江苏省丹阳市第八中学2013届九年级语文早读材料（28）新人教版
一、重点字词：
1.根据拼音写汉字和给加点字注音。（八上第二单元字词）
萧乾．（）qī qiāo（）qiā（）指yān（）红 ma nǎo( ) Yīn( )切山坳．( ) 圣dàn ( ) 衣dōu ( ) 捂．（）住挟．（）着惩．（）罚chà（）异懊．（）悔qídǎo（）字帖．（）juàn（）恋zhuó（）越áo（）游募．（）集Wu mia( ) 寥．( )落捆fù（）赏cì ( ) 造yì（）
jiǎo（）健Qiánkūn（）贫jí（）diāo（）谢倔强
．．（）希罕．（）券．（）门瞭（）望m?ng（）懂绵亘．（）垛．（）子qì（）墙广mào（）山lù（）云xiāo（）
熙熙
．．（）嘉峪．（）关
．．（）攘攘
二、古诗赏析：
泊秦淮
作者：
赏析：
本诗表面是对商女的埋怨，实际上则是批评了醉生梦死的晚唐统治者，全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。
首句写景。两个“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面，渲染了悲凉的气氛。
二句叙事，点题；
三句是一种曲笔，暗示真正“不知亡国恨”的是那座中听唱的封建贵族、官僚。
末句中一句中“犹唱”二字，微妙而又自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线，意味深长。
练习：
1. 首句描绘的画面，具有怎样的特点。
2.《后庭花》在诗中借指《后庭花》涉及到的历史人物是南朝的。
3.真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的思想感情？
4.赏析首句中的“笼”字，说说其表达作用。
5.以下赏析不恰当的一项是（）（2分）
A. 首句两个“笼”字将烟、水、月、沙四者和谐地融合在一起，创造出一个很具有特色的环境气氛，给人以强烈的吸引力，造成先声夺人的艺术效果，
B. 第二句承上启下，网络全篇。“夜泊秦淮”为上一句的景色点出时间、地点，使之更具有典型意义，同时也照应了诗题；“近酒家”又引出“商女”、“亡国恨”、“后庭花”。
C. “商女不知亡国恨”，乃是一种曲笔，真正“不知亡国恨”的是那些达官贵人。“隔江犹唱”的“江”是指秦淮河。
D. 本诗表达诗人对国事怀抱隐忧，反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补
他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活的写照。
6.下列对诗词鉴赏不正确的一项是:（）
A. “烟笼寒水月笼沙”，第一句两个“笼”字和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅和水边夜色，渲染了一种迷蒙冷寂的气氛。
B. “夜泊秦淮近酒家”一句点出时间、地点以及人物，与前句的冷寂气氛形成对比。
C. “商女不知亡国恨”是一种曲笔，暗示真正“不知亡国恨”的是那座中听唱的封建贵族、官僚。
D. “隔江犹唱《后庭花》”一句中“犹唱”二字，微妙而又自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线，意味深长。
十一月四日风雨大作
作者：
【鉴赏关键点】自然而巧妙（诗歌以风雨为题，通过风雨把现实与梦境结合起来）
杀敌报国、豪迈雄壮（满腔爱国热忱化为豪壮的诗句，读之荡气回肠）
壮志难酬，苍凉悲怆（只能在梦中重现当年骑马驰骋的场景）
“风吹雨”三字照应了诗题（一语双关）。
【思想内容】这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。
【名句赏析】1.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻想着率领干军万马为祖国戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。
2.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
“风吹雨”一语双关，既是指自然界的风雨，又象征了南宋王朝的命运。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，抒发渴望杀敌报国的爱国之情。
练习：
1.解释重点字词
大作：戍：夜阑：铁马：
2.“风吹雨”一语双关，既指，又暗示了。
3.联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用：“尚”是“还”的意思，第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰、闲居乡间的生活状况，但诗人还想着去戍守边疆，表现了诗人强烈的报国之情。
4.全诗塑造了一个什么样的诗人形象？（2分）
5. 选出对这首诗赏析有误的一项是：（）
A．这首七言绝句的前两句是写现实生活中的诗人，后两句是写诗人的梦景。
B．诗的“诗眼”是“思”，诗人日夜思念着抗击敌人、收复失地，所以他并“不自哀”。C．“僵卧孤村”的老翁连做梦也在“骑铁马、跨冰河”，可见其爱国之情是何等强烈。D．“风吹雨”既写了眼前的现实生活，也象征南宋王朝在风雨飘摇中的处境和命运。
三、文言翻译：
1.晏子将使楚。译文：
2.楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”
译文：
3.为其来也，臣请缚一人，过王而行。译文：