八上语文课内文言文复习资料
三峡
一、给下列加点字注音。
阙．quē曦．xī襄．xiāng陵湍．tuān ．yǎn漱．shù 属．zhǔ引凄异
二、解释下面加点的词语。
1.夏水襄．陵。襄：上。
2.沿溯
．．阻绝。沿：顺流而下。溯：逆流而上。
3.虽乘奔．御风，不以疾．也。奔：飞奔的马。疾：快。
4.素湍．绿潭。湍：急流的水。
5.清荣峻茂，良．多趣味。良：实在。
6.属引
．．凄异。属：连接。引：延长。
7.哀转久绝．。绝；消失，停止。 8.悬泉瀑布，飞漱
．．其间。飞漱：急流冲荡。
三、重点句子背记知识清单。
1.写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
2.写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。
3.用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。
四、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)素湍绿潭，回清倒影。
白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。
(2)清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
(3)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄
1
切，久久不绝。
五、文学(文体)常识背记知识清单。
《三峡》选自《水经注》，作者郦道元(人名)，北魏(朝代)地理学家(称谓)。
短文两篇
《答谢中书书》
一、文学常识。
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。陶弘景（ 456-536），字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。第一个书，即“中书”，是官职名。第二个书即书信，是一种应用性文体，多记事陈情。
二、词语注解。
【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。
【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。
【竞跃】争相跳跃。竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。
【复】再。【与（yù）】参与，这里指欣赏。
三、翻译。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
四、理解性默写。
1.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”
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2.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。
3.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4.最能体现作者思想感情的语句是什么？实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
5.总领全文的语句是：“山川之美，古来共谈。”文章又以“实是欲界之仙都”收束全文。
五、内容理解。
1.作者描写景物有什么特点？作者运用了哪些方法来写景。
观察角度：有仰视，有俯视，有平视、有远视。景物状态：有静景，有动景。
时间跨度：有早晨，有黄昏。感官角度：有视觉，有听觉。
2.文中“山川之美”，美在何处？
（1）山水相映之美（2）晨昏变化之美（3）动静结合之美（4）色彩相配之美
各种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷。
3.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？
描绘了作者归隐山林，欣然自得的心境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。
8．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
《记承天寺夜游》
一、文学常识。
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苏轼，字子瞻，号东坡，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头·明月几时有》、《江城子·密州出猎》
二、重点字词。
1.解：这里译为脱。
2.欲：想要。
3.月色：月光。
4.入：进。
5.户：这里指门。
6.欣然：高兴、愉快的样子。
7.行：散步。念，考虑，想到。
8.者：……的人。9.遂：于是，就。 10.至：到。 11.寻：寻找。
12.寝：睡，卧。 13.相与：共同，一同。 14.步：散步。中庭：庭院里。
15.空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。
16.藻.荇：均为水生植物，这里是水草。 17.交横：交错纵横。
18.盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。表推测。 19.但：只。20.闲：清闲。
21.闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
22.耳：语气词, 相当于“而已”意思是“罢了”。
三、翻译。
元丰六年十月十二日，夜里，我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进门户，便高兴得起来走动。因为想到没有可以和我共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
四、内容理解
1.全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。
2.用简洁的语言概括作者的复杂感情。
（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。
3.本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
记叙描写议论。第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式
是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。（写
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景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）
4.你是如何理解文中“闲人”的含义？
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。）
5.文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。
6.“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？
此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
7.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐
②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同
③相与步于中庭。理由：关系亲密
④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同
8.“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。
①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用；②仕途失意的落寞；③自我排遣的旷达；
9.作者的心情经历了怎样的变化？
（1）“月色入户，欣然起行”，写兴奋喜悦之情。
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（2）“念无与为乐者”，转忧，写孤寂之情。
（3）“相与步于中庭”，与友人一起赏月的时的欣慰。
总之，赏月观竹，远离尘世，乐极。然而像今夜的好心情能有几时，生悲。
与朱元思书
一、文章内容。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
二、文学常识。
《与朱元思书》的作者吴均，字叔痒，南朝梁代文学家。吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体”。
三、重点词语解释。
1.风烟俱净风烟：指风和烟雾。俱：都。净：消散，净尽。
2.天山共色共色：同样的颜色。
3.从流飘荡从：顺、随。
4.一百许里许：表示大约的数量，相当于“光景”“左右”。
5.天下独绝独绝：独一无二。
6.水皆缥碧缥碧：青绿色。缥，本义是青白色丝织品。
7.急湍甚箭湍：急流的水甚：胜过。 8.皆生寒树寒树：耐寒常绿的树。
9.负势竞上负：凭借。竞：争着。
10.互相轩邈轩邈：高远。这里作动词用，比高远。
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11.争高直指指：向。 12.泠泠作响泠泠：形容水声的清越。
13.嘤嘤成韵韵：和谐之声。 14.鸢飞戾天者鸢：老鹰。戾：至。
15.望峰息心息心：平息热衷于功名利禄的心。
16.经纶世务者经伦：筹划、治理。 17.窥欲忘反反：同“返”，归，还。
18.横柯上蔽柯：树枝 19.在昼犹昏犹：好像，如同。
20.疏条交映交映：互相掩映。
四、重点语句翻译。
1.风烟俱净，天山共色。
风停了，烟雾都消散净尽，晴空和青山共同呈现同样的颜色。
2.从流飘荡，任意东西。
我乘船随着水流漂浮移动，任凭它飘向哪个方向。
3.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的马。
4.负势竞上，互相轩邈。
高山凭依着高峻的山势争着向上，彼此比高远。
5.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉在长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。
6.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
7.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
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五、课文内容理解。
1.概括富春江的水有哪些特点？并体会其写法之妙。
答: ①水清澈、湍急。②写水清采用了正面描写和侧面描写、静态描写和动态描写相结合的手法。写水流湍急运用了夸张和比喻的修辞手法，这样写生动形象，更能突出水的特点。
2.“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了富春江的什么特点？由此你想到《三峡》的哪一句？
答：写出富春江水迅疾凶猛，想到《三峡》中的“有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”
3.你是怎样理解第三段中对各种声音的描写的？
答：对声音的描写，既表现了大自然的和谐美，又突出了山中的宁静，给人已超然世外的感受。
4.文中对山势进行描写时运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：拟人。写出了富春江的山奇丽多姿，高峻的特点，把静止的山写得具有动态美。使人感受到大自然强烈的生命节奏。
5.看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？
第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：（中心）表达了作者表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋，爱慕自然以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。
《孟子》二章
《富贵不能淫》
一、文学常识。
本文选自《孟子·滕文公下》。孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家、散文家。是继孔子之后又一位儒家大师，被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。其在政治上主张“法先王”，强调“民贵君轻”、“省刑薄赋”；提出“性善”论；主张“劳心者治人，劳力者治于人”的论点。《孟子》一书现存七篇。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》
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合称为“四书”。题目《富贵不能淫》的意思：富贵权势不能使自己的言语举止过分、超越常理。淫，意思为“迷惑”。文章记录了孟子和纵横家景春之间关于大丈夫标准的一次对话。文章主旨：一个人无论在哪种情况下都不能轻易改变自己的心性,志向。人生于天地间必须坚持原则,必须要有傲骨和傲气。
二、翻译理解。
（1）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
惧：害怕安居：安静熄：平息，指战火熄灭
翻译：景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有志气、有作为的男子吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，天下就太平无事。”
（2）孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
是：这，这个。焉：怎么。子：你。未学：没有学。
丈夫之冠：男子举行加冠礼的时候。父命之：父亲给予训导。
嫁：出嫁。母命之：母亲给予训导。往：去，到。戒：告诫。女（rǔ）：通“汝”你
必敬必戒：必，一定。敬，恭敬。戒：留神，谨慎
违：违背夫子：旧时称自己的丈夫以：把顺：顺从为：作为
正：正理，及基本原则。道：方法。
翻译：孟子说：“这哪能算是有志气作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）
（3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
居天下之广居：第一个“居”：居住。第二个“居”居所，住宅。
广居、正位、大道：广居，仁也；正位，礼也；大道，义也。
得：实现。志：志向。由：遵循。
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独行其道：独：独自。行：这里是固守；坚持的意思。道：原则，行为准则。
淫：惑乱，迷惑。使动用法。移：改变，动摇。使动用法。屈：屈服。使动用法。
翻译：居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作有志气有作为的男子。
《生于忧患，死于安乐》
一、文学常识。
本文选自《孟子·告子下》。孟子生于忧患、死于安乐的观点影响至今，激励着一代代人战胜磨难，走向成功，最终实现自己的人生价值。
二、翻译理解。
（1）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
发：起，指任用。畎（quǎn）亩：田亩，此处意为耕田。吠，田间水渠。
举：选拔。版筑：筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣土用的杵。鱼盐：此处意为在海边捕鱼晒盐。士：狱官。海：海滨。市：市井。
翻译：舜从田间被尧起用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔，管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从奴隶市场被赎回并被举用。
（2）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
任：责任，使命。是：这样的。苦其心志：使他的思想痛苦。心志，思想。
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劳其筋骨：使他的筋骨（身体）劳累。饿其体肤：意思是使他经受饥饿（之苦）。
空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困之苦。
行拂乱其所为：使他做事不顺。行，指每一行为，每做一件事。拂，违背。乱，扰乱。
其所为，指其所做的事。所以：用这些来……
动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚强起来。动，惊动，震撼。忍，坚韧。
曾益其所不能：增加他的所不具备的能力。曾，通“增”，增加。所不能，指原先所不具备的能力。曾益：增加。
翻译：因此上天将要将降下重大的责任在这样的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他的身体穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰，用这些来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他所不具备的才干。
（3）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
恒过：常常犯错误。恒，常。过，过失，错失，此处是过失的意思。
困于心：内心困苦。困，被难住。于，被。衡于虑：思虑阻塞。衡，通“横”，指不顺。
而后作：然后才能奋起。作：奋起，指有所作为。征于色：意思是憔悴枯槁，现在脸色上。发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。喻，明白，了解。
入则无法家拂（通“弼”）士：国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。入：里面，此指在国内。法家，守法度的大臣。拂（bì），通“弼”，辅佐。
出则无敌国外患者：国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患。出：在外面，指在国外。敌国，势力、地位相等的国家
翻译：一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困扰，思虑阻塞，这以后才能奋起；（别人）把愤怒表现在脸上，怨恨吐发于言语之中，这样（你）才能明白。国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外如果没有与之相匹敌的国家和外来国家的忧患，国家常常会灭亡。
（4）然后知生于忧患，而死于安乐也。
翻译：这样以后就才知道，忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
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愚公移山
一、文学常识。
1.本文选自《列子?汤问》。
2.《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。
3.本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。
4.列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。
二、重点词语解释。
1.年且九十且：将近
2.惩山北之塞塞：阻塞
3.出入之迂也迂：曲折，绕远
4.聚室而谋曰室：家
5.吾与汝毕力平险汝：你们
6.杂然相许杂然：纷纷许：赞同
7.其妻献疑曰献疑：提出疑问
8.以君之力以：凭君：对对方的尊称，相当于“您”
9.曾不能损魁父之丘曾：连……都……损：削减丘：土堆
10.如太行、王屋何? 如……何：把……怎么样
11.且焉置土石且：连词，况且焉：疑问代词，哪里
12.投诸渤海之尾诸：之于
13.遂率子孙荷担者三夫荷：扛夫：成年男子
14.叩石垦壤叩：敲，凿 15.始龀龀：换牙
16.寒暑易节，始一反焉。易：交换节：季节
17.汝心之固，固不可彻心：思想固：顽固彻：通
18.子子孙孙无穷匮也穷匮：穷尽 19.命夸娥氏二子负二山负：背
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三、通假字。
1.甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聪明
2.始一反焉“反”通“返”，往返
3.河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有
4.一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”，放置
5.无陇断焉“陇”通“垄”，高地
四、古今异义词。
1.河阳之北河：古义：黄河，今义：泛指一般河流
阳：古义：山之南，水之北今义：太阳
2.达于汉阴阴：古义：山之北，水之南今义：阴天
3.指通豫南指：古义：直，今义：手指
4.曾不能损魁父之丘曾：古义：连……都……今义：曾经
5.投诸渤海之尾诸：古义：之于，今义：各个，许多
6.遂率子孙荷担者三夫荷：古义：扛，今义：荷花
7.曾不能毁山之一毛毛：古义：草木，今义：毛发
8.北山愚公长息曰息：古义：叹气，今义：休息
9.虽我之死虽：古义：即使，今义：虽然
10.惧其不已也已：古义：止，今义：已经
11.无陇断焉陇断：古义：山冈阻隔，今义：把持独占
12.何苦而不平苦：古义：愁今义：五味之一，与“甘”相对
五、词类活用。
1.面山而居面：名词用作动词，面向，面对着
2.吾与汝毕力平险毕：形容词用作动词，用尽险：形容词用作名词，险峻的大山
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3.箕畚运于渤海之尾箕畚：名词用作状语，用箕畚装（土石）
六、一词多义。
1.方：（1）方七百里（面积）（2）方其远出海门（当……时）
（3）方欲行（将要）
2.固：（1）汝心之固，固不可彻（顽固）（2）固国不以山溪之险（巩固）
（3）得鱼腹中书，固以怪之矣（本来）（4）固若金汤（坚固）
3.穷：（1）子子孙孙无穷匮也（穷尽）（2）穷凶极恶（极端）
（3）今为所识穷乏者得我而为之（穷困）
4.许：（1）杂然相许（赞同）（2）遂许先帝以驱驰（答应）
（3）潭中鱼可百许头（表约数）
5.通：（1）指通豫南（通向）（2）初极狭，才通人（通过）
（3）政通人和（顺利）（4）阡陌交通，鸡犬相闻（相通）
（5）通计一舟（全，整个）
七、理解性填空。
1.对于愚公移山，人们的态度不一：一方面，支持者众，初定计划时其家人“杂然相许”，深入研究时其妻“献疑”，移山过程中邻人之遗男也“跳往助之”；另一方面，也有反对者，智叟就“笑而止之”。（用原文回答）
2.“愚公”坚信移山成功的依据是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
3.第三段可以看作是文章的驳论部分。“智叟”为了证明自己的观点，在文中列举的论据是以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何；“愚公”在文中用来驳斥智叟最有力的一句话是子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平；他批驳的方式是驳论据；其结果是河曲智叟亡以应。
八、重点语句翻译。
1.寒暑易节，始一反焉。冬夏换季，才往返一次。
2.甚矣，汝之不惠！你太不聪明了！
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3.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
凭您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋（这两座山）怎样呢？
4.箕畚运于渤海之尾。用箕畚装上士石运到渤海边上。
5.惩山北之塞，出入之迂也。他苦于山北道路的阻塞，出去进来都要绕远路。
6.汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇、孤儿都比不上。
7.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
子子孙孙是没有穷尽的，可是山不会增高加大，还愁什么挖不平呢?
九、课文内容理解。
1.“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明；“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了愚公不愚或胸有成竹；“笑”和“长息”属于人物的神态描写。
2.“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？
不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。
3.寓意：有远大抱负并不畏艰难险阻，有坚忍不拔的毅力，最终会走向成功。
4.结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，“诚”指的是什么?从中你受到什么启发？
这“诚”指的是移山的决心（毕力平险）和实际行动。这种决心和实际行动正是我们学习所需要的，“精诚所至，金石为开”，我们在学习中一定要有决心，而且把决心付诸于实际行动，这样才能取得成功。
5.最后故事的结尾带有神话色彩，为什么要这样写？
因为当时科学不发达，人们往往借助想象以征服自然。这样写，可以让人们在精神上得到了鼓舞,表达人们美好愿望。
6.鲜明的人物形象：
愚公是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象。（目光长远，不畏困难，坚持不懈）他大智若愚，坚信移山的事业尽管不可能在
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一代两代人的手里完成，但只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望。在移山的过程中，他站得高，看得远，考虑问题十分周密，驳斥智叟有理有据，令人可亲可敬。
智叟是一个自作聪明的愚者形象。他轻视愚公，反对移山，目光短浅，无所作为而又好为人师，令人可厌可憎。
周亚夫军细柳
一、重点词解释。
1.军中闻．将军令闻：听从。
2.居无何
．．．，上至，又不得入。居无何：过了不久。至：到。
3.匈奴大入．边人：侵入。
3.以备．胡备：防备。
4.若儿戏耳．耳：语气词，可以译为“罢了”。
二、一词多义。
1.军：①周亚夫军细柳军：驻军。②上自劳军军:军队。
③至霸上及棘门军军：军营。
2.以：①乃以宗正刘礼为将军以：任用。②以备胡以：来、用来。
3.及：①至霸上及棘门军及：和。②及鲁肃过寻阳及：到，等到。
4.之：①已而之细柳之：到。②不闻天子之诏之：助词，的。
5.使：于是上乃使使持节诏将军使①：派遣。使②：使臣、使者。
6.为: ①以河内守亚夫为将军为：作为。②天子为动为：被。
7.持：①持满持：拉。②于是上乃使使持节诏将军持：拿。
8.骑: ①将以下骑qí送迎骑：骑马。②壁门土吏谓从属车骑jì曰骑：骑马的人，骑兵。
三、通假字。
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1.军士吏被．甲被，同“披”，穿着。
2.改容式．车式，同轼，车前的横木。
四、词类活用。
1.于是上乃使使持节诏．将军诏：下诏令。名词作动词。
2.锐．兵刃锐：使……锐利。形容词作动词。
五、古今异义。
1．军．霸上军：古义：驻军。今义：军队。
2.天子先驱
．．先驱：古义：先行的卫队。今义：走在前面起引导作用的人。
3.于是上乃使使持节．诏将军节：古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。
今义：物体各段之间相连的地方。
六、重点句子翻译。
1.文帝之后六年匈奴大入边。
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
2.以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。
译文：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
3.上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
译文：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。
4.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
译文：旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。
5.军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
译文：镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”
6.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
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译文：于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”
7.壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
译文：守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。
8.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜（18），请以军礼见。”
译文：到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”
9.天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
译文：皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
10. 既出军门，群臣皆惊。
译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。
11.文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
译文：文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
12.乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门。
译文：于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门。
七、文章结构
事情的起因（第一段），周亚夫驻军细柳的原因：匈奴大举入侵。对起因的介绍简洁明了。
事情的经过（第二段），文帝犒劳三军，在细柳感受到了周亚夫治军的严谨和恪尽职守的“真将军”风范。
事情的结局（第三段），故事以文帝对三个军营的对比评价收尾。并给予周亚夫高度的
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称赞──“真将军”。
八、文章主旨
课文通过汉文帝巡营、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的大将风度。
九、写作特点。
运用对比衬托的手法刻画人物形象将文帝在霸上、棘门所遇到的情况和细柳驻军的情况作对比，以霸上、棘门来衬托细柳驻军的军纪严谨，周亚夫的治军有方。
用正面描写和侧面描写相结合来刻画人物形象：课文重在刻画周亚夫这个人物形象。直接描写周亚夫的地方不是很多，“介胄之士不拜，请以军礼见”。面对皇帝，周亚夫表现的不卑不亢，毫无阿谀之态。同时，作者通过将霸上、棘门军和细柳军对比，描写细柳军的军纪这些侧面描写，有力的烘托了周亚夫的形象。如，细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，使人物虽未出场，却已让人感受了军纪的严明和周亚夫在治军上的威严。
十、问题探究。
1.阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采？
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿
2.课文标题是“周亚夫军细柳”，但是文章还写了刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况，这样写有什么好处？
课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范。
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语文总复习——八年级下册课内文言文阅读训练 班级___________姓名____________ 一、阅读文言文《与朱元思书》（吴均），回答问题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、解释下列句中加点的词在文中的意思。 （1）从．流飘荡（）（2）急湍甚．箭（）（3）猛浪若奔．（）（4）横柯．上蔽（） 2、翻译句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 译：____________________________________________________________________ 3、总领全文的句子是：__________________________；写水时，作者抓住了水的_____和________的特点。 4、写山奇，分别从________觉和________觉来写景，这样写的好处是_____________。 5、作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？ 二、比较阅读 （甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以．为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期．在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。——陶渊明《五柳先生传》 （乙）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳．形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之．有？——刘禹锡《陋室铭》 1、解释文中加点的词。 ①以：②期：③劳：④之： 2、翻译下面的句子。 ①既醉而退，曾不吝情去留。
与朱元思书 一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 二、简介作者 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。1．表明富春江天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是。2．既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是。 3．总写所感，统领全文的语句是，。 文言积累卡片 通假字: 窥谷忘反“反”通“返”，返回 千转不穷“转”通“啭”，鸟叫声 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 一词多义：天下独绝(极），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面） 古今异义：一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划） 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 奇山异水，天下独绝。 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 静：清澈；水动：急猛。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。 主旨： 作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣 五柳先生传 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等 本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。
八年级语文下册文言文知识梳理 9．桃花源记 课文分析 1．渔人行踪：发现桃花源——拜访桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。 2．世外桃源描述：①景色优美，土地肥沃，资源丰富；②人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活幸福、愉快；③风俗淳朴，人与人之间都极其融洽友好；④没有剥削，没有动乱，平等、和谐、自足的幸福生活。 3．对陶渊明写世外桃源的评价：作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业，自由安乐，彼此和睦相处。①这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿。②“桃花源”是个虚构的理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义。③但在当时的阶级社会中这只是一个不能实现的空想，也是作者隐逸、逃避现实的思想反映。 4．【感受桃花源的美丽】桃花源美在何处？ 桃林美，土地美，屋舍美，田池美，桑竹美，阡陌美，人情美。 【感受桃花源的神秘】桃花源神秘在何处？ ①桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。②山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。③林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。④结局神秘：不复得路，探访未果。 【感受桃花源中的幸福】桃花源中的幸福表现在何处？ ①黄发垂髻：怡然自乐(和平安定、丰衣足食)。②男女：往来种作(没有战乱，安居乐业)。③渔人(侧面烘托)：村中人杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)。 5．渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的
作用是什么？ ①让一位真实的历史人物出来作证，故事更显得亦真亦幻，增添传奇色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。 6．本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的？作者虚构这样一个地方的目的是什么？ ①寻向所志，遂迷，不复得路。②未果，寻病终。 描绘无剥削压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。 10．小石潭记 课文分析 1．本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了小石潭的什么特点？作者对小石潭的感受是什么？ 本文按游踪顺序来写：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游者。 文中突出表现了小石潭全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。 感受：①发现小潭——“心乐之”，愉悦的心情。②观鱼时——“似与游者相乐”，愉悦的心情。③观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃”，抑郁忧伤的心情。从中可以看出作者借山水求解脱而最终又无法解脱的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁的心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。 2．本文主旨：本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪和贬居生活的孤凄悲凉。 3．王国维在《人间词话》中写道：“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情吗？游览到最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？(一“乐”一“忧”怎么解释？) 作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主
部编版八年级语文下册文言文知识点梳理，速速收藏！ 桃花源记 本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，五柳先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。一般词语： 1.缘：沿着，顺着。 2.夹岸：两岸。夹，在两旁。 3.数：几。 4.芳：香花。 5.落英：落花。 一说，初开的花。英，花。6.缤纷：繁多样子。7.复：再。8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。9.才：仅。10.平旷：平坦开阔。11.俨然：整齐的样子。12.属：类。13.阡陌：田间小路。14.悉、咸：全，都。15.黄发：指老人。16.垂髫：指小孩。17.怡然：形容喜悦。18. 乃：竟然。19.具：详细。20.问讯：打听消息。21.云：说。22.叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。23.延：邀请。24.语（yù）：告诉。25.扶：沿，顺着。26.向：从前，旧的。27.及：到。28.诣：到。29.遣：派。30.欣然：高兴的样子。31.规：计划。32.果：实现。 一词多义： 1.中：①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树） 2.志：①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之） 3.为：①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也） 4.寻：①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终） 5.闻：①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻） 6.舍：①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然） 7.作：①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食） 古今异义： 1.鲜美古：鲜艳美丽。今：食物味道好。 2.开朗古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。 3.交通古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。 4.妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。 5.绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。 6.无论古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。 7.如此古：像这样。今：这样。 8.不足古：不值得。今：不充足；不满。 词类活用： 1.异：感到诧异。 2.穷：尽，有走完或穷究根源之意。 3.尽：完，文中有消失之意。 通假字： 要：通“邀”，邀请。 成语： 1.豁然开朗：形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。 2.无人问津：比喻无人探问价格或情况。津，渡口。 3.怡然自乐：形容高兴而满足的样子。 4.世外桃源：借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 理解探究： （一）用原文语句回答： 1.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3.描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。 4.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5.表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。
部编版八年级语文下册课内文言文阅读 一、《桃花源记》及类文训练卷 阅读下文，回答问题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男 女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1．[2017·海南]下列加点的字注音有误的一项是（) A．林尽水源．(yuán)B．黄发垂髫．(tiáo)C．遂与外人间．隔(jiān)D．辞．去(cí） 2．解释下列句中加点的词。 (1)有良田、美池、桑竹之属．()(2)处处志．之（) (3)乃．不知有汉（)(4)余人各复延．至其家（) 3．[2017·天津]下面各句中加点的词解释不正确的一项是（) A．屋舍俨然 ．．(整齐的样子)B．阡陌交通．．(运输事业） C．咸．来问讯(都）D．欣然规．往(计划） 4．[2017·天津]下面的句子不是省略句的一项是（) A．黄发垂髫，并怡然自乐B．见渔人，乃大惊，问所从来 C．及郡下，诣太守，说如此D．此人一一为具言所闻 5．用现代汉语翻译下列句子。 (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)此中人语云：“不足为外人道也。”
八下语文导学案 课内文言文复习 一、词语释义 1．直视无碍（） 2．望峰息心（） 3．经纶世务者（）4．横柯上蔽（） 5．因以为号焉（） 6．性嗜酒（） 7．每有会意（） 8．造饮辄尽（） 9．期在必醉（）10．衔觞赋诗（） 11．环堵萧然（） 12．祗辱于奴隶人之手（）13．骈死于槽枥之间（） 14．一食或尽粟一石（） 15．无从致书以观（） 16．以是人多以书假余（） 17．援疑质理（） 18．余则缊袍敝衣处其间（） 19．暂凭杯酒长精神（）20．自将磨洗认前朝（）21．留取丹心照汗青（）22．高处不胜寒（） 23．隶而从者（） 24．俶尔远逝（）25．四面竹树环合（） 26．增其旧制（） 27．巴陵胜状（）28．横无际涯（） 29．浊浪排空（）30．薄暮冥冥（）31．春和景明（） 32．予尝求古仁人之心（） 33．或异二者之为（）34．醉翁之意（） 35．云归而岩穴瞑（）36．山肴野蔌（）37．非丝非竹（） 38．冻风时作（）39．偕数友出东直（） 40．柔梢披风（） 41．恶能无纪（） 42．结庐在人境（） 43．问君何能尔（） 44．直挂云帆济沧海（）45．高者挂罥长林梢（）46．秋天漠漠向昏黑（） 47．将军角弓不得控（） 二、通假字(找出通假字，写出所通的字，并释义) 1．蝉则千转不穷 ( ) 2．窥谷忘反 ( ) 3．食马者不知其能千里而食也 ( ) 4．才美不外见 ( ) 5．食之不能尽其材 ( ) 6．其真无马邪? ( ) 7．至舍，四支僵劲不能动( ) 8．同舍生皆被绮绣 ( ) 9．百废具兴 ( ) 10．属予作文以记之( ) 11．玉盘珍羞直万钱 ( ) 12．恶能无纪 ( ) 13．何时眼前突兀见此屋( )
人教版八年级下册语文书的文言文原文及译文 与朱元思书 作品原文 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥(piǎo)碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈(miǎo),争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠(líng)作响;好鸟相鸣,嘤嘤(ying)成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 译文 (天空中),江面上的烟雾都消散尽净,天与远山都显现着同样的颜色。(我乘船)随水流漂浮游荡,任凭船儿时而向东,时而向西。从富阳到桐庐,大约一百多里,奇峭的山与奇异的水,就是天下独一无二的美景。 水都呈碧绿洁白之色,千丈深的江水清澈见底。江底游动的鱼儿与细沙碎石,一直瞧下去,可以瞧得很清楚,毫无障碍。洁白的急流比箭还快,迅猛的大浪像飞奔的马。 江两岸的高山上都生长着树木,使人瞧了有寒凉之意;(高山)凭借着山势,争着向上,山峦仿佛都在争着往高处与远处伸展。(群山)都在互相竞争高低,笔直地指向天空,形成千百座山峰。泉水冲击着岩石,发出泠泠的清越的泉声。美丽的百鸟相向与鸣,鸣声嘤嘤,与谐动听。蝉儿长时间地叫个不停,猿猴也长时间地叫个不
断。那些像老鹰飞到天上一样(为名利极力追求高位)的人,瞧到这些雄奇的高峰,就会不再想望功名利禄;那些治理社会事务的人,瞧到(这些幽美的)山谷,(就会)流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使就是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。 五柳先生传 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔)觞赋诗,以乐其志。无怀氏、之民欤？葛天氏之民欤？ 先生不知道就是什么地方的人,也不知道她的姓与字。房子旁边有五棵柳树,就以此为号。先生闲适安静且很少说话,不羡慕荣华富贵。喜欢读书,但只求领会要旨;每对书中的内容有所领会,就会高兴得忘了吃饭。爱好喝酒,但家境贫寒而不能常喝。亲戚朋友知道她有此嗜好,有时摆了酒席来招待她;去喝酒就喝个尽兴,期望一定喝醉。(只要)喝醉了就回家去,并不装模作样,说走就走。简陋的居室里空荡荡,不能遮蔽风雨烈日;粗布短衣上打了补丁,盛饭的篮子与喝水用的瓢里常常就是空空如也,但她依然安然自若。经常以写文章来自我娱乐,稍微表露出自己的志向。不把得失放在心上,这样过完自己的一生。
课内文言文基础训练 一、桃花源记 1．请用“/”给下列句子断句。(每句标三处) (1)林尽水源/便得一山/山有小口/仿佛若有光 (2)既出/得其船/便扶向路/处处志之 2．解释下列句中加点的词。 (1)缘．溪行缘： (2)落英缤纷 ．．缤纷： (3)仿佛 ．．若有光仿佛：(4)才．通人才： (5)豁然开朗 ．．俨然：．．开朗：(6)屋舍俨然 (7)阡陌 ．．交通：．．交通阡陌：(8)阡陌交通 (9)鸡犬相闻 ．．相闻： (10)悉．如外人悉： (11)并怡然 ．．自乐怡然：(12)具．答之具： (13)咸．来问讯咸： (14)遂与外人间隔 ．．间隔： (15)皆叹惋 ．．叹惋：(16)余人各复延．至其家延： (17)欣然规．往规：(18)及．郡下及： (19)诣．太守诣： (20)欣然规．往规： (21)寻．病终寻： (22)后遂无问津．者津： 3．找出下列句子中的通假字并解释。 便要还家 4．请写出下列加点词语的古义。 (1)芳草鲜美 ．．古义：今义：味道好 (2)阡陌交通 ．．古义：今义：运输事业 (3)率妻子 ．． ．．邑人来此绝境 [妻子] 古义：今义：男子的配偶 [绝境] 古义：今义：无出路的境地 (4)无论 ．．魏晋古义：今义：多为连词，表示条件不同而结果不变 (5)不足 ．．为外人道也古义：今义：不充足，不满 5．指出下面句子中加点词语的活用现象。 (1)渔人甚异．之异：
(2)复前．行前： (3)欲穷．其林穷： 6．写出下列句子中，加点词语在不同句子中的意思。 (1)乃乃．大惊() 乃．不知有汉() (2)为武陵人捕鱼为．业() 不足为．外人道也() (3)舍便舍．船，从口入() 屋舍．俨然() (4)志处处志．之() 寻向所志．() (5)遂遂．与外人间隔() 遂．迷() (6)其欲穷其．林() 其．中往来种作() 余人各复延至其．家() 既出，得其．船() 太守即遣人随其．往() 7．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (2)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 (3)有良田、美池、桑竹之属。 (4)阡陌交通，鸡犬相闻。 (5)黄发垂髫，并怡然自乐。 (6)见渔人，乃大惊，问所从来。
八年级语文课内古诗文言文练习 9.《三峡》（北魏）郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（quē）处。重（chóng）岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦（xī ）月。 至于夏水襄（xiāng）陵，沿溯（sù）阻绝。或王命急宣，有时朝（zhāo ）发白帝，暮到江陵，其间（jiān ）千二百里，虽乘奔（bēn ）御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍（tuān）绿潭，回清倒影，绝山献(yǎn)多生怪柏（bǎi），悬泉瀑布，飞漱（shù）其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧（jiàn）肃，常有高猿长啸，属（zhǔ ）引凄异，空谷传（chuán）响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长（cháng），猿鸣三声泪沾裳（cháng）。 《三峡》郦道元 一.解释下列加线的词语： 1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（在）（毫无）（通“缺”）2．重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（正午半夜）（太阳月亮） 3．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（漫上）（顺流而下）（逆流而上）4．虽乘奔御风，不以疾也。（飞奔的马）（快） 5．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（极高的山峰）（冲荡）6．清荣峻茂，良多趣味。（实在） 7．高猿长啸，属引凄异。（动词，连接）（延长）（凄凉怪异） 二.翻译句子： 1.重岩叠嶂，隐天避日，自非亭午夜分，不见曦月。 译：层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 译：到了夏天江水漫上丘陵，上行和下行的船只都被阻，不能通航。 3.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 译：中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快！ 4.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 译：在春冬两个季节，雪白的激流，碧绿的深潭，回旋着的清波，倒映着各种景物的影子。 5.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 译：在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。 6.清荣峻茂，良多趣味。 译：水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。 7.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
第1页,共6页 第2页,共6页 密 学校： 班级： 姓名： 考号： 密 封 线 内 不 得 答 题 人教版八年级下册初二语文学生试题 （文言文、古诗专题） 文言文专题 一．｛甲｝余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻 ｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。 ｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。 20、解释下面加点的字。（2分） ①每假．借于藏书之家 ②礼愈至． ③衡乃与其佣作而不求偿． ④主人怪． 问衡 1、下列加点的字意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A 门人弟子填其．室 B 弗之．怠 或遇其．叱咄 从乡之．先达执经叩问 C 邻舍有烛而．不逮 D 衡乃． 穿壁引其光 以书映光而．读之 衡乃．与其佣作而不求偿 2、用现代汉语翻译下列句子（4分） ①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 ②主人感叹，资给以书，遂成大学。 3、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分） 甲文 乙文 4甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分） 二．读下面的文言文，完成问题。“余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。” 5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分) A 、无从致．书以观 言行一致． B 、益．慕圣贤之道 益． 多弊少 C 、又患．无硕师名人与游 患．得患．失 D 、未尝稍降辞．色 婉言辞．谢 6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（ ） （2分）例句：“以． 是人多以书假余。” A 、醒能述以．文者，太守也。 B 、及渡江，左丞相睿以．为军谘祭酒。 C 、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以．为妙绝。D 、不以． 物喜，不以． 己悲。 7、翻译下面的句子。（6分） ①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 ③至舍，四支僵劲不能动。 ④盖余之勤且艰若此。 8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分） 9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分） 答： 10.结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分） ① ② ③ 11．下列表述中，不符合．．．文意的一项是（ ）（3分） A ．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B ．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C ．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D ．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 12．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① ② （2分） 13. .作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？ 14. .读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）
部编人教版八年级语文课内文言文练习题 《三峡》 一、作家作品 《三峡》选自《________》，作者________，________(朝代)地理学家。《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。 二、基础知识梳理 (一)基于教材的重点词语解释 1．自．三峡七百里中自：___________________ 2．略无阙 ．．．处略无：___________________ 阙：___________________ 3．自非亭 ．．自非：___________________ ．．．午夜分 亭：___________________ 夜分：___________________ 4．不见曦月 ．．曦月：___________________ 5．至于夏水襄陵 ．．襄陵：___________________ 6．沿溯 ．．阻绝沿：___________________ 溯：___________________ 7．虽乘奔．御风奔：___________________ 8．不以疾 ．．．也不以疾：___________________ 9．则素湍 ．．绿潭素湍：___________________ 10．回清 ．．倒影回清：___________________ 11．绝．·多生怪柏绝：___________________ 12．飞漱 ．．其间飞漱：___________________ 13．清荣．峻茂荣：___________________ 14．良．多趣味良：___________________ 15．每至晴初霜旦 ．．．．晴初：___________________ 霜旦：___________________ 16．林寒涧肃．肃：___________________ 17．属引 ．．凄异属：___________________ 引：___________________
人教版语文·八年级下册·文言文翻译 与朱元思书 风和烟都散尽了,天和山是一样的颜色。(我的小船随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路,奇异的山水,独一无二。江水都是青白色,千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石,也可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。 江两岸的高山上,全都生长着密而绿的树;山峦凭借着(高峻的地势,争着向上,仿佛都在相互争着往高处和远处伸展,笔直地向上,直插云天,形成了无数的山峰。(山间的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫着,声音不断绝。极力追求名利的人,看到(这些雄奇的高峰,(就会平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人,看到(这些幽美的山谷,(就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映,有时还可以(从枝叶的空隙中见到阳光。 五柳先生传 五柳先生不知道是什么地方的人,也不清楚他的姓名和表字,(因为住宅旁边有五棵柳树,就以此为号了。(五柳先生安闲沉静,很少说话,也不羡慕荣华利禄。(五柳先生喜欢读书,读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分深究;每当对书中的内容有所领会的时候,就会高兴得忘了吃饭。(五柳先生生性喜欢喝酒,因为家里贫穷不能经常得到酒喝。亲戚朋友知道他这种境况,有时摆了酒席来招待他;他去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉。(他喝醉了就离开,从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室里空空荡荡,遮不住寒风和烈日;粗布短衣上打了补丁,盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的,而他却能安然自得。(五柳先生常常以写诗作文章当娱乐,略微显示自己的志趣。不把得失放在心上,用这种心态过完自己的一生。赞语说:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而感到忧愁,不热衷于发财做官。”这话大概说的是五柳先生这一类的人吧?一边喝酒一边作诗,为自己的志趣而快乐,不知道是无怀氏时候的百姓还是葛天氏治下的百姓?
【八年级下册语文复习提纲】八年级下册语文文言文及古诗词 【--入党申请书提纲】 八年级下册语文的古诗词和文言文是我国传统文化的瑰宝,与当今的文化可谓一脉相承,值得我们认真学习与传承。整理了关于八年级下册语文的文言文及古诗词，希望对大家有帮助! 八年级下册语文文言文 八年级语文下册文言文：与朱元思书 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐
一百许里,奇山异水,天下独绝. 水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔. 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰.泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日. 八年级语文下册文言文：五柳先生传 先生不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉.闲静少言,不慕荣利.好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食.性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之.造饮辄尽,期在必醉.既醉而退,曾不吝情去留.环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志.忘怀得失,以此自终.
赞曰："黔娄之妻有言：'不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵.'其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 八年级语文下册文言文：马说 世有伯乐,然后有千里马.千里马常有,而伯乐不常有.故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也. 马之千里者,一食或尽粟一石.食马者,不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也. 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰："天下无马.呜呼!其真无马耶?其真不知马也!
3 核舟记 一、趣文导读 坐椅子 一家索债人多，椅凳俱坐满，更有坐上者。主人私谓坐者云：“足下明日早些来。”那人意其先完己事，乃大喜。遂扬言发散众人。次日明即往。叩其相约之意。答曰：“昨日有亵坐，甚是不安。今日来，可占把交椅。” 【译文】 有户人家讨债人很多，椅凳都坐满，还有坐在门槛上的。主人悄悄地对坐门槛的人说：“你明天早些来。”那人以为先要还他的债，十分高兴，于是劝说他人全部散去。那人第二天黎明时马上前往，述说前日相约之意。欠债人说：“昨天有所亵渎，让你坐了门槛，很是不安，今天让你早来，可先占把交椅。” 二、美文精读 【作品卡片】 魏学洢（约1596——约1625），字子敬，明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。 【文言原文】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五，为窗八，为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为
部编版八下语文课内所有文言文练习题集锦，复习必备 l 文言文 第一课《桃源源记》 第一篇： 【甲】《桃源源记》 【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗妇女亦耕田力作以视西北男子游惰不事生产者其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 【注释】①旦子冈:在江苏省江宁县附近。②甫:刚。③洵（xún）:确实。④浣:洗衣。 1．解释下列加点的词。（4分） ①并怡然自乐（） ②悉如外人（） ③其丈夫方担粪灌园（） ④自恨不如远甚也（） 2. 下列句子节奏划分正确的一项是（）（3分） A.盖江北之俗妇/女亦耕田/力作以视西北男子/游惰不事生产者/其俗洵美矣。 B.盖江北之俗妇/女亦耕田力作/以视西北男/子游惰不事生产者/其俗洵美矣。 C.盖江北之俗/妇女亦耕田力作/以视西北男子游惰不事生产者/其俗洵美矣。 D.盖江北之俗/妇女亦耕/田力作以视/西北男子游惰不事生产者/其俗洵美矣。 3.下列句中加点的词意思相同的两项是（）（）（4分） A.以视西北男子游惰不事生产者以刀劈狼首 B.老幼男女俱耘于田间其一犬坐于前 C.余顾而慕之结友而别 D.盖江北之俗而两狼之并驱如故 4．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①未果，寻病终，后遂无问津者。 ②见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
5．【甲】文中的第二段和【乙】文所展现的生活图景有什么共同之处？请你结合文章内容来谈谈。(4分) 第二篇： 【甲】林尽水源……土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。……此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。” 【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。 1.解释下面加点的词语。（4分) ①阡陌交通：（）②便要还家：（） ③子之哭也：（）④小子识之：（） 2.下列加点的词语意思完全一样的一项是（）（4分） A.何为不去也此人一一为具言所闻 B.苛政猛于虎也贤于材人远矣 C.夫子式而听之而两狼之并驱如故 D.乃不知有汉蒙乃始就学 3.用现代汉语翻译下面各句。（4分） ①乃不知有汉，无论魏晋。 ②子之哭也，壹似重有忧者。 4.从表达方式看，甲乙两文都运用了（填2字）；从艺术表现手法看，甲文主要运用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 （填2字）的手法突出主题。（每格限填1字）（3分）
八年级下册古诗文寒假背诵预科 桃花源记 魏晋：陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨(yǎn)然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬(quǎn)相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡(yí)然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡(jùn)下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥(jì)，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津(jīn)者。 译文：东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续往前走，想要走到林子的尽头。 桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面
人教版八年级语文（下册）课内文言文阅读训练（附答案） 一、阅读文言文《与朱元思书》（吴均），回答问题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、解释下列句中加点的词在文中的意思。 （1）从流飘荡（）（2）急湍甚箭（） （3）猛浪若奔（）（4）横柯上蔽（） 2、用现代汉语在下面横线上写出文中画线句的意思。 3、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。 4、把下列表达的感情与文章最接近的诗句写在横线上。 （1）采菊东篱下，悠然见南山。（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（4）谁道人生无再少？门前流水尚能西。 （5）明月松间照，清泉石上流。（6）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ； 二、比较阅读 （甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常着文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。——陶渊明《五柳先生传》 （乙）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——刘禹锡《陋室铭》 1．解释文中加点的词。 ①以：②期：③劳：④之： 2．翻译下面的句子。 ①既醉而退，曾不吝情去留。 ②谈笑有鸿儒，往来无白丁。 3. 甲段文字中直接表现作者性格和品质的语句是。乙段文字 中统领全文、点明作者品德的语句是 4．甲、乙两段文字表现了作者共同的情怀和志趣，试加以概括。 三、阅读《马说》片断，回答问题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，—食或尽粟—石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马! ” 呜呼！其真无马邪?其真不知马也。 1. 下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是：（）
课外文言文阅读自学导学案 包头市固阳县第二中学刘喜平 2017/6/12 学习目标：1.能够利用课下注释，依靠小组的力量完成对课文文义的疏通 2.能够掌握文中重要词语的含义，认识部分文言现象（词类活用、一词多义、古今异义、部分自己能够认识的文言句式等） 3.理解文章内容，认识文中的人物形象、经文章所蕴含的现实意义 学习重点：1.能够掌握文章中重要词语的含义 2.理解文章的主要内容、认识文章中的人物形象及所蕴含的现实意义 学习形式：小组合作、自学自探 阅读材料： 梁君出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“袭不与其君而顾他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。” （选自《新序》） ◎梁君：魏国国君。◎彀弓：“彀”读“gòu”拉满弓弩。 ◎骇：害怕。◎御：驾车的人。 ◎抚：按。◎忿然作色：气愤得变了脸色。◎与：助。◎卜：占卜，古时迷信话。 ◎必以人祠：必须用人来祭祀，即杀人做祭品。祠，祭祀。 ◎寡人：自己。◎援：拉。◎无异于虎狼：跟虎狼没两样。 本文选自：《新序》，由西汉刘向撰。
一、请同学们以小组合作的学习方式完成对课文文义的疏通。把小组内部不能解决的问题拿到全班来解决 二、请将重要词语的解释及你所发现的文言现象写在下面 1.文中重要词语的解释：‘必以人祠，乃雨．其御公孙袭下车抚．矢 今．必使吾以人祠 ．．求雨者 ．．．吾所以 ．．．，乃且雨 今主君以．白雁之故而欲射人袭谓．主君言无异于 ．．．虎狼 2.文中的文言现象及其他 一词多义： 特殊句式： 三、读完文章，你觉得文中的梁君和公孙袭各是怎样的人？能够从文中的什么地方看出来？ 四、“无描写不人物”，这是很重要的塑造人物的方法。文中对人物形象的塑造，使用了怎样的描写方法？如果你觉得文章当中的描写方法有些单一，请发挥自己的想象还可以在文中加入怎样的描写方法呢？ 五、文章的主人公是谁？为什么？我们该怎样确立文章的主人公？ 六、学了本文，你觉得对我们今天的现实社会又怎样的指导意义呢？