在反思中成长，在总结中进步
发表时间：2019-04-22T11:59:53.450Z 来源：《知识-力量》2019年7月下作者：杨丽[导读] 总结回顾过去，自己收获很多，从最开始进入初三的期待和忐忑不安，到现在通过积极听课，吸取优秀老教师的带班经验，聆听领导的谆谆教诲，
（湖北省十堰市东风第九中学，湖北十堰 442000）总结回顾过去，自己收获很多，从最开始进入初三的期待和忐忑不安，到现在通过积极听课，吸取优秀老教师的带班经验，聆听领导的谆谆教诲，不断的改进自己教学中的不足，一切出发点都从学生角度出发，基本能够掌控学生的情况。不管备课，上课还是辅导，尽量从学生的思维来思考问题，让学生能够学有所获，能够更清晰透彻的理解所学的知识，尽力缩小与平行班间的差距，提高平均分。现将过去的教学工作总结反思如下：
一.对初三教学工作的认识
在还没有进入初三以前，对初三充满期待，也希望自己能够胜任初三的教学工作，能够不辜负学校领导对我的期望。但事与愿违，才开始进入初三，似乎有点盲目，缺乏带初三的经验，导致连续几次的考试成绩严重下滑，和平行班的差距很大，引起了校领导的重视。我也在反思，同样的时间，同样层次的班级，差距怎么会突然拉大了。在反思的过程中，对学生了解不够全面，由于是新的班集体，有些学生不认识，学生对老师也不了解，可能导致学习兴趣不浓厚。我对学生的成绩层次也不是很了解，想当然的按照自己的教法来教学生，结果学生连基础题都不能够做的很好，这是我的原因，没有抓住学生的特点，及时了解学生的学习特点。另一方面，没有抓住初三课程的特点，按照自己惯性的思维去教学生，导致差距过大！校领导为了能提高我的教学成绩，繁忙之中抽出时间来听我的课，给予我指导，很感谢领导对我的帮助！
二.对初三教学工作的总结
在过去的一学年，通过认真备课，积极听课，不断改进自己的教学方法，使本班的教学成绩有所提高。
1)认真分析自己教学失败的原因
对于才开始的教学成绩差距过大，我认真反思自己存在的问题，对学生了解不够，没有作细致的分析，因材施教；课堂纪律掌控不好，有个别学生的不好行为影响班级的学习数学的风气，以后首先要加强对学生的纪律的约束；在教学过程中，没有很好的教学方法让学生学会，对数学知识缺乏系统的总结，没有教给学生良好的学习数学的方法。从多次考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题目的掌握具有很大的问题，对于一些常见的题目出现了各种各样的错误，平时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严重之处，看来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正。在平时的教学过程中，要求学生数学作业本必须及时上交，目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存在的问题，认真落实订正的作用。 2）虚心学习
每天认真备课，上课，钻研辅导资料，有不懂的地方及时向老教师请教。每天保证听取老教师的一节课，吸取优秀的上课经验，教学经验，管理学生的经验。课后，多与老教师探讨如何教好学生，让学生能够掌握基础知识。 3）提高课堂教学效率课堂教学必须从学生实际水平出发，分层次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次的学生通过复习学习达到不同水平。因此我在课堂教学中，注重了解学生的思维过程，对于学生回答的问题要进一步追问，对学生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什么，利用提问或板演等多种方式得到学生的反馈信息。课堂教学中对学生的练习及时给予积极的评价，提高学生的内驱力，同时及时矫正学生中存在的问题，这样既加深了对知识的理解，同时又使学生及时纠正错误，达到复习的基本要求。当天的考试积极批改，第二天反馈给学生，让学生能及时了解自己学习中存在的不足，并及时评讲，改错，让学生能学有所获。当堂问题当堂解决，及时在一日反馈。 4）以不同的形式激励学生在教学中我们经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。对作业做的好的，积极给予表扬，对课堂上回答问题出彩的，及时称赞，让学生能够更加有信心学习数学！ 5）重视作业的布置与反馈每天布置的作业少而精炼，让学生通过作业能够暴露出知识点的不足，第二天上课前及时评讲，订正。在作业中，有部分学生存在抄作业的现象，就及时批评，督促，让学生独立完成左右，有不懂的问题及时请教老师和同学。对后进生及时给予辅导，进一步培养学生的主动性和自觉性。
6）营造平等融洽、师生互动的教学氛围。
努力创造出一种无拘无束、和谐融洽的教学氛围，真正满足不同层次的学生，以此来激发学生的求知欲，引发学生的创造潜能。尽量从学生实际出发，了解学生，研究学生，尊重他们的想法，承认他们之间的差异。只有这样做，才能让每一堂课都焕发出活力，以此降低学困率，提高优秀率。
总之，为了全面提高教学质量，我在下学期的教学工作中，要在“努力”二字上下功夫。教师们常说的一句话是：“功夫不负苦心人”，“有一分付出，就会有一分收获”。读书是这样，教书又何尝不是这样呢？凡是教了多年书的老教师都这样认为，“成绩是苦干出来的，学生是磨练出来的”。所以，要取得好成绩，一定要做“拼命三郎”，有首歌词不是说“爱拼才会赢”嘛。也不是说，只要蛮干就会出好成绩，当然，苦干还要加巧干才行。我想巧干除了使用新的教学方法和新的教学手段以外，更重要的是如何研究学生，研究教材，探索出一种适合本班实际的教学方式。