浅谈小学美术作业的评价方式
中图分类号：g622 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）10-0214-01
随着美术新课标的推行，美术教学评价也进行了一次大的革新。从观念到具体的实施方法上都有了新的定义。作为评价的协调者、指导者、促进者、信息使用者，应给每个学生以闪光的机会，对学生进行坦诚、关爱、相互尊重的环境下评价。在新一轮的课程改革中作业评价被重新审视。下面笔者谈谈对小学生美术作业进行评价的一些做法：
1 注重美术作业过程的评价
美术教师评价学生，常以完成一件作品来决定学生一个学期的美术学习成绩。在作业批改时，教师不急于给学生的练习评定等级，而是先产用鼓励性的语言进行引导。“先肯定后指正”是我们常用的评价方法，此法从儿童心理学出发，使学生乐意接受。“你的人物造型画得真不错，没有多少人能比得上，但如果给他加些笑容，将会吸引更多的观众。”“你画的这个小朋友真让人喜欢，如果在他身边再添些其它的小伙伴，他会很开心的，你喜欢许多小朋友们跟你玩吗？”“啊呀，你的手可真巧，这个小公鸡是你做的吗？你真棒，想想看，要是给大公鸡穿上花衣裳，它一定会很感谢你的。”“通过你的画面，同学们都知道你动了许多脑筋，你如果能把画处理得干净一些，你就是他们学习的榜样。”让鼓励激发孩子们的自信，让点拨启迪智慧，使师者真正成为了孩子们学习的引导者。我们应