闽南童谣讲课教案

第1篇一、引言闽南童谣是我国民间文化的重要组成部分，具有丰富的历史文化内涵和独特的艺术魅力。

在幼儿园教育中，闽南童谣作为一种独特的教育资源，对幼儿的语言发展、文化传承以及审美能力的培养具有重要意义。

为了更好地挖掘和利用这一资源，提高幼儿园教师对闽南童谣的教学能力，我们开展了闽南童谣教研活动。

以下是本次教研活动的分享。

二、教研背景1. 闽南童谣的特点闽南童谣具有以下特点：（1）韵律优美，朗朗上口，易于幼儿记忆和传唱。

（2）内容丰富，既有民间传说、寓言故事，又有日常生活、自然景物等。

（3）富有地方特色，体现了闽南地区的历史文化底蕴。

2. 幼儿园闽南童谣教学的意义（1）有助于幼儿语言能力的发展，提高幼儿的口语表达能力和语感。

（2）有助于幼儿了解和传承闽南文化，增强民族自豪感。

（3）有助于幼儿审美能力的培养，提高幼儿的艺术素养。

三、教研内容1. 闽南童谣的选择与整理（1）根据幼儿年龄特点，选择适合的闽南童谣。

（2）对闽南童谣进行整理，使之更加适合幼儿学习。

2. 闽南童谣的教学方法（1）情景教学法：通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习闽南童谣。

（2）游戏教学法：将闽南童谣融入游戏中，提高幼儿的学习兴趣。

（3）合作教学法：鼓励幼儿之间相互合作，共同演唱闽南童谣。

3. 闽南童谣的实践活动（1）组织幼儿开展闽南童谣比赛，提高幼儿的演唱水平。

（2）邀请家长参与闽南童谣活动，共同传承闽南文化。

（3）开展闽南童谣主题活动，让幼儿深入了解闽南文化。

四、教研成果1. 教师对闽南童谣的认识更加深入，教学能力得到提升。

2. 幼儿对闽南童谣的兴趣日益浓厚，演唱水平不断提高。

3. 家长对闽南童谣活动的认可度较高，积极参与其中。

4. 闽南童谣在幼儿园的教育教学中得到了有效应用，取得了显著成效。

五、总结本次闽南童谣教研活动，使我们在教学实践中更加明确了闽南童谣的价值和意义。

在今后的工作中，我们将继续深入挖掘和利用这一资源，为幼儿提供更加丰富的闽南文化体验，促进幼儿全面发展。

闽南童谣《大串烧》教案
【活动内容】
闽南童谣：《大串烧》
【活动目标】
1.欣赏童声合唱《路边童谣》片段，体验具有浓郁地方特色的上海童谣所带来的纯朴之情，从中体悟上海本土童谣的音调和语言特色，师生共同分享童谣带来的快乐。

2.尝试用上海川沙方言演唱歌曲《摇啊摇》，体验并初步表现上海地道方言的韵味；运用自然的声音和语调歌唱童谣，能有感情地即兴表演童谣儿歌《落雨喽》。

3.学生在参与欣赏、歌曲演唱、即兴表演、童谣游戏等音乐实践活动中，运用听唱、模仿、小组学习等多种方法开展互动学习，从中进一步感受具有地方特色的民间文化。

【活动准备】
音乐和老师的语言和经验准备。

【活动过程】
一、组织教学
1.律动进教室
2.师生儿歌表演《笃笃笃，卖糖粥》
二、欣赏《路边童谣》片断
(一)欣赏并复习歌曲《摇啊摇》
1.教师导入
2.初听歌曲《摇啊摇》
3.复习歌曲《摇啊摇》
4.观看视频资料。

闽南童谣活动方案一、活动主题。

“唱响闽南童谣，传承闽南文化”二、活动目的。

闽南童谣是闽南文化的瑰宝，通过举办这个活动，让更多的人特别是小朋友们了解、喜爱闽南童谣，传承和弘扬闽南文化。

三、活动主体。

小朋友（幼儿园到小学阶段）及其家长、闽南文化爱好者。

四、活动时间与地点。

1. 时间：[具体日期]，上午9:00 12:00。

2. 地点：社区活动中心或者当地的文化礼堂（场地要宽敞、明亮，有舞台和足够的观众席）五、活动内容与流程。

1. 活动开场（9:00 9:15）主持人穿着具有闽南特色的服饰（比如惠安女服饰或者闽南传统男装）闪亮登场。

主持人用闽南话和普通话双语开场：“各位乡亲父老、小朋友们，大家好！今仔日咱齐聚遮，欲来一场超有趣的闽南童谣盛会，恁惊不惊喜？”简单介绍一下闽南童谣的历史和重要性，就像在讲故事一样：“闽南童谣啊，就像咱闽南人的宝贝，从老祖宗的时候就传落来，每一首都有伊的趣味和意义呢。

”2. 闽南童谣表演（9:15 10:00）3. 闽南童谣知识小问答（10:00 10:30）准备一些小奖品，像闽南特色的糕点（寸枣酥之类的）或者小的闽南文化纪念品（有闽南童谣文字的书签等）。

小朋友们可以举手抢答，答对就送上奖品，答错也没关系，主持人可以用闽南话鼓励一下：“呣要紧，再认真听一下就晓得了。

”4. 亲子闽南童谣创作（10:30 11:30）以家庭为单位，让家长和小朋友一起创作一首简单的闽南童谣。

可以给定一个主题，比如“我的家”或者“我爱闽南”。

每个家庭创作的时候，安排工作人员在旁边提供一些帮助，比如闽南话词汇的指导或者押韵的小技巧。

创作完成后，每个家庭轮流上台展示他们的作品。

主持人可以幽默地点评，“这个家庭创作的童谣，听了真有爱的感觉，闽南话也讲甲很标准呢。

”5. 活动结束与总结（11:30 12:00）主持人对整个活动进行总结，感谢大家的参与。

六、活动宣传。

1. 在社区公告栏张贴色彩鲜艳、充满童趣的活动海报，海报上画上一些闽南童谣里的场景，像小孩在月光下玩耍之类的，再用大大的字写上活动的时间、地点和内容。

中班音乐教案：感受闽南歌谣一、教学目标1.了解闽南歌谣，感受其独特魅力。

2.让孩子们能够欣赏和理解闽南歌谣。

3.培养孩子们的音乐和语言表现能力。

4.提高孩子们的合作意识和团队意识。

二、教学内容1.闽南歌谣的介绍。

2.听闽南歌谣。

3.唱闽南歌谣。

4.表演闽南歌谣。

三、教学重点和难点1.教学重点：让孩子们了解闽南歌谣的基本知识和能够欣赏闽南歌谣。

2.教学难点：让孩子们能够唱出流畅准确的闽南歌谣，并且在表演中展现自信和自然。

四、教学方法1.游戏法：采用多种游戏方式，比如“猜谜语”、“口胡”等。

2.故事法：通过故事了解闽南歌谣的背景和历史。

3.唱跳结合法：通过唱歌和舞蹈来学习和感受闽南歌谣的节奏和韵律。

五、教学过程第一课时：了解闽南歌谣1.引导孩子们自由谈论“歌谣是什么”，并且让孩子们展示他们学过的一些歌谣。

2.教师介绍闽南歌谣的起源、发展和特点，让孩子们了解一些基本概念。

3.播放闽南歌谣《拍手歌》，引导孩子感受并欣赏这首歌谣。

第二课时：听闽南歌谣1.播放其他闽南歌谣，并让孩子们欣赏。

2.引导孩子们感受其节奏、韵律以及故事情节等。

第三课时：唱闽南歌谣1.教师带领孩子们学唱《拍手歌》。

2.渐进式教学，让孩子们学习这首歌谣的每个部分的唱法和节奏。

第四课时：表演闽南歌谣1.将孩子们分成几组，每个组表演一首闽南歌谣。

2.教师帮助孩子们练习和排练，并提高孩子们的表演能力。

六、教学评价1.在教学过程中，教师需不断了解孩子们的学习和表演情况，及时对孩子们进行评价和指导。

2.提高孩子们的合作意识和团队意识，让孩子们在表演过程中更加自信和自然。

七、教学总结1.通过这一系列的活动和教学，孩子们能够更好地感受和理解闽南歌谣的魅力。

2.通过唱歌、跳舞和表演等方式，提高孩子们的艺术修养和表现能力。

3.通过合作和团队活动，提高孩子们的团队协作能力和集体意识。

大班语言活动：闽南童谣《掠土溜》单位：南安霞美金阳光幼儿园参赛者：陈丽莉一、设计意图：闽南语承载着丰富厚重的间南文化,是闽南文化之根。

大班的幼儿正处于语言发展的上升期,随着“闽南文化进校园”教育工作的开展,许多优秀的闽南童谣,内容想象丰富,能够激发幼儿浓厚学习兴趣,借助闻南童谣教学活动,有益于幼儿学会普通话和闸南话。

闽南童谣《掠土溜》的语言朗朗上口,内容浅显易懂,语言诙谐有趣,试图从学习一首闽南童遥入手,萌发幼儿对闽南童谣兴趣和喜欢二、活动目标：1.初步理解闽南童谣《掠土溜》的内容,能跟老师一起朗读。

2.感受南童谣《掠土溜》诙谐有趣的特点。

三、活动准备：1.物质准备：土溜、图谱、卡片2.知识经验准备：初步了解童谣中的闽南语词汇四、活动过程：（一）设置悬疑，激发幼儿的兴趣1. 师：小朋友，你们猜猜这里面放着的是什么？2. 请个别幼儿去摸一摸。

（二）幼儿与土溜玩一玩，帮助幼儿理解并学说闽南语词汇“滑、爬”等1. 教师启发幼儿学“闽南童谣里说的是准?它的名称是什么？2. 教师结合闽南语的发音内容等,对童谣的特点进行小结。

（三）多种形式,学习闽南童谣。

1. 结合图谱、卡片帮助幼儿逐句学念,指导幼儿发准闽南语节“滑”、“抓”等语音。

2. 教师打响板,引导幼儿合着节奏朗读童,感受童谣的语言的律特点。

3．以游戏的形式,引导幼儿边朗读童谣边用简单的动作表现掠土溜的动态。

4.教师围幼儿发音的正确与朗读情趣的表现情况等内容进行小结。

五、活动延伸：在家园联系栏中提供闽南语《掠土溜》等内容,指导家长和幼儿一起读闽南童谣。

六、活动反思：活动中，我除了用饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还根据本班幼儿的实际，围绕活动目标，设计了环环相扣的环节，采用了多种教学法进行教学。

自制童谣挂图，每幅挂图形象逼真，动作感强，便于幼儿模仿表演。

让幼儿感受到了闽南童谣独特的魅力。

为了更好地渲染本土文化的特质，我又将相互联系的闽南歌谣《天黑黑》设为背景音乐，在视觉和听觉上营造出一个与该童谣互相呼应的立体生动的情景。

闽南童谣《十二生肖》教案
【活动目标】
1.感受童谣的诙谐有趣，知道十二生肖是我国特有的民俗特色，体验闽南文化的多资多彩。

2.初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

3.激发幼儿热爱闽南文化，关爱他人的情感。

【活动准备】
活动室布置一个“十二生肖乐园”：十二生肖图片、制作属相标贴和生肖钟的卡纸、包装带等资料。

【活动过程】
1.在活动室粘贴剪纸画图片“十二生肖图”，将十二属相的卡片或玩具布置在活动室内，供幼儿观察和欣赏，激发幼儿学习的兴趣。

2.组织幼儿思考和讨论：说一说自己的属相，发现爸爸妈妈是什么属相的，是否有属相相同、年龄相同的。

为什么同属相而年龄不同？十二生肖的轮回有什么规律。

教师总结。

唱响闽南童谣，拥抱七彩童年——校本教材《乡音》教学案例闽南童谣《女间仔畅年兜》：大人乱糟糟，烦恼年兜到。

欠钱人卜讨，无钱当开销。

女间仔畅年兜，食糕食粿食好料，穿新衫裤去拜年，共人恭喜赏红包。

亲切温暖的闽南童谣总能轻易唤起我们对于童年的美好记忆，它产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的土壤里，成为我们闽南地方文化的重要组成部分。

而今，曾经伴随着一代代人成长的闽南童谣，却正在随着时代的变迁而逐渐淡出孩子们的生活，能够吟诵闽南童谣的孩子寥寥无几，有的甚至连闽南话也说不好，但却能随口唱上几句成人的流行歌曲。

在充斥着网络文学和快餐文化的今天，我们的孩子到底应该是沉醉于流行歌曲的成人化，还是重拾民间童谣的真纯朴实呢？2005年，我校作为《乡音》试点校之一，将闽南童谣引入课堂，开设了《乡音》课程。

听，《乡音》课堂上，老师和孩子们进行着有趣的对话。

师：同学们，你们知道我国有哪些传统节日？这些节日都有什么习俗？生1：我知道春节。

要贴春联，跳火蜷。

生2：我知道清明节。

要扫墓。

生3：中秋节。

要吃月饼，赏月。

师：是的，我国有很多传统节日，每个节日都有一些特别的习俗。

今天，我们就来学习一首有关节日的歌谣。

（板书：年节真闹热）师：各个节日在各地的习俗有一些不一样的地方。

我们闽南在节日里都有哪些习俗，下面我们共同来学习。

首先请大家听老师朗读一遍。

等一下要汇报你听懂了什么。

（用闽南话朗读一遍）正月初一人客多，逐个拜年真闹热。

正月十月上元节，食了丸仔云花灯。

清明前后去扫墓，家家户户上山路。

五月初五端午节，煎饣弟补天赛龙船。

八月十五中秋节，博饼赏月真欢喜。

年兜贴联好过年，围炉守岁跳火蜷。

师：刚才，你们都听清楚了什么？生：我知道正月初一客人多。

生：我知道八月十五那天可以吃月饼赏月。

老师，博饼是什么？（此学生为外来务工人员子女，在闽南出生长大，已经会说闽南话）师：请一个同学来解答思晗的疑问。

锦圣，你来！生：博饼是中秋一种掷骰子的游戏，总共有六个骰子，用一个大碗来掷。

好学的闽南童谣教案
教案标题：探索闽南童谣的魅力
教案目标：
1. 了解闽南童谣的特点和魅力。

2. 培养学生对闽南文化的兴趣和认知。

3. 提高学生的口语表达和合作能力。

教案步骤：
引入活动：
1. 利用多媒体资源或图片展示闽南地区的美丽风景和独特文化，引起学生的兴趣。

2. 通过简短的介绍，让学生了解闽南童谣的定义和起源。

主体活动：
3. 分发一些经典的闽南童谣歌词给学生，让他们阅读并尝试理解其中的意思。

4. 分组讨论：要求学生在小组内分享自己对童谣的理解，并选出一首最喜欢的童谣进行演唱。

5. 学生演唱：每个小组派代表进行演唱，其他学生可以用手拍节奏或跟唱。

6. 教师点评：对每个小组的表现进行评价，并提供指导和建议。

拓展活动：
7. 学生创作：鼓励学生根据自己对闽南文化的理解和感受，创作一首自己的闽南童谣。

8. 学生表演：学生可以在班级或学校的文化活动中展示自己创作的童谣，增加交流和展示的机会。

总结活动：
9. 学生反思：让学生回顾整个学习过程，分享他们对闽南童谣的新认识和体会。

10. 教师总结：对学生的表现进行肯定，并强调闽南童谣的重要性和保护传承的意义。

教案评估：
1. 学生的参与程度和合作能力。

2. 学生对闽南童谣的理解和表达能力。

3. 学生创作的童谣质量和独特性。

教案注意事项：
1. 教师应提前准备好相关的闽南童谣资源，确保活动的顺利进行。

2. 鼓励学生积极参与，创造良好的学习氛围。

3. 在评估过程中，注重对学生的肯定和鼓励，激发他们对闽南童谣的兴趣和热爱。

中班闽南童谣教案【篇一：中班童谣游戏《元宵圆》】中班童谣游戏《元宵圆》中班童谣游戏《元宵圆》设计思路：闽南童谣源于生活，它描绘了泉州的风俗民情。

在教学中我们以音乐游戏为载体，创编适合幼儿年龄特点和发展需要的童谣游戏，让幼儿在“玩”中感受生活，轻松愉快地参与游戏、体验人与人之间相互交流的亲切和和谐。

元宵圆是闽南地区——泉州的一种特色小吃，每逢元宵节，家家户户都会做元宵圆，因此幼儿对元宵圆非常熟悉、喜爱，特别对元宵圆的制作过程很感兴趣，于是我们设计了童谣游戏《元宵圆》，让幼儿在游戏中再现生活情景，体验做元宵圆，煮元宵圆的过程和乐趣。

活动目标：1、能用动作随童谣节奏表现做元宵圆、煮元宵圆的过程。

2、尝试用身体的不同部位与同伴进行游戏。

3、体验与同伴互动带来的乐趣。

活动准备：1、知识准备：幼儿了解做元宵圆的过程，已熟悉童谣《元宵圆》，玩过“照镜子”游戏。

2、材料准备：录像、音乐磁带活动过程：1、幼儿边朗诵童谣《元宵圆》边自由律动入室。

教师：“孩子们你们吃过元宵圆吗？元宵圆用闽南话怎么说。

”2、幼儿观看录像，回忆做元宵圆的过程。

（1）教师：“你们知道泉州的元宵圆是怎么做的呢？”（2）教师：“把元宵馅沾点水，放在糯米粉里滚一滚，沾点水，滚一滚，变大了点，沾点水，滚一滚，哇，变成了又大又圆的元宵圆了。

煮熟的元宵圆会怎么样？”3、幼儿随音乐表现做元宵圆的过程，熟悉音乐的节奏。

（1）配语言节奏“沾点水，滚一滚”，用动作表现做元宵圆的过程。

教师：“如果你是一粒元宵馅，你怎么让自己变成一粒大大的元宵圆？可以用什么动作表示？”（2）随音乐节奏用动作表现做元宵圆的过程。

教师：“我们跟着音乐来做元宵圆吧，看谁的动作和别人不一样，大家要注意听音乐的节奏。

”“现在大家都变成了一粒元宵圆了，这些元宵圆又大又圆，可以下锅了。

”4、引导幼儿迁移煮元宵圆的生活经验，尝试用身体的不同部位与同伴互动。

（1）启发幼儿大胆想象，并尝试与同伴“碰一碰”。