第2课C++中的引用
1.引用是C++新增的概念，C没有。
2.C没有真正意义上的布尔类型，C++有！
3.true和false在C++中是关键字。
4. C到C++的升级8
C++中的布尔类型
C++在C语言的基本类型系统之上增加了bool；
C++中的bool可取的值只有true和false；
理论上bool只占用一个字节，如果多个bool变量定义在一起，可能会各占一个bit，这取决于编译器的实现。有些这么做，有些可能不这么做。
Tip:
true代表真值，编译器内部用1来表示
false代表非真值，编译器内部用0来表示
5.下面的代码输出什么？
#include
int main(int argc, char *argv[])
{
int a;
bool b = true;
printf("b = %d, sizeof(b) = %d\n", b, sizeof(b));
b = 3;
a = b;
printf("a = %d, b = %d\n", a, b);
b = -5;
a = b;
printf("a = %d, b = %d\n", a, b);
a = 10;
b = a;
printf("a = %d, b = %d\n", a, b);
b = 0;
printf("b = %d\n", b);
printf("Press enter to continue ...");
getchar();
return 0;
}
6. bool类型只有true（非0）和false（0）两个值
C++编译器会在赋值时将非0值转换为true，0值转换为false。
7. C到C++的升级9
三目运算符的升级
下面的代码正确吗？如果正确输出什么？
#include
int main(int argc, char *argv[])
{
int a=1;
int b=2;
(a printf("a=%d,b=%d\n",a,b); printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } 8. C语言中的三目运算符返回的是变量值，不能作为左值使用 C++中的三目运算符可直接返回变量本身，因此可以出现在程序的任何地方； 注意： 三目运算符可能返回的值中如果有一个是常量值，则不能作为左值使用。9. C++中的引用 变量名回顾 变量是一段实际连续存储空间的别名； 程序中通过变量来申请并命名存储空间； 通过变量的名字可以使用存储空间； 10. 在C++中新增加了引用的概念 引用可以看作一个已定义变量的别名。 引用的语法：Type& name = var; #include int main(int argc, char *argv[]) { int a = 4; int& b = a; b = 5; printf("a = %d\n", a); printf("b = %d\n", b); printf("&a = %08X\n", &a); printf("&b = %08X\n", &b); printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } Tip: 普通引用在声明时必须用其它的变量进行初始化 11. 引用的意义 引用作为其它变量的别名而存在，因此在一些场合可以代替指针； 引用相对于指针来说具有更好的可读性和实用性。 #include void swap(int& a, int& b) { int t = a; a = b; b = t; } int main(int argc, char *argv[]) { int a = 4; int b = 5; swap(a, b); printf("a = %d\n", a); printf("b = %d\n", b); printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } Tip: 引用作为函数参数声明时不进行初始化。 12. const引用 在C++中可以声明const引用； const Type& name = var； const引用让变量拥有只读属性。 #include int main(int argc, char *argv[]) { int a = 4; const int& b = a; int* p = (int*)&b; //b = 5; *p = 5; printf("a = %d\n", a); printf("b = %d\n", b); printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } 13. 当使用常量对const引用进行初始化时，C++编译器会为常量值分配空间，并将引用名作为这段空间的别名。 #include int main(int argc, char *argv[]) { const int& b = 1; int* p = (int*)&b; //b = 5; *p = 5; printf("b = %d\n", b); printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } Tip: 使用常量对const引用初始化后将生成一个只读变量。 可以用常量对const引用进行初始化，但不能用常量对普通引用进行初始化。 14. 引用有自己的存储空间吗？ #include struct TRef { int& a; int& b; }; int main(int argc, char *argv[]) { printf("sizeof(TRef) = %d\n", sizeof(TRef)); printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } 15. 引用在C++中的内部实现是一个常指针。 Type& name←→Type* const name Importance： C++编译器在编译过程中使用常指针作为引用的内部实现，因此引用所占用的空间大小与指针相同。 从使用的角度，引用会让人误会其只是一个别名，没有自己的存储空间。这是C++为了实用性而做出的细节隐藏。 void f(int& a) void f(int * const a) { { a=5; ←→ *a = 5; } } 在本质和原理上是这样的 Type& name←→Type* const name int& b=a ←→int* const b=&a 16.证据 #include struct TRef { int& a; int& b; int& c; }; int main(int argc, char *argv[]) { int a = 1; int b = 2; int c = 3; TRef rA = {a, b, c}; printf("&a = %08X\n", &a); printf("&b = %08X\n", &b); printf("&c = %08X\n", &c); printf("&rA = %08X\n", &rA); printf("sizeof(TRef) = %d\n", sizeof(rA)); printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } 17. 当函数返回值为引用时 若返回栈变量 不能成为其它引用的初始值 不能作为左值使用 若返回静态变量或全局变量 可以成为其他引用的初始值 即可作为右值使用，也可作为左值使用18. 引用返回值示例 #include int& f() { static int a = 0; return a; } int& g() { int a = 0; return a; } int main() { int a = g(); int& b = g(); f() = 10; printf("a = %d\n", a); printf("b = %d\n", b); printf("f() = %d\n", f()); printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } 19. C++对三目运算符做了什么？ 当三目运算符的可能返回都是变量时，返回的是变量引用； 当三目运算符的可能返回中有常量时，返回的是值。 int a=1; int b=2; (a (a 20. 小结 bool类型是C++新增加的基础类型，其值只能是true和false； C++中的引用可以看作变量的别名来使用； C++中的常引用可以使得一个变量拥有只读属性； C++中的常引用可以用常量初始化而得到一个只读变量； C++中引用的本质是一个指针常量。 21. 课后练习 1.在C++中不允许定义引用数组Type& a[N]，为什么？ 2.如何定义一个数组的引用？如何定义一个函数引用？ #include #include #include using namespace std; int main(int argc, char *argv[]) { char a[10]="123456789"; char (&b)[10]=a; cout<<&a< cout<<&b< printf("%s\n",a); printf("%s\n",b); cout << "Press the enter key to continue ..."; cin.get(); return EXIT_SUCCESS; } #include #include #include using namespace std; int add(int a,int b) { return (a+b); } int main(int argc, char *argv[]) { int (&p)(int,int)=add; printf("%d\n",p(3,4)); printf("%d\n",add(3,4)); cout << "Press the enter key to continue ..."; cin.get(); return EXIT_SUCCESS; } 3.数组引用和数组指针有什么区别？函数引用和函数指针又有什么区别？ 引用必须初始化，而指针不需要； 22. 补充 1、对一个引用做取地址操作，只是得出里面存储的地址值。 2、而直接使用引用变量，比如b，实际上编译器隐式的使用了取出指向地址的值。 这是C++对引用的封装。 23. 变长数组 #include int main(int argc, char *argv[]) { int i = 10; int array[i]; printf("Press enter to continue ..."); getchar(); return 0; } C99通过，允许定义时下标用变量。GCC和G++支持变长数组。 C89不通过。 Java 传递对象引用变量与传递基本变量的区别 1. 简单类型是按值传递的 Java 方法的参数是简单类型的时候，是按值传递的 (pass by value)。这一点我们可以通过一个简单的例子来说明： public class Test { public static void test(boolean test) { test = ! test; System.out.println("In test(boolean) : test = " + test); } public static void main(String[] args) { boolean test = true; System.out.println("Before test(boolean) : test = " + test); test(test); System.out.println("After test(boolean) : test = " + test); } } 运行结果： Before test(boolean) : test = true In test(boolean) : test = false After test(boolean) : test = true 不难看出，虽然在 test(boolean) 方法中改变了传进来的参数的值，但对这个参数源变量本身并没有影响，即对 main(String[]) 方法里的 test 变量没有影响。那说明，参数类型是简单类型的时候，是按值传递的。以参数形式传递简单类型的变量时，实际上是将参数的值作了一个拷贝传进方法函数的，那么在方法函数里再怎么改变其值，其结果都是只改变了拷贝的值，而不是源值。 2. 什么是引用 Java 是传值还是传引用，问题主要出在对象的传递上，因为 Java 中简单类型没有引用。既然争论中提到了引用这个东西，为了搞清楚这个问题，我们必须要知道引用是什么。 简单的说，引用其实就像是一个对象的名字或者别名 (alias)，一个对象在内存中会请求一块空间来保存数据，根据对象的大小，它可能需要占用的空间大小也不等。访问对象的时候，我们不会直接是访问对象在内存中的数据，而是通过引用去访问。引用也是一种数据类型，我们可以把它想象为类似 C 语言中指针的东西，它指示了对象在内存中的地址——只不过我们不能够观察到这个地址究竟是什么。 如果我们定义了不止一个引用指向同一个对象，那么这些引用是不相同的，因为引用也是一种数据类型，需要一定的内存空间来保存。但是它们的值是相同的，都指示同一个对象在内存的中位置。比如 String a = "Hello"; String b = a; 这里，a 和 b 是不同的两个引用，我们使用了两个定义语句来定义它们。但它们的值是一样的，都指向同一个对象 "Hello"。也许你还觉得不够直观，因为 String 对象的值本身是不可更改的 (像 b = "World"; b = a; 这种情况不是改变了 "World" 这一对象的值，而是改变了它的引用 b 的值使之指向了另一个 String 对象 a)。那么我们用 StringBuffer 来举一个例子： public class Test { 第二次课 整除的概念 教学目标要求：理解多项式整除概念和性质,熟练掌握带余除法及整除的性质。 教学内容：１．带余除法定理和综合除法 ２．整除的概念 ３．整除的性质。 教学重点与难点：多项式整除的概念和性质,带余除法定理；带余除法定理的理论证明.． 一、 带余除法与综合除法 １．带余除法 定理1 设f (x ), g (x )都是F [x ]中的多项式,且g (x )≠0,那么总可以在F [x ]中找到q (x )和r (x ),使得 f (x )= g (x )q (x )+r (x ) 这里r (x )=0或者r (x )的次数小于g (x )的次数,满足以上条件的q (x )和r (x )只有一对. 证明 : 可行性 若是f (x )=0或者f (x )的次数小于g (x )的次数,取q (x )=0,r (x )=f (x ),可使（2）式成立. 若 0?(f (x ))≥0?(g (x )),令 f (x )=a 0x n +a 1x n -1+…+a n -1x +a n g (x )=b 0x m +b 1x m -1+…+b m -1x +b m 这里 a 0≠0,b 0≠0,且n ≥m g (x )=b 0x m +b 1x m -1+…+b m -1x +b m m n m n n n n n x a b x a b x f a x a n a x a ------+=++++110100101110)( 1 111111010)(n n n n a x a x a x f x a +++=+- 2221,21220210)(n n n n a x a x a x f x a ++++- 由此得： )()()(0101x g x a b x f x f m n ---=, )()()(01012x g x a b x f x f m n ---=, ……………… 〖课程标准〗 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 知道太平军抗击洋枪队的事迹。 了解左宗棠收复新疆的基本史实。 〖教学目标〗 知识与能力 通过本课的学习，了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占中国东北、西北领土以及太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等基本史实。 在“清朝疆域图”上填充俄国割占中国北方领土的情况且结合教材中的地图、图表讲解有关史实，掌握识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。 收集、整理第二次鸦片战争的有关资料，叙述英法联军火烧圆明园的史实，说出圆明园残迹留给我们的启示。 收集太平军的故事和鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的斗争史料，提高收集历史资料和处理信息的能力。 过程与方法 课前查找与本课内容有关的资料，通过小组合作等多种学习方式，共同解决问题以加深对所学知识的了解，学会合作交流和共同学习。 情感态度与价值观 在主动参与学习的过程中，通过本课四目内容的学习，认识列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，而中国人民面对侵略是英勇不屈的，从而培养爱国情感以及保护国家文物的意识。 〖教学重点难点〗 重点通过自主学习、探究学习、合作学习，再现史实，体现“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。 难点第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。 〖教学准备〗 教材分析 本节课是第一单元“列强的侵略与中国人民的抗争”中的重要内容，通过“英法联军火烧圆明园”和“俄国趁火打劫”让学生感受到鸦片战争后列强进一步扩大了对中国的侵略，中国处于劫难之中；又通过“太平军痛打洋枪队”和“左宗棠收复新疆”来突出表现中国人民面对侵略英勇不屈的抗争精神。 鉴于本课内容较多，授课时亦可将第四子目“左宗棠收复新疆”的内容调整到其他课节中。 学情分析 部分学生曾观看过影片《火烧圆明园》或到过北京游览了圆明园遗址，对英法联军火烧圆明园这段屈辱历史有一定的认识；经常看故事书的学生也知道不少太平天国的故事和人物。通过本课，学生可以更进一步了解这段历史。 教师活动 将本课的“英法联军火烧圆明园”和“太平军痛打洋枪队”作为研究性专题：一个是侵略，一个是反抗。组织学生以小组为单位，查找相关资料，包括文字和影像资料。 制作多媒体课件。 学生活动 第2课 劫难中的抗争 上课时间 总第 课时 【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功) 1.简述第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄通过不平等条约割占中国北方大片领土以及太平军痛打洋枪 队、左宗棠收复新疆等基本史实。 2.理解第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。 【自主学习】一、认真阅读课本8—9页“英法联军火烧圆明园”一目，回答下列1--3题： 1.第二次鸦片战争爆发的原因是什么？ 2.第二次鸦片战争爆发于何时？爆发的标志是什么？ 3.圆明园是哪一年、被哪两个强盗国家抢劫并烧毁的？ 对此你有何感想？ 二、请看课本11－12页的内容，填写下表： 三、请看课本11页的内容，回答下列1—2问题： 1.太平天国运动爆发的时间、地点、领导人分别是什么？太平天国定都在什么地方？ 2.1860年，清朝地方官员和英法侵略者相勾结，雇佣美国人华尔组织“洋枪队”，镇压太平军。太平军 痛打洋枪队的地点主要有哪些？ 四、阅读12—13页“左宗棠收复新疆”一目，回答1—2题： 1.19世纪60－70年代，新疆遭到哪些外国侵略势力的入侵？ 2.收复新疆的钦差大臣是谁？为加强西北边疆的管理和防务，清政府采取了什么措施？ 【共同探究】思考一下：两次鸦片战争有哪些相似之处？ 【归纳整理】 本课讲述的“劫难”与“抗争”分别包括哪些事件？ 1．圆明园遗迹静静地向世人述说着历史耻辱，百余年前这一世界名园遭受 野蛮的劫掠焚毁， 焚毁前圆明园之远瀛观 沦为废墟。 A．日本侵略军 B．英法联军 C．沙俄侵略军 D．八国联军 2、著名文化学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。”站在右图中 的废墟上，我们可以解读到的历史是 A．林则徐虎门销烟 B．英法联军火烧圆明园 C．重庆谈判 D．人民解放军和平解放北平 3．第二次鸦片战争前后，沙俄侵吞了中国东北地区大片领土，其中包括（） A．巴尔喀什湖东南地区 B．库页岛 C．辽东半岛 D．伊犁地区 4．在第二次鸦片战争中，不费一兵一卒，割占中国领土150多万平方公里的 是（） A．英国 B．法国 C．美国 D．俄国 5.下列历史题材的影片，主要反映第二次鸦片战争相关史实的是 A．《林则徐》 B．《鸦片战争》 C．《火烧圆明园》 D．《甲午风 云》 6．“（左宗棠）维护祖国统一大业之奇勋，捍卫边疆之殊功，可与张骞、班超并驾齐驱！”文中这样评价左宗棠是因为（） A．左宗棠主张放弃西北塞防 B．左宗棠以武力收回了伊犁 C．左宗棠率军收复了新疆 D．左宗棠在新疆建立了行省 7．如果要在《历史的拐弯处——晚清帝国回忆录》一书中迅速找到左宗棠抗击外来侵略、维护国家统一的事迹，你应该查找下列哪一目录的内容？（） A．1871：伊犁记 B．1894：甲午记 C．1898：变法记 D．1900：庚子记 8.阅读下列材料： 材料一据估计．被劫掠和破坏的财产，总值超过六百万英镑。在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子，而把银子丢了。为了拿镶有珠玉的饰品和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能运走，竟被打碎。 ——1860年英国《泰晤士报》 材料二俄国采取表面“调停”、实际支持的态度，在战争中，不花费一文钱，不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。一一马克思 请完成： （1）材料中所提到的事件发生在哪一次战争期间？ （2）材料一中，遭到劫掠的是中国的哪个地方？劫掠者是谁？ （3）材料二中，俄国“比任何一个参战国得到更多的好处”主要是指什么？ （4）结合所学知识，谈谈你的感想。 VBA对象引用的前期绑定与后期绑定 编辑：madmlwt 前言 系列问题涉及： 1．操作环境是：Ofeice 2003完整版，Win XP操作系统。 2．探讨主方向：在EXCEL中用VBA操作WORD表格，进行EXCEL数据与WORD数据的相互读写及相应格式设置。 3．引用WORD程序的方法：后期绑定。不需要在对象库中去勾选Microsoft Word 11.0 Object Library对象。 4．资料收集整理：网络查询、Ofeice 2003相关程序自身的VBA帮助、个人理解，本人是个编辑者。 5．相关实例：网络搜索引用、个人原创，在EXCEL中实际操作通过。 综上，在后续的系列文章中的诸多说法、实例中，不再一一重复阐述说明。编辑此系列问题，可能已经滞后，仅供有此需要的朋友参考借鉴！ 如有雷同，敬请见谅、免责！ 一、问题的提出 试图在EXCEL中用VBA操作WORD文档，结果在WORD中能够正常使用的一些方法或属性，在EXCEL中不能使用或使用后没有达到应该有的效果。 【例子】 在EXCEL中用VBA操作。 首先创建一个空白的新WORD文档，再写入2句话（作为2个段落），然后分别对这二个段落进行字体、字号和居中设置。 【要求】 在EXCEL中用VBA操作WORD文档时，VBA代码编辑过程中，不直接引用Microsoft Word 11.0 Object Library对象，采用后期绑定Set wordAppl = CreateObject("Word.Application") 定义一个Word对象变量。 【操作】 1．直接在WORD文档中运行代码 ⑴在已经存在的操作 假定上面要求的WORD文档已经创建，打开该文档。在键盘上按组合键Alt+F11，打开WORD代码编辑窗口。在左边的“工程-Normal”下面窗格中双击“Project(当前打开的WORD文档名称)”下面的“引用Normal”图标，右边显示当前WORD文档的代码编辑窗口，复制并粘贴下面的代码。 Sub 设置() With ActiveDocument.Paragraphs(1).Range .Font.Size = 18 '字号 https://www.doczj.com/doc/d315874228.html, = "黑体" '字体 .Font.Bold = wdToggle '字型加粗 .ParagraphFormat.Alignment = wdAlignParagraphCenter '水平居中End With End Sub 单击代码编辑窗口上方工具栏上的绿色三角形按钮(或按键盘上的F5)，运行上述代码，可以看到你打开的WORD文档中的第一段文本，按要求进行了字体设置和水平居中。 可见，代码正常运行且达到预期目标！ ⑵创建一个新的WORD文档 打开一个任意已经存在的WORD文档，在键盘上按组合键Alt+F11，打开WORD代码编辑窗口。在左边的“工程-Normal”下面窗格中双击“Project(当前打开的WORD文档名称)”下面的“引用Normal”图标，右边显示当前WORD 文档的代码编辑窗口，复制并粘贴下面的代码。 Sub 设置() Application.ScreenUpdating = False '关闭屏幕刷新 Documents.Add '创建一个新的Word文档 Selection.TypeText Text:="创建WORD表格模型"'写入第一段文字 10.27雅思写作内容： 一．大作文整体结构 开头段（三要素：背景，引题，自己立场） 主体段（正方/反方，让步/转折） 结尾段（重述立场和分论点，建议） 二．3种问法对应的文章框架结构 Discuss both views and give your opinion.(蓝P199) To what extent do you agree or disagree.(蓝P202) 作业： 1.掌握同义词替换（资料） 2.掌握得分句型 3.积累话题词汇和素材(蓝） 4.掌握两种不同问法的答题要点 Discussion 类例题1：教育类 In recent years, many young people have decided to further their study abroad. What are the benefits and drawbacks of studying abroad? In recent years, many young people have decided to further their study abroad. Some people claim that there are more benefits than drawbacks of studying abroad, do you agree or disagree? Benefits: ?Broaden /expand one’s horizons/vision, open minded, enrich knowledge ?Acquire / obtain advanced science and technology / concept ?easy access to first-rate educational facilities ?the latest development of …../up-to-date/field of study ?cultivate one’s independence / take care/ protect ?learn to get alone with people from different cultural backgrounds ?language environment ?more opportunities to obtain a decent job/well-paid/future career 对象库无效或包含对不能找到的对象定义的引用 删除C:\Documents and Settings\USER\Application Data\Microsoft\Forms\下的所有后缀名为EXD的文件即可。 USER替换为当前用户名 删除C:\Documents and Settings\USER\Application Data\Microsoft\Forms\下的所有后缀名为EXD的文件，然后重新加载宏即可。 没有比发现并解决这个问题更令人高兴。 总结一下： 出现此问题有可能是由于Office更新所致。 故障现象往往发生在复杂VBA程序所在的工作簿中，所谓复杂主要指引用了多种控件，特别是ListView等。此类工作簿打开后无法保存，关闭时出现“对象库无效或者包含对不能找到的对象的引用”错误；在VBE中，无法通过编译，总是提示对象库或者对象引用方面的错误。 Win7+Office 2010下的处理方式： 删除“C:\Users\shourou\AppData\Roaming\Microsoft\Forms”下的所有下的所有EXD文件； 删除“C:\Users\用户名\AppData\Local\Temp\VBE”下的所有EXD文件； 注意，应该同时删除上述两个文件夹中的EXD文件而非仅仅是Forms文件夹中的EXD文件。如果还未能解决问题，还要检查一下“C:\Users\shourou\AppData\Local\Temp\Excel8.0”文件夹下的EXD文件。 附上源文: You install this security update on a computer that has a third-party software solution installed. The software solution is based on Microsoft Visual Basic for Applications (VBA). The software solution creates an instance of the control directly through Microsoft Office. In this scenario, the control may not load in your solution. To resolve this issue, delete the cached versions of the control type libraries (extender files) on the client computer. To do this, search your hard disk for files that have the ".exd" file name extension and delete all the .exd files that you find. These .exd files will be re-created automatically when you use the new controls the next time that you use VBA. These extender files will be under the user's profile and may also be in other locations, such as the following: C:\documents and settings\username\Application Data\Microsoft\Forms C:\documents and settings\username\AppData\Local\Temp\VBE 饮食与健康讲义 沈满弟 第二课时（2节课）饮食习惯与健康 （一）吃饭九大注意。 1、饮食六宜 宜早，人体经一夜睡眠，肠胃空虚，清晨进些饮食，精神才能振作，故早餐宜早。宜缓，吃饭细嚼慢咽有利于消化，狼吞虎咽，会增加胃的负担。 宜少。人体需要的营养虽然来自饮食，但饮食过量也会损伤胃肠等消化器官。宜淡。饮食五味不可偏亢，多吃淡味，于健康大有好处。 宜暖。胃喜暖而恶寒。饮食宜温，生冷宜少，这有利于胃对食物的消化与吸收。宜软。坚硬之物，最难消化，而半熟之肉，更能伤胃，尤其是胃弱年高之人，极易因此患病。所以煮饮烹食须熟烂方食。 2、饭前喝汤。我国人民用餐习惯一般都是先吃饭、后喝些菜汤。西方人的用餐习惯是先喝点汤，再吃饭（面包等）。这两种不同的用餐习惯，究竟哪一种科学、合理？从科学卫生的观点看，先喝点汤再吃饭比较好。因为人在感觉饥饿时马上吃饭对胃的刺激比较大，日久，容易发生胃病或消化不良。如果吃饭前先喝点汤，就好象运动前做预备活动一样，可使整个消化器官活动起来，使消化腺分泌足量消化液、为进食作好准备。这样，就会减轻对空胃的刺激，对胃的保护有一定好处。 3、站着吃饭。医学家对世界各地不同民族的用餐姿势研究表明，站立位最科学，坐式次之，而下蹲位最不科学。这是因为下蹲时腿部和腹部受压，血液受阻，回心血量减少，进而影响胃的血液供应。而吃饭时，恰恰是胃最需要新鲜血液的时候，某些胃病可能与下蹲式就餐姿势有关。人们吃饭时大都采用坐势，主要是因为工作劳累，而坐势罡星崴芍?省? 4、吃饭说话。传统习惯认为，吃饭时不宜说说笑笑，否则对消化吸收不利。而现在一些保健专家则认为：吃一顿午饭用30分钟左右为宜，在此时间里边吃边说，可使一起进餐者交流感情，解除烦恼，使肠胃能正常地消化食物。其原因是：愉快的心情不仅能增进食欲，还可兴奋中枢神经，从而促进消化液大量分泌，使胃肠处于最佳消化状态。 5、喜吃苦食。苦味食物不仅含有无机化合物、生物碱、萜烃类，而且含有一定的糖、氨基酸等。苦味食物中的氨基酸，是人体生长发育、健康长寿的必需物质。苦味还能调节神经系统功能，帮助人们从紧张的心理状态下松弛下来，缓解由疲劳和烦闷带来的恶劣情绪。苦瓜、咖啡、苦菜、慈姑、茶叶、巧克力、啤酒等苦味食品含维生素B17，有强大的杀伤癌细胞的能力。 6、营养均衡。不挑食，不偏食。水果应在两餐间食用；汤应在饭前喝；瓜类蔬菜要单独食用。三餐有别。早吃好，午吃饱，晚餐适量。草率的早中餐、丰盛的 材料题：劫难中的抗争 1．材料一：在世界的一隅，存在着人类的一个奇迹，这个奇迹就是……人们一向把希腊的巴特农神像、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的……相提并论。 材料二：据统计，被劫掠和破坏的财产，总价值超过六百万镑。在场的每个军人都掠夺很多，在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。 请回答： （1）材料中所反映的是什么地方？被劫掠发生在哪次战争中？ （2）在这场战争过程中，西方列强强迫清政府签订了什么条约？给中国带来的影响是什么？ 2．材料一：“俄国不花费一文钱，不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。”——马克思 材料二：“这次战争不是对英国和法国有利，而是对俄国有利。” ——《马克思恩格斯全集》第二卷（1）这是马克思评俄国在哪一次战争中得到的好处？ （2）其“好处”有哪些？ 3．填图题 填图要求：A地是____________年中俄《___________》，俄割占共_______平方公里。B、C地是________年，中俄《________》，俄割占共________平方公里。D地是_________年，中俄《_____________》，俄割占共________平方公里。总之沙俄是侵吞我国领土最多的国家。4．材料解析题 阅读下列材料： 大不列颠（英国）攻打中国沿海各地，占领北京城，将皇帝逐出皇宫，并得到物质上的保证……应该在夺取北京以后永远占领广州。 ——《中国近代史资料选编》请回答： ①引文所说的是哪次侵华战争？ ②在这次战争中，签订了哪些不平等条约？ 5．材料一：有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付之一炬。原来胜利就是一场掠夺，胜利者窃走了夏宫的全部财富。收藏在这个东方博物馆里的，不仅有杰出的艺术品，而且还保、存有琳琅满目的金银制品。即使把我国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。有一个胜利者把一个个口袋塞得满满 第2课第二次鸦片战争教案 课 件www.5y https://www.doczj.com/doc/d315874228.html, （冀人版八年级上册） 【课标要求】 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；讲述太平军抗击洋枪队的英勇事迹。 【教学目标】 一、识记与理解 记住第二次鸦片战争爆发和结束的时间及标志；理解第二次鸦片战争爆发的根本原因。知道外国列强强迫清政府签订的《天津条约》和《北京条约》；了解沙俄侵占中国大片领土的情况；讲述英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行；列举太平军抗击洋枪队的主要事迹。 二、能力与方法 通过对英、法发动第二次鸦片战争根本原因的分析，提高学生透过现象看本质的能力；通过编演历史短剧，让学生初步掌握收集、整理、运用历史材料和创新思维的方法和能力、与他人合作做事的能力；通过学习“沙俄侵占中国大片领土”一目，培养学生从历史表格和地图中获取历史信息的 能力；通过写作以“勿忘国耻”为主题的历史小论文，培养学生吸取历史教训，进行自我教育，不断完善自我的能力和用表达自己历史情感的能力。 三、情感态度与价值观 通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，帮助学生认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目；通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，教育学生勿忘国耻，努力学习，振兴中华，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感；通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。 【重点难点】 一、重点：英法联军火烧圆明园的罪行；沙俄侵占中国大片领土。 二、难点：分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 【授课类型】 新课。 【教学时间】1课时。 【教学准备】课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体。 【教学方法】 多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法。 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第二课劫难中的抗争 探究预习提纲： 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 知道太平军抗击洋枪队的事迹。 了解左宗棠收复新疆的基本史实。 探究预习习题： (一)连词成句 1．太平军 2．洋枪队 要求：将以上两个词语连成一句话，要求语意正确、语气通顺。 (二)超级联想 1．它曾是明清时期的皇家宫苑； 2．它被西方人称为“夏宫”； 3．1860年10月，英法联军烧毁了它。 规则：在第一条说中答案的得30分，在第二条说中答案的得20分，依次递减。 (三)真真假假 1．中俄《北京条约》规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割让给俄国。( ) 2．1856年10月至1860年10月英法对中国发动了第二次鸦片战争。( ) 3．1884年，清政府收复新疆，在新疆设立行省。( ) 〖教学目标〗 知识与能力 通过本课的学习，了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占中国东北、西北领土以及太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等基本史实。 在“清朝疆域图”上填充俄国割占中国北方领土的情况且结合教材中的地图、图表讲解有关史实，掌握识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。 收集、整理第二次鸦片战争的有关资料，叙述英法联军火烧圆明园的史实，说出圆明园残迹留给我们的启示。 收集太平军的故事和鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的斗争史料，提高收集历史资料和处理信息的能力。 过程与方法 课前查找与本课内容有关的资料，通过小组合作等多种学习方式，共同解决问题以加深精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰对所学知识的了解，学会合作交流和共同学习。 情感态度与价值观 在主动参与学习的过程中，通过本课四目内容的学习，认识列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，而中国人民面对侵略是英勇不屈的，从而培养爱国情感以及保护国家文物的意识。 〖教学重点难点〗 重点通过自主学习、探究学习、合作学习，再现史实，体现“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。 难点第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。 〖教学准备〗 未将对象引用设置到对象的实例 2011-10-12 21:28 提问者：Lee2011_6_7|悬赏分：5|浏览次数：2061次 using System; using System.Collections.Generic; using https://www.doczj.com/doc/d315874228.html,ponentModel; using System.Data; using System.Drawing; using System.Linq; using System.Text; using System.Windows.Forms; namespace WindowsFormsApplication1 { public partial class Form1 : Form { public Form1() { InitializeComponent(); } public class oper { public int i; public double j; public char k; } private void button1_Click(object sender, EventArgs e) { oper[] myOper = new oper[10]; myOper[0].i = 1; //这一行报错，未将对象引用设置到对象的实例 } } } 问题补充： 就是问一下这个问题”未将对象引用设置到对象的实例“是什么意思，该怎么解决~ 2011-10-12 22:23 最佳答案 首先这里报这个错是因为myOper[0]为空，取不到它的属性i,所以会报错。 其次这里的oper[] myOper = new oper[10]仅仅是实例化了一个数组，但是数组里面的对象是没有实例化的，仅仅是声明了一串oper对象而已。 再次为什么这里如果是int[] abc=new int[10]或者char[] abc=new char[10]再赋值给abc[0]就不会报错呢？这是因为值类型在声明的时候，默认初始值为0；而引用类型在声明时，默认初始值为null。因为类属于引用类型，所以你这个类数组里的oper对象声明后默认为null,造成了“未将对象引用设置到对象的实例”这个错误。 至于解决方法，你只需要给你要赋值的数组里某一个对象实例化就行了，例如你这里写的： oper[] myOper = new oper[10]; myOper[0]=new oper();//加一个对象的实例化 myOper[0].i = 1; vb对象的使用（一） 发布时间：2007-05-05来源：未知作者：未知 使用对象 在Visual Basic中创建应用程序之际，也就是和对象打交道之时了。可以使用Visual Basic 提供的对象,比如控件、窗体和数据访问对象。也可以在一个Visual Basic应用程序内部控制另一个应用程序对象。甚至还可建立自己的对象，定义它们的属性和方法。 对象是什么 对象是代码和数据的组合，可以作为一个单位来处理。对象可以是应用程序的一部分，比如可以是控件或窗体。整个应用程序也是一个对象。下表列出了在Visual Basic中可能用到的几种类型的对象： 对象从何而来Visual Basic中的每个对象都是用类定义的。用饼干模子和饼干之间的关系作比喻，就会明白对象和它的类之间的关系。饼干模子是类。它确定了每块饼干的特征，比如大小和形状。用类创建对象。对象就是饼干。 下面再用两个例子进一步说明Visual Basic中类与对象之间的关系。 1.在Visual Basic的“工具箱”上，控件代表类。直到在窗体上画出这些被称作控件的对象为止，它们实际上并不存在。在创建控件之时也就是在复制控件类，或建立控件类的实例。这个类实例就是应用程序中引用的对象。 2.在设计时操作的窗体是类。在运行时，Visual Basic建立窗体的类实例。“属性”窗口显示Visual Basic应用程序中的对象的类和Name属性，如图5.8所示。 把对象看作是类的原原本本的复制品，从而建立所有对象。一旦它们以单个对象的形式存在，属性就可改变。例如，如果在窗体上画了三个命令按钮，则每个命令按钮对象都是命令按钮类的实例。每个对象都具有一组由类定义的公共的特征和功能（属性、方法和事件）。但是，每个对象都有自己的名字，都能分别设置成有效或无效，都能放在窗体的不同位置，等等。为简单起见，本章之外的大部分内容将不过多引用对象的类。例如，只要记住术语“ListBox 控件”意味着“列表框类的一个实例”。 用对象能做什么 对象可提供现成代码，省却书写麻烦。例如，可以自己创建打开文件和保存文件的对话框，但实际上大可不必。取而代之的是利用Visual Basic提供的CommonDialog控件（一个对象）。虽然用户也能撰写日程管理和资源管理的程序，但也大可不必。在此亦可使用Microsoft Project提供的Calendar、Resources和Task对象。 Visual Basic可以组合来自其它来源的对象 Visual Basic提供了把来自不同资源的对象组合起来的工具。现在可把Visual Basic的各种强有力的特性以及支持自动化（先前以OLE自动化闻名）的应用程序结合起来，建立定制的解决方法。自动化是部件对象模式(COM)的一个特性，它是应用程序使用的工业标准，用来陈列对象以开发工具和其它应用程序。 可把Visual Basic内部的控件结合在一起，也可使用其它应用程序提供的对象。考虑把下列对象放入Visual Basic窗体： 1.Microsoft Excel Chart对象 2.Microsoft Excel Worksheet对象 3.Microsoft Word Document对象 可用这些对象建立如图 5.9所示的支票簿应用程序。由于不必书写代码，重建已由Microsoft Excel和Word等对象提供的功能，因而节省很多时间。 使用对象初步 Visual Basic对象支持属性、方法和事件。在Visual Basic中，称对象的数据（设置和属性）为属性，称各种可在对象上操作的过程为方法。事件是可被对象识别的动作，例如单击鼠标和按下键盘键，还可编写代码来响应事件。 改变对象的属性就可改变对象的特性。用收音机打比方，收音机的一个属性是音量。用Visual Basic的行话来说，就是收音机有个“Volume”属性，改变其值就可调节音量大小。假定收音机的音量值可设置在0到10之间。如果能够通过Visual Basic控制收音机，则可在一个过程中写代码，把“Volume”属性值从3提高到5，使声音更响一些： Radio.Volume=5 除了属性以外，对象还有方法。方法和属性都是对象的一部分。一般说来，方法就是要执行的动作，而属性就是要设置或检索的特性。以拨号打电话为例。可以说电话有一个“拨号”方法，拨一个7位电话号码的语法就是： Phone.Dial5551111 对象还有事件。当对象的某方面有变动时就触发了事件。例如，收音机可能有“VolumeChange”事件。电话可能有“Ring”事件，等等。 关键字: java对象引用 Java对象及其引用 关于对象与引用之间的一些基本概念。 初学Java时，在很长一段时间里，总觉得基本概念很模糊。后来才知道，在许多Java书中，把对象和对象的引用混为一谈。可是，如果我分不清对象与对象引用， 那实在没法很好地理解下面的面向对象技术。把自己的一点认识写下来，或许能让初学Java的朋友们少走一点弯路。 为便于说明，我们先定义一个简单的类： class Vehicle { int passengers; int fuelcap; int mpg; } 有了这个模板，就可以用它来创建对象： Vehicle veh1 = new Vehicle(); 通常把这条语句的动作称之为创建一个对象，其实，它包含了四个动作。 1）右边的“new Vehicle”，是以Vehicle类为模板，在堆空间里创建一个Vehicle类对象（也简称为Vehicle对象）。 2）末尾的()意味着，在对象创建后，立即调用Vehicle类的构造函数，对刚生成的对象进行初始化。构造函数是肯定有的。如果你没写，Java会给你补上一个默认的构造函数。 3）左边的“Vehicle veh1”创建了一个Vehicle类引用变量。所谓Vehicle类引用，就是以后可以用来指向Vehicle对象的对象引用。 4）“=”操作符使对象引用指向刚创建的那个Vehicle对象。 我们可以把这条语句拆成两部分： Vehicle veh1; veh1 = new Vehicle(); 效果是一样的。这样写，就比较清楚了，有两个实体：一是对象引用变量，一是对象本身。 在堆空间里创建的实体，与在数据段以及栈空间里创建的实体不同。尽管它们也是确确实实存在的实体，但是，我们看不见，也摸不着。不仅如此， 我们仔细研究一下第二句，找找刚创建的对象叫什么名字？有人说，它叫“Vehicle”。不对，“Vehicle”是类（对象的创建模板）的名字。 一个Vehicle类可以据此创建出无数个对象，这些对象不可能全叫“Vehicle”。 对象连名都没有，没法直接访问它。我们只能通过对象引用来间接访问对象。 为了形象地说明对象、引用及它们之间的关系，可以做一个或许不很妥当的比喻。对象好比是一只很大的气球，大到我们抓不住它。引用变量是一根绳，可以用来系汽球。 如果只执行了第一条语句，还没执行第二条，此时创建的引用变量veh1还没指向任何一个对象，它的值是null。引用变量可以指向某个对象，或者为null。 它是一根绳，一根还没有系上任何一个汽球的绳。执行了第二句后，一只新汽球做出来了，并被系在veh1这根绳上。我们抓住这根绳，就等于抓住了那只汽球。 再来一句： Vehicle veh2; 就又做了一根绳，还没系上汽球。如果再加一句： veh2 = veh1; 讨论题： 1.胰液是消化能力最强的消化液，生理情况下为什么不会消化自身的胃肠组织？而在暴饮暴食的情况下，又可发生胰腺炎？ ○1胰液中的的蛋白酶和糜蛋白酶均以无活性的酶原形式分泌，只有经小肠内肠激酶、盐酸和组织液的激活后才能发挥水解蛋白质的作用。 ○2胰液中含有胰蛋白酶抑制因子，它可以和等量分子的胰蛋白酶结合形成无活性的化合物，从而使胰蛋白酶失活，并能部分抑制糜蛋白酶活性。所以，在生理情况下，胰蛋白酶抑制因子能抵抗胰腺内少量活化的蛋白酶对自身组织的消化。 暴饮暴食的情况下，大量胰蛋白酶原活化成胰蛋白酶，胰蛋白酶抑制因子浓度比胰蛋白酶低得多，无法阻止胰蛋白酶对胰腺本身的消化，故引发胰腺炎。 2.胃在消化系统中的地位如何？胃大部分切除的病人，对身体有何影响？为什么？ 地位：胃是消化道中最膨大的部分，可以储存和初步消化食物，形成食糜，并通过自身运动将少量多次地推入十二指肠。（胃的吸收功能很弱，正常情况下仅吸收少量的水分和酒精） 影响：会出现一系列的消化吸收功能障碍 ○1胃大部分切除，胃黏膜的泌酸腺区缺失，胃酸和胃蛋白酶分泌不足，使蛋白质不能初步分解； ○2胃酸缺乏，不能促进促胰液素的分泌，进而使胰液、胆汁、小肠分泌液 分泌较少，影响糖、脂肪、蛋白质在小肠内的消化分解。而这些成分不 能被彻底分解就不能被充分吸收（消瘦） ○3由于脂肪吸收障碍、脂溶性维生素（A、D、E）亦缺乏 ○4胃酸减少还会影响对铁与钙的吸收，是人易患缺铁性贫血，并出现缺钙 的表现 ○5由壁细胞分泌的内因子不足，使维生素B12吸收障碍，易患巨幼红细胞性贫血 3.为什么人类的体温需要恒定在37°左右？ ○1脑组织对温度的变化非常敏感，当脑温超过42度时，脑功能将严重受损；○2当体温超过44-45度时，体内的蛋白质会发生不可逆变性，可致死 ○3温度过低神经系统功能将降低，低于34时，出现意识障碍，低于30时，神经反射消失、心脏兴奋传导系统出现功能障碍；低于28时，心脏活动停止。○437对于人体是一个完美的平衡点温度。37足够热，可有效防止真菌的感染； 37又不是很热，机体的能量摄入可以维持37体温的能量要求；37的体温条件下，机体可以将代谢的热量及时散发出去，维持产热散热的平衡。 4. 在膀胱充盈的状态下，妇科B超检查效果最好，你有哪些方法能让膀胱较为快速地充盈？ 1)大量饮用清水 2)静脉注射呋塞米（抑制髓袢升支粗段对Na,Cl的重吸收） 3)静脉注射双氢克尿噻 4)静脉滴注甘露醇、山梨醇 本讲基本要求 掌握：类成员函数的性质、定义及存贮方式。对象成员三种引用方式，。 理解：类函数、作用域运算符、inline成员函数的概念。 重点、难点：类成员函数的性质、定义、存贮方式及引用；对象成员三种引用方式。 一、类的成员函数(成员数据、成员函数与全局函数)（成员函数的性质、定义） 1、成员函数的性质 1、类的成员函数(简称类函数)是函数的一种，它也有返回值和函数类型，它与一般函数的区别只是：它是属于一个类的成员，出现在类体中。它可以被指定为private(私有的)、public(公用的)或protected(受保护的)。 2、在使用类函数时，要注意调用它的权限(它能否被调用)以及它的作用域(函数能使用什么范围中的数据和函数)。成员函数可以访问本类中任何成 员(包括私有的和公用的)，可以引用在本作用域中有效的数据。 3、一般的做法是将需要被外界调用的成员函数指定为public，它们是类的对外接口。 4、类的成员函数是类体中十分重要的部分。如果一个类中不包含成 员函数，就等同于C语言中的结构体了，体现不出类在面向对象程序设计中的作用。 2、在类外定义成员函数 前面看到的成员函数是在类体中定义的。也可以在类体中只写成员函数的声明，而在类的外面进行函数定义。如： class Student { public： void display()；员名（包含成员函数、成员数据) 说明： 1、“.”是成员运算符，用来对成员进行限定，指明所访问的是哪一个对象中的成员。 2、不能只写成员名而忽略对象名，不应该这样写：num=1001；员名（包含成员函数、成员数据) 例如： class Time { public：//数据成员是公用的 int hour； int minute； }； Time t，*p //定义对象t和指向Time类的指引变量P P=&T //使p指向对象t cout<传递引用对象和传递基本变量的区别
第二次课 整除的概念
八年级历史上册 第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争 第2课 劫难中的抗争教案 北师大版
江苏省连云港灌云县龙苴中学八年级历史上册《第2课 劫难中的抗争》学案(无答案) 北师大版
VBA对象引用的前期绑定与后期绑定
科技雅思第二次课
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八年级历史上册 第2课 劫难中的抗争材料题 北师大版
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《劫难中的抗争》教学设计新部编版3
未将对象引用设置到对象的实例
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第二次讨论课(修改版)
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