学的原理，以互联网为载体开展教育的一种现代思想政治教育方式。 第二，把网络作为人的一种生存方式，从人的本质的角度对网络思想教育进行界定。如:韦吉锋在《关于网络思想政治教育界定的科学审视》中对网络思想教育的概念的界定，他“网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方而的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动”。还有李高海在《大学生网络思想政治教育研究》中给大学生网络思想政治教育下的定义:“所谓人学生网络思想政治教育，是指抓住网络的本质，针对网络的影响，把握大学生的身心特点，围绕现代思想政治教育的目标和内容，在网络空间里开展的旨在提高大学生网民的思想政治品德和网络文明素质的一系列网上虚拟实践活动，它是大学生思想政治教育在新领域的新方式，是大学生思想政治教育现代化发展的必然趋势。 二、网络教育的必要性 现代科技突飞猛进，世界电子时代潮流汹涌，网络信息技术日新月异。随着信息网络技术的快速发展和广泛使用，联网不仅是种通信工具和信息获取方式，更是现代人的一种生存方式。当今时代，互联网的发展是全球经济社会发展中最引人注目的亮点之一。从上世纪60年代诞生，90年代开始商用，直到今天，互联网仅用了30多年的时间就迅速发展成为现代社会重要的信息基础设施，网络技术正以势不可挡之势渗透到社会的各个领域，深刻影响着人们生活方式、价值观念、政治信仰、伦理道德的加速形成和嬗变。荷兰学者Jan van Dijk 在《网络社会》一书中曾指出：“毫不夸张地说，我们可以称21世纪为网络时代。网络将成为我们未来社会的神经系统，而且我们能够指望这种基础设施比起过去时代建造用于物品与人员运输的道路来，会给我们整个社会和个人生活更大的影响。”[1] 据中国互联网络信息中心(CNNIC)2009年1月13日发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，到2008年底我国网民规模已到达2.98亿人，其中20～29岁的网民占31.5%。[2]这个年龄段的网民中，大学生网民群体占据重要地位。但是，由于网络的开放性和匿名性，人人可以自由上网，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚;由于网络管理法规建设的滞后，网络世界已呈现出严重的无序状态;由于网络的跨国性和即时性，在传播知识和健康信息的同时，也传播着些反动的、迷信的甚至色情的东西，严重地影响着广大青少年身心健康的发展。 三、网络思想政治教育的思路 在对大学生网络不道德行为问题表现及根源进行广泛的分析和深入研究的基础上,国内外专家学者们提出了解决大学生网络不道德行为问题的具体途径。其中国内的主要集中于以下几个方面: 1、加强对大学生网络心理健康的调适与维护。学校要把大学生的心理健康教育与“网
做好网络思政教育策略 一、互联网的广泛应用给大学生思想政治教育带来的新挑战网络的发展让人们有了地球村的感觉，忽然感觉整个世界都在自己眼前了，想找什么，想问什么都能从互联网上找到答案。 因特网因具有全球性、开放性、及时性、综合性等特点让我们在任何时间、任何地点都能看到丰富多彩的、形象生动的信息。 互联网正在以惊人的速度在各个领域影响着人们的工作和生活。 当前的大学生可是互联网领域里面的高手，大学生在网络世界里面扮演者重要的角色，上网已经成为大学生学习生活不可或缺的方式。 网络信息泛滥，网络成了包括大学生在内的网民们获取信息的重要来源。 但是网络信息泛滥，网络上面一个关键词能搜索出来成千上万的信息，里面包括正面的、积极向上的信息，一而包括负面的、低俗的信息。 所以学会鉴别信息的能力是非常重要的。 网络信息泛滥，大部分人鉴别网络信息的能力差，因此不少犯罪分子利用网络行骗，网络犯罪活动已经登上了历史舞台。 这些都给思想政治工作尤其是大学生的思想政治教育工作带来了难度。 更需要我们关注的是，互联网把大量的西方国家的想带到了中国，有好多崇尚时髦的人开始盲目地追风，想必大家都听说过西化日韩风等等这些词汇。 还有好多分裂国家的思想传播进来，因此这些都给思想政治工作
带来了难度。 因此思想政治工作必须作为一个重要的课题去进行研究，去主动接受这个挑战。 二、互联网的发展给大学生思想政治教育带来的新机遇任何事物都具有两面性。 互联网给高校思想政治工作带来了巨大的挑战的同时也会为给高校思想政治工作带来新的机遇。 首先，网络知识丰富，说明正面信息和负面信息都丰富。 这就意味着网络上额度正面信息会越来越丰富，毕竟世界上还是坚持真理的人比较多。 其次，网络化会使人们的观念和思想得到优化。 网络化让人们的视野开阔了，人们的思维和理念也发生了改变。 思想是动力，思维观念的正确才能引导你把事情做成功做漂亮。 眼界开阔了，思想丰富了，才能促进事情的更新。 大学生接受新生事物的能力比较强，这在客观上为高校开展思想政治工作奠定了良好的思想基础。 第三，网络技术也为高校思想政治的普及做得更深入高效提供了新手段。 网络技术的普及，使得网络信息迅速传播。 互联网必须成为开展思想政治工作教育的手段。 我们要学会利用互联网去作为传播思想睁着工作教育的载体。 让我们利用互联网把高校的思想政治工作做得有声有色。
网络思想政治教育心得体会 一、网络对当前高校思想政治教育的影响 随着社会经济的快速发展和计算机网络技术的不断进步，虽然网络在当前高校思想政治教育教学过程中发挥着非常巨大的作用，但实践中依然存在着一些问题和负面的影响，总结之，主要表现在以下几个方面: （一）网络很容易对大学生的传统道德规范形成强烈的冲击。从本质上来讲，网络实际上就是一个虚拟的社会，当前国内对网络的监管制度还有待进一步完善，而且缺乏实效性的监督管理机制，间接的为一些不道德的行为提供了一种庇护。这种虚拟性大大增加了网络的新奇性与刺激性，也深深吸引着好奇心强的同学们。在网络中人们可以隐瞒自己的真实姓名、年龄、性别以及身份等。因此，也就造成很多的大学生对自己在网络上发表的言论及行为不加以约束，长期形成一种不服责任感的态度。在这样的背景条件下，各种不道德的行为屡见不鲜，更为严重的是当前的网络犯罪现象已经露出了苗头。就国内外关于该问题的统计数据显示，超过百分之八十以上的“黑客”是青少年，其中有相当一部分是在校大学生。 （二）网络很容易使大学生对中华民族的自尊心和自信心
产生动摇。网络的世界是一个自由意识的乐园，网络信息量又相当的庞大。人们可以隐藏自己的真实身份在网络上进行信息的交流和传播，而我们又无法对它们进行严格的筛选和控制。由于网络技术起源于美国等西方国家，他们在网络领域中起主导地位。如今随着经济全球化的不断发展，东西方文化的相互渗透，不同意识形态的相互碰撞，大学生可以不受任何约束地接触任何一种文化，任何一种政治观点。然而大学生的世界观、人生观和价值观在大学时期正处于一个逐渐形成并趋于成熟的阶段，他们易受外界环境的干扰，面对一些西方霸权主义国家刻意传播的反社会主义信息时，如果不能正确的运用马克思主义的科学理论来进行判断分析，容易造成其思想混乱、对本土文化的抛弃与排斥，动摇大学生民族自尊心与自信心。 （三）网络容易引发大学生的心理障碍。网络对大学生的交往方式和人际关系产生深刻影响，有导致其行为主体冷漠的倾向。由于网络使用的是人机对话方式，对方的言行举止都是主体自身虚拟出来的，而这种人们又很容易被这种陌生的、神秘的感觉所吸引，这样人与人之间交流的机会大为减少，容易导致友情淡漠、疏远。这种状况如果长期存在，必然会影响和改变大学生的生活方式，容易使学生远离人群，不愿面对现实世界，使人产生孤独、压抑、焦虑，甚至消沉、自暴自弃、精
在线教育在大学生思政教育领域中的应用 摘要：伴随我国信息时代的迅猛发展，在线教育成为高校的一种全新教学模式，为我国教育改革做出了巨大的贡献。大学生思想政治教育在线教育目前仍处于初级阶段，随着社会的不断发展和进步，对思政教育的在线教育带来了更多的机遇，使思政在线教育得到更新和完善。基于高校在大学生思政教育方面取得的成就，为进一步促进思政在线教育的发展起到了很好的推动作用，规避传统思政教育中的缺陷，结合现代化的教学手段，摸索出一条适合我国高校学生思政在线教育课程的发展之路，使大学生思政教育得到更好的实现。本文主要论述了思政在线教育的基本概念，分析在线教育对大学生思政教育中的优势和存在的问题，并提出一系列有效的针对办法，完善在线教育对思政教育领域的应用。 关键词：在线教育；思想政治教育；应用 随着全球教育现代化的发展，教育改革成为学校、家长、学生三方热切关注的焦点，在线教育的发展使教育形式变得越来越多样化，教育资源更加丰富，在线教育受到极大地关注，并被广泛的应用到大学生的思政教育领域中。随着网络的普及，将传统的思想政治教育与新媒体相结合，打破传统的教学理念，通过在线教育使资源得到共享和更新，对提高高校大学生思想政治教育的学习，提供了全新的教学模式。 一、思政在线教育的概念 目前，随着高等教育的普及，如何提高高校的教学质量和水平，受到全国各界的关注，也是摆在教育界面前的重要课题。然而，在线教育作为一种新型的教学方式，成为高校教育的重要教学途径之一。在众多的教育领域中，在线教育在大学生思政教育领域中，以一种崭新的形式呈现出来，为我国在线思政教育提供了研究、发展的空间和方向。高校的思想政治教师可以利用网络在线教育平台，将传统的教学内容和网络进行结合，并将知识传授给更多的学生，学生在学习时不受时间和地点的限制，借助网络在线教育平台，使资源得到共享，丰富教学内容。还可以将优秀教师的教学成果、视频课程融入到在线教育平台，通过网络的传播让更多的大学生自由的接受思想政治理论教育。 在线思政教育，它的本质是帮助广大的学生树立正确的思想观念，进而对他们的人生观、价值观产生一定的带动作用，为他们建立一个良好的思想政治品质和素养，并通过网络活动得到良好的互动。在线思政教育是为了让每一位学生都可以拥有平等受教育的机会，将传统的教学模式转化为互动教学，将教师与学生之间的身份转换，进行平等的交流，使思政教学更加民主化。 二、在线教育对大学生思政教育应用的优势
高校网络思政教育宣传现状与对策研究 [摘要]高校思政教育已逐渐从传统的课堂授课式教育向网络多媒体教育进行转变，现阶段高校网络思政教育网站栏目设计比较单一、内容不丰富、交互性和服务性不强，还没有建立完善的规章管理制度。文章提出了加强思政教育网经费投入、创新思政教育网管理模式、优化思政教育网宣传内容、丰富思政教育网布局架构、规范思政教育网规章制度等措施，以期有针对性地开展高校网络思政教育宣传的对策研究，提升高校网络思政教育宣传的网络效应和网络凝聚力。 [关键词]高校思政教育网络宣传 中共中央宣传部和教育部2012年联合印发了《全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》文件，在普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系中强调一级、二级评价体系。主要从是否有网络思想政治教育总体规划、是否有思想政治教育专题网站、是否有完善的校园网络舆情监控工作机制、是否有校园网站登记和备案制度四个层面对网络思政教育进行考核。高校为了拓展思政教育的影响力，已逐步开始尝试从传统的课堂授课式教育向网络多媒体式教育进行转变，利用集思想性、知识性、教育性、服务性和互动性五位一体的网络媒体，有针对性地开展大学生思政教育的宣传工作①。 一、当前高校网络思政教育宣传现状 高校网络思政教育是对大学生思政教育思维吸引、行为感染和精神凝聚的集中映射，是将思政教育教学方式由以往教师灌输为主的封闭式单向学习向以学生自主学习为主的开放式互动学习的集中转变，是充分发挥网络载体宣传面广、影响力大、吸引力强、渗透性好等网络宣传优势的集中体现②。为了进一步开展高校网络思政教育宣传现状研究，我们以辽宁科技大学“学工在线”的思政教育网站为例，分别从网站内容、栏目设置、内容时效性、内容服务性、网络互动性、网络吸引力、网站更新频率等方面进行调研，探析辽宁科技大学网络思政教育宣传的现状，以期有针对性地开展高校网络思政教育宣传的对策研究，提升高校网络思政教育宣传的网络效应和网络凝聚力。 通过调查问卷我们发现，大部分学生没有访问学校思政教育网的习惯。在上网已成为当代大学生课余生活的一部分，甚至成为一种生活方式的今天，网络思政教育宣传却很难融入大学生的日常生活，这在一定程度上反映出学生对思政教育网站还存在思想误区，认为思政教育网站仅是发布通知、电子公告和电子文件的网站，与自身关系不大。另外，从调查问卷的数据反映，大学生上网对所浏览网站的整体设计、颜色布局、栏目设置等形式建设较为看重，但学校网络却没有及时更新满足学生的需要。“学工在线”思政教育网存在上述问题是由多种原因共同造成的，比如在网站管理和网页更新方面，由于该网站是以学校团委、学工部、宣传部等行政部门为依托开展工作，而相关的管理人员不具备网站代码编写、栏
2009级 试论网络思想政治教育队伍的专业化建设 虞文茜 南昌航空大学马克思主义学院 摘要：网络的逐渐普及和网络技术的迅猛发展，给人们的生活带来了日新月异的变化，同时也引发了教育领域的深刻变革。文章从网络思想政治教育队伍建设的专业化入手，分析当前专业化建设的现状及意义，力求探索出网络思想政治教育队伍的专业化建设的可行之路，推动网络思想政治教育的不断发展。 关键字：网络思想政治教育队伍专业化 随着思想政治教育方式方法的不断探索与创新，网络思想政治教育的重要性日益凸显，同时对网络思想政治教育队伍的专业化呼声与诉求也越来越高。加强网络思想政治教育队伍的专业化建设，对于推动我国思想政治教育的发展，提升网络思想政治教育的水平与实效有着十分重要的意义。 一、网络思想政治教育队伍专业化的内涵 总的来说，网络思想政治教育队伍专业化是指已经掌握了思想政治教育的专业知识,并熟练运用网络进行信息收集与传递的精干、高效和相对稳定的职业化教育管理队伍。网络思想政治教育队伍专业化，首先就是网络思想政治教育人员的专业化。这是指在教育者整个教育生涯中，以思想政治教育为基础，以网络为媒介，通过终生的教育专业训练，习得专业知识、技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高管理专业素质，成为一个良好的网络思想政治教育工作者的专业成长过程。这其中包括：具有专业化必备的政治思想品德素养、知识素养和能力素养。 第一，专业化必备的政治思想品德素养。这是指网络思想政治教育队伍必须坚持正确的政治方向，在思想上、政治上和党中央保持一致，努力具备较高的政治理论修养和较高的政策水平，坚定不移地贯彻执行国家的各项方针政策，自觉把国家的教育方针贯彻在管理工作之中。同时不断更新教育思想，树立新的科学的教育价值观、管理观、质量观，坚持理论联系实际，具有强烈的事业心和高度的责任感，忠诚于人民的教育事业。 第二，具有专业化必备的知识素养。网络思想政治教育队伍人员的专业化建设，首先必须不断加强本身的知识素养，加强各方面知识的理论与实践，这样才
人才。现阶段通过网络平台开展的思政教育工作，切实符合时代发展趋势和人才需求，在现代教学工作中，有效地借助网络化平台，更能发挥出思政教育的积极作用，同时对于促使学生形成一定的思想道德品质也具有重要的作用，其作用主要表现在以下几点： （1）大学生思想政治教育工作可以有效借助网络平台来完成； （2）通过网络平台开展大学生思政教育工作，务必要严格的根据现阶段大学生现状来进行，由此才能取得良好的成效； （3）大学生网络平台思想政治教育工作是一项具有很强的互动性和虚拟性的网络交际活动； （4）高校网络政治教育工作，能够有效地推动大学生综合能力的不断发展，同时这也是现阶段实现人才全面发展的根本需求。 （二）当代大学生网络思想政治教育工作的优势 通过有效地利用现阶段成熟的信息化技术，实现大学生思想政治教育工作渠道的不断拓展，从而利用更为有效的、新颖的网络化平台，来实现当代大学生思想政治教育工作的更好的开展，进而满足人才发展和社会发展的需求，这也是现阶段需要我们重点去研究的一问题。 （1）有效借助网络平台，能够使大学生思政教育工作
作用更加明显，促使学生由最初的被动学习逐渐向主动学习转变； （2）高校思想政治教育工作，通过网络平台来开展，对学生的主观思想能够确保得到更加真实的表达，实现学生之间或学生与教师之间更好的进行思想交流，从而能够对学生的思想动态进行准确的实时把握，做到及时发现问题，并做到及时处理，从而有效地加强高校思想政治教育工作的实际效果。 （3）通过网络平台，学生能够不受时间和空间限制随时随地的接收到思想教育的有关信息，充分提高了教育的时效性； （4）网络平台实施的思想政治教育工作，能够有效地借助网络信息快速传播等技术手段，赋予了网络平台更多的使用功能，进而这也给当代大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和发展。 四. 大学生网络思政教育平台可行性评价 现如今，互联网的普及与快速发展促进了高校教育的新局面形成，互联网为教学提供了丰富的信息资源，针对大学生网络平台的构建和使用，在空间和时间上提供了便利，这也帮助学生培养学习习惯，拓宽学生的知识面。通过对教育工作实践的考察，大学生网络思政教育平台是具有可行性的。其一，在现代的大学生活中网络已经成为了生活必须，
随着信息技术突飞猛进的发展，传统信息传播渠道必将被网络传播所取代。近年来，作为我军现代化建设中重要环节的信息化建设也得到了长足的发展和广泛的普及。在这个新的形势下，部队政治教育网络化已是大势所趋，新的<<政工条例>>明确提出了“政治工作信息网络”这个概念，“一块黑板一支笔”政治教育模式即将结束。 一、网络思想政治教育的特点 思想政治教育必须具有时效性、针对性。现代社会信息更新飞快，传统教育方法信息含量较小，接受渠道单一，内容较为枯燥，已无法满足当前部队思想政治教 育需要。只有采取新的教育方法才能适应新形势的要求，政治教育网络化能很好的 解决这个问题。 网络上海量的资源可以使我们的教育内容丰富多彩，结合现代多媒体手段，能把我们过去枯燥的课程变成一桌集文字、声音、视频、图像为一体的视觉大餐，把 抽象的问题直观化，理性的内容感性化，心理学研究表明，人们在认识某一事物时， 只用听觉能够认识事物的15％，只用视觉能够认识事物的20％，而视觉、听觉并 用可以认识事物的65％，这种集声、像、图、文于一体的方法充分调动受训者的 学习兴趣，提高了学习的效率。 在传统教育课中，仅仅是单纯的我讲你听，以“灌输”为主，忽略了传授者和受训者的交流。即使有互动，大家也会碍于上下级关系而无法很好的展开，导致存 在带着疑问来，带着疑问走的情况。而网络思想政治教育的方法以引导、启发为主， 模糊了受训者与与传授者的界限，人人都可以发表自己的看法，人人都可以对别人 的看法提出自己的意见。在加强言论监管的前提下可以使思想政治工作效果更加显 著。 传统方法在时间和空间上有很大的局限性，首先是传授者之间无法随时随地的交流自己的经验，其次受训者之间也不能对学习效果广泛对比，由于地理位置差异，肩负任务的不同，政治教育无法做到及时有效，一堂课往往需要来回上，反复上。 而网络教育法却能打破这个壁垒，传授者之间可以充分的集思广益，学习别人好的 经验来充实自己。同样，传授者可以利用电波电缆覆盖的广泛性第一时间将思想政 治工作做到需要的地方去。一个优秀的传授者可以给多个单位授课，这样优化了课 程安排，集中优质师资力量，节约教育资源，大大提升了教育效率。 二、网络应用于思想政治教育中需要解决的问题 1、部分政治工作者不能以正确的态度对待政治教育网络化。 当前思想政治教育网络化进展较为缓慢，很大原因在于部分政工干部无法紧跟部队新时期建设的脚步，没有从根本上意识到网络应用于思想政治工作的重要性及 紧迫性。忽略了这方面专业知识的学习，网络技能普遍偏低，网络化教学对他们来 说，仅仅是将黑板上的内容原封不动搬到了显示器上，导致课程枯燥无味。 2、受训者对网络使用不够精通，无法满足基本操作要求。 提高网络思想政治教育水平，不仅是需要传授者掌握网络技能，受训者对网络的操作也直接影响着教育效果。我单位战士普遍兵龄较长，文化水平较低，入伍前接触电脑很少，电脑使用仅限于多媒体浏览方面。对网络教学了解不够，有些同志甚至以娱乐的态度来面对网络思想政治教育。提高受训者的网络操作水平对提高教学质量有很大的帮助。 3、网络硬件建设缓慢，未突破复杂地域限制 由于我部属于施工单位，“小、散、远”单位较多，基层中队分布范围极广，个
高校大学生网络思政教育宣传现状与教育对策 发表时间：2018-09-28T16:52:43.950Z 来源：《文化研究》2018年第9月作者：田晋坤 [导读] 本文对当前高校中针对大学生开展的网络思政教育现状与教育对策展开实际研究，有效促进网络思政教育工作实效性的提高。 河北司法警官职业学院河北邯郸 056002 摘要：随着科技的不断提高与发展，在当前教育模式的采取与创新中，互联网技术成为了主要的信息传递工具，在高校教育中起到了重要的影响作用。高校思政教育的宣传与教育工作正是以此为途径，通过网络加强教育工作的开展。通过网络的特性提高对思想政治的宣传与教育。基于此，本文对当前高校中针对大学生开展的网络思政教育现状与教育对策展开实际研究，有效促进网络思政教育工作实效性的提高。 关键词：高校；网络平台；思政教育；问题；对策 随着社会建设与发展进程的不断加快，在现阶段的高校教育中，思想政治教育工作的开展是主要职责，是培养专业性人才的根本。互联网在高校教育中的引入是能够将其作为新形式的教育模式将传统的思政教育进行全面的创新。因此，在高校的思政教育中，应该与当前思政教育现状相结合，通过网络技术的结合提高对思政教育的宣传工作与教育影响，加强网络思政教育对当代大学生的实际影响作用。 一、高校网络思政教育宣传现状分析 （一）高校网络思政教育实施者的现状 在以往的思政教育中，高校管理者与教育者对其教学认知存在一定的误区，导致实际的教学效果与教学影响力不足。随着网路技术在思政教育工作中的引入，为思政教学工作的开展提供了极大的便利，但是网络的便利为教育工作者提供便利的同时对教育工作的展开提出了更高的要求。然而思政教育中虽然引入了网络技术，在教学中依然存在老旧的思想问题，由于受传统教学方式的长期影响，在网络思政教育的新环境下产生了一定的抵触心理，在思想中对网络新媒体技术的教学抱有消极态度。以至于高校中对网络信息技术的能力提高重视度不足，导致思政教育工作的开展缺乏信息素养的支持。 此外，高校管理者在思政教育宣传工作中缺少对网络的正确认知与重视度，思政教学网站的建立缺乏有效的监督管理工作，学生因为情绪引导容易产生舆情事件，同时网络的便利性使得言论自由传播迅速，网络思政教育的管理者对舆情缺少正确认知与及时把控，使得事情发展容易脱离控制。 随着网络技术在思政教育中的更好引入，思政教育工作者的思想意识同样在使其影响发生改变，尤其是在思政教育工作中教师与学生角色的转变，使得教师队伍在教学中更加重视对自身知识架构的建立。 （二）高校网络思政教育技术层面上的问题 在高校中引入网络技术加强思政教育工作需要保障网络技术的正确使用。通过网络化的技术实践加强高校思政教育对学生的全面影响。例如，在当前的思政教育中，网络技术的使用应该从网站、网页、QQ、微博、微信等多种实时社交工具所展开，但是由于教师对多种网络工具的使用较少，对其使用缺少正确的引导，导致在信息技术中较为被动，但是在当前网络社交媒体的发展中，学生的交流沟通更加倾向于网络社交工具的使用，导致师生之间存在交流不畅。此外，高校开展网络思政教育工作的同时缺乏对教师信息素养的重视度，没有相关专业培训的教师在开展思政工作时会缺少技术支持，无法将网络教学的理论与方法实际结合。高校网络思政工作应该建立相关的教育平台，与校园网络相联系，作为学生思想意识与思想行为的重要反应渠道，是校园网络舆情监督管理的重点内容，当学生的言论缺少道德与法制的约束会产生许多的消极不实言论，极易造成负面影响，在学生群体中形成不良反应。 二、构建高校网络思想政治宣传的对策研究 （一）注重施教队伍网络应用意识的培养 在当前高校教育工作的开展中，网络思政教育工作的开展是确保所有教育工作稳定发展的重要前提。而网络思政教育工作的展开需要教师具备较高的网络意识，高校管理者需要加强对教师队伍网络意识的培育，尤其是对教师网络政治思想的正确树立，时刻保持马列主义思想观点和方法论，避免西方错误思想对大学生产生不良的思想侵蚀。对于教师团队网络技术的应用能力需要重点加强，借助有效的管理规划措施，提高教师团队在网络使用中对网络多种特性的了解与掌握，使思政教师在思政教育中应该保持与学生同等地位的沟通交流。（二）发挥“团学组织”优势，营造思政教育新风尚 当前高校思政教育工作的开展是以高校团学组织作为主要传播媒介，对于思政教育方法的创新应该以多元化的教育理念为主，通过多种高校组织机构的结合建立网络团体，定期举行思政座谈会、网络联谊会，有利于对学生思想发展方向的及时把握与引导。对于思政教育活动的创新，可以以培养学生正确的社会主义价值观为核心，定期组织欣赏红色电影、学习红色思想等，提高在学生中间宣传社会主义核心价值观的力度，激发学生的正能量思想。网络思政教育的开展主要是以网络技术在现实生活中的应用为核心，因此对于学生网络道德的加强是极为重要的，对于学生网络道德的加强首先应该树立学生正确的网络意识，促进学生在网络中的使用规范，同时还应该加强学生对网络的自律性。高校学生在网络思政教育的学习中需要将自身的学习行为与网络的使用法律法规相结合，加强对自身网络思政道德的规范化。 （三）构建双向互动的思政教育网络环境 在现阶段社会发展的影响下，高校网络思政宣传教育工作的开展不仅要与学生全面发展的教育要求相符合，更需要加强对学生综合素质素养的培育。在网络思政教育的开展中应该将网络技术的规范工作与法律管理工作相结合，为学生的学习营造一个健康良好的环境，加强对学生信息环保意识的培养。例如，提高对网络媒介相关基础知识的学习意识，确保学生在网络思政教育中网络约束力的不断加强，提高对信息的获取能力与信息的传播力度，同时加强对不良信息的抵制力度。高校思政教育中教师队伍对网络工具的使用能力需要不断加强，对网络工作在信息使用中的实际作用做到充分的了解，通过多种网络通信平台促进与学生之间的沟通交流，通过对学生思想的正确了解与充分的把握能够及时与学生的需求相结合不断创新教学内容，对学生的思想加以有效的教育和正确的引导与积极的把控。 结束语：综上所述，在当前高校教育中进行网络思政教育工作对大学生教育工作的展开是极为重要的。因此，各高校教育管理者应该
加强大学生思政教育的重要性探讨 目前，随着社会环境的变化和时代的发展，大学生的思想教育也必须要跟上时代的步伐。通过对大学生思想教育意义的考虑，对加强大学生思政教育的重要性进行分析和探讨。 大学生思想政治教育问题策略新形式下，加强大学生思想教育工作是一项重要的课题。近些年来，随着我国社会主义市场经济的深入发展以及我国对外开放的逐渐扩大，我们所生活的社会环境和人们的思想观念以及大学生的就业方式都在发生着天翻地覆的变化。这些变化无疑影响到当代大学生思想上的波动，同时也给大学生的思想教育工作带来的难度。然而，面对瞬息万变的信息网络时代，大学生的政治教育工作也要跟上时代的步伐，不断地加强高校思想政治教育工作，为确保学校和国家的兴旺发达具有远大的战略意义。 一、大学生思想政治教育工作中的问题 1.学知行结合不紧密 学生课本内容的理论性较强，语言比较空洞，和学生的现实生活有所脱离。即便是学生有深切的亲身体会，也仅仅是停留在“填鸭式”的学习阶段，完全没有新颖的学习模式。另外，学生的社会实践操作也没能够得到完全的运用，学知行结合不紧密。 2.教育方法过于单一 传统的大学生思想教育政治工作的主要渠道是“两课”，也就是说采取统一大纲和统一课本的教学模式。而这种教育模式不能够完全对学生产生感染力和吸引力，针对学生对教学方式多元化的需求也不能够满足，并且缺少对学生个体发展的关注，阻碍了学生学习的主动性。 3.家庭支持作用滞后 因为大学生家庭和学校距离的影响和目前大学教育模式的影响，家庭对于学生资源的供给和感情也不能够得到有效的发挥。学生在学校的状况和思想不能够被家庭完全了解，学生的思想问题得不到家人及时的解决和帮助，给学生的思想政治认识留下了隐患。所以，当代大学生的思想教育工作任重而道远，获取新方式和新方法来加强大学生思想政治教育的实效性。 二、大学生思想政治教育工作的主要策略 1.学校党委要把加强大学生思想政治工作和培养思想政治工作纳入到学校整体的年度培养计划和整体培养规划当中，要创造条件和时间对脱产和半脱产进行进修，提高教师从事学生思想教育工作以及完善知识结构体系的能力，此外，
大学生网络思政教育工作的现状与对策研究 网络思政将互联网作为载体，强调提高学生的综合素质，是对高校传统思政教学方式以及内容的突破。我国大多数的高校已经意识到网络思政教学的价值，并尝试发挥网络思政教学在学生价值观塑造方面的作用。 1大学生网络思政教育工作的现状 （1）网络思政教育平台的问题。很多高校的思想政治站在管理上非常呆板，缺乏足够的创造力，视觉效果比较差，更新信息的周期也比较长。这就使得对大学生的吸引力较低。这一问题的存在显著影响到网络思政教育的工作效果。很多辅导员并没有树立同大学生互动的理念，依旧采取说教者姿态，未能转型成为引导者，导致网络思政工作无法深入人心。这样一来导致思想教育工作就缺乏一个群策群力以及资源共享的平台。 （2）网络思政教育人才方面的问题。一些高校的管理人员高度重视学校办学规模，不过对德育机构以及工作人员的配置却不够重视，使得思政教育人才无法满足工作要求。教师在指导方面存在缺陷，未能真正实现专业化，更没有建立健全网络思政教育的管理机制。当前情况下，高校的网络思政教育人才队伍远远没有达到职业化以及专业化的道路，普遍存在着用心不专以及流动性大的问题，从而给网络思政教育带来不良影响。 （3）大学生方面的问题。当前网络思政教育往往并没有从大学生的生活实际出发，去解决他们面临的具体问题，这样一来自然无法发挥应有的作用。部分学生甚至因为缺乏良好指导，无法正确搜索使用网络资源。网络思政教育的工作人员如果不能从大学生的情况出发，就无法把握学生的思想动向以及真实需求，从而无法实现思政教育的目的。 2大学生网络思政教育工作的对策 （1）教育人员主动转型。作为网络背景下的高校思想政治教师，需要从网络时代思政教育面临的挑战出发，正视网络背景下大学生的教育信息要求，合理利用教学方式，用容易被大学生接受的方式进行教学活动，转变传统教育理念。广大高校的教育需要把网络当中的平等性以及自主性带入教学行为当中，提高学生对教育内容的接受水平。例如针对学生对网络易于接受的特点，建立
《网络思想政治教育》作业 2017.10.9 一、网络思想政治教育可以做什么？ 网络思想政治教育的内容是网络思想政治教育的核心，是实现网络思想政治教育目标的前提与关键，具体是指在网络思想政治教育活动中，为了达到网络思想政治教育的目标，教育者所意欲传递给网民的思想、政治、道德、法制、信息观念以及与这些观念相关的具体知识和信息等。 二、网络思想政治教育可以在哪些领域进行？ 1、网络思想政治教育+网络学习。网络思想政治教育与网络学习的结合，可针对不同网络学习方式的特点来开展:一是网络课堂学习，即教育者在虚拟教室里对受教育者进行集中授课。教育者应利用这一虚拟课堂，将有关思想政治教育信息内容纳入课程教学，丰富课堂教学资源，并与受教育者实现网上的有效互动，达到思想政治教育的目的。同时，教育者应针对当前社会热点问题，组织讨论，正确引导。二是非课堂网络学习，即非正式或非固定的网络学习。这一学习形式的构建方式和交互方式机动灵活。网络本身就是含有丰富资源的信息库，受教育者上网浏览信息的过程就是一种自主学习的过程。因此，教育者应在网上系统构建网络思想政治教育的知识信息库，方便受教育者检索和系统了解网络思想政治教育知识和信息。 2、网络思想政治教育+网络娱乐。可将网络思想政治教育理念渗透到网络娱乐中。这种渗透根据网络娱乐的类型不同而有所不同:一是视听欣赏型的网络娱乐，如:网络音乐、网络视频、网络剧、网络微电影等。这一类型的娱乐通过刺激人的视听器官，给人以美的享受。网络思想政治教育与视听欣赏型网络娱乐的结合，应注意运用名人效应，邀请大众喜爱的品行高尚的公众人物、媒体制作人等推荐符合时代特色的、健康向上的音像作品，并在各大影音网站或移动通信网络中提供欣赏、下载、收藏等服务。同时，政府及有关部门应出台政策，鼓励媒体制作人尽可能多地创作反映社会进步、政治稳定的音像作品上网，并在影音网站中设置评论区，开展影音评论活动，从而教育、引导网民。二是主体参与型网络娱乐，如网络游戏等。这一类型的娱乐以其趣味性、互动性以及内容的丰富性，吸引众多网民的关注和参与。网络思想政治教育与主体参与型网络娱乐的结合，主要是开发具有思想政治教育意义的网络娱乐软件。通过教育者与网络娱乐软件开发商合作，拓宽网络思想政治教育的形式和内容，使开发的网络娱乐软件具有思想性、娱乐性和挑战性，并予以推广，让网民在快乐、轻松的网络虚拟实践中受到教育。其次是对现有网络娱乐软件进行分级，在此基础上，推广具有思想政治教育意义的网络娱乐软件。 3、网络思想政治教育+网络消费。应针对不同的消费内容，选择合适的教育内容和方式:一是网络实物消费，如网络购物等，这一类型的消费产品是实实在在的物品。网络思想政治教育与网络实物消费的结合，应注意与现实消费知识的结合。可以通过设立相关法律法规的学习专区，让受教育者了解有关规章制度，如《消费者权益保护法》等，强化法制观念，维护自己的合法权益。通过开辟讨论专区，发布各种网络实物消费的实例，启发受教育者的讨论和反思的自觉性，提高受教育者对网络实物的辨别力，引导理性消费，使之形成正确的消费观。二是网络信息产品消费，如网络证券等，这一类型的消费产品以虚拟货币或数字化的形式存在。网络思想政治教育与网络信息产品消费的结合，应通过设立形势政策学习专区，对受教育者进行相关形势、政策的交流与互动，增强网民的信息识别与判断能力。同时嵌入