晋江职业中专学校学分制实施方案（试行）
为了贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，实现《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出的推行弹性学习制度的目标，根据教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》、《福建省中等职业学校开展学分制原则意见》、《福建省中等职业学校试行学分制暂行规定》、《泉州市中等职业学校试行学分制的实施办法》，推动职业教育教学制度创新，学校进行学分制试点工作。学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位的标准的一种教学管理制度。实行学分制，有利于实施因材施教，激发学生学习的积极性、主动性；有利于发挥教师的主动作用，增强教学活力；有利于快出人才，出好人才。学校从2002级开始，试行学分制。为确保学分制工作顺利进行，规范操作，特制定本实施方案。
一、基本模式——弹性学年学分制
1、学生在校学习年限实行弹性学年制，获得毕业证书的基本学年时限为3年，在此基础上，可提前一年或推后二年，弹性学年时限为2～5年。
2、学生必须按专业教学实施性计划学习规定的必修课和限定选修课，达到规定的培养目标和毕业标准，取得规定学分。
3、学生根据自身需要、爱好，在教务处和老师指导下，选择任意选修课学习，取得规定学分。
二、教学计划
1、基本要求：制定具有更大弹性的教学计划，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高和具有较强适应性的中初级专门人才为指导原则，注重学生个性发展和创新能力培养。
一、二年级按专业门类设置课程，三年级按专业或专业方向设置课程（模块化）。实践教学要注重加强学生理论联系实际、分析问题、解决问题能力、工程实践能力、创新能力的培养。
2、课程体系：由必修的“宽基础”课程模块和选修的“活模块”课程所构成。学分制教学计划将课程分为三类：必修课、限选课和任选课。
必修课是指为保证专业人才培养的基本规格和质量，国家教育行政部门规定的必须开设，学生必须修读的课程，包括文化基础课、主干专业基础课和实践课。一般为考试科目。
限选课是指与专业理论、专业技能相关，构成专业特色的部分课程组合。学生根据个人爱好、专业定位、学校开设课程，在限选课组合模块中选修若干课程。
任选课则指拓宽学生知识面，培养和发展与学生兴趣、特长和潜能的课程。
3、必修课所占比例不高于75%，选修课不低于25%（其中限选课15%、任选课10%左右）。作为必修课的德育、语文、数学、计算机、英语、体育等基础课程约占总课时的40%。
4、任选课包括其它专业的限选课，非必修的各种有效的职业资格鉴定和技术等级考试及对口升学综合课程约占实际授课总课时的10%—15%。高职辅导班辅导课程为任选课模块。
5、任选课在二上、二下、三上集中安排。
三、学分规定和组成
1、学生在校应修的学分分为学业课程学分、社会实践学分、技能证书学分、实习学分等四大部分。
2、奖励学分，即加分，是对学生学习的更高要求，奖励学分可以通过参加各种竟赛获奖、
获得超出规定的技能等级证书等途径去取得。
学校实行操行学分评定。
四、学分计算方法
学分作为计算学生学习分量和成效的单位，是确定学生能否毕业的重要依据。
1、学业课程学分：以学期为单位，以课程在教学计划中安排的课时数为主要依据。一般课程以每学期每周授课时数为学分数，折合16—18个学时计1学分。
2、实习以每1周计1个学分。
3、独立开设的实践课程、社会实践、毕业实习以每周1学分计算，公益劳动、军训、入学教育、毕业教育、社会调查等以32课时为1个学分。
4、技能证书（含岗位资格证书）按国家等级和校级确定学分值。
五、学分评定及取得
1、学业学分：由任教教师根据学生期末考试（考查）成绩、期中成绩、平时成绩（学习态度、测验）、出勤、作业情况综合评定成绩后确定。
总平均成绩 = 期末×40%+期中×20%+平时×20%+作业×10%+出勤×10%
（适用于有期中考试科目）
总平均成绩 = 期末×50%+平时×30%+作业×10%+出勤×10%
（适用于无期中考试的科目）
总平均成绩及格（合格），才能取得相应学分；成绩不及格者，可通过补考或申请重修，在成绩合格之后才能获得相应学分。省会考科目须通过省会考，所取得的学分才能计入总学分。
2、实习成绩考核以实习部门指导人员评价为主、班主任评价为辅，实习指导教师会同实习单位对实习学生的工作表现和实习情况做出书面评定，成绩合格，取得实习学分。
3、专业技能证书学分：学校对学生取得相关的国家职业资格证书、技能等级证书，可以折合成相应学分。高级为5分，中级为4分，初级为3分，校级为1—2分。可累计加分，不封顶。
4、高职辅导班学生辅导科目经考试成绩合格可以取得任选课学分和实习学分。
5、A、B、二个层次教学学业学分取得：
无论A层次还是B层次学生，只要考试合格（60分以上）即可以取得学分。
6、操行学分评定由班主任负责，征求学生考评小组（或班委会）、任课教师意见、操行合格的取得操行学分。操行学分每学期2个学分。
六、成绩考核及学分绩点
1、学生所修课程均应参加考核，考核分为考试和考查两类。必修课、限选课一般采用考试方式，实行考教分离，统一命题和阅卷，以提高学分的信度。其中语、数、英、计算机、二门以上专业课等省中职会考课程须参加省级会考。
2、除德育、体育、技能课及一些较容易的专业基础课之外的其它所有必修课采用A、B
两种教学要求和评价标准进行分层次教学和考核。A类为统一要求的层次，B类为较低要求的层次。B类考核合格者的公布成绩需经相应的换算：
公布成绩=60+（B类考核分-60）×0.5
3、为鼓励学生取得更好的成绩，实行绩点制的考核方法。
绩点是一门课程的成绩系数。是衡量学生学习成绩优绩优劣的主要指标，绩点与考核成
取得规定的专业技能证书（包括岗位资格证书、下同）等级标准的绩点为2，取得高于规定专业证书等级的绩点为3—4。
补考合格成绩均以60分计。
4、学分绩点的计算
课程的学分绩 = 课程的绩点×课程的学分数
平均学分绩点 = Σ所学课程的学分绩/Σ课程学分
按学期、学年或累计各学期计算出的平均学分绩即为学期平均学分绩、学年平均学分绩或累计平均学分绩。
5、学分绩点的作用
①考查学生学习质量和数量②评优、评定奖学金③推荐继续升学或就业
④其它奖励的标准和根据
6、学生选修某课程考核不及格，则该课程取得的学分为零，不参加学分绩计算。
七、奖（加）分规定：
1、学生参加由教育行政部门、学校组织的各级、各种知识、技能、文艺、体育竞赛并取
2、学生在校外刊物上发表作品者
①晋江市级加1分②泉州市级加2分③省级加3分④国家级加5分
同一学年同一项目取最高级别，其它可累计加分，不封顶。
3、参加高职单招考试总分在录取分数线以上者加10分。
4、第1—3条奖励学分可以弥补选修课学分及B层次学生必修课合格后不足的学分，若
无需弥补不足学分者，其奖励学分可以申请免修任选课相等的学分。
5、操行上有突出表现者（如见义勇为、学雷锋、献爱心）可酌情加分（每学期最多不超过2分，有特殊情况另行考虑）。
八、课程的免修、选修和重修
（一）免修
1、学校所规定的课程学生在校期间没有相应的学习经历或省中职会考的课程未通过之前，必须参加修习课程的正常教学活动，不得申请免修；
2、允许学生根据已有的学习经历和成绩，或根据自身情况，申请免修相应课程，经考核成绩合格进行方可取得相应的学分，已通过省中职会考的课程，且学校教学计划安排课程尚未结束，学校可根据专业对该课程知识量的需求和学生的能力情况，允许学生申请免修该剩余课程，免修所失的学分，要指导学生选修其它课程补上。
3、学生通过高一层次的自学考试、夜校、远程教学等学习方式获得的相关课程有效学习成绩证明和社会认可的技能证书、从业证书、可向学校提免修相关课程申请，经学校的审核认可，可取得相应学分。
4、学年必修课学分绩点在班级（基本班）前3名，可免修任选课2学分，办理申请手续给予学分，该任选课成绩按良好记载，
（二）选修
1、学生选课应参照指导性计划按学期进行，教师要加强指导。
任选课可跨专业、跨学科选择。每学期放假前6周，教务处公布下学期任选课开设科目，学生在指导老师或班主任指导下选修申报，教务处应在放假前1周公布选修结果。
2、必修课由教务处按学生成绩编A、B二个层次教学，限选课选课人数低于40人，任选课低于30人，原则停开或合并。
3、学生一经选定的课程，必须参加修读和考核，不参加考核者，登记“旷考”，不给学分，按考核不及格处理。凡未经选课注册擅自听课者，一律不予考核，不给学分。
4、学生在修读完规定的所有必修课程和限选课程，并考试合格（省级会考的语、数、英、计算机，二门以上专业课的课程须通过省级会考），取得的学分超过总学分的60%，在学习一个专业的同时或之后，经学校批准，也可以选修另一个专业的课程，取得相应的学分后并满足两个专业毕业条件可获双专业毕业证书。
（三）重修
1、学生所修必修课和限选课考核不及格，给予一次补考机会，补考不及格的须重修（重修必须缴纳一定的重修费）。
2、任意选修课考核不及格不予补考，须重修或改选其他课程修读。限选课不及格可以重修，也可以改选其它模块，但必须取得整个模块学分。
3、考试作弊，所考科目成绩计零分，不予补考，该门课须重修。
4、学生对已取得学分的课程考核成绩不满意，允许重修一次，其成绩按两次中的高分记入成绩档案。
5、重修课程随开设年级考核，考核合格，可按实际成绩和绩点记入成绩档案，并获得学分。
免修、重修、选修必须向教务处办理申请手续。
九、编班与学籍管理
1、做为学生教育管理单位，设立基本班。一些必修课分A、B二个层次教学班进行。
2、毕业条件
①有正式学籍的学生。
②三年的操行学分在10学分以上。（包括10个学分）
③获得一种（含一种）以上相应有效的职业资格、职业技术等级证书。
④修读完规定的所有必修课程和限选课程（含获准免修的课程），并考试合格获得相应学分，（省中职会考的语、数、英、计算机、二门以上专业课的课程须通过省级会考）。
⑤修满本专业要求的该学制规定的最低总学分为170分。
满足以上所有五项毕业条件者，准予毕业。
3、满足毕业条件提前毕业的学生，经学校审核并报教育主管部门批准后，可提前颁发毕业证书。
学生因病、因事缺课、累计不超过某门课程教学时数1/3，完成规定的全部作业和实验，经任课教师允许并报教务处批准者，方可参加本课程的考核。
4、学生无故旷课累计超过某门课程教学时数1/4者，不得参加该课程考核，应重修。
5、学生在校期间，必须参加本专业设置的所有课程的学习。完成课内外作业，参加平时测试和期中期未考试、平均成绩符合要求者方能取得该课程学分，不符合要求者不给学分。无特殊理由不得放弃任何一门课程学习。
6、实行学分制后，不采用留级制度必修课程、限选课程不及格的，允许在校期间参加下一年级的重考。学生在校期间学完规定的课程，尚不具备毕业条件者，可先颁发结业证书或相应证书，在三年内补修达到毕业条件者，可换发毕业证书。
7、对于从其他职业学校、其他专业转入的学生，可承认其取得的相关学分。对于从高中阶段其他类型学校或教育培训机构转入的学生以及具备相当学历的社会青年，可承认其相应的学习经历和学分。
8、学校和教师要指导学生根据社会需要和个人兴趣、条件，按照实施性教学计划和学期授课计划进行选课。学校应事先向学生公布实施性教学计划的课程及相应学分，公布毕业的最低总学分以供学生选择。学校要指导学生制定课程学习计划（获得学分计划），学校要允许学生根据社会需要、个人兴趣和条件跨学校、跨专业选择课程和学习方式，允许学生工学交替、分阶段完成学业。报教育主管部门批准，可保留学籍三年。
9、涉及的事项按现行的学籍管理规定执行。
十、导师制
推行全面学分制，同时实施导师以指导学生选课和学习。导师有义务向学生提供有关选课的各种规定、程序、教学计划和毕业要求等信息；帮助学生安排好适合自己的学习计划。
十一、实施范围：在2002级计算机专业进行试点。
十二、附则
1、全体教师要认真学习有关政策，切实更新教育观念，充分发挥学分制在全面推进素质教育、提高职业教育教学质量和办学效益中的作用。要注意研究和正确处理实行学分制给学校带来的新情况、新问题，要不断加强和改进学校的各项工作以适应学分制的实施。
2、未尽事宜，由教研处、教务处负责解释。
3、本方案在实施过程中尚待进一步修正和完善。
4、本方案自2002年秋季起执行。
2002年6月
各教学科（室）和教研组的教学工作计划分别由科（室）主任和教研组长根据学校教学工作计划，结合本科（室）、组具体情况按学期制订。 第六条教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案（教学计划），也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后，以学校名义印发至各科（室）实施。 编制校历应注意： （1）新学年开始为9月1日（逢双休日顺延）；（2）每学年分为两个学期，共42个教学周，包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等（含公休）； （3）寒暑假每学年共10周，一般寒假3周（含春节），暑假7周。 学校在编制校历时，因特殊原因要延迟开学或减少教学周数，应事先征得学校主管部门（指区、县教育局，各委、局、控股集团公司及其他主管
部门，下同）的同意。 第七条教务处在学校印发校历和学期教学进程表的同时，下达新学期的教学任务（学期课程设置及教师任课计划）。各科（室）应根据统筹兼顾、新老结合、择优安排、合理负荷等原则对新学期的教师任务作出初步安排，并报教务处。教师教学任务须经教务例会讨论调整，分管校长批准后正式确定。教务处应于放假前颁发教师教学任务书，开学后制成各班教师任课一览表，印发各科（室）。 第八条教务处编制课程表一般应于放假前一周完成，经分管校长审定后在放假前将教师课表先分发至每一位任课教师。课程表包括学校总课程表，分班课表和教师课表等。课程表一经排定公布不允许轻易变动。学校应建立“排课、调课、代课及停课制度”。 第九条教务处应经常检查各班级教学日志填写情况，用以考核学生出缺勤情况、教师授课情况以及统计教师工作量。
数控经贸部学分制管理实施细则(试行)为深化中等职业学 校教育教学改革，全面推进岗位素质教育，激发学生学习の积极性和主动性，促进教学、学生管理の科学化、规范化，特制定本实施细则。 第一条学制：3年。 第二条学分设置： 1、学生修习三年の学分总数为5000分，每学期学生修习学分为1000分，顶岗实习1年学分为1000分。 2、每学期学生修习学分1000分包括学业水平学分和道德水平学分，学业水平学分为600分，道德水平学分400分。 3、学业水平学分中，修习过程学分为300分，学生每周可获得15学分；学业成绩学分为300分，该项学分主要由各任课教师确定。 4、道德水平学分每学期为400分，学生每周可获得20学分（每天4个学分）， 5、每学期均按照20周，每周按照30课时计算。 第三条修习过程学分 6、修习过程学分为300分；每学期按照20周，每周按照5天，每天按照6课时计算，学生每修习1个有效课时可得到0.5个学分，每周可获取15学分。 7、各任课教师依据学生上课情况给予学生学分，修习过程学分=学生有效上课课时X0.5。每学科修习过程学分分值=课程表安排の周课时数X20X0.5。 8、考勤。学生迟到、早退每次扣0.5个学分，旷课1节扣2个学分。 9、课堂纪律。学生上课玩手机、睡觉等违纪行为，按照无效课时处理，另每次扣除1分。 10、作业。学生每少交1次作业，扣除1个学分。 11、学生课上顶撞老师、无理取闹酌情扣除50-200学分。 12、学生学期累计缺课超过该课程教学时数三分之一或作业缺交三分之一者，课堂纪律极差、学习态度不端正，且屡教不改者，修习过程可学分为零分。 第四条学业成绩学分 13、学业成绩学分为300分，各科学业成绩学分按照每个课时0.5分の原则确定本学科学业成绩学分分值。每学科学业成绩学分分值=课程表安排の周课时数 X20X0.5。期中考试、期末考试各占一半。 14、学生学业成绩学分=该科目学分分值X学生考试成绩/100，该项学分主要由各任课教师确定。． 15、期末考试成绩60分为及格，期末考试成绩不及格者，不给予学分，下学期初要补考。 16、补考不及格者按照挂科处理，所有挂科科目均在第四学期（顶岗实习前）再补考一次。 17、所有补考及格の科目不论补考成绩多高，一律记为最低学分（60分所对应の学分），补考再不及格者不发给毕业证书。 18、补考学生在学生学分管理登记卡中记录不及格次数及补考实得成绩，并注明”补考”字样。 第五条道德水平学分 19、每学期道德水平学分为400学分，学生每周可得到20学分，每天可获得4
2014信息化教学大赛获奖名单
2014年全国职业院校信息化教学大赛获奖名单 一、中职组信息化教学设计比赛 一等奖 序 号 代表队单位参赛作品姓名 1 北京市北京市自动化工程学 校 HDPE牙医导管的生产 李泽青、沈冬、 于娟 2 北京市北京国际职业教育学 校 合唱艺术 洪晓宇、王芬、 韩琼 3 北京市北京国际职业教育学 校 项链 杨小宇、赵晶、 刘畅 4 北京市北京市盲人学校小肠经肩背部腧穴点穴张慧、李元、 张秋兰 5 广东省 佛山市顺德区 陈村职业技术学校 口语交际——介绍传统节日 陈雪华、钟全荣、刘建 华 6 广西壮族 自治区 广西中医学校分析天平的使用 陈诚、梁凯讴、林 永康 7 河北省秦皇岛市卫生学校炎症的基本病理变化——渗出蔺媛媛 8 江苏省淮安文化艺术学校雨巷路晓凤、陈娟、蒋 瑞明 9 江苏省江苏省扬州旅游商贸 学校 说明文写作——特征和顺序 徐菊梅、蔡遵义、王慧 勤 10 江苏省常州刘国钧高等职业 技术学校 员工招聘的组织与实施王健、陶卫东 11 江苏省南京财经学校汽车保险的种类与选购张兆芃、张镭镭、王心 同 12 江苏省南京市玄武中等专业 学校 让美回到人间 ——文艺复兴时期绘画 朱珠、余征、 孙兵 13 江苏省南京市玄武中等专业 学校 意大利民间音乐之旅侯丹丹、殷珺 14 江苏省常州刘国钧高等职业 技术学校 水中苯含量的测定周凯、黄秀娟 15 江苏省 连云港中医药 高等职业技术学校 与艾同行——艾滋病病毒的致病 机制及传播 王晓慧、房德芳、 徐波 16 辽宁省辽宁省抚顺市现代服 务学校 当年海上惊雷雨 话剧艺术初体验 胡俊鸣、付聪、 高帆 17 辽宁省 抚顺市第一中等 职业技术专业学校 合欢树 孙影、张微微、 王森
南京理工大学学分制实施方案 为了适应社会经济建设和科学技术发展对人才需求多样化的要求，推动教育思想、教学方法、教学内容和课程体系的改革，探索并建立更具生机活力和科学规范的教学管理机制，更好地因材施教，在原有学分制的基础上，进一步完善并制定以下实施方案。 一、本科培养计划 1．培养计划的制定原则 （1）根据学科发展的趋势、人才培养的规律和我校实际情况，将现有55个本科专业按学科分为25个专业大类。从21世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发，按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案，突出专业办学特色，合理调整课程设置，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，增强大学生的适应能力和就业针对性。 （2）为了提高学生的综合素质，加强学生实践能力的培养，充分调动学生学习的主动性、积极性，将“第二课堂”纳入人才培养方案。 2．培养计划的总体结构 （1）理工科专业培养计划的总学分数一般控制在174学分左右；经管类专业培养计划的总学分数一般控制在165学分左右；人文类专业培养计划的总学分数一般控制在160学分左右。全校学生须修满本专业培养计划所规定的第一课堂学分，同时须修满第二课堂4学分。
二、课程设置 课程按模块设置，分为通识教育基础课、学科基础课、专业课（专业方向必修课和选修课）、学科选修课、公共选修课、集中实践教学环节等。 1．通识教育基础课是学校根据本校人才培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基础知识、基本理论和基本技能。主要包括思想政治理论、思想道德修养与法律基础、自然科学基础、体育、外语、计算机基础、军事理论等课程。 2．学科基础课是学生必须掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程。主要包括专业大类所属的学科基础课、技术基础课和相关学科基础课。专业大类统一设置学科基础课，由于专业特色的差异，不同专业之间可略有不同。 3．专业课是加深专业基础和学习专业技能的课程，分为专业方向必修课和任意选修课。专业方向必修课是体现专业办学特色的核心课程，招生量大、涉及面广的宽口径专业可根据需要设置若干个专业方向模块，每个方向模块所设置课程的总学分数不超过10学分。专业选修课所设课程的总学分一般为应选学分数的1.5～2倍。原则上每门专业课程不超过3学分。 4．学科选修课是进一步拓宽专业口径，扩大知识面，使学生学习了解本学科发展前沿以及本专业大类里其他专业的选修课程，所设课程的总学分一般为应选学分数的1.5～2倍，原则上每门学科选修课程不超过2学分。 5．公共选修课包括面向全校学生开设的自然科学类选修课程和艺术类选修课程；面向理工经管类学生开设的人文素质类，面向人文类学生开设的工程技术类选修课程，以及其他综合类选修课。学生可根据个人基础、能力、兴趣选修。 6．集中实践性教学环节是培养学生获得对实际工程问题或现实社会中的实际问题的分析能力和解决能力的重要环节，重点培养学生的创新意识、实践能力、分析和综合能力、合作精神等，包括实习、集中综合性实验、课程设计（学年论文）、毕业设计（论文）、社会调查、军训等。 三、弹性学习年限 1．我校标准学制为4年，实行弹性学习年限，学生可在校学习3～6年。 2．本科生在校学习年限（含休学、停学）超过6年（服兵役除外），自行退学。 四、辅修制 1．学有余力的学生，可以辅修第二专业。关于辅修的规定详见《南京理工大学本科生辅修第二专业的管理规定》。 2．学生凡修完辅修专业教学计划规定的全部课程，成绩合格，可获得相应的辅修专业证书。 五、选课制
XXX职业学校实行弹性学制学分制领导机构及实施办法 XXX职业学校教务处
XXX职业学校实行弹性学制 学分制领导机构 领导小组成员： 组长：xxx 副组长：xxx xxx xxx 成员：xxx xxx xxx xxx xxx xxx职业学校 xxx年xx月
xxx职业学校学分制实施办法 为了进一步规范学校管理，提高教育教学质量，培养适应经济社会发展所需的初、中级专业技术技能型人才，根据学校办学实际，从xx级学生开始实行学分制，具体办法如下： 一、实施目的 1、学分制是以学分作为学习计量的单位，是以取得必需的最低学分作为毕业的标准。 2、学分制是以学期为基础的学年学分制，每学年考核项目取得学分作为是否补考的依据。 3、学分制作为学生评选“三好学生”、“优秀学生干部”“优秀毕业生”等评优的依据。 二、评定方式 学分制是以考试、考核、奖罚相结合的形式进行综合评定。 三、学分的组成 1、学业课程学分：文化课（语文、数学、英语）、公共基础课（政治、体育、物理、化学）、专业课（专业理论课、专业实践课）。 2、德育学分：军训、入学教育、尊规守纪、仪表、文明礼仪等在校表现。 3、实习学分：校内实习实训、校外实习实训、高三顶岗实习。 4、奖罚学分：奖励加分、处罚扣分。 四、学分的分配 1、德育学分每学期4分，一学年8分。
2、学业课程学分计算是以周课时数为依据，学分计算的最小单位是0.1分。学期学分以20周为周期核算总学分，学年学分为两学期学分之和。 3、实习学分是以每学期实习周周课时计算。 四、学分计算方法 1、德育总学分：4分+4分=8分 2、学业课程总学分：由该专业学业学科周总课时数40节乘以20周（一学期以20周计），然后再乘以0.1就得出该专业学业课程总学分。 各科课程学业课程总学分：由各科周课时节数乘以20周，然后再乘以0.1就得出各科学期总学分。 学业课程总学分就等于各科课程总学分之和。 如：（1）、一学期学业课程总学分：40节*20周*0.1=80分，一学年学业课程总学分就是160分，三年学业课程总学分就是480分。 （2）、各学科课程学分：以语文为例，周课时数（语文）7节*20周*0.1分=14节，一学期学科课程学分为14分，一学年学科课程总学分为28分。 （3）、实习学分：以实习周计算，实习一周的学分为1周*40节*0.1分=4分。 五、学分评定 1、德育学分包括学生在校思想表现、生活习惯、文明习惯等，由班主任负责考核，征求任课教师意见，根据学生在上述各方面的实际
学分制实施方案（试行） 一、总则 第一条为全面推进素质教育，建立灵活富有弹性的教学管理制度，贯彻落实教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》、《江苏省职业学校教学管理规范》的规定，进一步提高我校的教学质量和办学效益，适应社会进步和经济发展对职业教育的要求，决定试行弹性学年学分制，为规范管理特制定本实施方案。 第二条本实施方案适合有正式学籍的学生。 二、课程设置 第三条课程分为必修课和选修课。1、必修课是指为保证专业人才培养的基本规格和质量，教育行政部门规定的必须开设、学生必须修习的课程，包括文化基础课程、主干专业课程和实践课程。 2、任意选修课是指学生根据个人兴趣和实际需要选择的扩大知识面、拓宽与专业相关的知识和技能的课程或课程组（包括跨专业选修课）。 三、学制与学习期限 第四条学生在校学习年限实行弹性学年制，获得毕业证书的基本学制为三年，在相应的学习期限内，允许同学多选读课程，提前修满教学计划规定的学分和环节，提前就业。经申请批准的部分同学可自主安排学习进程，延长学习时间。四、学分的确定和取得 第五条学分是衡量学生学习份量，学习成效的单位，是学生获得毕业证书的主要依据，也是学校组织教学的依据。计算学分以课程（含实践课程）在教学计划中的课时数为主要依据。理论课与实验课以16-20 学时为1个学分，公益劳动4学分、军训1学分、职业资格鉴定10学分。必修课的学分约占95% ，任选课的学分约占5%。根据专业培养目标需要，各专业均有最低学分要求。 第六条采用学期课程成绩来评价学生学习情况，成绩合格者取得相应学分，成绩不合格者，可通过补考，或申请重修，在成绩合格之后才能获得相应学分。第七条学生取得规定的国家职业资格证书或技能等级证书，获得10 分，可累计加分，不封顶。 第八条学生参加由各级教育行政部门组织的各种知识、技能和文艺、体育竞赛并取得个人名次，可获得奖励学分。国家级竞赛：一等奖10学分，二等奖8学分，三等奖6学分；省级竞赛：一等奖8学分，二等奖6学分，三等奖4学分；市级竞赛：一等奖6学分，二等奖4学分，三等奖2学分；同类竞赛不累计加分，
关于批准确认何孟星等376位同志中等职业学校教师高级职务任职资格的通知 来源：福建省公务员局 发布时间：2013-06-20 文号：闽人批复〔2013〕161号 省教育厅职称改革领导小组，各设区市公务员局、省直有关单位： 福建省教育厅职称改革领导小组《关于申请确认何孟星等376位同志中等职业学校教师等高级职务任职资格的函》（闽教职改〔2013〕3号）悉。经研究，批准确认由福建省中等职业学校教师高级职务任职资格评审委员会评审通过的何孟星等371同志中等职业学校高级讲师职务任职资格，杨涛等5位同志高级实验师职务任职资格，任职确认时间为2013年6月20日，请予公布。 附件：何孟星等376位同志中等职业学校教师高级职务任职资格人员名单 福建省公务员局 福建省人力资源开发办公室 2013年6月20日 附件： 何孟星等376位同志中等职业学校教师 高级职务任职资格人员名单 一、高级讲师371人 （一）省教育厅（19人） 福建工业学校（5人）：何孟星、罗水妹、苏启训、邵学玲、刘美仙 福建建材工业学校（3人）：张乃熀、叶向峰、黄晓丽 福建理工学校（1人）：陈烽 福建第二轻工业学校（1人）：陈颖 福建省侨兴轻工学校（5人）：杨德武、齐斌、陈祖连、米京晶、黄爱华 福建省邮电学校（4人）：林榕斌、蒋振根、苏闽、周斌兰 （二）省科技厅（1人） 福建省科技管理干部学校（1人）：方碧玲 （三）省林业厅（5人） 福建生态工程职业技术学校（2人）：潘华、潘尧燕 三明林业学校（3人）：王中伟、肖爱招、柯秀琴 （四）省海洋与渔业厅（2人） 福建海洋职业技术学校（2人）：唐兆裕、林剑波 （五）省民政厅（1人） 福建省民政学校（1人）：陈宝魁 （六）省地税局（2人） 福建省税务学校（2人）：郑意仁、李立红 （七）省粮食局（4人） 福建工贸学校（1人）：叶华
华东理工大学大学学分制管理暂行规定 (讨论稿) 第一条：学制与学期 一、学制 本科各专业的学制为四年，修业年限三~六年（包括休学、停学和保留学籍等）。学生在规定的年限内修满要求的总学分，并达到〈大学生体质标准〉，即可取得毕业资格。以四年为标准修业年限计，提前或延长毕业年限需办理申请审批手续，实施细则见有关规定。 二、学期 学校每学年设置春季、秋季两个长学期和一个暑期短学期。长学期安排19周，其中用于教学17周，考试1.5--2周；短学期安排3--4周，主要用于安排选修课、讲座、军训、实习、设计、创新活动等实践性教学环节。 第二条：学分计算 一、理论与实验课程 理论课16学时计1学分；体育、实验、上机课程32学时计1学分。 二、实践教学环节 军训计2.5学分； 课程（设计）、实习、小设计等，1周计1学分； 毕业论文（设计）计15学分； 三、创新教育活动 创新学分，指学生按规定参加教学计划之外的各种竞赛性、科研性、实践性活动所取得的学分。这些活动主要包括由学校、学院（系）组织，并经教务处核准的各类发明、设计、社会实践、科学研究以及社团活动。 为从制度上保证学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的综合素质，学校规定每个本科生修学期间应至少修满3个创新学分方能毕业。 实施细则： 1、竞赛性活动获奖 获国家级以上奖励计2学分，获市级二等奖及以上奖励计1.5学分，获市级三等奖或校一等奖计1学分，市级鼓励奖、参赛奖，校二等奖及以下者计0.5学分。同一奖项多次获奖者，按最高级别记学分，不予重复。 2、论文发表 在国外国内核心刊物上发表的论文，主要作者（排名第一）每篇计1.5学分，其他作者每篇计0.5学分。在其他公开发行刊物发表的论文，第一作者1.0学分，其他作者0.5学分。 3、取得科研成果
附件： 江苏省中等职业学校学生学籍管理规定 第一章总则 第一条为加强中等职业学校学生学籍管理，建立良好的教育教学秩序，维护学生合法权益，推进中等职业教育持续健康发展，根据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》制定本规定。 第二条本规定适用于实行学历教育的中等职业学校和其他学校开办的中等职业教育班；适用于学年制和学分制学业水平管理的中等职业学校。中等职业学校应当加强学生学籍管理，建立健全学籍管理部门和相关制度，保障基本工作条件，落实管理责任，切实加强学籍管理工作。 第二章入学与注册 第三条中等职业学校主要招收初中毕业生或具有同等学力者入学，也可招收普通高中毕业生或具有同等学力者入学。 第四条学校按省(市、县)教育行政部门有关招生规定录取的新生，须持录取通知书和本人身份证或户口簿，按规定日期到校办理入学手续。因故不能如期报到者，须凭有关证明，向学
校提出延期报到（延期一般不得超过两周）的书面申请。未经批准，逾期两周不报到者，取消入学资格。对按省（市、县）有关规定办理入学手续的学生，由学校在开学后到市、县（市、区）有关部门办理注册手续。对按专业大类招收的新生，入学后按专业大类注册，确定专业方向后再按专业方向注册。新生在办理报到、注册手续后取得学籍。 新生注册获得学籍或从外省转入学籍后，江苏省教育厅为该学生编制全省唯一的学籍号①及电子注册号②。①学籍号为学生在校期间的唯一身份标识码，不随学生学籍的变动而变化。学籍号为一组22位编码：1-8位为学校代码（学校代码为所属组织机构对应的行政区划代码+ 2位的序号组成），9-12位为该学生的入学年份，13-18位为专业代码（采用教育部2010版专业代码，若修读教育部2000版专业，则前两位为0），19-20位为班级号，21-22位为班内学生序号。②电子注册号为学生在校期间的学籍唯一标识，随学生学籍的变动而变化。电子注册号为26位编码：1-4位为该学生的入学年份，5-12位为学校代码（学校代码为所属组织机构对应的行政区划代码+ 2位的序号组成），13-16位为该学生的毕业年份，17-22位为专业代码（采用教育部2010版专业代码，若修读教育部2000版专业，则前两位为0），23-24位为班级号，25-26位为班内学生序号。 第五条学校应当对取得学籍的学生及时建立学籍档案，基本内容包括： 1．基本信息； 2．思想品德评价材料；
雍阳中专教学管理规章制度 第—章总则 第一条为了加强学校的教学工作，规范教学管理，提高教学质量和办学水平，适应职业教育改革与发展的需要，根据国家教育部有关文件精神和本市中职校的实际情况，特制定本规程。 第二条学校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针，坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心，培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。 第三条学校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律，结合学校特点，要以社会需要和学生的成才愿望为出发点，提高工作效率，维护教学秩序，推动教学改革，全面提高教育质量。 第四条学校教学工作和教学管理要有利于推进学生有个性的全面发展，拓展其实践创新能力；有利于教师创造性工作，有利于深化改革，有利于与各类教育的沟通与衔接，充分利用计算机及网络等现代手段，实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 第二章教学事务管理 第五条每学期学校均应根据教育行政部门的工作计划和学校教学目标管理的基本要求，制定教学工作计划。 教学工作计划主要包括学校教学工作计划，科（室）及教研组教学工作计划等。 学校教学工作计划用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务，由分管校长提出，经校长办公会议审定后，于新学期开学前下达贯彻。 教务处根据学校教学工作计划，结合教学工作的进展情况拟定月教学工作计划。 各教学科（室）和教研组的教学工作计划分别由科（室）主任和教研组长根据学校教学工作计划，结合本科（室）、组具体情况按学期制订。 第六条教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案（教学计划），也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后，以学校名义印发至各科（室）实施。 编制校历应注意： （1）新学年开始为9月1日（逢双休日顺延）； （2）每学年分为两个学期，共42个教学周，包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等（含公休）；
秦安县中等职业专业学校 学分制管理指导方案
为进一步加大我校教育教学改革力度，推动职业教育课程改革，使我校职业教育更好地适应社会主义市场经济发展的需要，更多地培养一大批适应经济社会发展需要的应用型中等人才和高素质劳动者，增强学生、学校、市场之间相互的选择性，提升毕业生的就业竞争力，满足社会对技能人才高质量、多种类、多规格的要求。根据国家教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》等文件精神，特制定秦安县职业中等专业学校实施学分制管理指导方案（试行），现公布如下，请贯彻执行。 一、指导思想 1．全面推行学分制是深化职业教育教学改革的重要举措。学分制是以学分作为单位计算学生学习量和学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。学分是计算学生完成课业的必要时间和成就的单位，是学生获得学业证书的主要依据，也是学校制订教学计划和组织教学的依据。 2．实行学分制是适应经济社会发展的必然选择。学分制可以满足多层性和多样化的要求，可以促进学校、学生与企业的产学结合、产教结合、工学交替及专业教学与职业岗位的结合，实现职业教育与市场经济的“零距离接触”、“无缝隙链接”，使职业学校所培养的人才更好地适应经济社会发展的需要。
3．实行学分制是推进学生发展为本的必由之路。学分制可以满足个性化和柔性化的要求，有利于学生根据自身的优势扬长避短，有针对性地选择专业方向和课程，构建合理的知识结构和技能结构，提高综合职业能力和全面素质，满足学生个性化发展的要求，从而全面推进素质教育。 4．实行学分制是形成全新教育质量观的客观要求。学分制有利于职业学校树立“以人为本”的教育理念，正确对待具有不同差异的学生，发现并强化他们的优势，把面向全体学生与注意个体差异结合起来，贯彻因材施教原则，实现学习上的指导性，教学计划上的灵活性，教学质量评价上的动态性，专业设置上的市场引导性，人才标准上的职业岗位适应性，教学管理上的人本性等优势选择，为每一个学生都能人尽其才发挥主导作用。 二、课程结构 (一)推行学分制的核心在于课程改革。课程改革要坚持以学习者为中心，以职业能力为本位，以素质提升为目的，构建适应经济社会和个性发展的具有职教特色的课程体系。坚持学分制课程结构的基础性、开放性和模块化特点： 1．构建两大基础平台。一是构建文化基础课平台，调整文化基础课的教学目标，实施有针对性的个性化教学，根据学生的实际文化程度和就业的实际需要，按照有利于学生发展的原则，确定语文、数学、外语等主要文化基础课程的分层教学目标，制定相应的学习内容和学分（总学分的30%）；允许学习者根据
广西大学本科学分制实施方案 西大教字〔2005〕41号 为适应经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求，充分调动教师和学生教与学的积极性、创造性，鼓励学生个性发展，培养有创新精神和实践能力的高素质人才，全面提高教学质量，特制定本实施方案。 一、学分制与学分 （一）学分制是一种弹性教学管理制度，其基本特点是：①以学分表示课程在教学计划中的份量；②承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础与勤奋程度等； ③教学计划具有弹性。我校实行的是计划指导下的学分制。 （二）学分是衡量学生学业的基本计算单位。学生学完某一课程后通过考核，成绩合格，即可取得学分；学生修完教学计划规定的各类课程并取得相应学分方能毕业。四年制本科学生应当修满180一190的总学分，五年制本科生应当修满220一230的总学分。 （三）学分计算：课堂讲授课程和实验课原则上每18学时计1学分；集中进行的教学实践环节为每周计1学分；劳动和军训每周计0.5学分；体育课一学期计1学分。 二、教学计划 （一）教学计划是学校培养人才的总体设计和实施计划，是安排教学内容、组织教学活动、进行其他教育教学环节的基本依据，也是学生修读课程的依据。 （二）教学计划内容包括：专业培养目标和培养规格；学制；主干学科和主要课程；课程设置与学分要求；毕业学分要求；教学计划进程表；必要的说明和统计数据等。 （三）各学院制订专业教学计划参照学校每年下发的《广西大学关于制订××级本科教学计划的指导意见》进行。 （四）教学计划由各学院组织制订，报教务处审批。教学计划一经审定，不得擅自更改。因特殊原因需要调整教学计划，或者各专业根据学科发展和培养学生能力的需要，要求增设新课时，应当由学院主管教学领导提出，报教务处审批 （五）课程分为必修课、选修课两类。必修课是为学生以后的发展奠定必要基础的课程，分为公共必修课、学科基础必修课和专业必修课。公共必修课由学校统一开设，包括“两课”、大学英语、计算机文化基础、体育等；学科基础必修课，指按大类招生专业相通的学科基础课程、非大类招生专业的专业基础课程；专业必修课，指专业方向应当具备的专业知识课程。选修课分为学科基础选修课、专业选修课和公共选修课。公共选修课包含科学、人文素质教育课程，面向全校开设，扩大学生知识面，提高学生科学与人文素养的课程。 三、成绩考核与绩点 （一）学生修读的所有课程应当经过考核，考核成绩合格，即取得相应学分，考核成绩不合格则无学分。考核分为考试和考查两种。 （二）采用绩点制进行学生学习质与量以及学生掌握课程知识的程度和能力评价。用平均学分绩点（公式见《广西大学本科学生学籍管理规定》第八条）来综合评价学生的学
临安市中等职业技术学校学分制实施细则 （试行稿） 第一章总则 第一条：为了更好地适应经济建设、社会进步和学生发展的需要，贯彻落实《杭州市职业学校试行学分制的原则意见》和《杭州市中等职业学校实施学分制工作的补充意见》，围绕职业学校办学“一切以服务为宗旨，以就业为导向”的办学目标，深化我校教育教学改革，提高教育质量和办学效益，在教学管理中坚持“以人为本，因材施教”的原则，根据学校实际，决定全面实施学分制，特制定本细则。 第二条：我校的学分制是以学分来计算学生的学习份量和学习成效，衡量学生能否毕业的教学管理制度。学生总学分包括课程学分和非课程学分两部分，课程分为主修课和选修课，非课程主要包括奖励、竞赛、获得等级证书、德育学分等。既能满足人才培养基本规格的要求，又能促进学生个性的发展；它提供多种学习途径和形式，允许学生选择，体现学分制弹性教学的特点和优点；它将目标管理和过程管理相结合，综合评价学生，体现教学管理原则性和灵活性的统一。 第三条：本细则适合我校三年制在籍学生，自2009年秋季新生入学起施行。 第二章教学计划与课程设置 第四条：教学计划 学分制是一种以学生的成才为核心的弹性教学管理制度，学分制教学计划是组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作重要文件。为保证各专业高素质劳动者和中等专门人才培养的规格和质量，对各专业均应制定学分制实施教学计划。我校学分制实施计划是按照教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和《杭州市中等职业学校专业教学指导方案并
结合学校学生发展的特点制定。 第五条：课程设置 学分制实施性教学计划将课程分为主修课和选修课。 1、主修课 主修课是指根据专业培养目标和学分制实施教学计划的规定，为保证人才培养基本规格，本专业学生必经修读的课程。主修课包括文化基础课程模块、专业课程模块和实践课程模块。其中文化基础课程模块包括德育课、语文、数学、英语、计算机应用基础和体育课等，又称公共基础课。公共基础课主要发挥知识性和工具性两大基本功能，通过它的教学，既可提高学生的思想文化素质和身体素质，培养和训练学生的能力，又可为学生学习专业课打下扎实的基础，并为学生毕业后的继续教育提供必不可少的知识储备。专业课程模块是由体现专业特点的主要专业基础理论课、专业技能基础课和实践性课程组成,是学生进行限选课学习之前必须掌握的专业基础知识。主修课一般采用班级授课制，一般为考试科目。主修课时占总课时的65%左右。 2、选修课 选修课是指各专业学分制实施性教学计划规定，学生可以选择修读的课程。选修课包括限定选修课和任意选修课。 （1）限定选修课：限定选修课是指根据各专业学分制实施性教学计划，按照各专业业务范围、方向开设的体现深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。限选课程体现综合化，形成模块组合。学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在本专业学分制实施性教学计划规定的限定选修课程范围内选择修读某几组课程，并取得规定的学分。 限选课程强调“实用”，它体现了专业培养目标要求与学生自身发展要求的结合，一般采用班组授课制和分组教学相结合的方法，一般为考试课目，也可以选定考查科目。一般占总课时的25%左右。 （2）任意选修课：
某某学校三年制中专 学年学分制实施方案 为深化我校教育教学改革，形成一种有效的制约和激励机制，全面推进和深化我校的素质教育，提高我校教育教学质量和办学效益，结合我校实际，特制定本实施方案。 第一章总则 第一条学分制是一种以学分计算学生学习量的单位，并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件的课程管理制度。学分是评价学生学习份量和学习成效的单位，是确定学生能否升级和毕业的重要依据，以学期为计划单位。它以量化的分值方式，通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。 学年制是学年学时制的简称，即学生必须读满规定的学年，修满各学年规定的科目和时数，考试合格，获得毕业的一种制度。 学年学分制是学年制与学分制的结合或学年制向学分制过渡的一种形式。学年学分制基本上保留我校中专和专科的学习年限，但在课程设置上有必修课程、选修课程、活动课程，并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量，即学生在一学年内修满一定的学分，就准予升级，否则就只能跟读或退学；分别修满各学年的学分则可以毕业。 我校实行的学分制计划为学年学分制，以学年为单位，计算学生所学的分量（修习的学分）。每门课程限定最低学分（因课程而异），作为升入高一年级学习的依据。 第二条我校实施学分制充分体现幼儿师范教育特色，在课程学分设置上贯彻以下原则： 一、基础性原则 学年学分制的实施，保证学生具备幼儿园或小学教师应该具备的最基本的素质。 二、差异性原则 学年学分制的实施，照顾到不同学生的素质基础和素质潜质，为学生形成幼儿教师专业特长服务。 学分制的实施，主要目的是充分调动各类学生的学习积极性、主动性，为发展学生不同的教育才能、兴趣和特长创造条件，通过全面实施因材施教，营造有利于优秀人才脱颖而出的环境，为培养一大批学有专长的高素质幼儿教育人才打好基础，全面提高教学质量。 第二章课程设置 第三条根据培养目标、人才规格与发展学生兴趣特长和潜能，按必修课、选修课设置课程。 一、必修课程 必修课程是学校的主体课程，是实现培养目标的主要途径。它是同一年级的所有学生都必须学习的教学学科，它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。必修课程包括政治思想品德课程、文化基础课程、专业课程和综合实践课程。学生必须修读教学计划规定的全部必修课程。 核心课程是学校的主体课程的核心，是保证学生达到最低培养要求的学科，学生必须修读教学计划规定的全部核心课程，并取得相应的学分。
学年学分制实施方案 （一）指导思想 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和教 育部《关于实施素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，根据湖南省教育厅《关于在中等职业学校试行学分制的意见》的精神， 结合我校实际情况，特制定《学年学分制实施方案》。 （二）课程与学分 1、学分制教学计划将课程分为：必修课、限选课。 （1）必修课：指根据中等职业教育专业人才培养的目标和规格，学生必须掌握的文化 基础课程、专业课程和实践课程。必修课一般为考试课程。 （2）限选课：指与专业理论、专业技能相关，构成专业特色的部分课程组合。学生根 据个人爱好、专业定位、学校开设课程，在限选课程组合模块中选修若干课程。 必修课所占比例要不高于７0%，限选课不低于30%。作为必修课的语文、数学、计算机、英语、体育等基础课程约占总课时的40%。 2、学分计算方法：学分作为计算学生学习份量和成绩的单位，是确定学生能否毕业的 重要依据。 （1）学业课程学分的设定：以学期为单位，以课程在教学计划中安排的课时数为主要 依据，一般课程以每学期每周授课时数为学分数，折合18个学时计1学分，即每学年总课 时/18=课程学分。学分计算取整数。 （2）独立开设的社会实践、公益劳动、军训、社会调查以36课时为1个学分。 （3）毕业实习一年学分为20分。 （4）学业学分：学生所修课程的学分由任课教师根据学生期末考试（考查）成绩、期 中成绩、平时成绩（学习态度、测验、作业）情况等综合评定后确定，并随学生学习成绩单 一起，一式三份，一份报实习处，一份报班主任，一份自存。 总平均成绩=期末*50%+期中*30%+平时*20%（充分考虑平时测试、作业、出勤等）（适 用于有期中考试科目） 总平均成绩=期末*80%+平时*20%（充分考虑平时测试、作业、出勤等）（适用于无期 中考试的科目和模块考试） 总平均成绩及格（合格），才能取得相应学分；成绩不及格者，可通过补考或申请重修，在成绩合格之后才能获得相应学分。学分折合计入总学分。 （5）实习成绩考核以就业办评价为主，实习指导教师会同实习单位对实习学生的工作 表现和实习情况做出书面评定，成绩合格，取得实习学分。 （6）专业技能证书学分：学生必须要取得一个相关的国家职业资格证书、技能等级证书，可以获相应学分。高级为15学分，中级为10学分。可累计加分，不封顶。 （7）每个学生的德育学分每个学期规定为5分。每学期德育学分评定由班主任负责， 会同学生处、学生考评小组（或班委会）、任课教师意见，操行合格的取得整学期德育学分。 3、成绩考核及学分绩点 （1）学生学习质量优劣，通过学分绩点评定的方式来衡量。绩点是一门课程的成绩系数，是衡量学生学习成绩优绩优劣的主要指标，最高绩点为1．5，最低绩点为0。绩点与考 核成绩的对应关系为： 等级考试成绩考查成绩绩点 A85——100优1.5 B75——84中1.2
附件： 林华建等549位同志中等职业学校教师和实验技术 职务任职资格人员名单 一、讲师483人: （一）省教育厅（56人）： 福建工业学校（10人）：林华建、张宇、廖跃林、林艳如、张小青、刘淼华、樊帆、李旭东、饶彬、关爱萍 福建建材工业学校（1人）：扈琼 福建理工学校（7人）：谭静、刘尾妹、刘玮、刘曼、林秀琴、黄健、黎香燕 福建省侨兴轻工学校（13人）：唐敏、林敏、徐李葳、林娴、王霞、胡晶、胡玉城、周贤、林学伟、李娟娟、林成杰、翁远征、林晨思 福建省邮电学校（15人）：林南、阮彬、林建勋、王媛、曹明岩、陈榕、敬学明、杨佳、高扬、卢薇、邵奎丹、郑佳丽、张海丰、程灵聪、陈东升 福建第二轻工业学校（8人）：官水凤、郑艳萍、林忻、吕玉玲、黄樟和、刘畅、陈玲、李梦晴 福建省职业技术教育中心（2人）：林思煌、毛行静
（二）省粮食局（18人）： 福建工贸学校（2人）：时影、陈静、 福建经贸学校（16人）：蔡鸿璋、戴东雄、阙丽平、关锦煌、李丽玲、叶阿娜、姜春英、戴庆勇、钟志良、黄智武、周晓岚、李明媚、郑韵虹、林丽媛、杨勇华、肖晓玲 （三）省林业厅（10人）： 福建生态工程职业技术学校（4人）：陈燕、张琼、张黎丽、张海霞 福建三明林业学校（6人）：刘磊、邓美珍、叶小丽、蔡平凡、钱龙花、严小红 （四）省农业厅（1人）： 福建省农业广播电视学校（1人）：黄玉蕊 （五）省民政厅（1人）： 福建省民政学校（1人）：章艳艳 （六）省地税局（3人）： 福建省税务学校（3人）：卢奕琴、薛玉连、罗超 （七）福建广播电视大学（4人）： 福建铁路机电学校（4人）：黄张琴、高云、郑艳秋、谢芳 （八）省交通运输集团有限责任公司（1人）： 福建航运学校（1人）：林琳 （九）省教育人才中心（2人）：
职业技术学院学分制实施方案 为贯彻落实全国职业教育工作会议精神,促进职业教育面向社会,面向市场办学,增强职业教育的灵活性、针对性和开放性,教育部出台了《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》,要求各地职业学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,积极推进体制创新、制度创新,不断深化职业教育改革,逐步推行学分制。为保证我院积极稳妥推行学分制,特制定本实施方案(试行。 第一章指导思想和基本原则 第一条实施学分制的指导思想是:以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》为指针,根据创造条件实施学分制的精神,积极进行制度创新,建立适应学生发展需要的教学组织和管理制度,进一步推动课程体系的改革,全面推行素质教育,充分调动学生学习的主动性,满足学习社会化、终身化和个性化发展的需要,增强办学活力,使我院的职业教育能更好地适应经济建设和社会发展新形势对人才培养多样化的要求。 第二条学分制是以学分作为衡量学生学习份量、学习成效,为学生提供更多选择余地的教学制度。学分是计算学生完成课业的必要时间和成效的单位,是学生获得学历证书的主要依据,也是学校组织教学的依据。 第三条实行学分制,有利于推进学生个性的全面发展,充分调动学生的学习积极性;有利于遵循教育规律,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有利于提高职业教育自身活力。 第四条学分制作为一种教学管理手段,它的实施将涉及教学组织、课程设置、师资配备、教学资源等方面的相互协调,因此必须遵循整体性的原则,统筹兼顾,全面推行,努力做到“四个统一”: 1、灵活性与规范性相统一。既要满足社会需要和学生个人兴趣、条件和学习时间的要求,又要遵循职业教育规律,确保教育教学质量和培养目标的实现。
竭诚为您提供优质文档/双击可除广西大学本科学分制实施方案 篇一：广西大学本科学生学籍管理规定(试行) 广西大学本科学生学籍管理规定（试行） 西大教字〔20XX〕39号 为了维护学校正常的教育教学秩序，使学生在德、智、体诸方面得到全面发展，保障学生的权益，根据《中华人民共和国高等教育法》和教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我校情况，特制定本规定。 一、入学、注册 第一条凡经我校正式录取的新生，应当持我校录取通知书和学校规定的有关证件，在学校规定时间内到校办理入学手续。不能按时报到的新生，应当向学校招生部门书面请假，经同意后方可延期报到，假期一般不超过两周。未经同意不报到或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格，并将名单（含考生号）于学校规定的正常报到截止日期后二十天内报自治区招生部门。 第二条新生入学后，学校在三个月内按照招生规定进行
复查。复查合格者予以注册，取得广西大学学籍。学校按照教育行政主管部门要求对新生进行学籍审核与电子注册。复查不符合招生条件者，由学校区别情况予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得入学资格或学籍者，不论何时发现，一经查实，取消入学资格或学籍，予以退回，情节恶劣的，报请有关部门查处。 第三条新生复查中发现患有疾病，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断，不宜在校学习，但经短期治疗可达到健康标准的，由学校招生部门提出，主管校领导批准，可保留入学资格一年。保留入学资格的新生，应当立即办理离校手续，户口退回原籍。超过两周无故不办理离校手续的，取消其保留的入学资格。保留入学资格者不具有学籍、不享受在校学生待遇。保留入学资格的学生应当在下学年开学前向学校招生部门提出书面入学申请，由学校指定医院诊断，复查合格，经学校招生部门批准，方可按当年新生重新办理入学手续。复查不合格或在学校规定时间内不办理入学手续者，取消入学资格。 第四条每学期开学时，学生应当按学校规定到所在学院办理报到注册手续，由学院在学生证注册登记栏中加盖注册章。因故不能如期报到注册者，应当履行请假手续暂缓注册。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。
浅谈中等职业学校实施学分制改革的意义及策略中等职业学校实施学分制，有利于中职学生的个性和特长的发展，有利于 深化教育教学改革，适应社会对人才的需求。学分制改革策略主要是：建立新的教育价值观、人才观和质量观理念;建立健全学分制各项配套管理制度;深化考试改革，全面推进教考分离。 标签：中等职业学校;学分制;改革;意义;策略 一、学分制的起源及涵义 学分制的发展溯其根源有其一定的社会背景和动因，它于19世纪末源于美国，之后在一些发达国家相继实行了选课制。五四运动前后，我国的一些教育家从国外引进了学分制。近几年来，国家教育部颁布相关政策文件，要求各地职业学校能坚持以服务为宗旨、以就业为导向、积极推动体制创新、不断深化职业教育教学改革，逐步推行学分制，以学分制为主体的教学管理体制深化改革正在中等职业学校如火如荼地开展着。 学分制在英语中被称为“credit system”，译为学分系统，它是一种建立在选修课基础上的教学管理制度，通过学分和绩点来计算学生学习的量和质，以选修课为核心，教师指导为辅助，在日常教学过程中，学生可在规定范围内自主选修课程，毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业的标准。这种以学分作为学习量的计算单位，以考试来衡量教学结果，考试合格就可以取得学分，修满规定的各类学分和总分就可以毕业的教学模式，体现了学分制因材施教的特点越来越受到中职院校的认可。 二、中等职业学校实施学分制的意义 1、有利于中职学生的个性和特长的发展 今年来，随着中职教育的门槛降低，生源质量普遍下降，学生的学习水平参差不齐。如何让每个学生都学有所成，成为了中职教育工作面临的新问题。职业教育从本质上说是充分发挥每个人潜能的教育。学分制的特点极大的调动了学生学习的积极性，选修课的设定，不仅可以鼓励学生积极考取职业资格证书，参加社会实践活动，获取学分，特别是对于那些原本文化基础较差的学生可以扬长避短，通过选课及其他途径取得学分，弥补文化课的不足，也更有利于老师应材施教，更加有效地开发学生的学习潜能。 2、有利于深化教育教学改革 教学改革的关键是教学模式的改革，实行学分制这样一种灵活的教学管理制度，有利于建立富有弹性的教育教学制度。实行学分制后，课程类型将由过去必修课一统天下的局面改变为必修课为主，选修课为辅的教学模式，课程设置更加