七年级上册期末考试卷附答案
一、积累与运用
1、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）(2分)
A.整宿．（xi?）喑．哑(yān) 着．落（zhuó）寥．廓（liáo）
B.诀．别（jué）倏．忽（shū）哄．堂（hōng）绰．号（chuò）
C.树杈．（chà）满载．（zǎi）皱．纹（zhòu）颤．声（chàn）
D.偌．大（ruò）褪．色（tuì）肥．硕（shuò）拆．散（chāi）
2、下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）
A.分岐黯然缥缈洗耳恭听暮色苍茫
B.贮蓄水波粼粼不可名状冥思遐想
C.威慑披蓑戴笠铢丝马迹仙露琼浆
D.攀附截然不同惶然大悟可望不可即
3、下列句中加点成语使用正确的一项是（）（2分）
A.第四届全国道德模范评选表彰活动启动以来，各地干部群众踊跃参与、茅塞顿开
．．．．。
B.实施“宽带中国”战略，须打破“低速宽带”的瓶颈，因而首当其冲
．．．．的是要提高网速。
C.在埃及神庙涂鸦、在法国卢浮宫水池泡脚……中国游客的这些鬼使神差
．．．．的不文明行为令人痛心。
D.本周音乐之声中国Top排行榜内地榜前十名可谓新老PK，总体来说，新人歌手略胜一筹
．．．．。
4.、下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A.通过这次班会，使我进一步提高了认识。
B.在太阳和月亮的周围，会出现一种有时美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
C.张欣欣同学到现在还没有来，大家断定他大概是生病了。
D.我一直沉醉于世界的优美之中，我热爱的科学也不断增加它崭新的远景。
5、下列句子语序排列正确的一项是（）（2分）
①冬季当你静止或徒步行走时，本来穿着衣服感觉冷暖刚好适宜。
②如果坐上奔驰的卡车或窗户大开的汽车、电车，立刻就会觉得风声大作，周身寒冷。
③一般风力越大，人体散失的热量越快，越多。
④人体的冷热感与风力也有重要的关系。
⑤这是因为风能把人体周围的空气保湿层吹散，把热量带走的缘故。
A.③①④②⑤
B.①②④⑤③
C.④①②⑤③
D.③④①⑤②
6、依照下列画线句，给空缺处选填语句最恰当的一项是( )（2分）
困境无可避免。困境就像人生路上要穿过的原始森林，它常常让你迷失方向，步入歧途; _______________……走出困境，要有冷静从容的气度，________________……
A.困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你深陷其中，半途而废
要有自我审视的智慧
B.困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你深陷其中，不能自拔
要有机智应对的智慧
C.困境就像人生路上要经历的沼泽地，它常常让你饥寒交迫，半途而废
要有机智应对的风范
D.困境就像人生路上要翻越的大雪山，它常常让你饥寒交迫，不能自拔
要有自我审视的风范
二、古诗文阅读与积累
（一）阅读下面古诗，完成7--8题。
海棠
苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
7、诗歌第一联描写海棠，突出了海棠花的，把读者带入的境界。（2分）
8、下面对诗歌表现手法描述最准确的一项是（）（2分）
A.这首诗想象巧妙，感情真挚，构思别致，读来朗朗上口。
B.诗歌的开头两句运用了侧面渲染的手法。
C.诗歌的后两句以人喻花，生发奇想。
D.诗歌虽然化用了典故，但因运用巧妙，使人不觉。
（二）阅读下面文言文，完成9---12题
景清借书
景清①倜傥尚大节，领乡荐②，游国学③。时同舍生有秘书，清求而不与．。固．请，约明日还书。生旦往索。曰：“吾不知何书，亦未假书于汝。”生忿．，讼于祭酒④。清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书。”即诵辄卷⑤。祭酒问生，生不能诵一词。祭酒叱生退。清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚，特以此相戏耳。”
（选自《泽山杂记》）【注释】①景清：明朝人。②领乡荐：古代各省举行的考试叫乡试，乡试考中者为举人，也称“领乡荐”。③游国学；指到京城国子监求学。④祭酒：国子监祭酒，即国子监主管官。
⑤辄卷：即通卷，全书。
11、同舍生“颂于祭酒”的原因是什么？祭酒是怎么处理这一事件的？（3分）
12、就景清的性格和行为谈点你的看法。（3分）
13、古诗文默写填空（8分）
（1），把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
（2），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》）
（4），似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（5）《<论语>十二章》中“，”道出了兴趣对接受新知识，新事物的重要性。
（6）王湾《次北固山下》中“，”两句诗能够体现出“冬天来了，楚天还会远吗”所蕴含的意义。
三、现代文阅读
（一）阅读下面短文，回答后面的问题。
绿夏
王鸣光
绿肥红瘦，夏天是绿的。
春天也有绿，春天的绿是鹅黄嫩绿；秋天也有绿，秋天的绿是斑斑驳驳；冬天也有绿，冬天的绿是稀稀疏疏。只有夏天的绿，才是纯粹的、饱满的、蓬勃的、铺青叠翠的、波翻浪涌的。
夏天的树，不见了枝桠，满树是密密麻麻、层层叠叠的绿。一棵树，仿佛只有树干和绿叶。此时梧桐树的叶子肥大得像一把把蒲扇，在风中不停地翻转，萧萧作响，一片叶子上稍稍有点枯黄，便迫不及待地落下，于是满树是一团蓊郁明快的绿。桃树、樱花树的叶子虽小，却密不透风的样子，长剑般的阳光刺穿不透树叶，无奈只能在树冠上闪耀，树下便成了一片片、一团团的浓影。想起春天树上那一片艳红、那一片粉红，盛开的是无比的艳丽，然而却是昙花一现般的短暂而脆弱。绿叶虽平凡，却能从春到夏，在灼热的阳光下展示出一片健壮旺盛的浓绿。
夏天的田野上，金黄色麦子让位给了绿色秧苗。在耀眼的阳光下，秧苗一棵棵、一排排、一行行、一片片，整齐地挺立在水中，仿佛是小学生站在操场上准备做操。虽然纤细而弱小，但绿得纯净而精神，是旺盛的生命力起始的初绿。在一场场雷雨之后，湿淋淋的秧苗，开始茁壮起来，一身绿色渐渐地变得浓烈，将秧田里的水也映衬出一层浅浅的绿影。夏天给青蛙的，则是一件翡翠衣。
夏天的水面上，也是一片绿色。荷叶在风中不断地上下翻卷，仿佛是在显摆自己那一身肥大厚实的绿。睡莲将叶子平平地铺展在水面上，也是在默默地展示自己文静雅致的绿色。凤眼莲转眼间会将绿色铺满一大片水域，甚至将水也变成了绿色。
家里也时时见绿：地上摆着西瓜，一个个圆滚滚，胖乎乎，瓜纹碧绿间杂着墨绿，绿得弹眼落睛。餐桌上是冬瓜、黄瓜、丝瓜、西葫芦、豆角、豇豆、灯笼辣椒，深深浅浅的，都是绿。连挂在窗檐下的叫蝈蝈，全身翠绿，从早到晚“绿，绿，绿”地叫着，仿佛是在唱着一首夏的赞歌。
14、本文是从哪些方面来描写“绿夏”的？（3分）
15、体会下列句子中加点字的表达效果。（4分）
（1）长剑般的阳光刺穿不透树叶，无奈
．．只能在树冠上闪耀，树下便成了一片片、一团团的浓影。
（2）凤眼莲转眼
．．．间会将绿色铺满一大片水域，甚至将水也变成了绿色。
16、本文表达了作者怎样的思想感情？（3分）
（二）阅读下文，回答后面的问题。
等待一个的电话
放学了，齐斌兴冲冲地回到家，妈妈正在做饭。
换了拖鞋，齐斌直接坐到书桌旁，认真地写开了作业。
妈妈感觉出了异常，提了菜铲到书房看个究竟，当看到齐斌在安安静静地写作业时，妈妈惊讶地张大了嘴巴。
这是怎么了？这孩子平时放学回家，都是饿死鬼般先干掉一堆零食，然后一边喝果汁一边看动画片……直到妈妈催促五遍以上，才磨磨唧唧地走向书桌，慢腾腾地拿出文具，漫不经心地写作业……
今天好意外啊，妈妈既高兴又惊疑。
数学作业完成了，齐斌看看时间，放学快一个小时了。
“妈妈，从我们学校到幸福小区，骑电动车，一个小时够吗？”“幸福小区？谁住哪儿呀？”“这您就别管了，只说一个小时够不够吧。”
“足够了！二十分钟都用不了。”
“哦——”齐斌心事重重，“妈妈，是不是所有的妈妈都跟您一
样，下班回家最重要的事情是做饭啊？”
“那可不！天下的妈妈都是孩子的奴隶啊——怎么了，突然问这个？”
“噢，那就对喽！”齐斌又高高兴兴写作业去了。
这孩子今天到底怎么了，妈妈搞不懂。
大约过了四十分钟，英语作业也完成了。
“赶紧吃饭吧，饭菜都凉了，斌斌！”妈妈已经催了好几次。
“您先吃吧，我还要写语文作业。”
不吃饭，为了写作业竟然不吃晚饭？这可不是儿子一贯的学习作风啊。
“吃完饭再写吧！”妈妈连拖带拉，把齐斌扭送到饭桌旁。
面对妈妈精心烹制的美味佳肴，齐斌视而不见，而是眼神直勾勾对着角柜上的电话机发呆。
“妈妈，咱家的座机没欠费吧，您的手机还有电吧？”齐斌的问话令妈妈摸不着头脑。
“妈妈手机昨天刚充的电，座机也才交了费——斌斌，怎么问这个？发生什么事了？”
“妈妈，没什么，随便问问。”
“妈妈，大人说过的话——很重要的话，有可能忘了吗？”
“怎么不会？大人比小孩还容易忘事，——大人事情多，一不小心，就忘了。再说，重要不重要，大人和小孩的标准也不一样啊，比如——”
“妈妈，我不吃饭了，写语文作业去了。”
妈妈看着齐斌的背影，自己也没了胃口。
“叮铃铃——叮铃铃——”电话铃声突然响起，没等妈妈反应过来，齐斌已经冲向电话机。
“来了！我就说嘛，老师不会忘的。”
齐斌一把抓了电话听筒，放到耳边，却又迟疑，最终递给妈妈，而自己则挺直胸脯站在旁边，一脸的期待。
妈妈接了电话，疑惑地看了儿子一眼，犹犹豫豫地说：“喂，你好——是的……在啊，好的。”
“斌斌，找你的！”
“不是老师啊？”掩饰不住地失望。
“你同学吧，说是问你语文作业的。”
“那个——妈，既然是同学的电话，您就没必要听了，到您卧室里等会儿？”
嗬，都有背着老妈的事了，会是什么事呢，妈妈虚掩了卧室的门。
“喂，李萌！……语文作业？写一篇作文，题目自定的。李萌，
问你个事啊，今天你的课文没背熟，老师说给你爸妈打电话，打了吗？……打了！几点钟打的？……没什么，表示同情，肯定又挨你老爸老妈一顿男女混合双打吧？别在意，用老师的话说，我们都是对告状有超强免疫力的‘老油子’啦……”
男女混合双打？亏你们想得出！妈妈不觉莞尔。
“……是呀，作文很难写……我的作文——还没写呢……”
“不对！这小子说谎。”妈妈心想，刚才她明明看见儿子都快写满一张作文纸了。
难道不是写作文？那会是什么？妈妈联想起齐斌一晚上的许多异常：在学校做了错事，写检查？好像不是，每次完不成作业，考试不及格，和同学打架……老师都会打电话——或者请家长去学校——反正第一时间通知家长吧。今天没接到老师的电话，看来就不是写检查。
“……幸福啥呀，还没打来电话呢，也许忘了吧？”
幸福？什么幸福？难道——有可能吧，儿子十二岁了，也是花季雨季的小苗苗了，怪不得一晚上心神不宁的，是不是有女孩给他打电话？那儿子写的就有可能是情书！那可不行，学习本来就跟不上，再来点“花”心思，那可不得了！妈妈被自己的猜测急得不行，想马上就看到儿子写的东西。
挂了电话，儿子进了自己卧室，咔吧一声，门反锁了。
“儿子，开门！我——我跟你说点事儿。”妈妈的语气尽量温和，一定要做出理解体贴儿子的样子啊。
“等会吧，妈妈。我，我正在——做语文作业呢。”儿子的回答明显带着哭音！
妈妈的心一颤，“不像写幸福的情书情绪啊，难道儿子在写遗书？”妈妈犯了天下妈妈们常犯的病——胡思乱想，居安思危。
“儿子，你没吃饭，饿了吧？（这里是否？为好？）妈妈给你端了一杯热牛奶——开门吧！”伤心的儿子需要温暖啊。
“我不喝——妈妈，您就让我安安静静地写完吧。”
“儿子，你听妈妈说啊。不论你学习好不好，你都是个好孩子：你和同学打架，妈妈知道并不都是你的错，可还是打骂你，妈妈错了；每次考试，妈妈只问你考试考多少分，从来没辅导过你功课，更没有问过你在学校里快乐不快乐——”
“妈妈——”齐斌猛然开了门，“妈妈，您怎么啦，现在我不想听这些！”齐斌真的哭过，眼睛还红呢。
“说吧，儿子，你想听什么，妈妈就说什么！”
“妈妈，求您给老师打个电话吧，都十点钟了，再晚就来不及了——老师就睡了。”
“好的，好的，妈打！你咋不早说，今天无论老师说你犯了什么错，妈都不打骂你——给哪个老师？”
“班主任，语文老师啊，快点啊!”
“您好，齐斌班主任吗，我是齐斌妈妈，齐斌让我给您打个电话，——今天齐斌是不是又让您生气了？”
齐斌急得直咬牙，每次给老师打电话，妈妈都是这句开场白。
“……没有？没有就好！打扰您了，老师，再见！”妈妈长舒一口气，轻松地放了电话。
“妈妈，老师没说别的吗？”泪水又一次溢满齐斌的眼眶。
“没有啊！你又没做错事，老师还能说什么。”
“什么也没说？”
“说了，说你今天没犯错误啊！”妈妈疑惑地，“可是，儿子，你没犯错误，为什么让我给老师打电话？还哭鼻子？我儿子可是男子汉，犯了错误挨了打都不哭的！”
“妈妈，除了犯错误，您还会说我点别的吗？”齐斌泪眼婆娑。“别的，什么？”妈妈不明白。
“优——点！”齐斌从齿缝里挤出两个字，抹抹泪，扭身进了自
己的房间，啪嗒关掉灯。
优点？儿子有优点吗？好像自从儿子上学以后，学习一直不好，哪有优点啊？
没有优点？妈妈被自己的想法吓了一跳，才十几岁的孩子呢，怎么可能没有优点呢？
妈妈愧疚地站在儿子卧室门口，听着里面的动静。
抽泣，小声地抽泣。
妈妈提心吊胆。
抽泣声越来越来越慢，越来越弱，慢慢没了动静。
妈妈猜不透这安静意味着什么，更加焦虑。
突然，一阵轻微的鼾声传出来，妈妈一下放了心，正想回自己房间，心下一动，轻轻推开了儿子的房门。
借着月光，妈妈看见那篇作文就摊开在书桌上，于是悄悄拿了出来。
一看作文，妈妈吓了一跳，因为整张作文纸已经被划了一个大大
的“×”，难道儿子是想“废”了这篇作文。
作文的题目：等待一个电话
等谁的电话？难道是那个“幸福”电话？妈妈迫不及待地看起来：
“……今天班会课上，老师表扬了我，因为班里的锁头坏了，我用自己的钱买了新的换上。老师说‘齐斌虽然学习成绩一般，但他这种关心班集体的精神还是值得大家学习的……而且，老师以前总是习惯盯住大家的缺点，动不动就告家长，从现在开始，我要改变自己的工作作风了，多发现你们身上的闪光点，并且向家长汇报，对你们多鼓励，多表扬……比如今天齐斌做了好事，晚上我就可以给他爸妈打一个电话，表扬他……’”
原来是这样，老师说得多好啊，以后自己也要多挖掘儿子的优点才对。
“……我太高兴了！老师还从没有打过表扬我的电话呢。妈妈接到电话肯定也很高兴，那今天就给妈妈一个惊喜……我决定今天晚上的作业一定写得超棒，课文一定背得超熟，字写得一定超工整……争取明天还能得到老师这种电话……”
原来儿子有这么强烈的进取心呢，不是这个电话，还真没发现。
“……都快十点了，老师还没有打来电话，老师不可能忘的。因为她以前说给家长打电话的时候，从没有忘记过。而且她还记得给李萌的家长打了告状电话……可能老师要做饭，吃饭，吃完饭家里也许会来客人，没忙过来吧。总之老师不比我们小孩子，她很忙的，也许一直忙到晚上十点钟呢……”
傻孩子，你还当真了，老师不过是打个比方，随便一说罢了。
“……妈妈说‘重要不重要，大人和小孩的标准不一样’，对我来说，这么重要的的电话，难道对老师来说不重要吗？我等了一个晚上的电话，不如李萌害怕了一个晚上的电话重要吗……”
一切都明白了！
妈妈的手颤抖起来，她悄悄来到儿子卧室，轻轻扭开了台灯。
柔和的灯光下，儿子静静地睡着，泪痕斑驳的脸上，居然隐约一抹微笑。
也许，睡梦中，老师正在打那个电话呢。
17、本文是以什么为线索展开故事情节的？（2分）
18、放学回家后，齐斌有哪些反常表现？（2分）
19、读完本文后，你认为本文在构思上最显著的特点是什么？（2分）
20“齐斌连忙催妈妈接电话，自己则挺直胸脯站在旁边，一脸的期待”试着发挥合理的想象，把齐斌此时的内心活动描写出来。（2分）
四、综合性学习与写作
（一）综合性学习
21、仲尼中学七年级开展了“初识诸子百家”的主题探究学习活动。根据要求完成下列各题。（1）活动结束后，张行同学根据诸子百家的思想，已经拟好了下联。请根据提供的内容拟一个上联。（2分）
内容：儒家的圣人孔子主张仁政教化，亚圣孟子宣扬性善学说
上联：
下联：道家老子庄子从法自然追求虚无
（2）请仿照示例，用简洁的语言向大家介绍下面“诸子”中的一位。（3分）
孟子老子庄子墨子韩非子公孙龙
示例：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期的思想家、教育家、儒家学派的创始人。
（3）诸子百家的思想影响深远，请写出两句今天仍有教育意义的诸子的名言，并注明诸子的姓名。（2分）
（二）写作（40分）
22、请以“难忘那张的脸”为题，写一篇作文，文体不限，诗歌除外，不少于600字。
参考答案：1、D 2、B 3、D 4、D 5、C 6、B 7、光泽空蒙迷幻8、C 9、时/同舍生/有秘书10、给一再愤恨11、因为景清说好了第二天还书的，结果第二天不但未还，还说:：“我不知道是什么书，也没有向你借书”。祭酒因为景清当即把全书背诵下来了，而那位同学不能背出一个词来而判断书是景清的。
12景清认为同学把书看的太神秘、太贵重，与同学开玩笑。正如文中开头所说，景清是个洒脱放纵的人。
13、1、开轩面场圃2、何当共剪西窗烛3、隔江犹唱后庭花4、无可奈何花落去5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者6、海日生残夜，江春入旧年。
14、树、田野、水面和人们的家里
15、（1）示例：“无奈”以拟人的手法形象地表现力阳光无法穿透树叶的无奈心情，衬托出树叶的密集。（2）示例：运用夸张的手法，突出凤眼莲绿的非常快的情形。
16、示例：本文通过对夏天绿的描写，表达了作者对夏天绿色的生机的喜爱和赞扬。
17、等待一个电话。
18、齐斌放学回家后就直接坐到书桌旁，认真地写开了作业；催促了好几次让他去吃饭就是不肯去吃；后来妈妈把他送到饭桌旁，他却眼神直勾勾地对着角柜上的电话机发呆。
19、示例：巧设悬念
20、示例：啊，老师真是说到做到，这一定是老师打来表扬我的电话，我终于能让妈妈高兴一次了。（意思对即可）
21、（1）儒家孔子孟子主张仁政宣扬性善
（2）示例：老子，姓李名耳，字伯阳。春秋时期思想家，道家的创始人。他的名言“祸之福兮所倚，福兮祸之所伏”，充满着哲理。
（3）孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孔子：学而时习之，不亦说乎。
22、略
部编版七年级语文上册全册教案（共2套） （本册教案共包含2套不同的风格教案） 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(huò) 黄晕．(yùn)和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)
部编版七年级语文上册精品教案(全册) 第一单元歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语。 2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 本单元以反映自然世界的内容为主题。所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。 5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手: 1.注重诵读,通过富有感情的诵读来体会课文的意境,培养美的情趣,养成好的语感。 2.理清思路,学习作品精巧的构思。 3.将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 4.深入作品的意境之中,体会作者的思想感情。 5.注重品味语言。 《春》一文的语言十分优美,要在引导学生理清作者的思路后,重点抓住优美的语句加以品味、理解,这篇散文语言精美、准确生动、朴实鲜活、意味隽永,可品味的地方很多,如文中动词的运用、句式的变化、口
七年级上册语文必背篇目 第4课 观沧海 作者：曹操【魏晋】 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白【唐代】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 次北固山下 作者：王湾【唐代】 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 作者：马致远【元代】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 第8课 《世说新语》两则 《咏雪》 作者：刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 作者：刘义庆【宋代】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 第9课《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 第12课《论语十二章》 1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?” 译文：学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方法,也有学习态度.朋,这里指志同道合的人.有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣. 2、曾子曰:“吾日三省吾身--为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 译文: 曾子说:“我每天多次反省自己,替人家谋虑是否不够尽心?和朋友交往是否不够诚信?老师传授的学业是不是反复练习实践了呢?” 3、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.” 译文:孔子说:“我十五岁的时候立志研究学问,三十岁确立自己的理想,四十岁不为我所做的事情而迷惑,五十岁的时候我懂得自然的规律和法则,六十岁时无论听到什么,不用多加思考,都能领会其中的意思,并明辨是非.七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事,而不逾越法度规矩.” 4、子曰:“温故而知新,可以为师矣. 译文:复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现.这样,就可以做老师了. 5、子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆.” 译文:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑.这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的. 6、子曰∶“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐 .贤哉回也!” 译文∶孔子说∶“贤德啊,颜回吃的是一小筐饭,喝的是一瓢水,住在穷陋的小房中,别人都受不了 这种贫苦,回,却仍然不改变向道的乐趣.贤德啊,颜回!” 7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.” 译文:孔子说:“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人
七年级语文·上新课标[人] 第一单元歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语。 2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 本单元以反映自然世界的内容为主题。所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。 5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手:
部编七年级语文上册必背知识点全汇总第一单元 1.《春》朱自清 一、作者介绍 朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转：形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 三、中心思想 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 2.《济南的冬天》老舍 一、作者简介 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧
部编版七年级上册语文课后习题答案汇总 《春》 1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。课文中都描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一副画面？说说你的理由 答：春草图，春花图，春风图，春雨图 2、作者把存天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天？ 答：人是喻体，春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点：“处她”是新的、生长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。 3、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果 ①.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 答：两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情，“脚步近了”运用了拟人的修辞方法，表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。 ②.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答：“偷偷地”和“钻”，表现小草破土而出的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“缴嫩的，绿绿的” 运用定语后置，读起来节奏短而快，突出了小草的特点。写出了小草情然而出的情景和作者的惊喜的感受。 ③.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 答：“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明枪，点出了春天的特点：“还眨呀眨的“运用拟人的修辞，写出了野草的情态。 ④.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。人家屋项上全笼着一层薄烟. 答：连用三个比喻句，写出了春雨的形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。 《济南的冬天》
1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？它是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。 答；特点“温晴”写了济南四腿的小山，雪景，济南的水 2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”。他为什么会有这样的感受？ 答：作者喜爱济南冬天的“温睛”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。 写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。 3、品味语言 ①.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 答：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法，那山水比成人，具有人一样的动作，“睡着”和“唤醒”增添了一些趣味，创造出一种优美、温馨的意境。 ②.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧。这儿准保暖和。” 答：拟人的修辞。将济南比作婴儿，把老城周围的小山比作“小摇篮”，生动形象的写出了济南的可爱，突出济南的温暖，表达了作者对济南山的热爱。 ③.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色. 答：“害了羞”将雪赋予了人的情感，写出了夕阳映射下的雪景，更加富有美感。 《古代诗歌四首》 1、反复诵面读《观沧海》.体会这首诗质朴刚健、音调整佛的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生怎样的感觉。 答：诗中的景物都具有宏大的特点，“沧海、洪波，日月、星汉”是远观之景。景物浩大，眼界开阔。胸怀宽广，给人一种壮美的感觉。 2、《闻王品龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？答：诗人选取的这两个景物，一是表现了事情发生的季节为春季，二是通过具体的形象给人一种画面感，三是运用其象征的意义，“杨花”飘忽不定，暗喻友人前途命运未卜，“子规”的哺叫如“不如归去”，借用来关杯远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
部编版七年级语文第一学期期末测试 （本试题满分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用(30分) 1．下列各组词语书写及加点字的注音完全正确的一项是( )(3分) A．中．伤(zhōng)澄．澈(chéng)掺和．(he) 绵廷．(yán) B．缥．缈(piāo) 陛．下(bì)显耀．(yào) 愚．蠢(yú) C．忙碌．(lǜ) 辍．行(zhuì)充沛．(pèi) 梳．理(shū) D．放肄．(sì) 苛．刻(kē)凸．起(tū) 笨拙．(zhuó) 2．下列句子中加点的成语使用不当的一项是( )(3分) A．这一幕还令人记忆犹新 ．．．．，其教训值得吸取。 B．国家空间天气监测预警中心为中国航天事业的发展做出了不可磨灭 ．．．．的贡献。 C．《中国新声代》的学员个个才华出众，对歌曲的精彩演绎令人回味无穷 ．．．．。 D．“消法”修正案将网络消费者有权自收到商品之日起七日内退货等条款 纳入其中，市民们对此纷纷随声附和 ．．．．表示赞成。 3．下列各项中的标点符号使用有误的一项是( )(3分) A．“好吧。”他说，“我相信你能行！” B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等…… C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？ 4．下列句子中，没有病句的一项是( )(3分) A．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。 B．随着管道制造业的发展，橡胶排污止回阀将具有更加广阔的应用前景。 C．读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。 D．“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 5．下列句子排序最恰当的一项是( )(3分) ①他父亲是一个受人尊敬的智者。 ②父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。 ③诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不精。 ④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间。晚上他则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。 ⑤泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。 ⑥泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。 ⑦父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。 A．①⑦⑤②④③⑥ B．①⑦②⑤④③⑥
七年级语文上册背诵内容汇总 第4课 观沧海 作者：曹操 [魏晋] 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白 [唐] 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 次北固山下 作者：王湾 [唐] 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 作者：马致远 [元] 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 第8课《世说新语》两则 《咏雪》 作者：刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 作者：刘义庆 [宋] 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
第9课《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 第12课《论语十二章》 1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?”译文：学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方法,也有学习态度.朋,这里指志同道合的人.有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣. 2、曾子曰:“吾日三省吾身--为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”译文:曾子说:“我每天多次反省自己,替人家谋虑是否不够尽心?和朋友交往是否不够诚信?老师传授的学业是不是反复练习实践了呢?” 3、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.”译文:孔子说:“我十五岁的时候立志研究学问,三十岁确立自己的理想,四十岁不为我所做的事情而迷惑,五十岁的时候我懂得自然的规律和法则,六十岁时无论听到什么,不用多加思考,都能领会其中的意思,并明辨是非.七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事,而不逾越法度规矩.” 4、子曰:“温故而知新,可以为师矣.译文:复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现.这样,就可以做老师了. 5、子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆.”译文:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑.这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的. 6、子曰∶“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐 .贤哉回也!”译文∶孔子说∶“贤德啊,颜回吃的是一小筐饭,喝的是一瓢水,住在穷陋的小房中,别人都受不了这种贫苦,回,却仍然不改变向道的乐趣.贤德啊,颜回!” 7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”译文:孔子说:“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如以它为乐的人.”这段主要讲学习的三个层次,只有以之为乐的人,才能真正学好它. 8、子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云.”译文:孔子说:“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了.用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样.” 9、子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.”译文:孔子说:“几个人在一起走路,其中一定有人可以当我的老师.应当选择他们的优点去学习,对他们的缺点,要注意改正.”这里说的是只要虚心求教,到处都有老师.10、子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜.”译文:孔子站在河边叹道:“消逝的时光像河水一样啊,日夜不停地流去.”讲的是珍惜宝贵的光.11、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.“译文:每个人都应保持自己的人格尊严.三军可以的元帅可以被抓,也不能随意污辱我的人格.儒家肯定生命和道德都是有价值的.12、子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.”译文:子夏说,一个人知识要渊博更要有坚定的意志,多听多问还要切近平实的思想.做到这两点,仁这个学问的中心就有了. 第16课《诫子书》 作者：诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1 春 1.有感情地诵读课文,感受春天的?新、美、力?,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuün) 嫩．绿(nan) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(ha) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(h?) 躲藏．(cáng) 和．牌(hú) 宝藏．(zàng) 和．药(hu?) 黄晕．(yùn) 和．泥(hu?) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) (4)呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴) (5)原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(酝酿) 3.作者简介 朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 4.背景链接 1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引领下
人教部编版七年级上册语文教材知识汇总 第一单元 语文知识： ⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识； ⑵修辞方法：比喻、比拟 ⑶词性：名词 ⑷表现手法：联想与想象 ⑸文章开头的结构作用[ 开篇点题，领起下文] 、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》） ⑹朗读的方法：重音与停连 重点词语： 【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕 一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和 嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[ 书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]
【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬 淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳 铃铛端庄屋檐 凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵 【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉 杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔 海日生残夜 江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯 （重点在理解含义、掌握字形） 需要背诵的篇目： 春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作： ⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。 ⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情
写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。 ⑶写作的作用：能训练人的思维。 ⑷写作的要求：内容充实、文从字顺
部编版七年级语文上册生字词汇总 第1课春 朗润(lǎng rùn)：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 酝酿(yùn niàng)：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。窠巢(kycháo)：鸟兽昆虫的窝。 卖弄(mài n?ng)：故意显示，炫耀。 喉咙(h?u l?ng)：咽喉，文中指嗓音。 宛转(wǎn zhuǎn)：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 应和(yìng ha)：应声唱和。 嘹亮(liáo liàng)：声音清脆响亮。 黄晕(huáng yùn)：昏黄，不明亮。 烘托(hōng tuō)：通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。 静默(jìng m?)：宁静沉默。 抖擞(dǒu sǒu)：指振动，引申为振作。形容精神振奋，饱满。 健壮(jiàn zhuàng)：健康强壮。 赶趟儿(gǎn tàngr)：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。 呼朋引伴(hūp?ng yǐn bàn)：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。 花枝招展(huüzh?zhüo zhǎn)：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 第2 课济南的冬天 髻(jì)：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。 镶(xiüng)：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。 响晴(xiǎng qíng)：晴朗无云。 安适(ün shì)：安静而舒适。 着落(zhu?lu?)：文中指依靠、依托。 慈善(císhàn)：仁慈，富有同情心。 秀气(xiùqi)：清秀文雅。 宽敞(kuün chang)：宽大开阔。 贮蓄(zhùxù)：存放、积存。 澄清(ch?ng q?ng)：文中指清亮，透明。 空灵(kōng líng)：清新灵活，不可捉摸。 第3课雨的四季 畦(qí)：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 花苞(huübüo)：文中指没开放的花骨朵儿。
《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 《诫子书》诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 《狼》蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃
初语七上 教案 执教者 七上语文第01课. 春. 教案 教学目标 ①反复朗读，感知内容，体会美 ②理清思路，揣摩词语，品味语言。 ③联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 课前准备 古今中外写春的作品很多，课前布置 学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野， 拓展思路，增加知识积累。 教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路。 教学设计 整体感悟
①导入新课 课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 出示目标，板书课题。 ②感知内容 a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。 b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。 勾勒轮廓 春草图——草报春 春花图——花争春 盼春——绘春春风图——风唱春——颂春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春 研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 ①潜心精读： [问题组] a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句) c、读一读，读出情。 学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。 “说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。 [明确] ◆小草偷偷地从土里钻出——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。 ◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中拿出，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。 ◆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸春天是 福，含有深情的感觉。 ◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。 ◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。 ◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。 学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。 [教师小结] 在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让
部编版七年级语文上册20篇古诗文及译文 001观沧海 东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 002 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【译文】树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 003 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
【译文】弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。寄出去的家信不知该怎样寄回家乡，希望北归的大雁捎到洛阳去。 004 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【译文】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。 005《世说新语》两则 《咏雪》 【原文】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【译文】谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄们辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心的大笑起来。她(谢道韫)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》
部编版七年级语文上册必背篇目（18篇） 1.观沧海【汉】曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3.次北固山下【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4.天净沙·秋思【元】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 5.论语十二章【春秋末期】孔子 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 2.曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》
3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 6.子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”《雍也》 8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》 9.子曰：“三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》 11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》 12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 6.峨眉山月歌【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7.江南逢李龟年【唐】杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 8.行军九日思长安故园【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 9. 夜上受降城闻笛【唐】李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
部编语文七年级上册字词整理。（完整版） 第一课《春》朱自清 ．．． 第二课《济南的冬天》老舍 镶．嵌（xiāng）着．落(zhuó ) 宽敞．（chǎng）贮．蓄（zhù xù）澄．清（chéng qīng）济．南（jǐ）发髻．（jì）看．护（kān）暖和．（huo）水藻．（zǎo）薄．雪（báo） 第三课《雨的四季》刘湛秋 娇媚．（ mèi）棱．镜（léng）粗犷．（guǎng）睫．毛（jié）衣裳．（ shang）铃铛．（ dang） 静谧．（ mì）化妆莅．临（lì）吝啬ī）干涩．（sè）高邈．（miǎo）咄．咄逼人（duō） 第四课《古代诗歌四首》 残阳竦峙 ．．（sǒng zhì）萧瑟．（sè）天涯 第五课《秋天的怀念》史铁生 瘫痪 ．．（qiáo cuì）絮叨 ．．（xù dāo）诀．别（jué）淡雅 ．．（tān huàn）侍．弄（shì）憔悴 第六课《散步》莫怀戚 分歧．（qí）取决．一霎．（shà）粼．粼（lín lín）熬．过（áo ）嫩．芽(nèn) 各得其所 第七课《散文诗二首》 并蒂．（dì）梗．（gěng）匿．笑（nì）祷．告（dǎo）姊．妹（zǐ）徘徊 ．．（pái huái）荫．蔽（yīn bì） 第九课《从百草园到三味书屋》鲁迅
第十一课《论语》 学而不思则罔．（wǎng）思而不学则殆．（dài）人不知而不愠．（yùn）三省．吾身（xǐng）逾．矩（yú）笃．志（dǔ） 第十二课《纪念白求恩》毛泽东 冀．（jì）派遣．（ qiǎn）殉．职（xùn ）狭隘．（ài）热忱．（ chén）纯粹．（ cuì）鄙薄 ．．（bǐ bó）拈．轻怕重（niān）漠．不关心（mò）麻木不仁精益求精见异思迁 第十三课《植树的牧羊人》让?乔诺 溜达（da）[ 同‘蹓跶’]琢磨 ．．（zuó mo）酬．劳（chóu ）不毛之地刨．根问底（páo）沉 默寡言干涸．（hé）跋涉 ．．（báshè）拯．救（zhěng） 第十四课《走一步，再走一步》莫顿?亨特 烧．灼（zhuó）附和 ．．（yūn xuàn）哭泣．（ qì） ．．（pēng pēng）晕眩 ．．（fù hè）突兀．（ wù）怦怦 呻吟．（ yín）恍惚 ．．不齐（cēn cī）哄．堂大笑（hōng）惊慌．．（huǎng hū）凌．乱（líng ）参差 失措．（cuò）抽噎．（yē）气喘吁．吁．（xū） 第十五课《诫子书》 险躁．（zào）淫．慢（yín）励精 第十六课《猫》郑振铎