人教版历史七年级上册
同步随堂检测
第7课大变革时代
一．基础过关(每题2分，共10分)
1．★★我国开始出现铁农具是在（）
A.夏朝
B.商朝
C.春秋
D.战国
知识点：国家的产生和社会的变革——铁农具和牛耕的使用
答案：C
解析：本题考查学生对铁农具出现的时间识记和掌握。春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具使用范围扩大。因此正确答案为C。
2．★★★我国农业发展史上农用动力的一次革命是指（）。
A.铁农具
B.选种
C.牛耕
D.治虫害
知识点：国家的产生和社会的变革——铁农具和牛耕的使用
答案：C
解析：本题考查学生对牛耕的理解和掌握。用牛耕作是农业生产上的一次巨大变革，耕作上开始使用畜力，提高了效率，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。因此正确答案为C。
3．★★★都江堰是我国古代著名的水利工程，下列关于都江堰的说法正确的是（）①修建于隋唐时期②由李冰主持建造
③使成都平原成为“天府之国”④至今仍发挥重要的作用
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
知识点：国家的产生和社会的变革——著名的都江堰
答案：D
解析：本题考查学生对都江堰的理解和掌握。结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰。都江堰修建于隋唐时期是错误的。因此正确答案为D。
4. ★★商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励（）
①书读得好的人②农业生产搞得好的人③仗打得好的人④生意做得好的人
A．①②B．②③C．①②③D．②③④
知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法
答案：B
解析：本题考查学生对商鞅变法内容的理解和掌握。通过所学知识的归纳总结。商鞅变法的措施中一项重要的措施就是奖励耕战，对农业生产搞得好的人;仗打得好的人有奖励。正确答案为B。
5．★★★商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（）
A．奖励耕战B．土地私有C．建立县制D．奖励军功
知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法
答案：D
解析：本题是考查学生对商鞅变法内容的理解和掌握。商鞅变法内容中，奖励军功最能提高军队战斗力。因此正确答案为D。
二．能力提升（每题2分，共10分）
6. ★★★下列各项，属于战国时期的有（）
①铁器的广泛使用②青铜器的普遍使用③牛耕的推广④管仲改革⑤都江堰的修建A．①②②④ B．②③④⑤ C．①③④ D．①③⑤
知识点：国家的产生和社会的变革——大变革时代
答案：D
解析：本题是考查学生对战国时期内容的理解和掌握。商朝和西周时期青铜器普遍使用；春秋时期齐国管仲改革。其它几项都是战国时期的，因此正确答案为D。
7．★★★★“水旱从人，不知饥道，时无荒年，天下谓之无府也”所描述的水利工程是（）A．郑国渠 B．都江堰 C．六辅渠 D．白渠
知识点：国家的产生和社会的变革——著名的都江堰
答案：B
解析：本题是考查学生对都江堰的理解和掌握，同时考查学生的从材料中归纳知识的能力。都江堰使四川平原变成“天府之国”。因此正确答案为B。
8．★★★有关商鞅变法的说法，正确的是（）
①变法代表了新兴地主阶级的利益②“奖励军功，按军功授爵”是改革的一项③改革措施体现了法家思想④商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流
A．①②③B．②③④C．①②③D．①③④
知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法
答案：A
解析：本题是考查学生对商鞅变法的理解和掌握，同时考查学生的综合归纳和比较的能力。商鞅变法顺应了历史潮流，使秦国成为战国七雄中最强大的国家。因此正确答案为A。9．★★★商鞅变法取得成功的最根本因素在于（）
A．人民群众的拥护B．秦孝公的支持
C．顺应了时代发展要求D．符合地主阶级愿望
知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法
答案：C
解析：本题考查对商鞅变法的理解和掌握。商鞅所处的时代，是社会大变革的时代。商鞅就是在此背景之下开展变法，变法的措施也反应了当时的社会需要，因此顺应了时代发展要求是商鞅变法成功的根本原因。其它几项都不是原因。因此正确答案为C。
10. ★★★★春秋战国时期，正处于我国社会大变革时期，对此理解错误的是（）
A.政治上各国纷纷进行变法改革，以确立新的封建统治
B.由于铁制农具的使用和牛耕的推广而使得经济迅速发展
C.思想文化上出现了“百家争鸣”的学术繁荣局面
D.争霸战争和诸侯混战推动社会由奴隶社会过渡到封建社会
知识点：国家的产生和社会的变革——大变革时代
答案：D
解析：本题考查学生对春秋战国时期社会大变革的识记和掌握。社会大变革表现在政治、经济和思想上。政治上各国纷纷进行变法改革，以确立新的封建统治；思想文化上出现了“百家争鸣”的学术繁荣局面；经济上铁制农具的使用和牛耕的推广而使得经济迅速发展。因此ABC三项表述是社会大变革在不同领域的表现。D项不属于社会大变革的表现，符合题干的要求，因此正确答案为D。
三．名校同测（11-15每题2分，16题13分，共23分）
11．★★★★（2010·江苏淮安）农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图片反映了我国农业发展史上的一次革命（）
A．筒车B．铁农具C．都江堰水利工程D．牛耕
知识点：国家的产生和社会的变革——铁农具和牛耕的使用
答案：D
解析：本题是考查学生对牛耕相关历史知识的掌握。我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。因此正确答案为D。
12．★★（2010·山东临沂）2010年5月，发生在南方的洪涝灾害牵动了全国人民的心，也引起了人们对水利工程的关注。战国时期，泰国修建的闻名世界的防洪灌溉的水利工程是（）
A．灵渠B．都江堰C．大运河D．会通河
知识点：国家的产生和社会的变革——著名的都江堰
答案：B
解析：本题是考查学生对都江堰的知识识记和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰。都江堰使四川平原变成“天府之国”。因此正确答案为为B。
13．★★★（2010·贵州毕节）春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（）
A．战争频繁B．诸侯争霸
C．百家争鸣D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广
知识点：国家的产生和社会的变革——青铜器的高超工艺
答案：D
解析：本题是考查学生对大变革时代知识理解和掌握。通过所学知识不难知道，社会生产力
是社会发展的内在动力而且是终极动力，是对史学观点的考查。ABCD四个选项只有D项生产力的发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广才符合这个要求，它是春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革的根本原因。因此正确答案为D。
14．★★★★（2010·福建福州）战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在（）A．齐国B．楚国C．燕国D．秦国
知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法
答案：D。
解析：本题是考查学生对商鞅变法内容的理解和掌握。通过所学知识知道，题目中所涉及的兄弟三人的情况，正是商鞅在秦国变法的内容，如商鞅变法奖励军功；奖励耕织；建立县制。因此正确答案为D。
15．★★★★（2010·湖北十堰）战国时期是中国古代大变革时期，秦国进行了以“以法治国”为主要特征的商鞅变法，下面商鞅的言论和采取的主要措施中最能体现“以法治国”思想的是（）
A．建立县制B．鼓励农民开垦荒地
C．“法之不行，自上犯之”D．“治国不一道，便国不法古”
知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法
答案：C。
解析：本题是考查学生对商鞅变法知识理解和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。通过所学知识不难知道，“法之不行，自上犯之”最能体现“以法治国”思想。因此正确答案为C。
16.材料分析题
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
――《史记·商君列传》
请回答：
（1）材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？（2分）
（2）“卫鞅”变法的目的是什么？（1分）
（3）“卫鞅”变法的内容有哪些？（4分）
（4）结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？（2分）
（5）“卫鞅”变法有什么历史意义？（1分）
（6）对我们今天有什么启示？（3分）
知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法
答案：
（1）商鞅；秦孝公。（2）富国强兵。（3）奖励耕织；奖励军功；建立县制；编订户口。（4）
新兴地主阶级；使秦国成为战国七雄中最强大的国家。（5）为秦国统一全国奠定基础。（6）改革要顺应历史潮流；善于用人；勇于同旧势力作斗争
解析：本题是考查学生对商鞅变法知识理解和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。这部分内容是教学中的重点，（1）至（5）问都是属于基础性的考查，学生不难作答。第（6）问的考查有一定的灵活性，通过此题的考查，培养学生理论联系实际和学以致用的能力。
《雪绒花》教学反思 歌曲《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》，1965年改编成同名电影，同年，影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《哆来咪》《雪绒花》《孤独的牧羊人》等十分著名。 《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱曲，这是一首古老的奥地利民歌，曲调非常朴实感人，通过对奥地利国花“雪绒花”赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在影片中完整地出现了两次：第一次是男主人公借此表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳；第二次是在演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。 《音乐课程标准》强调“以人为本”的理念，要求教师“以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践……”为此，我特意去找了相关的影片，仔细观看并剪辑了相关片段。同时，参考《教参》并结合我校初一学生的实际情况，把这节课的教学目标定位为：使学生能够对电影音乐在电影中的作用有所感悟。虽然目标很简单，但实现也有一定难度。因此我精心设计教学过程，选择恰当的教学手段、方法和组织形式。 在播放《雪绒花》电影片段后，让学生模仿表演。在表演中通过一位学生对角色的深刻理解感染全班学生，使全班学生都能通过对音乐的理解沉浸在影片中。然后我又用评选最佳演员的方式肯定了这位学生的表演，用采访的形式激励他说出对角色的理解，对音乐的理解，这时全班学生已被我引领进入电影音乐的世界中。在这节课中，我一直在鼓励学生、赞赏学生，用表扬、用鼓掌、用评奖等各种方式肯定
学生的感受，这时学生也被我真诚的投入感染了，互相激励着，在课堂中掀起一个又一个的高潮。 记得布鲁纳曾说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者”。那么，谁把学生引到这种主动参与的过程中去呢？当然是教师，教师担负着这一光荣而又艰巨的任务。作为学习的合作者一直与学生保持着默契的关系，对学生的反应及时给予肯定和鼓励，使学生大胆的徜徉在音乐之中。《雪绒花》这一节课的教学，我感受最深的一点就是，如果我们教师能够扮演好课堂的组织者、学习的引导者、学生的合作者这几个角色，那我们的学生一定能在探究中，在合作中，在实践中获得更深刻的感悟；如果我们教师能担当起课堂的调控者、学习的促进者、学生的激励者的重任，那么我们教学中的一切偶然都将成为必然，我们的学生一定能在轻松、和谐的氛围中获得更独特的感悟！
雪绒花的教学设计 雪绒花的教学设计（精选4篇） 雪绒花的教学设计1 教学目的： 1、了解、热爱电影音乐，培养合作意识和对生活的积极乐观态度。 2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。 3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲《雪绒花》，初步体验影视音乐特性、功能。 教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》 教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用 课时安排：一课时 教学准备：多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件 教学过程： 一、组织教学，导入。 1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放《Do—Re—Mi》。 2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！
①、这部影片和这位女主角叫什么名字？ ②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？ ③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？ ④、请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？ 二、欣赏《孤独的牧羊人》 1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。 2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do—Re—Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？ 三、学唱《雪绒花》 1、导入，欣赏《雪绒花》 上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。 2、下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律？ 3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？ 4、学唱旋律：
第7课战国时期的社会变化说课稿 教材分析 1、教材的地位和作用 《战国时期的社会变化》是七年级上册第二单元的教学内容。该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。 2、学生情况分析 七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了“动荡的春秋时期”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。 教学目标：根据课程标准要求：知道战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化；通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；通过都江堰工程，感受中国古代人民的智慧的创造力，结合学生的实际，把教学目标确定为： （1）了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。 （2）识读《战国形势图》《战国铜壶》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法，通过商鞅变法的开放性讨论，
培养创新思维和发展个性。 通过本课学习，使学生认识到到，改革促进国家强大和进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权，勇于改革的精神，；都江堰水利工程体现了古代人民的聪明才智，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。 重点：一是战国七雄的地理位置和兼并战争； 二是商鞅变法的主要内容及意义； 三是都江堰水利工程概况。 难点：商鞅变法的背景和内容的理解。 教法与学法： 本节课我采用多媒体课件教学结合“学生自主探究式教学法”，充分体现学生的主体地位，学生通过自主对话和小组合作学习，展示交流，充分融于课堂。为启发学生思考，可将部分教学内容以提问置疑方式切入，然后通过师生共同讨论，逐一解决突破重点、难点。教学过程： 环节一、复习回顾： 1.铁农具和牛耕是什么时期出现的？ 2.春秋时期的霸主都哪些？第一个称霸的谁？ 环节二、导入新课： 出示《春秋形势图》和《战国形势图》，小组解决以下问题： （1）对比两幅图，与春秋时期比，战国时期大国形势有什么变化？（2）战国七雄指的是哪七个大国？分别在什么位置？
第二单元多彩音乐剧—《雪绒花》（第一课时）教学设计 【教学目标】 1.情感态度与价值观： 通过学习，能够对《音乐之声》的作品感兴趣，并在演唱、聆听的过程中积极感受体验，从而提升音乐素养，培养学生对音乐、对生活的热爱。 2. 过程与方法： 学唱歌曲《雪绒花》及英文版，能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲，体会歌曲情绪、节拍、旋律。感知作品的的音乐特点，理解其情感内涵。 3.知识与技能： 学习三拍子强弱规律及指挥图示，学习并初步掌握“约德尔”唱法。【教学重点】 能用舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲。 【教学难点】 唱准八分休止符并能在歌曲中恰当地表达出音乐情感。 【学法指导】 聆听欣赏法、感受体验法、自主学习法、合作探究法 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1、组织教学，师生问好。
2、师：播放玛丽亚在山顶歌唱的视频。 提问：同学们，认识视频上的这个姑娘吗？她是哪部音乐作品中的人物？ 生：观看视频，思考回答。 3.师：介绍电影《音乐之声》剧情，导出课题：电影《音乐之声》选曲——《雪绒花》。 （设计意图: 课堂导入环节运用精彩的视频，生动直观，激发了学生的学习兴趣，成功的将学生引入到课堂情景中来。） 二、新歌教学、目标落实 （一）初听歌曲，整体感受 1、看视频听歌曲，体会歌曲情绪，感受歌曲节拍特点。 师：你看到了一幅怎样的画面？ （设计意图: 通过观看视频，让学生感受父亲与孩子们之间的浓浓亲情。体会歌曲柔美、抒情的音乐情绪。） 2、学习三拍子的指挥图示。 师：看，它的基本图示像什么？老师现在的指挥发生什么变化了？（设计意图: 学生学习三拍子的两种指挥图示并了解二者区别，通过实践选择用变化图示的指挥手法能更好地表现歌曲风格，为接下来的歌曲学习打下基础。）
第18课《三国鼎立》教学设计 教学目标： 1、知识与能力 （1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。（2）提高学生对重大历史事件的复述能力。 （3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。 2、过程与方法 教学过程以学生为主体，通过创设情景、设身处地、史实辩析、讨论战争胜败原因、评价历史人物等方式，采用探究启发式教学，贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。 3、情感态度和价值观 （1）通过三国鼎立局面的学习，也让学生们认识到，三国鼎立局面的形成是局部的统一，不是历史的倒退而是历史的进步，为以后全国的统一打下了基础，更让同学们认识到，国家的统一是历史的趋势。 （2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。（3）历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。 教学重点：
赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点： 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教学手段：多媒体教学 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 播放《三国演义》的主题曲，把学生带入情境后，激发学生的探究兴趣。我适时地引导学生们说：正如歌词里唱到的世事成败转头空，三国时期多少英雄豪杰都已付诸谈笑中，今天就让我们学习第18课三国鼎立，重温那段硝烟弥漫的历史。 二、讲授新课。 1、首先，检查一下提前下发的学案上的需要学生们预习的内容。 2、讲解第一目的内容：官渡之战： 过渡语：一说到三国就得从东汉末年说起，汉末天下大乱，军阀割据混战不得不提到我国北方的两个军阀：袁绍和曹操，同时出示PPT三国时的地图：袁绍和曹操各自的实力范围，简单地介绍和评价一下曹操。然后，让学生自己在课本中寻找PPT出示的问题：官渡之战的时间、地点、交战双方、结果、影响。然后让学生自己站起来回答这些问题，发挥学生学习的主体性作用。随后让学生观看一段简短的视频来直观形象地感受官渡之战，通过观看的视频方式，创设情境，更能调动学生学习的兴趣。最后，小组合作学习：集思广益：讨论曹操为什么能够打败袁绍，统一北方？
《雪绒花》 一、教学目标： 1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。 2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。 二、重点与难点： 1、能有表情的演唱歌曲为重点。 2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。 三、教具： 电子琴或钢琴、多媒体课件 四、教学过程 1、亲密的接触——导课： 学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”(导课以简单形象为主）那么今天本节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。 2、多彩的旋律——学习歌曲 放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？ （欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？ ⑴、情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。 放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
⑵、节奏：舒缓的、舒展的。 老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。） ⑶、力度是：弱与强的对比。 ⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——三拍。那么，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱 好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。” 规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律） ⑸引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。 练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。 ⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。 （7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。 (8)集中教唱英文。 五、意境的感受——练习歌曲 引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导进行）
七年级历史上册第十七课《昌盛的秦汉文化（二）》学案 第17课昌盛的秦汉文化（二） 【教师寄语】天道酬勤，勤能补拙是良训。 【学习目标】 1、识记佛教传入和道教兴起的史实，识记《史记》的作者、体例、叙史范 围及史学价 值和文学价值，了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就。 2、能够分析宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 3、感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感和自信心。 【重点和难点】 重点：佛教和道教在秦汉时期的发展情况，以《史记》为代表的史学成就，秦始皇陵兵马俑的价值。 难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 【学习过程】 一、课程导入 “救人一命，胜造七级浮屠”“好心有好报”……你知道这些说法都与佛教有关吗?佛教在哪个国家产生?它又在什么时候传入中国?它为什么很快得到统治者的提倡?它对中国文化到底产生了多大影响？ 我国土生土长的宗教──道教的创始人是谁？“八仙过海，各显神通”中的“八仙”是源于道教的故事吗?道教与佛教的主张是否一样?带着好奇，让我们进入本课的学习吧。 二、 宗教 佛教起源于_____，_______传入我国中原地区 艺术：秦汉雕塑的杰出代表____________________ 史学：司马迁的《史记》 速读课文，完成下列基础知识 三、 基本教义：转世投胎，忍受苦难，虔诚信佛，来世幸福 道教兴起 兴起：______时期 主张：修身养性，炼制丹药，以求得道成仙 佛教东来 体例：____________________________ 叙史范围：从______ 到_______时期的历史 价值：成为后世纪传体史书的典范，又是优秀的文学著作 三、合作探究
《雪绒花》教学设计 雪绒花 版 本：人民音乐出版社 年 级：八年级（上册） 单元课序：第二单元 第一课 教学环境：多媒体教室 教师姓名：岳 娜 单 位：黑龙江省大庆市第十三中学 日 期：2014年6月18日 第十二届全国中学 信息技术与教学融合观摩展示会
《雪绒花》教学设计 一、教学分析 （一）内容地位分析：《雪绒花》选自人民音乐出版社出版的八年级（上册）第二单元，是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，因其具有热爱祖国的思想内涵，深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人誉为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱。歌曲为c大调，采用3/4拍和中等速度，两段体结构。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X ｜”与第一乐段形成对比后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。 （二）学生情况分析：八年级学生有一定音乐知识积累，在歌唱方面较突出，但偏爱流行歌曲，鉴于这一特点，我采用学生喜欢的唱法----通俗唱法演唱，激发学习热情。同时，八年级的学生形象思维能力强，抽象思维能力较弱，注意力容易分散，需要比较形象、直观、有趣的教学手段。 （三）教学环境分析：多媒体教室、学生6人一组 二、教学目标 结合教材特点和八年级学生的实际能力，我设定了本课的教学目标。 （一）知识与技能目标： 掌握3拍子的强弱规律，正确使用力度记号mf、mp。 （二）过程与方法目标： 通过体验、模仿、比较、合作等方法，用优美、深情、自信的歌声演唱《雪绒花》。（三）情感与态度目标： 聆听体验《雪绒花》，感受歌曲所表达的对幸福生活向往及对祖国的热爱之情。 三、教学重难点及解决办法 通过对教材的分析，了解教学目标后就不难理解本课的重难点。 （一）教学重点： 学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱。 解决办法：用通俗唱法调动学生学习热情，利用电子白板的优势，看图片、听歌曲、学
《雪绒花》教学设计 教学内容：学唱歌曲：《雪绒花》 教材分析： 《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。歌曲为C大调，单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对祖国的无限热爱之情。 教学目标： 指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。 在二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生合作能力。 了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。 教学重点： 能用声音进行情绪的表现。 能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。 教学难点： 准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。 课时计划：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 音准：学生的专注力，注意用心聆听，唱稳，走好自己的路。
音色：学生的专注力，声音的控制（气息），融合，就像一个人演唱一样 节奏：音头唱整齐，每一个乐句都要有字头 演唱状态：声音的位置，统一 评价及时，有针对性 导入 1、欣赏《哆唻咪》 师：同学们，今天老师给大家带来一段音乐剧中的片段，一起来欣赏！播放课件：播放音乐之声的片段《哆唻咪》 师：知道这是哪部音乐剧的片段吗？剧中的歌曲听过吗？能说出它的名字吗？ 师：剧中的家庭教师玛利亚通过《哆唻咪》交给孩子们从唱音符到会唱歌，这是一个非常美妙的过程，我们也来体验一下！ 师：先来唱唱这七个音符（教师用柯达伊手势提示学生） (小腰板立直，在演唱时注意聆听周围同学的声音。) 听！（师弹345）哪三个音？（出示课件） 一起来唱唱（师手势） （随琴唱准后清唱两组） 2、音符组合： 3、 4、5 师：将这三个小音符稍作变换，再加入节奏就成了一条旋律。 一起划着拍子唱一下 3-3｜4--｜3-3｜4--｜
《雪绒花》教学设计 一、教学目标： 1、情感态度与价值观：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 2、过程与方法：通过学唱歌曲并能用亲切的声音演唱。 3、知识与技能：在二声部演唱中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。 二、教学准备： 教学课件，电影《音乐之声》片断。 三、教学过程： (一)、组织教学： 师：播放音乐伴奏《do re mi 》的音乐进教室，非常高兴和同学们一起快乐的渡过四十分钟音乐课堂你们准备好了吗？好，上课！ (二)、导入： 师：刚才我们听到的是什么歌曲？一起再来一遍。这首歌是电影《音乐之声》的插曲这节课我们再来学习一首歌曲，他也是选自电影《音乐之声》名叫《雪绒花》。说到花我们首先想到的时我们中国的国花牡丹，每个国家都有自己的国花，都有他的象征意义，下面我们一起来欣赏一下其他国家的国花。 师：雪绒花有名雪绒草，生长在阿尔卑斯山脉海拔1700米以上的地方所以他的生命力非常顽强，能见到他的人都是英雄就是他这种永敢坚韧的形象深受人们喜爱，又被人们誉为是奥地利国花，雪绒花这首歌也被誉为奥地利的第二国歌象征勇敢，坚强。这么娇小美丽的雪绒花它的音乐也是非常好听的，下面我们一起来听。 1初听：歌曲都唱了什么？它的情绪是怎样的？ 2复听：听歌曲速度是怎样的？歌曲是几拍的？ 3、师范唱伸出你的小手给老师指挥。下面我们一起再来感受一下人们对《雪绒花》的喜爱吧！ （三）学唱歌曲： 1师：为了更准确的唱好歌曲唱歌词之前我们先来唱唱它的旋律，下面我们先用“la”来磨唱一下。 师：没想到咱们班同学们的音乐感觉这么棒。《雪绒花》共四句歌词你觉着那一句最特别？
历史 第18课三国鼎立 学习目标： 通过本课的学习，掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 通过本课的学习，提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高对历史事实和文学创作的分辨能力。 通过三国鼎立局面形成的原因分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 重点和难点： 本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 官渡之战：公元200年发生的官渡之战，是割据北方的曹操和袁绍两个军阀之间为控制北方地区进行的重要战役。袁绍的实力优于曹操，但曹操顺应人民希望安定的愿望，采取了一系列措施，使自己的势力迅速壮大。政治上“挟天子以令诸侯”，处于有利的地位。经济上，采取了恢复农业生产、减轻农民负担的一些措施。所以，在官渡之战中，曹操能以少胜多，打败袁绍，为统一北方奠定基础。 赤壁之战：公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键。官渡之战以后，曹操陆续消灭一些军事割据势力，基本上统一了北方。此时，曹操发动赤壁之战，是为了乘胜消灭江东的孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国。刘备采纳诸葛亮的建议，联合江东的孙权。孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。这场战役使曹、刘、孙三方的力量对比发生了新的变化。曹操在赤壁之战中失利的主要原因，可从三方面分析；第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。最根本的是，当时统一的客观条件尚未成熟。曹操统一北方后，北方的社会经济尚未得到恢复和发展；刘备还没有自己巩固的地盘，孙权的江东也刚刚在开发之中。无论统一的经济基础，还是能够完成统一的力量对比条件，都尚未成熟。这是最根本的一点。 三国鼎立局面的形成：赤壁之战以后，曹操被迫退据北方，重新积蓄力量；孙权在长江中下游的势力得到巩固，刘备得到两湖大部分地区，后来又得四川。这样，三个军阀的势力相当，但任何一方又都不具备统一全国的条件。曹操的儿子曹丕在洛阳，废汉献帝，自称皇帝。刘备和孙权也先后称帝、王。三国鼎立局面形成了。 三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段。并存的三个政权，为了战胜对方，都采取一系列恢复和发展生产的措施。这就为日后的统一准备了物质条件。 学法指导： 1．学习本节内容时，要注意将历史的真实情况和自己以前从小说或电视剧中了解到的有关三国的故事进行比较，分辨哪些是真实的，哪些是经过艺术加工了的。 2．透过现象看本质。本节课许多历史现象，分析历史现象背后所反映的本质的东西。如：袁绍的一个谋士许攸投奔曹操的故事，反映了袁绍和曹操对人才的不同态度，也反映了曹操善于抓住人心的特点。再联系到曹操恢复北方经济方面的措施，更能看出他胜
初中音乐《雪绒花》教案 教学理念： 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备： VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程： 课前律动。演唱《青春舞曲》，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是
初中音乐课雪绒花教学设计 教学理念: 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析: 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根 据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口,成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调,用 3/4拍子唱出,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富,有一定难度,但该曲目的学习有助于培养 学生学习认真的良好品质,提升学生音乐学习的能力,养成他们在器乐学习中的集体合作精神,建设音乐的耳朵,享受音乐学习的乐趣。 教学目标: 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质,培养集体协作精神,并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点: 1、有感情地演唱歌曲。
2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备: VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程: 课前律动。演唱《青春舞曲》,用两种节奏做律动,调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》,教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌,你能说出它的名字么?(生答)这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲,这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲,那就是《雪绒花》,想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗? 讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当
学练提纲15 《北方民族大融合》 一、学习目标 1.把握南北朝时期政权的更替、时期特征。 2.把握孝文帝改革的原因、措施和作用。 3.把握民族大融合的特点、意义。 二、学练提纲阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决（一）想一想 1.鲜卑族的孝文帝为什么要实行“自上而下”的“胡汉融合”的改革？ 2.孝文帝为什么一定要迁都洛阳？为什么要精心安排这种“计谋”？ 3.课本P93页欣赏与思考 （二）试一试 1.你能依照课本北魏统一后北方政局演变示意图，简要说说这一时期南北方政局的更迭情况吗？并概括一下这一时期北方政局的特征。
2.阅读课文“孝文帝改革”内容，试制作“孝文帝改革表”。 背景内容作用3.阅读“民族大融合”的内容，试概括民族大融合的特点与作用？ （三）练一练（1－13为必作，14、15为选作） 1、北朝是由下列哪个少数民族所建（） A、氐族 B、鲜卑族 C、契丹族 D、匈奴族 2、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（） A、统一黄河流域 B、北方民族大融合 C、完成封建化 D、阶级矛盾缓和 3、北魏孝文帝迁都洛阳的目的是（） ①接受汉族的先进文化②加强对中原的控制③从事农业生产④加强对黄河流域的管理 A、①②③ B、②③④ C、①② D、②③ 4、北魏孝文帝改革的根本目的是（） A、接受汉族先进文化 B、巩固对黄河流域的统治 C、加速北方封建化进程 D、恢复北方的农业生产 5、商鞅变法和孝文帝改革获得成功的主要原因是（） A、代表广大人民的利益 B、得到最高统治者支持 C、顺应历史发展的趋势 D、符合封建者根本利益
音乐课《雪花》教学反思 《雪花》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。本节课的教学我尝试用学科整合进行讲授，本节音乐课以音乐为主线，整合了体育、美术、科学、语文等课程的知识。整节课重难点突破有条理，基本完成教学目标。在教学中落实我校“以学定教”的教学改革理念，根据学生的学情制定教学方法。但由于是第一次进行这样的教学探索，虽然在有些环节上有所创新，但是我的经验还不够完备，也有一些不足。通过此次教学活动，我找到了自己应该努力的方向。 1、发声练习环节打到了预设的目的，在此环节我用“拍球”引进教学。认知心理学家大卫库伯的“体验式学习圈”认为体验本身作为学习理论的实现方式，其主题是学生。所以我让孩子们在亲身实践中体会顿音的意义及唱法，进而掌握学习重点顿音记号。 2、导入环节吸引学生的兴趣。在这个环节我运用美术老师的作品提前布置教室环境，并用来导入，学生们看了以后积极性特别高，对后面的学生产生了浓厚的兴趣。 3、学唱环节中课题的展示是一个亮点，我采用了美术上字画结合的方式，使学识耳目一新。在重难点解决上层层递进，有条不紊，让学生潜移默化中掌握了重难点节奏。本环节以学生的学情为主要依据，进行有针对性的教学。如：让学生自学歌曲后，找出困难点逐一解决，而不是从教师的角度出发直接讲解。此外在重点学习演唱音乐记号时我还让学生加上肢体动作进行练习
巩固，调动学生多方面的学习机能。 4、学科整合环节丰富学生的认知，在此环节我结合科学、音乐、语文只是进行教学。如：用课件展示雪的形成，欣赏作曲家创作的雨雪有关系的歌曲和乐曲《雪绒花》和《阳春白雪》，最后结合语文学习有关雪的成语“白雪皑皑”、俗语“瑞雪兆丰年”，古诗《江雪》，毛泽东诗词《卜算子咏梅》。让学生在音乐的背景下丰富了文学知识。 有几点还没有达到预期的教学效果： 有的学生节奏掌握不好，我没有及时调整，在后来的其他班的课上，我已经做了教学调整，可以加入声势进行训练，学生很好把握；在歌曲学习时，问到学习困难的地方应多问几个同学，让他们都提出自己的难点进行解决；最大的问题是：学科整合的有效性的问题，这也是我想要和老师们探讨的问题，如何做到更高效而不是简单的学科拼凑，在以后的教学中我会更加努力探索。 每一次活动都是成长的机会，只要我们钻进去研究，肯定会收获教学的硕果。
第7课战国时期的社会变化 1、东周的后期被称为战国时期，一般指从公元前475年至公元前221年。 2、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 3、长平之战是秦国和赵国之间的战略决战。 4、桂陵之战是齐国攻击魏国以援救赵国的战役，即成语“围魏救赵”的典故。 5、马陵之战是继桂陵之战后，齐国再次攻击魏国的战役，是历史上设伏歼敌的著名战役。 6、战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广。 7、问题思考P——34 当时的人民饱受战争之苦，因此反对战争，希望结束战争。他们最渴望的是国家统一，和平、安定的生活。 8、公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 9、商鞅变法的内容： （1）政治上：①确立县制；②废除贵族世袭特权；③改革户籍制度；④严明法治，禁止私斗。 （2）经济上：①废除井田制，允许土地自由买卖；②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡。（3）军事上：奖励军功。 10、材料研读——P35 商鞅依法治理秦国，公平公正，处罚时不怕强权，奖励
时不赏亲近者。材料中反映了商鞅是以公正平等的态度推行改革的。 11、公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。 12、材料研读——37：都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？ （1）解决了水灾和旱灾的影响； （2）农业生产有了保障，产量有了很大的提高； （3）都江堰的建成，使成都平原称为沃野，被称为“天府之国”。 13、课后活动：——P37--1 春秋：退避三舍、卧薪尝胆、老马识途、三令五申、一鼓作气、唇亡齿寒 战国：纸上谈兵、朝秦暮楚、百发百中、完璧归赵 14、课后活动：——P37--2 （1）变法改革过程中损害了旧贵族的利益，必然会找到旧势力的强烈反对，有时会付出巨大的代价； （2）只要变法改革顺应了时代的潮流，改革终究会进行下去，变法的成果不会个别人而废止，并最终会取得成功。
人民音乐出版社八年级上册《多彩音乐剧》
课题：《多彩音乐剧》 一、教学目标： 蕴含的情感： 1.★感受音乐剧这一舞台艺术的魅力，体会不同风格作品所带来的多彩情感。涉及的知识： 1.▲归纳音乐剧这一综合舞台艺术形式，了解音乐剧《悲惨世界》《音乐之声》创作背景、作者及影响力。 2. 感受《云中的城堡》《雪绒花》节拍、节奏、调式、曲式等不同音乐要素在乐曲情感表现上的作用。 提升的能力： ★1.能为歌曲《雪绒花》进行乐器的伴奏。 ▲2.能用统一的声音，深情地演唱《雪绒花》，并尝试进行二声部演唱。 二、课前准备 多媒体课件、自制打击乐器、三角铁、电子琴 三、教学过程： 课前------播放《孤独的牧羊人》 【设计意图：初小衔接，创设情境，引导学生主动回忆学过的作品，为新知识的学习奠定基础。】 （一）导入音乐剧 1、播放音乐剧《猫》、《云中的城堡》两段视频 2、归纳音乐剧概念并出示课题。 【设计意图：通过视频欣赏,鼓励学生自主发现并归纳音乐剧概念。】 （二）欣赏歌曲《云中的城堡》 1、简介音乐剧《悲惨世界》背景及作者。 【设计意图：了解作品的背景剧情，为更好地欣赏作品做情感铺垫。】 2、二次完整聆听，感受音乐的情绪、曲式与调式。 3、A乐段聆听与模唱，感知节奏特点。 4、再次完整聆听，加深变化拍子的认识 【设计意图：引导学生感知曲式、调式、节奏、变化拍子等要素与故事情感的紧密联系，达到从感性到理性的认知过程。】 5、出示欧洲最具影响力的其他三部经典音乐剧作品名称，出示并简介音乐剧《音乐之声》在世界音乐剧中的地位。 【设计意图：拓宽学生视野，并为下面教学内容做好衔接。】 （三）熟悉《雪绒花》 1、简介《音乐之声》的背景。
第18课三国鼎立 学习目标： 1、识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概 况； 2、分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因； 3、认识：国家统一是历史的必然趋势。 重点难点： 重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 自主学习 两次战争中都有一个共同人物，你能找出来吗？他在两次战争中得结果如何？为什么会有这样的结局呢？ 在戏剧舞台上，曹操一般以白脸奸臣的形象出现。我们 来认识下历史上真正的曹操 曹操（155—220），沛国谯（今安徽毫州）人。字孟德，小名阿瞒。东汉末 年，在镇压黄巾起义中，逐步扩充军事力量。192年（初平三年），占据兖州（今山东西南
部、河南东部），打败青州黄巾军，选其精锐，编为“青州兵”。196年（建安元年），迎汉献帝都许（今河南许昌东），“挟天子以令诸侯”，先后削平昌布等割据势力。200年官渡之战大败袁绍以后，逐步统一黄河流域。208年（建安十三年）进位为丞相，率军南下，在赤壁被孙权和刘备的联军打败。216年封魏玉。他在北方实行屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏问题，对农业生产的恢复有一定作用。用人唯才，整饬吏治，抑制豪强兼并。精通兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》等书。善诗歌，写有《蒿里行》《观沧海》等诗篇，今尚存有乐府诗二十余篇。他用诗抒发自己革新政治、统一全国的抱负，对当时军阀割据混战，加以揭露批判，反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。207年（建安十二年），北征乌桓，胜利班师途中，写了《龟虽寿》一诗。诗中说：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”（传说中的神龟，可以活3000年，但终有死亡的一天；能够腾云驾雾的蛇，也免不了化为尘土。伏在马棚里的老骥，志在千里；年迈的战士，壮志不减当年）。表现出为统一大业努力奋斗，积极进取的精神。子曹丕称帝后，被追尊为武帝。 课堂小结 ①一种局面： ②两大战役： ③三分天下： ④四个人物： ⑤五个时间： 达标检测 1.三国鼎立局面的正式形成是在 A.211年 B.222年 C. 220年 D. 263年 2、下列人物没有生活在三国时期的是 A.刘备 B. 曹操 C.诸葛亮 D.孙权 3、杜甫的诗句“功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是 A.刘备 B.孙权 C.曹操 D. 诸葛亮 4、三国时期的夷州指的是今天的 A.台湾 B.海南岛 C西藏 D. 广州 5、三国鼎立形成的标志是 A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯 B.官渡之战曹操战败 C.赤壁之战结束后 D.魏蜀吴三个政权的建立 6、吴国都城建业在今 A.江苏省境内 B.湖北省境内 C. 江西省境内 D.安徽省境内 课后拓展 自己动手设计一个表格，统计我们学过去的历史中以少胜多的战役。内容包括战役名称，时间，战争双方，结果，意义。
《雪绒花》——音乐课(教学设计) 阳原职教中心冯胜男2010.11 教学理念：让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备： VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程：
课前律动。演唱《青春舞曲》，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。 三、欣赏歌曲 1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。 学生初听，感受音乐的旋律美。 老师提示：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。 学生复听，感受音乐的意境美。
音乐课《雪绒花》教学案例课后反思 音乐课《雪绒花》教学案例课后反思 XX-XX第二学年度 一、设计思想 1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观 本节课以学习演唱《雪绒花》为主要内容，通过感受音乐、演唱歌曲、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神 2、以音乐特点为中心，重视学科综合 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。 3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实
践 通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。 二、设计思路： (一)分析教材 《雪绒花》选自作曲家理查德·罗杰斯与剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年合作完成的音乐剧《音乐之声》。该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖。歌曲为C大调、3/4拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。 （二）教学准备： 1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的介绍、影片《音乐之声》片断）等。
2、制作多媒体课件 3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等） 学生准备：熟读歌曲中的单词。 （三）教学过程： 1、导入： 师：我想问大家一个问题，你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢！ 师：那你们去过国外旅游吗？ 生：没有。 师：那我今天就带大家免费去奥地利观光，看一看那里美丽的风光！想不想去呀！ 生：想！ 师：好，现在看大屏幕。（此导入，激发学生的学习兴趣,符合初一年级孩子的年龄特点,可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参与的兴趣很高，也很开心。师生间的互动很好，课堂气氛活跃。） 2、奥地利风景及国花雪绒花的简介（课件）