下面是我为大家收集的一些在学习JA V A时会碰到的名词，希望对大家有帮助吧。
AAA
认证(Authentication)：验证用户的身份与可使用的网络服务；授权(Authorization)：依据认证结果开放网络服务给用户；计帐(Accounting)：记录用户对各种网络服务的用量，并提供给计费系统。
简称AAA系统。
AWT
Abstract Window Toolkit(抽象窗口工具包)，第一代的Java GUI工具包，现在基本已经不使用其中的组件，已经被Swing取代，但是Swing是扩展AWT而来。AWT中还包含很多现在GUI编程还在频繁使用的内容，例如事件处理及监听、布局管理器等。AWT也是JFC的一部分。
API
Application Programming Interface(应用编程接口)，语言、框架以及类库对外提供的编码的接口。
AOP
Aspect Oriented Programming（面向切面编程），可以通过预编译方式和运行期动态代理实现在不修改源代码的情况下给程序动态统一添加功能的一种技术。
BMP
Bean-Managed Persistent（Bean管理的持久性），EJB中由Bean自己负责持久性管理的方法，Bean的内容的同步（保存）需要自己编写代码实现。
CMP
Container-Managed Persistent（容器管理的持久性），EJB中由容器负责entity beans的持久性管理的方法，即容器负责将entity beans的更新同步（保存）到数据库。
CORRA
Common Object Request Broker Architecture（公用对象请求代理[调度]程序体系结构），是一组用来定义“分布式对象系统”的标准，由OMG(Object Menagement Group)作为发起和标准制定单位。CORBA的目的是定义一套协议，符合这个协议的对象可以互相交互，不论它们是用什么样的语言写的，不论它们运行于什么样的机器和操作系统。
DTD
Document type Definition(文档类型定义)，它为一个XML文档或者文档集合建立一套规则。它本身不是独立的技术规范，而是属于规范的一部分，XML文档中的文档类型声明既可以是标记约束，也可以是带有标记约束的外部文档。这两种约束的总和就是DTD。它规定了XML文档的构建方式。
DI
Dependency Injection（依赖注入），即组件之间的依赖关系由容器在运行期决定，形象的来
说，即由容器动态的将某种依赖关系注入到组件之中。依赖注入的目标并非为软件系统带来更多的功能，而是为了提升组件重用的概率，并为系统搭建一个灵活、可扩展的平台。通过依赖注入机制，我们只需要通过简单的配置，而无需任何代码就可指定目标需要的资源，完成自身的业务逻辑，而不用
关心具体的资源来自何处、由谁实现。（以上同样摘自夏昕的Spring开发指南）。DI和IoC 是同义词。
EJB
Enterprise JavaBeans，Java中用于开发企业级应用的技术标准，他定义了一个用于开发和发布可重用的服务器端组件的模型，包括Session beans，Entity beans以及Message-driven beans 三种。
Hibernate
Hibernate是一个开放源代码的O/R Mapping (对象关系映射框架)，它对JDBC进行了轻量级的对象封装，使Java程序员可以随心所欲的使用对象编程思维来操纵数据库。
IDL
Interface Definition Language（接口定义语言），CORBA的一个关键特性，是一个语言中立的接口定义语言，每个支持CORBA的语言都会有一个自己的IDL映射。
IIOP
Internet Inter-ORB Protocol(互联网内部对象请求代理协议)，Java中使得程序可以和其他语言的CORBA实现实现互操作性的协议。
IoC
Inversion of Control（控制反转），由容器控制程序之间的关系，而非传统实现中，由程序代码直接操控，控制权由应用代码中转到了外部容器，控制权的转移，是所谓反转。
I18N
internationalization（国际化），这个单词的长度是20，然后取其首尾字母，中间省略的字母刚好18个。
JCA
Java Cryptography Architecture，Java加密架构，java平台中用于访问和开发加密功能的框架。
JTS
Java Transaction Service（Java事务服务），Java中进行分布式事务管理的技术标准，它是基于CORBA对象事务服务（CORBA Object Transaction Service）的。使得EJB和它的客户端能够进行事务操作；可以对应用程序中的若干个Bean进行更新，并保证所有的更改在事务的最后能够提交或者回滚；依赖JDBC-2驱动程序来支持XA协议进而支持通过一个或多个资源管理者执行分布式事务处理的能力
JNDI
Java Naming and Directory Interface（Java命名和目录服务接口），Java中使用目录和命名服务的技术规范，和JDBC类似，他由API和SPI构成。J2EE的目录服务使得Java客户端和
Web层Servlet 能够查询用户定义的对象，比如说，EJB和环境配置项（比如JDBC驱动程序的地址）
JMS
Java Messaging Service（Java消息服务），使用基于点到点（一对一）或者发布订阅（多对多）的交互方式来支持J2EE应用程序之间的异步通讯；所有消息可被设定为具有与其关联的服务的特性，从最佳效果服务特性到事务性服务特性
JCP
Java Community Process（Java社区过程），负责Java技术发展与审核技术规格的开放组织，JCP对提出的请求投票表决，JCP的专家组成员一般都是业界比较有影响力的企业或者组织。
JNode
JNode 是个特殊的JVM，可以在没有其他OS 的?机上运行Java 程序。
可惜刚刚成形，不能实用。相关网站：
https://www.doczj.com/doc/de10977360.html,/portal/ ;
JTA
Java Transaction API（Java事务API），Java中进行事务划分的技术。
JSF
Java Server Faces，新一代的Java Web应用技术标准，吸收了很多Servlet、JSP以及其他的Web应用框架的特性。JSF为Web应用开发定义了一个事件驱动的、基于组件的模型。
JNI
java本地编程接口。是Java Native Interface 的英文缩写。他能够
（其他编程语言大多是c,c++使java代码与用其他编程语言编写的应用程序和库进行互操作。
和汇编语言。）
JDBC
Java DataBase Connectivity（Java数据库连接），用于访问关系型数据库的Java技术，仅仅是一种技术标准，访问不同的关系型数据库需要相应的JDBC规范的实现包。
JSP
Java Server Pages（Java服务器端页面），J2EE标准中用于创建动态页面内容的技术标准，基于Servlet技术，需要支持该标准的服务器才能运行，最常用的JSP服务器之一就是Tomcat。JVM
Java Virtual Machine（Java虚拟机），它是一个虚构出来的计算机,是通过在实际的计算机上仿真模拟各种计算机功能来实现的，。Java虚拟机有自己完善的硬件架构,如处理器、堆栈、寄存器等,还具有相应的指令系统。JVM屏蔽了与具体操作系统平台相关的信息,使得Java 程序只需生成在Java虚拟机上运行的目标代码(字节码),就可以在多种平台上不加修改地运行。Java虚拟机在执行字节码时,实际上最终还是把字节码解释成具体平台上的机器指令执行。
JRE
Java Runtime Environment（Java运行环境），运行JA V A程序所必须的环境的集合，包含JVM 标准实现及Java核心类库。
JSDK
Java Software Development Kit，和JDK以及J2SE等同。
JDK
Java Development Kit(Java开发工具包):包括运行环境、编译工具及其它工具、源代码等，基本上和J2SE等同。
J2ME
Java 2 Micro Edition（JA V A2精简版）API规格基于J2SE ，但是被修改为可以适合某种产品的单一要求。J2ME使JA V A程序可以很方便的应用于电话卡、寻呼机等小型设备，它包括两种类型的组件，即配置（configuration）和描述（profile）。
JSEE
Java 2 Enterprise Edition（JA V A2企业版），使用Java进行企业开发的一套扩展标准，必须基于J2SE，提供一个基于组件设计、开发、集合、展开企业应用的途径。J2EE 平台提供了多层、分布式的应用模型，重新利用组件的能力，统一安全的模式以及灵活的处理控制能力。J2EE包括EJB, JTA, JDBC, JCA, JMX, JNDI, JMS, JavaMail, Servlet, JSP等规范。
J2SE
Java 2 Standard Edition（JA V A2标准版），用来开发Java程序的基础，包括编译器、小工具、运行环境，SUN发布的标准版本中还包括核心类库的所有源代码。
OOP
面向对象程序设计。
PI
Processing Instruction(处理指令)，XML中指示应用程序执行一些特定的任务。其格式是，它只能是解析器可以识别的XML标准处理指令集中一部分。有时它也被应用程序用来传达信息，这些信息可用来帮助进行解析，在这种情况下，应用程序中要有可以作为处理指令执行对象的关键字。
RADIUS
Remote Authentication Dial In User Service
广泛应用于宽带窄带认证系统的协议，前端一般为PPPoE或者802.1x。
RMI
Remote Method Invocation(远程方法调用)，Java中进行分布式编程的基础技术，EJB技术也是基于RMI的。
SWT
SWT本身仅仅是Eclipse组织为了开发Eclipse IDE环境所编写的一组底层图形界面API。至今为止，SWT无论是在性能和外观上，都超越了SUN公司提供的AWT和SWING。目前Eclipse IDE已经开发到了2.1版本，SWT已经十分稳定
SOA
Service-Oriented Architecture，面向服务架构，SOA是一种架构模型，它可以根据需求通过网络对松散耦合的粗粒度应用组件进行分布式部署、组合和使用。服务层是SOA的基础，可以直接被应用调用，从而有效控制系统中与软件代理交互的人为依赖性。SOA的几个关键特性：一种粗粒度、松耦合服务架构，服务之间通过简单、精确定义接口进行通讯，不涉及底层编程接口和通讯模型。
SPI
Service Provider Interface（服务提供商接口），满足某种服务标准的供应商提供的符合该标准的应用程序接口，SPI应该和该服务的API标准是兼容的，应用程序一般应该是基于API 编写，除非是SPI中包含API中没有提供的功能而又必须使用。
WFC
Windows Foundation Classes for Java 的英文缩写，他提供了
Java 软件包的架构，他支持面向Windows 操作系统和Dynamic HTML
对象模型的组件。
WORA
Write Once, Run Anywhere（一次编写，到处运行），Java的宣传口号，在一定程度上可以达到，对于复杂应用在不同平台上可能需要进行调试。
XSL
Extensible Stylesheet Language(可扩展样式表语言)，它能够改变及转换一种XML格式的数据为另一种XML格式。它提供一个已定义好的样式表，通过这个结构可以完成不同格式的转换。为了避免因为一个不同的表示方式就要不得不改动数据，XSL使数据或文档内容与表示形式相透明。它所采用的方法可以与用java写一个将数据转换成其它格式的小程序相提并论，而且还提供一个标准接口。
XML
Extentsible Markup Language（可扩展标记语言）的缩写，是用来定义其它语言的一种元语言，其前身是SGML(标准通用标记语言)。它没有标签集（tag set），也没有语法规则（grammatical rule），但是它有句法规则（syntax rule）。任何XML文档对任何类型的应用以及正确的解析都必须是良构的（well-formed），即每一个打开的标签都必须有匹配的结束标签，不得含有次序颠倒的标签，并且在语句构成上应符合技术规范的要求。XML文档可以是有效的（valid），但并非一定要求有效。所谓有效文档是指其符合其文档类型定义（DTD）的文档。如果一个文档符合一个模式（schema）的规定，那么这个文档是“模式有效的（schema valid）”。
名词解释 伤痕文学 在七八十年代，“文革”是中国人无法回避的事件，也是作家思考表达的焦点。由此产生了伤痕文学，无情地揭露了文革造成的社会问题，极力伸张人道精神，努力恢复人在文学创作中的主体地位。伤痕文学是新时期最先出现的文学创作潮流。 反思文学 反思文学是略晚于伤痕文学出现的一种文学思潮。它是伤痕文学在社会内容上的扩展和深化。它把个人命运与社会历史道路的曲折过程联系起来，深刻揭示建国以后社会发展的经验和教训。 改革文学 改革文学是以社会政治经济的改革为题材的作品。因为长期存在的弊端和不能忍受的落后状况，使人们在反思的同时迫切要求实行改革。所以改革文学是新时期改革开放的必然产物，是与“伤痕文学”和“反思文学”相继出现的文学现象。 元小说“元小说”就是有意暴露叙事行为或者虚构性的小说。由于马原的小说 而引起注意。 全景式报告文学是在中长篇报告文学或系列报告文学的基础上发展而成的。 犹如某一专题的小型百科全书，以其视野开阔、信息量大、现象剖析渗透等特点引起读者重视。以钱刚、李延国的作品为代表 文化散文源于贾平凹在1992年首次提出的大散文。这类散文多以对历史文化 的反思和对人类生命意义的求索为主要内容。以文化氛围的宏大和思想意蕴的恣肆为特征。呈现出深邃、阳刚、博大、沉雄的气概。以余秋雨、马丽华为代表。 新写实小说新写实小说产生于20世纪80年代中期，产生与作者作家自发的写 作，明确提出来自1989年《钟山》杂志的卷首语。其创作特点是：特别注重现实生活原生形态的还原，真诚直面现实、直面人生。代表作家有方方、池莉、苏童、刘恒等。 新历史小说最早可追溯到80年代中后期，以新历史主义为其主要历史观的 文学形式。是先锋小说或新写实小说中诸多现代主义或后现代主义观念在关于历史的文学叙述中的投射。代表作家苏童、刘震云、叶兆言 朦胧诗派又称“新诗潮”诗歌。因其在艺术形式上采用总体象征的手法，具有 不透明性和多义性。以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、杨炼、江河、食指、芒克、多多等为代表。朦胧诗孕育于文革中的地下文学，1980年前后，朦胧诗迅速成为一股诗歌潮流，产生巨大影响 新潮小说又称先锋小说，出现于80年代前期。其创作的核心观念是表现自我，
1.教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 2.高等教育：高等教育是在完全中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 3.教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。 4.高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。 5.我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 6.个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的个性和理性的发展，即培养全面和谐的人。 7.社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于直接满足社会的现实需要. 8.高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。 9.高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。 10.专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 11.教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。 12.高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。 13.教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。一般分说明、正文和附录三部分。 14.学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。 15.学分制：与学年制相对应，衡量某一种教学过程对完成学位要求所贡献的一种管理方法，也是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。 16.通才教育：通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、有高级思维，能自我激励、自我发展的人才。
信息系统开发 简答题 0110 38.试述信息系统分布式结构的主要优缺点。 优点：①可以根据应用需要和存取方便配置信息资源。 ②利于发挥用户的主动性、积极性，提高了系统的应变能力。 ③系统扩展方便。 ④系统健壮性好 缺点：①信息资源分散，开发维护管理标准难以统一。 ②不同地域的系统有时有冲突，管理协调困难 ③安全XX措施难以统一实施。 39.试述管理信息系统生命周期的意义及阶段划分。 管理信息系统产生发展、成熟和更新换代的过程称为管理信息系统的生命周期。 可分为四大阶段：系统规划、系统开发、系统运行与维护和系统更新。 系统开发阶段又可分为系统分析、系统设计与系统实施三个阶段。 40.试述系统开发的结构化方法的基本思路与主要原则。 1、结构化方法的基本思路是把整个系统开发过程分成若干阶段，每个阶段进行若干活 动，每项活动用一系列标准、规X、方法、技术完成一个或多个任务，形成符合给定规X的产品（成果） 2、结构化方法的主要原则有： ①用户参与原则；②“先逻辑、后物理”、严格划分工作阶段原则； ③自项向下原则；④成果描述标准化原则。 41.论述第四代语言的主要优缺点。 优点：①编程效率高，可以大大缩短开发时间。 ②界面友好，方便一般用户学习。 ③适于最终用户和开发人员使用。 缺点：得到的软件运行效率低。 0210 37．试述结构化方法的四项主要原则。（同0110 40题）
38.简述系统总体结构设计的基本内容。 系统的总体结构是指整个系统由哪些部分组成，以及各部分在物理上、逻辑上的相互关系，包括硬件部分和软件部分。即包括系统的总体布局设计，软件系统总体的设计，数据存储的总体结构设计。 39.简述系统设计的特点。 系统设计工作的环境是管理环境和技术环境的结合。 40.简述在采用生命周期法开发系统过程中用户的主要作用。 生命周期法中用户是系统建设者的主要组成部分之一。用户的作用是不断明确和细化对系统功能的需求，对各个阶段的成果从用户的角度进行审核与验收，提供系统建设必要的资源，协调信息系统与组织各部门的关系。 41.简述详细调查XX息流程调查的目的和成果(工具)。 目标：为了用计算机对组织的信息进行控制，必须舍去其他内容，把信息的流动、加工、存储等过程流抽象出来，得到组织XX息流的综合情况。 成果：数据流图 0310 35．简述管理信息系统的物理组成。 (1)计算机硬件系统 (2)计算机软件系统 (3)数据及其存储介质 (4)通信系统 (5)非计算机系统的信息收集、处理设备 (6)规章制度 （7）工作人员 36．简述系统建设结构化方法的主要原则。
JAVA常见名词解释 面向对象: 面向对象程序设计（Object-Oriented Programming）是一种起源于六十年代，发展已经将近三十年的程序设计思想。其自身理论已十分完善，并被多种面向对象程序设计语言（Object-Oriented Programming Language,以下简称OOPL）实现。对象是对现实世界实体的模拟，由现实实体的过程或信息牲来定义。一个对象可被认为是一个把数据（属性）和程序（方法）封装在一起的实体，这个程序产生该对象的动作或对它接受到的外界信号的反应。这些对象操作有时称为方法。区别面向对象的开发和传统过程的开发的要素有：对象识别和抽象、封装、多态性和继承。（参见百度百科：面向对象） 面向对象要素：封装、多态、继承 Java名词解释： Abstract class 抽象类:抽象类是不允许实例化的类，因此一般它需要被进行扩展继承。 Abstract method 抽象方法:抽象方法即不包含任何功能代码的方法。 Access modifier 访问控制修饰符:访问控制修饰符用来修饰Java中类、以及类的方法和变量的访问控制属性。 Anonymous class 匿名类:当你需要创建和使用一个类，而又不需要给出它的名字或者再次使用的使用，就可以利用匿名类。 Anonymous inner classes 匿名内部类:匿名内部类是没有类名的局部内部类。 API 应用程序接口:提供特定功能的一组相关的类和方法的集合。
Array 数组:存储一个或者多个相同数据类型的数据结构，使用下标来访问。在Java中作为对象处理。 Automatic variables 自动变量:也称为方法局部变量method local variables，即声明在方法体中的变量。 AWT抽象窗口工具集:一个独立的API平台提供用户界面功能。 Base class 基类:即被扩展继承的类。 Blocked state 阻塞状态:当一个线程等待资源的时候即处于阻塞状态。阻塞状态不使用处理器资源 Call stack 调用堆栈:调用堆栈是一个方法列表，按调用顺序保存所有在运行期被调用的方法。 Casting 类型转换:即一个类型到另一个类型的转换，可以是基本数据类型的转换，也可以是对象类型的转换。 char 字符:容纳单字符的一种基本数据类型。 Child class 子类:见继承类Derived class Class 类:面向对象中的最基本、最重要的定义类型。 Class members 类成员:定义在类一级的变量，包括实例变量和静态变量。 Class methods 类方法:类方法通常是指的静态方法，即不需要实例化类就可以直接访问使用的方法。 Class variable 类变量:见静态变量Static variable Collection 容器类:容器类可以看作是一种可以储存其他对象的对象，常见的容器类有Hashtables和Vectors。 Collection interface 容器类接口:容器类接口定义了一个对所有容器类的公共接口。
一、名词解释 1.第一次文代会：1949年7月2日，在北京召开了第一次中华全国文学艺术工作者代表大会，来自解放区和国统区的文学艺术工作者出席会议。开幕式上，毛泽东、周恩来、朱德等先后讲话。最后，大会通过了《中华全国文学艺术界联合会章程》，确定了文艺为人民服务并首先是为工农兵服务的总方向，成立了中华全国文艺学术界的联合会，选举郭沫若为主席，茅盾、周扬为副主席，会后又成立了全国文联下属的各个协会，完成了文艺工作者、作家的组织化。这个大会揭开了中国文学艺术发展史新的一页，是中国当代文学历史的伟大开端。 2.1958年“两结合”创作方法：1958年3月，毛泽东提出“两结合”（革命现实主义与革命浪漫主义相结合）的创作方法，“内容应是现实主义和浪漫主义的对立统一”；第三次文代会认为“两结合”的创作方法应是我国社会主义文学“最好的创作方法”，“不只适用于文艺创作，也适用于文艺批评。” 3.社会主义现实主义：社会主义现实主义是文学创作的方法之一，作为苏联文学与苏联文学批评的基本方法，要求艺术家从现实的革命发展中真实地、历史地和具体地去描写现实。同时，艺术描写的真实性和历史具体性必须与用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民的任务结合起来。社会主义现实主义保证艺术创作有特殊的可能性去发挥创造的主动性，去选择各式各样的形式、风格和体裁。 4.第二次文代会：1953年9月23日至10月6日，中国文学艺术工作者第二次代表大会召开，将中华全国文学艺术界联合会更名为中国文学艺术界联合会，主席郭沫若。会议期间，毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、陈云等党和国家领导人接见会议代表。第二次文代会对建国四年来的文艺工作做出了总结；确立社会主义现实主义为未来中国文艺创作和文艺批评的最高准则。 5.百花文学：1956年和1957年上半年，文学思想和创作出现了一些重要的变革。这在当时的"社会主义阵营"中，是带有普遍性的现象。在中国，毛泽东在1956年5月提出的"百花齐放、百家争鸣"的口号，给潜在于各个领域的强大的变革要求以推动和支持。文学界遂出现了突破僵化教条的、类似于当时苏联文学的那种"解冻"，在1956年和1957年上半年，各地文学刊物纷纷发表在思想、艺术上得探索性作品，它们或者在题材、主题上有新意，或者提供了新的观点和表达方式。文学界将这些文学作品称之为“百花文学”。王蒙《组织部新来的青年人》、宗璞《红豆》、郭小川《一个和八个》、《在桥梁工地上》等 6.《红豆》：《红豆》通过写1949年某教会大学的大学生江玫与齐虹由于生活态度和政治立场的分歧而导致的爱情悲剧。讲述了一个在时代巨变面前的知识分子选择自己的人生道路的故事，表现了知识分子在人生十字路口进行选择的艰难和选择成功的欢乐。思想和艺术贡献：知识分子的主题；人物塑造没有观念化的痕迹；诗意化的意境和散文化的笔法；倒叙的手法。 7.历史剧：以历史人物或事件为题材的戏剧。不论何种戏剧形式或剧种，都可以运用历史人物和事件来展示情节，创作故事。在历史剧的创作中，有两种不同的倾向：一种强调历史的真实性，要求言必有据，事皆可证，这样就容易妨碍作者的创造性，戏剧效果不强；一种是只取一点历史因由，随意创造，这样又缺乏历史真实感。五六十年代历史剧的创作，涉及话剧、京剧、昆曲等多种戏剧样式。以话剧而言，数量约在20部之间。它们的作者主要是老一代的剧作家，如郭沫若、田汉、曹禺等。这些作家在处理他们所不熟悉的现实生活题材时，往往生硬而捉襟见肘；比较而言，“历史”使他们获得更多的想象空间。
秋季学期《教师专业发展》第二次作业答案 一、名词解释（每小题5分） 1．教师合作——所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。 2．教师文化—根据加拿大学者哈格里夫斯（Hargreaves, A.）的论述，对教师文化概念的理解，应从“内容”和“形式”两个方面进行。所谓教师文化的内容，是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的教师社群之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式等；所谓教师文化的形式，是指教师与同事之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式。 3.实践性知识——所谓实践性知识，是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和（或）表现出来的对教育教学的认识。它包括教师的教育信念、教师的自我知识、教师的人际知识、教师的情境知识、教师的策略性知识、教师的批判反思知识等。 4.批判性思维——泛指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的现象和事物有其独立的，综合的，有建设意义的见解。 5．（加德纳的）多元智能理论——1983年，加德纳提出了多元智能理论。根据加德纳的理论，智力是多方面的，并且有多种表现形式。加德纳确定了七种人类智力：语言智力、数学逻辑智力、空间智力、躯体运动智力、音乐智力、社交能力。加德纳最近又增加了自然智力，作为第八种智力。在他看来，这些智力都不是独立存在的，而是总是相互作用的。6．教师职业道德——教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。作为职业道德的一种表现形式，它是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求的概括。 7．探究性教学——探究性教学由英文“inquiry learning”翻译而来，它最初由美国生物学家、课程专家施瓦布提出。按照施瓦布的定义，探究性教学即是指儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力；同时形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探索未来世界的积极态度。根据美国《国家科学教育标准》的表述，“探究性教学”也包含了“科学探究”在科学教育中的含义，即探究性教学是对“科学探究”的探究，也即探究性教学是要让学生像科学家从事科学研究那样未学习科学，领悟科学研究的直谛。8．人本化学生观——人本化学生观至少包括三个方面的含义：其一，学生是发展中的人。学生是不断成长发展的个体，具有巨大的发展潜能；其二，学生是独特的人。把学生看作是单纯抽象的学习者是错误的，学生是有着丰富个性的完整的人。其三，学生是具有自主性的人。学生是学习的主体，他们有权利、有能力就自己的学习做出合理的决定，教师不能代替他们读书、求知，不能代替他们发展自我。教师应该充分尊重学生的自主性，为充分发挥学生的自主性营造和谐的氛围和创造便利的条件。 9．教育机智——教育机智就是教师在特定的教育情境中,依据学生的具体情况,选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并作出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。 二、简答题（每小题5分） 1．合作对于促进教师专业发展有何重要意义？ 答：合作对教师专业发展的意义：（1）合作有助于教师发展意愿的激发与强化。（2）合作有助于教师个体反思能力的提高；（3）合作有助于促进学校组织学习。合作有助于教师的个人知识、实践知识的总结和推广；合作有助于学校组织文化的形成、传授与变革。
管理信息系统复习资料（名词解释、问答题） 名词解释： 01 系统是由处于一定环境中相互联系和相互作用的若干组成部分结合而成并为达到整体目的而存在的集合。 02 管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机软硬件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新、维护和使用，以企业战略、提高效益和效率为目的，支持企业高层决策、中层控制、基层执行的集成化的人机系统。 03 战略信息是关系到全局和重大问题决策的信息，它涉及上层管理部门要本部门达到的目标，关系到为达到这一目标所必需的资源水平和种类以及确定获得资源、使用资源和处理资源的指导方针等方面，如产品投产、停产，新厂厂址选择，开拓新市场等。 04 业务流程重组是运用信息技术对企业业务流程作根本性的再思考和彻底的重新设计，以提高生产率和效益。 05 企业流程重组就是站在信息的高度，对企业流程的重新思考和再设计，是一个系统工程，包括在系统规划、系统分析、系统设计、系统实施与评价等整个规划与开发过程之中。 06 BSP方法即企业系统规划法，是一种能够帮助规划人员根据企业目标制定出企业（MIS)战略规划的结构化方法，通过这种方法可以确定出未来信息系统的总体结构，明确系统的子系统组成和开发子系统的先后顺序；对数据进行统一规划、管理和控制，明确各子系统之间的数据交换关系，保证信息的一致性。 07 E-R图为实体-联系图，提供了表示实体型、属性和联系的方法，用来描述现实世界的概念模型。 08 诺兰阶段模型计算机应用到一个组织的管理中，一般要经历从初级到不断成熟的成长过程。诺兰（Nolan ）1973年总结了这一规律，并于1980年进一步进行了完善，形成了所谓的诺兰阶段模型。 09 MRP－II 是以物料需求计划为核心，覆盖企业生产活动所有领域、有效利用资源的生产管理思想和方法的人－机应用系统。 10 结构化系统开发方法是在生命周期（(life cycle）法基础上发展起来的管理信息系统开发方法。与生命周期法相比，结构化系统开发方法更强调开发人员与用户的紧密结合，而且在开发策略上强调“从上到下”，注重开发过程的整体性和全局性。 11 结构化方法是一种传统的软件开发方法，它是由结构化分析、结构化设计和结构化程序设计三部分有机组合而成的。它的基本思想：把一个复杂问题的求解过程分阶段进行，每个阶段处理的问题都控制在人们容易理解和处理的范围内。 12 可行性分析是在调查的基础上对项目开发从经济、技术和管理等方面进行分析，最后确定开发是否必要和可行。 13 原型法是计算机软件技术发展到一定阶段的产物。它本着系统开发人员对用户需求的理解，先快速实现一个原型系统，然后通过反复修改来实现管理信息系统。 14 数据结构描述某些数据项之间的关系。一个数据结构可以由若干个数据项或数据结构组成。 15 数据处理是对数据的采集、存储、检索、加工、变换和传输。数据是对事实、概念或指令的一种表达形式，可由人工或自动化装置进行处理。 16 数据字典是关于数据的数据库，它对数据流程图上各个元素作出详细的定义和说明。 17 数据流程图是一种能全面地描述信息系统逻辑模型的主要工具，它可以用少数儿种符号综合地反映出信息、在系统中的流动、处理和存储情况。 18 管理业务流程图是一种表明系统内各单位及人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流动的流程图。
名解 1，朦胧诗 朦胧诗是一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷，顾城，江河，杨朔，芒克，食指，多多，梁小斌等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人具有探索性的新诗潮。它孕育于“文革”时期的“地下文学”，当时食指，芒克，多多等在“文革”中就已经开始新的探索，他们的诗以手抄形式流传。朦胧诗的思想核心是对人的自我价值的确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的心灵奥秘的探险。朦胧诗的审美艺术特征是：①打破现实主义审美模式，由写实转向写意，由具体转向抽象，由物象转向意象，由明晰转向模糊，不再侧重一个场景，一个过程的具体描摹和对一种政治情绪的表现或“升华”，而是重于表现多变，曲折和复杂的主体世界②主体的多义性和情感的多向性代替了过去的平面的状态，在结构上实现了真正的“自由”，即外在的形式完全决定于内在情绪的节奏，特征与状态③采用近似于早期象征主义的艺术手法，运用象征，通感，抽象词与具象词的巧妙搭配和超现实想象等多种艺术手法，使意象叠合，寓于暗示性。北岛《回答》，《宣告》，《迷途》《一切》，舒婷《致橡树》《双栀船》《会唱歌的鸢尾花》，顾城《一代人》《远和近》《我是个任性的孩子》，江河《纪念碑》，梁小斌《中国，我的钥匙丢了》，杨朔《大雁塔》 2，政治抒情诗（特点，局限性，作家，代表作） 特点：①“诗人”会以“阶级”的代言者的身份出现，来表达对当代重要政治事件，社会思潮的评说和情感反应，这种评述和反应一般说来不可能出现多种视角和声音，因为其精神上的“资深”，来自当时对现实历史所作的统一叙述②在诗体形态上，表现为强烈的情感宣泄和政论式的观念叙说的结合，即“实际上是抽象的思想，抽象的概念，但用了形象化的语言来表达”③政治抒情诗一般都是长诗，通常采用大量的排比句式是所要表现的观念和情绪进行渲染，铺陈，讲求节奏鲜明，声韵铿锵。 郭小川《望星空》，诗集《投入火热的斗争》，叙事诗集《将军三部曲》，《致大海》《白雪的赞歌》《深深地山谷》，贺敬之《东风万里》《十年颂歌》，诗集《放歌集》 局限性： 3.第一次文代会（时间，地点，意义，内容） 1949，4,2在北平，由郭沫若提议召开， 意义：①第一次文代会实现了党对文学的全面领导，确立了新生政权与文学艺术家之间领导和被领导的关系②确立了以毛泽东“讲话”为新中国文艺的总方针③确立了今后文学的总方向，为工农兵服务④成立了一个组织：文联（中华全国文学艺术联合会），会后成立下属协会（作家协会，戏剧家协会） 内容：周扬总结解放区文艺运动，作题为《新的人民的文艺》的报告，矛盾总结国统区文艺运动，作题为《在反动派压迫下斗争和发展的革命文艺》的报告。会议成立了以郭沫若为主席，矛盾，周扬为副主席的全国文艺界组织——中华全国文学艺术界联合会（文联）。 4.新写实小说的特点 原生态：注重现实生活原生形态的还原 ●理性批判精神的缺席：表现现实生活的荒诞、丑恶、灰暗或无奈，创作主体往往对现实 采取一种无奈的认同态度，缺少强烈的理性批判精神。 ●“零度”叙述：大多采用客观化的叙述态度，是一种缺乏价值判断的冷漠叙述。
《教师专业发展》第一次作业答案一、名词解释（每小题5分） 1．教师角色——所谓教师角 色是指处在教育系统中的教师 所表现出来的由其特殊地位决 定的符合社会对教师期望的行 为模式。 2．教师专业化——具体来讲 是指教师个体专业水平提高的 过程以及教师群体为争取教师 职业的专业地位而进行努力的 过程，前者是指个体专业化， 后者是指职业专业化，二者共 同构成了教师专业化。 3．专业自主权——初任教师 ——所谓专业自主权是指专业 成员不受专业外势力的控制与 限定，有权做出“自主的”职业 判断。 4．教师专业发展——是教师 个体的专业成长或教师内在专 业发展结构不断更新、演进和 丰富的过程。 5．入职教育——就是新教师 从受聘上岗到转正前这一段时 期所接受的指导和训练。这是 新教师过渡、体验、培养责任 感和使命感、更快进入学校文 化系统扮演职业角色的重要环 节。 6．职业倦怠——是个体因不 能有效地缓解工作压力或妥善 地应付工作中的挫折所经历的 身心疲惫的状态。 7．反思日记法——反思日记 法是指教师以写教学日记的方 式来促进其反思型能力的发 展。日记的内容通常包括教师 自己在教学过程中的所思、所 感、所知、所做，并对为什么 要做某事的原因进行反思，从 中得出结论。这种方法对于教 师改善教学，提高教育质量和 专业发展水平等大有裨益。 8．微格教学法——微格教学 法是20世纪60、70年代兴 起于西方的一种教师教育方 法。它最初用于训练师范生和 在职教师掌握课堂教学基本技 能，当今又应用于教师教育教 学经验总结和课堂研究等方 面。在实践中，它是把教师的 教学活动进行录像，然后重放 录像，教师和有关人员边看边 评议，分析问题，设想解决问 题的办法。它对促进教师的反 思和专业发展具有重要意义。 9．教师反思——教师反思是指教师在教学过程中，将自我 和整个教学活动本身作为意识 的对象，不断地对自我及教学 进行积极、主动的计划、检查、 评价、反馈、控制和调节的过 程。 二、简答题（每小题5分） 1．教师角色有哪些特点？ 答：教师角色具有这样一些基 本特点：教师角色具有自主性； 教师角色具有个体创造性；教 师角色具有人格化特征；教师 角色具有多样性和发展性；教 师角色具有弥散性和模糊性。 2．当代西方对教师角色是如何 定位的？ 答：当代西方是从多个纬度对 教师角色进行定位的：①经济 全球化背景下的教师角色—— 教师的职责更为突出地表现为 市场经济培育应用型人才，是 具有“全球化思维”品质、能包 容多种文化和从事多元文化教 学的人；②民族国家中的教师 角色——政治家、知识分子、 社会公共文化和个人文化之间 的传递者、社会上最重要的行 动者等；③教育改革中的教师 角色——教育改革的参与者和 决策者，是“改革派知识分子”、 “改革的行动者”。④学校情境 中的教师角色——“教师作为 管理者”和“教师作为决策者”； ⑤中小学教师的课堂教学角色 ——“教学专家”、学生学习的 “促进者”“和激发者”、“艺术 家”和“演员”、“环境工程师” 等；⑥教师的自我职业角色 ——“自我发展者”、“反思型实 践者” 等。 3．谈一谈对教师专业化理念的 理解。 答：教师专业化，简而言之， 就是指教师在整个专业生涯 中，通过终身的专业训练，习 得教育专业知识技能，实施专 业自主，表现专业道德，并逐 步提高自身从教素质，成为一 个良好的教育专业工作者的专 业成长过程。这一过程应是连 续不断的深化发展过程,是动 态的、多方面的变化过程,它既 是教师认识过程的不断变化发 展,又是教师情感、意志、个性 等方面的不断变化发展,是教 师职业生涯成熟的过程。也有 的学者认为，教师的专业化可 以从两个方面来理解——广义 的专业化 （professionalization）和狭 义的专业化 （professionalism）。广义的 专业化指的是改善专业人员的 能力，使他们的知识合理化， 它主要关心教师在对学生展开 教育行为时运用了多大程度的 专业知识和技术，它将教师的 专业知识与专业实践结合起来 审视教师的专业化问题，关注 教师的“任务”、“角色”、或“实 践”；狭义的专业化指的是从集 体的前途和战略出发，提高一 种专业的社会地位，它着眼于 教学工作在多大程度上获得了 作为专业性职业的地位。此外， 也有学者从教师个体的专业化 与教师群体的专业化的角度来 认识教师的专业化问题。他们 认为，教师的专业化具体来讲 是指教师个体专业水平提高的 过程以及教师群体为争取教师 职业的专业地位而进行努力的 过程，前者是指个体专业化， 后者是指职业专业化，二者共 同构成了教师专业化。但是， 教师专业化最终体现于个体专 业发展的水平，依赖于个体专 业发展的追求。 4．简述初任教师的专业发展特 征。 答：初任教师在入职段通常要 经历两个发展阶段：适应期和 发奋期。（1）初任教师在“适应 期”所表现出的专业特征如下： 适应期通常是初任教师受聘于 一所学校从事教学工作的第一 年。这个时期的初任教师的主 要专业特征为“求适应，求生 存”。在此阶段的教师，刚踏入 一个新的环境，再加上没有太 多的实际教学经验，对教学活 动及环境只有非常有限的知 识，因此，对于所面对的各种 事物都在适应之中。所以在此 阶段，教师所关注的首先是自 己的生存问题，即能否适应新 环境并在这个新环境中生存下 来，为此每一位新任教师通常 都会努力寻求学生、同事、督 导人员的接纳，并设法在处理 每日问题和事务时获得被肯定 的信心。此外，教师不仅关切 自己的生存问题，而且会发现 他们所预想的成功与教学实际 状况之间存在着差距，也就是 说，初任教师往往会经历一种 “现实的冲击”。（2）初任教师 在“发奋期”所表现出的专业特 征如下：“发奋期”大约是从初 任教师从教的第二年开始到第 四年。这个时期的主要特征是： 发愤图强,大量学习，以便尽快 成为一个“胜任教师”。在此阶 段的教师会努力增进和充实与 教育相关的知识，并注意提高 教学技巧与能力，设法获得新 的信息、材料、方法和策略。 5．教师专业发展结构包括哪些 方面？ 答：教师专业发展的结构应重 点包括以下一些方面：（1）专 业理念。教师具有的教育理念 反映的是教师对教育、学生及 学习等的看法，它指导着教师 的教育教学行为，统摄着教师 专业发展结构的其他方面。（2） 专业知识。主要包括广博的普 通文化知识、系统的学科专业 知识（本体性知识）、坚实的教 育专业知识（条件性知识）、实 践性知识、边缘学科知识和新 学科知识、最新科学技术和社 会科学信息、多元学科知识结 构。（3）专业能力。教师的专 业能力是教师专业发展结构中 的一个重要组成部分。有的学 者认为，教师的专业能力应包 括思维条理性、逻辑性，口头 表达能力与组织教学能力。有 的学者认为，教师应具有信息 的组织与转化能力、信息的传 递能力、运用多种教学手段的 能力、接受信息的能力，等等。 （4）专业态度与动机。教师的 专业态度与动机是教师的专业 活动和行为的动力系统，涉及 到教师的职业理想、对教师专 业的热爱程度（态度）、工作的 积极性能否维持（专业动机） 和某种程度的专业动机能否继 续（职业满意度）等方面的问 题。 6．简述费斯勒的教师发展阶段 论。 答：美国学者费斯勒于1985 年推出了一套动态的教师生涯 循环理论。在对该理论的研究 过程中，费斯勒将教师的发展 分为八个阶段：（1）职前阶段 （Pre-survive），指教师在大 学或师范学院进行的职前培养 阶段，也包括在职教师从事新 角色或新工作的再培训的阶 段；（2）入职阶段 1 / 2
1．第四计算机代语言：面向知识处理的非过程化语言，在程序设计中只要说明做什么，因此是直接面向应用的计算机程序语言。2、业务流程图：用一些规定的符号来描述管理业务活动。是系统分析人员搞清楚所开发的管理业务的流程及管理业务详细的功能。是画数据流程图的基础。 3、数据字典：是对数据流程图中的数据项、数据结构、数据流、处理逻辑、数据存储和外部实体等六个实体进行具体的定义。是数据流程图的一个补充工具。 4、逻辑模型：用图表的方法来描述管理业务活动情况。主要解决系统做什么的问题。逻辑模型的描述工具主要有：业务流程图、数据流程图、数据字典。 5、数据模型：数据模型是对客观事物及其联系的数据化描述。在数据库系统中，对现实世界中数据的抽象、描述以及处理等都是通过数据模型来实现的。数据模型主要有三种：层次模型、网状模型和关系模型。 6、DBMS：数据库管理系统。是一组数据库管理软件，负责数据的建立与维护。 7、第二范式：若关系模式R 是第一范式，且它的每一个非
主属性都完全依赖于主关键字，则称R为第二范式，简称2NF。8、第三范式：若关系模式R 满足第二范式，且它的每一个非主属性都不传递依赖于任何主关键字，则称R 满足第三范式，简称3NF。9、模块耦合：模块之间的联系。10. 数据耦合：模块之间只存在着数据联系。即当一个模块调用另一个模块时，被调用模块只在数据而不在控制关系上依赖于调用模块，这种耦合关系称为数据耦合。 11、控制耦合：一模块通过开关量、标志、名字等控制信息，明显地控制另一模块的功能。12、模块聚合：模块内部之间的联系。在设计模块时，模块的聚合性越高越好。13、代码校验：为了保证代码的输入正确，采用一些方法以保证代码输入时的正确性。常见的方法有二次输入法、数据平衡法和校验位法等。14、层次码：在码的结构中，每一位（或几位）都有一定的含义，从左到右按一定的层次关系排列。15、内部模式：也称存储模式，对数据物理结构和存储结构的描述，是数据在数据库内部的表示方式。16、白盒测试：根据被测程序内部结构设计测试用例
1.API:Java ApplicationProgrammingInterface APT(应用程序接口) 2.AWT:Abstract WindowToolkit AWT(抽象窗口工具集) 3.JFC:JavaTM Foundation Classes(JFC)(Java基础类) 4.JNI:JavaTMNative Interface JNI(Java本地接口) 5.JSP:JavaServerTM Pages(Java编程语言代码) 6.J2EETM:JavaTM 2PlatformEnterpriseEdition J2EE(Java2企业版-平台提供一个基于组件设计、开发、集合、展开企业应用的途径) 7.J2METM:JavaTM 2MicroEdition J2ME(Java2精简版-API规格基于J2SETM，但是被修改成为只能适合某种产品的单一要求) 8.JVM:JavaTM VirtualMachinel JVM(Java虚拟机) 9.JDKTM:JavaDeveloper'sKit JDK(Java开发工具集) A: 10.AJAX:Asynchronous JavaScript and XML(异步) 11.annotation:注解 12.Ant 13.AOP:aspect-oriented programming(面向方向编程) 14.application:应用 15.argument：参数 B: 16.B2B：Business-to-Business(业务对业务) 17.BAM：Business Activity Monitoring(业务活动监测) 18.BMP：bean-managed persistence, Bean(管理的持久化) 19.BPEL：Business Process Excursion Language(业务流程执行语言) 20.BPM：Business Process Modeling(业务流程建模) 21.build：建立、编译 C: 22.C2B：Consumer-to-Business(客户对业务) 23.CAD：Computer Aided Design(计算机辅助设计) 24.CAM：Computer Aided Modeling(计算机辅助建模) 25.case-insensitive：大小写不敏感 26.case-sensitive：大小写敏感 27.container：容器 28.cluster：集群 29.CMP：container-managed persistence(容器管理的持久化) https://www.doczj.com/doc/de10977360.html,ponent：组件，部件 31.configuration：配置 32.context：上下文，环境 33.control：控件 34.convention：约定 35.CORBA：Common Object Request Broker Architecture(公共对象请求代理体系) 36.COS：Common Object Services(公共对象服务)
中国现当代文学名词解释 现代文学 新青年: 中国现代文学史、文化思想上最重要的刊物。1915年创刊于上海，原名《青年杂志》，陈独秀主编。"五四"前后以《新青年》为主要阵地，同时进行了新文化运动和文学改革运动。创刊号发表的《敬告青年》提出了民主、科学的反封建思想的革命主张，1917年初发表了胡适的《文学改良刍议》、陈独秀的《文学革命论》，正式掀起文学革命。1918年5月，现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》发表于其上。该刊还广泛译介外国文学。1920年9月，它成为上海共产主义小组机关刊物，1926年终刊。 文学改良刍议: 1917年发表于《新青年》，是倡导文学革命的第一篇理论文章，对文学革命在理论上作出了重要贡献。提出文学改良应从"八事"入手:须言之有物、不摹仿古人、须讲求文法、不作无病呻吟、务去滥调套语、不用典、不讲对仗、不避俗字俗语。文章宣扬的是一种反拟古主义的现实主义文学思想，从不同角度针贬了旧文坛的复古主义和形式主义流弊，粗浅的触及了文学内容与形式的关系、文学的时代性与社会性以及语言变革等问题，初步阐明了新文学的要求和推行白话文的立场。 "人的文学": 1918年12月，《新青年》刊登了周作人的《人的文学》，对当时的文学革命影响很大。周作人从个性解放的要求出发，充分肯定人道主义，强调一种"利己而利他，利他即是利己"的"理想生活"，提出以"人道主义为本，对于人生诸问题，加以记录研究的文字，便谓之人的文学"，认为新文学即人的文学，应充分表现"灵肉一致"的人性。这深深影响了五四时期表现个性解放主题的创作，"人的文学"成为五四时期文学的一个中心概念。在《平民文学》中，周作人进一步阐述"人的文学"的主张，强调文学须应用于人生上，提出"普遍"与"真挚"的原则，并申明"以真为主，以美即在其中"的文学观念，这对五四时期尤其是为人生派的创作影响很大。 双簧信:
教育学基础名词解释汇总 第一章教育与教育学 教育（期末重点+真题） 是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 教育要素(考研真题) 作为在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动,教育是一个相对独立的社会子系统,这个子系统包括三种要素——“教育者”、“学习者”和教育影响。深入地认识这三个要素，一个方面对“教育”概念认识的一个深化，另一方面也为教育形态的认识提供了概念基础。 教育者 是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。 教育影响（期末重点） 教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。 非制度化的教育 是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。 制度化教育 是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专业的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。 家庭教育 是指家庭为单位进行的教育活动。 学校教育（期末重点+考研真题） 是指学校为单位进行的教育活动，是依据一定的社会现实和未来的发展需要，遵循年轻一代的身心发展规律，有目的、有纪律、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力、体力等一系列行为，以便把受教育者培养适应一定社会或阶段促进社会发展的人。 社会教育 是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。
实验教育学（考研真题） 是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。 生物起源论 认为教育起源于各种动物的生存本能活动，代表人物有法国的里托尔诺和英国的沛西·能，其错误在于完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。 心理起源论 认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物有美国孟禄。它虽然纠正了生物起源论的错误，把教育归结为人类的行为，但它却归结为人类无意识的模仿行为，同样是错误的。生物起源论和心理起源论的错误都在于否认了教育的社会属性，即教育是自觉的有意识的活动。 劳动起源论 这是马克思的观点，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。依照马克思的观点，首先推动教育起源的直接动因是生产过程中人们需要传递生产和生活经验；其次也与人类自身的发展需要有关。 第二章教育功能 教育功能（考研真题） 是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育的个体功能 是教育本质和教育目的的体现，也被称为教育的本体功能。 教育的社会功能 教育的社会功能表现在教育对其他社会子系统的作用。 教育的正功能 是教育在促进社会和人发展上所产生的积极效果。 教育的负功能 是指教育与教育目标、教育主体愿望相反的效果。 教育的本体功能： 指教育自身直接具有的功能，即教育的职能（教育自身具有的能力或承担的职责）。 第三章教育目的 教育目的（期末重点+考研真题） 教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。它是教育活动的出发点和归宿，本身就反映着办教育的主体对教育活动在努力方向、社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。
1.信息：信息既是可以通信的数据和知识，又是管理和决策的重要依据 2.信息系统的生命周期：系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行和维护 3.原型法：原型法就是演化原型法，基本思想:在投入大量的人力、物力之前，在限定的时间内，用最经济的方法构造一个系统模型，使用户尽早看到未来系统的概貌，在系统原型的实际运行中与用户一起发现问题，提出修改意见，不断完善原型，使它逐步满足用户的要求。 4.封装 封装即信息隐藏。对象是一个很好的封装体。它向外提供的界面包括一组数据结构（属性）和一组操作（服务），而把内部的实现细节（如函数体）隐蔽起来。 5.激励机制：委托人如何使代理人从自身效用最大化出发，自愿地或不得不选择与委托人标准或目标一致的行动。 1.管理信息系统 信息系统是是一个以人为主导，吸取经验和遵照规律并重，利用适合的信息技术以及相应设备，根据相应的业务模型和数学模型，进行信息的收集，传输，加工，储存，更新和维护，以提高组织的效益和效率为目的，支持组织的高层决策，中层控制，基层运作的集成化人机系统。 2.原型法：是一种确定用户需求的有效主法，它采用“启发式”方法，引导用户逐渐加深对系统的理解，最终提出明确的需求。 3.白盒测试 白盒测试（名词），也称结构测试或逻辑驱动测试。根据程序的内部结构和逻辑来设计测试用例，对程序的路径和过程进行测试，检查是否满足设计的需要。 技术：逻辑覆盖、基本路径测试；其中逻辑覆盖包括语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖、多重覆盖、路径覆盖。 4.完善性维护: 为了扩充功能和改善性能而进行的修改。对已有系统增加一些在系统分析和设计阶段中没有规定的功能和性能特征，对完善系统功能是必要的；对处理效率和编写程序的改进。 5.项目管理 是通过项目经理和项目组织的努力，运用系统理论和方法对项目及其资源进行计划、组织、指挥、协调、控制，旨在实现项目的特定目标的管理方法体系。 1.统一建模语言（UML） 统一建模语言（UML）UML 是一种通用的可视化建模语言，适用于各种开发方法、信息系统生命周期的各个阶段、各种应用领域及各种开发工具。基于UML 的信息系统开发包含需求、分析、设计、实现、