最新人教版八年级英语第五单元教学设计

Unit 5 Do you want to watch a game show?Section A (1a~2d)学习目标【语言知识目标】1) 能掌握以下单词：sitcom, news, soap opera2) 能掌握以下句型：①What do you want to watch? ②What do you think of talk shows?③I can’t stand them. ④I don’t mind them.⑤I like/love them. / I don’t like them.3）能了解以下语法：动词不定式结构作动词的宾语；后面接动词不定式作宾语的动词。

4）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。

【情感态度价值观目标】学会谈论流行文化, 了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜好。

注意引导学生们形成正确的文化观念, 培养学生们的跨文化意识, 形成自己独立的个性。

教学重难点【教学重点】1) 学习掌握文中出现的电视和电视节目的名称及评价用语。

2) 复习一般现在时态, 并巩固助动词do, does在疑问句中的用法。

【教学难点】掌握一些电视和电视节目的名称及评价用语。

教学过程Step 1. Warming-up and revision1. Warm greetings to the students2. The teacher asks Ss, Do you like watching TV? What do you usually watch? What do you think of …?Step 2. PresentationAsk Ss to look at the pictures in Section A on Page 33 and try to say the TV shows. Step 3. Read and match.1a, Section A,Ss read and match the TV shows with the pictures.〔a-g〕.a. game show,b. sports show,c. sitcom,d. soap opera,e. talk show,f. news,g. talent showStep 4. Listening1b, Section A, Ss listen and number the shows [1-4] in the order.Step 5. Practice1c, Section A, read and learn these pictures and words.love like don ’t minddon’t like can’t standPractice the conversation. Then make up their own conversations.Step 6. Presentation1. Listening. 2a on Page 34, Ss listen to the tape and number the TV shows[1-5]in the order.2. Listening.2b on Page 34, Ss listen again and complete the sentences.Step 7. Pair work1. 2c on Page 34,Ss ask and answer the questions about the TV shows in pairs.Step 8. Role-playing1. 2d on Page 34, the teacher does some explaining if necessary before Ss role-play the conversation. The teacher has to encourage and help some weak Ss in class.2. Ask Ss to find out the use of infinitives used as objects.3. Read aloud the conversation.Step 9. Consolidation1. Do the following exercises if time permits. Translate the following phrases. learn...from...__________ more educational ____________find out ___________ Days of Our Past _____________watch the news _________ around the world ______________learn a lot _________ one day _______________go on _____________ a TV reporter____________plan to do ___________ hope to do ______________expect to do ___________ like to do________________2、汉译英（1）我们开展了有关电视节目的大讨论。

2.利用多媒体展示不同类型的电视节目图片，让学生观察并猜测节目名称，如展示《中国好声音》图片，引导学生说出“talent show”等词汇。
3.教师邀请几名学生上台，让他们模仿电视节目中的主持人或选手，进行简短的角色扮演，激发学生的学习兴趣。
4.引入本节课的主题：“Do you want to watch a game show?”，让学生讨论并分享自己最喜欢的电视节目。
3.听力训练：观看一段关于电视节目的英文视频，回答相关问题，锻炼听力理解能力。
4.口语表达：与同学进行角色扮演，模拟电视节目中的对话，录制视频并上传至班级群，互相评价、学习。
5.写作任务：以“MY Favorite TV Show”为主题，运用一般现在时态写一篇短文，介绍自己最喜欢的电视节目，包括节目类型、播出时间、内容特点等。
2.语法：学生能够运用一般现在时态描述个人喜好，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
3.听力：学生能够听懂并理解关于电视节目的讨论，获取关键信息，如节目类型、播出时间、参与者等。
4.口语：学生能够就电视节目话题进行简单的交流，表达个人喜好，询问他人意见。
5.阅读与写作：学生能够阅读关于电视节目的文章，提取关键信息，并运用一般现在时态进行写作，表达个人观点。
2.难点：
（1）词汇的准确运用和拓展，尤其是相似词汇的区分，如game show和reality show。
（2）一般现在时态在不同情境下的灵活运用，尤其是在口语表达和写作中的应用。
（3）听力技巧的提升，如预测、关键词定位等，以提高理解效果。
（4）克服心理障碍，勇于在课堂上表达个人观点。
（二）教学设想
2.学习兴趣：八年级学生对新鲜事物充满好奇，电视节目作为他们日常生活中的一部分，容易激发他们的学习兴趣。因此，结合课本内容，教师应充分调动学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

Unit5 Do you want to watch a game show?Period 3 Grammar focus【Teaching Aims】1、Knowledge and Ability GoalsFunctions and sentence structures（1）Talk about preference about TV shows。

What do you think of talk shows ?I don’t mind them/ I can’t stand them/I love watching them（2）Talk about plansDo you want to watch the news？Yes，I do /No, I don’tWhat do you plan to watch tonight ?I plan to watch Days of Our past（3）Talk about reasonsWhy do you think watching the news?Because I hope to find out what’s going on around the world（4）Further discussionWhat can you expect to learn from sitcoms?You can learn some great jokesGrammarInfinitives used as object: to dowant /plan/hope/expect to do2、Process and MethodSs read the sentences in Grammar Focus and find out the functions and how to use want /plan/hope/expect to do3、Moral GoalsSs learn to express their preferences about TV shows and give reasons and can makefurther discussion，they can still talk about their plans.【Teaching difficult points】Infinitives used as object: to do【Teaching methods】reading，writing，pairwork【Teaching aids】a projector【Teaching procedures】Step 1:Words review and Grammar Focus1、Ss read learnt words together2、Ask 2 students to recite the words learnt by last class3、Show the functions on the screenSs read Grammar Focus and match the functions with each sentencesCheck their answers4、Read these sentences togetherStep 2：Grammar ：Infinitives used as object: to do1、Ss underline To do in Grammar Focus2、Tell them how to use want /plan/hope/expect to do，give them some examplesStep 3：Activiy 3a1、Make sure they know what to do in this part2、Ss finish 3a and check their answers in groups3、One group give us a presentationStep4：Activiy 3b and 3c1、Ss write down the answers that are true for them and communicate their answers with theirpartners2、4 Ss give their answers on blackboard3、check their answers together4、Ss work in groups and finish the chartOne group give us a presentationStep 5：Summary and Homework1、Review what we’ve learnt in this classShow Chinese words on screen and Ss try to remind what we learnt in this class2、Homework：（1）make sentences with hope /plan/expect to and so on（2）finish exercise book【Teaching reflection】Here is a reflection on my English teaching.First, I should give all the students 1 to 2 minutes to prepare before asking them to recite the words in last class. In this way, each student will review again about what we learnt in last class.Second, after reading the sentences in grammar focus, I should ask 2 students to give us a presentation so that we can check their pronunciation together. And everybody will read carefully Third, when we talk about “to do ”,after each explanation, I should write them on blackboard , during the meantime, students can also make some notes on their book.These are my teaching reflection. I will work hard and improve myself little by little,Thank you !。

Section A 1 (1a-2d)Step 1 Warming upYesterday, there was a rainstorm. Where were they when the rainstorm came? Here are some reports.For example:A: Where were you when the rainstorm came?B: I was in the library.A: What were you doing when the rainstorm came?B: I was waiting for the bus at the bus stop.Work on 1a. Where were the people at the time of the rainstorm? Match the statements with the people in the picture.1. _____ I was in the library.2. _____ I was in my house.3._____ I was on the street.4._____ I was at the bus stop.Step 2 SpeakingLook at the pictures and answer the questions by using “was/were + doing”For example:A: What was your sister/brother doing at the time of the rainstorm?B: He _____________________.Step 3 ListeningWhat were they doing when the rainstorm came? Let’s listen. Pay attention to “was/were +doing”1b Listen to the TV report and circle the correct response.a. doing my homework / studyingb. playing basketball / readingc. going to work / waiting for the busd. walking home / shoppingPair work: 1c Talk about what the people in 1a were doing at the time of the rainstorm.Step 4 Listening2a Listen and number the pictures 1-5.2b Listen again. Fill in the blanks in the sentences in 2a.Step 5 Speaking2c Use the information in 2a to retell the story in a conversation between the boy anda TV reporter.2d Read the conversation and fill in the blanks.Role-play the conversation.Step 6 Language points1. My alarm didn’t go off so I woke up late.alarm n. 闹钟e.g. What time shall I set the alarm for?我该把闹钟拨到几点钟响？2. I was waiting for the bus when it began to rain heavily.1) begin v. (began) 开始e.g. The bell rings and the class begins.铃响了, 开始上课。

5.通过课堂评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对时尚和美的鉴赏能力，学会尊重他人的审美观。
2.引导学生关注社会现象，培养他们的观察力和思考能力。
3.培养学生正确看待流行趋势，树立正确的消费观念，避免盲目跟风。
5.拓展思维：引导学生关注时尚背后的社会现象，如消费观念、环保意识等，培养学生的批判性思维。
6.激励评价：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在评价中，既关注学生的语言知识掌握，也关注他们的情感态度和价值观。
7.教学策略调整：根据学生的实际学习情况，灵活调整教学进度和策略，确保每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
b.学生针对问题进行讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助。
c.讨论结束后，各小组选代表进行分享，其他同学认真倾听，学会尊重他人观点。
（四）课堂练习
1.教学内容：根据本节课所学，完成一篇关于描述人物穿着的短文。
2.设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3.教学实施：
a.教师发放练习纸，要求学生在规定时间内完成短文写作。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，提高口语表达能力。同时，通过师生互动，及时发现并解决学生在词汇和语法上的问题。
3.写作指导：分步骤引导学生进行写作练习，从词句到段落，逐步提高写作水平。在写作过程中，关注学生个体差异，给予个性化指导。
4.互评与反馈：组织学生进行同伴互评，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。教师对学生的写作进行详细点评，提供具体、有针对性的反馈。
4.观察与实践：观察身边的时尚现象，如：同学们的穿着、流行趋势等，思考背后的原因。然后，尝试为自己设计一套时尚搭配，并写一段简短的介绍。

b.鼓励学生在家中与家人分享课堂上学到的交通安全知识，用英语讨论如何避免交通事故，增强口语表达能力。
3.听力作业：
a.提供一段与本节课主题相关的英语听力材料，要求学生在家中听后，回答相关问题，检验听力理解能力。
b.推荐学生观看英文新闻报道或相关的英语视频，关注交通安全方面的内容，提高实际听力水平。
4.阅读作业：
1.学生在词汇方面的掌握程度，特别是动词过去式的变化规则，对部分学生来说可能是一个难点。教师应适时进行针对性讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.学生在听说方面的能力参差不齐，部分学生可能对一般过去时的听力材料理解存在困难。教师应注重分层教学，提供不同难度的听力材料，以适应不同水平的学生。
3.学生在阅读方面，对文章主旨大意和细节信息的把握能力有待提高。教师应引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
5.提高阅读理解能力，通过阅读文章，理解并掌握文章的主旨大意和细节信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用图片、情景创设等教学手段，帮助学生理解并记忆词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。
3.引导学生通过听力练习，培养良好的听力习惯，提高听力技巧。
3.引导学生思考以下问题：“What can we do when we see an accident?” “How can we protect ourselves and others from accidents?”从而导入本节课的主题。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习和复习与本节课相关的核心词汇和短语，如accident，happen，injure等，并通过例句展示它们在实际语境中的运用。
4.在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和积极性是关键。教师应关注学生的情感需求，创设有趣、贴近生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。

人教版八年级上册英语Unit 5整体单元教案教学目标1. 研究并掌握有关国家和国籍的词汇及句型。

2. 能够正确使用句型"What's your nationality?" "I'm from + 国家名词"进行交流。

3. 通过听说读写的训练，提高学生的英语综合应用能力。

教学重点1. 掌握国家和国籍的词汇及句型。

2. 进行实际对话和情景交际的练。

教学内容词汇1. 国家和国籍的词汇，如China, America, Chinese, American等。

句型1. "What's your nationality?" "I'm from + 国家名词"。

如"What's your nationality?" "I'm from China"。

对话和情景交际练1. 学生之间进行对话练，询问对方的国籍，并回答自己的国籍。

2. 利用图片或真实情境，进行情景交际训练。

阅读和写作1. 阅读关于不同国家文化和风俗的文章，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过写作练，让学生运用所学词汇和句型描述自己的国籍。

教学步骤1. 导入：通过图片或视频介绍不同国家的文化和风俗。

2. 研究词汇：教授国家和国籍的词汇，利用图片和游戏巩固记忆。

3. 研究句型：介绍并练句型"What's your nationality?" "I'm from+ 国家名词"。

4. 对话练：学生之间进行对话练，询问对方的国籍，并回答自己的国籍。

5. 情景交际训练：利用图片或真实情境，进行情景交际训练，让学生在实际情境中运用所学句型。

6. 阅读和写作：学生阅读关于不同国家文化和风俗的文章，然后以自己的国籍为主题进行写作练。

7. 总结和巩固：复所学知识，使用游戏或小测验进行总结和巩固。

5.视频观看：观看一部关于环保的英文纪录片或短片，要求学生记录下至少五个新学的环保词汇或短语，并尝试在日常生活中运用。
作业评价：
1.教师将根据学生的写作内容、语法、词汇运用等方面进行评价，鼓励学生发挥创意，关注环保。
2.海报设计将根据创意、美观、信息完整性等方面进行评价，鼓励学生团队合作，共同完成任务。
2.学生在听力、阅读和口语表达方面的能力差异，因材施教，给予不同程度的指导和鼓励。
3.学生在小组合作中的参与度和互动情况，关注团队合作精神的培养，提高学生的沟通能力。
4.学生对环保话题的情感态度，引导他们关注现实生活中的环保问题，激发他们积极参与环保行动的意愿。
5.学生的学习兴趣和动机，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.练习反馈：教师对学生的练习情况进行反馈，指出不足之处，给予改进建议。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环保相关词汇、语法和观点。
2.学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3.教师总结：教师对本节课的教学内容进行梳理，强调环保意识的重要性。
-定期组织小组评价，让每个学生都能在团队中发挥积极作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组关于环保的图片，如污染的河流、垃圾分类、太阳能板等，引导学生观察并思考这些图片与环保的关系。
2.教师提问：What do you see in these pictures? How do these things relate to environmental protection?（这些图片中你看到了什么？它们与环保有什么关系？）

英语⼈教版⼋年级下册Unit5GrammarFocus教学设计Section A 3 (Grammar focus-4c)Step 1 RevisionLook at the pictures and make up the sentences.Step 2 Grammar Focus根据汉语意思完成句⼦。

昨晚⼋点你在做什么？What ________________ at eight last night?我在冲澡。

I ___________________.暴风⾬来的时候她在做什么？What _____________ at the time of the rainstorm?她在做家庭作业。

She _______________________.暴风⾬来的时候他在做什么？What was he doing ______ the rainstorm came?暴风⾬来的时候他在图书馆看书。

He was reading in the library ______________________.开始下⼤⾬的时候本在做什么？What was Ben doing _____ it began to rain heavily?开始下⾬的时候本在帮他妈妈做晚饭。

When it began to rain, Ben ___________ his mom make dinner.琳达在睡觉的时候，珍妮在做什么？What was Jenny doing _____ Linda was sleeping?琳达在睡觉的时候，珍妮在帮助玛丽做作业。

_______________________, Jenny was helping Mary with her homework.Step 3 过去进⾏时1. 构成及⽤法过去进⾏时由“was / were +动词-ing”构成，表⽰在过去某⼀时刻或某⼀段时间正在进⾏的动作。

人教版八年级英语教案上册Unit5教学设计一、教学目标（一）知识1. （1）让学生掌握词汇：whomcalendarinvitation weekday（2）让学生掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Can you cometo my party?Yes, rd love to. / Sorry, I can't, invitation2. 教会学生掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：I have to ...（二）能力使学生学会能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

（三）情感学生能够有礼貌地发出、接受、拒绝邀请，学会礼貌地与人打交道。

二、教学重点让学生礼貌地发出、接受、拒绝邀请。

Can you come to my party?Yes, I ' d love to. / Sorry, I can ' t.三、教学难点使学生能够根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

四、教学过程1. 音乐导入，激发学生的学习兴趣：教师可先播放一段有关“聚会”的音乐，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2. 完成任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planning a birthday party.让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writing an invitation card.学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。

注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。

假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

group memberYes / Noreasons完成任务可能要用到的语言结构：We are going to have a picnic. Can you come?When is it going to start?I ' m sorry. I have to....3. 拓展学习：学生设计假期某一周的日程安排。

八年级英语上 Unit5 Do you want to watch a game show?Teaching contentDo you want to watch a game show?Teaching arms1.Knowledge goalsNew words : sitcom, educational, plan, hope,expect,culture,famous,unlucky, Target languages:---What do you think of talk shows?---I can't stand them. I don’t mind them---- Do you want to watch the news?----Yes, I do./ No, I don’t.Welcome to 9 o'clock Weekend Talk.How about Chinese cooking?2. Ability goalsListening skillSpeaking skillReading skillWriting skillCommunicative skill3. Moral goalsGive your own opinionsStrengthen the friendship between you and your friends.Teaching emphasisNew wordsTeaching difficult pointsTarget languages:---What do you think of game shows?---I can't stand them.----What does she think of sports shows? ----She doesn't mind them.Welcome to 9 o'clock Weekend Talk.How about Chinese cooking?Teaching methodsListening , speaking , reading and writing methodsPairworkTeaching toolsA recorderPicturesComputer第一课时(一)创设情景导入新知Teaching procedureStep 1 Organization.Greet the whole class as usual.(二)自主合作感受新知Step 2 New words.1. Present the new lesson.T: In your free time what do you like doing?S1: I like playing the computer game.T: What about you?S2: I like reading book.S3: I like watching TV.T: I also like watching TV.Ss: Yes!T: What kind of TV shows do you like or dislike? Today let’s talk about them together.2. Present the new words.T: First let's look at some pictures and guess what kind of TV shows they are. What can you see in the first picture?(Show the first picture. Yao Ming is playing basketball in it ) S1 : Yao Mingis playing basketball.T: You’re right. We can call it a sports show. Read after me “Sports show”. Ss: Sports show.T: Look at the next picture. I think we all watched it. Tell me together.Ss: “东北一家人 .T: Yes . family in the This kind of TV play is named sitcom. ReadSs: S-I-T-C-O-M, sitcom.( Then show some other pictures about TV shows. Teach “talk show, soap opera and game show” in the same way. )3. Practice the new words.T: Now open your books and do la as quickly as you can. (The students do la and then check the answer)(三)师生互动理解新知Step 3 New drills.1. Present the drills.T: Look at these TV shows. Which TV shows do you like or dislike? (When the teacher says ”like” , shows a smiling face . When says “dislike”, shows a cryingface. Then asks some students.)S1: I like talk shows and I don’t like game shows.S2: I like….I don’t like…T: I love ….. ( show to smil ing faces.) And I don’t mind game shows. ( Show a face .) Do you know what it means ? ( Ask a student.)S1: Yes./NoT: The word “mind ” means“介意”. If you don’t mind something, it means you don’t either like it or dislike it. Are you clear?Ss: Yes .T: I like soap operas, but my father can’t stand them. Because it is too boring.( Show two crying faces.) Do you know its meaning?( Help the students understand it )T: The word “ stand ” means “ 忍受” . If you can’t stand something , it means you don’t like it at all.S1 : Yao Ming is playing basketball.T: You’re right. We can call it a sports show. Read after me “Sports show”. Ss: Sports show.T: Look at the next picture. I think we all watched it. Tell me together.Ss: “东北一家人 .T: Yes . family in the This kind of TV play is named sitcom. ReadSs: S-I-T-C-O-M, sitcom.( Then show some other pictures about TV shows. Teach “talk show, soap opera and game show” in the same way. )3. Practice the new words.T: Now open your books and do la as quickly as you can. (The students do la and then check the answer)(四)深化练习巩固新知一．词汇翻译思量、考虑____________ 访谈节目____________ 体育节目___________ 情景喜剧_____________ 肥皂剧______________ 事实上_____________二．根据汉语完成句子1．你觉得游戏节目怎样？_______ ________ you ________ ________ ________ ________?2．我受不了它们。

新人教版初中英语八年级上册Unit 5 教案一、教学目标本单元通过研究课文内容和相关练，培养学生听、说、读、写的能力，重点培养学生的阅读和写作能力，使学生了解和掌握有关演员的相关词汇和表达方式，并能够进行有关剧本的讨论。

二、教学重点1. 掌握有关演员的相关词汇和表达方式；2. 培养学生的阅读和写作能力。

三、教学内容本单元内容主要包括以下部分：1. 单词与短语：课本中出现的与演员相关的单词与短语；2. 课文阅读：学生通过阅读课文了解剧本的情节和对话；3. 语法：研究和巩固一般现在时的用法；4. 写作练：引导学生根据所学内容写一篇有关演员的短文。

四、教学准备1. 教学课件：包括演员相关的图片和课文内容；2. 黑板、粉笔；3. 学生练册。

五、教学步骤1. 导入- 让学生观看一段有关演员表演的视频片段，激发学生对演员的兴趣，并引导学生讨论演员的特点和工作内容。

2. 单词与短语研究- 通过图片和课件呈现与演员相关的单词和短语，教授其发音和意义，并让学生跟读和模仿。

3. 课文阅读- 让学生阅读课本中的剧本内容，了解剧情和对话，并回答相关问题。

4. 语法讲解- 介绍一般现在时的用法，让学生了解其基本结构和用法，并通过例句进行练。

5. 写作练- 引导学生进行有关演员的写作练，要求他们运用所学词汇和句型来表达演员的特点和工作内容，并提供必要的辅助材料和指导。

6. 小结与作业布置- 对本节课的重点内容进行小结，并布置相关的作业，如继续写作练或背诵重点词汇等。

六、教学评价1. 学生在课堂上的参与程度和表现；2. 学生在课后完成的作业质量和内容。

七、拓展延伸1. 安排学生集体表演一段简短的小剧场，让他们在实践中体验演员的工作；2. 组织学生进行关于演员的小组讨论，让他们互相交流和分享自己的见解；3. 鼓励学生阅读更多有关演员的文章和材料，了解不同类型的演员和表演风格。

5.视频观看与反思：
观看一段关于外国学生日常活动的视频，观察视频中出现的动词短语和一般现在时态的使用情况。观看后，学生需写出自己对视频内容的理解，并反思如何将这些表达方式应用到自己的英语学习中。
6.小组合作任务：
以小组为单位，设计一份关于日常活动的调查问卷。问卷中至少包含10个问题，要求使用一般现在时态和动词短语。完成后，小组成员互相交换问卷，进行填写。
3.培养学生良好的学习习惯，让他们认识到合理安排时间、积极参与户外活动的重要性。
4.培养学生关爱他人、了解他人的品质，通过了解他人的日常活动，增进同学之间的友谊。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到学习英语的目的不仅仅是为了考试，更重要的是为了沟通、交流，了解世界。
二、学情分析
针对人教新目标英语八年级上册Unit 5 Section B(1a-1d)的教学内容，进行以下学情分析：
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述自己的日常活动，并在下一节课进行分享。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的一般现在时态和日常活动相关的动词短语，以及提高学生的英语实际应用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
学生需要运用本节课所学的动词短语和一般现在时态，写一篇小短文，描述自己的日常活动。要求至少包含5个不同的日常活动，并注意使用恰当的连词和过渡句，使文章结构连贯。
5.情感态度与价值观：学生在学习英语的过程中，需要树立正确的价值观，认识到学习英语的重要性。本章节的教学内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们关爱他人、了解世界的情感态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌பைடு நூலகம்一般现在时态的用法，以及与日常活动相关的动词短语。此外，学生需要学会用英语描述自己的日常习惯，提高口语表达能力。

-对于学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服难点。
3.互动合作，提高能力：
-采用小组合作学习，让学生在互动交流中提高口语表达能力和团队合作意识。
-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。
4.听说读写，综合发展：
-设计丰富的听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的综合语言运用能力。
3.导入目标：
-激发学生对本节课的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-让学生熟悉一般过去时态的语境，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过多媒体展示2a部分的对话，让学生听并跟读，学习新词汇和句型。
-对2b部分的一般过去时态进行讲解，特别是不规则动词的过去式变化。
2.教学过程：
-让学生关注对话中的关键信息，学习一般过去时态的用法。
4.通过写作练习，让学生学会运用一般过去时态描述过去的事情，提高写作能力。
5.鼓励学生利用网络、图书等资源，拓展学习渠道，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯，形成持续的学习兴趣。
2.尊重他人，学会倾听、关心他人的生活，增强人际交往能力。
-通过多样化的练习，引导学生掌握学习策略，提高学习效率。
5.情感教育，价值观培养：
-结合教材内容，引导学生关注家庭、环保等问题，培养他们的社会责任感。
-在教学过程中，关注学生的情感态度，营造积极向上的学习氛围。
6.评价与反馈：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-及时给予学生反馈，帮助他们找到不足之处，提高学习效果。
-设计听力、阅读、写作等不同类型的练习，让学生巩固一般过去时态的运用。

Improve students’speakingabilities.
Step 5Listeningpractice
1.Look at activity 2a.Ask students to listen and number them from 1 to 5.After finishing the activity, ask someone to share the answers.
Step 3 Listeningpractice
1.Play the recording and ask students to number the shows.
2.Check the answerswith the students.
Listen andnumber the shows.
Practice students’listeningabilities.
Improve students’listeningand speakingabilities.
Step6Summary
Today we have learned seven kinds of TV shows. We also learn shows.
(2)Target language:①What do you want to watch?
②What do you think of talk shows?
③They’re OK. I don’t mind them.
④Do you want to watch the news?
Ability Objects
2.Ask students toread the instructionof 2bfirst. Then play the recording two times for each sentence.And then ask some students to share the answers together and check the answers.

初中英语人教版八年上第五单元教学设计1、教学内容所属模块：初中英语。

2、年级：八年级（上）。

3、所用教材出版单位：人民教育出版社。

4、所属的章节：the fourth period of Unit 55、学时数： 45 分钟。

二、教学设计（一）教学目标1、知识技能目标：a）能听懂、会读、会说的形容词：famous， rich， successful，main， common， unlucky， ready， simpleb）能听懂、会读、会说句型：think of，one of … be like， try to do，not so …as…c）能用所学句型描述一部熟悉动画片。

2、情感态度目标：a）通过学习和运用恰当的形容词进一步表达喜欢和不喜欢的电影和动画片，把所学的语言与学生熟悉的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生阅读与写作的能力。

b）通过对电影和动画片的谈论，希望同学们能了解语篇中涉及的一些美国文化，体会语言中所表达的深层含义。

3、学习策略目标：运用粗读、细读和品读，让学生理解文章的大意，培养学生阅读与理解的能力及写作的能力（二）内容分析本节课的教学内容是使学生初步认读一些相关的形容词及重要的句型。

本节课的教学重点是阅读与写作。

让学生能运用所学介绍自己熟悉的影片和动画片，最终达到实际运用语言的能力。

（三）学情分析初中二年级的学生。

他们通过一年多的英语学习，在口语表达方面有了一定的基础。

同时还保留着一点爱动劲儿，针对学生的这一特点，教师可以设计有趣的问题，激发学生的阅读兴趣，充分调动他们阅读文章的积极性、主动性，使其在阅读活动中主动掌握和运用所学语言。

（四）设计思路在本课教学的热身中，运用多媒体课件展示喜洋洋和灰太狼”，创设出轻松、愉快的课堂氛围，激发学生阅读兴趣。

通过不同的阅读活动，使学生巩固新知、运用新知。

教学中还设计了分析文章、归纳段落的中心，在拓展部分，让学生运用所学进行写作，从而达到最佳的课堂学习效果。