《春雨》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会本课5个生字。
3、初步懂得这首诗的意思，感受作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、感受作者对春雨的喜爱、赞美之情
教具：多媒体。
教学过程：
一、谈话导入。
1、今天老师请了位新朋友，你看到什么啦？快来和他打个招呼吧！
2、一千多年前，有位非常有名的大诗人叫杜甫。你知道他吗？杜甫和李白一样有名，被称为“诗圣”。一天夜里，他在屋内听到外面下起了春雨，于是提笔写下一首诗——
二、初读古诗。
1、师配乐范读。
2、小朋友想不想读读？
自由读古诗，要求：读准字音。
3、检查自读效果。
指名读。
（1）【当春乃发生】这句诗当中躲藏着一个生字宝宝，出示：乃。乃：声母是n,不是l。指名读。你在哪个字中见到过它的身影？描红。把这个字送进诗句，谁再来读读这句诗？
谁来把两句诗连起来读读？
（2）【随风潜入夜】潜：指名读。你能给它找个好朋友吗？
教学“潜”字：你有什么好办法来记这个“潜”字？师范写，生描红。随：你有什么好办法来记这个字？生描红。帮他找找好朋友吧？在诗中是跟随、伴随的意思。送到句子中读一读。指名读。
（3）【润物细无声】这句诗中有个生字宝宝，润，我们来看看“润”字的古文字。左边的古文是水，右边指添加，合起来就是“润”字。猜一下“润”字是什么意思？指名读。
帮“润”字组个词？滋润。谁来说句话？把生字送入句子中读一读。（4）谁来把两句诗连起来读读？
（5）谁来把整首诗连起来读读？
4、古诗不仅要读准字音，还要读好节奏。自由画线。自由读，指名读。
三、品味古诗。
1、【好雨知时节，当春乃发生】
（1）春天到了，好长时间没有下雨了，田野里、竹林里、花园里，小草、油菜花、梨花等许多植物无精打采地耷拉着小脑袋，干涸的泥土裂开了一道大口子，我仿佛听见它们在说——我真渴呀，好久没有喝水了！你仿佛听见谁在说——
春雨仿佛听见了它们的心声，说——
瞧，下雨啦，下雨啦，春雨怎样地下着？
哪两句诗写了春雨在植物们最需要它的时候就来到了人间？
好雨知时节，当春乃发生。指名读。
（2）第二天，阳光普照，万物苏醒，小草伸个懒腰，对春雨说——
油菜花带着雨滴项链，仰起头开心地说——
梨花笑眯眯地说——
（3）我们真为春雨感到高兴，真是一场及时雨啊！读出你的高兴！齐读。
2、春雨是什么时候开始下的呢？请你读一读后两行诗，细心的小朋友一定能发现。
【随风潜入夜，润物细无声。】
（1）晚上。你从哪儿读到的？春雨，你是怎样飘进来的？春雨，你为什么晚上来到人间？你又是怎样滋润万物的？
（2）这是怎样的雨呀？用你的朗读来告诉我！指名读。齐读。
（3）多媒体图片
看，春雨滋润了小草，小草变得更绿了。说话练习。
春雨滋润了，变
得。
（4）动物和植物们的心中充满了感激，在百花丛中辛勤采蜜的小蜜蜂拎着小挎篮，对春雨说：“谢谢你，——
在阳光下神采奕奕的月季花，对春雨说——
田野里精神抖擞的小麦苗对春雨说——
农民伯伯面带微笑地对春雨说——
（5）多可爱的春雨，我们一起来感谢他——随风潜入夜，润物细无声。
3、小结：诗人的高兴都藏在诗里了，所以，这首诗原来的题目就叫“春夜喜雨”。咱们用我们的朗读把这份喜悦读出来。配乐齐读古诗。
4、有人把这首古诗美美地唱了出来，想听听吗？
5、老师给你们配上音乐，我们闭上眼睛，一起吟诵一遍。
四、拓展古诗。
1、在春雨的滋润下，万物萌发，快乐生长，大地春意盎然。诗人杜甫还写了一首描写春天美景的诗《绝句》，我们一起来读一读，欣赏一下。
绝句杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、想不想读一读？自由读。
3、品味古诗。
◆迟日江山丽春天的太阳照耀着祖国大地，祖国妈妈显得更为美丽。指名读第一句。。
◆春风花草香春风吹来阵阵香气，小朋友，闻一闻，春风吹来了什么香气？芳香扑鼻而来，谁来读？指名读第二句。
◆泥融飞燕子泥土融化了，小燕子飞来飞去，燕子燕子，你飞来飞去干什么？指名读。
◆沙暖睡鸳鸯在温暖的沙滩上，谁睡着了？一对鸳鸯已经睡着了，进入了甜甜的梦乡。不要吵醒它，谁来读？指名读第四句。
4、春天的太阳照耀着祖国大地，燕子飞来飞去筑巢玩耍，沙滩上鸳鸯进入甜甜的梦乡，多么温馨美好的一幕。齐读整首诗。
五、教学生字。
随：
你有什么好办法记住这个字？师范写，生描红。
板书：
春雨
及时
好雨
善解人意
为人着想
《春雨》是唐代伟大诗人杜甫所写，原题为《春夜喜雨》。课文节选了其中的前四句。一、二两句写春雨发生的时令，传达赞美之情。
三、四句描写了春雨的特征。古诗节奏鲜明，音律和谐，读来琅琅上口。学生虽能熟读成诵，但理解诗意有一定的难度。下面就结合自身的课堂谈谈我的收获：
一、善于创设情境来教学。
作者胸有境，入境始于亲。由于学生是二年级的小朋友，年龄偏小，善于用形象思维，所以枯燥乏味地理解古诗很难激起学生浓厚的学习兴趣。而古诗教学中创设情境让学生学得轻松，学得自在，其乐无穷。在品味古诗的前两句时，我创设了这个情境：春天到了，好长时间没有下雨了，田野里、竹林里、花园里，小草、油菜花、梨花等许多植物无精打采地耷拉着小脑袋，干涸的泥土裂开了一道大口子，你仿佛听见谁在说什么。学生畅所欲言，知无不言，言无不尽，俨然是一棵棵干渴无比的小草、油菜花等植物。春雨仿佛听见了它们的心声，说——小草，你别急，我马上来。让人仿佛如闻其声，如见其人，身临其境，恍如置身其中。继而出示下雨的动画，让学生如临其境。转眼来到第二天，阳光普照，万物复苏，小草伸了一个懒腰，对春雨说了什么。植物们的感激之情溢于言表，淋漓尽致。学生在对春雨诉说的过程中，真切地感受到春雨在植物们最需要他的时候雪中送炭，如约而至，这真是一场及时雨。理解诗意水到渠成，不露痕迹，这不得不得益于创设情境这一环节的设计。
二、说话练习巧妙穿插其中。
在学生理解了春雨的及时、默默无闻、善解人意、为人着想，并用朗读来演绎春雨的种种品质。我出示一组图片，上面有郁郁葱葱的小草、婀娜多姿的柳树、娇艳欲滴的桃花、青翠挺拔的竹子、铺了一地碎金的油菜花，适时让学生进行说话练习：春雨滋润
了，
变得。学生小手高举，各抒己见：春雨滋润了柳树，柳树变得更绿了；春雨滋润了柳树，柳树变得更精神了；春雨滋润了油菜花，油菜花变得更漂亮了；春雨滋润了翠竹，竹子变得更加青翠挺拔了；春雨滋润了桃花，桃花变得更鲜艳了，答案不一而足。春雨无声滋润万物，使万物得以生长，润物无声，功不可没。学生在说话练习中，不仅锤炼了自身的口头表达能力，且对春雨善解人意、为人着想等品质有了更为直观深刻的理解，动植物们对春雨的感激之情不难理解。
三、拓展古诗相得益彰。
《语文课程标准》指出:“语文教师应创造性地理解、使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略。”古诗教学不能仅局限于教一首古诗,学生的生活和大自然也是一本读不完的教科书，教师要把语文课堂的触角伸向更广阔的天地,要和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文课程。在教学完《春雨》时，老师娓娓道来：在春雨的滋润下，万物萌发，快乐生长，大地春意盎然。诗人杜甫也用了一首诗描写春天的美景《绝句》，我们一起来读一读，欣赏一下。学生自由朗读，范读，男女生读，师生徜徉在暖暖的春日中，太阳温暖地照耀着祖国大地，燕子飞来飞去筑巢玩耍，沙滩上鸳鸯进入甜甜的梦乡，多么温馨美好的一幕。学生在理解了诗意后朗读古诗更加有滋有味，摇头晃脑，有模有样，俨然一个个沉醉其中的小诗人。
以上是我上课的一点心得，当然也有不少缺点，生字教学上还要多花功夫，思考一些巧妙的方法来理解生字新词，尚需努力。
人教版一年级语文上册课文1 1 画 2 远看山有色，3 近听水无声。4 春去花还在，5 人来鸟不惊。6 7 2 四季 8 草芽尖尖， 9 他对小鸟说：10 “我是春天。” 11 荷叶圆圆， 12 他对青蛙说：13 “我是夏天。” 14 谷穗弯弯， 15 他鞠着躬说：16 “我是秋天。” 17 雪人大肚子一挺，18 他顽皮地说： 19 “我就是冬天。” 20 21 3 小小竹排画中游22 小竹排，顺水流，23 鸟儿唱，鱼儿游。 24 两岸树木密， 25 禾苗绿油油。 26 江南鱼米乡， 27 小小竹排画中游。 28 29 4 哪座房子最漂亮30 一座房，两座房， 31 青青的瓦，白白的墙，32 宽宽的门，大大的窗。 33 三座房，四座房， 34 房前花果香， 35
屋后树成行。 36 哪座房子最漂亮？ 37 要数我们的小学堂。 38 39 5 爷爷和小树 40 我家门口有一棵小树。 41 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和42 的衣裳。小树不冷了。 43 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色44 的小伞。爷爷不热了。 45 46 47 6 静夜思 48 床前明月光， 49 疑是地上霜。 50 举头望明月， 51 低头思故乡。 52 53 7 小小的船 54 弯弯的月儿小小的船。 55 小小的船儿两头尖。 56 我在小小的船里坐， 57 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 58 59 8 阳光 60 阳光像金子，洒遍田野、高山和61 小河。 62 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿63 了。山上的小树，因为有了阳光，更64 高了。河面闪着阳光，小河就像长长65 的锦缎了。 66 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了67 我的家。 68 谁也捉不住阳光，阳光是大家69 的 70 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 71 72 73 74 9 影子 75
小学二年级语文春雨教案 小学二年级语文春雨教案教学要求 1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。教学步骤（一）欣赏歌曲，揭示课题 1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？ 2．学生自由谈。 3．板书课题：《春雨》（二）初读课文，自学生字词 1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。 2．默读，画出不理解的词语。 3．学习生字词，小组内读卡片。（三）议读 1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。 2．小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的.，全班交流。（四）感情朗读，并引导学生进行评价 1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。 2．学生练读。3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。 4．教师发评分卡。 5．师生共同评议。（五）结合插图，品词析句，理解课文 1．学生提出小组内不能解决的问题。 2．教师梳理共性的、有价值的问题。 3．师生互动，实破重点、难点。（1）春雨有什么特点？点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。（3）有感情地朗读课文。（六）配乐朗读全文 1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。 2．自由练读。 3．学生配乐朗读。（指名）（七）扩展练习 1．想一想，
春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？ 2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。【小学二年级语文春雨教案】
第一单元检测卷 一、将下列汉字的音节补完整。 f__拂z___醉 ___ù触n___嫩 l___漏 ___uī堆 ___ó勃l___龄 ___àng丧x___羞 二、看拼音，写词语。 bìlǜ（）gū niang（）xiū xi（）jiǎn dāo（） xúnzhǎo（）kuài dì（）zhí shù（）xiāng cūn（）三、比一比，组词。 堤（）理（）羞（）栽（） 提（）埋（）差（）裁（） 探（）咏（）脱（）停（） 深（）泳（）说（）亭（） 四、我会根据拼音写同音字组词。 yuán队（）（）来花（）（）圈 lǐ敬（）真（）（）面（）子 shī（）去古（）老（）（）歌 zhù（）意（）处（）贺关（） 五、在下列括号中填上恰当的词语。 一（）包裹一（）小路一（）树苗一（）漆黑（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柏树苗（）的礼物（）的风景（）的笑容 六、将句中括号内使用恰当的词语用“_________”画出。 1.我们几个孩子脱掉棉袄，（翻冲）出家门，（奔跨）向田野，去寻找春天。 2.门前开着一大片（五光十色五颜六色）的鲜花。 3.看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很（懊悔懊丧）。 4.只见他手握铁锹，（兴致勃勃津津有味）地挖着树坑。 七、照样子，将比喻句补充完整。 例：春天像个害羞的小姑娘。 1.一棵棵小柏树就像________________________。 2.秋天到了，树上的柿子就像________________________。 3.圆圆的池塘像________________________。 八、给下列句子加上合适的标点符号。 1.我们仔细地找哇□找哇□ 2.小松鼠□小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊□ 3.邮递员黄狗在门口喊□鼹鼠先生□您的包裹单□ 4.这一天□碧空如洗□万里无云口 九、课文内容回放。 1.小草从地下探出头来，那是春天的________________________吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的________________________吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的________________________吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的________________________吧？ 2.长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个___________，鼹鼠先生打开后认不出是什么东西。春天来了，通往松鼠太太家的路成了一条________________________。原来长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是________________________。 3.草长莺飞____________，拂堤____________醉____________。儿童散学____________，忙趁____________放纸鸢。
识字一 1、《一去二三里》课文原文 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2、《口耳目》课文原文 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》课文原文 沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话 晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。 我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、《操场上》课文原文 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。 课文2、四季 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 课文3 小小竹排画中游 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密， 禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。 课文4、《哪座房子最漂亮》课本原文 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂。 课文5、《爷爷和小树》课本原文 我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 课文6、《静夜思》课本原文 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 课文7、《小小的船》课文原文 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 课文8、《阳光》课文原文 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗， 因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳 光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎
了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁 也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光 比金子更宝贵 课文9、《影子》课文原文 yǐng zǐzài qián ，yǐng zǐzài hòu ，yǐng zǐcháng cháng gēn zhe wǒ， jiùxiàng yītiáo xiǎo hēi gǒu 。yǐng zǐzài zuǒ，yǐng zǐzài yòu ， yǐng zǐcháng cháng péi zhe wǒ，tāshìwǒde hǎo péng yǒu 。 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条 小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它 是我的好朋友。 课文10、《比尾巴》课本原文 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看 识字二 1、《比一比》课本原文 黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个 大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群 鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 2、《自选商场》课本原文 面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本 自选商场里的东西真多。我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。在自选商场买东西真方便。 3、《菜园里》课本原文 茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿 豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。 4、《日月明》课本原文 日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男， 人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。 课文11、《我多想去看看》课本原文 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的 北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
春雨 教学目的: 1.学会7个生字和由这些字组成的生词以及熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解诗歌内容，知道春雨对植物生长有哪些益处，教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。 3.能听写课后作业中的句子。 4.能有感情地背诵课文。 教学时间 2课时 教学重点：教育学生积极参加种树、种花、绿化、美化祖国的活动。 教学过程 第一课时 教学责任：通读课文，了解课文内容，培养学生积极参加绿化，美化祖国活动的兴趣。 教学过程： 一、亮责任 读懂这篇诗歌，体会其中含义。 二、落实责任 1.告诉学生这首诗歌的四部分是什么。 第一部分：诗歌的前两行。 第二部分：从“飘在果林”至“沾湿她的衣褂”。 第三部分：从“我们顶着蒙蒙细雨”至“把祖国大地绿化”。 第四部分：从“春雨沙沙”至结束。 2.教师范读，学生体会每部分意思。 3.学生读第一部分，说说含义。 （春雨给人一种可爱的感觉） 4.说说春雨的声音和样子各是什么样的？ 5.读第二部分。 问：春雨给树木、庄稼、青蛙带来什么样的变化？ 6.读第三部分。 问：（1）小朋友顶着春雨在干什么？ （2）他们为什么要这样做？ 7.齐读最后一部分。 诗的结构首尾呼应，读起来很有韵味给学生以想象的余地。 问：读了这首诗以后，你想到了什么？ 8.在学习课文时应理解的词语。 染绿：使柳牙变绿。 唤醒：叫醒。 蒙蒙细雨：雨点很密的小雨。结合课文插图理解。 滋润：在诗中指增加水分，使庄稼长得更快更壮。 沾湿：与“淋湿”的意思相近，体现春雨蒙蒙，细如牛毛的特点。 9.反复读课文，体会诗中的含义。 三、验收责任 1.检查学生读课文的情况。
【部编语文】二年级下册阅读理解专项训练及答案含解析 一、二年级语文下册阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题。 一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 （1）在横线上填入恰当的量词。 一________乌黑的羽毛，一________剪刀似的尾巴，一________轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 （2）第二自然段中描写的景物有________、________、________、________、________、________。其中________这个成语写出了春天的特点。 （3）文中划线的句子把________、________、________当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是________的春天。 （4）第二自然段中的“斜”字写出了燕子________的特点，不但写出了燕子飞行________，而且写出燕子飞行的________姿态。 【答案】（1）身；双；对 （2）轻风；细雨；柔柳；花；草；叶；灿烂无比 （3）花；草；叶；灿烂无比 （4）飞行；快；灵活 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。 （2）寻找文句中的景物相对简单，将文句中写景的实物挑出来即可。 （3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。 （4）体会划线词语，了解用词之美——动词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。 故答案为：（1）身、双、对（2）轻风、细雨、柔柳、花、草、叶、灿烂无比（3）花、草、叶、灿烂无比（4）飞行、快、灵活 【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。 （2）本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。 （3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）结合具体语境进行分析，表述合理即可。 2．我会阅读下列短文,按要求回答问题。 春雨的色彩
人教版语文一年级上册课文 识字一 1、《一去二三里》 一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 2、《口耳目》 口耳目 口耳目羊鸟兔 日月火木禾竹 3、《在家里》 沙发茶几报纸书架 台灯挂钟电视电话 晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、《操场上》 打球拔河拍皮球 跳高跑步踢足球 铃声响，下课了， 操场上，真热闹。 跳高拔河拍皮球， 天天锻炼身体好。 课文1、一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 课文2、四季 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。” 课文3 小小竹排画中游 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。 课文4、《哪座房子最漂亮》 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。 课文5、《爷爷和小树》 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 课文6、《静夜思》 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 课文7、《小小的船》 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 课文8、《阳光》 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
人教版一年级语文上册课文 1 画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 2 四季 草芽尖尖， 他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆， 他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯， 他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 3 小小竹排画中游 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。 4 哪座房子最漂亮 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙，
宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。 哪座房子最漂亮 要数我们的小学堂。 5 爷爷和小树 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 6 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 7 小小的船 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8 阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 9 影子 影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。 影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。 10 比尾巴 谁的尾巴长 谁的尾巴短 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 11 我多想去看看 妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 遥远的北京城， 有一座天安门，
春雨_二年级语文教案_模板 教学建议 教材分析 这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。 全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。 本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。 教学建议 （一）课前准备 生字卡片，课文朗读录音带。 通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。 （二）识字、写字教学 1．识字教学。 醒、蒙：是后鼻音。 洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。 醒：左边是“酉”，不是“西”。 蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。 2．写字教学。 本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。 染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。 蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。 （三）词句教学 理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。 要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。 读一读，写一写下列词语： 飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨 （四）朗读、背诵指导 句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。 全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。 “点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。 在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。（五）课时安排
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
汉语拼音： 1. ɑāáǎà,o ōóǒò,e ēéěè. 2. i īíǐì,u ūúǔù,üǖǘǚǜ. Y W V 3. b p m f :b-ɑ-bɑ b-ɑ b-o b-i b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-o f-u b-ā-bā b-á-bá b-ǎ-bǎ b-à-bà bà bɑ mā mɑ wǒ 4．d:d-e-de dɑ di du t: t-e-te tɑ tit u n: nü-u-nu n-ü-nü nɑ ne ni l:l-u-lu l-ü-lü lɑ le li —————
儿歌：作者郑春华 ————— qnīɡ qīnɡde 轻轻地 xiǎo tùxiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào 小兔小兔轻轻跳， xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo 小狗小狗慢慢跑， Yào shì cǎi ténɡle xiǎo cǎo 要是踩疼了小草， wǒ jiù bùɡēn nǐ mén hǎo 我就不跟你们好。 生字：dà mǐ tǔ de mǎ ——————— 大米土地马
——————— 复习一 我会读：ɑ o e i u ü b p m f d t n l y w 我会写：b-d f-t n-m u-ü 看看读读：lǎ bɑ mù tī yī fu pù bù 我会连：yāé tù mǎ lù lǘ 鸭鹅兔马鹿驴 我会认： 爸爸妈妈大土米我马地ɡ: ɡ-ɑ-ɡɑɡe ɡu k： k-ɑ-kɑ ke ku h: h-ɑ-hɑ he hu ɡ-u-ā-ɡuā ɡ-u-ɑ-ɡuɑɡ-u-o-ɡuo kuɑ huɑ kuo huo
第一单元 一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古 云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。（《对韵歌》） 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（《咏鹅》骆宾王唐代） 第四单元 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊！秋天来了！（《秋天》） 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（《小小的船》） 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（《江南》） 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”（《四季》） 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 第五单元 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（《画》【唐】王维） 一个大，一个小，一只黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。（《大小多少》） 五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。（《升国旗》） 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。（《悯农诗》其二唐李绅）第六单元
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。谁的谁的尾巴弯？谁的尾扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（《比尾巴》） 早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（《古朗月行》〔唐〕李白）第七单元 种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。 第八单元 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。（《雪地里的小画家》） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（《风》唐·李峤） 日积月累 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（《咏鹅》骆宾王 (唐代)） 一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦。（《悯农诗》其二唐李绅）早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。（《古朗月行》〔唐〕李白）种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（《风》唐·李峤）
小学二年级语文教案：春雨1．借助汉语拼音读准字音，指导学生有感情地朗读课文，理解诗歌内容。 2．能正确回答课后习题。 能力目标 反复练读，提高学生的朗读水平；利用小组学习的方式培养学生集体协作精神和自学能力。 德育目标 通过对本课的学习知道春雨对植物的生长有哪些益处，教育学生积极参加种树种花，绿化、美化祖国的活动，提高学生的环保意识。 教学重点 有感情地朗读课文。 教学方法 通过自由练读、游戏朗读、听老师范读等方式使学生读通顺课文，并读出感情。 教学准备 幻灯片、生字卡片
第一课时 一、初步谈话 1．你们见过春天下雨吗? 它和夏天的雷阵雨有什么不同? 请说说它的样子。你喜欢春雨吗?为什么? 2．出示课题。板书：春雨 3．简单提示课文内容。人们常说春雨贵如油，因为春雨使万物复苏，大地回春，因而人们喜爱春雨。我们学习这篇课文，能让我们知道春雨对农作物有什么好处。 二、初读课文 1．学生借助拼音自读课文，画出两类生字，注意生字的读音。 2．出示生字卡片，检查学生读音并加以辅导。 3．自由轻声读课文。指名朗读课文。 三、讲读课文 1．分小节指名朗读课文，思考每小节讲了什么。
2．指名朗读第一小节。(从开始到飘飘洒洒) 小组讨论。向班内汇报。(沙沙介绍了春雨声音，是那么轻柔、悦耳。不像夏天的暴雨哗哗哗的。) (还介绍了春雨的样子，细细的密密的像牛毛一样。用牛毛的细、多来比喻春天的春丝。 (春雨下降时非常好看，轻轻地在空中飘扬，慢慢落下来。) 3．把春雨的声音、样子和怎样飘落连起来说一说。 4．齐读这一小节。 5．学习第二小节。(从飘在果林唤醒青蛙) 6．指名朗读第二小节，共四个分句。小组讨论：春雨都落在什么地方?那里有了什么变化?向班内汇报。 (春雨落在果林、树梢、田野、池塘。变化：桃花红了；柳芽绿了；庄稼生长了；青蛙睡醒不冬眠了。) 教师讲解：点红的意思是春雨洒落到桃花上，一朵一朵粉红的桃花开放了。染绿是春雨洒落到柳枝上，使柳枝长出嫩绿的小叶。滋润是春雨落在田地里，庄稼喝足了水，茁壮生长。春雨落在池塘，把青蛙唤醒不再冬眠了。 7．指导学生说一说这一小节的意思。并有感情地朗读这一小节。
识字一 1、《一去二三里》 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2、《口耳目》 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》 沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话 晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、《操场上》 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 铃声响，下课了， 操场上，真热闹。 跳高拔河拍皮球， 天天锻炼身体好。 课文 1、《画》（背诵课文） 看山 ， 听 水。 春花还在， 人鸟不惊。 2、《四季》（背诵课文） 草芽尖尖，他小 鸟说：“我是天。” 荷叶圆圆，他青蛙 说：“我是天。” 谷穗弯弯，他鞠着 躬说：“我是天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地 说：“我就天。” 3、《小小竹排画中游》（背诵课文）小竹排，顺水流， 鸟唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。 4 、《哪座房子最漂亮》（背诵课文）一房，两座房，
青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房花果香， 屋树成行。 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。 5、《爷爷和小树》 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 6、《静夜思》（背诵课文） 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 7、《小小的船》（背诵课文） 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8、《阳光》（背诵课文） 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 9、《影子》（背诵课文） 影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。 影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我，
2019年二年级语文下册《古诗两首》（春雨、春晓）教 学设计3 苏教版 (I) 2、初步感受《春雨》的诗意 感受作者对春雨的喜爱赞美之情 教学重难点 1.能用自己的话说说诗意 2.观察大自然的变化 写几句话 教学方法 阅读法 教具 生字卡片、教学挂图 教学过程 二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等） 一、导入新课 1、小朋友们 现在正好是春天 天气暖和 百花齐放 人们心情舒畅 今天 我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗 2、板书课题 二、揭示课题 1、今天 我们先来学习一首古诗 齐读课题 2、你们知道这首古诗是谁写的吗？ 3、作者简介" 杜甫 是唐代伟大的诗人 被人称为"诗史" 三、精读课文 1、自己小声读古诗
注意读准字音 2、指导看图 说一说春雨的特点 3、指名读第一句 边读边理解 这一句的意思就是：这真是一场好雨 你知道什么季节需要雨水吗？春天一到 就下了起来 4、为什么春雨是好雨呢？ 5、齐读第一句 6、指名读第二句 边读边理解 这句诗的意思是：春雨往往在夜间 乘人们不注意的时候 随着春风轻轻地洒落 滋润着万物 7、齐读第二句 四、教师范读 学生自己练习 有感情地背诵 首诗赞美了及时而下 无声地滋润着万物 反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情 板书设计： 教学反思： 课题 1.古诗两首 课型 时间 第二课时 教学目标 1.学会5个生字 掌握"春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知"等词语
2.能借助拼音读准字音 通过朗读课文理解内容 并能用自己的话说说这首诗的意思 3.能背诵课文 默写课文 4.到郊外或公园去找春天 把看到的大自然的变化 先说说 再用几句话写下来 教学重难点 1.能用自己的话说说诗意 2.观察大自然的变化 写几句话 教学方法 合作学习 教具 生字卡片、教学挂图 教学过程 二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等）一、 1.范读课文 学会体会诗的意思 2.讲解诗意 （1）介绍诗的作者 《春晓》是唐代诗人孟浩然所作 他写的田园山水诗很有名 （2）逐句分析 全诗共四行 两句话 第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟 很沉
1、古诗两首 一、教材简析： 课文包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，（原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句）。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声滋润着万物的生长。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。 另一首诗是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。 二、教学目标： 1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 三、教学重点、难点： 1．读懂诗句的意思。 2．体会诗人的情感，有感情地朗读和背诵古诗。 3．体会诗人的观察能力及艺术表现手法。 第一课时 教学目标： 能正确流利有感情地朗读古诗《春雨》。 感受春雨的特点，体会作者对春雨的喜爱和赞美之情。 教学重、难点：
体味诗人洗练的语言，拟人的手法，感悟诗意。 教学过程： 一、导人新课 小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们 (板书: 古诗两 二、教学《春雨》 （一）解题。 1．观察图，你们看到了什么？见过雨吗？你们都见过什么样的雨呢？春天的雨有什么作用呢？ （大雨、暴雨、毛毛雨、雷雨等。这是一种自然现象，表现出来的形式很多。在民间谚语中，有“春雨贵如油”、“一年之计在于春”这样的的说法。对于农田来讲。春雨是十分重要的，它可能决定着一年的收成。） 2．唐朝大诗人杜甫在成都居住时写了一首脍炙人口的诗。叫《春夜喜雨》。看看题目，你们知道，诗中将写什么？ （雨下的季节和时间）（原题中感受到这个雨是好雨是及时雨，还可以感受到诗人对雨的喜爱之情）那诗人是怎样写的呢？春雨能带来什么呢？怎样表达这种情感的呢？请同学们先听老师读这首诗。 （二）看图导读。 1．教师范读。 2．学生练读。 3．指名读，正音。注意“随”、“乃”、“潜”几个生字的读法。
课文、四季 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 课文小小竹排画中游 小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密， 禾苗绿油油。江南鱼米乡，小小竹排画中游。 课文、《哪座房子最漂亮》课本原文 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂。 课文、《爷爷和小树》课本原文 我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 课文、《静夜思》课本原文 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 课文、《小小的船》课文原文 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。课文、《阳光》课文原文 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗， 因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳 光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎 了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁 也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光 比金子更宝贵 课文、《影子》课文原文 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条 小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它 是我的好朋友。 课文、《比尾巴》课本原文 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看 识字二 、《比一比》课本原文
小学二年级语文《春雨》教案生：春雨很有趣儿，那细细的雨丝，一根根的，真有意思。 生：我也觉得春雨很有趣儿，春雨过后，大地像洒了油一样，空气新鲜了，树也绿了。 师：同学们都感受过春雨，那下春雨的时候会有什么声音？ 生：下春雨时会有沙沙的声音。 师：你愿意模仿一下吗？ （轻声模仿） 师：真不错！如果我们都来模仿沙沙的雨声会是什么样的感觉呢？ 生：（大家模仿） 师：谁愿意把它的美读出来？（指生读） 师：读了第1句你好象听到了什么？好听吗？ 生：我好象听到沙沙的雨声，像音乐一样。 生：我好像看到雨丝像丝线，细细的，像秀发，密密的，像蚕丝，软软的。
师：说的太好了。 （学生自由朗读交流练习） 师：（示投影：春雨飘飘在果林，桃花；洒在树梢，柳芽；落在田野，庄稼；降在池塘，青蛙。） 生：（自由练习读第2句，朗读填充评议） 师：这个句子写得多好啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个好句子，请大家仿照它，展开想象说一说，春雨给柳树、麦苗、青蛙带来哪些变化。（出示句子：春雨飘呀飘，飘到桃树前，她轻轻地说：挑花啊桃花，醒醒啊，春天来了！桃花睁眼一看：啊！春天来了！于是，她捧出火红的桃花。） 生：春雨飘呀飘，飘到柳树前，她轻轻地说：柳树弟弟，醒醒啊，春天来了！柳树睁开眼一看：啊，春天来了！于是，它露出嫩芽。 生：春雨飘啊飘，飘到田野，她轻轻地说：麦苗啊麦苗，醒醒啊，春雨来了！：麦苗睁眼一看：啊，春天来了！于是，他换上了新装。 师：真棒！春雨唤醒了他们，如果你就是他们，你会怎样感谢春雨？
生：如果我是桃花，我会这样感谢春雨：春雨啊谢谢你，是你让我捧出了火红的桃花。 生：如果我是柳树，我会这样感谢春雨：春雨呀谢谢你，是你让我吐出了新芽。 师：说的真好，大家想象一下，除了桃花、柳树、青蛙以外，春雨还会唤醒什么生命？ 生：春雨中，花儿张开了笑脸。 生：春雨过后，小鸟在晴朗的天空中飞翔。 生：春雨中，大象在河里洗澡。 （师请生戴上头饰，加进联想，把春雨和桃花、青蛙等的对话表演出来。） 师：读3、4、5句，看谁能把春雨带给大地的美读出来。 评析：语文课标中指出：以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。本片断做了这方面的探索。
【一年级上册语文课本全部古诗】1《骆宾王·咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 2《无名氏·画》远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 3《唐寅·画鸡》头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 4《李白·静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 5《李绅·悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 【一年级下册语文课本全部古诗】1《孟浩然·春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 2《高鼎·村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3《袁枚·所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 4《杨万里·小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。白居易《赋得古原草送别》又名《草》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 绝句 [ 唐] 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. 赠刘景文（宋·苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 山行（唐·杜牧）远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书（唐·贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 赠汪伦（唐·李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学语文二年级教案——《春雨》教学设计之二 教学要求： 1、借助拼音朗读诗歌，读出对春雨的喜爱之情，会背诵诗歌。 2、读懂诗歌内容，认识春雨的特点和作用，知道要积极参加绿化祖国的活动。 3、培养学生的朗读能力、观察能力、想象能力及同伴合作精神。 教学重难点： 1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、读懂诗歌内容。 教学准备：多媒体课件 1 / 7
教学过程： 一、导入课题 同学们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她给我们、给大地上的万物还带来了礼物呢，看看窗外，看看屏幕，是什么礼物？（出示课件，板书课题） 二、欣赏春雨，激发情感。 1、同学们，看，春姑娘的礼物春雨，是什么样的，象什么？（细细的，像牛毛。）你的想象力真丰富！听，春雨还唱着歌呢，她唱着什么歌？（沙沙，沙沙。）春雨唱歌声音很响吗？你听得真仔细！ 2、这细细、密密、柔柔的春雨轻轻地飘落在大地上，送给了大地上的万物。大地万物收到春雨这份礼物，会有什么反应，会有什么变化呢？让我们一起到野外去仔细看看吧！ 3、看课件，引导说图意，整体感知诗歌内容。 （1）我们先到果林看看桃树吧，
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 引导说：春雨中桃树有什么变化？（开花了） （2）让我们到小河边看看柳树的变化吧 引导说：春雨中柳树发芽了 （3）看看田里的庄稼发生了什么变化？ 引导说：春雨中庄稼长的好 （4）池塘里有什么变化？ 引导说：池塘里，青蛙跳出来了。 （5）春雨中少先队员在山坡上干什么？（种树）他们为什么选在春天的春雨中种树？（在春天的春雨中种树，更有利于小树的生长，小树长得更快、更好。）你看，他们冒着春雨种树，小男孩的帽沿湿了，小女孩的花衣裳也湿了，可是他们的脸上却是笑呵呵的，你知道他们为什么高兴？（他们为能为祖国的绿化出力而感到高兴。）你想对他们说什么？（你们真勤劳！）种树的少先队员听了你们的话一定 3 / 7
《古诗二首--春雨》教学设计 【教学目标】 1.学会“乃、夜、润、物”这四个生字。 2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3.感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。 4.激发学生对祖国诗歌的热爱之情。 【教学重点、难点】 1.学会本课生字，背诵古诗。 2.理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 【教具准备】 教师方面：课件 学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。 【教学过程】 一、赏春景，导诗题 1.播放春景图。 2.师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了我们的教室，你们看（PPT展示春景图），那么你们可以想到哪些和春有关的词语？ 3.生：春暖花开、春色满园、春回大地…… 4.师：是谁把春姑娘打扮得如此美丽呢？（指名答，春雨） 5.师：那你能说说春雨给了你怎样的感觉？（指名答，2人） 6.师：听得出来，你们都很喜欢春雨。是啊，春雨潇潇，洒落大地，点开了花朵，染绿的小草。它就像一位魔术师，带来了一片生机。 7.师：唐代大诗人杜甫也很喜欢春雨。今天，我们就跟随他，感受一千多年前的那场春雨。板书诗题。《春雨》 8.指名读诗题。 二、知诗人 1.师：我们都知道了这首诗的作者是——生接：杜甫。（师带读） 2.师：谁能为我们介绍一下他呢？（生介绍） 3.师：预习得真充分！杜甫，有诗圣之称，与李白同称为“李杜”，他的诗被誉为“诗史”。 三、初读古诗，读通读顺 1.师：现在就请大家自己走进大诗人杜甫的笔下，读读这首诗。注意：认清字形，读准字音。开始吧！（生自读古诗）师：读好的同学身体坐直示意老师。
2.师：评价下，他读得如何？相机指导读好字音 3.师：想要学好诗，第一步就要读准字音，大家已经做得很好了。现在去掉拼音，你能读好吗？同桌互读。 4.师：说停——就停。你的同桌读得如何？请点赞。（指名2人） 5.师：这两位小诗人读得都很好，因为他们都读出了——生接：节奏。 6.师：是啊，学好诗的第二步就是读好节奏，现在我们男女生串读，合作来把这首诗的节奏读好。（男女生串读） 7.师：男女生合作的很好，现在看看四大组合作的如何？（大组串读） 四、释字词，明诗意 1.师：同学们读得可真美啊！那么这首诗的意思是什么呢？再读读第一句，看看你已经读懂了哪些词语。 2.师：谁来说说你读懂了哪些字词的意思？（师生交流）①知：知道。②时节：季节。③当：正当。④乃：就。 ①随：跟随。②潜：悄悄的。③润物：滋润万物。 3.师：字词的意思知道了，把它带进句子里，就能理解句义了，试试看。（生自由说说句义） 4.展示交流 知时节 （1）雨本无知，作者却说他“知”，运用了什么修辞手法？ （2）把雨拟人化，变无知为有知，这个“知”字用得多么传神啊！ （3）颇有灵性的春雨，似乎懂得人们的心思，所以（当春乃发生）。 （4）谁再来说说“当春乃发生”的意思？ （5）春天一到，春雨就飘飘洒洒地下起来了，这正体现了春雨的“知”。 （6）想象说话：假如你是发芽的种子、开花的果树、播种的农民，春天来了，春雨沙沙，你高兴地说_________。 （7）俗话说：“春雨贵如油”，春天正是万物生长的时节，人们多么盼望雨水从天而降啊。而雨好像知道人们的心思一样，不早不晚，就在这个时节飘飘洒洒地下起来了。同学们，这是不是好雨？ （8）它不但是好雨，还是和人们心有灵犀，不点都通的神雨啊！这怎能不令人欣喜呢？谁能通过朗读，把自己的欣喜表达出来？ 润物 春雨是如何润物的呢？ 潜入夜 （1）“潜”是什么意思？