登鹳雀楼教案幼儿园 登鹳雀楼 教案要怎么写呢?大家要如何学习王之涣 的古诗 登鹳雀楼? 活动目标： 1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。 活动准备：PPT、Flash 活动重点：学习吟唱古诗。 活动难点：初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 活动过程： 一、导入 1、出示鹳雀楼的图片 师：小朋友们，你们在图片上看到了什么? 师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听的名字叫鹳雀楼。 很久以前， 有一位叫王之涣的诗人， 他登上了这座鹳雀楼， 看到了很美丽的景色， 于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。 2、欣赏古诗 师：诗人到底看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢?我们一起来 听一听这首古诗吧! 二、理解古诗大意 1、出示落日图片，理解诗句 “白日依山尽”。 师：从图片上你看到了什么?那太阳是怎样落下去的呢? 师： 太阳挨着大山慢慢地落下了。 诗人看到这个画面， 于是就写下了“ 白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。
2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。 师：现在你又看到了什么? 师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于 是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。 2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。 师：现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景。那他该 怎么办呢?(走到更高的楼层上， 就能看到更高更远的风景了。 )出示诗句“ 欲穷千里目，更上一层楼 三、幼儿吟唱古诗 1、欣赏吟唱 师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧! 2、认字吟唱：根据出示的文字吟唱古诗 3、动作表现 师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容。(请个别幼儿演示) 四、结束总结 师： 古诗里“欲穷千里目， 更上一层楼”就是说只有站得高才能 看得远。 今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以 用到这句话的好吗。
17、登鹳雀楼 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 3 、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点： 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，理解诗题。 1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，楼体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。 2、板书课题：登鹳雀楼 解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。鹳，这个字是本诗中笔画最多 的一个字，这个字右边是只鸟。 雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”， 雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写 的时候距离要紧一些。 “楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。那楼这 个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。 二、初读古诗整体感知 1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿） 学生读题目（登鹳雀楼） 所以诗的标题应该这样读，登/ 鹳雀楼。
全班齐读。 生再读。 录音机范读。 2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一 起登上鹳雀楼看一看你们看。 要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。 三、学习生字 出示生字。问“想不想接受一下老师的挑战？” 1、检查生字 鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。 ①现在看第一层：谁来读？“入层”其中“层”是平舌音。 ②第二层我要交给你们加大点难度了。三个字了。 依河目 ③第三关，那我再加大点难度。 最后抽查一下，随便从中挑几个字。 现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下一个考验，你就能 站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想看？ 2、再出示易混淆的生字 指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都 相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。千：去掉一笔 是“十”。 明白区别之后在手掌心写这两个字。 四、品读诗句 1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来，有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么样的景色？感觉怎样？） 2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。问：白日指什么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白
古诗登鹳雀楼备课 学习古诗 登鹳雀，学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。以下是小编为您整理的古诗登 鹳雀楼 备课相关资料，欢迎阅读！ 古诗登鹳雀楼备课 1．钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的 要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方 面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、 明确、 便于执行和检查.是一个完整的系统,制定 教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为 出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和 难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此, 不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容 易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑 这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思 维定势带来的负迁移.③现象复杂、 文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲 要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识 运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法 根据和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法, 初步构思整个.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不 论是那一种结构都必须围绕中心内容 ,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解 的层次和步骤.同时 , 在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意 力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排
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《登鹳雀楼》教学反思 三年级下册的古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就要站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。三年级学生对《登鹳雀楼》已经能背的滚瓜烂熟了，但古诗是语言材料的一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。他们只是机械的背诵，有很多学生连诗中的一些字词还不认识，对诗中蕴含的道理更不明白，因此，根据学生的认知特点，结合低年级语文教学要求，在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，初步体会古诗所蕴含的道理。 1. 交给孩子识字的主动权 在板书课题后，我让学生读读《登鹳雀楼》这四个字，我问他们诗人是在什么地方准备做什么？哪个字可以看出来？接着我又问：“他登上鹳雀楼之后都看到了什么？哪个字可以看出来？以此学生的意识到了新的学习阶段。马上我又进入阅读。 2、培养学生的想象力。在本课教学中激发他们的想像力，让孩子在想像中感受美。如“白日依山尽，黄河入海流。”通过想像，学生的说话练习“我仿佛看到了。”那夕阳在山边腾起大片余辉，浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清晰地展现出来。通过反复朗读体会，了解黄河，句式练习说 的黄河，从而真切感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌、大浪淘天的磅礴气势，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。 3、联系自己的生活实际，体情悟道。体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个
教学内容教学目标：知识目标： 登鹳雀楼 学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。情感目标：初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学重点：体会只有站得高才能看得远的人生哲理。教学准备：投影、小黑板，词卡。 教学时间： 教学过程： 2课时 第一课时 一、揭示课题 1．谈话。 我们学习了许多首古诗,谁会背诵? 今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐 代诗人写的,是一首古诗。 2.板书课题: 登鹳雀楼 指名拼读“登”(deng),要求读准后鼻音。教 学登字,指名拼读“鹳” 3. 解题 “登”是登上的意思。鹤雀是一种鸟儿,样 子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹤雀 停留在上面休息,所以人们称这座楼叫"鹤雀 楼"。 "登鹤雀楼"就是登上鹤雀楼。这首诗的作者 齐读课题
是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹤雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。 二、初读课文1.录音范读课文。 2. 投影出示课文内容。 3.范读。 3.指名试读。 注意正音 要求读出节奏,不能唱读。 学生自读课文。借 助拼音读通课文 指名读 正音，指名读，齐 读 指名读诗 三、理解诗句1.学习一、二两行。 理解意思。 ①出示课文投影。 设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹤雀楼,他 (1)指名读一、二两 行。 放眼望去,看,这气势多么壮观。 ②答问。 诗人在鹤雀楼上看到什么? 这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是 傍晚的太阳。 指名回答(太阳、青 山、黄河)
课文中称傍晚的太阳叫什么? 这轮傍晚的太阳就要落下去了(在投影上演 示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连 绵不断的群山落下去)课文中哪个词是"靠着 "的意思?(依) 诗人站在鹤雀楼上还看到什么?诗人还看到滔滔 的黄河,奔腾咆哮着 的水流向大海。 指名读，说说一、 二行的意思。 看图想象,有感情地朗读一、二两行。学生练读一、二两 行。 2.学习三、四两行。 (1)谈话。 诗人登上鹤雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢? (3)理解。 欲：想要。 穷：穷尽。 千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。更：再。 (4)看图体会,练习朗读。引读 (2)指名读三、四两行。 (3)指名说说三、四两行的意思。 想要看到更远的地方,必须登上高一
小班古诗登鹳雀楼教案 活动目标： 1、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 2、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。 一、准备： 画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四、活动过程： (一)通过图画初步理解古诗内容。 1、出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。 (3)小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2、出示第二幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。 (3)朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 2、出示第三幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗? (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 3、出示第四幅图。 (1)提问：你们看到了什么?想到了什么? (2)老师用概括性语言总结： 陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听： 你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。 (3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。 陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧! 二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。 1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释) 2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)三、用肢体动作来吟诵古诗，
一．看图激趣导入 师：小朋友，你们认识它们吗？（出示“日、山、目”的象形文字图片） 师：小朋友，象形字是一幅图，也是一个字。 师：这个字，你们还认识吗？（师课件出示：雀） 师：小朋友， “雀”字的部首是“隹”，表示“鸟”。这样的字还有很多，（师课件出示：鹳雀）师：（出示“鹳雀”图）鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。 师：来，跟老师读读这个词语。生（齐读）：鹳雀。（师在“鹳雀”旁边出示“楼”字） 师：跟老师再来读读这个词。 师：（出示“鹳雀楼”图片）“鹳雀楼”在山西省永济市，这座楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河，因常有鹳雀停留，所以人们称这座楼为鹳雀楼。（讲完后粘贴在黑板上） 师：让我们再来读读这座楼的名字吧。 师：小朋友，你有什么好方法记住这个“楼”字？ 师：真棒！你采用了换一换的方法来帮助记忆，这是一个识记字形的好方法。 师：“楼”是个形声字，右半部分（课件将“娄”变红）也读“lou ”，左半部分的木字旁告诉我们什么呀？ 【设计意图】 利用小学生喜欢图画和听故事的特点，简单的提问能激起他们的学习兴趣。小学课本中所涉及的汉字绝大部分为形声字，掌握了形声字就掌握了学习汉字的主动权。学习形声字重点是把握好形旁，如果理解了常见形旁，就能自主地析形索义，因义记形，就能达到“学一个带一串”的功效。 一．解诗题 师：今天,一首唐诗来自1200多年前，来到大家面前，她就是《登鹳雀楼》这首诗。齐读课题。 师：面对这首诗的题目“登鹳雀楼”，你可以提出问题吗？ 【设计意图】 理解题目，是教学古诗一个重要的环节。题目是诗的窗口，通过理解题目，可以大致了解这首诗主要写了什么，同时渗透读诗方法的指导。 二．知诗人 师：作者是谁？ 师：你能给大家介绍一下王之涣吗？此时大屏幕出现王之涣的图片，随着学生介绍，出示王之涣的相关内容（指名学生介绍） 师（补充）：王之涣是唐代著名诗人，一生写了很多好诗，我们将来还会学习他写的其他的诗。其实，在古代，有好多诗人登上了鹳雀楼，然而，王之涣这一登不要紧，成就一座千古名楼，使得”鹳雀楼“成为我国四大明楼之一；诗人这一登不要紧，写了一首万古流传的诗歌这首诗歌就是-----《登鹳雀楼》。 三．读诗句、识字 一）读古诗，读准字音
部编版二年级上册《登鹳雀楼》语文教案 教学目标： 1、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理、 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗、 3、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗、 教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》、 教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理、 教具准备：课件，古诗新唱视频资料、 教学过程： 一、师生问好，喊班级口号：天天有进步，人人在成长！教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步、 二、图画导入，了解诗意 1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画、（师出示登颧雀楼课文插图） 2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流、 3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣、一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海、诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知
道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到、小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？学生动脑想办法、 4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼、板书颧雀楼、谁来叫叫它的名字？学生齐读鹳雀楼、 5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字雀，怎么读？你怎么记住它？楼呢？学生交流识字方法、 6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌、知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料、 7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？ 8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题） 三、指导朗读古诗、 1、出示诗人，了解诗人、 2、课件出示古诗、教师示范读古诗、 2、请会背的同学一起背、 3、哪位小老师能上来教一教大家？ 4、出示节奏读，学生按节奏来读、 5、指导学生平仄读古诗、 6、学生齐读（背诵古诗）
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！ 《古诗二首》教学反思 登鹳雀楼： 《登鹳雀楼》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。我是这样开展新课的： 一、借插图初步读懂古诗 课文配有插图，以图激趣是一种比较有效的方法。于是在课始，我出示了插图，让孩子们观察图上的内容，说说从图上看到些什么？再多遍诵读古诗，让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么？并告之从哪里读懂得。这样一个环节，不仅培养了孩子们的观察能力、思考习惯，同时也比较清晰地了解了孩子们掌握知识的程度与水平，方便后面的教学。一部分孩子很敏锐，他们从图和古诗中很快就明白了诗人登高望远，看到了太阳落下，看到黄河滚滚流入大海。从孩子们的回答看出，孩子们虽小，但不乏有思考分析的能力，当然不全面，体悟的不深刻，但是，良好的开端等于成功的一半，有了前面的整体把握，加之后面的细细体会，一定会有不小的收获。我表扬了孩子们，同时，告诉他们，以后碰到古诗，可以先读读古诗，再看看图，再读读古诗，这样就能慢慢弄懂古诗写的是什么内容了。 二、析字义详细了解诗意 分析字义详细了解诗意，这一步是很关键的，对于古诗的真正理解，必须从字面上去逐字把握。我出示了古诗，然后从题目开始，让孩子们进行理解。我对孩子们说：反复读读，逐字理解，允许你们猜，看谁猜得准！没有了压力，孩子们显然很兴奋，从题目开始，在我的
提示下，通过反复读，逐一“猜”着。每一次我的肯定，都给他们带来无穷的动力。就这样，我们就在课堂上猜着，然后又将句子的意思逐一拼装，诗意逐渐变得明朗，每一个孩子都像是打了胜仗的勇士，课堂充满了激情。为了巩固诗意在孩子们心中的印象，我们又玩起了“诗意大比拼”的游戏，看谁能将意思说得更完整，可以加以自己的语言，只要合情合理都可以。 三、讲背景体会思想感情 光理解了诗意，不继续深入，孩子们很难将“欲穷千里目，更上一层楼”与人生哲理联系起来。于是，我给孩子们介绍了诗人当时写诗的背景。然后引导孩子们将后两句与学习等联系起来，有什么启发？孩子们逐步感悟，意识到了诗人的宽大襟怀，也明确了今后为人、学习等应积极向上。 望庐山瀑布： 庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。 一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫
登鹳雀楼小班教案 本文是关于王之涣的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《登鹳雀楼》是王之涣的成名作，“欲穷千里目，更上一层楼。”更是千古名句，关于登鹳雀楼小班教案要如何写呢? 一、教材分析： 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。 这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。 二、学习目标： “知识与能力”目标： 1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 “过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 三、教学重点、难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。
四、教具准备：挂图，词卡 五、课时安排：2课时 第一课时 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。 教学设计： 一、启发谈话，导入新课 1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗) 2、集体背诵。问：诗的作者是谁? 3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。 4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。 5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。 二、初读课文 1、出示课文内容 2、借助拼音自读古诗 三、理解诗句
17、登鹳雀楼（共一课时） 【学习目标】 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会本课的8个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 【教学重难点】 重点：学会本课的生字，能正确规范的书写。 难点：理解由生字组成的词语，理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。 【教法和学法】 教法：自主学习法、讨论法、读书指导法 学法：目标学习法、问题学习法、合作学习法 【导学过程】 一、目标导入 1、导课 在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？ 2、板书课题 17、登鹳雀楼 二、呈现学习目标 1、我能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、我要学会本课的生字，能理解由生字组成的词语，能理解古诗，体会诗人 描绘的意境。 三、自主学习（安排在课前预习） 1、读古诗（在文中圈画出生字组成的词语）；
2、读、写、记8个生字。 四、检查预习情况 (1) 指名读古诗。 (2) 抽查生字的读背情况。 五、体会诗意，教师讲解 1、白日依山尽。 白日：傍晚的太阳 尽：完。这里指太阳依靠着群山渐渐西沉，最后看不见了。 2、黄河入海流。 黄河最终流入大海。（诗人目送黄河远去，想象黄河流入大海的开阔意境）3、欲穷千里目。 欲：想要 穷：尽，完 4、更上一层楼。 更：再，又 顺便讲解“更”是多音字 六、目标检测 选择正确的序号填在括号里 （1）“白日”指的是（） A、白天的太阳 B、傍晚的太阳 （2）“穷”的意思是（） A、尽 B、穷苦 （3）“千里目”的意思是（） A、看得远 B、千里眼 七、课堂小结 背古诗 八、作业 书写8个生字的笔顺，然后再注上拼音书写一行
登鹳雀楼古诗 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 登鹳雀楼古诗 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 注释： 1、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 2、白日：太阳。 3、依：依傍。 4、尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。 5、穷：尽，使达到极点。 6、千里目：眼界宽阔。 7、更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思） 译文： 夕阳依傍着西山慢慢地沉没，
滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。 若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。 赏析： 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。 其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。 首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金
(教学反思参考1)登鹳雀楼 古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了。但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说出自己喜欢的。 对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是
个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆；在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦。 在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。 教学后，我作了认真的反思，觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着许多不足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。今后，我会不断地努力，不断地钻研，不断地改进，把发现的不足作为自己对教学探索的动力。
登鹳雀楼 教学目标 1.知识与技能目标： 认识5个生字，会写5个字，能做到书写规范、端正、整洁。 2.过程与方法目标： 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.情感态度与价值观目标： 知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。 教学重点 学习生字、背诵课文。 教学难点 理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。 教学准备 教师：多媒体课件 教学时间 1课时。 教学过程 一、歌曲导入 1、同学们喜欢听歌吗？（喜欢）正好，老师今天带来了一首好听的歌曲，下面请小朋友们一起来听听（播放歌曲），好听吗？想不想学？其实这首歌的歌词是由唐代诗人王之涣所写的一首诗谱成的，
题目就叫：《登鹳雀楼》。今天我们就一起来学习这首古诗（板书课题） 二、理解题意 1、读了这个课题你有什么问题想问呢？ 2、整理问题: ①谁登鹳雀楼？ ②鹳雀楼在哪里？什么样子？ ③《登鹳雀楼》是谁写的？ ④鹳雀是什么？ ⑤“登”是什么的意思？ 3、师简介作者王之涣。 4、边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。 三、初读古诗，整体感知 1.播放古诗朗读录音 2.自读，初步感知古诗内容。 （1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。 （2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。 （3）学生交流，练读难读的字。 （4）小老师教读难读的字。 3.检查学生认字情况。 （1）学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。 （3）教师抽读，适时鼓励。
四、学习生字，指导书写 1.学生自主识字，交流识字方法，互相检查识字情况。 2.借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。 重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。 3.学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“★”。 五、精读诗句，悟意明理 1.指导读诗，读出节奏。 （1）请生赛读，师生共同评价。 （2）根据评价，画出诗的节奏。 白日╱依山尽，黄河╱入海流。 欲穷╱千里目，更上╱一层楼。 能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。自己练习练习。（3）同桌比赛朗读，互相评价。 （4）全班齐读，注意读出诗的节奏。 2.图文对照，了解诗意。 （1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。 （2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。全班交流对诗的理解，教师适时点拨。 第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。这里的“入海”是说明“流”的方向。说出这
教学资料参考范本 幼儿园大班古诗《登鹳雀楼》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。 活动准备：ppt、flash 活动重点：学习吟唱古诗。 活动难点：初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。 活动过程： 一、导入 1、出示鹳雀楼的图片 师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？ 师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听的名字 叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽的景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。 2、欣赏古诗 师：诗人到底看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？ 我们一起来听一听这首古诗吧！ 二、理解古诗大意 1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。 师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？ 师：太阳挨着大山慢慢地落下了。诗人看到这个画面，于是就写 下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。 2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。 师：现在你又看到了什么？
师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。 2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。 师：现在诗人站在鹳雀楼的底楼，但是他想要看到更高更远的风景。那他该怎么办呢？（走到更高的楼层上，就能看到更高更远的风景了。）出示诗句“欲穷千里目，更上一层楼 三、幼儿吟唱古诗 1、欣赏吟唱 师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！ 2、认字吟唱：根据出示的文字吟唱古诗 3、动作表现 师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容。（请个别幼儿演示） 四、结束总结 师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗。
《登鹳雀楼》教学设计 教学目标 1.学会本课两个生字,能正确有感情的朗读和背诵课。。 2.意图入境,逐步感悟;想象意境,吟诵背诵。 3.理解诗的意境及蕴含的哲理。 学情分析 二年级学生接触古诗,可以说是初入门径。而古诗很讲究意境及其韵味,老师如果在教学古诗时进行繁复冗长的讲说, 必将影响孩子们的学习兴趣,因此,我在教学这首古诗时,把古诗教学着眼点放在创设情景上,从搜集的资料入手,通过多媒 体展示,以激起学生的兴趣,引导学生真切地去感受诗人的情 感。取得了良好的效果。 重点难点 重点:有感情朗读、背诵课文。 难点:懂得只有站的高,才能看得远。 教学过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们你们喜不喜欢和爸爸妈妈一起出去玩啊？ 去过哪些地方？生答，说出地名即可 今天老师也想带你们去一个地方（出示鹳雀楼图片）板书鹳雀楼2.了解生字雀的象形文字演变 雀是我们本课要学习的生字，我们一起来看一看。
（出示鸟的象形文字演变过程）这是一只短尾巴的鸟，这只鸟啊，变 啊变，变成了一个字，出示隹加拼音，在隹字上边再加一个小字变成 了雀，指名读，齐读 3.学字方法：雀有两部分组成，要写好这个字，老师教给大家两个方 法，出示第一个认结构，雀是什么结构的字？找关键笔画，雀的关键 笔画是什么？生自由说 在生活当中，有许多鸟儿的名字当中就带有这个雀，指名回答 还有一种鸟大家不太常见，出示鹳雀，看图观察鹳雀的特点。 在我们的山西省，有一座楼，因为这里有许多的鹳雀在这里捕鱼休息， 所以这座楼被称为鹳雀楼 生读鹳雀楼指名读齐读 4.介绍诗人。鹳雀楼高三层，（简笔画）站在楼上，向前可以看到连 绵的群山，向下可以看到奔腾的黄河，鹳雀楼还是中国古代四大名楼 之一，它之所以这么有名，和一个人，一首诗有关，这个人是？生答 唐朝的大诗人出示王之涣，这首诗就是王之涣写的，登鹳雀楼 板书登 读课题，指导，鹳雀楼是一个名字，要连起来读，登是一个动作，读 的时候要停一停！ 二、初读古诗，读出韵律 1.故事导入古诗 作者在写下这首诗的时候也有一个小故事，想不想听？播放幻灯片 这是一个夕阳西下的傍晚，鹳雀楼在夕阳的映照下显得更加迷人，诗人王之涣在傍晚时分登上鹳雀楼凭白远眺，连绵起伏的群山一直延伸到天的尽头，夕
登鹳雀楼教案中班 本文是关于王之涣的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 幼儿学习王之涣的登鹳雀楼，初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。 设计意图 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础，因而，这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣，帮助幼儿记忆古文不在枯燥。 活动设计 活动目标 1帮助幼儿结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解古诗的内容。 2 引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。 3 体验四二拍和四三拍不同的节奏感。 活动重点 引导幼儿用多种形式记忆古诗，培养幼儿探索精神。 活动难点 体验四二拍和四三拍不同的节奏感。 活动准备 幼儿画册
活动过程 1 看图理解诗意 引导幼儿看书指字朗读古诗。要求幼儿要点一个字读一个字。《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 看图理解古诗的意思。(太阳在西方慢慢地落山了，黄河奔流向东方，直入大海。如果要想看得很远很远，那就要站得更高，再上一层楼。) 2 动作记忆古诗。 先由教师给出指定的动作读古诗。 拍手读古诗。 拍头，拍肩，拍腿读古诗。 3用四二拍和四三拍不同的节奏读古诗。 由教师教给幼儿不同的节奏读古诗。帮助幼儿感受四二拍和四三拍的不同。 4引导幼儿创造动作读古诗。 启发幼儿自己创编动作读古诗。 5 检查幼儿学习情况。 幼儿和老师围成一圈。由老师开始，接诗句。了解幼儿的熟悉程度，并给幼儿适当的鼓励。 活动延伸 在语言区张贴《登鹳雀楼》古诗挂图，鼓励幼儿进行兴趣识字和指字朗读。
感谢阅读，希望能帮助您！
《登鹳雀楼》教学实录(2) 《登鹳雀楼》教学实录 (三)多种形式，学习生字 师：刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了，现在请小朋友闭上眼睛，来欣赏一段优美的乐曲，边听边想：屏幕上显示的课文中，红色的生字娃娃都在什么地方?它们分别长什么样子? (学生闭上眼睛，在优美的古筝曲中，随老师的.提示进行定位联想，运用定位联想识字法给学生充分的思考、记忆的时间，强调了学生的自主学习。然后采用个别读、小组读、男女生分开读、师生竞读等形式巩固记忆生字。) 师：学习了生字，我们一起去登鹳雀楼怎么样? 生：好! 师：不过，“鹳雀楼”上的每一层都有“老虎”在把关，每只老虎背面都带有一个生字，如果全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。谁想做打虎英雄请到讲台前面来。 (四)登高望远，想象说话 师(做远眺姿势)：同学们，现在我们已经站在鹳雀楼最顶层，同学们你们看到了什么美景? 生：我看到了远处有青青的小草，美丽的花儿，草地上还有一群可爱的小绵羊。
生：我看到了远处有清清的小河，河里还有一群小鱼在快乐地游泳。 生：我看到了远处有一座学校，小朋友们在操场上做游戏。 (想象说话练习，培养了学生的想象力、发展了学生的思维。) 师：我们的祖国景色这样美好，让我们一起来唱一首赞美祖国大好河山的歌吧! 表演唱《我爱黄河，我爱祖国》 (五)背诵古诗，拓展延伸 师：今天，我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》那么.除了这首古诗以外，你们还知道哪些古诗?我们进行一次男女背诗比赛。 (立刻有好多学生举手要求背诵) (新课标强调：语文课程应丰富学生的语言积累。唐诗是我国古代文化的精粹，课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗，而要把本诗作为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。比赛调动了学生的竞争意识，又是展示本领的一个好机会，学生兴趣盎然，高潮又起。) 生：《锄禾》…… 生：《梅花》…… 生：《回乡偶书》…… 生：《易水送别》…… 生：《毕业诗》—“今天是我最后—次站在这里…… 众生渐齐：“和老师小朋友在一起，我是多么欢喜!再过几天我就要升人小学，做个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写
《登鹳雀楼》教学设计 一、教材简析 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。《登鹳雀楼》是苏教版国标本二年级上册的第17课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。 二、预设目标 根据新的《语文课程标准》的要求，结合二年级学生年龄小、认知少等特点，预设如下教学目标： 1、知识方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。 2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。 3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。 三、重点、难点 理解诗句含义，想象诗句所描写的景象，体会诗人的思想感情，正确、流利、有感情地朗读古诗。 四、设计理念
《语文课程标准》强调：语文教学要突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境，使学生真正成为学习的主人。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。 五、设计思路 根据新的《语文课程标准》的要求，结合二年级学生的年龄和思维等特点，针对所设计的重难点，这节课要尽量体现从学生出发，以学生为本的精神。着重采取读、想、议、画等灵活多变的教学方法，通过学生自读质疑，教师辅以重点点拨，引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领悟奋发向上的精神。 六、教学过程 （一）情境导入，解题质疑 1、谈话揭示课题 同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，唐代诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。 2、板书课题,齐读课题，说说自己对题目的理解以及自己读了课题想要提出什么问题。 3、简介《登鹳雀楼》作者王之涣。 王之涣是唐朝非常著名的一位诗人，小时候就聪明过人。成年后，曾做过官，但被人诬告就辞去官职。游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。后又
8、登鹳雀楼 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 3 、有感情地朗读和背诵这首诗。 教学重点、难点： 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，理解诗题。 1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。 2、板书课题：登鹳雀楼 解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下
面是个豆。鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。 “楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。 二、初读古诗整体感知 1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿） 学生读题目（登鹳雀楼） 所以诗的标题应该这样读，登 / 鹳雀楼。 全班齐读。 生再读。 录音机范读。 2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。 要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。 楼（楼房）（高楼） 依（依靠）（依然）
登鹳雀楼》教学设计 教学目标： 1.依据字理知识，让学生通过朗读，初步体会诗歌的韵 味美。 2.让学生明白诗歌中体现了诗人奋发向上的精神。 3.让学生浅显的了解诗歌的基本格式。 4.让学生初步的学会阅读，为以后的阅读做铺垫。 教学重难点：通过反复读古诗，体会古诗的韵味美及浅显了解诗人的 远大情怀。 教学准备：课件教学流程： 、激趣导入，引出课题，指导朗读课题 1.以外出旅游激趣，引入课题。 课件播放，有小汽车，有“去郊游”的音乐。 师语言导入：瞧，旅游车已经开来了，请同学们排好队， 快快上车旅游去了！小汽车开得可真快呀，小小游客们，我们已经到达目的地了，快下车看看吧。（课件展示，处于半山腰的鹳雀楼） 2.处理课题。 1）你看到了什么？（一楼）你一定知道“楼”字为 什么是“木”？（因为古代的楼大多数都是用木头搭建而成的，所以是木字旁） 鹳” 字为什么是个“鸟”字旁呢？请大家认真听听吧。
教师点击带有古典音乐的喇叭，声情并茂地介绍鹳雀楼 的由来。 鹳雀楼位于今天山西省永济市蒲州古城西郊的黄河岸 边，因古时候常常有鹳雀这样的鸟类停在楼上休息，所以人们就把这楼称为“鹳雀楼” 。由于楼体壮观，结构奇巧，风景秀丽，所以有许多人到这里游玩，并且都写下了他们的感想。） 3）字理知识析解“登”字。 看到这么美的楼，你有什么要说的吗？这么高，这么美 的楼，我们都忍不住往上登了。（师补课题：登） 你们在生活中，会在什么时候用到这个“登”字呢？我 们在“上楼梯，爬山”时，都用到了登，你知道它与我们身体的哪一部分有关呢？ 是呀，登的上一部分就是我们的双脚，（师在黑板上画 出登字字理的上一部分）而当我们要往很高的地方登去，身高不够高时我们该怎么办呢？你能有什么办法解决吗？ 你们想的办法可真多呀。古代的人也是很聪明的，他们 不但知道要在脚下找各种物体，还把这些东西画成了这个样