1.1整式
教学目标:1.在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感。
2.了解整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数。
教学重点:整式的概念与整式的次数。
教学难点:整式的次数。
教学方法:尝试练习法,讨论法,归纳法。
教学用具:投影仪、常用的教学教具
活动准备:1、分别求出下列图形的面积:
三角形的面积为_________; 长方形的面积为______
正方形的面积为________;圆的面积为____________.
2、代数式的系数、项的回顾:
(1)代数式的系数是代数式-的系数是
(2)代数式的系数是代数式的系数是
(3)代数式共有项,它们的系数分别是、,
项是________________.
(4)代数式共有项,它们的系数分别是、、
教学过程:
1.课前复习1的基础上求下列图形的面积:
一个塑料三角尺如图所示,阴影部分所占的面积是_______
2.小红、小兰和小明的房间的窗户从左到右如下图所示,
其上方的装饰(它们的半径相同)
(1)装饰物所占的面积分别是_____ ______ _______
(2)窗户中能射进阳光的部分的面积分别是__________ _____
a
二、单项式、多项式的概念与其次数
注意:(1)区分判别字母在分子中与字母在分母中的式子是否整式。
(2)多项式是“几个单项式的和”中的和如何理解。
(3)单独一个数或一个字母也是单项式,而单独一个非零的次数是0。
(4)单独一个字母的次数是1。
(5)常见错误多项式的次数就是把多项式的所有字母的指数相加。
与单项式的次数混淆。
三、巩固练习:
1、计算:
1.在代数式-,5,ab,,,中,其中
单项式有________________它们各自的系数分别为____________
多项式有______________________________
2.单项式的次数:
3x
3、多项式的次数: