27《巨人的花园》导学案
的寓意。
寓意：只有和大家分享的快
乐，才是真正的快乐。
三、回归整
体，感悟写
法(用时：
10分钟)
1.整体感知，体会对比写法。
2.组织交流：文中哪些地方运
用了对比的写法？
2.引导学生合作演课本剧；把
自己搜集到的童话读一读，对
文中的人物议一议。学
生表演课本剧前，教师要提示
学生抓住人物特征，从语气、
动作、神态等方面去表现。
1.学生默读课文，边读边画
出对比描写的词句。
2.小组交流：文中哪些地方
运用了对比的写法？
如：巨人砌墙与拆墙后花园
情景的对比；巨人砌墙时与
拆墙后态度的对比。
3.小组合作。
(1)小组合作演课本剧。
(2)小组评议课外积累的童
话故事中的人物。
学生表演课本剧
前，教师要提示学
生抓住人物特征，
从语气、动作、神
态等方面去表现。
四、布置作
业，积累延
伸(用时：6
分钟)
1.搜集自己喜欢的中外童话，
读一读。
2.结合课后的小练笔：发挥想
象，把孩子们在巨人的花园里
尽情玩耍的情景写下来
1.读自己喜欢的童话。
2.写一写自己在童话里受
到了怎样的启示，也可以为
童话配上自己喜欢的音乐
读给他人听，一起分享读童
话的快乐。
教师可以推荐一
些知名的中外童
话，让学生去阅
读。
教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！