小学探究型课程一年级第一学期教案一年级第一学期探究型课程教学计划
教学前思:
通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。
学习目标
1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。
2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。
3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。
4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。
5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。
主题单元安排
时间主题单元
第1~3 周认识动物
第4~5 周身边的安全标志
第7~9 周手的游戏
第10~12 周变色的水果
第13~15 周玩具天地
第16~18 周保护我们的牙齿
课时安排
周次教学内容课时第1 周认识动物 1 活动一问题超市
第2 周活动二活动无限 1 第3 周三只小猪要盖房子 1 第4周活动二 1 让小猪的房子更安全
第5 周身边的安全标志 1 活动一认识身边的安全标志
第6 周第7 周活动二设计校园安全标志 1 第8周手的游戏活动一奇妙的手 1 第9 周活动二手指画 1 第10 周活动三手影游戏 1 第11 周变色的水果活动一我看水果变颜色 1 第12 周活动二我让水果不变色 1 第13 周玩具天地活动一爸爸妈妈小时候的玩具 1 第14 周活动二蜻蜓平衡玩具 1 第15 周活动三介绍自己最喜爱的玩具 1 第16 周保护我们的牙齿活动一换牙期的自我保护 1 第17 周活动二护牙活动 1 第18 周活动三活动无限 1 第19 周考试
第一单元:认识动物
教学前思:
小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况; 能在观察中产生疑问，并主动探索; 培养自觉关心、爱护小动物的习惯;能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。
活动一:问题超市
活动目标:1、认知与技能:探究、探究方法
2、情感、态度、价值观:对未知事物的好奇心，让学生
懂得爱护小动物。
3、思维能力:通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程:
(一) 导入: 师:同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究.. 揭示课题:《如何开展探究》
(二) 进入问题超市,对认识动物进行提问师:同学们～你们喜欢动物吗, 生:
喜欢。师:好～这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。生:写问题。师:我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢,快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦～生:填写
(三)回忆印象中的动物，探究其表面师:同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么, 生:老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。蛇的表面是鳞片…… 师:同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦～那么还有哪些动物的身体表面是相同的,我们把它们找出来好不好,(观察书P5 页上的图，写出对应的动物) 生:填写
(四)巩固之前学习到内容，说出自己认识动物的方法师:下面我们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。生:填写。(书P6)
(五)活动无限，拓展学生的知识面师:同学们都那么聪明，相信活动无限里的内容也难不到我们的小朋友。下面我们来把活动无限里的问题也同样的用刚才的方法把它们都解决了，好不好, 生:好师:我们看书P7 页里面有三道小题，我们任选一个来进行探究,就拿第一个我们最熟悉的鸡吧～师:观察小鸡和大鸡的头、脖子、身体和尾巴上的羽毛，找找有哪些不一样, 生:(观察发现) 总结: 师:通过这节课的学习，我们已经基本学会了如何去探究了，相信同学们都会
喜欢这门课。那么回去后用我们今天所学会的方法，每个人在活动无限里剩下的两道题目中选择一道进行探究，下节课我们再来进行交流，看看我们的同学探究到的结果是不是对的。
活动二观察小猫的身体
目标 :
(1) 通过仔细观察，认识猫的身体特征;
(2) 在观察猫的过程中，能积极思考，产生自己的疑问，并尝
试弄明白;
(3) 及时记录观察到的现象和发现;
(4) 正确清楚地表达自己的想法和发现;
(5) 关心和爱护小动物。
教学准备:各种猫的照(图)片、介绍猫的录象片、VCD等。(DISCOVERY有专门介绍猫的记录片)
过程:
1(教师提出具体的观察要求
猫是较常见的动物，可要求能接触到猫的学生课前进行直接观察。要求:首先了解猫的名称，然后从皮毛、头部、身体、四肢、脚掌、尾巴等方面进行观察，并做观察记录。对无法直接观察的学生，则要求其自己收集有关图片或观察教师提供的图片。观察记录可以是文字或图画。要求学生画一画自己观察到的猫，可以增加观察的乐趣，调动观察的积极性。为了画得更像，学生会更仔细、认真地观察。注意，在学生开始观察前，教师应予以提醒:
(1)自身安全:在猫较为平静、进食或休息时近距离观察，需仔细观察或想通过触摸感受时，应由猫的主人抱好猫，再观察。 (2)爱护猫:爱护、不恐吓、惊吓，伤害猫，了解猫，和猫成朋友。
2(学生做 / 想
可以指导学生从猫的各部位分别依次细致观察，并记录。鼓励学生说出自己的疑问，并做猜测，有兴趣的同学还可以通过询问、试验等方法判断自己的猜测是否正确。
猫身上值得探索的地方很多，学生通过细致的观察，可能对猫提出很多为什
么、怎么样的问题:
? 脚掌上为什么有肉垫
? 猫眼睛为什么会发绿光,为什么有一种宝石要叫猫眼, ? 为什么猫从很高的
地方跳下来不会受伤,
? 猫的胡子有什么用,
? 猫舌头上为什么有倒刺,
? 猫为什么把身体蜷起来睡觉,
? 猫为什么能在夜间行走,
……
可以看出，这些问题有的是学生观察猫的身体时发现的，有的则是猫在行动
时，学生进行动态的观察提出的疑问。
3(讲
学生交流观察的收获:观察记录(文字、图画、照片等)、发现的问题、弄明白
的问题。
评价内容:
(1)观察时的表现(自评):注意安全、细致观察、用多种感官观察、积极思考等;
(2)交流时的表现(自评):能明白地表述，有顺序地介绍，能把自己相关的生活
经验、其他课上学到的知识介绍给大家。其他:发现和解决的问题;观察时是否有
耐心，有始有终;是否爱护小猫;能否总结猫的基本特征等。
活动三小狗模仿秀
目标 :
(1) 认识狗的身体特征;
(2) 通过观察、调查等了解狗的生活习性;
(3) 能对狗的生活提出各种疑问;
(4) 能用表演等形式交流对狗的认识;
(5) 培养爱护、关心小动物的良好习惯。
探究重点:从吃、睡、玩等方面了解小狗的生活习性。过程:
做:根据学习单的提示，直接观察或看VCD，观察狗的行为，以及通过采访狗的主人了解狗的生活。
可以加入一个引入环节，即观察、认识狗的身体特征，再了解狗的生活习性。
注意:狗可能个人造成健康和安全威胁，因此，应尽量避免过于接近的观察和触摸不熟悉的狗。有些狗较为凶猛，在观察时更应注意自己的安全。
想:
(1)怎么介绍能让大家听得更清楚明白,
(2)怎么表演才能把狗的行为动作爱好展现得更逼真,——我表演的是一条什么狗,它的外形有什么特征,它的叫声是怎样的,它喜欢吃什么,它喜欢做哪些动作,它怎样表示友好或愤怒,它睡觉时是怎样的,它有哪些本领,……
讲 / 做:介绍或准备合适、必要的道具进行表演。(注意卫生和安全) 评价内容建议
(1) 观察小狗时的表现(自评)
(2) 在介绍或表演小狗行为时的表现(互评) 其他:观察是否细致,在其他同学介绍或表演时自己的表现, 活动无限和可以做的其他探究:
? 调查身边常出现的其他小动物(观察和调查) ? 通过问了解宠物保健方面的常识(采访)
? 想想如何避免小动物伤人(交流)
? 短期饲养某种小动物，持续定期观察(观察) ? 了解一些小动物成长中发生的变化(观察、查资料、采访……) ? 借助工具、仪器观察一些小动物(观察)
? 跟踪、观察猫(狗)的一天，了解其生活规律(观察) ? 进行保护小动物的宣
传(宣传)
……
活动四:活动无限
活动过程:
1、出示一张小鸡和一张大公鸡的图片，引起学生的兴趣。看一看，两张图片
有什么不同。
2、你发现了什么, 找一找，小鸡和大鸡头、脖子、身体和尾巴上的羽毛有哪
些不一样。
3、为什么螳螂的颜色像绿叶, 教师引导学生思考，探究。螳螂的绿色和它身
处的环境有关，可以用来保护自己。
4、想一想，生活中还有哪些动物的颜色和生活环境很接近, 学生开展探究，
交流探究学习单。并相互涂星。
5、动物会根据季节的变化增减“衣服”吗,你能举出多少这样的例子, 学生开
动脑筋，教师给予肯定。
6、说一说，自己今天的表现如何，给自己涂星。
第二单元:三只小猪要盖房子
教学前思:
通过本课告诉学生在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细
又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材
料盖出来的房子才结实。告诉学生树立正确的生命意识，增强自我保护意识。
活动目标:
1、认知与技能:通过探究了解盖房子的材料及方法。
2、情感、态度、价值观:
(1)能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学交流自己对盖房子的认识或疑问。
(2)学习设计如何加固房子，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
(3)树立正确的生命意识，增强学生自我保护意识。
活动一:小猪怎样盖房子
活动过程:
1、播放《三只小猪要盖房子的》故事，把学生吸引到课堂上。
2、画一画，三只小猪分别用了什么材料来盖房子,
3、三只小猪要怎么样才能盖好房子, (分别用了什么样的工具,) 他们分别要干什么活,
4、想想涂涂，知道三只小猪各造了什么样的
房子，三种房子各需要哪些材料。给自己涂星。
活动二:让小猪的房子更安全
活动过程:
1、想一想，怎样让小猪的房子更安全, 可以在木门外，加铁的防
盗门，让门更牢固。用自动报警器报警。
2、画一画，把你想到的好的办法用图画的形式表示出来。
3、想一想，自己的表现如何并给自己涂星。
4、演一演，用自己的准备道具，表演三只小猪盖房子的故事。
第三单元:身边的安全标志
教学前思:
本单元活动通过说一说、看一看、画一画、找一找、比一比、做一做等活动，认识生活中常见的安全标志，调动学生探究交通安全标志种类与作用的积极性，并能依据标志所在的地点理解标志所表达的含义，感知安全标志在生活中起到“警
告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。增强学生关注生活的意识，关爱他人的责任感。活动目标:
1、认知与技能:通过探究了解安全标志的意义及用途。
2、情感、态度、价值观:
(1) 能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学交流自己对安全标志的认识或疑问。
(2) 学习设计安全标志，发挥学生的想象力，培养学生的安全的意识。
(3)帮助学生认识生命、珍惜生命，增强自我保护及安全意识。
活动一:认识身边的安全标志
活动过程:
1、猜一猜，生活中，处处都可以看到安全标志，这些标志想告诉我们什么,
2、找一找，在我们身边有哪些安全标志, 利用多媒体，给学生欣赏一些有安全标志的照片。
3、想一想，这些安全标志要告诉我们什么,
4、认一认，哪些是安全标志，哪些不是, 举行纠错比赛，以小组为单位。看看哪一组辨别能力强。
5、说一说，你已经认识的安全标志，你是怎么样认识安全标志的,
6、比一比，谁认识的安全标志多，并给自己涂星。
活动二:设计校园安全标志
活动过程:
1、看一看，播放一些校园发生的危险镜头，引起学生的重视。师:在楼梯和扶手上玩耍多危险啊，校园里还有一些不够安全的地方，你们发现了吗,
2、想一想，如何提醒同学应该怎么做,
3、先确定要解决的一个安全问题。小组讨论，并交流。
4、怎样做才能避免这些危险呢,
5、设计安全标志用哪种形状做安全标志好, 什么样的图案又简单
又清楚, 哪些颜色醒目,
6、说一说，和其他同学一起说说各自设计的标志。并给自己涂星。
7、课外延伸，出一期安全标志小报，让更多的小朋友来认识安全标
志。
第四单元:手的游戏
教学前思:
小朋友认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，手是我们的好朋友，可以帮我们做许多事情。发挥学生的想象力，你知道用手可以作出哪些事呢, 活动目标:
1、认知与技能:通过探究了解手是什么样儿的。
2、情感、态度、价值观:
(1) 能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。主动与同学交流自己对手认识或疑问。
(2)初步认识每个人都是独一无二的个体。
(3)学习如何创作手指画，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
活动一:比手
活动过程:
1、看一看，看看自己的左手和右有有什么不一样,
2、比一比，用自己的手和同学的手比一比，看看有什么不一样, 师:自己的手是什么样的,
3、你用了什么方法来比较的, 量一量，摸一摸，比力气
4、比手游戏，看看谁找到的不同点多
5、画一画，把自己的手形画下来，注意要画出掌纹。
6、说一说，根据自己想出的比手方法的数量为自己涂星。
活动二:奇妙的手指画
活动过程:
1、欣赏手指画作品，感受手指画的魅力。
2、教师示范，画一副简单的手指画。
3、想一想，画手指画时有哪些小技巧, 哪些形状的指纹适合画山, 怎么画出圆圆的太阳, 先按指纹能画出漂亮的手指画吗,
4、评一评，看谁的手指画最棒。
5、根据自己的表现给自己涂星。
6、演一演，表演手偶戏，比比谁的手指最灵活，谁表演得最像。
第五单元:变色的水果
教学前思:
小朋友都喜欢水果，但哪些是变色水果他们一定好奇。通过实验让学生观察水果的变色过程，培养学生初步的探究意识及合作意识。
活动一:变色的水果
活动目标:
1) 了解生活中几种常见的变色水果的种类。
2) 初步了解水果的变色过程。
3) 指导学生学会观察，培养学生初步的探究意识及合作意识。活动重点、难点:观察水果的变色过程。
教具和学具: 老师:媒体水果盘一次性桌布抹布小刀学生:葡萄、苹果、猕猴桃、梨、香蕉
活动过程:
一、导出课题:
1) 三种水果的谜语引出课题“水果”。
2) 收集小朋友喜欢的水果种类。
3) 观察变色的苹果引出课题“变色的水果”。
板书:变色的水果
二、探究发现:
1) 实验解决疑问1:
哪些水果能够变色,
问题1:猜一猜还有哪些水果也会变颜色呢,
问题2:动手切开水果，观察5 分钟，看哪些变色了，哪些没有变色, 师:这三种水果在 5 分钟里变了颜色，变色很快，那么其他水果变色吗,我们把这些水果放在旁边等会儿再来看一看, 2) 实验解决疑问2:
水果变色的深浅区及颜色,
(1) 水果变色的深浅区, l 分配观察任务:分三组观察三种平时最常见的变色水果 l
老师说明观察要点: ,0,5 每隔2 分钟观察一次并做好记录 ,0,5 注意重点部位的观察:看学习单2 l 组内实验观察 l 填写学习单 l 汇报交流
(2)水果变成的颜色,
师:你观察的水果都变成了什么颜色呀,
3) 实验解决疑问3:
水果切开的形状能否影响变色的快慢,
l 组内实验比较:可将水果切成各种不同的形状进行比较观察 l 填写学习单:画出水果切成的形状 l 组内汇报交流三、课堂总结:
师: 今天你学会了什么本领,
四、拓展探究 l 提出对本课尚存在的疑问
预设:生1:为什么会变色,
生2:还有哪些能变色,
生3:你觉得怎样才能使水果不变色,
寻找解决疑问的方法。
1:上网查资料、查阅书籍
2:问爸爸妈妈
3:自己回家再进行实验观察
五、学习评价
1、组内互评
问:今天的本领就学到这，你觉得你们小组里谁今天表现最好,
为什么,
2、自我评价
师:学得好的小朋友，请你自己奖励一个小苹果。
活动二:我让水果不变色
活动过程:
1、准备材料，拿出课前准备的材料。纸巾、食盐、食品保鲜膜、水杯及回变色的水果。
2、做实验，选择一种会变色的水果，尝试让它不变色的方法。分小组进行，分工合作。
3、哪些方法能让水果切开后不变色, 根据所做实验得出的结果，在全班进行交流。
4、演一演，把自己装扮成一种喜欢吃的水果，说说它的产地、颜色、模样和口味。
5、说说自己的表现，并给自己涂星。
第六单元:玩具天地
教学前思:
每个孩子的父母都喜欢给自己的孩子买各种各样的玩具，说起玩具，孩子都有讲不完的话。课堂上我着重鼓励孩子把自己最喜爱的玩具从造型、色彩、功能以及玩具的来历、表示的特殊意义等方面介绍给大家，与大家分享玩玩具的快乐。并且通过探究能自己制作简单的玩具。发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
教学目标:
1、认知与技能:通过探究能自己制作简单的玩具。
2、情感、态度、价值观:
(1)能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。 (2)主动与同学交流自己对玩具的认识或疑问。
(3)学习如何制作玩具，发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
活动一:玩具天地
活动过程:
1、采访同学，问问他们的爸爸妈妈小时候玩过的玩具, 采访前，想想要问什么,怎么问,
2、进一步了解爸爸妈妈小时候玩的玩具这些玩具还有别的名字吗, 是用什么做成的, 通常几个人玩, 有哪些玩法,
3、说说自己这节课的表现，并给自己涂星。
活动二:蜻蜓平衡玩具
活动过程:
1、拿出事先准备好的材料。铅笔，剪刀和彩色纸、筷子
2、做一做，教授学生制作蜻蜓平衡玩具在彩色纸上画出蜻蜓的图案。用剪刀剪下画好的蜻蜓。弯曲翅膀、尾巴，然后放在筷子尖上，并取得平衡。
3、想一想，怎样做，蜻蜓才能在空中停得更稳, 厚纸和薄纸哪个效果更好,
翅膀靠前和靠后效果一样吗, 改变翅膀和尾巴弯曲的角度，蜻蜓一直能保持平衡吗,
4、自己动手，看看有什么办法能让旧玩具变成新玩具。
5、说说自己的表现
并给自己涂星。
第七单元:保护我们的牙齿
教学前思:
刚入学的低年级孩子，对什么都充满好奇，身边的一切事物对他们来说都是充
满神秘的，其实学生自身就是一个神秘的世界。从头发、双手、眼睛、牙齿等都可
以带给学生不同的信息。《认识我》的系列探究活动就是让学生从自身出发，了解
自己身体的各个部位，从而培养热爱探索的情感并由此获得一些探究的方法，以及
养成良好的卫生习惯。《我的牙齿》作为探究系列的一部分，是从学生正在换乳牙
的生活情况中生成，与学生生活贴切，容易引起一年级学生进行探究。
活动目标:
1、认知与技能:通过探究了解保护牙齿的重要性。
2、情感、态度、价值观:
(1)能大声的发言，并能耐心的听其他同学的介绍。 (2)主动与同学交流自己
对保护牙齿的认识或疑问。 (3)培养学生养成良好的生活习惯。
学习时间:3周
活动流程:
我换牙了——我的牙齿真神奇——我的牙齿我保护
成果要求:
1、能成为保护牙齿的小小志愿者，宣传保护牙齿的好方法，并加以推广。
2、能通过图画、宣传标语表达自己对保护牙齿的认识。
3、能通过简单的探
究方法进行探究。
活动一:换牙期的自我保护
活动过程:
1、学一学，怎样做，才能在换牙期间保护好牙齿, 定期检查告别不良习惯
坚持早晚刷牙加强营养
2、为什么这样做可以保护牙齿, 小组讨论，为什么早晚刷牙、治疗蛀牙、不咬指甲等可以起到保护牙齿的作用。
3、画一画，把自己怎么保护牙齿的方法画下来。把学生的画放在一起，让学生互相交流、互相学习。
活动二:护牙工具
活动过程:
1、认识护牙工具利用多媒体，展示护牙工具。让学生说说有什么区别
2、师:说一说，你认识的护牙工具有哪些,他们是怎样保护牙齿的,
3、举行找朋友游戏，让学生选择分别适合使用这些护牙工具的人。
4、画一画，把发现的不同形状的牙齿画下来，并标出它们的位置。
5、说说自己的表现并给自己涂星。
探究型课程记录本 实施年级：一年级 指导教师： 一年级第一学期探究型课程教案 教学前思：
通过此课程培养学生在综合研究实践或专题探究过程中的创造性，以创新意识进行探究、求真、求实。形成学生自我学习的良好态度，并了解和掌握相宜的科学研究方法。并且在开放的条件下培养学生的研究性学习的能力。 学习目标 1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。 2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。 3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。 4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。 5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。 主题单元安排 课时安排
华阳桥学校探究型课程考核表 第一单元：认识动物 教学前思： 小朋友对动物都有着浓厚的兴趣，通过探究使学生能通过认真、细致、耐心的观察，认识、了解身边小动物的特征和生活情况；能在观察中产生疑问，并主动探索；培养自觉关心、爱护小动物的习惯；能运用口头表达、动作表演、图画、声音模拟等方式表达对小动物的认识。 活动一：问题超市 活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法 2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生 懂得爱护小动物。 3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程： （一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动, 我们可以任选一些去探究.. 揭示课题：《如何开展探究》 （二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。生：写问题。师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。
小学探究型课程学习方案的设计——活动方案设计 主题单元由一系列探究活动组成，在实施主题单元时，必须要对每一个探究活动进行设计，编制具体的活动方案。活动方案一般包括以下几个方面的内容： 1．学习目标 一个具体活动的学习目标是根据主题单元的学习目标，结合本次探究活动的具体内容编制而成的。由于这是一个具体活动的学习目标，因此必须注意要具体、明确，要有很强的针对性和操作性。 2．活动准备 为了使活动能顺利开展，必须要对活动进行充分的准备。活动准备具体包括设计和布置开展活动的环境和场地，准备活动需要的设备、器材、工具、资料和信息，安排需要配合的人员等。这些都要在活动开展前做好周密的考虑。 3．活动过程 这是活动方案的重要组成部分。要根据活动方案提出的学习目标，设计丰富多彩、生动活泼的多个具体活动，并按照探究的需要安排适当的顺序。在设计活动的内容和过程时，特别要注意符合学生的特点，要有一定的灵活性，要留有一定的空间，以便在实施时根据学生活动的实际情况作适当的变化和调整。 4．学习单 为了引导学生更有效地参与探究活动，在活动方案中还要设计学习单，让学生在活动过程中不断完成学习的任务，记录学习的过程，展现学习的成果。 5．课程资源 在设计活动方案时，还要考虑开展活动需要的课程资源。包括学校资源，如学校的场地、设施、设备、图书资料和教职工等；社会资源，如图书馆、博物馆、科技馆、爱国主义教育基地、各类专门人员等；家庭资源，如家长、家里的图书、电脑等；网络资源，如有关的网站、网页等。在活动方案设计中应具体列出这些资源。 以下所选活动方案是在“在‘卫生纸’中做学问”单元下四个活动方案中的一个。
人教版（新课程标准）2020年小学语文六年级毕业模拟考试六B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、听力测试 (共1题；共11分) 1. （11分）仔细听录音两遍。边听边想，完成下列题目。 （1）填空 ①饭桌上，“我”这边________，奶奶那边________。 ②听到奶奶说“还是当孙子好”时，妈妈________，爸爸________，“我”________。 （2）回答问题。 ①奶奶为什么说“还是当孙子好”？ ②你认为应该怎样对待老人？ （3）续写：在以后的生活中，爸爸、妈妈会怎么做？ 二、展示积累 (共10题；共20分) 2. （2分）下列词语中加下划线字的注音全部正确的一项是（） A . 七律(lù)等闲(xián) 云崖(yá) B . 迤逦(yí)铁锁(suǒ)逶迤(yí) C . 长征(zhēng) 磅秤(bàng)磅礴(páng) D . 蒙骗(méng) 岷山(mín)乌蒙(méng) 3. （2分） (2019五上·浙江期末) 下列句子中，划线成语运用不恰当的一句是（） A . 夜幕降临后，运河两岸流光溢彩，令人流连忘返。
B . 爸爸参加援疆建设整整一年，全家人都浮想联翩。 C . 榜样的力量是无穷的，一年一度的“最美苍南人”评选活动对社会的引导作用是不言而喻的。 D . 2017年8月8日晚，四川省九寨沟发生里氏7.0级大地震，对当地造成不可估量的经济损失。 4. （2分）与“披头散发”结构一样的成语是（） A . 不慌不忙 B . 提心吊胆 C . 慌慌张张 D . 口干舌燥 5. （2分）下列句子中下划线的词语运用错误的一项是（） A . 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 B . 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 C . 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 D . 站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而有条有理。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 6. （2分）下列句子中划线俗语使用有误的一项是（） A . 玉不琢，不成器。一个运动员天赋再好，如果没有教练的悉心指导和严格训练，也难以超越自我，取得优异成绩。 B . 柳敬亭拜说书艺人莫后光为师，虚心学习，说书技艺炉火纯青，成为扬州评话的一代宗师，真可谓道高一尺，魔高一丈。 C . 目前，日本部分政客“好了疮疤忘了痛”，不仅不认真反省，反而千方百计在多个层面为侵略历史翻案。
四年级探究型学科教学工作计划 社会在不断发展，教育也不断更新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特拟订本期综合实践活动课的教学计划： 一、情况分析 本年级大部分学生具有良好的学习态度和学习习惯，有较高的学习积极性。对学习有较浓厚的兴趣，特别是对体育课、音乐课、及口语交际课、综合实践等活动课感兴趣，爱参与。但是缺乏创新精神和实践能力，部分学生在生活上太依靠父母，在学习上太依靠老师和同学。在学习、生活上的自觉性和自控能力较差，问题意识差。 二、奋斗目标 1、过丰富多彩的实践活动，培养他们去探究、去发现的意识和兴趣，争取人人都能参与活动。 2、让学生通过本期的综合实践活动课，在活动当中逐渐培养他们的探究意识和创新意识。逐步提高其创设问题和解决问题的能力。 3、通过活动过程的参与，使学生学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，使其能巧妙地、灵活地、把各科知识紧密结合，灵活运用。 4、通过综合实践活动课程中的调查活动，增强学校与社会的密切联系，争取社会与家庭力量，共同管理学生。同时，也通过调查活动过程的渠道，是学生更多地了解社会、适应社会。
5、在综合实践活动过程中，教育学生在信息技术时代，要更多更好地掌握信息技术，使其形成利用信息技术的意识和初步的能力。 三、工作措施 1认真使用好资源包，让学生通过自身操作，在动手中开展研究，指导学生进行自我总结，与学生一起学习，一起研究。 2根据主题，教师要制定好实施预案，同时还要做好准备工作，如档案袋.表册等。 3学生按计划实施，教师作指导，帮助学生解决他们不能解决的问题，教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。 4指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流活动。比如“测量身高”这一主题实施，要让学生思考测量的各种方法，指导学生使用测量的工具，然后把自己的产量结果准确记录，并保管好自己的测量记录。测量时要注重测量过程，并不要侧重与结果。 总之，探究实践活动课程已成为当前课程改革的“亮点”，同时也是教师实施新课程的难点。作为一种全新的课程形态，综合实践活动课程对于教师的素质提出了相应的要求和挑战。因此，教师只有自觉提高自身素质，转变教育观念，才能实现综合实施活动课程的目标。
一年级第二学期探究课学习方案 1、学习目标（1）对探究活动有兴趣；（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；（3）能利用感观，进行有目的的观察；（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与他人友好合作；（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；（7）经历简单实验过程。 2、活动安排时间主题单元能力培养第1周3周我的朋友书包观察问题解决第4周6周身边的小动物观察实验问题解决第7周10周小球蹦蹦跳观察问题解决第11周15周动物的本领观察问题解决第16周18周我们爱运动调查问题解决《我的朋友书包》活动方案活动一比书包活动目标： 1、通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。 2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。 3、通过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。活动准备学生： 1、组成合作小组。教师： 1、歌曲 2、上网查找各种书包的图片。活动过程活动环节学生活动教师行为活动建议设计意图活动引入听歌曲《红书包》播放歌曲产生探究兴趣。比书包
1、汇报 展示：长辈小时候的书包。 2、了解自己的书包。图案： 面料： 口袋只数： 隔层层数： 颜色： 价格： 3、与长辈的书包比一比，看看有什么不同，那个书包更美观、更实用？ 4、与同学们的书包进行相比较，看看有哪些不同？ 1、提问：长辈小时候的书包是怎样的？有哪些优点和缺点？ 2、指导学生可以从外部和内部两个方面进行观察和比较，还可以从功能上进行比较。让学生分组进行讨论交流，然后请各组派代表进行比较汇报 。了解长辈的书包、自己的书包，知道书包越来越美观、越来越实用。能通过观察发现各种书包的不同点。探究书包的背带 1、看一看各种书包的背带有什么不同？ 2、试一试：谁的书包背带比较舒服？为什么？指导学生进行比较。以四人小组开展探究活动。小组评议，大家交流。敢于发表自己的见解，喜爱探究。课外拓展去商店调查：什么样的书包最畅销，为什么？由家长陪同对书包有更深的了解，充分发挥学
一年级综合实践课教学计划
2017—2018学年度第二学期 语文课外实践活动教学工作计划 实验小学一年级五班 2018年3月1日 一、学情分析 一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。 二、指导思想 实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。 三、教学目标 实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为： 1.使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2.培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3.培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 4.养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 6.使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 四、教学重点、难点 在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是: 1.与读书活动整合 2.与语文教材的实践活动结合 3.走进校园文化 五、教学措施 1.以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏
中小学研（探）究型课程改进课堂教学的措施 一、课堂教学基本环节① 在课堂教学中要让学生真正经历“科学探究”过程，一般经历提出问题、分析问题、解决问题、举一反三的过程，与之相对应的“问题、思考、操作、拓展”即可作为探究型课程课堂教学四环节。 教师在备课时要根据“问题、思考、操作、拓展”四个教学环节，结合具体的教学内容，重点思考以下几个方面的问题： 1.问题是什么?怎么引出问题? 2.思考什么?怎么思考才有助于解决问题? 3.操作什么？怎样操作才能指向问题的解决? 4.进一步拓展的广度和深度在哪里？ 表课堂一般教学规律分析与建议 二、小学课堂教学的基本实施过程② 1、运用观察法进行问题探究的教学设计 所谓“观察”就是借助于人的各种感觉器官对周围环境有意识的感知。观察方法一般分为：特征观察法、顺序观察法、比较观察法、分解观察法、追踪观察法、验证观察法等。观察类探究活动的基本实施过程包括兴趣引入、实践观察、总结方法、再次实践、信息处理、交流展示、总结评价七个阶段。教师要根据每一阶段的学习需要进行教学设计。
表观察类探究活动的基本实施过程
2、运用实验法进行问题探究的教学设计 小学探究型课程中多为验证、设计、研究创新类的实验活动，强调学生在教师指导下，围绕某个问题自主的进行实验，观察现象，分析结果，从中发现科学概念或原理，获得知识。其特点是"实验过程中突出学生学习的主体性"、"以培养过程技能为主要目的"、"以个别或小组为基础组织形式"和"教师引导而不是控制实验过程"。 表实验类探究活动的基本实施过程 3、运用调查法进行问题探究的教学设计 小学阶段，基于学校、家庭、社区的访问和问卷调查是比较适合开展的。对比二者的
探究型学习教学设计模板 1．通用教学设计模板 (2) 2．基于网络的探究型学习（WebQuest）教学设计模板 (7) 3．微型探究式学习（MiniQuest）教学设计模板 (8) 4．研究型学习教学设计模板 (9) 5．英特尔未来教育的单元计划模板 (10) 1 / 111
1．通用教学设计模板 问题（项目）的主题 设计者单位（学校） 学科领域适合年级 课程标准所需时间 概述（学习内容和学习者特征） 学习目标（任务、成果） 学习策略（情境、模式、方法） 学习资源（材料、工具） 学习活动（过程、结构） 学习建议（必要时填写） 学习评价（范例、量规） 其他要说明的事项（致谢） 设计模板的填写方法： （1）问题（项目）的主题 “主题”应该是学习中要解决的问题（或研究项目）的集中表述，通过该表述使学习者清楚地认识到当前的学习任务。 为此，主题的表述应明确、简洁，不会产生歧义或模棱两可。 （2）概述栏 本栏中填写学习内容和学习者特征的分析结果。 适合于学生自主学习的教学内容应该以问题为中心，以任务驱动方式进行学习。在学习内容分析的基础上，列出解决该问题所需学习的知识内容及其类型，以及该知识体系的结构，为学习策略的设计提供依据。 对学习者特征的分析，除了一般特征和初始能力外，要更加注意分析学习者的信息素养。要详细了解学习者对信息的意识、态度，对信息技术的知识和技能掌握的程度，运用信息技术解决问题的能力，以及学习者个体当前具备的学习环境状况。经过详细、认真地调查和分析得出结果，才能保证学习策略设计的可行性。 （3）学习目标栏 客观主义学习理论（包括行为主义和认知学习理论）认为学习的目的是获取知识；而建构主义 2 / 112
一年级趣味识字教学课题探究总结 时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，我作为《一年级趣味识字教学课题探究》课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作简单总结如下： 一、制订计划，加强落实开学初，根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期“构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究”课题研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的第二阶段，课题研究成果，已经初见弥端。 二、深入学习理论知识，不断提高研究水平。一学期来，本人积极参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研和谐课堂、学生减负”的理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。 三、本学期课题研究成果，本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作： 1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。 2、每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动，并认真撰写学习笔记。 3、根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。 4、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。 5、每月及时把科研进展情况和个案分析发表在课题组邮箱内，以便课题组老师们共享。 6、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的课题资料，互相学习沟通。 三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作 课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。 四、对课题研究的一点思考。 1、研究水平还有待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。 2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。以上两点是我以后要努力做好的。 短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。
成长、感恩、启航 ——小学六年级毕业课程 一、一般项目 学校名称：xxx想小学 课程类型：必修 设计教师：六年级全体教师 适用年级：六年级 日期：2017年3月——20117年6月 二、课程元素 1、课程目标： 在学校“身心双健，德育双修”的育人目标的引领下，围绕学校“为学生终身发展奠基”的办学理念结合学生、学校实际及社会资源确定以下目标： 1）让学生知道人生的意义和肩负的使命，帮助孩子树立正确的人生目标； 2）培养孩子正确的人生观、价值观学会感恩，学会关爱，为低年级的同学们树立好榜样; 3) 强化礼仪规范，能够自律、自省，做最好的自己，同时培养学生人际交往能力。 4）让学生了解学校的理念、文化，熟记学校的校风、校训;使学生理解良好的校风是一届又一届学生努力而形成的。毕业生要承担这样一份传承的责任; 5）运用多种教育形式，使学生较好地完成小升初的过渡； 2、课程内容： 毕业课程作为学校德育课程体系中的一部分，是学生人生道路上的重要一课，是对学生进行感恩母校、孝敬师长和理想教育的良好载体，对引导学生唱响青春、收获感悟，合理健康排解内心烦躁不安等消极情绪有重要作用。六年级是一个过渡年级，不论从孩子的生理、心理、认知方面，还是孩子的行为、学业、同伴关系方面，都将发生重大的变化。如何保持住良好的行为习惯，如何去适应中学阶段生活，如何做好小升初的衔接，这一年是一个重要关口。毕业年级的孩子对学校而言，也具有重要的影响力，如对校园重大活动的支撑，对其他低年级学生的正面影响，优良校风的形成和传承等等，都将取决于他们。同时，避免活动性式的德育，避免强加给孩子的道德灌输，而应该是潜移默化，是情感的表达与升华，是自我认知的进步，是把毕业的情感引向高雅和坚持。如何让毕业年级的学生回归教育常态?我们设计了长达三个月的《毕业课程》。具体内容有： 1）理想信念课程； 一、难忘的六年小学生活主题班会； 二、以我的理想为主题，开展诗歌赛； 三、每周主题班会对同学们上一周的活动表现以小组为单位进行总结、评价。对表现突出的同学予以表彰奖励，鼓励的办法是成为学校办公室采访对象。 四、《毕业手册》设计稿 第一部分：我的尊姓大名（诠释自己的姓名，畅想美好的未来） 第二部分：我的毕业梦（记录自己美好的心愿） 第三部分：成长的足迹（记录每周班会的活动内容） 第四部分：精彩瞬间（粘贴学生学习生活中的精彩镜头） 第五部分：闪光的印迹（记录自己优异的表现或做过的好人好事） 第六部分：心怀感恩（记录成长过程中给予自己鼓励和帮助的人） 第七部分：收获的季节（总结自己几年来的收获，给母校留下了哪些有意义的东西
初中探究型课程教案 【篇一：松江四中初中探究型课程实施方案】 松江四中初中探究型课程实施方案 松江四中 2012-02-17 09:05:00 一、探究型课程目标 （一）总目标： 落实以二期课改理念为指导，以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点的素质教育。旨在通过探究性学习，改变学生学习方式，让学生在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养自主、责任、生存、发展及创新意识，培养一定的科研能力；同时让教师树立“以人为本、张扬个性、和谐发 展、教学相长”的教育理念，培育新型师生关系，从根本上改变传统的教学方法。 （二）分阶段目标： 初中学生与高中学生在身心状况、知识储备、社会阅历等方面有极大差异，因此整个课程的目标应具 有明显的实践性、反复性和递进性，现根据学期安排，分阶段落实学期目标如下： 1、第一阶段 以“选题”为载体，学习查阅文献和网络资料、问卷调查、访谈、答辩等几种常见探究方法的基本常识，并通过亲身尝试初步体验科学研究的一般过程，着重培养发现问题、查阅文献资料、网络运用、与人沟通、 数据归类统计、临场应变等能力。 以“课题探究方案的制订”为载体，在实践中继续运用和巩固已经学过的几种常见的探究方法，同时尝试观察、实验等新的研究方法，着重培养：民主集中、分工合作的团队精神，资料收集、数据整理的科研意识，分析资料、提炼观点的能力，制订计划、独立构思的能力，观察生活、独到地分析问题的意识等。 2、第二阶段 以“实施探究”为载体，在探究过程中综合运用各种探究方法，不断巩固和熟练掌握各种技能，同时着重培养：预见困难并进行预防的能力，面对困难的应变和处理的能力，坚韧的耐挫力和意志力，综
《一年级语文识字教学方法的探究》课题研究方案 一、课题的研究背景及意义。 识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础，它是学习语言的重要组成部分，是早期智力开发的重要渠道，是主动阅读的坚实基础，也是人类发展的必然需要。识字对于低年级的学生来说，是一个新的任务，也是一项重要的任务。因为阅读必须要有一定的识字量才可以进行；而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生如果识字量不足，将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。新《课程标准》实验教材，在识字方面有所加强。仅一年级上册课本就要认识400个常用字，会写100个字；下册认识550个常用字，会写其中的250个字。这样，低年级共认识1800个常用字，会写1000个字。新教材写字量大大减少，也就空出了更多的时间让学生进行课外阅读训练。如何让学生在原本枯燥的识字教学中学得更有趣、主动，记得更牢固、扎实，我们认为营造氛围、教给方法、转变观念是及其重要的。在识字教学中，必须根据学生的年龄特点，通过创设学习生字的情境，结合生字的语言环境、生字的构字特点，引导学生在体验中积极参与识字、主动识字、体会识字乐趣、感悟生字本身蕴涵的人文性、艺术性，在不断的参与实践中掌握和探索识字方法，提高识字能力，培养学生的自主识字兴趣和独立识字的能力，从而提高识字教学效率。 二、课题的指导思想 语文课的主要任务是培养学生使用语文的技能，语文课又称为工具课。识字，就其本质看来说是接受性的，是把外界输入的文字符号录入大脑，与脑中已存贮的语音、语义相结合。识字教学心理学认为：“所谓识字就是意味着汉字的音、形、义三个基本要素之间统一联系的形成。只有把音形义这三个方面的教学统一起来，才能收到良好的效果。对于尚无语音、语义的文字符号，大脑要同时接受与之相伴的语音、语义信息。无论哪种情况，识字过程的特征都是通过视觉信息接受一种文字符号，并将其录入大脑的过程。这一过程与属于用字范畴的阅读具有天然的形式上的一致性。有效识字，即对所认识字的巩固率高，数量大，回生率低。我们预计通过“低年级有效识字的实践与研究”，探索一套符合学生认知规律的教学模式，可以使实验条件下的儿童的识字能力明显高于常规儿童，同时促进学
小学六年级语文下册课程纲要 ●课程类型：基础型课程 ●教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 ●授课时间：课文49课时 习作14课时 练习21课时 综合性学习3课时 机动时间24课时 总计108课时 一、课程目标 1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的114个生字，会认23个生字。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。， 6、阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。 7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。 8、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 9、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作
主题一 共筑快乐窝 教学目标： 1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，感受参与家庭活动的乐趣。 3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。 4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。 教学重难点： 1、了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。 教具准备：挂图、照片、家庭房间图。 教学过程： 活动一布置我们的家 师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。 生2：我家新买了一套家具。 师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。 １、看看问问。 师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。 学生发言。 ２、我的布置计划。 师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。 学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。 ３、量量画画。 师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。学生反馈。 展示布置图。 ４、动手布置。 师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。 学生相互讨论，反馈。 ５、填写第6页的学习单和第7页评价单。 活动二家庭生活小帮手 家庭生活小帮手 生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。生2：那我能为家里解决点什么问题呢？ １、发现问题。 师:家人在生活中会遇到哪些不方便? 学生发言。 师：你想解决什么问题？ 学生发言。 ２、找原因。 师：衣架容易被风吹走，怎么办？ 师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。 学生小组讨论，全班汇报。 ３、设计与制作。 师：针对问题产生的原因，怎么办？ 学生小组讨论，发言。 ４、介绍自己的发明。
一年级探究课学习方案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
一年级探究课学习方案 1、学习目标 （1）对探究活动有兴趣； （2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理； （3）能利用感观，进行有目的的观察； （4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题； （5）能与他人友好合作； （6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果； （7）经历简单实验过程。 2 《我的朋友书包》活动方案 活动一比书包 活动目标： 1、通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和 发现问题的能力。 2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。
活动二给书包“减肥”
活动目标： 1、知道给书包“减肥”的种种方法。 2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。 3、有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐 趣。 活动准备： 教师：电子秤
活动三设计一款新书包 活动目标： 1、会自己设计一款新书包。 2、了解收集资料的方法。 3、尝试进行创意设计。 4、提高语言表达能力。 活动准备： 教师：1、查找有关书包的图片。 2、制作包含各种书包图片的课件。 学生：1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。 2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。
活动一“观察小猫的身体” 活动目标： 1、通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并 了解它们各自的作用。 2、能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。 3、对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。 活动准备： 1、学生准备：课外调查、搜集资料。 2、教师准备：相关资料、图片。 3、 活动过程： 一、引入：： 1、你在生活中经常看到哪些小动物？你有没有留意过它们是什么样子？怎 样生活……从现在起，让我们一起来关注它们吧！ 2、提出问题，完成问题柜台 二、活动过程： 1、学生交流汇报： 说说各自小组观察的猫的样子。 （猫的颜色、脸、脚掌的特征） 2、想想说说：在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？ 3、探究学习单：观察小猫的记录。 三、评价 （一）学习工具设计：
探究型课程的设计 2011-1-26 探究型课程既是一门由国家教育行政部门规定的必修课程，又是一门由学校自主开发、实施和管理的校本课程。因此，学校探究型课程的建设与实施，除在课程性质、功能及其需要达成的总目标上体现出一致性外，更侧重于反映不同学校的个性特色。诸如学校课程目标的设定、课程内容的安排、教学计划的制定以及课程资源的开发和利用，各个学校都将依据自己的办学理念，因“校”制宜地作出创造性设计，保证探究型课程有效实施。 一、课程目标制定 对于学校而言，探究型课程的建设与实施，首要环节是制定学校层面的探究型课程目标。这一课程目标既要充分体现《上海市中小学研究（探究）型课程实施指南》中所规定的课程目标总要求，又要根据学校实际融入其个性特点。 1、细化目标、体现层次 制定课程目标的切入口宜小不宜大，要能够具体落实到学生身上，且要体现不同年龄层次学生的差异。具体如下： （1）探究学习态度 六年级：通过教师的启发、引导，激发学生广泛的好奇心；通过实践，学会观察、思考和质疑。 七年级：在教室指导下能以单独或与同学合作的方式自主选择探究课题，以专注的态度开展探究活动。 八年级：能自主对学过的知识或身边的事物进行思考，初步形成探究学习的态度。 九年级：有较强的发现问题的能力，初步形成关注社会与他人，关注自身发展的态度，有较好的探究学习态度。 （2）获取和处理信息的能力 六年级：学会通过报纸杂志、广播电视、参观调查等多种渠道收集信息，初步具有和同学讨论交流信息的能力，学会记录自己学习活动过程的方法。 七年级：学会通过互联网获取信息的方法，初步具有筛选信息的能力，能在小组或班级中与他人交流自己所获取的信息以及合作解决问题的办法，并能做出书面的阐述。 八九年级：具有较强的获取、筛选、处理信息的能力，能完整地通过书面或口头表达自己的看法，在教师知道下回运用有价值的信息，完成专题研究报告。 （3）思维品质的提高 六七年级：学会思考、质疑，多角度地进行思维能力的训练，着力于发散思维、求异思维能力的培养。 八九年级：结合语文学科的改革，在扩大阅读、提高写作能力的同时，进一步形成分析、综合、归纳、演绎、推理的能力，进一步提高思维品质，进行逆向思维能力、创造能力的培养。 （4）心理素质的形成 六七年纪：通过经历获取信息、交流信息的大量社会实践活动和学习的过程，学会与人交往、合作，增强自信心，形成虚心好学、积极向上、团结合作的好品质。 八九年级：通过开展主题式研究活动，形成坚毅、耐挫的品质，学会独立思考，判断是非，初步形成正确的人生观、价值观，树立远大志向，以稳定良好的心理素质为择业、升学打好基础。 （在上述目标达成的过程中，目标可随学生实际情况进行调整。）
浅谈小学六年级毕业班学生管理 有人说班主任工作是“无底洞”，意思是做不完的事。我想，从积极的意义上来认识，正说明有许多值得研究的课题。大量的工作，大量的课题，不去实践，不去研究，就难以有真切的感受，难以有研究的成果。作为新入职的教师，虽然经验不足，但我也在积极努力学习，下面就自己在毕业班管理方面谈一下自己的看法。 一、学生到了六年级，马上就要毕业了,在思想与行为方面变化很大。主要表现在以下几个方面： ㈠生理上的变化 五、六年级的学生是十至十二岁的。过去，12岁到18岁,被叫做青春发育期,认为是青少年发育的狂飙时期。现在由于生活水平的提高、青少年的发育期有点提前。如果你仔细观察的话，你会发现高年级学生一个暑假过后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征也日益明显。 ㈡心理上的变化 1、自我观念逐渐增强 高年级的学生自我意识突然萌发并逐渐增强，对外界事物开始有自己的认识，不再像以前那样依赖家长或者老师，开始尝试自己独立做出判断。能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。 2、思维方式发生转变 到了小学高年级，由于学生已具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，他们对具体形象的依赖性越来越小，逻辑思维开始在思维中占优势，想象力也有很大的发展；他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，比如搜集物品、制作玩具、学习某种特长等，但往往见异思迁，朝秦暮楚；他们常常把某些脱离实际的幻想当作将来的人生目标，盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。 3、竞争心日益增强 高年级的学生无论在学习还是在生活中都不甘落后，他们开始注意别人对他的评价，为了得到褒奖开始努力，对学习优秀的学生开始产生敬佩心理，有些同学因为成绩不优秀开始产生自卑情绪，还有些同学因为成绩不突出，开始注重外表打扮以引起同学的注意。因此这个阶段的班主任应当关注孩子的心理健康，让学生对学习成绩有正确的认识，不要产生压力，孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。 4、玩“转”语言嘲弄人 高年级学生语言表达能力，有了明显的提高，大部分同学能够完整地描述一件事情，还能加上自己的观点，同时嘲弄人的“本事”增长也很快。有时一
一年级探究型课程 小学探究型课程 一年级第一学期的学期学习方案 学习目标 1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。 2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。 3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。 4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。 5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。 主题单元安排
课时安排
第一单元：认识动物 活动一：问题超市 活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法 2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小 动物。 3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法. 活动过程： （一）导入： 师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动,我们可以任选一些去探究.. 揭示课题：《如何开展探究》 （二）进入问题超市,对认识动物进行提问 师：同学们！你们喜欢动物吗？ 生：喜欢。 师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。 生：写问题。 师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加
分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！ 生：填写 （三）回忆印象中的动物，探究其表面 师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？ 生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。蛇的表面是鳞片…… 师：同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦！那么还有哪些动物的身体表面是相同的？我们把它们找出来好不好？（观察书P5页上的图，写出对应的动物） 生：填写 （四）巩固之前学习到容，说出自己认识动物的方法 师：下面我们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。 生：填写。（书P6） （五）活动无限，拓展学生的知识面 师：同学们都那么聪明，相信活动无限里的容也难不到我们的小朋友。下面我们来把活动无限里的问题也同样的用刚才的方法把它们都解决了，好不好？生：好 师：我们看书P7页里面有三道小题，我们任选一个来进行探究？就拿第一个我们最熟悉的鸡吧！ 师：观察小鸡和大鸡的头、脖子、身体和尾巴上的羽毛，找找有哪些不一样？
小学探究型课程实施 方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学探究型课程实施方案 ————邢庄完小 一、指导思想 坚持“以学生发展为本”的教育理念，注重于学生创新精神和实践能力的培养，改革传统的以学生知识接受为主的学习方式和单一的课程结构；根据二期课改方案探究型课程的思想与要求，努力构建以凸显课程功能为主线的，有利于学生探求知识、重视解决实际问题的课程学习模式，为每一个学生的可持续发展奠定基础。 二、基本情况 我校是一所六年制完全小学，共有八个班。近两年来学校的生源质量有所下降，父母文化水平低，忙于打工、做生意，疏于关心孩子的学习，留守儿童增多。但是，我校不断加大教育的投入，使学校硬件设施上了一个新的台阶，拥有比较完备的多媒体系统，每个教室都配备了电脑，构建了校园网。通过一段时间的培训，教师已经比较熟练地运用网络资源进行备课、上课，教师运用信息技术的能力得到了相应程度的提高。随着新课程的开展，我校教研气氛日渐浓郁，教师们在新课程实验中逐渐成长，然而也随着新一轮课程改革的不断深入，有了新的困惑。 三、课程目标 1.基本目标: （1）亲近自然环境，考察社会环境，关注和了解自我，初步形成对自然、社会、自我的正确认识。 （2）养成对周围事物和现象的好奇心和求知欲，乐于尝试，有主动探索的精神。
（3）能和同伴进行合作研究，发表自己的看法，相互交流。 （4）能从生活中发现问题，并提出与研究相关的问题，初步形成问题意识。 （5）初步学会从报纸、广播、电视、书籍和网络等媒体中获取信息，能对获得的信息进行简单的分类和整理。 （6）会用感官和简单工具进行观察和测量。用简单的实验工具进行实验，进行简单的调查和研究，做简单的实物和模型。会对观察、测 量、实验和调查的结果做记录，进行简单的分析。 （7）会将研究的结果用图画、实物、语言、文字或艺术等形式进行初步表达和展示。 2.分年段目标: 三．课程内容 1.内容来源 《综合实践》与自主设计活动相结合。 本学期活动单元为：
底店小学六年级毕业表演节目 小品《昨天今天明天》 男：前面的节目演得好，六年级的小品上台了。 女：万水千山总是情，给点掌声行不行----------。 主：欢迎大家观看我们的节目。 男：今天我们相聚在彩旗招展，欢声笑语， 女：美丽如画，景色宜人的美丽校园-----底店小学， 主：我们为大家带来了小品《昨天今天明天》。 下面先向观众朋友们做个自我介绍吧。 女：我叫， 男：我叫，， 女：我十一， 男：我十二， 女：我属鸡， 男：我属猴， 女：我是六年级的超级女生 男：我是六年级的小帅哥 主：我要作个采访。二位，参加这个节目，可能有点紧张！放松一些，说着说着就不紧张了。今天的话题是“昨天，今天，明天”。 男：昨天晚上没睡觉，害怕节目不上套，今天观众真不少，俺这心情真是好；明天回家补一觉，安心再把学习搞！谢谢！ 主：不是, 小帅哥。我不是让你说这个昨天。我是让你往前说。 女：前天。前天我们俩还没得到班主任的通知。谢谢！ 主：我说的这个昨天、今天、明天,不是你们说的昨天、今天、明天。 男：是后天 主：不是《后天》。回忆一下过去,评说一下现在,再展望一下未来。你听明白了吗？男：啊！那是过去、现在和将来！ 女：不。就是昨天、今天和明天！ 主：就是，那谁先说呀？ 男：我先说吧。 各位领导，老师、同学们，大家好。 改革春风吹满地，千河底小真争气；六个年级多景气，六年级的兄弟姐妹最神气，全校的弟妹真风趣！谢谢！ 主：啊，这是首诗。 女：该我了, 医院把病人整穷；股市把股民整疯；网络把小朋友整蒙;不! 底店小学的小朋友个个都有精气神! 谢谢！ 男：这些问题国家都不好办，你操哪门子心啊！ 女：这不说说吗！ 主：这叫什么谈话啊！整个一个赛诗会呀。咱们不说那些烦心事儿,说点高兴的。说说我们的学校和我们自己。 (昨天篇) 男：各位领导，老师，同学们大家好！ 最近几年收成好，学生读书费用被免了。百姓安居乐业，齐夸党的领导，尤其