《欢乐颂》里面的经典台词
1、“我告诉你我爸念叨一辈子的诀窍，对你最有用。做人真正经呢，自己最累。比如你(关雎尔);做人假正经呢，身边人最累。比如樊大姐;做人没正经，但只要有真本事，人家就说是真性情。比如安迪……”
2、“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”迂腐的应小生不可取。“用人事前，不用事后”的小邱冷人心。看人下菜，刀子嘴的曲曲不可亲，“过往有求必应”的樊美眉需借鉴。
3、曲筱绡叉腰站谢滨十步开外，愤怒地指着谢滨道：“我该说的饭桌上都说了，你想说什么快说。我给你两分钟。”“你会犯法。”谢滨只说了四个字。“呸，我让你死个明白。我揍你，第一是你害我爸妈离婚，第二是打飞你的威胁。今晚让你明白，你外来杂种休想在海市地盘横行。”安迪与包亦凡正出来，安迪一看这场面惊住了，“小曲，干嘛?”“我从来不知道吃亏俩字怎么写，谁敢让我吃亏，我让他吃拳头。”有朋友递来高尔夫棍，曲筱绡拿来横在胸前，“安迪你放心，我有章法，不会坐牢。”安迪只得道：“赵医生呢?”“害小曲家那样，挨小曲几棍子又怎么了。有种站出来别反抗，男人敢作敢当，挨三棍子子。”赵医生抱臂站一边，根本不管。
4、“不怕你生气，我得说，你谈恋爱的经验可能比小关还少。小关至少还旁观了许多，你，我怀疑你连旁观都懒得，因为你忙，你觉得这种事太小儿科。你知道男人下意识地喜欢什
么样的女孩?排首位的是美女，排差不多位置的是清纯，你
全占了。偏你又钱多，聪明到可以打死一帮男人，赶追你的一定是实力相当不错的男人。我不知道包大人怎么追你，但换我是男人，为了把你追到手，我肯定使出浑身解数。首先是表达最强烈的诚意，那就是一开始就直奔结婚这个话题;
然后是全方位迅速站位，包括你的时间空间，你的心，你的……呵呵，你懂的(我不懂)。然后恋爱慢慢谈，有一辈子
时间呢。”5、“可你们读书人真的看得起我吗?我说话用错一个词，你们哪个没斜眼看过我一下?”安迪认真解释：“斜眼有两种可能，一种是完美主义，对于身边的错误无法漠视，但也仅仅只是眼皮挑一下的原始反应而已。另一种是不包容，看人片面。赵医生应该不是后者。而你可能夸大前者。”“瞧瞧，瞧瞧，就是你们这种人，说话巴不得用最少的字，你们自己偷懒痛快了，什么前者后者，我们听着的可累了，还得动脑筋想什么前者后者。话就不能好好说吗?我要是这么说话，早被客户打死，哪还轮得到生意。你们就是仗着你们是专业人士，人家一定要听你们，所以说话个个玩玄的，最好人家只能听懂一半，显得你们高明。你们讨厌，好讨厌。”6、曲筱绡的女友们却是看见了，有人一举扑上来，以高难度动作抢了赵医生手中的账单，看都不看，就将银行卡塞到服务员手中。赵医生忙道：“我来，我是男士。”抢付女友却道：“姐付是姐们儿嫖你，你付是你一个人嫖这么多姐，不行。”7、
从中文，到中文夹带英文，到全英文，反正曲筱绡是放弃旁听了，关雎尔听得头昏脑胀，而安迪与包亦凡说到尽兴处则是拍桌狂笑。9、终于，又只剩两人面对。可安迪再看了谢滨会儿，收回眼光，沮丧的道：“本来想跟你探讨我们心中的恐惧，胸有成竹地告诉你，你遇到的问题只是小儿科，你听我的怎么怎么做。可我刚发现我的自顾不暇，也无法克服偏见提出论据，更没有勇气说出口……10、“臭莹莹，你昨晚对不起老子，今晚又死哪儿去了?”“死筱绡，老子在安迪家，有种放马过来。”曲筱晓“吧嗒”一下挂断，很快传来敲门声。邱莹莹欢叫一声：“我去开，你们都看着。”便一个箭步蹿到门角，扭扭捏捏地问一句：“是死筱绡吗?”“死你个头，老子郁闷。快开!”邱莹莹做了个噤声的动作，偷偷将门慢慢打开。外面的曲筱绡一个激灵，便又一个不慎，被邱莹莹熊抱了。但曲筱绡迅速反客为主，在邱莹莹脸上左右亲一口，呕得邱莹莹落花流水而逃。曲筱绡得意地叉腰道：“切，不给你露一手，你都不知道老子文武双全。”11、关雎尔忍不住道：“樊姐，如果可以，给王总机会，他那么焦急。”“你还年轻，你不会懂。我刚才想，为什么上赶着要结婚，要恋爱。再想想，其实一个人过得更轻松，想吃吃，想穿穿有的是时间跟朋友一起玩，下班也不要赶着跑掉去约会，留下多拍拍领导马屁，还有升迁回报。图啥呢?”“爱”“爱!爱在现实面前不堪一击。成年人嘴里的爱是幌子，是遮羞布，全是轻飘飘的。成年人最
悲惨的一件事是，相信自己有爱，被爱。其实呢，是骗自己骗别人。我已经出够了丑。小关，爱有条件的，物质条件。别以为庸俗，这是过来人的心得体会。你有，才有资格谈爱。”12、飙了一会，奇点便不再搭理后面车子的挑衅，拐进服务区。安迪睁开眼睛，见奇点像沙皮狗似的趴在方向盘上，脸扭过来默默的看着她。她只得说一句，“不饿哦。”奇点没
搭腔，只是拿嘴朝一个方向努努，安迪顺着方向一看，是洗手间，不禁脸一红，赶紧跳出去。确实，她在敬老院喝了那么多水。奇点这人真可怕，既然如此细致，那么刚才她发作的一幕他会看到更多内容。安迪觉得自己在奇点面前犹如透明，那感觉犹如被脱光，她毫无自信。13、"我讽刺打击时
候躲人身后了吗?我不许你邱莹莹骂回来了吗?你这傻逼再
修三世也没钱没貌没才，你红眼病你，你一辈子都混不出头，巴不得别人载跟斗让你看笑话，你这坏良心胚子，我呸，还轮不到你。我看死你混到头了。你就会老鼠杠起窝里横，窝在2202做缩头乌龟，你有种出来，我骂不死你也揍死你。“14、“两个成年人，我们作为朋友，尊重他们的价值观，遇到不同意见，我们提醒，但不插手，但我们必然在他们困难的时候提供适当援助。只能如此。”“看着小邱走错路也不管?”“不管。许多干涉都是打着关心和爱的旗号，应勤妈妈干涉两人的事，何尝不是如此。”“现在是，小邱面临崩溃。”安迪耸耸肩，“成年人需要为自己的选择承担后果。”15、邱莹莹彪悍地道：“我
发现要忘记一些做过的蠢事，最好的办法就是想钱。”关雎尔愣了，心中有万般感触，忽然扔下淑女矜持，握拳向天，咬牙切齿道：“我也要挣钱!”她家境优渥,一向自视清高，不愿谈钱，总是说够用即可。可遇到曲筱晓，尤其是曲筱晓不知怎么与那个完美男人走到一起，她才发现，原来钱也很重要。
音乐教案－教案：《欢乐颂》 教学内容：人教版册第三课第三课时《欢乐颂》。 课型：综合课教学目标：知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃双响桶三角铁沙锤碰钟种乐器。 能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。 思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观勇敢坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。 教学用具：电子琴多媒体课件串铃双响桶三角铁沙锤碰钟教学方法：讨论法启发法谈话法教学过程：一音乐导入创设情景引出新课今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。 提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称为乐圣？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 二走进音乐圣人——贝多芬课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 结合课件简介乐圣贝多芬的生平。 三走进名曲——《欢乐颂》欣赏《欢乐颂》①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？学唱《欢乐颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。 四拓展延伸运用教师出示沙锤串铃双响桶碰钟三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 学生小组合作讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 分组上台表演，相互评价。 教师总结引导学生合唱要动起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 五小结用一句话说出你了解的贝多芬。 我们从他身上学到了哪些精神？作业布置：我也可以是贝多芬根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。 -音乐教案－《欢乐颂》这一教案
曲筱绡语录摘抄 导读： 1. 他犯贱，我乐意，你管得着吗 2. 欲扬先抑，懂不懂啊? 3. 美女是拿来调戏的 4. 恋爱中的女子好怕怕哦 5. 妈，你接我回来战斗的，还是接我回来坐牢的 6. 恋爱中的女子好怕怕哦 7. 天底下没有不透风的墙 8. 今天晚上这种场合，只认衣服不认人 9. 我还没嫌弃你呢，什么表情啊 10. 人家都说恋爱中的你承认智商为负 11. 我们去MINT酒吧让人掐去喽 12. 常与同好争高下，不共傻瓜论短长 13. 这渣男劈腿还敢报警，真实渣出新境界了 14. 妈，你接我回来战斗的，还是接我回来坐牢的 15. 有多大本事，享多大福，要想花钱就得是自己赚的 16. 我现在这个岁数啊，就应该自找苦吃，吃的苦中苦方为人上人 17. 车子房子不过是鸡蛋，家里的公司才是生钱的金母鸡 18.他犯贱，我乐意，你管着么 19.人行走江湖靠的是什么呀，是义气。
20.常与同好争高下，不与傻瓜论短长。 21.什么叫局限，就是砍柴的以为皇帝挑金扁担 22.我爸常说“常与同好争高下，不共傻瓜论短长”。 23.那怎么了，他有没有女朋友跟我有什么关系 24.别人打我的左脸，我把右脸也拿上去，那是傻子才干的事。 25.妖精是什么呀?妖精就是不走寻常路。 26.要对付那种欺软怕硬的人，就要整得他印象深刻! 27. 我身上每一个细胞都充满着压力，怎么睡得着呢 28. 这不是我那个歌刚买了豪宅跑车，天天只知道伸手要钱的哥哥哥吗? 29. 邱莹莹，你脑子进水了按这个时候哪有自己吓唬自己的啊，万一你的乌鸦嘴灵验怎么办 30.爱情来的太得快去得也快只有猪肉卷是永恒的决不能为了一个接触帅哥的机会而放弃挣钱 31.每次谈恋爱都摆出天长地久的`架势，不结婚就算失败，累不累啊。谈恋爱就是看对了眼，天雷勾地火。与其在那想东想西，不如上前亲一亲抱一抱，你才能知道自己心里最真实的感受。想的越多越错。喜欢就上，别犹豫，谈恋爱就是谈恋爱哪有那么多的约束。 33.那是因为我知道自己要什么、不要什么，什么担得起、什么担不起，拿得起、放得下。 34.男人啊，谈恋爱的时候躲躲藏藏露出来的小坏，结婚以后肯
欢乐颂音乐教案视频 【篇一：欢乐颂教案】 《欢乐颂》 授课对象：六年级 授课人：音乐系10级b班谢志棠 授课时间：2012 课题：《欢乐颂》 教学理念：本节课面向六年级全体学生，“音乐思想为核心”始终贯穿着整个教学过程。注意到六年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使小学生的知识需求量加大，所以我将如下 教学内容： 教学目标： 1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。 2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。 3、简单了解《命运交响曲》，和西方的节日与习俗，让学生参与并感受乐曲的思想。知识目标 跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好音量 学生课前查找资料，课上介绍曲作者贝多芬 解决难点：连线处 拓展的思维想象力，了解贝多芬生平，学习他与社会与疾病抗争到底的伟大人格。 过程与方法:以体验,，合作的方式,引导学生主动参与歌曲,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。教材分析：歌曲《欢乐颂》选自花城出版社音乐教材六年级。是作曲家贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》。教学重点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一，表现歌曲意境。教学难点：跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”，气势磅礴的《第九交响曲》用音乐对此作出了最好的诠释，这部交响曲集中地表达
欢乐颂经典台词对白 导读：本文欢乐颂经典台词对白，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 欢乐颂经典台词对白 1.相亲回来，邱莹莹追着她问东问西，表示穷不要紧，万一是个潜力股呢。 都快四十了还潜力股啊，这隐藏得也太深了，照这速度下去，估计五六十还潜着呢，谁买入谁套牢，一准能炒成股东。 2.那他长得帅吗？ 帅，真帅，一米八几的大个儿，腰以下全是腿…有什么用啊，是能当菜吃还是能当饭吃，还是能出去挣钱啊？这也就能骗骗你们这些小姑娘，真要是结婚了，基本等同于自杀。 3.邱莹莹说婚前同居没问题，不是很多人奉子成婚吗？ 那你可以在租来的房子里结婚，生没户口的孩子，请不起保姆，整天要么就是你老公跟你妈吵架，要么就是你跟你婆婆开战。这生活啊，鸡飞狗跳，用不了一年你就得变成黄脸婆。 4.邱莹莹的男朋友被曲筱绡随便勾搭一下就上钩了，其实也并不奇怪，因为↓ 两个年龄相仿的女子摆在你面前，一个像狐狸精一样的美女，家财不少，而且陪嫁丰厚又是个海归。那另一个呢，外地无户籍女子，一无所有长相一般，如果你是男人你会选哪个啊？
5.我们这些外地女孩子，工作才是唯一的依靠，绝对不可以在没有出息的男人 身上冒险。 6小蚯蚓受了情伤回到了欢乐颂哭得稀里哗啦，问樊姐还能不能相信那个男人，当然不能了，因为↓ 贪玩儿是贪玩儿人品是人品，好姑娘就得拿得起放得下，视男人如衣服，像他那种男人就是地摊货 7.天下无不散的筵席，你记住啊，除了你本身，谁都不可能跟你一辈子。 8.安迪明明大小美一岁，但却一直和其它人一样叫她樊姐，得知真相知道的小美怒了↓ 到了咱们这个年龄，大一岁小一岁，已经上升到了原则性的问题。 9.邱莹莹半夜收到白主管的邀请短信，20岁出头的关雎尔一脸羡慕认为两个人是郎情妾意。但小美一语道破天机↓ 如果心诚，邀请短信就应该在适当的时间提前发出，要给女孩儿一个思考矜持的时间，怎么会选择深更半夜啊。 其次，如果是不帅的白主管发这样的短信，你会不会认为这是一种性骚扰。那么请你一视同仁，再帅的白主管发这种短信，都是性骚扰。 10.姐这大好时光，都浪费在绣花枕头上了，这好男人啊，都在跟姐捉迷藏呢。 11.当樊胜美遇上富家女曲筱绡，火药味十足…曲筱绡走了之后，
《欢乐颂》教案 一、指导思想与理论依据： 以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。 二、教学背景分析： 1、学生情况分析： 现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉。歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。这首歌曲的思想境界很高，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，我想对他们的心灵会起到净化作用。 2、教学方式与手段说明： 根据本课的教学内容，我主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 3、技术准备： 根据本课的教学内容，课前，教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。 4、学前教学状况： 本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生，但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学习、生活能起到激励作用。
欢乐颂教学设计 1教学目标 1.了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。 2.能够在欣赏中听辨出曲谱顺序，并且演唱曲谱。 3.感受作品天下一心的大爱精神。 4.了解贝多芬的生平。 2学情分析 围绕单元主题《爱满人间》，教学的重点是通过反复聆听《欢乐颂》来感受作品中爱的力量，了解贝多芬，因此我们将该内容的教学重点定位为：在欣赏和分析《欢乐颂》的过程中，能用合适的声音正确演唱《欢乐颂》，基本把握《欢乐颂》的情感内涵，并能初步了解贝多芬以及《第九交响曲》的创作背景。 3重点难点 准确、有感情的演唱好《欢乐颂》，并能用不同速度、力度、唱法、音色来演唱歌曲表达对《欢乐颂》不同的理解。 4教学过程 活动1【活动】谈人话导入 1.（播放多媒体《爱的人间》），学生跟唱 活动2【讲授】教学过程 2.完整聆听 （1）初聆听（多媒体播放《欢乐颂》合唱） 教师：这首歌曲带给你什么感觉？ （2）作品简介 （3）学唱乐谱（带柯尔文手势） （4）再次聆听 随着音乐完整视唱旋律 3.添加歌词视唱 （1）歌曲中哪几句歌词给你留下了最为深刻的印象？为什么？ （2）用坚定有力的声音跟随录音演唱歌曲。
4.作者简介 （1）你还知道贝多芬的哪些音乐作品？ （2）看短片《贝多芬》，思考问题： ①贝多芬的祖国是哪个国家？ ②贝多芬出生于一个什么样的家庭？ ③贝多芬命运多舛，请你说一说贝多芬都经历了哪些磨难？ 活动3【活动】拓展教学 播放街头震憾视频快闪《欢乐颂》 （1）看完这段视频同学们有什么感受？ 师：说得真好，音乐就有这么一个神奇的力量，不需要过多的语言，就能把人们召集在一起，并且把人们的心紧紧地连在一起。 （2）下面就让我们带着这种对美好生的向往再次去把《欢乐颂》唱一遍。 师：同学们唱得很好，很震撼，看到同学们努力的用自己的声音来表现音乐，老师也非常感动，其实，音乐它不需要语言，不需要国界，所以希望同学们在今后的音乐课学习中不断发挥你们的聪明才智去享受音乐。谢谢大家！
电视剧《欢乐颂》经典台词 电视剧《欢乐颂》经典台词 1、“不怕你生气，我得说，你谈恋爱的经验可能比小关还少。小关至少还旁观了许多，你，我怀疑你连旁观都懒得，因为你忙，你觉得这种事太小儿科。你知道男人下意识地喜欢什么样的女孩?排首位的是美女，排差不多位置的是清纯，你全占了。偏你又钱多，聪明到可以打死一帮男人，赶追你的一定是实力相当不错的男人。我不知道包大人怎么追你，但换我是男人，为了把你追到手，我肯定使出浑身解数。首先是表达最强烈的诚意，那就是一开始就直奔结婚这个话题;然后是全方位迅速站位，包括你的时间空间，你的心，你的……呵呵，你懂的(我不懂)。然后恋爱慢慢谈，有一辈子时间呢。” 2、“世事洞明皆学问，人情练达即。”迂腐的应小生不可取。“用人事前，不用事后”的小邱冷人心。看人下菜，刀子嘴的曲曲不可亲，“过往有求必应”的樊美眉需借鉴。 3、曲筱绡叉腰站谢滨十步开外，愤怒地指着谢滨道：“我该说的饭桌上都说了，你想说什么快说。我给你两分钟。”“你会犯法。”谢滨只说了四个字。“呸，我让你死个明白。我揍你，第一是你害我爸妈离婚，第二是打飞你的威胁。今晚让你明白，你外杂种休想在海市地盘横行。”安迪与包亦凡正出，安迪一看这场面惊住了，“小曲，干嘛?”“我从不知道吃亏俩字怎么写，谁敢让我吃亏，我让他吃拳头。”
有朋友递高尔夫棍，曲筱绡拿横在胸前，“安迪你放心，我有法，不会坐牢。”安迪只得道：“赵医生呢?”“害小曲家那样，挨小曲几棍子又怎么了。有种站出别反抗，男人敢作敢当，挨三棍子子。”赵医生抱臂站一边，根本不管。 4、曲筱绡的女友们却是看见了，有人一举扑上，以高难度动作抢了赵医生手中的账单，看都不看，就将银行卡塞到服务员手中。赵医生忙道：“我，我是男士。”抢付女友却道：“姐付是姐们儿嫖你，你付是你一个人嫖这么多姐，不行。” 、“可你们读书人真的看得起我吗?我说话用错一个词，你们哪个没斜眼看过我一下?” 安迪认真解释：“斜眼有两种可能，一种是完美主义，对于身边的错误无法漠视，但也仅仅只是眼皮挑一下的原始反应而已。另一种是不包容，看人片面。赵医生应该不是后者。而你可能夸大前者。” “瞧瞧，瞧瞧，就是你们这种人，说话巴不得用最少的字，你们自己偷懒痛快了，什么前者后者，我们听着的可累了，还得动脑筋想什么前者后者。话就不能好好说吗?我要是这么说话，早被客户打死，哪还轮得到生意。你们就是仗着你们是专业人士，人家一定要听你们，所以说话个个玩玄的，最好人家只能听懂一半，显得你们高明。你们讨厌，好讨厌。” 6、关雎尔忍不住道：“樊姐，如果可以，给王总机会，他那么焦急。”“你还年轻，你不会懂。我刚才想，为什么上赶着要结婚，要恋爱。再想想，其实一个人过得更轻松，想吃吃，想穿穿有的是时间
教学设计 一、组织教学(师生问好) 二、导入 聆听两个音乐的片断，思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段） 三、作曲家、作品介绍 1、说说这位音乐家是谁，以及对他的了解。 （贝多芬,他被称为“乐圣”，他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家，他是音乐史，也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达?芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力，三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。） 2、(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多 少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？ （它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819 到1824 年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D 大调，4/4 拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声
与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色）。 四、欣赏《欢乐颂》 1、聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？(播放音乐) 领唱、独唱、重唱、合唱。 2、这首曲子是1824 年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很 困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。 3、学习《欢乐颂》的主题部分。 （播放音乐，并出示歌谱） 五、学唱《欢乐颂》 1、分出两个声部的同学。给两分钟时间大家练习自己声部的歌谱。师：好，先请高声部的同学来唱谱。 2、在钢琴上弹奏高声部旋律 高声部的旋律是较熟悉且容易，低声部的同学唱的时候要注意两个 音5 和7 的音准。 3、请低声部的同学来唱谱，注意音准和节奏。 （在钢琴上弹奏低声部旋律） 4、一起来合唱谱子。在唱自己声部的同时，注意听另一个声部，并感
《欢乐颂》教案 执教:吴艳 教学目标： 1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。 2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。 教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 教学难点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一 教学过程： 一、师生问好歌： 二、导入： 教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。（由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常识） 三、走进贝多芬 观看贝多芬生平短片了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞学生，引导他们树立正确的人生观。） 教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。 四、学唱歌曲《欢乐颂》 1、学唱高声部 （1）课件出示高声部歌谱，教师范唱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？
（2）学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处 （3）学唱歌词：提问学生应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度对比。 2、学唱低声部 （1）课件出示低声部歌谱，在教师的指导下用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律 （2）加入歌词演唱，教师伴奏。 3、二声部合唱（教师将全班学生分成两组进行二声部合唱。） （1）出示二声部合唱谱，播放合唱版的《欢乐颂》，学生仔细聆听，轻声哼唱。 （2）合唱之前高低声部分别跟琴唱一次。 （3）二声部合唱，教师钢琴伴奏。（教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱，两个声部要和谐统一。） 五、拓展延伸 教师：在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面我们就来欣赏一段片断，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？ 观看现场演唱片段。
欢乐颂经典台词语录 1、对，没错，说话要讲究方式方法，这是她的不对，我一定会批评她的，但不是现在，太晚了明天好吗？ 2、一个人不理你，可能是对方的问题，一群人不理你，就要从自身找原因了。多站在对方角度思考问题，谁都没有义务照顾你。 3、还说什么精英，其实就是一小公务员，要求还挺多，厚着脸皮跟我说，可不可以跟我一起按揭买房啊，脑子坏掉了。 4、我以一个毕业比你早一年的师姐身份实话告诉你，你用错力气。你应该学我，趁年轻记忆好，多考几个证傍身。只有一个个硬派司才是真正属于你的。那些拼死拼活做的工作你怎么写到履历上去？你难道打算在履历上写你天天工作十六个小时吗？你可别被工作压得没时间思考前途。 5、不要总是观察我、试探我、考证我。 6、我又不跟你谈恋爱，你干嘛要带我去吃饭。 7、这燕子生蛋之前还知道给自己垒个燕子窝呢，何况是你了。 8、到了咱们这个年龄，大一岁小一岁，已经上升到了原则性的问题。
9、爱情即便是体现在精神上的，那也总有一点是体现在玫瑰上吧。 10、保持本真的自我，不要被外界所影响。 11、贪玩儿是贪玩儿，人品是人品，好姑娘就得拿得起放得下，视男人如衣服，而渣男，就是地摊货。 12、从那以后我就知道两件事，第一，人生苦短，充满变数，只要遇到自己喜欢的，就要紧紧捉住，绝不放手；第二，不管遇到什么样的困难，一定要坚持往前走，每个人的人生都有不如意的时候，你不用费力诋毁自己，更不用把我推开，我之所以站在这里，是因为我喜欢你。 13、生活就是这样，不管再难都要咬着牙挺过去。 14、大龄少女无权谈恋爱，只能谈对象。 15、成人的世界里，岂止是真话假话那么简单啊。 16、就算你是一支狗尾巴草，也要把自己包装成一支有特色又有气质的狗尾巴草，合作的时候先夸大，之后再做实事。记住，你就是一支自己特立独行又优雅的狗尾巴草，千万别把自己说成玫瑰。 17、一个人不理你呢，有可能是对方的问题，但是如果大家都不理你，就要从自身找问题了，不要只站在自己的角度去考虑问题，心
教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。 课型：综合课 教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。 3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福； ②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质 教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。 教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟 教学方法：讨论法、启发法、谈话法 教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。 2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 二、走进音乐圣人——贝多芬 1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 三、走进名曲——《欢乐颂》 1、欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、学唱《欢乐颂》 ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。 四、拓展、延伸、运用 1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 3、分组上台表演，相互评价。 4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 五、小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 作业布置：我也可以是贝多芬 根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。
欢乐颂刘涛经典台词 1.老妹..那啥子，我问一下.你非要嫁给我..那啥子..你们天上没有老爷们吗? 2.你说你让我等你一天两天四五六七天，你就直接说让我等一个礼拜就得了呗.. 3.他老嫌户夜(热)，那哪嘎达凉快啊?太平房凉快，你去唱去吧 ..就有一个鼓掌的都能把你吓死.... 4.唉..锁我喉是不?``` 呀哈..再来个小擒拿....我跟你说.我 腰今天不好，要不你这几招，我早就给你破了... 5.你也不要说2000，我也不要说60 ，咱就一口价，我给你扔70块钱得了... 6.命都没了还要尊严有啥用啊~ 最后送你一句话：活着~~真好!! 7.我只听说过万里长城永不倒，没听说过万里长城挪不了.. 8.天啊 ..我这是怎么了耶..病魔啊.病魔...你为啥子要这么折 磨我那... 9.那啥子，你打听打听，村里...谁怕过我.... 10. 那啥子，工友伴侣们..我到家了.... 11.你给我站好了，你看我这家伙式没有....我告诉你，你偷着乐吧.和谐社会把你给救了... 12.现在啥子节目能让你们在几秒中开怀捧腹?也就二人转呗..也就~ 13. 滚一边去...我喜欢你离我远一点...
14.赵四说玉田“你就犟吧你，你这孩子，你就，你就，你就犟吧啊!!” 15.刘能我心力跟你闹笑话呢，你下死手 ~~~~ 吭.. 16.滚一边去你...我就不信：你走着走，能撵上我骑自行车的.. 17.你认不认识我能怎么地，我跟你说，你让我给你干活儿，差一分钱都不好使 18.你说谁是电工，人家我是木匠 ~~~ 19.伴侣啊，伴侣，那啥子唱你可曾想起了我，一路来... 20.打你还用俩人吗 ?我个人都收拾你卑服的.. 1、我知道，你是在乎我的。 2、胡说！她明明喜欢景天，却把他让给你，你这个笨蛋还不知足，如果我是她，就抢了你的身体成为人，这样神界也奈何不了她，反正你也是个没有魂魄的家伙！ 3、原以为抛开过往，以后的日子就只会有偶尔的悲伤。可原来再在努力，再用心，落得仍是痛彻心扉的悲伤。也原来有很多记忆，人会情愿永远抹掉它。没有忆，则没有痛。 4、谁让你是我的人，我不管你要管谁啊？ 5、不许嗯！以后醉生梦死的男人都不许嗯！我燕三娘要的东西，自己会偷回来。——燕三娘 6、你有什么可伤心的！还假惺惺地掉几滴眼泪来赚同情？想想那个夕瑶吧！她为了你什么都不要了，到下界还不知会转世成什么东西，如果你还哭，她岂不是要屈死？
小学三年级音乐《欢乐颂》案例 这节课的教学理念是：“以兴趣为动力，以审美为核心，构建互动型高效音乐教学。”歌曲选自湖北科技版小学三年级音乐教材第八单元。《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。 教学目标： 欣赏贝多芬的合唱《欢乐颂》，让学生领略交响音乐的艺术魅力，用歌曲内在的巨大魅力及作曲家的生平，感召学生的心灵。使学生深刻地体验歌曲《欢乐颂》中庄严、神圣的音乐形象。 教学重难点： 1、能小组识谱写唱名并演唱。 2、歌曲中的相似乐句、附点音符、八分音符以及同音连线。 3、通过欣赏童声合唱和指挥大师卡拉扬指挥两个版本的《欢乐颂》提升学生对歌曲的理解和感受。 教学准备：
课前小组查找《欢乐颂》有关资料 一、小组合作 1、小组团结合作完成音乐片段的识谱写唱名（将《欢乐颂》按小组分成小节片段） 2、小组演唱示范，师生评价纠正。 3、出示PPT请各小组按顺序将片段接龙演唱。 4、全体学生完整齐唱。（找出歌曲中相似的乐句，教师对歌曲中的附点音符节奏，八分音符节奏，同音连线进行指导演唱。 二、了解歌曲，演唱歌词。 三、欣赏童声合唱版本以及交响乐版本《欢乐颂》 案例分析： 《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌相结合的形式。 一、以兴趣为动力 课前让学生查找资料，通过这种自我学习的方法调动学生的学习兴趣，并将这种动力延续到课堂学习中。 二、以审美为核心
音乐教案欢乐颂 音乐教案欢乐颂 教学目标： 1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 2、能力目标： ①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱； ②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。 3、思想目标： ①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福； ②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质 教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的'生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。 教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟 教学方法：讨论法、启发法、谈话法 教学过程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。 2、提问： ①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”为什么受到世界人民的爱戴和拥护 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 二、走进音乐圣人——贝多芬 1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 三、走进名曲——《欢乐颂》 1、欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、学唱《欢乐颂》 ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。
欢乐颂2经典台词大全 世界就像娃娃机隔着玻璃我只想要你 有诚意，就拿出行动，这个年纪的女人，都该明白语言的苍白。 但凡有人疼爱，谁会早早成熟啊 天气这么热，你何必要这么冷。 也许彼此最了解的两个人，只能成为知己，不能成为爱人。 谈恋爱太费时间。现在是把睡眠时间压缩来填补过去的亏空，还得把周末两天也压上。生活节奏完全打乱，很多时间段身不由己，需要配合另外一个，真受约束。人得爱得多深，才肯与一个男人结婚生孩子，都想象不出来。你什么都有，对爱情的要求就纯粹点儿，也无可非议。 在这个世界上除了自己，谁都没有义务让你高兴。 默契的一对不是凑到一起有说不完的话，而是就算一天一个字也不说，也不会觉得尴尬。 我不是洪水猛兽，我只是喜欢你，你完全可以放轻松，享受这一切。 “你有没有经历过一种感情，两个人明明很相爱，但
就不能够在一起，在一起，只会让对方更痛苦。因为只有分开，才是对对方最好的选择。” “哪个混蛋跟你说的这话，那不明摆着不爱你吗？那还有跟绝症病人结婚的呢。只要上心，什么困难克服不了阿。是，当然有些人在分手的时候把困难说的天大地大，给彼此留条后路，为什么呢？方便江湖重逢。看出没有，这种人有多混蛋阿。” 生活艰难，至少我们还拥有彼此。 谁没有烦恼，你自己有烦恼就要针对别人吗？ 我羞于启齿，也不愿意得罪。 所有以结婚为目的的恋爱都是功利的 你不用费心地去考虑怎么面对我 我爱的是你是你这个人 其他都是附属不影响宗旨 追求纯粹的爱情就是剩女，追求房子车子反而正常。那我真搞不懂现在人的思想了，如果真是这样的话，我情愿当剩女，起码我剩的理直气壮。 生活本来就千疮百孔，没有你我照样得面对。 本着捱日子去结婚？那真是活腻了才去呢。我觉得，结婚不是终生大事，一个人学本事让自己活得开心快乐才是终生大事。但我不跟你们讨论了，你们都让老祖宗教笨的，一根筋，只晓得结婚，不晓得结婚干吗，你们不会懂。
《欢乐颂》教学教案 枫香小学徐健 教学目标： 1、配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。 2、在听之中引导学生进行简单的音乐创作，增强学生的学习兴趣。激发学生的创作能力。 3、引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感 教学重点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一边加手语表演 教学难点：赏析能力的培养 教学过程： 一、复习歌曲《感恩的心》学生表演，一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。 二、新课学习。 师：同学们，你们知道吗？在德国有许许多多的音乐家，有一个特别的人物，他不但在德国，乃至这个世界上，他都是一个非常出名的人，不但创作了《命运》交响乐，还有《英雄》，《田园》等了不起的交响乐，那这个人是谁呢？（贝多芬）那同学们对他有了解多少呢？对学生进行提问。 1.介绍“乐圣”贝多芬。 什么是交响曲？交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 2.《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 3.欣赏合唱《欢乐颂》，感受歌曲所表达的情感。 （1）这首歌曲的演唱形式是怎样的？（合唱）。 （2）这首歌曲的速度又是怎样的？ （3）播放歌曲，让同学们带着问题去倾听歌曲。 4、学唱歌曲 （1）老师教唱歌曲。 （2）学生根据教唱的歌曲进行简谱的学习。
大班音乐教案欢乐颂 例1 设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的) 2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜
歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思： 本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，
调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。 本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。 从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。 例2 活动目标 1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。 2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。 3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。 活动准备1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。 2、音乐磁带或CD，录音机一台。 3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。 4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。 活动过程1、歌唱活动：毕业歌。 教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。 2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。 --教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?
外教一对一https://www.doczj.com/doc/dd15324739.html, 英语翻译之《欢乐颂》经典台词 01 常与同好争高下，不共傻瓜论短长。 英文翻译：We would rather fight with a sensible person than argue with an idiot. 点评： 1)这是曲筱绡土豪老爸的格言，意思类似于“宁愿与明白人打一架，也不和傻瓜说一句话。”也就是我们 宁可跟志同道合的明白人争论彼此的见解，也不与愚蠢的人斤斤计较，否的得不偿失。 2)英文中还有一句非常幽默的俗语，也有异曲同工之妙：Never argue with an idiot. They will only bring you down to their level and beat you with experience. (永远不要和傻瓜争论，他们只会把你拉低到他们的智商，并且用丰富的经验打败你。) 02 与其站在道德至高点去苛责别人，不如先要求自己!对方有罪，你又何尝无辜! 英文翻译：It is better to be hard on ourselves than blame others on moral grounds. Don’t act like a pot calling a kettle black. 点评： 1)安迪的这句话告诉我们，要把对方当做一面镜子，不断的审视自己，不要成为自己讨厌的那个人。 2)“道德制高点”是一个比较中国式的说法，但在英文中有“on moral grounds”的惯用语，表示“基于 道德考虑”，比较相似。 3)“对某人严厉、严格”：be hard on 4)“对方有罪、你又何尝无辜”这句话我们可以意译成为“以五十步笑百步”的感觉--the pot calls the kettle black(锅笑壶黑) 欢乐颂 03 既为生活而工作，岂能为工作而放弃生活。
欢乐颂音乐教案 【篇一：《欢乐颂》教案】 《欢乐颂》 教学目标： 通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人 们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强 的精神品质。体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。 教学重点： 拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与 疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。 教学难点： 跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲 感情的理解和表达。教学用具： 钢琴、多媒体。 教学过程： 一、音乐导入、创设情景、引出新课。 播放《欢乐颂》片段。 1、听到刚才的旋律，有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品，有的不清楚，那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者，你们想知道他是谁吗？ 老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的 条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。 第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。 1782年——1792年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏 曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。 第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成 的三首钢琴奏鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好，咱们继续看第 三个条件。 第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作 曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼，影 响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经 打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机， 写
音乐欣赏：欢乐颂 ——9班关冰 一、活动目标 1、喜欢听4拍子音乐，感受平稳舒缓的节奏。 2、学习4拍子的拍手节奏，能有感情的表演。 3、能够听懂音乐中表达的情绪，大胆表述自己的想法。 二、活动准备 音乐磁带、课件、挂图 三、活动过程 1.音乐进场：复习歌曲《胆小鬼》，感受2拍子的音乐，通过拍手 律动，加强幼儿的节奏练习。 2.孩子们，我们来欣赏一首动听的乐曲吧。乐曲的名字叫《欢乐颂》 3.在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。师：请你们 轻轻的认真的听这首乐曲。 4.提问：这首乐曲的名字叫什么？这首乐曲好听吗？你听了之后心 里有什么感觉？（欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢，4拍子的音乐是舒缓柔和的。）A、你能听出这首曲子有什么变化吗？B、再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。 5.帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏。4拍子音乐和2拍子 音乐进行对比，4拍子音乐更加舒缓柔和。 6.我们怎么拍出4拍子音乐呢？练习拍4拍子的节奏，（4拍子音 乐，强弱次强弱），打节奏的同时，融入身体动作和表情。 7.感受快乐的心情，表演开心的样子？你最开心的事情是什么呢？ 那想着这些事情，我们快乐的表演吧！那你们呢？大海，开花，风，树，草。 8.播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作，在愉快热烈的情绪中结束 活动。 四、活动延伸：
1.介绍作者贝多芬，贝多芬是世界著名的音乐家。写出许多著名 的乐曲。今天这首好听的乐曲就是贝多芬。 2.能够听音乐表演，听懂音乐表达的情感。 五、活动反思： 通过组织这次音乐活动，让我感触颇深，一是我对制定目标有了新的理解，任何活动都不开目标，制定一份完善的目标是至关重要的，而完成目标应该是这堂课的主要思路。二是由此次活动，我对音乐欣赏课有了更深刻的认识，不管是什么课，都有一个新旧融合的过程，一定要加强复习巩固，对新知识有一个很好的引导作用。 我在活动组织中还发现了一些问题，这首乐曲是舒服柔和的音乐风格，让人感觉很是舒服，孩子在学习了4拍子的拍手节奏后，能够有兴趣的用双手拍出4拍子，知道强弱次强弱的音乐形式。可是，在孩子们进行音乐表演的时候，他们拍手很有节奏，只是没有能够表现得欢快和有趣。这首乐曲是温柔舒服的，让人听来很美的，我却没有如愿看到他们欢快的表情。后来我知道了，是我的引导方式稍有欠缺，应该通过语言引导他们想到自己开心的事，这样或许事半功倍。提醒他们感受快乐的心情，表演开心的样子？“你最开心的事情是什么呢？那想着这些事情，我们快乐的表演吧！” 关于这堂课我最欣慰的是：孩子们在欣赏了这堂音乐课之后，能够听音乐表演了。听任何音乐的时候，都能大胆的说出自己的感受，并用身体表现音乐。这是我们大家最大的收获啊！
欢乐颂经典台词 1、关雎尔和樊盛美都属于轻度近视但死活不肯戴眼镜的。 2、有情只能饮水饱，有钱人才能终成眷属。 3、既为生活而工作，岂能为工作而放弃生活。 4、“我讽刺打击时候躲人身后了吗?我不许你邱莹莹骂回来了吗?你这傻逼再修三世也没钱没貌没才，你红眼病你，你一辈子都混不出头，巴不得别人载跟斗让你看笑话，你这坏良心胚子，我呸，还轮不到你。我看死你混到头了。你就会老鼠杠起窝里横，窝在2202做缩头乌龟，你有种出来，我骂不死你也揍死你。” 5、关雎尔“唔”一声，她秉持背后不说闲言碎语的原则，不多嘴。她利索地将短信发出去。 6、曲筱绡的女友们却是看见了，有人一举扑上来，以高难度动作抢了赵医生手中的账单，看都不看，就将银行卡塞到服务员手中。赵医生忙道：“我来，我是男士。”抢付女友却道：“姐付是姐们儿嫖你，你付是你一个人嫖这么多姐，不行。” 7、“这还不够吗?心理阴影啊，这种烂家出来的人都有心理阴影，一个不小心遇到点儿挫折就咕噜咕噜全冒出来了，要是遇到我这样的还好，小关那种温室的小花朵怎么吃得消。” 8、包亦凡耷拉着脑袋，将手机屏幕展示给安迪看，上面是包太的短信，晚十点左右发的，“你把我儿媳妇藏哪里去了?立即带人回家。”等安迪看完，“我无家可归。求收留。” 9、“两个成年人，我们作为朋友，尊重他们的价值观，遇到不同意见，我们提醒，但不插手，但我们必然在他们困难的时候提供适当援助。只能如此。”“看着小邱走错路也不管?”“不管。许多干涉都是打着关心和爱的旗号，应勤妈妈干涉两人的事，何尝不是如此。”“现在是，小邱面临崩溃。”安迪耸耸肩，“成年人需要为自己的选择承担后果。” 10、“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”迂腐的应小生不可取。“用人事前，不用事后”的小邱冷人心。看人下菜，刀子嘴的曲曲不可亲，“过往有求必应”的樊美眉需借鉴。