招贴设计
九年义务教育六年制小学美术第十一册
教学目标：
1、进一步提高学生的绘画表现招贴设计能力和设计制作能力。
2、运用已学过的美术知识进行综合练习。招贴设计
3、培养学生协作学习能力。招贴设计
教学重点：
引导学生运用学过的美术知识设计一幅贴近生活的招贴画。招贴设计
教学准备：
1、教师收集一些优秀作品和范作。
2、学生准备各项绘画材料。招贴设计
教学过程：
一、欣赏导入，揭题。
1、同学们，看看老师给你们带来了什么？（展示电影海报）
2、看完后，这些作品给你留下什么印象？
3、你还看过什么样的海报？（欣赏图片）
4、我们可以在什么地方看到它们？
5、揭示课题：其实，海报也叫做招贴画。它一般贴在人口流动较多，较快的地方，用来吸引别人的一种设计。这就是今天学习内容《招贴设计》。（板书课题）
二、探究、发现。
1、你觉得招贴设计是用什么“招引大家”？
（1）小组讨论、汇报。（板书）招贴设计
3、对比发现：观察，比一比，哪张作品更好？
一、运用设计。
1、生活中什么地方需要用到了招贴设计？
校园里也经常出现把一种信息传递给大家，如文艺演出、运动会、展览会、各类活动通知等。
2、示范。
（1）假如学校下周要举行美术作业展，想想怎么设计才能吸引更多的人？
（2）四人小组交流。
（3）示范。
3、学生自由组合，合作设计。
以校园生活为题设计一张招贴画。
7、教师巡视指导。
三、作业交流评价。
1、展示作业，说说自己的创意。
2、评评别人的作品，提提意见。
3、教师评价。
三、课后拓展。
可以继续完善你们的作业，让它变得更棒。
四、收拾与整理。
陕西师范大学艺术设计(装潢艺术设计方向)专业课程教案
招贴设计
一、说明
（一）课程性质
(二) 教学目的
招贴设计是一门综合性很强的学科,要求学生具有相当的设计基础,尤其对于传播学有较深的认识。通过本课程的学习，使学生基本掌握将产品或服务在市场上推广的能力和技巧，具备对产品或服务进行市场调研的能力；对产品或服务于市场上的推广整体策划和组织实施的能力；对设计定位把握的能力；对各种媒体进行设计的能力；对宣传效力评定的基本方法。
（三）教学内容
在招贴设计领域，如同在其它媒介的广告领域一样，存在一个重要的问题，即图形设计者的社会责任和公益意识。许多商业广告依据虚假的价值观和迷恋物质的消费观来进行商业宣传，或者在招贴内容与构造上所流露出对平庸时髦及时尚生活的迷恋和追求，尽管可能有很专业的设计，然而设计者所关心的只是吸引顾客、刺激销售，创意的基础建立在性、暴力、私欲的满足之上，是不足取的，尤其在当前的我国招贴设计中，尤需解决两方面的设计问题：其一是大量平庸、粗糙、浮夸造作的滥制作品，另一种是非道德的价值观、消费观、哲学观的宣传。前者的改变需要设计者能够同当前国际设计交流，并将好的东西融进具有本国文化传统特色的优秀图形设计中去。另一方面的改变则需设计者提高
自己的社会意识和文化素质，加强自己的修养，杜绝殖民文化的侵袭。中国的商业设计就只会在物欲横流方面推波助澜与精神污染的双重性。
（四）教学时数
周学时14学时共计56学时
（五）教学方式
阐明招贴设计中的基本概念和原则；理论与实践并重，突出使用具体案例来分析理论问题教学法；组织灵活的上课方式，使学生实际演练招贴设计中的问题；培养学生创意的意识；培养学生在招贴设计中的严密性；注意媒体不同，招贴设计表现方法也不同；加强直观教学，多给学生看一些优秀作品，开阔学生的视野。
二、正文
第一章：招贴的历史与风格
第一节招贴的历史与风格
教学要点：从历史到现代,讲述招贴的起源与发展,侧重美术运动尤其是现代艺术与招贴的关系,阐明设计思潮与招贴的风格流派的形成,探究招贴与社会政治、文化经济的紧密关系。了解招贴历史吸取前人经验，以此作为招贴设计学习的基础。
教学时数：14学时
教学内容：
一、最早的招贴
招贴是人类在社会活动中的自然创造，文字和绘画是它的语言形式。广告与宣传是它的基本功能。中国最早的招贴是宋朝山东济南刘家功夫针铺的一张印刷广告物。印刷铜版上雕有“济南刘家功夫针铺”文字，中间为玉兔抱杵捣药图形。右四字：“认门前白”，左四字：“兔儿为记”。下部七行二十八字说明商品质地与销售方法，即可张贴也可作为针的包装纸，宣传与实用齐备。此外，中国古代的官府布告、中世纪欧洲皇室印刷的颁布令、教会宣扬教史的木刻海报，亦应算是招贴的先驱。
现存英国伦敦博物馆的一张寻人文字招贴则是世界上最早的广告，由英国军队发现于埃及古城底比斯遗址。这张3000年前的招贴尺寸只有20x25厘米，其意是悬赏一个金币，捉拿逃跑的奴隶。但国外最早的印刷招贴则是英国印刷家威廉·凯克逊(WilliamCaxon)的售书招贴(1471)。他首先采用印刷向牧师出售复活节用的教规书籍的招贴，张贴于大街与教堂门口。1840年制作了推广索尔斯伯利式温泉疗法的招贴。但实际上二者是张贴于街头的传单。1715年发现有可折叠的雨伞的图画广告，1800年则有《火星啤酒味道醇》(BonneBierredeMars)一对年轻夫妇在酒吧啜饮的广告，但是这两个例子的广告大小如同书本，而这个时期的招贴基本上以文字和写实素描为主，手法则采用了木刻、铜版、石版的单色印刷。
招贴史上，真正具有现代意义的招贴设计大约始于1866年左右。法国的朱尔斯·谢雷特(Jules Cheret，1836-1932)在巴黎开始生产彩色石版招贴，标志着招贴从普及的初始时期进入到发展期，现代招贴开始产生.石版印刷技术由德国人阿劳斯·森佛尔德发明于1798年,因为可以直接在石头上素描，所以在19世纪初被一些画家用来进行石版画创作。如西班牙画家戈雅(Goya，1746-1828)、法国画家德拉克罗(Delacroix，1798-1863)、杜米埃(Daumier,1808-1879)等。而石版印刷工艺的提高，在1848年即可达到在纸上印刷一小时数千张的速度，使招贴印刷的效率提高几十倍。1858年，谢雷特生产了第一张彩色石版设计--《 orphee auxEnfers》，他对招贴的真正贡献是在他逗留伦敦七年之后返回巴黎开始的。谢雷特直接在石版上画他的招贴设计，象上述画家一样，把石版作为一种创造的媒介。谢雷特创作1000多幅招贴，创作之盛，贡献之大，被史家誉为“现代招贴之父”。在谢雷特之先，曾有部分的广告同时兼作书籍插图，如戴尼斯·奥古斯特·拉
斐特(Denis AugusteRaffetl804-1860)为《拿破仑的历史》(HistoryOfNapoleon)设计的两个兼作插图的广告，这类招贴可以说是文学和图画的集成，与书籍的关系太近，难以看作招贴，而且小的尺寸使得它很难在大众场合广泛使用。只是到1869年，谢雷特的较大尺寸的招贴出现。同英国批评家查尔斯·海特(CharlesHiatt)谈话之后，谢雷特认识到，对他的招贴而言，他需要的不是为广告寻找好的形式，而是使之成为杰出的壁画，这也许正是他成为“招贴之父”的缘由所在。他的作品与其说是广告美术，不如说是华丽的美术作品。然而重要的是，代替他那个时代公共艺术的场所--沙龙，他发现了新的地方-一街道来展出他的作品，使招贴成为新的富有活力的美术形式。其风格同欧洲壁画传统相联系，如乔瓦尼·提埃坡罗(GiovanniTiepolo,1696-1770)的壁画。谢雷特色运用大众特色的视觉语言，同伟大的传统壁画艺术结合，吸引了同时期艺术批评家的注意，特别是他创造的明亮愉快的彩色印刷效果。招贴，作为那个时代的一个媒介，总是存在于美术与实用美术的联接处、文化与商业的联接处，是绘画、素描、照片和印刷工艺在新的形式中的综合，也吸引了新艺术运动的画家创作招贴，特别是劳特累克(Toulouse·Lautrec，1964·1901)。他的招贴设计采用他的绘画题材，描绘妓院、歌舞场的生活景象，渗入了个人的生活经历，弥漫着漫画的幽默与讽刺。单纯的平面处理和装饰线，明显的平面剪影造型，在他本人同样主题的绘画中也是少见的。这既是日本浮世绘的潜在影响，也是石版画的印刷特性使然。劳特累克的招贴是谢雷特成就的有意义的延伸。谢雷特把招贴作为一种形式并同过去的艺术相联系，而劳特累克则把招贴同艺术的发展相联系，并努力在形式上使之完整。无论谢雷特还是劳特累克，从提埃坡罗的世界到现代场景的风格改变是显著的，劳特累克的设计使招贴更加远离书籍插图或者传统的架上绘画。但是他的风格并不是大众化的，他的作品1898年在伦敦的Goupil画廊展出，批评家海特把它们作为半引人注目、半使人厌恶的东西加以描绘。戏剧明星伊维特·圭尔伯特(YvetteGuilbert)认为劳特累克为她设计的唱片封面太丑陋，因而无法出版。他的招贴同谢雷特愉快轻松的招贴形成明显的反差。讽刺性的形象和放荡生活的写照使招贴具有了社会学方面的意义。这个时期，日本浮世绘印刷品也强烈地影响了招贴设计风格的发展。日本在1867年巴黎万国博览会上的s威廉·莫利斯书籍装帧设计1896展台，给巴黎公众提供认识日本艺术的机会。印象派爱德华·马奈(EdouardManet，1832-1883)创作了小型石版招贴《猫的故事》(Champfleury-lesChat,1869)，并在随后几年的创作中，清晰地反映出这种影响。劳特累克那平滑的色彩表面，不对称的构成形式，流畅的外轮廓线也毫无疑问是这种影响的结果。
二、工艺美术运动与平面设计
大约1864年起，源于英国的工艺美术运动，由其代表人物威廉·莫利斯(WilliamMorrisl834-1896)所倡导。主张回溯到中世纪传统，回复手工艺，反对机器美学。工艺美术运动覆盖了工艺品、家具设计等实用美术门类，而平面设计则着重在书籍装帧．
插图方面。莫利斯本人在理论与实践方面均有相当建树，他的图案设计按两种结构组成，其一是由枝条构成斜线，其二是以不同比例的菱形构成网状框架，并由结构达成秩序，形成饱满的平面图案设计之美，工艺的物质与精神方面的统一，工艺美术运动反对抽象化的几何形式和线条，强调图案的自然田园的暗示。奥伯雷·比亚兹莱
(AubreyBeavdsley 1868-1962)是英国工艺美术运动书籍插图装帧的杰出代表，他的插图风格影响了后来的招贴插图。而工艺美术运动的重要团体“世纪行会”的创建者阿瑟·马克穆多(ArthurH~Markmurdo)的设计《雷恩城市教堂》(1883)，以其生动活泼的曲线趋向抽象的自由变化，成为国际公认的新艺术风格的代表工艺美术运动设计过分强调的装饰，虽然显得漂亮，但却增加了产品费用，手工制作及材料的高成本相对于社会化、普及化原则，便也主要成为个人收藏品，这种建立在手工艺设计基础上的运动，是富于理想的知识分子面对工业化主题的一种逃避，终归在1896年左右结束。然而这一设计运动，给后人提供了新的风格参考，甚至20世纪60年代的设计都从中吸取营养。
三、新艺术运动与招贴
19世纪末欧洲传统文化与日常生活的矛盾日益突出，艺术无法从时代中吸取营养，新艺术运动覆盖了设计的各个方面，建筑、家具、产品、平面设计，乃至绘画与雕塑。运动的突出特点是，反对19世纪流行的历史主义风格，接受现代科技与工艺材料，在风格上以线条的运用为特色，追求绘画装饰的效果，并将设计的美感来源转向自然。19世纪末欧洲传统文化与日常生活的矛盾日益突出，艺术无法从时代中吸取营养，工业化时代的到来所产生的变化与混乱，与传统的和谐与古典美相矛盾，引起人们的恐惧与厌恶，而弥漫整个19世纪的佳多利亚风格，其繁琐矫饰的泛滥成灾，也造成设计师们的反感与逆动，是1880年左右由法国开始而逐渐遍及欧洲与美国，兴起了比工艺美术运动影响更大的国际新艺术运动一一第一个真正的现代国际风格，一直持卖到1905年，然后逐渐演变，为现代主义所取代。新艺术运动从英国的工艺美术运动中派生，因而有相似之处。比如都反对矫饰的维多利亚风格，重视对传统手工艺的复兴与发展，放弃参照与继承传统的装饰风格，转而面向自然寻找装饰的动机，形成以动、植物为装饰造型的图案风格发展。日本江户时代的装饰风格和浮世绘也都影响了二者。所不同的是，工艺美术运动偏重从哥特风格中寻取参考与借鉴，而新艺术运动则完全师法自然，从自然中发现装饰动机，并否定直线，追求自然中曲线形态和有机形态的表现。工艺美术运动的平面设计以书籍装帧为主，较少招贴设计，而新艺术运动由于石版印刷术的发展而得以产生更多的招贴设计。而佩夫斯纳则更指出二者的另外之异：“毫无疑问，工艺美术运动在追求质量坚实可靠和形式简单朴素之外，还追求比新艺术更高的道德价值，工艺美术运动代表一种为社会尽职的行为，而新艺术运动在史主义风格，接受现代科技与工艺，是莫利斯反对机器到20世纪现代艺术的肯定机器的转折点，当有它的意义所在。
新艺术运动覆盖了设计的各个方面，建筑、家具、产品、平面设计，乃至绘画与雕塑。而新艺术运动的主张及装饰艺术风格对招贴设计的影响同样巨大。在法、比、德、奥等国兴起的世纪转变时期贴新艺术运动(AnNouveau)新的设计革命，新的美学观念，使招贴在视读普及率上发展到前所未有的巅峰。它的代表人物是比利时的设计兼理论家凡·德·维尔德(Henr)VaandeVelde)．新艺术风格最大的贡献当属维尔德。他放弃绘画转而从事实用美术，并受到莫利斯领导的英国工艺美术运动的影响，但却并未接受莫利斯关于哥特式风格的观点，而寻找这个时期更有表现力的风格。图形和印刷学成为美术与实用美术统一的调解范围，也成为改变每天的商业环境设计的最为重要的视觉理论。维尔德为Tropon公司所作的广告、招贴、包装和字首设计成为最早的完整的商业设计系统。他仅设计了这一张招贴一一《食品制造公司-Tropon》(1897)．这张招贴成为新艺术运动在招贴媒介里的关键范例，显示出一张招贴为设计的发展所做出的贡献。招贴以具有新艺术运动风格的图案为衬托来突出广告内容，强调了功能与信息传达的作用，并预示了随后的装饰抽象绘画的发展因素。他提出“技术是产生新文化的重要因素”，提倡
“自然、率真和精巧的技术”，设计多采用曲线结构和卷曲植物线条。里沃·普茨现代美术馆 1914新艺术运动是一个广泛的运动，在各个国家得到了不同的名称，在德国是“青年风格(Jugendstil)”，在法国是“现代风格(LeStylemoderne)”，在奥地利是“分离派风格(Secession)”，在意大利是“自由派风格(SeileLiberty)”，在西班牙是“现代主义风格(Modernista)”，在斯堪的纳维亚各国，则称为“工艺美术运动”。在每一种情况下，风格的解释都同“新”相联系，新的社会发展、新的技术、新的精神表现，以及新的装饰描绘方式。这种运动的突出特点是，反对19世纪流行的历史主义风格，接受现代科技与工艺材料，在风格上以线条的运用为特色，追求绘画装饰的效果，并将设计的美感来源转向自然。在德国，新艺术运动青年风格(1896-1909)重视自然主义和精确的硬边的装饰效果，具有反机械化、工业化倾向，并通过设计和写作集团促进了运动的发展。如德国美术批评家朱利·梅耶·格拉夫(JuliusMeierGrate)创办的《潘》(Pan，1895和《青年》(Jugend，1896)，代表人物奥托·艾克曼(OnoEckmann，1863-1902)用流畅的书法线条为两书作了许多极富个性的插图。他也设计了一种广泛流行的新艺术风格的字体。托马斯·西尔多·海因(ThomasTheodorHeine，1867-1948)为《简明》(Simplicissimus)做了招贴和插图，里沃·普茨(LeoPutz，1869，1940)运用他的技巧，象绘图员那样设计制作招贴，从而产生十分精致的效果在招贴设计中所表现出的青年风格的特点是富于幻想的特征。自然主义的色彩和象征形式，以鸟类、鲜花作为装饰图案的动机，散发着浪漫主义的气息。如路德维格·鲁兹·施兰伯格(L u d w i g L u tzChrenberger)的《慕尼黑艺术展》。其他的招贴设计师包括保尔·舒尔茨(PaulScheurich)、爱德蒙德·艾德尔(EdmundEdet)、汉斯·罗迪·沃尔特(HaRSRudiErdt)、路西安·伯纳德(LucianBernhard)、朱利·克林格(JuliusKlinger)、朱利·吉普根(JuliusGipkens)和约瑟夫·施特纳(JosephSteiner)，许多人一直在招贴设计领域里发挥着影响。一些德国和奥地利的招贴在世纪之交转向了表现主义的形式风格，同青年风格的装饰主题仍有着很强的联系。如约翰·吉萨尔兹(JohannGissarz)。汉斯·昂格(HansUnger)、尼古拉盖斯(NikolausGysis)以及同青年风格中心慕尼黑的设计群体联系密切的彼得·贝伦斯(PeterBehrens)，他的著名设计是《吻》(DerKuss，1898)，而沃尔夫·古尔伯兰逊(OIa／Gulbransson)和艾米尔·布里托利斯(EmilPreetorius)的招贴设计则将青年风格特点带入2 0世纪一战后的时期。随后的招贴设计开始转向抽象的图形，结束了“青年风格”运动，而转向现代主义的设计探索。包豪斯的成立是一个重要标志，而它的前身则是维尔德1908年把魏玛市立美术学校改建成的市立工艺学校。
在奥地利，早期维也纳“分离派”招贴受新艺术风格影响，晚期则受格拉斯哥风格的影响，其特点是：光滑的色彩平面，单纯的几何外形，概括的垂直与水平直线应用。分离派标榜与正统的设计与艺术分离，功能主义与有机形式的结合，简单的几何外形与流畅的自然造型的结合。画家古斯塔夫·克里姆特(Gustav Klimt，1862-1918)华丽的装饰画风、绚丽的金属色彩，给2 0世纪的书画设计艺术带来更为久远的影响。设计师约瑟夫·霍夫曼osefHoffmann，1870-1956)和科罗曼·莫塞尔(KolomanMoser，1878-1918)以及约瑟夫·奥布里奇(JosephOblrich，1867-1908)等的设计和招贴一般青年风格的自然粗率特点更为精巧，在形式上探寻更加单纯的几何形式的现代感，偏爱运用纵横直线
的画面结构，辅以少量的新艺术风格的花草装饰和曲线有机形态。1897年举办了影响巨大的综合性展览，中间包括了招贴设计，展现了新的面貌，也更接近于查尔斯·麦金托什(ChadesRennieMack-intosh，1868-1928)的格拉斯哥(Glasgow)设计流派。在巴黎，1884年举行了第一次招贴展览，有关招贴的书出版，开始有人收藏招贴。新艺术运动招贴设计大部分是反映了欧洲素描传统的即兴描绘的美术作品加文字，色彩上受到后期印象派的影响，值得注意的是劳特累克式的活泼夸张而充满讽刺的社会内容招贴，有些近于漫画的意味。题材与内容在新艺术运动中别具一格，一些漫画家运用招贴的形式来传达政治、社会方面的信息，作者有德米特里欧·格拉尼斯(DimitriosGalanis)等。是彼尔·博纳德(Pierre Bonnard)向劳特累克介绍了石版画的程序，他的招贴《法国香槟酒》(France-Champagnel891)受到了劳特累克的赞美。其他反映新艺术运动风格的尚有马内艾尔·沃拉兹(ManuelOrazi)的招贴《现代房屋》(La Maison Moderne1905)。乔治·德·弗赫(Georgesde Feure，1868·1928)为SalondesCent的第五届展览设计的招贴。1890年左右，新艺术招贴已成为视觉艺术中最为广泛的大众艺术形式，自由流动的画面组织形式、平滑的形象，如花草的饰纹，形成了有波动韵律感的设计在美国，1890年一个招贴展在纽约格罗里埃俱乐部(GrollerClub)展出，使美国人知道了欧洲设计先驱的作品。从此美术招贴开始流行，并且很快转向商业广告，如杂志、报纸、新书的出版广告。以新艺术风格设计招贴的是著名设计师威尔·布拉德利(Wi，，Bradley，1868·1962)，曾获美国图形艺术协会的金质奖章，颇受英国设计风格影响，借鉴比亚兹莱(AubreyBeardsley，1872-1898)的描绘手法(图17)。爱德华·本菲尔德(Edward Penfield，1886-1926)也为《Harper》杂志设计了系列招贴，此外尚有雷亚德、弗兰克·赫泽布拉克卡克维尔(WilliamL．Carqueville)，受到英法绘画艺术风格的感染。
四、象征主义与招贴
象征主义画家用新艺术的线的形式和有机形态来描绘事物的神圣与世俗。并利用一些约定俗成的形象，如斯芬克斯、孩童、妇女、蛇作为绘画、招贴和诗歌的主题和对象，象征主义比喻的方式、主观的色彩和明显的造型意识使得他们的绘画看上去更象招贴。这种插画的复兴对绘画和图形都是很重要的。象征主义在设计中的运用给了作品自身的真实统一，物体不再需要按照自然秩序和单一视点来加以排列。象征主义(Symbolism) 发生于法国马可奈尔／马格利特等格1895(FrankHazenplug)和
咸廉·劳艺术界，19世纪80年代出现追求更加观念化的、想象的或抽象的表现手法，至80年代末期成为广泛的艺术运动。在美术方面，有综合主义的高更(Gauguin，1848，1903)和纳比派的奠基人德尼(Maurice Denis，1870-1945)，以及拉斐尔前派画家罗赛蒂(DanteCabrielRossetti，1828，?882)、琼斯(BUrne·Jones)和法国的雷东(OdilonRedon，1840-1916)莫罗(GuStave Moreau，1826-1898)、夏凡纳(PierrePuvisdeChavarnes1824-1898)，许多观点相近于新艺术运动，但以特别的方式表现。在招贴设计方面，象征主义的影响是以复制插图作为绘画因素直接影响招贴的表现。象征主义画家用新艺术的线的形式和有机形态来描绘事物的神圣与世俗。并利用一些约定俗成的形象，如莎乐美、斯芬克斯、潘神、孩童、妇女、蛇作为绘画、招贴和诗歌的主题和对象，象征主义比喻的方式、主观的色彩和明显的造型意识使得他们的绘画看上
去更象招贴。这种插画的复兴对绘画和图形都是很重要的。象征主义在设计中的运用给了作品自身的真实手口统一，物体不再需要按照自然秩序和单一视点来加以排列.
五、表现主义与招贴
错综复杂的线条、有表现力的刀法和强烈的黑白对比成为表现主义画家的木刻风格，而强调表现自我感受主观意象，以夸张的形体和色彩表现事物所激发的思想感情，是所有画家的主要倾向，他们对招贴所作的贡献就是他们为自己的画展和戏剧所作的同样风格的招贴，尤其以黑白木刻和素描作插图的招贴设计，影响到现在的西方戏剧文化的招贴设计，可谓深远。表现主义的终结大约在1920到1922年间。但在设计领域中，表现主义哲学与图形风格得到了更长的延续。一直到60年代，表现主义的手法仍然是传达青年运动和社会思潮的得力手段，并在80年代继续发展成新表现。表现主义(Expressonism)是20世纪初流行于德国和奥地利等国的艺术流派，起源于1905年在德累斯顿成立的“桥社”(DieBrucke)，由凯尔希纳(ErnstLudwigKirchner)与赫克尔(ErichHeckel)、施米特-罗特鲁夫(KarlSchmidt Rottluff)和莱依尔(FritzBleyl)组成。当时他们充满了工艺美术和青年风格派的说教精神。并在对木刻的各种特点作精心的研究中形成他们的风格与方向。凯尔希纳曾为维尔德刻了一幅肖像，错综复杂的线条、有表现力的刀法和强烈的黑白对比成为表现主义画家的木刻风格，而强调表现自我感受主观意象，以夸张的形体和色彩表现事物所激发的思想感情，是所有画家的主要倾向，他们对招贴所作的贡献就是他们为自己的画展和戏剧所作的同样风格的招贴，尤其以黑白木刻和素描作插图的招贴设计，影响到现在的西方戏剧文化的招贴设计，可谓深远。作为厂告的推销，它既是传达信息的，又常常是喊叫的传达，类似于街上的小贩。然而一部分人认为：真实是用不着喊出的，可以不用过分的强调而是平静的道出。相反的意见则认为，设计师从不考虑进入美术馆展出，进入博物馆收藏。招贴是短暂的我们生活在一个物质消费社会，需求与满足需求都需要喊叫。如果设计师是真诚的，他的喊叫亦美，为了加强他的喊叫力度，所以他采用强烈的色彩与单纯夸张的形。我想，这也许是广告招贴骨子里的特性，不仅是招贴，影视广告尤然，因为它们有声音，只不过表现主义给予他们以手法的启示。表现主义的终结大约在1920到1922年间。但在设计领域中，表现主义哲学与图形风格得到了更长的延续。一直到60年代。
六、装饰艺术运动与招贴
装饰艺术运动名称出自在巴黎举办的国际装饰艺术展览(1925)。法国在19世纪后半叶一直是当代招贴的设计发源地，不局限于一个运动，设计师们从不同的根源获取设计灵感。法国也是装饰艺术的发源地，继而在美国、英国展开，是在20年代、30年代与现代主义运动并起的风格特殊的设计运动，在技巧表现上特别受到美术的影响，而在设计与材料使用上受到现代主义的影响。
同工艺美术运动和新艺术运动不同，装饰艺术运动和它的前辈们相比更具奢侈的风格，致力于为小部分社会名流服务。到了20世纪30年代，成为一种受到重要公共订货青睐的“官方”风格，这与强调设计的社会效应的现代主义亦大相径庭。但在形式特征上，二者有着密切复杂的关联。在此期间的瑞士，以明确的样式继续发展着广告招贴的风格，并形成了特别的强调，创造了类型化的瑞士风格。这个风格吸收了两方面的影响：一方面来自法国；一方面来自德国。瑞士的设计师大都曾在法、德学习过设计。例如哈尔伯特·马特(Herbert Mat-terl907-1984)概括反映了法国招贴的装饰手法和简明的绘画性，为瑞士国家铁路公司和瑞士国际旅游部创作了一系列旅游招贴，并利用了摄影蒙太奇手法和斜向的字体排列。而曾在慕尼黑学习过的奥托·伯恩伯格(OttoBamberger)则创立了瑞士的“物体图形招贴”，从而促进了瑞士商业广告的发展。最富装饰艺术招贴特点的是为汽车展和比赛而做的招贴：光滑、快速的时髦交通工具成为招贴的新形象。造型简洁、概括，构成线面结合，明显受到包豪斯设计风格的影响，但仍有鲜明的形象
感，文字也成为画面的构成因素，从而形成干；争利落、大胆明快的审美特质已经具有现代主义设计因素。
美国的装饰艺术运动由于本国商业与工业经济的发达，呈现着本土化的注释。更加精确的平面化设计形成豪华、壮丽、幽默、轻松的美国通俗文化的风格特征。古埃及和北美印地安以及阿兹特克(Aztec)、玛雅文化对“装饰风格”的形成起到很大作用。平面设计的主题与风格表现出一种生气勃勃的流派，作为新纪元的象征，美术与工业、科学的结合，其特征包括“美术的原则、现代的质量、广告牌美术和工业风格”。美国人正是通过流线型了解了现代设计给予美国工业生产以强大动力，而且形成了美国的商业文化。以纽约为中心，活动着一批有创新精神的设计师。
七、包豪斯与招贴
20世纪初在欧美同时展开的现代主义设计运动，是设计的新的解决方案，是真正彻底的设计革命，其来自于功能主义的观点，并同大工业生产和技术年代联系在一起。摄影、胶片、锌版、电制版等技术的发明，给工艺的新创造提供了良好基础，而使现代主义的平面设计得以长足的发展。以及最为重要的德国包豪斯设计学院。
由于集中了20世纪初期各国对于设计和艺术的新的探索，如风格派、立体派、达达派、构成主义，使招贴的设计思想有比较清晰的现代主义平面设计特征。包豪斯印刷设计系曾由赫伯特·拜耶(L1erbertBayer)负责，他在绘画、平面设计、摄影、版面设计方面有广泛而特殊的才能，设计了许多广告他习惯采用简单的字体，在版面设计上采用非对称形式，并创造了无饰线体、小写字母为中心的新字体，成为包豪斯印刷字体的特征，还在招贴设计领域中引入超现实风格的构成原理，以条杆、嵌线、标点、符号、几何形切割画面，形成了包豪斯独特的招贴设计风格。
八、荷兰风格派与招贴
现实过程中，稳步发展为最后的纯抽象风格，并表现出荷兰传统遗留下来：的普遍特点：明朗、严肃。在他的画中，自然的丰富多彩可以压缩为有一定关系的造型表现，艺术成为一种如同数学般精确地表达宇宙基本特征的手段：从自然结构与节奏中发展而来的纯粹结构的组合和均衡感的表现成为纵横直线格、格子区域的原色充填及非对称性构图和色彩均衡感的表现。这些特征也直接影响了招贴设计的形式发展。蒙德里安乐于用“新造型主义”一词，认为是全部美术的合逻辑的发展。不考虑个人的观念，以创造一种普遍真实的造型语言。
九、构成主义与招贴
俄国的构成主义(Constructivism)运动，始于十月革命前后，主要代表人物有利曲茨基(L，MarKovlech Lissitzky，1890，1940)、符拉基米尔·塔特林(VladimirTatlin，1885-?953)、卡西米尔·马列维奇(KasimirMalevich，1878-1935)等，亦是一个当时十分活跃无所不包的运动，致力于研究表现的单纯性、摆脱形象之后自由的单纯结构和功能表现，以结构性几何形态的表现为最后的终结。由于苏俄革命的鼓动，大批艺术家利用招贴的形式来宣传革命，政治招贴得到长足的发展，构成主义的形式被加以充分的利用。
在20年代社会招贴发展的同时，戏剧、电影文化事件招贴和商业招贴也有较大的发展。构成主义的商业招贴较少商业功能的色彩。著名的招贴设计师有斯坦伯格(Stenberg)兄弟和萨米昂·萨米诺夫(SemlonSemionov)，发展了一种与众不同的风格：把绘画形态、平面构成和摄影形象重新构成完整的形象，在两度空间里做足文章的高度敏感的观念与意识，尤其是斯坦伯格兄弟把黑白照片的形象组织进响亮的彩色招贴中去。而全部设计师的调色板都充满了构成主义的象征性色彩：红色和黑色，构成主义的商业招贴较少商业功能的色彩。
十、未来主义与招贴：
未来主义(Futurism)在1911—1915年间广泛流行于意大利，其艺术主张完全放弃传统，强调未来的艺术应具有“现代感觉”；应表现现代机械文明的速度、暴力、激烈的运动、来主义促进了对时代典型的新感受如机械，促进了对现代人最切身的事物的感受浊日速度，在平面设计领域，未来主义主要反映在报纸、书籍封面的设计上，利用字母、线条，在画面中构成运动的感觉。物体和文字在空间中穿插，造成新的绘画图形的创造和以线表现出力量感来。“线的力量”和“平面的斗争”形成未来主义图形设计的风格马利奈蒂和阿波里奈尔(Apollinaire)还运用文字图画进行设计。字母自身组成形态，这个想法很快被立体派和达达派予以理解与运用。招贴设计运用字的类型绘画来表现绘画的范式以代替装饰。
未来主义运动短暂而影响巨大在于它的革命既是形式的又是内容的。对现代运动而言，它的贡献即在于它对时代生活的感受与强调。
十一、纯粹主义与招贴
在1918-1925年间流行于法国，强调于抽象的绘画，注重形和线条的准确、清晰、优美，装饰性的平面形体，建立在精心设计的色彩理论基础上，不象立体派那样难以辨认。在构思与表现上的十分巧妙：人物及文字发展式的色彩充填，堪称设计的范例，象这样纯粹主义清晰线条的装饰和幽默的使用，展示了新设计的形式的可能性如何导入装饰的创造。
纯粹主义(Purism)是一个与立体派相抗衡的艺术流派，代表人物是法国画家、理论家阿芒德·奥尚方(AmedeeOzenfaut，1886-1966)和建筑师、画家勒·柯布西埃(LeCorbusier，?887-1965)。一战后发表的“纯粹主义”宣言-《立体派之后》，强调了未来的艺术品应是一般的、静止的、表达自然中不变因素，纯粹主义没有抛弃对象，更多的是风格或技法上的理念。招贴设计采用了这些语言。如垂直水平结构，将物体作建筑式的简化，消除多余的装饰。而画家费尔南德·菜歇(FernandLeger)的机械立体主义与纯粹主义的立体主义变化有着联系，其画风影响了招贴设计中插图的风格。设计家卡桑德尔运用了这些形式语言并且有机地补充到广告招贴里，他的招贴连续招贴《Dubo-Dubon·Dunonnet》(1934)在构思与表现上的十分巧妙：人物及文字发展式的色彩充填，堪称设计的范例，被法国电影《太阳升起》作为重要的背景，而《Wagon-Bar》(1932)更成为他混合立体派与纯粹主义风格的精典之作。
十二、达达与招贴
第一次世界大战期间，在中立国瑞士苏黎士兴起的一种新的梦幻荒诞的艺术运动，就如它名称的来源一样(从字典中信手而得)。由一些避难于此的各国艺术家发起，达达(DaDa)继而在德(柏林)、法(巴黎)、美(纽约)流行。与其说达达的破坏性精神对招贴有什么帮助，不如说一些画家的风格以及达达对新的视觉幻象的表现给招贴设计以启发。
十三、超现实主义与招贴
超现实主义(Surrealism)反对自然主义和抽象绘画，画风大都以心灵的直感性和“自动化”绘画为原则，从而产生具像然而是离奇的幻觉形象.超现实主义所创造的可怕的不吉祥的形象通过广告得了通常的表现，形象照片被大量地运用以制造超现实的效果，许多招贴利用达达和超现实主义手法来展现招贴的巨大政治力量。政治性招贴对比反映出战后社会中的病态形象，而商业招贴则相反，利用理想的幻境渲染，突出产品的“优良”性能，并诱导消费者超越与回避现实的另一态度。
十四、现代主义晚期设计与招贴
本世纪初生发的现代主义运动，到战后至70年代(1945-1970)进入现代主义晚期，自50年代中期，西方各国开始逐渐进入经济迅速发展的发达社会阶段，在物质消费社会中，广告招贴的作用体现的最为充分。设计作为独立的职业，得到普遍认
同和支持，专业的学术水平得到普遍提高，并按照设计艺术自身的规律进一步发展，和远离了架上绘画的现代艺术拉开距离。然而招贴的现代主义设计，仍然不是建筑中的国际风格的现代土义概念，它包含了各种各样的设计运动与风格。
十五、后现代主义与招贴
后现代主义有着复杂的难以界定的含义。80年代的设计风格是由各种不同的部分所组成。但是在视觉美学方面有相似与共同之处，而这种美学仍依据具体的设计风格探索而发展，并通过媒介作为一种流行时尚加以传播。这表现在他们的活跃的设计特性中，用新的视觉能量和电脑技术来改变形象的外表，后现代主义的招贴设计尝试回答这样一个问题：如何把握印刷上的陈述设计的度数，使之即是功能性的又是唯美主义的非常规表现。
十六、朋克艺术与招贴
朋克设计是从英国非传统的反叛青年的生活风格中派生出来，苍乐、服装等方面体现的一种风格，并扩展至平面设计，朋克图形就象60年代视幻觉艺术一样，意味着渤烈、冲突与震撼。许多青年发明了自己独有的设计语言，作为一种叛逆的符号，喜剧成份成为新风格全部视觉因素的重要角色。
第二章社会公益招贴的设计实施
第一节社会公益招贴
教学要点：紧随第一阶段的招贴历史和风格介绍，第二阶段将进入招贴扩设计学习。首先界定招贴的设计类型一社会公意招贴，然后简述社会公益招贴的发展，以及社会公益抬贴的内容与作用。并提出社会公益招贴的命提设计。开始资料收集利创意阶段，对创意的开放，哇思维靛力的培养子以特别强调。授课将至多地采用小组、全班的讨论方式
招贴是社会政治图形艺术中重要的媒介形式，作为可以张贴的纸上艺术而被广泛使用，招贴是政治的艺术，政治的工具，是通过艺术形式所进行的直接的社会活动。而现在的社会招贴随着人类社会活动的广泛多样性呈现更为丰富的样式和含义。
教学时数：14学时
教学内容：
一、社会公益招贴
①社会招贴的实际作用与人类道德、价值观。
②公益招贴与商业招贴的功利比较。
③社会政治招贴与社会公益招贴的比较。
招贴是社会政治图形艺术中重要的媒介形式，作为可以张贴的纸上艺术而被广泛使用，招贴是政治的艺术，政治的工具，是通过艺术形式所进行的直接的社会活动。而现在的社会招贴随着人类社会活动的广泛多样性呈现更为丰富的样式和含义。
劳特累克式的社会生活场景描写的美术招贴和漫画式的讽刺性招贴，在20世纪初的表现主义那里，成为对社会情绪化批评的间接表述，如柯柯施卡，而在充满人道主义的艺术家那里，则成为悲天悯人的情怀表达，如柯勒惠支的《不要更多的战争》俄国的十月革命促成了社会政治招贴的初步繁荣，构成主义的表现方式被用于革命招贴的创作，如利西斯基的招贴设计。摄影蒙太奇也被广泛地运用于政治招贴的创作，苏俄国内革命时期政治的需要产生了著名的招贴创作，如莫尔的《你参加红军了吗?》。
一些政府机构如情报部门组织并领导了战时社会招贴的设计，招贴的主题为当时政府的政策、军事利益服务，1935-1939年间美国政府机构WPA发起了招贴广告规划运动，促进了美国公益广告的史无前例的领先发展，公益招贴的题材包括了戏剧、电影、卫生与健康，打击犯罪、要求住房与教育等方面的内容，数量庞大，且具有很强的宣传性。
以后的发展，在社会主义国家，社会招贴成为由政府机构委托、领导的一种宣传设计形式。招贴作为美术作品被展览、收藏，作为政台宣传画被出版张贴。直接介入社会生活，在资本主义国家，社会招贴分为两大部分，过会政治招贴由党派团体所运用，为各自党派的政治竞选和口号作宣传，反映不同利益阶层量的竞选招贴产生。例如战后的波黑民族党派的竞选海报战代替了枪炮战。社会公益招贴则主要是政府有关机构、社会政治组织、慈善团体委托设计。着重反映关于社会问题和公众利益保护问题，例如社会福利、健康卫生人口问题、种族平等、生存权利、妇女问题。
在招贴设计领域，如同在其它媒介的广告领域一样，存在一个重要的问题，即图形设计者的社会责任和公益意识。许多商业广告依据虚假的价值观和迷恋物质的消费观来进行商业宣传，或者在招贴内容与构造上所流露出对平庸时髦及时尚生活的迷恋和追求，尽管可能有很专业的设计，然而设计者所关心的只是吸引顾客、刺激销售，创意的基础建立在性、暴力、私欲的满足之上，是不足取的，尤其在当前的我国招贴设计中，尤需解决两方面的设计问题：其一是大量平庸、粗糙、浮夸造作的滥制作品，另一种是非道德的价值观、消费观、哲学观的宣传。前者的改变需要设计者能够同当前国际设计交流，并将好的东西融进具有本国文化传统特色的优秀图形设计中去。另一方面的改变则需设计者提高自己的社会意识和文化素质，加强自己的修养，杜绝殖民文化的侵袭。中国的商业设计就只会在物欲横流方面推波助澜与精神污染的双重性。
二、社会公益招贴设计作业
社会招贴的设计存在三种选题方式：第一教师命题；第二学生主动选题：第三委托命题。本课程首先采用教师命题，给予学生以一定限制，大家在相同的题目下作文章，容易进行比较，并深化对主题的认识，同时，命题创作也为将来的经常性的委托设计奠定基础。
教师命题：以环境保护为内容的招贴设计。
三、资料的收集
要求：
①学生自由结组，强调合作的方式。收集文字资料：有关环保题材的新闻报道、调查报告、论述及统计资料。目的在于力口深对该题材的深度认识。
②收集图片资料：有关环境保护方面的形象资料收集，被污染的和未污染的理想自然环境的图片。收集图片的目的在于为初步的创意提供形象的依据和联想的基础。
③收集特定资料：特定资料的收集指在深化和缩小构思范围基础上，寻找个人化的、象征的、典型化的形象资料，该形象也许表面上可能和环保无关，但都有可能成为创意的基础灵感和来源。所收集的图片资料越多，作业申占君还我一片蓝天1996的碰撞与组合形式就越丰富多变。
要求：将资料整理成文案册。
课堂讨论：对于每一小组或个人资料档案作不同角度、不同方式的分析与
探讨，和学生一起就资料寻找各种不同配合的意义。从而产生主题、标题
和初步的创意。
第二节招贴的创意
教学要点：学生以文字和小草图的形式记录初步的构思，要求有十个以上的不同创意。创意与表现强调有固味和文化含量，有视觉冲击力和美感，诚恳传达最鲜明的社会主题。新奇有趣的目的在于吸引观众。审美和文化含量使观众得以愉悦，诚实赢得信任，给观众以诉求内容的传达。
教学内容：
一、研究招贴诉求主题
初步确定招贴的创意。通过学生的集体讨论对每个人的初步创意进行审议，激发创意者潜在的有价值的部分，完善创意的整体、推敲创意的不足，使每个人的初步创意深化。在课堂讨论的过程中，强调开放性的思维方式，把握形象思维与逻辑思维的辩证关系，强调联想能力的训练。
二、探索创意的最适合的表现手段。
创意的策略与要点：招贴的诉求要单一明确、易读易懂，构思创意要有利于传达主题、避免模糊、隐晦、甚至于误导。在表现手段和语言形式上从不同变体中寻取最恰当的方式。同时也是富于个性与独创性的形式。
创意：
①要善于把各种具有相互关联的事物打破其自然的组合关系，而给予全新的组合。
②要能够寻查表面上互不相关的事物之间独特而新颖的联系。招贴创意的训练正在于培养这种洞察万物之间可能的相互关系的能力。
招贴创意的作用：引起行人注意、并发生兴趣，在吸引阅读之后，使其自然地发生共鸣，进而导致一致的行为。
第三节招贴的文案设计
教学要点：在社会招贴设计中，文字语言的构成要素主要是标题、标语和正文。诉求的条件不同，文字构成要素的使用不同。标题与标语都是表现招贴主题的短句，是招贴文案的一个部分，应在文字资料的收集与研究过程中加以整理、并在创意中与形象要素一同整体深化，好的标题起画龙点睛的作用，能够最直接地道出主题。而富于文化品味的标题属于创意的组成部分，幽默感和文化性可与图像相得益彰。同时在招贴设计当中，也存在完全文字的招贴和完全图形的招贴。
一、标题的直接诉求
①设计者的短期的功利目的迫切时，他的正文与标题就常常十分清楚。
②当设计者的目的只在于长期的潜移默化的思想影响时，他就常常会用形象构成
要素，通过软性的诉求。
③当设计者希望自己的作品更加含蓄、更加艺术化，造成愉悦的审美时，文字的
构成因素就会减少，
④当形象构成要素足以说明主题时，文字的构成就可能多余。⑤企图在招贴中叙述一些事实情况，表达具体的要求时，文字的使用就很必要。
二、标题的间接诉求
国外优秀招贴标题欣赏。两种效果的比较和两种标题的综合利用，利用间接标题设问，利用直接标题回答。
招贴的标题在画面中所处的位置，一方面是意义上的，即通常总是把
它放在引入注目的位置，以起到文案的说明效果。
招贴的正文在社会招贴中处于次要位置，是因为在社会招贴中，长篇
的正文较少或者没有，因为社会招贴不必象商业广告那样，需要详细地解
说商品特性和具体指标，招贴的正文就可以缩减，有时甚至以副标题的形
式出现。有时则完全不需要正文。
三、招贴的图像
在社会招贴中，形象的说明力总是大于文字，尤其是富于感染力的艺术形象。而创造这艺术形象，正是社会招贴创意的主要目的。图像在招贴中比文字更具有吸引注意的功能，在较远的距离，图像更容易引起人们的注意，而视觉形
象又是超越文字局限的最省力易懂的语言，比如视觉传达的图形与符号。能够消除语言的隔阂，达到图像
图像的表现方法：
(1)摄影
①要求设计者本身具有拍摄的技巧，能够根据创意的要求，追求真实的效果而拍摄照片。在西方现代招贴设计中，常以合作的方式，摄影由专业摄影师完成。
②设计者可以利用大量的旧杂志、报纸、画报的照片，进行摄影的综合拼贴，产生
新的蒙太奇效果。
③设计者还可利用复印对照片素材进行放大、缩小、重复、迭印等各种技术制作。摄影照片可通过扫描仪转化为电子文件，然后在图像处理软件下对照片进行特技处理，并可使多幅照片进行天衣无缝的“影像合成”。
④摄影物体可以利用退地效果，去掉多余背景。
⑤利用暗房技术对摄影照片进行加工，追求艺术化效果。
2)绘画
绘画包括了写实装饰、抽象构成、表现、漫画等各种方式，并且从各种现代艺术的表现中均可吸取表现的方式，同时也就带有设计者的主观意识及个性审美的表达，而幻想的、变形的、夸张的、幽默的、表现的、象征的、寓意的都和基本的创意相关。也有着相当大的自由表现的宽容度
3)图形设计
利用符号和标志图形来传达意念，分抽象图形、具象图形、几何图形、有机图形等。
4)制作图像
除了摄影与绘画之外，制作插图也成为现代招贴设计中重要而经常使用的手段。在材料质地上、肌理表现上有独到之处。极富于视觉张力。通常利用的手段有：收集各种材料，利用撕、剪、拼贴、实物粘贴等方式来制作一件有材料美感及自然处理的作品，甚至可以是立体装置，这样的作品再经拍照制版印刷，会在画面上表现出一种强烈的三维空间的深度来。
5)各种手段的综合利用
摄影与绘画语言的结合，常会有生动的视觉效果。
而真正的手绘工具和材料加上绘者的情感运用，所显示的强烈的视觉审美仍是电脑设计无法比拟的。
6)电脑绘画
利用电脑进行图像加工，是最为普遍的设计方式。电脑在招贴图像的各种特殊效果的制作上，以及改变具体抽象的形成和色彩，天衣无缝地综合各种不同事物以及文字与图像的结合方面有无可替代的优势，显示了设计工具运用的总体趋势，招贴设计师掌握这个工具具有重要的意义，但从另一方面讲，设计师的创意能力、全面素养千口综合信息的能力将对设计起决定性作用。
第四节招贴的色彩设计
教学要点：在社会招贴的设计中，色彩设计所考虑的因素主要有以下几点：其一，吸引行人的注意，那么招贴画面的色彩与色调处理或简洁或响亮，或真实或象征都要以能在视觉上打动行人为目的。其二，抽象的色彩本身具有很强的视竟的精神作用与联想，对政治招贴尤为重要。其三，利用色彩的对比与配置，其四，抽象的色彩构成与和色彩搭配，可以产至强烈的色彩美感，从而给人留下良好的深刻印象。其五，写实的色彩能够逼真忠实地反映招贴中的人、景、物，进而揭示招贴所指出的问题的真实性。
一、招贴色调与绘画色彩的关系
古典主义、印象派、表现主义、构成主义、极少主义等流派的色彩运用对招贴的影响。
二、抽象色彩学在招贴中的运用如何有效地改变自然的色彩关系，而达成和谐与对比。
三、冷色调与暗色调和招贴内容的关系
生理的作用、象征的作用，情绪化因素。
四、色彩与味觉、触觉的关系
五、单纯色彩与复杂色彩的优劣，构成性与装饰性的形成。
第五节招贴的文字形式设计
教学要点：中国的汉字起源于图画。历史悠久，书体种类繁多，在招贴设计中，魏碑、篆体、隶书、行书在律动、结构、均衡、韵律、疏密、基本线条形成方面各有所长，适合于招贴字体自半皂比设计要求心方块字自身的完整性常常给整体的设计带来麻烦。而黑体因其印刷味浓、线条构成富于现代感、同抽象的构成主义有近似之感，英文的结合亦自然协调，所以更多地运用在讲究构成和现代设计中。
招贴设计当中带来新的视觉革命。把文字与立体的建筑效果以及同速度联系是未来主义的特点。而在构成主义设计中，文字则完全成为画面无机几何图形的组成部分，在视觉构成上起重要的平衡作用。这个时期，字母之间的差别成为次要，字母的线形和字母形式的图形跟构成的基本造型因素。
世界各国的招贴，基本上用各自国家的文字设计，大部分是字母文字，字母拼合的基本方式相同，以英文字母的拼写为代表。英文字母文字的发展也经历了复杂的变化，出现在早期招贴中的文字多是手写美术字。进而发展到花体的装饰性文字，工艺美术运动时期是一种源于意大利的古典式文字，新艺术运动时期的文字则多做圆柔变化、粗细类型变化，而在格拉斯哥的设计中则显示清秃坚硬的风格，青年风格则表现出弯曲、柔软而长的特征，在早期的现代风格中，出现简洁的粗线哥特式字体，各种现代艺术流派也对字体与编排产生巨大影响，如包豪斯的无饰线字体和达达、未来主义字体图形化、线化的自由和多方向的版式编排方式，从而给文字在招贴设计当中带来新的视觉革命。把文字与立体的建筑效果以及同速度联系是未来主义的特点。而在构成主义设计中，文字则完全成为画面无机几何图形的组成部分，在视觉构成上起重要的平衡作用。这个时期，字母之间的差别成为次要，字母的线形和字母形式的图形跟构成的基本造型因素等各种变化，在风格派招贴里，杜斯堡设计的文字被作蒙特里安式的方正面积的适宜性变化，去除了字母中圆与斜的变化，包豪斯的拜耶文字则把所有字母作一个直、弧线单位的规范处理，并在设计中强调了文字的点、线、面的图形处理，字母被剪贴在画
面上。新的印刷工艺的产生与提高，使类型化的活字得到普及。装饰艺术运动时期的招贴，文字退而居其次，成为装饰绘画的简单组成部分，不再被拆解作构成的变化，瑞土风格的装饰艺术招贴则文字朴素，编排简单。美国的装饰艺术运动则按照方、圆、三角形成简约字母形状，加强了字母面的感觉，而在其上增加饰线，艺术运动的意大利风格则显示圆与锐，三角在字体规范中的使用，有的增加面的感觉，去除了字母里面的变化。在现代主义运动中，文字开始特别讲求与画面协调，它的处理被巧妙地安排进画面中，是构思上的安排，而非视觉上的构成，或者以线化的形式存在于画面上下，构成主义的视觉设计则给文字在招贴中的设计字体找到了处理杂乱和噪音的方法，商业招贴也因而减少了叫喊的成份。瑞士国际主义风格招贴的文字简洁处理与图形的单纯关系影响了整个设计界。而克兰斯基(Me～ynKurlansky)运用设计工具形象结合英文24个字母，生动有趣，给招贴的实物象征文字创造范例。文字的图形化成为现代设计的另一重要
特征。在美国60年代招贴中，装饰性的文字成为画面的装饰图案，色彩与图像的混用，让人难以作意义上的辩识，从19世纪文字中变化，加以现代的视幻效果处理，产生的是怪异的美术字效果。
80年代的社会文化招贴则不象商业招贴那样对文字有根深蒂固的依赖(由于广告功能的原因)，除党派政治招贴外，很多设计都尽量减少文字的字体变化，增加字体的关联
性变化，强调笔划的平直性的现代感，并且使文字的数量尽量减少，面积缩小，放置于画面的边角，商业化的招贴也体现这一倾向，就其原因，大概是设计潮流趋向于情感性诉求，让图象加以说明的设计思想吧。另外，也减小了国家间不同文字上沟通上的困难，这也是视觉语言国际化的一种要求。商业招贴文字有时是企业专用标准字体，服从于企业CI视觉系统设计的需要。招贴的文字设计应当同图像设计一起加以考虑。而纯粹的文字招，贴则应作为招贴设计的特别训练内容。选用字体，首先要考虑字体与图形的配合适宜，不同字体所体现的或庄重、或优美、或花巧或热烈的情感应同图像的情调结合起来。而大小则主要适应画面的构成。
一、电脑在字体设计和画面编排中的作用。
二、招贴中字的大小与视觉距离，人体工程学研究。
三、文字设计构成因素探讨：招贴中文字布局“满、散、乱”的问题。
四、汉字与英文的协调问题及编排方式探索。
五、中国书法在招贴设计中的应用。
六、文字的图形符号化问题。
字体设计的实际应用：
①字体的笔划元素与局部可进行造型变化，整个文字亦可重新图形化。
②在字词形中嵌入图像，而图像可以是摄影、图形、或绘画、实物。
③用不同实物组成字母造型。
④字母、文字图案化是最常用的装饰手法：抽象的几何平面和立体的图案自然纹样的装饰美术字。
⑤手写体与印刷体的合用。
⑥文字与图像重叠形成多重空间，
⑦应用设计网格进行图文编排。
在设计草图中完成招贴的编排，将各构成要素作均衡、调和对比，以及点、线、面关系、图地关系、视点次序、视线诱导的整体组合，根据创意决定各要素在画面上的比重主次，依据视觉重心决定主体的位置安排，依靠构成原理确定整体布局，依据视觉效果确定字与图的结合和比例，考虑各造型要素的相互诱导、配合的关系。
七、设计草图中完成招贴的编排
①构图变体练习：将设计各要素还原为抽象的几何图形，用同色纸剪出，然后把它们移置在白色或其它设想的底色纸上，来寻找不同的构成效果，通过这样的练习，将使你转向更加复杂的形的置换技术和编排。
②集成效果的拼贴练习：收集和创意形态有关的如报纸、图片、杂志照片，然后，加以剪裁，然后把它们放在板上，来拼出更加有蛔的综合形象。在试验过程中出现好的效果时，把它们巩固下来并做深一步研究，以预想版式编排的最终效果。验过程中出现好的效果时，把它们巩固下来并做深一步研究，以预想版式编排的最终效果。
第三章招贴的具体制作与延伸作业
第一节材料与设备
教学要点：讲述绘图工具及制作方法，重点放在对学生制作过程中的技术运用及把握，
并兼顾其它制作方式如实物制作及电脑制图，并进行学生个人命题和客户委托两种形式的招贴设计练习。
教学时数：14学时
教学内容：
一、材料与设备
①纸张：在材料课上我们曾经做过关于纸张材料的纯实验性研究，在招贴设计中提倡把材料的审美经验用于主题性表现。新闻纸、绘图纸、水彩纸、素描纸等各种不同的纸张和不同的绘画工具。各种不同色调的底色纸，可以利用其已有的底色作为设计因素，尤其在大面积底色可以用色纸来代替的时候。
②画板：坚硬平滑的全开画板。
③色彩：水彩色、水粉色、色铅笔、色粉笔、蜡笔、油画棒、丙烯色甚至油画色等，均可做不同效果的色彩描绘。
④刻字：利用电脑刻字，可以得到自己想要的印刷字体，省时省力，字体规范，可以很方便地粘贴于画面之中。
⑤粘固剂：乳胶、喷胶、橡皮泥、双面胶和胶带。胶带的充分利用可以不损害画面、遮蔽已绘成的区域使之保持清洁，保护不喷绘的区域。
⑥玻璃、裁刀、剪子、圆规、直尺。橡皮泥和玻璃常用作画面局部修改的试验观察。例如：用橡皮泥将修改物暂时固定在画面需要修改的地方，以观察修改的效果是否合适。
⑦调色板、盘、碟和刷子、毛笔、画笔，三四种型号不同、软硬不同的刷子在较大区域色彩的描绘上是十分必要的。
二、设计稿的放大
先将选择的纸张或用胶带或贴裱在画板上，以保持平整。需要拷贝的图形可事先在拷贝台上完成。放大还可以利用幻灯投影，以及复印机放大设计稿等多种方式。然后开始描绘。在描绘过程中，注意把握设计稿的精髓，又要有所发挥，使笔触生动，严谨精致的设计需要随意放松的表现，粗放的设计需要精心的制作在画面制作完成之后，确定标题、正文的内容、尺寸、字号、位置长短与间距，然后进行电脑刻字，电脑刻字，大大方便了招贴设计中的写字问题，然而，通过字体课进行字体训练仍是十分必要的，它培养一种十分敏感的字形认识。
例如：挥撒性的图像表现要求多做变体，从中选择，然后拷贝轮廓，在拷贝的过程中加以增减、修改，最后充填颜色，从而避免粗糙之感。另外，在制作过程中，注意清洁画笔，保持色彩的明度，注意安排绘画完成的顺序及区域，以保持画面整洁干净，要在制作过程中了解纸张的性能、克度，也是为今后积累经验，达到工具材料使用的舒适性。在画面制作完成之后，确定标题、正文的内容、尺寸、字号、位置长短与间距，然后进行电脑刻字，电脑刻字，大大方便了招贴设计中的写字问题，然而，通过字体课进行
字体训练仍是十分必要的，它培养一种十分敏感的字形认识。相同的可有几十种不同式样，什么样的式样和图形相协调或形成对比，不同的字体如何协调，字体视觉效果的
注目性，字体的色彩关系，需要在刻字前加以明确，要防止过分的变化和字体的间隔造成辩识的困难，形成理解的难度。
须知在招贴设计中，没有现成的固定法则一成不变地用于文字处理，每个人必须寻找自己的解决方式，文字形式即可以是激动人心的图形又不失去其本身的意义，并且无论如何必须形成招贴必不可少的组成部分，不能只是简单的添加，图像与文字的视觉关系应该在设计草图阶段就被确认，在完成制作阶段进一步调整，图像的焦点要适合于它想要的阅读距离，就象文字需要的辨认距离一样。所要注意的因素是，几米远的行人距离能够加以认出的图像细节。在校园布告栏和在商业大街上，对于招贴细节的需求是远远不同的。招贴放大完毕后，统一装镜框陈列，然后进行作业讲评。
三、社会公益招贴设计作业
1、自由选题：由学生自己确定社会招贴的创作主题，从而有更多的主观成份，更大的自由度，来体现自己对社会各层面问题的认识，同时也可以做文化内容的招贴设计。但仍须按照要求收集文字、图片资料、强调工作程序的严谨性和步骤。作业进行过程中，更多地由教师分别同每一个同学讨论主题、创意和草图。
2、制作手段：不限，允许学生利用多种手段制作成稿，例如：复印技术、摄影、电脑制作、拼贴剪纸、立体图形制作等等。在招贴的开本尺寸和体裁上也可做多种尝试。这将扩大与激发学生在技巧方面的创造力和各种手段的综合使用能力。并探索招贴设计的不确定性边缘，努力使之具有延伸性、扩展性。
制作手段：电脑设计打印。
三、电脑设计与招贴
平面设计与印刷工艺流程被电脑科技飞快地加以革新，电脑屏幕取代了画板，鼠标代替了画笔。
CAD辅助设计系统提供了丰富的表现工具和效果，提供了更为自由的创意空间。而重要的是印后工业的各个程序分工被压缩，电脑在印前系统方面完成了统一大业，所有工作可在电脑系统上完成，并在屏幕上预见效果，甚至可通过打印机得到高质量的彩喷图，并通过电脑分色输出直接得到分色胶片，进入制版印刷阶段。
1)摄影图片编辑
照片通过扫描系统，就可利用影像编修软件在电脑上对摄影图片加以处理。
2)绘画与图形设计
图像处理软件有photoshop，painter，livepicture等，图形处理软件有Illustrator，Freehand，Corel Draw等。
(3)制作三维空间设计
3DStudio制图软件可以创造富有立体感的三维空间造型，并可多视点制图，甚至内部的视觉效果，并可选择丰富的材料、肌理、光影，从而增加了招贴设计图像、图形的立体表现效果。
(4)利用电脑设计字体
Freehand3．1A接受处理汉字，其电脑字库存有中文50多种、英文数百种字体，供招贴设计字体、字号的选取。同时仍然可以让设计师创造新的字形，并在字边增加各种变化。
(5)利用电脑进行版式编排
Pagemaker Quark-xpress编辑软件可以有效地将文字与图形、图片进行整体组合，更适合于编辑书籍、杂志、小册子的图文排版。
第四章实施张贴计划及总结
第一节社会招贴的张贴的环境
教学要点：招贴画是街头艺术，要求设计者必须了解其张贴的环境。因此，课堂作业张贴计划的实施，一方面使学生了解招贴的展示环境及环境对招贴设计的要求，另一方面也把招贴设计延伸为行为艺术。随后的教学总结则将提升学生对招贴设计从纸上到墙上的整个过程的认识与把握。
教学时数：14学时
教学内容：
一、张贴计划与要求
1、选择数幅优秀的学生作品，制定张贴路线，同作者一起结成小组进行张贴拍摄，并撰写纪录。
2、由学生自己进行个人作品张贴拍摄，并撰写记录。
二、社会招贴的张贴环境
招贴可以大量印刷，张贴，散发，更快捷方便，尤其在现代传播手段和交通工具不发达的国家更为流行。但在西方发达国家，由于汽车交通工具的发达，造成人的移动速度的加快、再加上张贴的集中与限制，其它媒体的广泛运用，传统招贴的普及作用有所降低。户外可供张贴的面积的限制和减少，招贴主要集中在地铁候车室、车站、公共汽车站、招贴柱和招贴栏，以及商店橱窗。但是招贴印刷工艺的发展和新型材料、媒体的相互结合，又生发出多种的用途。例如从纸上到印在其它柔性材料上，在招贴的张贴载体上又发展为车辆招贴、路牌招贴、灯箱、灯柱和塔柱、塔亭招贴。车辆的车身嵌贴广告是使用反复传递信息的高频率媒介，且流动性好，覆盖面广。在招贴的尺寸上又发展为超大的悬挂招贴和适应不同场合的多种类型尺寸，例如地铁墙壁的拉长式广告。在张贴方式上又向上下两排各四全开、单排重复、连续式等各种形式发展，以更有效地利用张贴空间。
路牌建于马路边与人行道转角处，街道商场，剧院旁，大型的路牌则建在公路旁，是最为普及的方式。灯箱广告利用了柔性透明材料纸，可以做成多面体，多用于商场等处，在夜里视觉效果好。塔亭、塔柱的使用历史较长，占地面积少，且比较集中，有很大的视觉角度，社会招贴使用这类设施的最多。这类设施基本属于公益设施，而实际张贴检测记录。例如张贴在学校，观众主要为学生，张贴在繁华商业区，则观众基本为身份复杂的游客，所以即可针对性张贴，也可广泛张贴，由招贴主题而定。贴在主要进出口招贴栏，观众会因其重复路线而反复自觉不自觉地观看招贴，从而有更大的效力。招贴由于其操作的简易，可以遍布每一个角落，分布面广，并可持续一个时期，同时可以张贴，也可赠送收藏。
贴在普通商店橱窗里的多为临时性手书形式的商品减价招贴和商品宣传招贴，在较为豪华的珠宝、服装、化妆品等商店，常设置使用期长的灯箱式广告。学校的布告栏、走廊和公寓则是社会招贴文化招贴的普及场所。它的观众恨呈特定的。
招贴的张贴场所与城市、街道、广场、文化场所、公共集中场所等密切相关。设置的合理、科学和张贴的管理系统有效，将会美化城市环境，有力传达各种信息，相反则形成新的视觉与环境污染源。曾经猖獗一时的性病游医广告就是很好的例子。
三、实际张贴检测记录
例如张贴在学校，观众主要为学生，张贴在繁华商业区，则观众基本为身份复杂的游客，所以即可针对性张贴，也可广泛张贴，由招贴主题而定。
(1)重复刺激、印象强烈。
(2)招贴由于其操作的简易，可以遍布每一个角落，分布面广，并可持续一个时期，同时可以张贴，也可赠送收藏。
(3)招贴的环境与招贴的内容在形式上的和谐与统一。
(4)人们在行进中观看招贴，阅读时间有限，所以招贴要尽可能地简化信息，力求在有限时间内传达最有效的信息，一般不需负载过多信息量。
（5）一般而言，受众离招贴总有一定距离，在张贴时，注意在允许的情况下尽量拉近与观众的距离。
(6)招贴画的尺寸与张贴环境的亲合关系。
第二节招贴设计教学总结
教学要点：将所有招贴设计陈列，并同时展出文案册以及实地摄影及记录、总结。招贴设计只有经过大量印刷才能同公众见面，招贴设计者须具备必要的印刷工艺知识，在招贴设计课之后，将安排专门的印刷工艺课程，并增加交际考察的内容。
一、形的艺术建构
为了表达《交流》的主题，我初步设计两把椅子的拟人化交谈。在对两把椅子的位置，关系进行布置时，我发现画面里图形构成的可能性。这是一个从客观图象到图形符号的过程。前提是美的、可视的、愉悦的构成，实际是泛功利的艺术境界的形成创造。
二、功能突破
很容易说明招贴的功能，快捷、准确的传达信息。它是宣传、广告、媒介，它尽管可以采取多样的手段来制作，但摆脱不了其功能意义上生命的短暂。于是对自己提问，能否超越招贴原有的功能，以其自身的特有的魅力坚固的存在。
审美中又有了新的意义。受此启发，我选择玻璃做这个“交流”的招贴。首先，想利用玻璃的特质，把招贴与周围环境透叠，产生新的招贴内容，不同场景和移动的透明招贴反映出不同的意义诠释，本体与自然的融合，达到真正完全的交流；其次这两者的相合，是一种人文精神的透摄，延伸了作为宣传功能的招贴意义。
公益招贴
运用比较的方式深入研究下列问题：
1、当前商业招贴中过度的功能主义问题。
2、公益招贴的社会功利性，与商业招贴的比较研究。
3、招贴设计与绘画的联系与区别。
4、本次招贴设计展的的受众定位，招贴设计展的创作展示环境分析。
关于资料查证行为的设计思想：
招贴画设计教案 【篇一：招贴画设计与制作教案】 优质课教案 授课课题：招贴画设计与制作 授课教师： 授课班级： 15计算机班2016．04．18 5.3 招贴画设计与制作 一、复习旧课 1. 招贴的概念（宣传画） 2. 招贴的分类（文化招贴、公益招贴、商业招贴） 3. 招贴的基本构成要素（图形、文字、颜色） 二、导入新课（图片导入） 图片导入：通过几张有意思的招贴设计来吸引学生的注意力 提出问题：通过上节课的学习我们了解到招贴画的概念、分类及招贴画的基本构成要素，那具体怎么去创作招贴画呢？好，这节课我们共同来学习招贴设计的制作。 三、教学内容 课堂类型：多媒体 教学目标：掌握招贴设计中独特的创作技法； 运用图形创意技法进行文化招贴设计制作； 教学重点：招贴设计中图形创意的表现技法； 教学难点：作品构思的新颖性和独创性； 教学用具：铅笔、橡皮、画纸、画笔 （一）教学过程： 1. 现代招贴设计中几种独特的图形表现技法 图形同构：利用事物之间的相似性 置换：偷梁换柱 形的破坏：对原有图形的破坏之后产生一种新的强烈的视觉感受渐变：一种形慢慢变化成另一种形，画面产生层次感和节奏感 夸张变形：通过夸张变形，主体形象变得突出、典型、独特 重复：同一元素反复出现，能使招贴主体更加鲜明 2. 创作流程
确定主题—创意构思—绘制草图—制作正稿（手绘制作或计算机制作） 3. ps软件制作 主题：第十二届中国大学生广告艺术节 步骤：1）打开photoshop软件，选择文件—新建命令，文件名命 名为：广告节招贴设定尺寸大小为1200像素*600像素 2）文件—打开—素材，用剪切工具修剪至合适大小 3）移动工具将素材拖入新建画布中，ctrl+t变换图像大小，调整合 适大小，按enter键确定。 4）新建图层，选择渐变工具，在属性栏更改渐变颜色（红黄蓝）， 并调整透明度为30%，该图层填充渐变颜色。 5）新建图层，矩形选框工具在该画布中画出条形选区，点击渐变图层，按delete，删除选区内容。 同理，用椭圆选区工具选出图像主要部分，按delete，删除选区内容。 6）文字工具输入：中国大学生广告艺术节，按ctrl键载入选区，渐变工具将文字填充渐变颜色。 7）打开标志素材，魔棒工具选区背景颜色，按ctrl+shift+i键反选，移动工具移至广告招贴画布中。 8）文字工具输入： 宣传语--放飞梦想成就未来 时间 地点 主办单位 9）完成，保存jpeg格式 小结：注意画面文字和图像的合理布局，色彩对比和大小对比增加 画面的层次感和节奏感。 4. 能力训练 1）将班级分组讨论并确定文化招贴设计方案 主题：第二十二届国际广告艺术节 要求：时间：2015年10月23日—10月26日 符合招贴基本要求，色彩搭配合理，主题鲜明， 有一定的文化内涵。 2）作品展示，评价招贴（组内评价，组组评价） （二）课堂总结
湘美版八上《公益招贴设计》教案 教学目标： 1、了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法 2、通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。 3、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：公益招贴的分类等基本知识 教学难点：设计手法 教学方法：讨论——欣赏——讨论——动手 教学过程： 一、导入新课 师：大家想一想在何时何地见过广告宣传画，它给你留下一种什么样的感觉和印象呢？ 生：在街上的商品广告宣传画，它们设计的非常漂亮，并且让我们了解商品，记住商品的品牌。 师：谁能举几个例子呢？ 生：“可口可乐”、“雪碧”、“南孚电池”、“蒙牛牛奶”、“喜之郎果冻”……（同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多） 师：那么我们今天这节课就共同来学习这吸引人的广告宣传画（同时打开课件） 二、基础知识 师：出示招贴画的定义 生：朗读。招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画，包括文化活动的海报、商品广告、工艺广告和政治宣传画等等。它用鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意，再加上富有号召力的文字，达到宣传鼓动的目的。 师：形式多样的招贴画实际上主要分为以下四类：公益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招贴。我们先来看公益招贴，公益招贴指以有利于社会发展进步为主题内容的倡导性广告。哪些属于公益招贴呢？
生1：义务献血、支持希望工程。 生2：保护环境、节约能源。 生3：美爱人类。 师：大家说得都对，下面我们看画面当中这幅作品，人们常用眼镜片像酒瓶底一样厚来形容一个人视力差，本则广告中画面上是一幅眼镜，但显而易见眼镜片是酒瓶底做成的，广告语：如果你有这样的视力，你还会高速驾驶吗？告诫人们不要酒后驾驶。（同学们若有所思的样子） 师：其它三类招贴同学们了解一下就可以了。比如说一些以各种会议、展览、节日等为主题的属于文化招贴；商业招贴就是企业介绍产品、推销产品、提高知名度、树立企业形象而发布的广告；政治招贴是一些政治活动、事件等（同时出示三类招贴相对应的图片）。 师：从同学们平时接触过的和刚刚这儿幅招贴作品中大家想想招贴画有哪些特点？ 生：简明扼要、一目了然、颜色鲜艳、吸引力强。 师：回答得非常准确，所以以上特点是我们在设计招贴画时必须要把握好的内容。 三、设计与制作 师：那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难，其实不然，只要我们了解了招贴画的设计方法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。选择题材是我们设计招贴面的第一个重要环节，大家经常写作文，知道写作文需要审题，而设计招贴画同样也要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，什么样的形象素材更能表达主题，更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。假如我们今天要设计一幅支持北京申奥的招贴画，你会想到哪些内容呢？ 生1：想到我们中华民族悠久的历史、灿烂的文化。 生2：想到北京申奥的口号和申奥的标志。 生3：想到北京的天安门、万里长城。 师：同学们说得都很好，刚才大家说的正是北京有别于其它申奥城市的地方，也是吸引世界友人来北京参加奥运会的理由。 （继续进行课件，打开设计与制作） 师：大家看我这里有三幅同是表现支持北京申奥这个主题，但每幅招贴面的内容却不尽相同，
第三章：招贴的构成要素 第一节文字 招贴中的文字是招贴的重要构成要素，是传达广告主题，抒发感情符号的直接表现元素，同时也可以作为图形元素来表现主题。 （一）文案设计 招贴的文案设计是按照所表现的主题和创意的需求来编撰，是组成招贴设计的主要部分，也是对招贴主题进行具体补充说明的部分。招贴中文案设计包括标题、正文、广告语和说明性文字等的设计。文案设计要求简洁明了，有较强的说服力和感染力。 （二）字体设计 招贴中的文字根据表现手法的需要，字体做图形化的处理，具有独特的图形风格。设计师根据文字的特点，通过重叠、发射、组合、变形等方式进行字体创意。文字和图形互相渗透、相互补充。 字体在招贴设计中的图形化应用主要表现在两方面。一是文字的图形化，二是图形的文字化。 第二节图形 图形是招贴的基本设计元素，是招贴画的视觉主体，它可以是具有独创性的图形，也可以是由文字及辅助元素组合而成的一切造型符号。通过图形图像直观的传达信息、观念。具有创新精神的图形不仅具有很强的视觉冲击力，更重要的是它能塑造独特个性的造型，便于广大群众所识别和记忆。 招贴中的图形主要是指具象图形和抽象图形。 具像图形具有直观真是的形象特征，给人以亲切、熟悉的感受，是人们容易接受的一种视觉形式。一般是对现实中事物特征的艺术化，包括人物、动物、植物、静物等生动的艺术形象。还包括具有地方特色的风土人情、典型的人物形象、工艺品、服饰等。如剪纸、皮影、年画、京剧脸谱等。 抽象图形是一种高度概括化的图形表现形式。在招贴设计中运用抽象图形可以表达更为广泛的内涵、既可以表现严肃、谨慎的内容、又可以表现活泼、轻松的主题，可以表现具体存在的物体，也可以表现没有具体形象的物体。抽象图形具有科技感和时代感的艺术现象，比具象图形更有表现力和震撼力。 第三节版式 招贴的版式设计是整个招贴设计的架构，一个好的版式编排可以强化招贴的视觉冲击力，深化招贴的主题，同时可以使观众感受到美感。招贴在进行版式编排时需要根据形式美法则作为依据进行设计。 招贴版式编排可以分为几个类型。 a) 标题型 b) 对称与均衡型 c) 文字与图片型 d) 图表型 e) 斜置型和曲线型 f) 四角形 g) 自由型 第四节色彩
《广告招贴设计》课程教学大纲 适用专业：计算机多媒体技术适用课时：90 南京化工职业技术学院 二00 年月
《广告招贴设计》课程教学大纲 一、课程的性质和任务 （一）课程的性质 《广告招贴设计》课程是计算机多媒体技术专业的一门专业课程。 （二）课程教学的主要任务 课程主要任务是介绍广告招贴的设计理论和应用，包括广告招贴设计流程、招贴发展、各类风格、主题调研报告的写作、图形、色彩、版面编排、广告文案基础理论以及相关理论在实际广告招贴设计中的运用等，并通过实际项目演练的方式进行相关广告招贴作品的设计制作。课程学习后，同学可以对各种公益和商业广告的设计进行专业分析，并可以使用Adobe系列软件模仿制作，对于给定主题也能进行独立设计制作。 二、课程教学目标 （一）知识目标 ①掌握广告设计的基础知识 ②了解SWOT分析模型 ③掌握思维导图的使用 ④掌握主题调研报告的写作方法 ⑤掌握图形创意的方法 ⑥广告版面的编排方法 ⑦了解广告设计的表现手法 ⑧了解广告文案的撰写 ⑨了解广告设计与制作的流程 （二）能力目标 ①建立专业意识 ②能有主题地进行专题沟通与调研 ③具备一定的资讯敏感度和总结能力 ④具备不断创新的能力 ⑤具备提出工作方案，完成工作任务的能力 ⑥具备工作中发现问题、分析问题、解决问题能力 ⑦具备提出多种解决问题思路的能力 ⑧具备广告审美鉴赏能力 ⑨对广告设计有一定的商业认识 ⑩具备按实际工作流程进行设计与制作的能力
三、教学内容和要求 第一章她的性格：关于创意 教学内容 1.创意的定义和准则 2.创意人生 基本要求 1.掌握思维导图的使用方法 2.具备沟通联想的能力 实验一有主题的思维扩散 目的要求 1.明确主题 2.能用图形表达思维 3.能推敲并推进 第二章招贴设计IMAX版测试：带上眼镜看风格 教学内容 1.电影招贴 2.欧洲早期招贴 3.戏剧招贴设计的“脸” 4.音乐招贴设计的“声” 5.“海维提卡”境界 6.绚丽的数码合成 7.插画风格 8.政治招贴 9.剪影 基本要求 1.了解招贴风格 2.可对不同类型，风格的招贴进行归类 3.具备广告审美鉴赏能力 第三章她的身世：招贴设计的历史风格及发展掠影 教学内容 1.中国招贴设计发展之路 2.中日招贴设计特征解析 3.招贴的历史 基本要求 1.了解招贴历史 2.了解不同年代招贴的特征 3.了解不同国家招贴中的元素特征 第四章她的脸孔：解析招贴设计的视觉要素 教学内容 1.招贴设计的图形创意
新修订初中阶段原创精品配套教材 招贴画 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Poster 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
招贴画 江苏省张家港市第一中学常炜 教学目标：让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得的基本分类和艺术风格、创作的基本知识 教学准备：1、PPT课件2、铅画纸、水彩笔（蜡笔）等教学重点：图形的选择与构图 教学难点：学生对设计基本要素的掌握 教学过程： 一、引出课题： 教师：播放一段广告（学生比较熟悉的题材），提问学生播放的是什么内容？ 学生：一般大家都能正确回答 教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？（引导学生回答到本课主题——招贴设计） 学生：通过教师引导正确回答。
二、看画、师生互动阶段 教师：给学生看准备好的图片，同学们，下面我们就来看一些的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是？ 学生：回答什么是。 教师：总结概念：是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。 教师：同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解什么是，那老师又有新的问题了，有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些方法或者说怎样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，最全面。（准备适当的小礼品以激发学生的积极性） 三、议画（学生实践阶段） 接上一环节学生在欣赏了一定量的设计作品，感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨怎样画？ 学生：讨论、回答。 教师：总结学生的回答，鼓励中国学习联盟胆创作。 教师：出一简单题目，让学生上黑斑作画（2008奥运会），（每组挑选一个代表，比一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可，无需上色。（通过做游戏来挑选学生，以活跃课堂气氛，如：播放音乐传递物品，音乐停时拿到物
美术教案－招贴设计 本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合
美术教案－招贴设计 招贴设计九年义务教育六年制小学美术第十一册教学目标：1、 进一步提高学生的绘画表现招贴设计能力和设计制作能力。2、 运用已学过的美术知识进行综合练习。招贴设计3、 培养学生协作学习能力。招贴设计教学重点：引导学生运用学过的美术知识设计一幅贴近生活的招贴画。招贴设计教学准备：1、 教师收集一些优秀作品和范作。2、 学生准备各项绘画材料。招贴设计教学过程 ：一、 欣赏导入 ，揭题。1、 同学们，看看老师给你们带来了什么？（展示电影海报）2、 看完后，这些作品给你留下什么印象？3、 你还看过什么样的海报？（欣赏图片）4、 我们可以在什么地方看到它们？5、 揭示课题：其实，海报也叫做招贴画。它一般贴在人口流动较多，较快的地方，用来吸引别人的一种设计。这就是
今天学习内容《招贴设计》。（板书课题）二、 探究、发现。1、 你觉得招贴设计是用什么“招引大家”？（1）小组讨论、汇报。（板书）招贴设计3、 对比发现：观察，比一比，哪张作品更好？一、 运用设计。1、 生活中什么地方需要用到了招贴设计？校园里也经常出现把一种信息传递给大家，如文艺演出、运动会、展览会、各类活动通知等。2、 示范。 （1）假如学校下周要举行美术作业 展，想想怎么设计才能吸引更多的人？（2）四人小组交流。（3）示范。3、学生自由组合，合作设计。以校园生活为题设计一张招贴画。7、教师巡视指导。三、作业交流评价。1、 展示作业 ，说说自己的创意。2、 评评别人的作品，提提意见。3、 教师评价。三、课后拓展。可以继续完善你们的作业 ，让它变得更棒。四、收拾与整理。
《公益招贴画设计》教案 教学目标： 1、通过观察，了解自己所在的生活，学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。 2、在学习过程中，了解公益招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感受公益招贴画在社会生活中所起的作用。 教学重点： 公益招贴画的表现形式。 教学难点： 公益招贴画设计的创意，以及创意用途用平面设计的形式表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合、探索”活动。 教学方法： 演示法、师生互动、提问、组织教学创设情境等 教具准备： 水粉笔、水粉纸、颜料、铅笔、橡皮、彩色铅等 课时分析： 创建理想的生活环境，提高人们的生活质量，创造人与环境，人与自然，人与人的和谐关系，不光需要齐备的小区设施，更需要通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，更需要了好的到的风尚，树立环保意识. 教学过程： 1、组织教学： 上课：同学们早上好(下午好)! 2、想一想： 师：你们参加过公益活动吗？ 生：参加过(植树造林.捐赠财物.帮助他人等) 师：为什么要搞公益活动呢？ 生：塑造健康自我，增强社会责任感. 3、赏一赏：
师：在看一部短片之前老师有两个问题问大家，看完后老师要找同学回答 师：看完这部短片你们有什么感受呢？这部短片属于什么表达方式呢？ 师：播放《贵州干旱的场面》 干枯的水井\枯萎的农作物\晒死的竹林\晒透顶的水库等 4、议一议： 师：你们有什么感受呢？ 生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，更要保护环境. 师：这部短片属于什么样的表达方式呢？ 生：公益招贴画 师：(如果学生没有答出正确答案的情况下就把答案公布出来) 5、总一总： 师：你们知道什么是公益招贴画吗？ 生： 师：我们一起来分析一下公益招贴画的概念究竟是什么？ 师：类似于刚才短片里的图片你们还在哪些地方见过呢？ 生：学校、街头、小区等 师：答得很好是公共场合 师：公益招贴画只能用一种方式表现它吗？ 生：不是的有很多种（水粉、彩色笔、电脑等） 师：（如果答得是就继续分析举例子水粉??直到学生明白） 生：（是可以的） 师：欣赏公益招贴画需要很长时间才能明白其中的含义吗？ 生：不是.时间很短 师：我们把刚才分析的知识点整理一下看大屏幕. 师：公益招贴画又叫宣传画.要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定的空间距离内产生清晰的视觉信息，准确传达特定的主题，竖立或张贴在公共场合. 生：让学生读一遍 6、比一比： 师：让学生讨论哪一幅是公益招贴画那衣服是商业招贴画？他们之间有什么区别呢？ 生：a组.公益招贴画不以盈利为目的，而商业招贴画是以盈利为目的
《花卉装饰画》教学设计 教学目标 1、知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。 2、过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 3、情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重难点 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画。 课前准备 教师：多媒体课件、花卉图案图片、学生范例作品等。 学生：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸。 教学过程 一、课程导入： 伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，今天我们来学一下花卉装饰画。 二、新课讲授： 1、让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣。 2、通过探究装饰画的特点，观察分析有什么不同，让学生更理解花卉的变形。 3、讨论装饰画通过变形，组合，黏贴，绘画等形式呈现。运用夸张，变形，概括和修饰等手法，通过回绘制，拼贴而成的图画，欣赏讨论和发言。 三、学生实践： 试着创作一幅自己喜欢的装饰画。 四、展示评价： 学生到台前展示作品，口述创作过程和作品内涵，教师及时鼓励的有创意的作品，适时提出建议。 五、课堂总结：
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，缺少制造美得双手我希望同学们在今后的学习，生活中能留心观察，大胆想象，用我们聪明的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活。
招贴设计教案
内江师范学院 张大千美术学院教案设计 题目：招贴设计 姓名： 班级： 学号： 指导老师：李臣英
?材料分析：招贴，又称海报、宣传画、英文称作POSTER，是一种。公共场合、传 递信息的印刷广告形式。 ?招贴，我们可以从两个角度来理解。首先从字面上看：招，指打手势、着招呼，吸引大家的视线，用公开的方式叫人来;贴，即张贴、粘帖，是置于人流量大、人们容易注意额场合和位置进行宣传的信息载体。也就是说，招贴如同电视画面、网络页面、报纸版面一样，属于信息的一种载体。其次，从另一个角度看，招贴这一概念可以表示某种信息组合方式，即图文并茂的信息形式，文字、图形与色彩是招贴的基本要素，它可以兼顾文字的准确性，图形的形象性英语色彩的主动性。 ?以上连个角度说明了招贴的两个基本属性：一时存身于公共空间中，以平面静态空间为载体；二是以图文并茂为信息组方式。 ? ?教学目标：招贴设计是一么重要的专业设计课，通过本节课的学习，学生应了解招 贴的基本类型、特征与功能，学会运用招贴的语言来表达创意 ? ?教学重点：招贴设计课的教学重点在于使学生掌握针对作品主题进行构思与创意的 方法，对画面元素进行编排与表现的方法。即(掌握招贴的特征及功能) ? ?教学方法：讲解，分析，图列讲解。 ? ?教具准备：教材资料，范例图片等等 ?教学过程： ?一：组织教学 ?1，清点人数，保持教室安静 ?2，做好笔记 ?3，可以与老师互动 ?二，引入新课 招贴的特征 1）大画面
招贴作品区别与报纸、杂志等广告样式，它以大取胜，大尺寸是招贴的特征，目的是造成视觉冲击力。它张贴在人流涌动的公共场合，以吸引人们的视觉注意为前提，因此需要足够大的面积。 2）吸引视线 当今世界已步入信息化时代，是一个高效率、快节奏的时代。我们每天都要主动或被动地接受数以千计的信息，不论人们身在何处，都会淹没在广告及各种信息的海洋中，在繁杂多样的信息群中，要想被识别出来吸引大家的视线，必须具有强烈的视觉冲击力。 一幅构思与制作平庸的招贴，一幅画面色彩与图形平淡的招贴，很快就会淹没在信息的海浪里销声匿迹。不被人们注意的招贴达不到有效传递信息的目的，也就失去了存在的价值和意义。 3）创意取胜 招贴设计以创意取胜，独具匠心的创意能深话作品主题，以情感人，以理服人，达成广告目的。创意独特是招贴设计的特征之一。创意平庸的招贴不能引起大家的好奇和注意，最终会淹没在信息堆里。 4）内容广博 招贴作品可以体现广博的社会生活，内容包罗万象。 招贴的题材广泛，大的方面可能涉及国际局势、政治问题、国家专政；小的方面能表现体育竞赛、文艺演出、展览、展销活动等主题的内容。在公益事业方面，它可以表现交通安全、防灾禁毒、福利、纳税、爱惜能源、保护资源、关爱野生动物、保护生态环境等题材；商业方面，特可以表现旅游、矫勇、服务、商品等内容。
课题 6、公益招贴设计 授课时间 2018.21 课型 设计·应用 授课班级 初二 课时 2课时（第1课时） 内容设计 学习目标 知识与能力目标 了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。 方法与过程目标 培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。情感与态度目标 陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。 重点： 了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。 难点： 设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。 教具学具准备 教具： 教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。 学具： 学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。 课堂教学活动设计 教学程序 教学活动设置 媒体运用
一、多媒体教学课件情景导入： 二、精讲点拨： 三、小试牛刀： 四、学生设计，教师巡视指导 五、作业展评： 1、看一看，说一说： 在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。 （看一看，说一说，增强直观性） 2、比一比： 分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。 （小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。 多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律： （1）以文字为图案（如《济》） （2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》） （3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》） 总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。 联系校园生活，标志创意举例： 标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。 如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。 （联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤） 1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。 2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。 重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互相启发。 1、展示典型学生作业并让学生自述创意。 2、学生互评（是否突出了标志特点，构思是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使人产生深刻印象。 3、教师评选“最佳创意标志”、“最佳小设计师”。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值）。 媒体课件 作业与课堂评价
第6课：《公益招贴设计》教案 学习目标 了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。 培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。 重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。 难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。 教学过程 第一课时 一、多媒体教学课件情景导入： 1、看一看，说一说： 在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。 （看一看，说一说，增强直观性） 2、比一比： 分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。 （小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。
二、精讲点拨： 三、小试牛刀： 四、学生设计，教师巡视指导： 五、作业展评：多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律：（1）以文字为图案（如《济》） （2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》） （3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》） 总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。 联系校园生活，标志创意举例： 标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。 如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。 （联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤） 1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。 2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。 重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给
创意的魅力——――招贴设计一．教学依据： 人民教育出版社普通高中新课标实验教科书《设计》第５课内容． 二．学时设置 ２课时 三．教学目标： （１）知识技能： 通过本课的学习让学生了解基础招贴创意设计的含义，构成要素，类别等，并能运用到生活实践当中． （２）过程方法： 通过相关招贴的作品赏析，讨论，讲述，自主合作．实践等方式方法让学生深入认识并掌握招贴设计的相关知识． （３）情感价值： 通过本课的学习使学生认识到海报在现代生活中的功能和价值，激发学生的创作热情． 四．教学重点：
（１）招贴的组成元素（图文并茂） （２）招贴主题信息的传达与表现（通过图像文字的创意与特殊表现方法准确的传达主题） 第一课时：招贴的相关知识及其创意 第二课时：引导学生完成各自（各组）的创意设计，并加以评价． 五．教学难点： 如何突破学生的常规思维，提出新的设计思路，寻求合适的表现方法． 六．教学准备： （１）教师准备：相关多媒体课件，相关图片及生活中的招贴画 （２）学生准备：课外相关知识的搜集与掌握，相关的美术用具 七．教学过程： 第一课时 １．课堂导入： 由生活当中的事例引入本课（如，校园文化宣传，商品的促销，社会公益活动等）夏季到了,校园内外了开满了五颜六色花,使我们的校园充满的青春的气息,但有些爱美的同学时常把她采了独自欣赏…… 面对这样的现象同学们有什么好的办法告知大家不要随意攀折花木,爱护这
点“绿色”? 学生思考与回答： 教师小结： 最有效，最低廉的方法之一就是用招贴（海报）的形式告诉大家． 在我们的现代生活当中随处可见，招贴（海报）作为一种有效的宣传途径和手段，虽然不是唯一的，但其直观性，可读性，复制性，全面性是其它媒体宣传无法同时具备的，因为其制作成本低，易于宣传，不受条件限制，在古往今来的日常生活中发挥了很重要的作用。 （采用生活中的一些喜闻乐见实例诱发学生的好奇心和求知欲，调动学生的参与积极性）（在此强调招贴的特点） 2、新知识： 既然招贴（海报）在我们的生活当中有如此重要的作用，我们本节就来走进海报的世界了解一下海报的相关知识。 （１）招贴(海报)的定义： 招贴:有称海报,英文名“poster”，原意为张贴在大柱子上、墙上的印刷广告，是指在公共场合的印刷广告。（古代，信息不发达，主要靠海报传递信息。）现在的海报是以图像、文字、平面设计方法与表现手段，传递文化、商业和其它信息的视觉传媒。
教学课题：商业招贴设计 - !教学课时：40课时 :教学目的： 通过该课程的学习，使学生在理论上和实践中都能正确掌握平面广告设计的基 本知识、基本规律和艺术法则，在设计中注重广告的构图、版式、摄影照片的多种形 式应用及表现。 I : 课程任务： - ! 通过本课程的学习，使学生掌握广告设计的基本理论知识，广告设计的形式法则，强调创意在设计中的重要性，将学生所学文字、图形、摄影 - 等专业知识运用到具体设计中，创造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品。同时， 使学生在设计定位、设计创意、设计能力、团队精神、综合素质等各个方面都得到切 实的锻炼和提高，培养学生的个性发展，激发学 - 生的创意思维能力和创新精神。 [ 课程总体目标： - | ] 本课程以广告设计的职业素质与职业能力训练为本、以培养商业招贴方面的职 业能力为中心，实现“教、学、做”的一体化，传授适度够用的知识，培养学生商业 广告招贴设计方面的专业技能和素质培养。 i : 课程内容与要求： 1.在理论学习中，包含广告概论、现代广告的概念与功能价值、现代广告设计
的基本原理、现代广告设计的程序、广告设计的创意、广告图形设计、广告设计的艺术表现、色彩计划与编排技巧等内容。 2 ?先学习理 论基础性知识，再将理论与项目教学相结合的教学方法，多用实例教学完成各类商业招贴。 第一章商业招贴广告概述 商业招贴广告是指宣传商品、商业服务、企业的商业性广告海报。海报具有发布时间短、时效强、印刷精美、视觉冲击力强、成本低廉、对发布环境地要求较低等特点。商业海报同海报一样，是贴在街头墙上，挂在橱窗里的大幅画作，以其醒目的画面吸引路人的注意的，张贴物。而商业海报不仅仅需要引起人们的注意，还要在人们看海报的几秒钟内让人们了解商品，产生购买欲或者是了解一个企业的文化、理念。因此在商业海报设计中要恰当地配合产品的格调和受众对象，海报主题应该明确显眼、一目了然，接着以最简洁的语句概括出如时间、地点、附注等主要内容以最简洁的语句。海报的插图、布局的美观通常是吸引眼球的很好方法。在实际生活中，有比较抽象的和具体的。商业海报是指宣传商品、商业服务、 企业的商业性广告海报。虽然海报艺术随着信息时代的到来而面临来自报纸、杂志、电视等媒体的冲击，但不断求异创新的海报艺术所显示出的高文化含量以及在视觉表现上的独特艺术魅力，仍旧处于广告宣传媒体的重要地位。而以纯经济利益为目的的商业海报也纷纷通过提高了精神层面的文化价值、艺术价值而获得了生命力。海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯，还必须具有独特地艺术风格和设计特点。 如图1,这是一则手机海报，观者第一次看不禁会会心一笑。而后又不得不佩服设计者的新颖创意，海报中，设计者在海报的视觉中心位置放入产品，突出在这么远
《公益招贴设计》教案 学习目标： 1、使学生了解公益招贴，并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受。 2、了解公益招贴设计的要素和过程。 3、通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。 学习重点： 1、了解公益招贴的设计要素及创意过程。 2、实践设计公益招贴，感受公益招贴的艺术美。 教学方法：讲授、欣赏、讨论、练习。 教学具准备：美术教科书、课件、笔记本、做画工具等。 教材分析： 通过本课的学习，使学生认识招贴画，学习一些招贴有关的理论知识，更加关注生活，尝试着在生活当中运用招贴这一手段，积极表达自己对生活中各种问题、事物的关注以及对这些的情感反应，人与人之间存在着个体差异，我们不可能也没必要使学生有一个统一的认识，只能对学生进行“启发”、“引导”，通过欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应，并激发学生的创作冲动。因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上，课堂上只作一个引导者，要求学生把握自己的情感体验并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。 教学过程： 一、请同学们看大屏幕（屏幕为绿色的风景与环境被破坏后的对比）。 提出问题：同学们看了上述资料图片，你有什么感想？你想已怎样的方式表达你的思想感情？由此引出招贴画。在丰富多彩的现代生活中，图形已经成为视觉传达的重要手段，而招贴画就是图形设计的一种形式。招贴画又分为公益招贴和商业招贴。（对于商业招贴我们做简单的了解，让同学们想一些广告词，主要目的是活跃课堂气氛。）提问：公益招贴都可以有哪些表现的主题？ 二、欣赏一些优秀的公益招贴作品，理解他们的创意思路。 提问：1，表达的主题？2，选用了什么形象？3，一幅招贴画为什么能起到这么好的宣传效
第一节招贴的定义 招贴的定义：“招贴”按其字义解释。“招”就是招引注意，“贴”是张贴，即“为招贴注意而进行张贴”。（招贴意指张贴于纸板，墙，大木板或车辆上的，或以其他方式展示的印刷广告，它是主要的，也是最古老的户外广告形式，招贴在我国还被称作“海报”。招贴多为制版印刷而成，在公共场所或商店内外张贴，也是一些临时性的招贴，如手绘POP等。随着电子制版的出现，宣传媒介的多样化，招贴设计的表现技法越来越广泛。） 第二节招贴的设计类型 按广告性质分：社会公共招贴 社会公共招贴是一种以与社会公众有着普遍密切联系、公众共同关注的问题为题材，较为常见的社会公共招贴有以下几种。 1、政治招贴：主要用于政府部门制定的政策方针以及重大的政治活动的宣传等。 2、公益招贴：就是不以创造经济效益为目的的，而以向公众传达某种社会文明或道德观念，从而提高人们的文明程度，以获得良好地社会效益为主旨的招贴。 公益招贴的特性： A观念性：公益招贴都宣扬一定的观念，它所宣传的观念必须符合人类的长远利益，有促进社会的文明繁荣和进步的作用。 B导向性：导向性就是鲜明地表明什么是对的，应该提倡；什么是错的，应该反对。公益招贴通过对正确的，美好的思想，行为的赞扬以及对错误的，丑恶的思想，行为的批判，从而使前者的到发扬，使后者的到抑制。因此，公益招贴可分为赞美性和揭露性两种。 C针对性：公益招贴的创作和发布具有很强的针对性，它从社会现实出发，取材于现实社会，所宣扬的内容大多配合当前社会上正在进行的，与广大群众息息相关的重大活动，或者针对当前社会上存在的问题，目标很明确，而不是无的放矢。 D说服性：公益招贴不同于法律，后者强制人们遵守，而前者则说服人们执行。为了收到良好的宣传效果，公益招贴往往着重于从思想，认识上说服人。 E艺术性：公益招贴能把抽象的观念形象化，把常见的人物典型化，更好地感动人，令人难忘。公益招贴往往比较注重艺术性。 3、文化招贴：文化招贴指征求、提供或传播文化教育、科学技术、文学艺术，新闻出版、广播电视等信息的招贴，它以满足人们精神文化生活方面的各种需求为主要目的、强调教育、观赏、纪念三大功能，是宣传精神文明的一种手段。（这些作品不仅反映出了举办城市和国家的特色和风采，更是通过招贴传达出“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”的奥林匹克精神。） 4、商业招贴：所谓商业招贴，是指以赢利为根本目的，以传达商业信息，传播企业文化，从而促进销售的招贴。（商业招贴的商业性，决定了其形式、目的都是围绕着经济效益而产生的，无论是直接的商品宣传，还是间接的品牌形象宣传，都离不开商业利益。） （《绝对伏特加》广告可以说是商业与艺术的完美结合，它模糊了传统意义上的广告和艺术的界限。至今全世界已有五六百位画家为绝对伏特加的广告创作了自己的作品，然而依旧还有上百位画家在等候为绝对伏特加创作的机会。绝对伏特加的城市主题系列广告获得了非常多的广告殊荣，其中亚洲城市系列的ABSOLUT BEIJING（绝对北京）广告，巧妙地在东方文化背景中凸现出伏 特加酒瓶的美感。）（2006年10月上映的电影《硫黄岛来信》的招贴设计，深沉的色调加上充满生机的绿色小岛，激起人们对和平的向往和对那场战争的回忆与反思）
湘版美术八年级上册 6.公益招贴设计 教学目标： 1.能够初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。 2.能够初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的新图形。 3能够增强对生活的关爱，并运用独特的手法设计完成一副主题招贴画。 教学重点： 了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。 教学难点： 运用独特的艺术手法设计制作一幅主题招贴。 教学方法： 讲授演示实践评价 教学过程： 一、课前导入，概念介绍 大家小时候玩过手影游戏吗？谁来和老师配合一下？这是什么？象征什么？我们用一个具象的图形表现抽象的主题，这是招贴所要表达的，也是今天我们学习的。板书课题：公益招贴设计。 招贴画：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定的空间内提供清晰的视觉信息，准确传达特定的主题。 二、欣赏招贴，了解要素 1.学生欣赏招贴，分析招贴所表达主题，总结招贴三要素。
招贴三要素：图形文字色彩 2.分别介绍图形，文字，色彩 ●图形 是招贴中重要的组成部分，在视觉传达方面具有优越性，不同的创意会增强招贴的表现力。 图形创意手法： （1）时空重组——欣赏《大自然的优雅》打破常规状态，把不同的时空、种类重新组合。 （2）同构——找到事物内部相同的关系，使之保持信息交换，从而达到融合的目的。 （3）置换——某一位置上形与形或物与物的更改或变换。 (4) 正负形——边线共用，图底反转，它可以给人以幻觉,使人产生两种感觉。 （5）渐变——基本形或骨骼逐渐的有规律的变化，能产生节奏感和韵律感。 ●文字 招贴中的文字是交流思想、表情达意的工具。《汇聚我们爱》介绍标题、标语、文案以及文字说明。《济》以汉字“汶川”与“济”巧妙结合，呼吁全社会共同帮助救助地震灾区。 ●色彩 招贴中的色彩可以增强招贴的艺术美感和视觉冲击力。色彩应用得当可以使主体形象鲜明，给读者留下深刻印象。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 海报的欣赏、理解与表现 ——《海报设计》教学的思路分析 《义务教育小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 基于上述要求联系本校较多的各类活动及本学期美术教学内容，在本学期活动较多的时期为学生上一堂《海报设计与应用》，这样既激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，使知识和技能起到帮助学生提高审美意识锻炼想象力和创造力，又在实际生活中领悟到美术的独特价值。 现在将这一课例有关思路分析如下： 一、课例选择的论证： 由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性： “设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。 随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2、课例的应用性： 课例将创意和操作实践两种基本能力有效联系起来，在锻炼与完成作品的同时，作业的实践已不是单纯的作业，它既有欣赏价值亦有实用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表现的欲望，在锻炼各方面能力的同时，孩子们用自己做的海报张贴在校园无疑对孩子学习美术的兴趣会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助。在本学期的设计应用中，通过《标志》的学习，孩子们成功地设计出了“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会标和吉祥物。所以，希望通过本课的学习，
招贴，英文名称为“poster”,法语名称为“Affiche”,德语名称则是“Plakat”,最早指的是大木板或车辆上的印刷广告，或以其他方式展示的印刷广告，它是户外广告的主要形式，也是最古老的广告形式之一。中文名称“招贴”二字按其字义解释，“招”是招引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴”。第二节招贴的功能 招贴设计是信息传达的艺术，在完成其传达信息的过程中，同时也注重其艺术性的表达。招贴的功能可以概括为以下四个方面。 （一）传达信息，树立观念 传达信息是招贴的最基本最重要的功能，同时也是其他几个功能得以发挥的基础和前提。商业招贴传达的信息多是商品的功能、特性、质量、用途、价格、使用方法、服务等方面的信息，对其企业的理念进行介绍，以求与其他企业或商品有所区别。公益类型的招贴，多是传达某种社会道德理念，以其树立正确的价值观人生观。招贴作为视觉传达设计的一种有效设计艺术，对新产品的上市，社会公共信息的传递，具有立竿见影的效果。 （二）塑造形象，利于竞争 在商品社会的今天，企业或者商品若想立于不败之地，就需要时刻的保持与消费者的沟通，给消费者留下深刻的良好印象，在消费者心中树立良好的企业形象，强化消费的品牌忠诚度。广告招贴作为广告媒介传播的一种有效形式，可以通过夸张或趣味性的表现手法来吸引消费者的眼球，对消费者进行即时的提示、引导、说服，唤起人们对传播内容的兴趣，刺激消费者的购买，或者树立企业在消费者心目中的形象，有利于企业或者商品迅速的占领市场，提高市场竞争力。 （三）视觉诱导，艺术价值 招贴设计的视觉效果和创意构思，能给观众留下深刻的印象。招贴设计者总是在极力的揣摩消人们的喜爱，然后竭尽所能的将其所传达的信息与人们所欣赏或向往的事物联系在一起，通过视觉形象的可以渲染来展现理想体验和客观现实之间的差异，制造人们心里上产生的缺失和不满足，从而按照招贴形象或信息的暗示去行动，这就是视觉潜移默化的功能。 招贴设计的艺术价值与纯艺术的艺术价值有着根本的区别。招贴设计利用一切设计手段所创造的富有感染力的招贴形象，给广大受众留下鲜明的艺术感受，有效地激发消费者的兴趣和欲望，同事也注重对不同层次的受众的审美差异的调研，使招贴设计具有更好的针对性和适应性，有助于帮助受众接受招贴的内容，引导受众的行为。 （四）审美作用，传播文化 招贴设计所表现出来的艺术价值具有很大的审美价值。招贴通过构图、色彩、文字和个性化的图形，产生强烈的视觉冲击力，引起受众的注意，简洁而有意蕴的文案，往往直接触及受众内心的感受，引起审美共鸣，强化对招贴的记忆和对所传达信息的接受。 招贴虽然为商品或社会服务，但本身并不是商品，是介于纯艺术和实用艺术之间的桥梁，是直接为实用功能服务的一种艺术形式。招贴设计不仅传递信息，同时其鲜明的艺术特色也在丰富着人们的精神生活，同时也是一种文化建设，对人们的精神范畴具有潜移默化的影响，在一定程度上拓宽了艺术的魅力，丰富了文化的内涵，深化了精神文明建设。