小班语言：草莓蛋糕
执教者：臧佩凡
活动目标：
1、认识草莓，了解草莓的基本特征。
2、在故事情境下，学念草莓歌,大胆表现自己。
3、愿意参与故事情境的模仿，萌发做蛋糕的乐趣。
活动准备：
1、故事PPT。
2、仿真草莓，盘子、圆形泡沫做成的蛋糕模型。
活动过程：
一、展示PPT，介绍小河马。
1、孩子们，它是谁啊？你们觉得这是一只怎样的小河马？我们一起跟这可爱的小河马打声招呼吧！小河马邀请我们小二班的小朋友到它家去做客呢。
2、咦？厨房里的这位是谁呀？河马妈妈正在干什么？
3、问幼儿：你妈妈有没有在家里打过鸡蛋？
4、那宝宝也来学一学妈妈打鸡蛋的样子。
5、鸡蛋打好了！小朋友，妈妈会用鸡蛋做什么好吃的呢？
6、那河马妈妈打鸡蛋到底是要做什么呢？原来呀，小河马最爱吃草莓蛋糕了，他妈妈今天就是要做个什么呀？
7、做草莓蛋糕需要哪些材料呢？（面粉，草莓，鸡蛋）
二、参与故事，模仿情境。
（一）说说草莓，体验帮助小河马的快乐
1、妈妈需要小河马来帮忙：就说，快帮妈妈拿草莓过来！
2、小河马口吻：可是，草莓是什么样的呀？
“红红的——尖尖的——戴着小帽子——长着小点点”（味道是怎样的？——味道酸又甜）
小结：原来草莓是这样的啊，那我们赶紧大声地告诉小河马——草莓是“红红的草莓，尖尖的草莓，带着小帽子，长着小点点，味道酸又甜”的。
3、我们一起帮小河马到冰箱里去找找草莓吧。
4.师“冰箱里有没有草莓啊？(没有)小河马对自己说”那我就帮妈妈去买草莓吧。（二）念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐。
1、小河马边走边念草莓歌。（以《两只老虎》的旋律唱出来）
“草莓，草莓，红红的草莓，尖尖的草莓，带着小帽子，长着小点点，味道酸又甜。”
咦，冰箱里有没有草莓啊·于是小河马提着篮子去买草莓。
2、碰到小猪，对小猪说“我们一起唱着草莓歌去卖草莓吧·小猪：可是，我不会唱呢。小河马：没关系，我来教你。（再唱一次）。那我们也跟着他们一起唱吧·
3、碰到小老鼠，我们边走边念什么歌呀？（草莓歌）。
4、真有意思，我们也跟着它们一起买草莓好吗？那就一起来，一个跟着一个走，我们边走边念草莓歌吧！（再唱一次）（刚刚我们好听的草莓歌让小鸟听见了，现在我们再大声点让太阳也听见好吗？）（再唱一次）
（哇，森林市场到了）
（三）买买草莓，体验买卖对话的快乐。
1、看，森林里好多商店啊！都有哪些店呢？我们要上哪儿买草莓呢？
2、小河马早早的就看到熊老板开得草莓店，一边跑一边大声唱着草莓歌。于是，熊老板把一大筐的草莓都卖给了小河马，小河马提着草莓开开心心的回家给妈妈做蛋糕呢。
3．不一会儿，香喷喷的蛋糕做好了。小河马邀请了他的好朋友小猪和小老鼠一起吃着美味的蛋糕呢。
三、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。
1、你们想不想做蛋糕啊？我们也一起做个草莓蛋糕好吗？
2、打鸡蛋呀打鸡蛋！撒面粉撒面粉！搅一搅呀拌一拌！烤一烤呀烤一烤！从1数到5，我们的蛋糕就能烤好了！
3、蛋糕烤好啦！草莓蛋糕上面还缺了什么呀？一起把它们放到蛋糕上吧！
四、延伸问题
今天我们做了草莓蛋糕用到了草莓，如果下次我们要做芒果蛋糕，那需要什么呢？你还想做什么蛋糕？这么多好吃的蛋糕，你想跟谁一起分享？好，现在我们唱着草莓歌带着蛋糕到教室里跟其他的小朋友一起分享吧
课后反思：
首先这节课题材非常新颖。这堂课是以一种轻松愉快的氛围进行的，和孩子一起研讨草莓是怎么样的，怎么做草莓。其次我们通过多种方式来学习儿歌，先讨论，再看PPT总结草莓是怎么样的，然后是看PPT的图谱展示去学习儿歌，并能用孩子最熟悉的两只老虎的伴奏来套唱草莓歌，幼儿以这种特别的方式学习草莓，孩子很感兴趣。但是在中间环节的设计中，有些问题稍稍有点难度，孩子很能回答上来，比如草莓是用什么原料做成的呢？问这个问题是为了下面做草莓的铺垫，也是引出做草莓蛋糕是需要草莓这样的原理，所以对于这个问题还需要改进，使孩子能够听到问题很容易得回答上来。问题的设计并不是要难倒孩子，而是让他们从生活经验中去发现，并能回答上来。教师在教学过程中很多问题的设计还是很棒的，一般都是开放性问题，可以让孩子自己去思考去回答。
整节课老师的教态亲切自然，和孩子的互动性也很强。但是在教学过程中，可能是学唱草莓歌的时间过长，不能明确得看出这是一节语言课，倒像是艺术课了，也像综合课，但是我自己本来的教学设计添加音乐，只是为了增添孩子的学习兴趣，能够通过不同形式去学念儿歌，弄巧成拙却成了本节课最大的问题。所以下次我在设计教案时首先确定目标，到底是学念还是学唱，然后将重心转移，并不是五五分。
关于目标的制定，我们必须要了解教案，看看目标中所定的到底有没有在教学活动中突出，还有就是最后一个环节的设计，显得有些多余了，如果是坊半日活动还是很不错的，就可以亲子做蛋糕了。