《望庐山瀑布》的优质课教案设计 1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4 个生字。 2、有感情朗读《望庐山瀑布 》，背诵并默写。 3、理解诗句 ，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人 表达的思想感情。 【教学重点】 通过观察画面，吟诵古诗 想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。 【教学难点】 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 【课前准备】多媒体课件 【教学时间】1 课时。 【教学流程】 （一）揭题：理解诗题，知晓诗人。 1、谈话激趣： 师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白 ，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡 远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后 写下的。 2、揭题：指课题，齐读。 谁知道诗题的意思？ ①什么是瀑布？谁看见过？
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瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流， 远看象一块白布垂挂在山前。 “瀑” 字是什么结构？齐读：“瀑布”。 ②知道庐山在什么地方吗？ 庐山在江西省九江市的南边。 庐山的瀑布更是举世闻名。 现在就请小朋友们 跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！ （二）初读：疏通句读，初知诗意。 想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋 友们去！ 1、读准字音，认识生字 ①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。 ②认识生字：相机区别“庐、炉” ③指名读整首诗，纠正、齐读。 ④指导学生读出诗的韵律美。 读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如 “烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。 ⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？ 望/庐山瀑布 李白 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 (1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读 （4）师配乐读 2、图文结合，画中会意 ①读着读着，你仿佛看到了什么？ ②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。 师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山 上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取 名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美…… （三）再读：想象画面，领悟诗情。` 1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再 去细细地读古诗， 想想看自己从诗句中读懂了什么？望庐山瀑布优质课教案设计 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” （1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？ 水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长 的水流，飞快地从山上直泻而下。 （2）补充“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一 条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天
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的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。 （3）“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让 人怀疑是天上的银河流到了人间。 （4）用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特 的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。 （四）吟读：细品诗韵，抒发胸臆 请小朋友们再读古诗， 在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这首诗里有哪 些字用得特别妙？ 预设一：“生”字的妙用 师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？ 香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象 美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有 “产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。 预设二：“挂”字的妙用 谁能把瀑布挂在山川前面？ 生读。 （1）学生交流。 （2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。 小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是 古诗的语言美。 （3）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬 着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己 的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。） （4）写一写 （5）过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。 （6）个读、配乐朗读。 （7）背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是 神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗 人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢？ （五）拓展：赠送诗文，课外延伸 1、小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育 家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌 ，现在老师把这首诗歌送给大家。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵) 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，
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又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗？请自由读一读。 （六）、作业 1、背诵《望庐山瀑布》 2、课外收集李白的诗，读一读，背一背。
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六国论 一、导入课文：宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（嬴政并吞六国） 二、北宋的时代背景：北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。 宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。北宋每年给辽“岁币”银十万两，绢二十万匹。 宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两，绢十万匹。同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银十万两，绢十五万匹，茶三万斤。 三、简介作者：苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿子苏轼(大苏)、苏辙(小苏)号为“三苏”。后人有诗称赞：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高. 四、解题：论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 五、重要词语 弊：弊病赂：贿赂率：都邑：城镇薪：柴草嬴：秦王姓洎：（jì) 谗：谗言诛：杀殆：将近向使：假使“理”与“数”：命运积威：蓄积的力量劫：胁制从：跟随故事：旧事六、预习检查 思考下列问题，分析文章论证结构。 1.文章中心论点是什么？有哪些分论点？ 2.得出了什么样的结论和教训？ 课文分析 第一段（1）：全文纲领。提出中心论点，评论六国灭亡的根本原因。 第二段（2）：论证“赂秦而力亏，破灭之道也”。（正论） 第三段（3）：论证“不赂者以赂者丧”。（反论） 第四段（4、5）：作出小结，提出告戒。旨借古讽今。 七、课外拓展 夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不
幼儿园大班体育优质课教案《小猴摘桃》 活动目标： 1、练习钻、跑、爬的能力以及动作的协调性和弹跳力。 2、指导幼儿遵守游戏中三项规则，培养幼儿的规则意识。 3、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的`人的快乐体验。 4、增强合作精神，提高竞争意识。 活动准备： 桌子1张，平衡木1个，小盆一个，桃子图片若干。 活动玩法： 1、热身运动。（太阳公公起得早，我们一起做早操） 2、导入： 介绍新朋友--小猴子游戏1：钻山洞摘桃子介绍游戏规则：听音乐，游戏开始，教师发出信号，第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，跑到树下跳起摘桃子，转身直接跑回，将桃子放进小盆拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行。游戏游戏2：钻山洞、走独木桥摘桃子介绍游戏规则：听音乐，游戏开始，教师发出信号，第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，走过上方有障碍物的独木桥，跑到树下跳起摘桃子，转身直接跑回，将桃子放进小盆拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行。
游戏3：钻山洞、走独木桥、上树摘桃子介绍游戏规则：听音乐，游戏开始，教师发出信号，第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，走过上方有障碍物的独木桥，爬到高高的梯子上（大树上）摘桃子，转身直接跑回，将桃子放进小盆拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行。 活动反思： 我觉得利用这次活动足进幼儿的快速能力和集体合作能力，培养幼儿适应集体生活。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行游戏。这节课上幼儿的积极性很好还有很好的配合这节课的完成。 小百科：桃（学名：Amygdalus persica L.）：蔷薇科、桃属植物。 s(“content_relate”);
兴仁县第三中学 体育优质课教案 课题：篮球“三步上篮” 任课教师：钱育金 任课班级：八（2）班 时间：2017年3月21日 星期二下午第一节 篮球“三步上篮”教学设计 一、教学设计指导思想 本课以中学新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一、以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 二、教材分析 篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者容易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。 三、学情分析 本课的授课对象是八年级的学生。共有43人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。 四、教学目标 1、认知与技能目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、过程与方法目标：通过篮球三步上篮技术的学习，大多数学生能完成这一技术动作，大半的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。 3、情感态度与价值观目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能
小学体育五年级《多人多足竞跑》教学设计 单元学习目标： 1、学生能在《走进“阳光伙伴”》单元系列活动中，进一步的巩固快速跑动作，形成正确姿势。 2、学生在辅助游戏、练习中能充分地发展速度力量素质。 3、通过本单元教学活动，培养学生合作意识、团队意识和无私奉献的集体主义精神。 4、通过活动，使学生感受到活动时带来的各种情绪体验。进一步增强同学
单元教学设计 一、指导思想： 本单元教学关注学生的兴趣与爱好，启发学生的思维。培养学生积极参与，感受团结互助的集体主义精神，促进学生身心全面发展。 二、教材选择： 根据小学五年级学生的自身特点，为发展学生的速度、协调素质，本单元选择了多人多足竞跑为教材内容，并配用模仿口令操与音乐结合。 三、单元设计： 1. 走进“阳光伙伴”总动员（室内课）让学生初步了解湖南卫视组织的“阳光伙伴”活动，明白活动规则和一些基本技能。激发他们的参与热情。 2. 多人多足体验。学生能在多人多足的体验练习中，提高合作能力，形成正确走的姿势。并在辅助游戏中发展速度力量素质，培养学生团队意识和无私奉献的集体主义精神。使学生感受到活动时带来的各种情绪体验。进一步增强同学之间的亲密情谊。 3. 拓展练习奔向阳光。学生能在多人多足的比赛中，进一步提高合作能力，形成正确跑的姿势。并在辅助游戏中发展速度力量素质，培养学生团队意识和无私奉献的集体主义精神。使学生感受到活动时带来的各种情绪体验。进一步增强同学之间的亲密情谊。 课的设计 一、指导思想： 本课教学关注学生的兴趣与爱好，启发学生的思维。培养学生积极参与，感受团结互助的集体主义精神，促进学生身心全面发展。 二、教材选择： 根据小学五年级学生的自身特点，为发展学生的速度、协调素质，本课选择了多人多足竞跑为教材内容，并配用模仿口令操与音乐结合。
六国论获奖公开课教案 【篇一：六国论公开课教案】 第一课时 授课时间 [教学目标］： 一．体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开 论述的方法。 三．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 1.实词，如：弊（名）赂（动）亏（动）与（动）判（形） 数（名）事（动）道（名）厥（代）速（动）等。 2.虚词，如：率盖始然则向使至于等。 3.古今义容易弄混的词，如：其实祖父故事至于等 4.名词活用为动词、名词作状语、省略句、被动句的翻译等。 ［教学难点］ 一．在阅读方面，理解作者的论证思路，体会其严密的逻辑性是要点。 二．在基础知识方面，对一些句子的翻译是难点。 如：??较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战 败而亡者，其实亦百倍。?? ??则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不 在战矣。?? ??然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。?? ??向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜 负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。?? ??则吾恐秦人食之不得下咽也。?? ??苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。?? ［教学步骤］三课时 唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以 正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保 此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！” （选自《贞观政要》唐吴兢编著） 如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目
的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 二??解题 ??????1、六国：在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独 占天下，国与国之间经常进行战争。《六国论》的??六国??就是指 的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们 都被秦国一个个地击破而消灭了。 “论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。《六国论》既是谈谈六国灭亡的 道理。 ??2、作者简介 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（??苏老泉，二十七,始发愤, 读诗书??”）,唐宋八大家之一.宋代眉山（今四川眉山县）人，人称??老苏??，与儿子??大苏??(苏轼)、??小苏??(苏辙)并称??三苏??后人有诗称赞：??一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高??。 3、故事：宋仁宗嘉佑二年（公元??????年），苏轼二十岁，到京 师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看 苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜， 延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。 ????????????入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令 内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁??吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：??好、好、好！?? ??姜尚渭水钓鱼??，年最长者傲气满脸地端走了鱼；??秦琼长安卖马??，第二位神气十足地端走了马肉；??苏武北海牧羊??，第三个 毫不示弱地端走了羊肉；??张飞蜀都卖肉??，第四位不慌不忙地端 走了猪肉；??关羽荆州卖豆腐??，第五个从容不迫地端走了豆 腐； ??诸葛亮隆中种菜??，第六个胸有成竹地端走了青菜。 ??????????????全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：??各位，该我行酒令了！??他说出了六个字，不 紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：??诸位兄台，请！?? ????????????请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（嬴政并吞 六国）
2017年体育优质课 水平二小足球——脚内侧踢球教案 授课教师：杨晨 单位：王褚中心小学
教师简介：杨晨，男，中共党员，毕业于云南师范大学体育教育专业，硕士学历。2015年8月参加工作，中小学二级教师。 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，根据《义务教育体育与健康课程标准（2 011年版）》的要求，在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求，从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发，在尊重足球项目运动规律的前提下，结合简中、高效、有趣的“花头精”游戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过新颖的“花色球托”教学器具，激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性，培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进仃学列、锻炼和思维开发。在游戏中去体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。 二、教材分析 本课选人民教育出版社义务教育教师用书《体育与健康》三至四年级小足球单元的第一课时脚内侧踢球。脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用，
也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心里健康。 三、学情分析 本课教学对象为水平二年龄段的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力逐渐成熟，竞争意识也逐渐增姒，同时在体能方面也处于一个上升期。学习“脚山侧踢球”，对只有浅显足球经验的水平二学生来说会山面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式，再结合教师设计的“花头精’课堂理念和游戏竞赛的方式，更好地来满足学生的学习需求，活跃课堂气氛，使之能在不知不觉中达成学习的目标。 四、教法、学法 本课采用直观教学法、领会教学法、谈话启发法、分层递进法、游戏竞赛法等教法。 五、教学重难点 教学重点：用正确的部位踢球。 教学难点：踢球动作的连贯协调。
六国论 [教学目标］： 一．体会洵明达而深湛的政治见解。 二．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 1.实词，如：弊（名）赂（动）亏（动）与（动）判（形） 数（名）事（动）道（名）厥（代）速（动）等。 2.虚词，如：率盖始然则向使至于等。 3.古今义容易弄混的词，如：其实祖父故事至于等 4.名词活用为动词、名词作状语、省略句、被动句的翻译等。 ［教学难点］ 一．在阅读方面，理解作者的论证思路，体会其严密的逻辑性是要点。二．在基础知识方面，对一些句子的翻译是难点。 如：较之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 则之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。然则诸侯之地有限，暴之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 ［教学步骤］ 一、导语设计： 唐太宗世民在其名相征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以
正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今征殂逝，遂亡一镜矣！” （选自《贞观政要》唐吴兢编著） 如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为一枝独秀，且看洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 二、解题 1. 六国：在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独占天下，国与国之间经常进行战争。六国就是指的战国七雄中国以外的齐、楚、燕、、、六个国家，它们都被国一个个地击破而消灭了“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因。 2.“论”是古代常用的一种散文文体，，以论证为主，要求善于析理，一般有两种，即政论文和史论文，政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主，史论文主要通过评论历史，总结历史教训为当时统治者提供治国借鉴提问：本文属于政论文还是史论文？ （史论文） 3. 洵（1009—1066）字明允，号老泉（老泉，二十七,始发愤,读诗书……可谓是大器晚成”）,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今眉山县）人，人称“老”，与儿子“大” (轼)、“小” (辙)并称三后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”（联
《六国论》优质课教学设计(统编版高一必修下) 【学习目标】 1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。 2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。 3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。 4、比较《六国论》《过秦论》的异同。 【学习重点】： 1、整体感知课文，初步体会作者缜密的构思和对比手 法。 2、学习文言字词和固定句式。 【学习难点】 1、提高学生对古今异义词语的准确识别，运用的能力。 2、学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手 法和生动形象的语言 特色。 3、比较《六国论》《过秦论》的异同。 【课时安排】两课时
【学习过程】 课前预习： 1. 阅读全文，借助课下注释和工具书，理清句意，疏通课文大意，归纳文言基础知识，提出疑难问题。 2. 查资料，了解作者的生平简介，了解本文的写作背景。 3. 朗读课文，注意读正字音、读清文意、读出感情。 一、激趣导入，培养兴趣 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大的到年纪小的其余五举人连声附和：“好、好、好！” “姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜
《触物往返跑》 太平小学体育教学设计设计人：刘杰 一、教学分析 小学水平二跑与游戏教学内容，是在水平一自由跑的基础上，通过多种方式跑与游戏，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，发展位移速度、灵敏、反应、协调素质和一般耐力，培养跑的正确姿势，发展和提高跑的能力。 二、学情分析 小学水平二学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：活泼好动、模仿能力强；好胜心强；敢于表现自我。走和跑常以游戏的形式给孩子带来许多乐趣，能为孩子提供展示自我的条件和机会，不仅使孩子身体得到发展，而且在心理的需求上也得到了满足。 三、指导思想 通过跑与游戏的教学，使学生掌握跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使孩子身心全面发展。 四、教学目标 1、学习“触物往返跑”的技术动作，使85%的学生学会快速跑行进中快速触物回跑的方法。 2、培养学生快速奔跑的能力和触物折返转身时的动作速度及反应速度能力。 3、培养学生克服困难，坚持到底及团结协作的品质。 五、教学重难点： 重点：快速奔跑，侧身触物； 难点：触物与快速跑的结合。 六、教学流程： （一）开始准备部分： 情景导入 通过提问学生是不是喜欢过年引出“放烟花、打电话拜年”等活动。下面我们做一个快速反应的游戏。
（1）热身游戏——快速反应 ①教师讲解游戏方法规则。 ②组织学生进行游戏。 ③及时点评小结。 （2）热身操：徒手热身操 ①慢跑400米。 ②学生跟随教师的口令，活动四肢。 （二）基本部分 主教学一（触物往返跑） 1.创设情景，引入触物往返跑 2.讲解点烟花游戏的方法 3.学生尝试练习，体验动作。 4.教师通过语言引导，逐层深入，让学生掌握动作。 5.触物往返跑动作要领：快速奔跑——制动下蹲——侧身单手——转身回跑 6.学生认真练习，积极思考 7.总结动作要领，完成练习。 8.比一比，看谁点烟花最迅速 9.教师点评，小结。 主教学二（游戏——打电话） 1、语言导入： 2、教师讲解及示范游戏方法及规则。 3、组织学生参与游戏练习。 4、组织比赛、要求学生努力完成。（如110，,120,119） 5、教师及时点评。
《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1.结合课下注释，理解文章大意。 2.自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3.掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。 ﹠过程与方法 1.学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今议论文的写作特点。 2.理清作者的论证思路，学习作者围绕中心论点展开论证的方法。 3.有感情地朗读并背诵课文。 ﹠情感态度价值观 1.领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想。 2.体察作者的爱国之情，用心培养自己的爱国情怀。【教学 重点】 理解本文的论证目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥 协政策。建议统治者放弃屈辱求和的外交政策，积极抗战以维护国权。【教学难点】了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。 【教学辅助】 多媒体课件以声音、画面渲染气氛，突出教学目标——六国破灭之因。 【教学过程】 一、导入新课 继《宫锁心玉》、《步步惊心》之后，今年又出了一部吸引人心的穿越剧《相爱穿梭千年》，看来近几年穿越盛行哦。上课之前咱们也来穿越一下，请大 家回到北宋，与我一同赴一场满汉全席。 时间：宋仁宗嘉佑二年（公元1057 年） 人物：苏轼（时年20 岁）
地点：北宋都城开封 事件：苏轼进京赶考 宋仁宗嘉佑二年（公元 1057 年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举 人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。席间大家建议为助酒兴，喝酒要 行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行 令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，你们喝酒哦！” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（嬴政并吞六国） 今天我们来学习《六国论》，昔日的战国七雄争奇斗艳何以演变为秦国一 枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 板书：《六国论》题解 六国：在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独霸天下，国与国之 间经常进行战争。《六国论》的六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。 “论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理。六国论，其实是六国 破灭之论，，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 二、作者简介与时代背景 1.作者简介
七年级体育公开课教学设计 ——乒乓球教学 韩力 西三十铺中心校 2017.10.11
乒乓球教学设计 一、指导思想： 乒乓球，中华人民共和国国球。是一种世界流行的球类体育项目。它的英语官方名称是“table tennis”，意即“桌上网球”。乒乓球一名起源自1900年，因其打击时发出“Ping Pong”的声音而得名，在中国就以“乒乓球”作为它的官方名称，香港及澳门等地区亦同时使用。台湾和日本则称为桌球，意指球桌上的球类运动。 我国有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。让学生在学习中和游戏中体会兵乓球的魅力，激发民族自豪感和民族荣誉感，培养学生的爱国情操。 二、学情分析： 1、七年级学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。 2、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时七年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。 三、教学特色： 乒乓球是我们学校的校本课程之一。为全面推进素质教育，树立健康第一的指导思想，我在教学中充分利用多媒体进行教学，积极利用教育资源，增进示范直观性，减轻示范的视觉差，提高学习兴趣，更好的完成教学任务。
四、教学过程： 1.自然导入 通过乒乓球比赛视频，把学生的注意力引导到乒乓球上，并引导学生参与乒乓球运动的学习与讨论，调动学习的积极性。让学生在学习中体会兵乓球的魅力，激发民族自豪感和民族荣誉感，培养学生的爱国情操。 2.认识当今乒乓球世界体育排名（男子、女子） 附带图片简介我国著名乒乓球运动员。 3.认识乒乓球运动的“大满贯” ?乒乓球运动的“大满贯”是指获得奥林匹克运动会单打冠军、世界锦标赛单打冠军、世界杯单打冠军。 ?现在，国际乒坛上一共有10位大满贯运动员： ? 1.瓦尔德内尔 ? 2.邓亚萍 ? 3.刘国梁 ? 4.王楠 ? 5.孔令辉 ? 6.张怡宁 ?7.张继科 ?8.李晓霞 ?9.丁宁
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 《六国论》朗读最后两段，分析语调语速和感情的关系 《六国论》公开课教案 [教学目标］ 一．理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意，体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二、理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。（例证、对比、分层、引用等论证方法）。 教学过程设计 一．简介时代背景 １.作者简介: 苏洵(1000─1066)字明允，号老泉，宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。朱德老总曾有诗称赞： “一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。苏洵长于散文，善用比喻。他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。嘉 年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。 三苏：苏洵、苏轼、苏辙 唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、“三苏”、曾巩 ２.写作目的: 本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。当时，契丹( 后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)经常入侵，北宋统治者沿用妥协政策， 向他们纳银输绢，以求苟安。作者写这篇文章，论六国灭亡之道，讽谏宋王朝以六国为鉴戒，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。 ３.题解: “六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。 “论”是古代散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。 二、全班朗诵课文，注意读准字音。 赂l ù秦 率shuai 赂秦耶 小则获邑y ì 思厥ju é先祖父 暴pu 霜露 暴b ào 秦之欲 洎j ì牧 殆d ài 尽 当t āng 与秦相较 或未易量li àng 食之不得下咽y ān 为wei …所… 三.研习新课 1．诵读第1段。 提问：
大班运动活动：盖新房 (本教案有配套视频，教学PPT） 活动目标： 1．积极探索纸箱的多种玩法，体验一物多玩的乐趣。 2．发展跨越、曲线跑、持物平衡、躲闪等技能，提高身体的耐力和协调性。 3．锻炼不怕困难、勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。 活动准备： 1．大小纸箱若干。 2．动感和舒缓的音乐。 3．平衡木两条，大体操垫六块。 活动过程： 一、热身运动。 师：孩子们，跟常老师一起随音乐动起来！ 1．绕场跑步两圈 2．徒手操四节 师：两臂伸平，转一个圈散开，找一个碰不到别人的地方站好。跟我一起做运动，看谁的动作最有力量，加油！ 3．持物操四节 师：你们也像我这样选一个适合自己的纸箱，拿好后回到原位，现在拿上纸箱做运动。 二、自由玩纸箱。
师：今天有几个艰巨的任务需要你们来完成，有信心吗？在接受任务之前，我们先来练一练本领。 1．幼儿自由探索纸箱的多种玩法。 除了和纸箱做运动以外，还能和它怎么玩？四处散开，和新朋友玩一会儿！提醒幼儿玩时要保护好纸箱不破坏它。 2．分享玩纸箱的经验。 三、穿越纸盒阵。 师：你们的玩法真不少！现在把纸箱轻轻放下，看看刚才玩的纸箱变成了纸箱阵。今天的第一项挑战就是穿越纸箱阵。过纸盒阵时要注意：必须从纸箱当中穿过去，不能碰到纸箱，从两边直接跑过去就犯规了。 1．集体同向徒手穿越。 请一名幼儿向同伴交流自己快速穿越纸盒阵的经验——曲线跑。 2．男女两队相向徒手穿越。 想想有什么办法既不撞到同伴也不碰到纸箱? 3．两队相向持箱穿越。 不但要像刚才那样不碰到纸箱和小朋友，还要特别保护好手中的纸箱不掉下去。提醒拿大纸箱的小朋友找同伴帮忙合作。 4．小结 把刚才拿纸箱的动作摆出来——顶着的、抱着的、夹着的、搂着的、抓着的、举着的------办法真多！恭喜第一项挑战成功！ 四、运纸箱过障碍。 师：你们顺利完成了第一项挑战，接下来的第二项挑战是把这边所有的纸箱一次性全部拿起来，然后通过障碍物运送到对面去。
（水平三）《蹲踞式起跑》课时教案设计 一、教师简介： XXX小学教师XXX，毕业于XX体校，现任课年级三年级。 二、学情分析： 快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况而定。 本次课的教学对象是小学五年级的学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模仿能力好。在这一阶段应该加强有利于提高力量、速度等身体素质的练习掌握通俗易懂的体育与健康的基础知识。 三、教学指导思想 本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性 四、教学目标： 1、认知目标：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。 2．技能目标：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。 3．情感目标：培养学生克服困难、积极上进的优良品质。 五、教学内容： 1）蹲踞式起跑2）游戏：耐力接力 六、教学组织与教法： 根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法： 1、讲解法：语言精炼、讲解适度。 ①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。 ②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。 2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。 ①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。 ②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法 3、练习法： ①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。 ②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，达到目标。 七、教学流程： 遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：开始部分（课堂常规）、准备部分、基本部分（课的主要内容）、结束部分。
xxxx体育优质课教案《好玩的 鞋盒》 【活动目标】 1、能主动体验玩鞋盒活动的乐趣。 2、在玩鞋盒中练习走、跑、跳、爬等各种技能。 3、能主动探索废旧鞋盒的多种玩法。 4、提高动作的协调性与xx。 5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 【活动准备】 经验准备：组织幼儿玩走、跑、跳、爬等各种技能动作的游戏。 物质准备：每人一只去盖成人鞋盒，水果。 【活动过程】 1、准备部分。 手持鞋盒做准备操。 (1)曲线跑→跑成螺旋形→圆形→蹲着走→踮起走; (2)放在地上当鼓敲→放体侧敲→转身敲→高举欢呼。 2、基本部分。(1)引出活动。 师：“刚才我们用鞋盒舞龙又敲鼓，用鞋盒还可以怎么玩?请小朋友想出各种玩法，比一比，谁想得多、想得好，和别人的不一样。注意在玩时不能把鞋盒弄破，可以一个人玩也可以和小朋友一起玩。” (2)幼儿自由探索鞋盒的玩法。
(3)集合成马蹄形，请个别有创意的幼儿示范并请其他幼儿学习。 (4)学习“大脚”带着鞋盒向前跳的动作。 ①教师示范”大脚”向前跳的动作。 ②注意事项：提醒幼儿双脚并拢，不可以跳得过高。 ③幼儿分散练习，教师巡回指导。 (5)游戏“运水果”。 ①教师示范玩法：“大脚”向前跳到目的`地拿一个水果，再跳回来放在筐内，拍一下第二个小朋友的手，再排到队伍的最后。依次轮到最后，最先完成的组为胜。 ②集体游戏一次。 ③小结游戏情况，肯定幼儿游戏。 【活动反思】 1、难度有点低可以再增加一点难度。 2、在活动结束后应该组织幼儿让他们自己收拾鞋盒。 3、可以增加一个让幼儿自己挑战和调整鞋盒高度的活动环节。 小百科：服装，鞋帽，服饰，运动，休闲鞋盒：是鞋的外包装物品，同时也是鞋企业的一种宣传广告的平面媒体，同时又是个人收藏、整理、摆放鞋的一种不可缺少的包装物品。
幼儿教育：________ 大班体育优质课教案《发射火箭》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班体育优质课教案《发射火箭》 活动目标： 1、练习投掷，能投过一定的高度，练习投准，锻炼幼儿手臂的力量。 2、能听指令做游戏。 3、能愉快参与活动，体验快乐。 活动准备： 1、音乐磁带《芭蕉扇》 2、幼儿每人先折好的火箭一架。四个圈挂在绳子上。 活动过程： 1、准备活动：-听指令做动作。 -幼儿四散地站在场地上，教师发出”飞飞”、”跳跳”的指令，幼儿按口令做动作。如：当教师发出”飞飞”的指令时，幼儿便两臂侧平举，做飞机飞行的动作，并齐声说：”飞飞飞。”当教师发出”小鱼游游”时，幼儿边做小鱼游水的动作，边说：”游游游。”教师发出”小兔游游”“小鱼飞飞”时，幼儿便不动也不发声。教师还可以发出”老鹰飞飞”“蝴蝶飞飞”“小猴飞飞”等口令，幼儿进行分辨并学做动作。 2、游戏活动”火箭发射”-投火箭。幼儿分成四路纵队在场地一端的白线后，教师示范讲解肩上投掷火箭的动作，然后请幼儿用三个手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力挥臂向前面悬挂的圈投去，再捡回火箭站到各队的队尾，有二继续机型，比比谁投进圈的次数多，游戏可进行3-4遍。 第 2 页共 5 页
-火箭发射。 教师将幼儿分成人数相等的两队，手拿纸折的火箭，站在起点先后，教师发出指令后，前排的两位幼儿按照圆圈标号10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序向前继续跳。当跳到1圈时就算到达了火箭发射场。这时，幼儿的嘴里发出”嗤”的一声，并将纸折的火箭用力扔向天空，喊：”火箭上天了！”然后取回火箭，返回本队，将火箭交给第二位幼儿，具体方法同上。游戏进行3-4遍。 3、放松活动-《芭蕉扇》 教师带领幼儿随着音乐开展游戏活动。 大班体育优质课教案《小小特警队》 活动目标： 1、通过幼儿对梯子的各种游戏，发展幼儿的攀爬能力和平衡能力。 2、培养幼儿无畏、勇敢、果断、镇定的优秀品质。 3、增加幼儿对大自然的热爱。 活动准备： 竹梯、彩色滚筒、椅子、牛筋等。 活动设计： 一：准备部分基本动作练习。立正——稍息——向右看齐——向右转——原地踏步走——齐步走——小跑——立停。 二：基本部分小特警已经学会了许多本领,今天要进行考试了—— 第 3 页共 5 页
设计特点说明 指导思想 以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。 教材分析 二年级的跳跃和投掷内容，都是最简单最基本的动作，技术比较简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚踏跳双脚轻巧落地，投掷主要是教会学生自然挥臂投掷的方法。 教学目标 1、通过情景教学，使学生积极参与体育活动，培养其兴趣和爱好。 2、通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。 3、通过课堂教学，使学生基本掌握立定跳远和投掷的方法 4、通过游戏教学，巩固本节课内容，并培养学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。 教学重点立定跳远 教学难点上下肢协调配合 课堂结构 1、以轻松的提问开始，通过鼓励赞扬的语言拉近师生关系，提高学生兴趣在音乐的引导下，模仿课文小青蛙找家，提高学生参与兴趣。 2、进入正题，青蛙妈妈开始传授小青蛙跳远本领，对教学内容进行学习。
3、通过游戏《小青蛙找妈妈》，让学生在情景下进行跳远练习，并随机进行指导，对学生错误动作进行指正。 4、首先让小青蛙自己发言，怎样才能跳的远，找跳的好的和不好的分别进行示范，指出优缺点。然后小青蛙家的周围就是条小河，看看那只小青蛙能跳过小河（比比谁跳的远）。 5、给学生提供小纸片，发挥其动手能力叠纸飞机进行投掷练习。充分发挥学生的想象力和动手能力。 6、对投掷进行点评，通过纸飞机对学生进行爱护环境的思想教育。然后进行游戏《打击侵略者》，培养学生团结友爱，协同合作的精神。 7、放松部分在音乐伴奏下进行各种舒缓的自编的舞蹈的练习，让学生身心得到放松，使学生带着良好的精神面貌投入到新的学习中去。 教学实施 师:同学们好,今天呢,我们上课要进行的内容是小青蛙跳和扔小飞机,有的同学会问了,我们体育课还要学习这些东西吗?这些东西我们都会啊。呵呵,同学们我们今天学的东西就是这么简单，只要今天你把这些东西掌握好了,咱们的课上内容就完成了. 师:首先呢,我们要进行的是小青蛙跳,同学们是不是都学过小青蛙找家(语文)这节课啊?同学们都见过小蝌蚪吗?我给你们形容一下:左三圈,右三圈,脖子扭扭,尾巴扭扭,我是快乐的小蝌蚪,好,现在这个排球场地就是一个池塘,你们就是那快乐的小蝌蚪,看到那些小垫子了吗？？那就是池塘大大的荷叶。来,游游,扭扭,穿过这些荷叶，活动活动吧. 师:小蝌蚪慢慢的长大了,变成了小青蛙,来,大家跳跳.好了,都跳到我这来,我告诉你们的家在哪里,看见那大大的荷叶了哈，小青娃要依次跳过每个荷叶,最后就是你们的家了.到家后你们站在圆圈上,一会青蛙妈妈就要给你们传授本领了. 师:好了,小青蛙们都到家了,没有一个掉队,现在妈妈开始提问,小青蛙怎样跳才能比别的小青蛙跳的更远,你是怎么跳的啊,出来示范一下.,来,看看谁跳的远. 师:大家跳的都不错,但是,大家看看1.小青蛙有单脚跳的吗?? 2.小青蛙有跳了一下坐在地下的吗??(手不能触地) 跃起后应该展骻,身体完全伸展开.轻巧落地. 师:现在看见你门脚下圆圈外是不是还有一条线啊,那中间就是条小河，小青蛙要跳过小河，看看谁的本领强，你们之间距离是相等的,你们可以比一比谁跳的远，谁是一只厉害的小青蛙。.
六国论——公开课教学设计
《六国论》教学设计 【教学目标】 ﹠知识与技能 1.结合课下注释，理解文章大意。 2.自己预习，弄懂生僻字音、形、意，归纳重点文言实词语虚词。 3.掌握本文的文体知识“论”——以论证为主。 ﹠过程与方法 1.学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今议论文的写 作特点。 2.理清作者的论证思路，学习作者围绕中心论点展开论证的方法。 3.有感情地朗读并背诵课文。 ﹠情感态度价值观 1.领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想。 2.体察作者的爱国之情，用心培养自己的爱国情怀。 【教学重点】 理解本文的论证目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。建议统治者放弃屈辱求和的外交政策，积极抗战以维护国权。【教学难点】 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。【教学辅助】 多媒体课件以声音、画面渲染气氛，突出教学目标——六国破灭之因。【教学过程】 一、导入新课 继《宫锁心玉》、《步步惊心》之后，今年又出了一部吸引人心的穿越剧《相爱穿梭千年》，看来近几年穿越盛行哦。上课之前咱们也来穿越一下，请大家回到北宋，与我一同赴一场满汉全席。 时间：宋仁宗嘉佑二年（公元1057年） 人物：苏轼（时年20岁）
苏洵（1009-1066），字明允，四川眉山人，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，列入“唐宋八大家”。后人有诗称赞：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。 苏洵为文，成就显著。因此博得他同时代的文坛领袖欧阳修以及著名文学家曾巩的好评。欧阳修指出：苏洵之文“博辩宏伟”。曾巩认为：苏洵之文“其雄壮俊伟，若决江河而下也；其辉光明白，若引星辰而上也”。 1.时代背景 北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，于是统治者横征暴敛导致社会矛盾尖锐，朝廷内部政治上专制腐败，军事上软弱无能以致外交妥协投降。 北宋的这种纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写《六国论》，以“六国破灭之道”来讽刺当朝统治者，希望北宋统治者改弦更张，勿重蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。 三、梳理文章结构 1．第1段提出全文的中心论点：六国破灭，弊在赂秦。 本文开门见山地提出中心论点“弊在赂秦”，接着从正反两个不同的角度，即“赂者”和“不赂者”，均受赂秦之害进行论证。“赂秦”的国家因“赂秦”而“力亏”；不赂秦的国家因“盖失强援，不能独完”，故“不赂者以赂者丧”。最后总结，重申论点，“弊在赂秦”。（1）全文的中心论点是什么？ （2）作者从哪两个方面来论证的？ （3）第一自然段在全文中的作用是？（提出中心论点，总领全文，引发下文议论） 2．第2段以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。 紧承第一个分论点“赂秦而力亏”写韩、赵、魏三国把祖先艰难得到的土地轻易拱手送给秦国，而“奉之弥繁，侵之愈急”，“故不战而强弱胜负已判矣”，从而论证“弊在赂秦”的论点。