人教(新起点)五年级下册英语教案

英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit1 Keeping Healthylesson 1 教学设计一、教学目标1.学习日常生活中各类食品的名称；2.学会用英语表述自己爱吃哪些食品，不喜欢吃哪些食品，并了解食品的营养成分；3.通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语口语表达方式，提高英语口语能力；4.培养学生对于健康饮食的认知，了解什么是健康饮食，如何保持健康饮食。

二、教学内容本节课主要内容为 Unit1 Keeping Healthy Lesson1。

通过图片和课文内容让学生掌握食品的名称和基本营养成分，并通过实践让学生口语能力得到提升。

三、教学重点学生能够掌握日常生活中常见的各类食品的名称和基本营养成分。

四、教学难点让学生通过图片和课文内容了解健康饮食的基本概念以及相关的英语表达方式。

五、教学过程1. Warm-up1.教师引导学生讨论什么是健康饮食，如何保持健康饮食。

2.提问引导学生回答自己平时饮食中偏爱的食品是什么，以及自己不喜欢吃的食品有哪些。

2. Presentation1.教师通过图片展示常见食品的图片，并提供对应食品的基本营养成分让学生了解。

2.教师通过对话让学生掌握各类食品的名称、如何表述自己喜欢或不喜欢吃某种食品。

3. Practice1.通过搭配不同食品和营养成分的图片让学生进行联想、搭配，以提高学生的英语口语表达能力。

2.以小组为单位让学生讨论自己平时偏爱的食品类型，并以小组为单位提出对应的英文表达方式。

4. Production1.学生根据课程的内容，自己整理一份饮食记录，并在课堂上口头表达出来，让其他同学听取。

2.学生根据自己的饮食意识，整理一份健康饮食计划，并在课堂上分享。

5. Summary1.教师通过总结本节课的重点和难点，帮助学生进一步理解和掌握所学知识点。

2.教师引导学生在总结的基础上进行自我评估，提高学生自我学习和自我管理的能力。

六、教学方法1.讨论法2.问答法3.演示法4.实践法七、教学评价1.学生能否熟练掌握本节课所涉及的核心词汇和表达方式；2.学生是否能够熟练表达自己喜欢或不喜欢吃某种食品；3.学生是否了解健康饮食的基本概念，知道如何保持健康饮食；4.学生是否能够根据所学知识整理出自己的饮食计划，并在课堂上进行分享。

五年级下册英语教案Unit 2 Special Days Lesson 2 人教（新起点）教学内容本课为《人教版小学英语新起点五年级下册》Unit 2 Special Days的Lesson 2。

课程内容主要围绕特殊节日及庆祝活动进行，包括学习描述节日的英语表达，了解不同文化背景下的节日习俗，并能够运用所学知识进行简单对话交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握新词汇和短语，如"celebrate", "custom", "festival"等，并能用英语介绍和讨论节日。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等互动方式，提高学生的听说能力和交际技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和理解，增强其跨文化交际意识。

教学难点1. 新词汇和短语的理解与运用，特别是短语"celebrate"的时态和用法。

2. 学生对节日习俗的文化背景理解，以及如何用英语准确描述。

3. 口语交流中，正确使用过去时态描述过去的节日经历。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示节日图片和视频，辅助教学。

2. 教学卡片：包含本课重要词汇和短语。

3. 小组活动道具：用于模拟节日庆祝活动。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于春节的视频，引起学生对节日的兴趣，并引出本课主题。

2. 新授：展示多媒体课件，介绍新词汇和短语，通过例句和图片帮助学生理解。

3. 实践：学生分小组，用英语讨论自己最喜欢的节日及庆祝方式。

4. 巩固：进行角色扮演活动，模拟节日庆祝场景，让学生在实际语境中使用所学知识。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键内容，包括词汇表、重要句型和课堂活动流程。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：学生与家长用英语分享自己最喜欢的节日及其庆祝方式。

3. 拓展作业：收集一个自己不熟悉的节日的资料，下节课分享。

Unit3 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂陈述某个特别日子的活动安排并邀请对方参加的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。

2. 能够就某个特别日子想做的事情对他人展开调查，完成表格的填写。

3. 能够根据问题的提示，写出几个与自己在某个特别日子的安排相关的意义连贯的句子。

教学建议A. Let’s read.1. 教师通过提问，帮助学生梳理学过的知识，如：Boys and girls, how can you make contact with your friends? What would you like to do on special days? 然后绘出如下的思维导图让学生思考并讨论：2. 学生根据导图的提示回答问题，教师将导图绘制、补充完整。

3. 教师可以这样提问学生：Who wrote the email? 然后引导学生阅读邮件上方的问题，之后带着这些问题开始阅逡邮件，了解邮件大意。

4. 学生回答以上的问题，然后再次阅读邮件，核对答案并完成第二个练习题具体步骤参考如下。

(1) 独立阅读问题及要求，完成练习。

(2) 结对讨论，相互核对答案。

(3) 最后再全班一起核对答案。

5. 学生完成第三个练习。

具体步骤如下。

(1) 根据刚才在邮件中勾画出的重点信息，勾选句子。

(2) 结对讨论，核对答案。

(3) 最后再全班一起核对答案。

6. 细读邮件。

具体步骤如下。

(1) 模仿录音，跟读邮件。

(2) 教师请数名学生分别朗读，并给予相应的指导(3) 学生结对朗读。

(4) 最后教师请数对学生朗读给全班同学听，由大家给予相应的评价。

B. Do a survey.1. 教师与学生交谈，导入本项的教学。

教师可以这样对学生说：We have many special days in one year. What special day(s) do you know?2. 学生结对或在小组内讨论，然后教师请数名学生回答，并板书其中的一些答案，为后面的对话活动提供语言支持。

Unit3 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call这六个短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。

2.能使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。

3.能根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。

教学建议A. Listen and number.1.教师播放本单元FunTime中的歌曲，让学生听并尝试跟唱，感知单元话题。

2.教师提问学生：Doyou have friends far from your home What do you want to do on New Year’s Day Maybe you will make a phone call to them. Anything else 引导学生说出：I want to send an email to my friend ...待数名学生说出不同的沟通方式后，教师适时板书并引出单元话题: Making Contact。

3.呈现新的学习内容。

(1)教师引导学生观察GetReady图，然后提问学生：Who are they What can you see in the picture What do they want to do on New Year’s Day(2)教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新的语言，但不急于标号。

(3)教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。

(4)教师第三次播放录音，学生听并核对答案，或继续完成标号练习。

核对答案时，教师可以鼓励学生尝试用句子表达，如：They want to send an email… 如果学生表达不够准确，教师不用过多纠正，此环节只要他们敢于表达就可以。

教案五年级下册英语教案人教（新起点）教学内容：本单元是五年级下册英语的第一单元，主题为“保持健康”。

教学内容主要包括三课，分别是Lesson 1、Lesson 2和Lesson 3。

教学内容包括健康饮食、健康生活方式和健康习惯等方面。

学生将通过学习本单元，了解如何保持健康，并能够运用所学知识进行相关的口语表达和写作。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和短语，如：healthy, diet, lifestyle, habit等。

2. 学生能够运用所学知识进行口语表达，描述如何保持健康。

3. 学生能够运用所学知识进行写作，写一篇关于保持健康的短文。

4. 学生能够通过学习本单元，形成正确的健康观念和习惯。

教学难点：1. 学生对健康相关词汇的掌握和运用。

2. 学生对健康生活方式的理解和口语表达。

3. 学生对健康习惯的培养和写作能力。

教具学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生用书和练习册。

3. 录音机或音响设备。

4. 健康相关的图片或实物。

教学过程：1. 导入通过展示一些健康相关的图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生谈论健康相关的话题。

2. 新课内容展示通过教学课件或黑板，展示本节课的重点单词和短语，引导学生跟读并模仿。

3. 口语表达练习通过分组或角色扮演的方式，让学生运用所学知识进行口语表达练习，描述如何保持健康。

4. 写作练习给学生提供一些写作素材，让学生运用所学知识进行写作练习，写一篇关于保持健康的短文。

板书设计：Unit 1 Keep HealthyLesson 131. 健康饮食healthy dietbalanced dietfruits and vegetables2. 健康生活方式healthy lifestyleexercise regularlysleep well3. 健康习惯healthy habitsbrush teeth twice a daywash hands before meals作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。

人教新起点英语五年级下Unit 1 第一课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第二课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第三课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第四课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第五课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第六课时教学设计
人教版新起点英语五年级下第一课时教学设计
人教新起点五年级下Unit 2第二课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 2第三课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 2第四课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 2第五课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 2第六课时教学设计
人教新起点五年级下Unit 3第一课时教学设计
人教新起点五年级下Unit 3第二课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 3第三课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 3第四课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 3第五课时教学设计
人教新起点英语五年级下Unit 3第六课时教学设计。

Unit 2 Special DaysLesson 1教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day, birthday, plant, fifth, tenth, twelfth, twenty-fifth.2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day, birthday, plant, fifth, tenth, twelfth, twenty-fifth.2.句型：When is+节日？What do you do on that day?Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner. Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1)S1: When is Teachers’ Day?S2: It’s on September 10th.S1: What do you do on that day?S2: I often send a flower to my teacher.2)S3: When is Father’s Day?S4: It’s on third Sunday in June.S3: I often go fishing with my father.3) T: When is Mother’s Day?S: It’s on second Sunday in May.T: What do you do on that day?S: I often do chore at home....Each two students in a group to practice the dialogues:1)S1: Today is New Year’s Day.S2: Yea, you may get more lucky money.2) S3: Today is Tree Planting Day.S4: Yes, I often plant trees with my family on that day....Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。

英语人教新起点（一起）五年级下册-unit 1 Keeping Healthy教学设计一、教学内容本节课主要内容是关于保持健康的词汇和句型，以及有关健康饮食和锻炼的相关知识和技能。

本节课的学习目标为：•理解并掌握有关健康的词汇和句型；•掌握健康饮食和锻炼的方法；•运用所学知识介绍自己和周围人的健康情况。

二、教学方法本节课采用多种教学方法，包括听、说、读、写、观察、实践等多种方式，帮助学生全面地掌握所学知识。

本节课的教学方法主要包括以下几种：1.听力：让学生通过听力理解词汇和句型，培养学生的听力能力。

2.口语：通过角色扮演、交流等活动，让学生练习口语技能，培养语言沟通能力。

3.阅读：让学生通过阅读课文和相关资料，扩大阅读量，提高阅读能力。

4.写作：通过写短文、课堂笔记等活动，让学生练习写作技能。

5.实践：通过模拟场景，让学生实践健康饮食和运动锻炼的方法，培养健康生活方式。

三、教学步骤1.导入新课引导学生自我介绍，并引出本节课的主题——健康。

2.教学重点和难点重点掌握：1.healthy、unhealthy、vegetable、fruit、milk、water等有关健康的词汇。

2.What should/shouldn’t we do？及其回答。

难点掌握：用英语介绍自己和他人的健康情况，如：-I am healthy. I eat vegetables and fruits every day.-She isn’t healthy. She eats a lot of fast food.3.听力训练引导学生听录音并回答问题，让学生通过听力训练学习有关健康的词汇和句型。

4.阅读训练让学生阅读课文，理解健康饮食和锻炼的方法，并且回答相关问题。

5.口语练习让学生分组角色扮演，通过表演和交流练习健康的句型和方法，提高口语表达能力。

6.写作训练让学生根据所学课文，写一篇有关健康的短文，并与同学分享和交流。

7.应用实践让学生分组进行小团体讨论，模拟各种健康相关场景，比如餐厅点菜、运动锻炼等，让学生实践所学知识，培养健康生活方式。

Unit1 Let’s Check教程设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit1【主题】Keeping Healthy【课时】第6时：Let’s Check一、本单元检测目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。

教学建议A. Listen and number.1. 预习、热身(1) 学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。

教师请各小组在各自的海报上写出一些健康宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写）。

(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。

2. 听对话，完成任务(1) 教师播放录音，学生边听边为图片标号。

(2) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。

(3) 教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他学生一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。

(4) 教师第三次播放录音，学生跟读。

B. Choose and act.1. 示范表演对话。

(1) 教师与一名学生进行示范，在桌面上摆放好一套数字（1〜4)卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。

先抽取的人仿照示范提问，由对方仿照示范回答。

两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。

示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。

2. 学生阅读B项示范的对话。

3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。

英语人教新起点（一起）五年级下册教学设计Unit 2 specialdays教学内容：本单元主要讲述一些特别的节日，如母亲节、父亲节、儿童节等，以及在这些节日中，人们通常会做些什么。

通过本单元的学习，学生能够了解不同节日的含义，学会用英语描述节日活动，并能用英语表达对节日的祝福。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的单词和短语，如mother's day, father's day, children's day等；能够用英语描述节日活动，如给妈妈送花，帮爸爸做家务等；能够理解并运用本单元的重点句型，如What do you do on? I2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，培养学生英语听说能力和小组合作能力。

3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，培养学生热爱家庭、尊重父母、关爱他人的美好情感，增强社会责任感。

教学难点：1. 单词和短语的理解和运用。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔。

教学过程：1. 导入：通过展示一些节日的图片，引导学生说出这些节日的名称，激发学生的学习兴趣。

2. 新课展示：通过PPT课件，展示本单元的单词和短语，引导学生跟读并模仿。

3. 情景模拟：设置一些节日场景，让学生模拟情景，用英语进行交流。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，用英语描述节日活动，并汇报讨论成果。

5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本节课所学知识。

板书设计：1. 在黑板上画出思维导图，列出本单元的单词和短语。

2. 在旁边列出本单元的重点句型。

作业设计：1.抄写本节课所学的单词和短语。

2.用英语写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

课后反思：本节课通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力和小组合作能力。

英语人教新起点（一起）五年级下册Unit1 Keeping Healthylesson 1 教案教学内容：本课为英语人教新起点五年级下册Unit1 Keeping Healthy中的第一课时。

教学内容主要围绕健康生活习惯展开，包括学习健康和不健康的饮食习惯，以及如何用英语表达这些习惯。

通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能就健康生活习惯进行简单的讨论和表达。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述健康和不健康的饮食习惯。

2. 能力目标：学生能够在教师的引导下，通过图片、情景等直观教学手段，理解和运用本课所学内容。

教学难点：1. 学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达。

2. 学生能够熟练运用本课所学句型进行讨论和表达。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程：1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食习惯的图片，引导学生讨论这些习惯对健康的影响，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：利用PPT课件，呈现本课的主要教学内容，包括单词、句型等。

教师引导学生跟读、模仿，并解释重点知识点。

3. 情景练习：创设不同的情景，让学生运用本课所学内容进行讨论和表达。

例如，让学生模拟在餐厅点餐，选择健康和不健康的食物。

4. 小组活动：学生分组，每组根据本课所学内容，设计一个关于健康生活习惯的小剧本，并进行表演。

板书设计：1. Unit1 Keeping Healthy2. 主要教学内容：单词、句型3. 重点知识点：健康和不健康的饮食习惯的表达作业设计：1. 抄写本课所学单词和句子。

2. 根据本课所学内容，编写一个关于健康生活习惯的小对话。

3. 调查家人或朋友的饮食习惯，用英语进行记录和描述。

课后反思：重点关注的细节：教学难点一、学生能够正确区分和运用健康和不健康的饮食习惯的表达1. 健康和不健康的饮食习惯的词汇学习在本课中，学生需要学习一些关于健康和不健康的饮食习惯的词汇，如“vegetables”（蔬菜）、“fruits”（水果）、“junk food”（垃圾食品）等。

人教版新起点英语五年级下册《Unit2SpecialDaysLesson3》教案一、教学目标：1.能听懂、会说并演唱歌曲“Happy Birthday” 。

2.掌握单词birthday，cake，candles，and，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。

3.能够正确使用本课所学的词汇及句型。

二、教学重点：1.能听懂、会说并演唱歌曲“Happy Birthday” 。

2.学生能正确书写并辨别单词birthday、cake、candles。

3.能使用本课所学的词汇及句型进行简单的对话。

三、教学难点：1.能听懂并会朗读生日快乐歌词。

2.学生能正确使用本课所学的词汇及句型进行简单的对话。

四、教学准备：教材：人教版新起点英语五年级下册课件：PPT课件、音频素材学具：黑板、粉笔。

五、教学过程：Step 1 观看视频让学生首先观看一个“Happy Birthday”的短片，让学生对本课主题产生兴趣。

Step 2 呈现图片呈现生日蛋糕的图片，引导学生感受、模仿。

Step 3 听力训练①播放录音，让学生听生日歌，并跟读歌词及动作。

让学生对Happy Birthday有正确的理解。

②教师读生日蛋糕的材料、用具、食品等单词时，学生听并猜，完成听写和补完对话的训练。

Step 4 学唱歌曲请齐唱生日歌，为班级的生日孩子们庆祝生日。

Step 5 对话训练教师设置简单的对话情景，要求学生进行模仿练习。

如：①Can I have a piece of cake?Sure, here you are.Thank you.②How many candles are there on the cake?There are ten candles on the cake.Step 6 读一读请学生读生日快乐歌词，熟记单词birthday，cake，candles，and，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的拼音。

五年级下册英语教案 Unit 2 Special Days Lesson13 人教（新起点）教学内容本单元主要围绕特殊的节日展开，教学内容包括重要节日的介绍、日期的表达、以及相关活动的描述。

学生将通过学习，掌握表达节日日期和时间的方法，并能用英语描述节日活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能用英语描述重要节日的日期和活动。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行关于节日的简单对话，提高英语听说能力。

3. 情感目标：通过学习不同国家的节日，增进学生对多元文化的理解和尊重。

教学难点1. 正确表达节日的日期和时间。

2. 描述节日活动的句型构造。

3. 不同国家节日文化的理解。

教具学具准备1. 教学课件：包含本单元的生词、句子和图片。

2. 录音机：播放教材配套的听力材料。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程第一课时1. 导入：通过问答方式，引导学生回顾已学的节日知识。

2. 新课内容：学习新课文的生词和句子，讲解语法点。

3. 练习：进行听力练习，巩固所学知识。

4. 互动活动：分组进行角色扮演，模拟节日庆祝活动。

第二课时1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 深化学习：讲解课文中的难点，帮助学生理解。

3. 课堂讨论：让学生分享自己喜欢的节日，并描述相关的庆祝活动。

4. 小组活动：分组制作节日海报，展示学习成果。

第三课时1. 测试：进行听力测试，检查学生的学习效果。

2. 作业讲解：解答学生作业中的问题。

4. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

可以使用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。

2. 口语练习：模拟节日庆祝活动，进行角色扮演。

3. 写作练习：写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

课后反思通过本单元的教学，我发现学生在描述节日活动时，对一些复杂句型的运用还不够熟练。

Unit3 Let’s Spell教学设计【主题】Making Cont act【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学重难点：能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。

教学过程A. Listen, point and repeat.1. 教师可事先找到一首有关字母组合igh和ight的歌谣或歌曲，然后上课时播放给学生听。

听完后教师提问学生：How do you pronounce “igh(t)”? 请数名学生尝试说出igh和ight的发音，并尝试找出规律。

2. 学生听录音跟读单词，然后尝试逐一拼读单词。

拼读时可将每个字母或字母组合的发音都读出来，然后再拼到一起，组成完整的单词发音，如：night-/n/-/ait/- /ait/; light-/l/-/ait/-/lait/; right—/r/—/ait/—/rait/; high—/h/—/ai/—/hai/; sigh—/s/—/ai/—/sai/; thigh-/ θ /—/ai/—/ θ ai/。

Ti p:在此环节中，学生还没有学过最后两个单词，但是根据发音规则，应该可以拼出它们的发音。

教师要逐步引导学生学会拼读单词，从中找到并掌握相应的发音规律，然后运用这些规律去拼读即使没有学过的单词。

3. 教师请数名学生把每个单词拼读给全班同学听。

4. 学生在小组内再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生并提供。

5. 学生再次听录音跟读，自查自检。

6. 学生进行扩展练习，以小组为单位，用每一个单词造句。

造句时每位组员所说的句子要尽量不同，最后在全班进行展示。

Unit5 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit5【主题】Have a Great Trip【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂相关的旅行日记，抓住大意和关键信息，完成相应练习，并能模仿录音较为流利地朗读。

2. 能仿照阅读文本，在问题的提示下用几句连贯的话介绍自己或他人的某次旅游经历，并能按提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。

教学建议A. Let’s read.1. 热身、导入(1) 分享日记。

教师仿照A项，以日记的形式将自己清明节和五一节这两个节日的活动写出来，然后与学生分享。

可边出示、边读、边讲解。

(2) 请学生说一说他们清明节和五一节分别是怎样度过的。

2. 阅读日记，完成相关练习(1) 教师出示日记中的五幅图片，引导学生仔细观察，并就这些图片预测日记内容。

Picture1~2：How was the weather? Where did they go? When did they go there? What did they do there? How did they feel?Picture3：Where were they? What did they do? Why did they buy so many things? What did they want to do?Picture4~5：Where were they? What did they do there?(2) 学生自主阅读日记，完成下面的第三小题，并回答问题。

(3) 教师再次提问，问题可以与第一个环节的一样，让学生看课本回答。

这样做一是检查学生是否理解了日记内容；二是看学生的回答与之前的预测是否一致。

(4) 学生完成第二小题，勾选出三篇日记的主要内容，并说一说选择的原因。

(5) 学生结对，讨论并核对答案。

(6) 全班反馈、订正。

教师展示一名学生的答案，让全班一起分享、评价、核对。

Unit1 Fun Time课题名称：Fun Time课题模块：人教版小学五年级下册 Unit1 Keeping Healthy课时：第 5 课时/本单元共6课时一、背景分析本课选自人教新起点（一年级起）五年级下册第一单元第五课时 Fun Time.它是一篇阅读短文。

本单元教学核心内容是谈论健康，该短文是对本单元内容的一个归纳总结与拓展，是培养学生思维能力的一个很好的点，阅读之后孩子们不仅增长了许多关于健康方面的知识，还树立了关心他人的情感意识。

在一至四课时，孩子们已经储备了相关食物类单词，以及如何表达身体异常状况，怎样给别人提出合理建议。

二、教学目标1.语言能力：能正确用英语和同学谈论如何保持健康，能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解日常生活中人们的健康饮食标准，并把这些标准作为自己合理化饮食的参考。

2.文化意识：让学生了解身体健康是人生幸福源泉，节食和花大量时间健身，并不能让我们过得健康、快乐。

相反健康的饮食才是保持健康的根基。

3.思维品质：怎样为家人设计一份健康饮食菜单。

4.学习能力：除了基本的听，说，读，写能力，能简单对自己设计的健康菜单进行话题演说。

三、教学重难点能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解日常生活中人们的健康饮食标准，并把这些标准作为自己合理化饮食的参考，为家人设计一份健康菜单，并进行简单的话题演说。

四、评价任务：设计《“六会”评价存折》，课堂“六会”(会听，会说，会读，会思，会写，会坐)表现优异的孩子，课后在组长处盖章，根据奖章的多少获得相关奖励。

五、活动设计Stage 1 Getting students ready for learning (1mins)T: Hello, my babies. How’s going？Ss：Not bad / Very good…Stage 2 Revision (4mins）T: What do you eat for breakfast this morning?Ss:A carton of milk. Two eggs.bananas.some eggs…T:What do you eat for breakfast this morning?Ss: Some chicken.fish.pork.beef...T：No vegetables?Ss:No.T:What do you eat for dinner?Ss:Rice. porridge.noodles.dumplings.vegetables and some fruit. Stage 3 Pre-reading (5mins）T:We should eat many kinds of food to be healthy.What should we eat? What shouldn’t we eat?You can talk about in your group.and then tell me .T: What should we eat?Ss: Vegetables and some fruit…T:Why?Ss:Because they contain a lot of vitamins.T:What shouldn’t we eat?Ss:Coke. juice. chicken.fish.pork.beef...T:Why?Ss:Because they contain a lot of fat.Stage 4 While-reading (15mins）T: What nutrients do our bodies? l et’s read the text.Task:1.初读短文，理解大意。

Uni4 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。

2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。

教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。

(2) 学生结对，再试着读一读。

(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。

(4) 教师再次播放录音，让学生跟读。

(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。

(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。

(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。

(8) 学生结对，朗读单词。

(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。

2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：S．tayed．Vi si ted．(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。

(3) 单词拼写比赛。

每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。

B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。

2. 学生再次听录音，检查自己的答案。

3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。

4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。

具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。

之后各组成员在自己小组内讨论，将每人想到的含有该读音的字母组合的其他单词写在纸上。

教师可以把活动时间设定为五分钟，然后请第一组展示自己小组的总结，其余组成员认真听，如果发现该组有漏写的单词，就帮助他们补充在其展示的纸张上。