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如何提高初中英语课堂教学的有效性
作者：杨小琴
来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第27期
随着社会的发展，英语作为一门语言，越来越受到人们的重视。那么，作为传道、授业、解惑的一线英语教师，我们如何培养和提高学生的英语素养和交际能力呢？下面从三个方面进行阐述：
一、强化学生英语学习兴趣，提升他们的表达交际热情
兴趣是引导学生更好地学习和实践的最为重要的内在动力，热情是保障学生学习效率和效能最为关键的非智力因素。英语是一门应用交际性非母语学科，学生缺乏相应自然生成环境，也缺乏必要的应用体验氛围，很多学生感到英语学习兴趣不大，热情不高，不像母语，耳濡目染，在潜移默化中就能感知语言词汇的代指意义和基本的语法组织规则，还能够从生活应用中获得更多的语言应用乐趣。初中英语就要在教学上多做努力，多做创新，让学生获得更多的体验和乐趣，以此来不断增强他们的学习热情。教师使用更多直观性较强的英语教具，开展英语故事讲解活动，运用多媒体来带给学生更加强烈的试听效果，以此来不断强化他们的英语感知体验，提高他们的参与度，调动他们的学习热情，让学生融入老师创设的学习情境中，进而更有效地学习英语。选择更多学生感兴趣的素材和话题，利用学生已有的生活体验和社会经验，激活学生的思维与参与热情，让学生能够敢于开口、勇于表达、积极交流。学生有了兴趣，也就有了表达的欲望，就会搜集和应用更多的词汇语句式，并在实践中不断强化他们的英语语感，锻炼英语思维能力。开展各种形式的英语角色扮演活动，让学生将相应的文本变成情景剧，以此来培养他们的综合交际能力，真正让学生在娱乐中参与，在应用中感知，在实践中体悟。相对于“填鸭式”的课堂教学，这样的教学活动，一定会激起学生的学习兴趣，进而会自主参与其中，最终达到学到更多的英语知识，得到更多的锻炼，获得持久的学习动力。
二、教师不断更新教学理念，学生不断提升参与度
思想是行动的指南，教学理念决定着教学行为和教育效果。学生是学习的主体，所有的教学实践必须在学生那里得到更为积极有效的落实才能真正转变成他们文化素养和综合能力。初中英语教学需要结合社会发展和时代进步，尤其是能够根据教育发展实际，积极学习和运用先进的教育理念指导自己的教学设计和实践。运用最新的教学手段和模式来实施英语教学，以先进的工具手段提升实践的效率和效能。学生是学习的主体，所有的教学都要围绕着学生去设计，教学设计的效果也要在学生那里得到全面有效的实践才能体现出来。教师始终只是学生学习的指导者，而不能越俎代庖。教师将课堂的时间和空间更多地留给学生，让学生来更好地表演，才能真正培养他们的表达能力和交际素养。学生在具体应用中逐步感知英语的组织习惯，不断强化自己的英语感知能力，体会词汇的组织规则，在潜移默化中感知中西文化的差异和思维的不同。教师通过“头脑风暴”“合作学习”“情境表演”“角色互换”等方式，让学生能够真正成为学习的主人。采取任务驱动法，为学生设置一定的学习任务和目标，以任务来带动学生的学