A teaching plan for Unit4 Section B(3a-selfcheck)
by Yangzhuanxxiu from Xietan Middle School
教学目标
1. 知识和技能
学生能够正确运用本单元有关家具、文具等物品词汇及介词短语表达方位。
学生能够正确掌握并灵活运用there be等句型。
学生能够用多样句型进行写作。
2. 过程与方法
通过多媒体及游戏等直观教学,帮助学生保持注意力、提高学生学习兴趣,操练句型。
通过说→改→读→写→改层层递进,进行个人或小组合作方式巩固新知,提高学生的合作意识能力,并自我完善习作。
3. 情感目标
（1）帮助学生认识合作学习对习作完善的监督检查作用。
（2）培养学生保持美好心灵,爱整洁、爱家,保持房间干净整洁每一天。
教学重点:
①.动词在句子中的正确使用。
②.用关联词衔接句子,描述物品方位的多样句子表达。
③.结合评价项目自评并互评。
④.以评促改,以评促写。
教学难点:
①.多样句子同样意思的句式变换。
②.小组合作:如何自评与互评。
教学过程：
Step 1 Lead－in : Play a video.
设计意图:通过视频、图片导入课文话题,吸引学生注意力，激起学生兴趣。Step 2 Writing preparation
教师活动: 1. Review the position preposition phrases.
2.Give a picture about the things and the positions
学生活动: 1. Quick response. Students stand up quickly and speak out loudly.
2.Describe the things where they are.
设计意图: 1. 通过抢答活跃气氛,让每人都开口操练复习方位介词短语。
2.快速操练描述物品方位的句型。
Step3 Writing process：Talk about your room
学生活动：1.写出自己房间的物品以及摆放位置；
2.分小组谈论自己的房间
设计意图:1.通过描述自己房间物品以及摆放位置复习描述位置的相关句型；
2.学习连词and的用法。
Step4 Writing process
教师活动: 1.Ask the students to correct the wrong sentences.
2. Choose one sentence from the sentences and diversify the
sentence.
3.Set an example of my dream room.
学生活动: 1. Groupwork: Students discuss in group and speak out different sentences, but keep the same meaning.
2.Tell students the six sentences I give them can be a passage of Miss Yang’s dream room and lead students to read the passage.
设计意图: 1.体现句中动词的重要性,且单复数一致。
2.强调动词的衔接作用,且多种动词的合理使用。
写作策略一:巧用动词。用刚才提到的be动词,see, have等动词,以及there be 句型变换句式,让学生以一个例句变换不同的句式表达,为后面形成段落铺垫。
写作策略二:变换句式,连句成篇,给出我的梦想房间的范文,引导学生用不同句式介绍梦想房间,注意可用所学连词and, but.
Step5 Writing practice and writing assessment
教师活动: 1. Writing practice: Lead the students to read the title and instructions and ask them to write My Dream Room
2. Writing assessment: Give the students the assessment items,
and the details of deduction and bonus.
3. Share the compostions to the whole class and assess them
together.
4. Share possible version of the teacher’s dream room and
emotion education.
学生活动: 1. Read the title and requirements and know the passage structure and begin to write the composition ( more than three things and more than five sentences).
2. Groupwork: Each student gives himself/herself a score(the total score is 15), and exchange their compositions and give others a score. Attention: they must combine the assessment items(5 aspects), and give commentary with red pen.
3. Show the compositions to the whole class, and explain why they get the score and how to polish.
4. Read Miss Yang’s version:My Dream Room and hope all of us can keep a nice heart and love our family and keep our rooms tidy and clean. 设计意图:
1. 引导学生读题,审题,合理安排文章布局,可用关联词及写作策略,并定时写作。此习作重在强调多样句式,给出开头、结尾段,只写主体段,介绍梦想房间的物品及位置,并规定物品不少于3样,描述方位的句子不少于五句。
2.自评与互评是本课的重点与难点。评价项目表一定要符合现阶段学生认知水平和操作能力,在写作教程的六条评价中结合本习作训练策略及目标调整项目(附图一)。并要求学生在自评与互评中逐条评价,并修改习作,以评促改,评改结合,完善习作。
3. 展台展示选出每组最佳的作文。
4. 展示教师的范文并齐读,展示情感教育,房间很美,很整洁,望心灵更美,爱家,保持房间干净整洁每一天。
Step6 Homework
Write your classroom by using different sentences we learned today. 设计意图: 让学生复习巩固今天所学的句型。