声音的特性
教学目标
1知识与技能：
（1）了解声音的特性。
（2）知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。
2、过程与方法：
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3、情感态度与价值观：
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
教学重点
音调跟发声体的振动频率的关系，响度跟发声体的振幅的关系。
教学难点
用音调、响度、音色等物理概念来描述、解释物理中的声现象
教具准备
音叉、钢针、梳子、乒乓球、多媒体等
课时安排：2课时
教学过程活动安排：
第一课时声音的特性一一音调
（一）复习提问，创设情景，引入新课
1、小提琴的琴声是由产生的，笛声是由________ 产生的。
2、上面两种乐器发出的声音是一样的吗？
3、音乐欣赏，（雪绒花），思考并回答。
（1）男声部分和女声部分的声音有什么区别？
（2）在合声部分男声部和女声部的声音还有什么区别？
（二）新课教学
1、音调：声音的高低叫音调。
活动一：思考回答：你听到声音的音调有什么变化? 活动二：体会乐器声音音调高低的不同。
2、探究音调的高低跟频率的关。活动三：钢针振动的快慢跟音调的关。活动四：纸片在梳子上滑。
3、在物理学里，用每秒振动的次数一频率来表示物体振动的快慢，频率的单位是赫兹，符号:
Hz.
结论：音调的咼低跟发声体振动的频率有关，振动频率越大，音调越咼。
4、观察不同频率声波的波形。
5、超声波和次声波：高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声。
（三）小组讨论
1用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音调的？
2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？
（四）课堂检测
1声音的高低叫_______ ，它跟物体振动的______ 关。
2、男同学说话声音低沉”是指男同学声音的________ 低，这是因为男同学说话时，声带振
动比较_____ 的缘故.
3、______________________________________________ 小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______________________________________________ 发声；小明不断用手指去控制琴弦的
长度，是为了改变______ 。
4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出
的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变__________ 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于
5、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；
②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；
④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
（五）学到了什么
音调：声音的高低叫音调
频率：发声体每秒振动的次数叫频率；
影响音调高低的因素：发声体振动的频率，振动频率越大，音调越高；
频率的单位：赫兹（Hz）
超声波：频率高于20000 Hz的声音叫超声波；
次声波：频率低于20Hz的声音叫次声波
人耳能听到声音的频率范围：20Hz —20000Hz，低于20Hz的次声波和高于20000Hz的超声波我们都听不到