一、理解命题的方法
1、概念命题
形象性的概念：一张假人民币、邻居的窗、彩票、上网、笑了三次、一次家庭晚宴、一枚铜币、大甩卖、堵车、我家窗外、一碗面条……生活中的事物随手拈来，就可以成为考试的命题。
抽象性的概念：痛苦、坚强、甜蜜、瞬息万变、轩然大波、引人入胜、尴尬、搬起石头砸自己的脚、一木难支大厦、山外青山天外天……故事的讲述不那么重要，重要的是故事本身要体现出规定的含义。
此外，还有一种很难说清形象或是抽象的题目，例如2001年北京广播学院的考试题目：“当五星红旗升起的时候……”
接到命题后，首先要考虑命题的规定性是什么，其次要考虑什么样的故事能体现这样的规定性，第三要考虑故事怎样开头、怎样结尾，第四要考虑如何讲述才能出人意外，与众不同。
以形象性概念命题的故事较容易讲述，即使命题的那个事物是陌生的，只要开动脑筋，也不会影响故事的讲述。比如命题是“上网”，我们恰恰没上过网，不知道internet是怎么回事，也完全可以这样讲述故事：
有一个来自山区的学生，总是在报纸上看到上网的报道，可他一直不知道上网是怎么回事，他很好奇，就到处去问别人，想上网感受一下。一次他来到县城……
这样，就完全可能以“询问”或者“求知”为主线来编讲故事。在故事当中，还可以遇到顺利和不顺利的曲折、悬念，也可以有悲有喜。编讲故事时，自己知道多少上网的知识，就让故事里的人物知道多少，最后以“还要继续寻找”或者以“明天就能到网上了”结束——正好扣题。
以抽象性概念命题的故事，在讲述故事时只要加进去抽象性的含义就行(其实，形象性概念的故事也需要有抽象的含义)，只不过这个含义是规定性的，不能自己随便改变它。比如仍然是上网的故事，如果针对抽象的命题“尴尬”，就可以在故事中加进主人公所遇尴尬的事，把上网的经过写成一次尴尬的经历，并且在结尾时以摆脱尴尬为结束。
2、形象命题
形象命题是用实物来命题，比如用美术作品、音乐作品、音响片断、影视片断来命题；有的形象命题则是指定几个不相关的物品。
先说指定物品的命题。
最常见的是指定三个没有直接关系的物品，让你在讲述时把这三个物品作为重要道具用到故事里面。例如脸盆、鞋子、金鱼。
在这种情况下，需要通过故事中人物之间的关系和事件的发展将这三样物品自然地、有机地联系起来。这需要在头脑中分下面几个步骤来进行构思：
首先，要用一句简单的话像造句一样，把这三个物品套进去。例如“小张刚洗完脸就急忙放下脸盆，穿上鞋子，走到金鱼缸旁边观看新买来的金鱼”。这样，就形成了一个核心构思。
然后，要把这个核心构思“打开”，往里面增加各种各样的情节，形成一个有头有尾、有曲折过程的完整故事。在打开核心构思时，要选择一个物品当作故事的中心事件或关键事件，让故事围绕着这个物品来展开。而其他的两个物品，则要在故事中起到转折的作用，使故事讲得富有悬念，能给人“柳暗花明又一村”的感觉。
需要特别强调的是，这三个物品是不可缺少的，不可代替的。这种不可代替性讲述得越充分，故事的得分就越高。
人人都会讲故事，面试时考的是考生的机智。在较短的时间内能否构思一个比较精彩、相对与众不同的故事，意味着在难题面前的反应是否机智。这既是反应能力的体现，也是创新能力的体现。
讲述故事的时间，一般限制在3至5分钟，在讲故事时，既不要前后矛盾，也不要前后重复，最好是构思清楚之后再讲。可是，有时候命题的难度较大，准备的时间不足，只想出一个核心构思就到时间了。在这种情况下怎么办？
在这种情况下不能申请延长时间，因为这是要扣分的。这时最好的办法是边讲边想。
具体做法就是：先把核心构思的开头编一段故事，在讲述的同时去想这段故事要充实什么样的细节，把细节加进去。一边加一边讲。然后按照因果逻辑关系向下发展，牢牢掌握住核心构思的故事走向。每一部分都这样处理。
例如中央电视台曾举办过少儿节目主持人比赛，一位五年级的小学生在进行命题编讲故事时，她抽到一个音乐命题的签。当几十秒钟飘缈的电子音乐演奏之后，这位小姑娘稍稍体验了一下音乐的意境，就开口进行讲述了。她是这样讲述的：
有一片大森林，这里有好多好多树，大森林可美了。
(刚刚体验音乐的意境就开始讲述，后面要讲什么，看起来她自己也不知道。)
大森林里有一位小姑娘。
(用这句话延宕一下时间，她还在继续体验音乐的意境，但已有了明显的编故事意识。人物这样出场，其实还不知道故事应当怎样往下发展。)
忽然，这位小姑娘听到了一段非常美妙的音乐。
(心中本来没有故事，只好强迫自己往下编，于是不得不以音乐为故事的主体。)
这是从哪儿来的这么好听的音乐呢？
(由于她可能闪过这样一个念头：这是哪儿来的音乐让我编故事呢？于是就直接安排到故事当中，说了出来。这也算是合情合理。)
小姑娘就四处寻找。
(前面那句话说了出来，这一句也就是自然的结果了——顺着往下说呗。)
她找哇，找哇，没有发现音乐是从哪里来的。
(这是没话找话，因为她这时得动脑往下编故事，所谓再延宕一下时间。不过在客观上，她的后半句讲得非常好，因为它为故事增加了悬念。这也算是灵感初现吧。如果一下子就找到，那就麻烦了。) 她多想知道这音乐是从哪里来的呀!于是，她继续寻找，可是还是没找到。
(又是重复的废话，目的还是延宕时间。但在客观上强调了寻找美妙音乐的困难性。)
于是，她就飞起来寻找。
(这是急中生智。但一个“飞”字，把故事引向了童话化，并且，又使“寻找美妙的音乐”成为这个故事的主题，可谓一举两得。)
有一群白色的鸟为小姑娘引路，向大森林的深处飞去。
(很明显，这是一种常见的自然联想。因为一讲到飞，自然就会联想到鸟，所以就让鸟进入故事了。可是，鸟与小姑娘的飞有什么关系呢？童话常有神鸟引导主人公飞往某地的情节，于是讲述故事的这个小学生就模仿起童话，也让鸟引导小姑娘飞往大森林的深处了。这是非常合情合理的，也是非常自然的事情。)
飞呀，飞呀，音乐的声音越来越近，越来越清晰。她们终于找到了。
(五年级的学生，再也不会给故事增添新的花样了，于是就让故事赶快有个结果吧。这样，就让主人公找到了大森林里的音乐。可是，故事到此还没有完，还给人不完整的感觉。因为这音乐到底是谁演奏的，这个问题还没有交代清楚。这样，还需要有一个结尾来结束故事。)
她们一看，原来是一些机器人在演奏美妙的音乐呢。
(有了这一句，既呼应了故事中音乐的来源，也说明了这段音乐为什么好听，还表达了寻找的意义。这个意义就是“科技能创造美妙的生活”。)
作为高考的考生，水平肯定比五年级的小学生强，考试的要求也比这个比赛要高。但边讲边想的思路却都是一样的。只要稍加训练，在考场上把语速放慢一点，大家都不成问题。
物品命题是这样，音乐命题是这样，美术命题也是这样。
二、编故事的方法
1、人物和人物关系
编故事时要设置人物，故事里的人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围内的，也可以是想像中的古代人物，甚至还可以是动物王国、未来世界、宇宙空间、时光隧道里的人物。或者，还可以是现实世界与虚幻世界中来回穿梭的人物，等等等等。
但是，无论是哪个世界里的人物，都必须是有个性的人物，都必须有比较明确的个性。个性即鲜明的性格特征，它表现在处人处事的方式上。个性要符合人物身份。
如果故事里要设置两个以上的人物，那么，这些人物之间的个性要有区别，他们之间要有矛盾和冲突。这样才能使故事发展起来，产生故事的魅力。
2、故事的情节化
情节就是事情的发展过程，是人物性格的发展变化过程，也是人物关系的变化过程。也就是说，随着故事时间的变化，会出现新的情况，这些新的情况最后都会有一个结束，即故事的结尾。
无论长故事还是短故事，都要有情节，否则就不叫故事了。
有情节就要让情节在故事中发展。在长故事中，有时情节是没有发展的，或者换句话说，情节只是原地踏步，没有沿着时间前进。例如：
有一个解放军战士，他入伍三年了，是个老战士，他是南方人，三年来一直在北方当兵，他个头不高，性格有点腼腆。
说了这么多话，故事还停留在同一个时间点上，没有向前发展。这样的内容不适合短故事的讲述。
如果接下来讲到：“这个战士今天就要复员回乡了，他正在站最后一班岗。”这样，故事才算是刚刚开始。
如果再接下来讲到：“他刚上岗不一会儿，来了一位首长模样的人……”或者“他刚上岗不一会儿，发现远处有一团黑影正向自己这里移动……”，这样，故事就开始发展了。
在安排情节时，一定要注意前后联系，也就是说，后边讲的故事情节，要和前面讲过的故事情节有关系。例如：
有的故事前后是因果关系：一个人把喝了一半的软饮料从汽车窗抛了出去，经过一段故事情节的发展，后来发现正好损害的是自己的切身利益。
有的故事前后是承接关系：早晨出发时，背了背包，里面有衣服和药品，在后面的故事情节里就要有御寒或用药的情况。
在手法上，可以是顺序的，也可以是倒叙的，还可以是插叙的。不过，插叙最好是别用太多——插叙太多就会造成混乱，甚至跑题，尤其是不善于讲述故事的考生，应当格外注意这一点。
有人讲述故事时，总喜欢先说一大段解释性的话，这样做不仅没有必要，而且会给考官留下不太会讲故事的印象。例如：我要讲的这个故事是一个过去的故事，这个故事曾经感动过很多人，我自己听了以后十分感动，我想我讲了这个故事大家一定也会受感动的。我要讲的这个故事不是浪漫的爱情故事，也不是多么有悬念的惊险故事，这个故事既平凡又不简单……
这就不仅太长，而且全是废话，既浪费所有考官最初的注意力，也浪费了宝贵的考试时间，肯定会大大丢分的。所以，一定不要说这种解释性的话，而是上来第一句就是故事的内容。
3、悬念
什么是悬念？如果我们在大家面前向空中抛一颗石子，在石子落地之前，大家如果不向空中观看，就都会一直心神不安，心是悬着的，直到石子落地有声，心中才会感到踏实，才会“把心放到肚子里”。这就是悬念。
故事中的悬念就像石子抛在空中那样，让人心悬着，期待着。一般说来，有悬念的故事是好故事，没悬念的故事不是好故事。
要想制造悬念，就应当让人物的关系向相反的方向发展，让事物之间发展到对立的关系。这样，就能造成“欲知结果如何”的悬念。例如：
在生怕惊吓的重病人旁边，有一个不知情的孩子正在点燃一个大鞭炮……
在火车站迎接新娘，下车的人走光了，抱着鲜花的新郎一直没有找到新娘的身影……
姐姐一直爱护弟弟，对弟弟的要求都是有求必应，这次弟弟找姐姐借钱，没想到姐姐就是不借……
一位经理刚回家，电话铃就响起来了，拿起听筒一听，什么声音也没有。放下几秒钟，电影又响了，还是没有讲话的声音……
不难看出，所谓悬念，就是出人意料，就是反常。但在故事中的悬念，必须在反常之后的情节中，得到合情合理的发展和解释。
4、故事接龙
这种考试方式是新近才开始时兴的。要想讲好接龙的故事，关键有两点：一是要在自己讲的这部分中使故事有所发展；二是在自己接着讲述故事时，尽量先改变原来的条件，然后再讲述自己的故事。
从技巧上说，一个是改变空间，一个是改变时间。这都是比较容易做到的。
奇闻、童真、反差、悬念，这是好故事所应当具备的四个特点。
5、注意的问题
首先是仔细审题。这就要求正确理解命题。
其次是借鉴过去的经验。例如，不论是概念命题还是实物命题，你的脑子里都应当有画面感。如何才能有画面感，就需要借鉴过去的经验，需要借鉴小学时“看图说话”的经验。换句话说，就是要用“看图说话”的方式来讲述故事。因为这是考形象思维能力。
文化要走远，就得会讲故事 有个漫画家叫做蔡志忠，他在讲自己为什么成功的时候，他说比他画得好的大 有人在，但是为什么他的作品更受欢迎？原因在于他能把漫画融汇在故事之中，两相结合，漫画就更加生动起来，读者就更爱看。 一件事情，一个结论，干巴巴地只是说结果，说“干货”，说理性的部分，虽 然说者和听者的效率都会变高，但效果却不好，人都爱听故事，爱看故事，把 事情用故事贯穿起来，传播效果就大大不同了。 前段时间看一网络文学作者谈此话题，也提到了同样的观点，意即文化要走出去，网络文学要承载文化推广的责任，就必须把故事讲好，以故事为依托，让 文化漂洋过海走得更远。 柏拉图曾说：谁会讲故事，谁就能拥有世界。这是不是说明人的感性成分大于 理性成分，喜欢在故事中感受精彩的过程，不想一下子就抓到结果。会讲故事 的人，怎么看都吃香，比如琼瑶，她就是一个故事高手，情节中各种百转千回，起伏不平，故事圆润而丰富，人接受起来就很容易，越看越引人入胜。情感中 的道理，其核心说出来就那么一点，但故事却可以千篇万篇，不断加进去，讲 也讲不完。 普通的文章也是如此，平铺直叙地写，就没有多少人留意，套进去一个故事框架，加入一些情节，一下子令人刮目相看。中国文化那么悠远深厚，底蕴很足，内容很多，怎么把它跟故事结合起来讲，赋予其新的元素和含义，这其中有很 大的文章可做，很广的空间可挖掘。 文化自信，一方面是文化本身的底蕴之深，元素之多彩、内容之宏大，另一方 面如何发扬光大，如何与时俱进，与新的形势、新的时代元素结合，与故事以 及受众地之实际需求和接受能力结合，都是值得探究的大课题，酒是好酒，但“巷子深”的因素也要考虑，并非好酒就一路顺畅，香飘万里。 文化的传播跟故事能很好地结合，属于一种在传承基础上的创新，郭德纲在讲 相声创新时，讲到创新必须以经典的基本东西的掌握为基础，然后进行改进与 融合。相声一百多年历史，老前辈们把能逗人乐的包袱基本都整理和发掘得差 不多了，唯一的区别就是框架还是那个框架，而内容上做一些改动，加入现代 元素，让它更符合现代人的口味。效果如何，大家已经看到了。 所以创新的核心是对旧的经典架构的继承，就像文化的传播创新，还得以文化 自身的价值和内核为根基，做好故事的构建。我们有那么多的古代典籍，其中 不乏经典之作，里面有大量的精彩故事，丰富元素，如何提炼，如何与文化结合，如何巧妙地创新，都有很大的潜力值得探究。 讲故事的能力决定了传播的深度和广度，给予我们的文化以故事的翅膀，它可 以飞得更高更远。
第二章编讲故事 第一节编讲故事主要分为七种题目类型 第二节命题编讲故事技巧 第三节给成语编故事 第四节编写技巧---为故事创造可信的人物 第五节历年真题 第一节编讲故事主要分为七种题目类 1、词语概念式，即以一个词语或短语为命题编讲故事。如：一树鲜花; 2、句子判断式，即以一个短句或句子为命题编讲故事。如：班主任今天没有来，突然停电了; 3、形象组合式，这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，不必分顺序。如：邮票、金鱼、台灯或改变、同桌、礼物。 4、给定材料式，这种模式的活动性很高，比如高校会给你一个故事提纲，让你把这个故事写出来。由于篇幅问题这里就不再列举 5、续写式。续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写。如：南郭先生逃走之后 6、改写式。将成语、唐诗等改写为故事，在这种模式中改写与扩写是并重的。如：请改写“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥 7、情节拼块式。如同小时玩魔方，有几个混乱的情节拼块，要把它们用你认为比较合理的顺序增加适当情节拼回原状。 编讲故事有四个要素：时间、地点、人物、情节。其中，人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感。
第二节命题编讲故事的技巧 故事是一切叙事艺术的第一要素。在影视创作中，它既是形式，也是内容。同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。故事既事件。在影视作品中故事：1）真实的故事； 2）假定的故事； 3）虚幻的故事。 故事的要素是情节、人物、环境。 一、确立主题。 主题首先来源于对生活的积累和观察。可以说主题无处不在，只是你是否发现。其次，仔细观察细节并作好笔记尤为重要。选择是艺术创作中的一个重要手段。在影视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。简言之，主题就是主要的题目。它是你讲故事的前提条件和依据。（举例}确立主题就确定了你的故事的中心内容。往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。要知道主题是由你去发展的。主题就在你所见的事物中，在你做的种种事情中，在你碰见的每一个人身上，在你读的每一本书里。当然，也将会出现在你将要面临的命题考试中。 二、结构故事 进入------情节----人物------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。人物关系1）主要人物2）次要人物。有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。他们必须面临同他们相对立的人或事（情节的安排）。也就是说必须有矛盾冲突。 具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。你只消找一本同义字和反义字的大辞典，其间就有取之不尽的词儿，可供你用一辈子。你不妨试着用一对词儿，看看如何去写成一个故事冲突。 一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。 事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。 文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。它是
讲故事比赛主持稿 潘小敏：各位老师、家长 王广凤：小朋友们 齐：大家好！ 王广凤：小朋友们知道今天是什么比赛吗？（故事比赛） 潘小敏：一提起故事，小朋友们一定很喜欢 王广凤：因为我们经常听着妈妈的故事，进入甜美的梦乡 潘小敏：因为老师的故事让我们在快乐中成长。 王广凤：在多姿多彩的故事中，我们聆听花开的声音 潘小敏：在想象奇特的故事里，我们感受梦幻的气息。 王广凤: 在小小的故事里，我们发辉不一样的想象！ 潘小敏:在小小的故事里，我们懂得大大的道理！ 王广凤：美妙的故事，就像一幅幅诱人的画卷展现在我们面前。 潘小敏:有趣的故事，就像清晨的一缕缕阳光滋润我们的心田。 王广凤:今天，让我们共同走进多姿多彩的故事世界。 合:让我们一起走进“小故事，大道理”第四届教师技能技巧讲故事大赛吧！ 王广凤：我们故事比赛的评委有那些呢？分别是冉子轩妈妈唐晓红女士，唐欣雨妈妈陈美燕女士，梁凯培妈妈陈建君女士，詹文钦、詹文涛妈妈林春女士，以及张曦文园长，王广凤老师，掌声欢迎她们！ 比赛开始前先让我来说说故事比赛的评分标准吧， 1、主题鲜明突出，内容健康，积极向上，富有童趣和教育意义20分。 2、吐字清晰，普通话标准，讲述流畅，故事完整20分。 3、准确把握故事内容，感情真挚，声情并茂，富有感染力30分。 4、能灵活运用语气、语调、语速、眼神、肢体动作等讲述技巧15分。 5、仪表端庄、举止大方、体现幼儿教师的精神风貌15分。 潘小敏: 我来说说获奖的评比方法吧，一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。老师们要加油哦！ 王广凤:好啦！现在呢，故事到啦！先有请我们的1号选手：柳秀伊老师上场！她讲的故事叫《金鸡冠的 公鸡》，小朋友们要认真，安静地听哦！掌声有请柳老师！ 潘小敏：小朋友，故事好听吗？接下来还有故事哦！掌声有请廖秀珍老师，她讲的故事叫《狐假虎威》，掌声！ 王广凤：故事继续，有请李荣艳老师的《爱吹牛的小花狗》，掌声有请李老师！ 王广凤：接下来小朋友们猜猜到哪位老师讲故事呢？接下来有请潘小敏老师给小朋友们带来故事《种出来的好宝宝》，掌声有请！ 王广凤:小朋友，你们是不是好宝宝啊，接下来我们来听听《变色龙》的故事，有请黄志莹老师讲的故事《变色龙》 潘小敏:小朋友，你们都吃过蛋糕吧？邓雪平老师给小朋友们准备了一个有关蛋糕的故事，小朋友们掌声有请邓老师的《最好吃的蛋糕》
要做会“讲故事”的产品
要做会“讲故事”的产品 对大多数企业来讲：产品就是体验，体验也是产品。 对于任何一个希望创立自我品牌的生产制造或研发型企业来说，产品即是企业几乎唯一的品牌体验途径，产品的好坏直接决定了企业品牌的存亡。在如今这样一个快速变化的时代，竞争对手的策略在变；采购方的诉求在变；最终使用者和消费者的喜好也一直在变，企业必须不断调整自己的产品策略来应对这些变化。 人们常说：幸福的人都是一样的，不幸的人各有各的不幸。在商业领域，成功的品牌都是一样的，不成功的品牌各有各的失败之处。商业领域品牌的成功大抵相同， 那就是会“讲故事”。而这个“故事”大多来源于产品本身，“故事”就是一种产品体验，换句话说，就是产品本身有“故事”。 营销“产品故事”而不是营销“产品” Iphone手机风靡全球，料想大家都不陌生，Iphone其实就是一个很会“讲故事”的产品。所以从一开始，iPhone就踏上了成功之路，因为它推销的不仅是一件电子产品，而且是一种体验。iPhone的营销策略，应该成为MBA课程的案例。乔布斯当时兴师动众的宣告“我们要重新发明手机”！而在此后的一番媒体炒作之后，苹果居然隐声匿迹近6个月，拒绝提供进展报告，拒绝详述手机款式、功能。直至发售前几个星期，才逐步有选择地发布信息，勾起人们的期待和想象，让渴望中的“粉丝”和炒作中的媒体当免费的推销员，公司适时地在火上浇一点油。为什么？
让我们来细细分析一下这句话——“我们要重新发明手机”。乔布斯没有简单的宣布“我要做手机”，这样大家只会简单地认为“哦，苹果要进军移动通讯市场了”，一条新闻罢了。而他却巧妙的将宣言的重点放在了“重新”“发明”上：“重新”意味着颠覆世人以往的认知，回归原点再次注释手机的定义；“发明”意味着在重新定义手机释义的基础上，将概念转化为实体，是无中生有的创造过程。“手机”重视的是结果，纵使再好，不过是一支电话罢了。而“重新发明”则侧重于过程，一系列思想的产生繁衍，一系列行动的制造优化，一行行心血的辗转记录，这个过程就是“讲故事”，讲产品自己的故事。这才是创造吸引力，吊足消费者胃口的营销之道。再让我们来看一下乔布斯的追随者是怎么说的，“我也要做手机，我是中国的乔布斯”，高下立判，博然一笑。 讲有人性的“故事” 如果这是一个体验性的产品，就更需要提供一个环境。以前西方品牌的建立可能只靠嘴说就可以了，但中国消费者需要见到、摸到，更注重直接体验。比如苹果的旗舰店开了之后，苹果在中国的销售才真正起飞。还记得在Iphone4S发售的前一天，北京三里屯店就已充斥了大量黄牛，为抢到新品甚至不惜大打出手；上海旗舰店几乎在转瞬间卖到脱销；南京苏宁店则以平均一分钟卖两台的速度被“果粉”抢购。可能中国消费者需要这样一个大教堂式的地方来把苹果的存在现实化，中国的苹果店可能是全世界最成功的。 也许有人会说，苹果的热销更多是因为其品牌的影响力，因为在中国，使用苹果系列产品是一种身份的象征。但有没有想过，这种品牌影响力是如何产生的？这种身份象征的
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计生活动主持稿 池婧：故事，孩子心中永远的七彩殿堂。 池秀娇：故事，你我眼前美丽的知识乐园。 池婧：它像一枝描绘绚丽生活的画笔，将激情幻想悬浮于广阔脑海，将勇气智慧碰撞于幼小心灵。 池秀娇：在这六一佳节即将到来的时刻。 池婧：我们欢聚一堂，轻轻撩开故事的面纱，静静聆听故事的韵味。 池秀娇：倾听一个好故事，可以让你视通四海，思接千古，与智者交谈，与为人对话。对小学生来说，这是一件多么幸福的事啊！ 合: 中仙中心小学讲故事比赛现在开始！ 池婧：今天，有14名同学给我们讲故事。 池秀娇：有中心校领导和学校班子给我们担任评委。 池秀娇：在此，向我们亲爱的老师说一声-------您辛苦了! 池婧：瞧，我们的小选手们个个跃跃欲试，那还等什么，首先有请第一位参赛者为我们带来《镜子》。大家欢迎！请二号选手做好准备。 池秀娇：沉浸在幸福的海洋里，每个人的祝福都很真诚都很感人，感动得想流泪！蛋糕很精美，鲜花很漂亮，想必也将我的脸映得红红的，那是幸福的微笑也是温暖的微笑。有请第二位参赛者为我们带来《幸福的红蜡烛》。大家欢迎！请三号选手做好准备。
池婧：小乌鸦讲述自己当年被老狐狸欺骗的经过。心想：我可要吸取妈妈的教训，不再上狐狸的当。有请第三位参赛者为我们带来《狐狸和乌鸦后传》。大家欢迎！请四号选手做好准备。 池秀娇：同学们经常会讨论一个问题：“狮子和鹿谁厉害”？动物王国的故事发生过很多有趣的故事？有请第四位参赛者为我们带来《狮子和鹿》。大家欢迎！请五号选手做好准备。 池婧：一只小鸭子迷了路，着急地在草地上又是摇头，又是跺脚。东找找，西找找，可又能找到什么。有请第五位参赛者为我们带来《迷路的小鸭子》。大家欢迎！请六号选手做好准备。 池秀娇：萤火虫又点起了亮晶晶的灯笼，蜻蜓扇着翅膀起飞了，夏夜多美呀。有请第六位参赛者为我们带来《夏夜多美》。大家欢迎！请七号选手做好准备。 池婧：大家都听过龟兔赛跑的故事，乌龟到底聪不聪明呢？有请第七位参赛者为我们带来《聪明的乌龟》。大家欢迎！请八号选手做好准备。 池秀娇：官老爷的爸爸听说有这么奇怪的事,也跑来看.他嫌官老爷拿元宝拿得太慢,就推开官老爷自己去拿,一不小心掉了进去，会有什么感觉呢？有请第八位参赛者为我们带来《十个爸爸》。大家欢迎！请九号选手做好准备。 池婧：吉鸿昌自幼即以岳飞、文天祥等为心目中的英雄，所以在队伍中他待人诚恳，吃苦耐劳，恪守军规，勇敢善战，以致有“吉大胆”之称，他率领的部队则号称“铁军”。有请第九位参赛者为我
小偷 那个一直穿黑衣服带墨镜的家伙，警察已经注意快两个星期了，几乎每个晴好的日子他都在利民百货大楼门口晃悠:双手插在口袋里，警觉地巡视着周围，搜索潜在的“客户”，然后跟他们一起进商场。警察认为，这个黑衣“三只手”是个新面孔，在当地没有作过案，所以希望多搜集一些他作案的证据，以便让他心服口服，以免像以前一样，逮着一个作案的，录口供时一口咬定是初犯，并“保证”下不为例，然而下面的例子却频频出现。因此，警察在百货大楼对面二楼一间几平米的小房间里，秘密监录着黑衣的一举一动。 黑衣每次都是尾随他的“客户”进商场再从商场里走到门外才下手:现在的小偷们都更加精明了，因为怕在商场的监控器里落下证据，就先在里面相好目标，然后在外面动手。另外，黑衣还有个与他的同行不一样的地方:别的小偷总是在人多的时候偷个够，然后再离开现场，而他总是在每次“得手”之后就迅速跑开，好一段时间才再次出现。而且，有的时候他一整天都不开工，只是跟路边的小摊贩闲聊，还会帮他们买卖生意，周围的小摊贩们都跟他混熟悉了，经常会拿自己卖的东西给他吃，烧饼包子油条，橘子香蕉板栗，他也不客气，吃得欢着呢。 黑衣乐了半个多月了，可他不知道，有两只“黄雀”正地盯着他这只“螳螂”。 一个日落近黄昏的时候，警察决定“收网”了:那时黑衣刚刚从一个时髦的女士的包包里“割”出了一个大红的钱包，便又想溜之大吉，小张和小李迅速追赶而去。 这是个周六的傍晚，霓虹灯璀璨如星，人流如海。小张小李一边跑一边踮着脚追寻他的背影。还好，不久他就在一个奶茶店前停了下来，看来是碰到熟人，聊了起来，比划得可带劲儿了。千载难逢的机会，张李二人一路横冲直撞地挤过去，顾不上喘气，小张就熟练地从背后掏出手铐，小李驾轻就熟地把黑衣家伙的双臂反扭
编导万能故事范文20套 xx 年北京电影学院文学系考题剧作方向：以“诀窍”为题要求：必须以口香糖，盗版光碟，方便面为道具或线索，发生在 xx 年，地点为农贸市场，3000 字以内。xx 年北京电影学院文学系创意与策划初试考题一根据一个给出剧本的段落，回答问题 1 人物关系，你是根据什么判断的 2 人物性格 3A 犯的什么罪二给出三段材料材料 1 关键词：庙会，小白领，卖网络用语徽章材料 2 关键词：古墓，公主凤冠材料 3 关键词：邮局新业务，寄望未来的信 1 创作一个 800 字的故事 2 阐述你的构思xx 年北京电影学院文学系戏剧影视文学专业剧作方向初试考题题目：两个人的单车 1。以剧本小说记叙文的形式创作。 2。必须描写 __的现实生活。 3。字数：2000-3000 字 xx 年上海戏剧学院戏文专业初试考题（常年招生）题目：《阵痛》《晨练》考试要求：抒情叙事散文均可，1500 字，150 分钟。xx 年上海戏剧学院广播电视编导专业（成都考点）考题初试散文（1）《又是一年春草绿》（2）《远方来信》要求：任选其一，2000 字以上。复试续写故事材料：罗倩转到康城中学才三个月，班主任杨老师就把罗倩的妈妈请到学校，很严肃地告诉她：罗倩与班上的“皮大王”早恋。才初中一年级，女儿就有了这种事，罗倩妈妈怒不可遏……题目：早恋要求：2000 字以上xx 年上戏戏文考题成都考区初试笔试命题散文《城市的天空》、《扫墓》二选一。
要求写叙事散文或者抒情散文，字数要求 1500，三个小时。 复试面试故事接龙 15 个人一组，老师起头，轮番接龙复试笔试故事写作《手提箱》 2000 字，3 小时。 夏天傍晚，刚吃过晚饭，牌友鱼贯而入，和父亲打起了麻将。母亲看起一集不落的电视剧。小胡觉得喧闹无比，出门闲逛。走到附近一个廉租房小区，在三楼楼梯拐角处，地上赫然躺着一个手提箱……xx 年上海戏剧学院戏剧影视文学专业考题考试故事写作新 年伊始，艺术院校的招生就火爆起来了。小华从小就热爱艺术，老师同学都说他（她）是进艺术学校的料。小华的父亲（母亲）特意陪着他（她）满怀信心地到某大城市赶考。可是，从报名点出来之后，小华却说他不想考艺术院校了，问是怎么回事，他（她）也不说。后来小华又不知去了哪里，而第二天上午马上就要考试了，家里人急得团团转。就在这时，小华爸爸（妈妈）的手机响了起来……要求： 1、根据提示的情境与人物关系编写一个故事。要求情节完整、合理。主要人物形象突出，有性格。可适当增加人物，但不宜过多，避免分散笔墨。
你会讲故事吗 图片故事是许多摄影人喜欢的一种拍摄类型,在读图时代,它也是颇受广大受众喜爱的一种阅读模式。 之所以称之为“故事”,自然不可能由一张照片说明问题,所以图片故事多以组照的形式出现。一般来讲,作为评选参展的组照,眼下通常规定为8~12幅。在有限的空间里,如何能引起读者,甚至评委的兴趣,用图片打动他们?本期关注,就这一话题与您展开讨论。 “打眼”的照片放前面 喜欢拍组照的影友都有这样的经验。一个故事的拍摄量,通常多则百余幅,少则也近百幅。如何在如此“海量”的图片库里,寻找出最大限量为12幅的作品,还要吸引观众或评委的眼球呢? 是按照片“故事”的一般规律:开端-发展-高潮-结尾的顺序来呢?还是一开始就将情节直推向高潮,将最精彩、最“打眼”的作品放在开端? 我以为,作为“故事”(或称为专题报道)这种类型,由于其流动性、延续性的特点,本身不太适合以静态图片来表现。所
以图片故事是非常考验摄影师综合实力的一种摄影类型。 然而,由于刊发或评选的规则和人们浏览阅读的速度、时间的要求,作者必须在一秒钟内就得抓住读者和评委的“眼球”。这样,我建议作者最好将这组作品中,最精彩、最“打眼”的作品作为组照的第一张作品。我的意思并不是说,组照中只有一张精彩的作品即可,而是强调“吸引人看下去”的重要性或说是投机性。应该说组照的作品,要求是张张都精彩的。上述的这种方法,只是为了参加评选或是杂志刊发时的一种取 巧性做法。 请位编辑来把关 至于广大影友们都非常困惑的,究竟如何从一堆照片中 选出12幅作品构成一组故事。我建议,短时间,最有效的办法就是请一位有经验的编辑帮助作者选择。因为作为拍摄者, 往往都有“自恋”的情节,他会被拍摄过程中的种种情愫、场景所牵拌,从而陷入其中,不能客观冷静地进行选择。而读者或评委是没有跟拍摄者一样的拍摄经验的,他们不会明白照 片背后的故事,读者只是想明白这组照片是在讲什么?这是最关键的,所以在实际工作中,往往编辑与拍摄者,就图片的选择上会产生一些分歧。这是因为编辑会更客观地看待一组照片。
编导之故事编写课件 编导之故事编写课件篇1： 一、考察方式 在笔试和面试中都有出现，但以笔试考察的院校较多。 (一)笔试类 1、给出开头类命题 以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。 例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能!” 2、多名词类命题给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词2—3个) 要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院，北京电影学院考试 例题2：月亮，三轮车。 3、单一词条类命题 给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题多见于北京电影学院，中国传媒大学考试 例题3：胡子 (二)面试类 其具体方式为：面试时考生现场随机抽取命题，准备15分钟，
根据命题讲一个5分钟左右的故事。不同的考生当然命题也不一样。 二、“讲故事”的要求 “讲故事”的要求大体说来是四个方面：有情节、有矛盾、有人物、有细节。考试方式跟要求三言两语就交待完了，对专业不了解的考生，肯定还是一头雾水。命题方向是什么样的?该怎么扣题?什么样的故事是好故事?故事从什么地方开始?情节、矛盾、人物、细节都应该怎么编织到一起呢?不少考生从拿到命题的一刹那开始，脑子空白一片，准备时间到了，脑子空白依旧，完全不知道从什么地方下手构思故事，最后只好硬着头皮进了考场，语无伦次应试，结果当然不理想! 三、讲故事的思维习惯 要讲好一个故事，说是难事，也是易事，关键是一个思维习惯的问题。 (1)对故事主题的把握(有意义，代表一种思考深度)对故事主题的把握程度也代表了考生对事物理解的深度，能够体现出考生思维水平。 (2)动人，感动他人(考官)一个好故事要有人物，情节，选材时尽量从个人生活出发，充分调动以往生活感受及经验(并非要求你讲自己亲身经历的事情)，让故事显得真实而自然，感动他人的故事源于你的真实体验，关注人物及选材的同时，还要关注命题中提供的情境，找准关键。 四、讲故事应该注意的要点 命题故事主要考察考生的构思故事的能力，因此一定要明白是讲
故事大王演讲比赛主持词 【篇一】 敬爱的老师们、亲爱的同学们: 合：大家好! 乙：为了营造良好的说普通话、用普通话的氛围，提高同学们的人文素质，带动同学们形成读好书,好读书的习惯，我校语文科组在学校领导和全体师生的大力支持下，今天我们集聚这里举办一场别具生面的“故事大王”擂台赛。 甲：一个好的故事，就是一杯香醇浓厚的美酒，读来总是令人回味无穷。 乙：一场精彩的讲故事比赛，定是一种心灵的沟通，令人荡气回肠，久久难忘。 甲：好故事中自有真情在。 乙：讲好故事令人回味无穷。 甲：瞧，选手们精神饱满，让我们期待着各位选手出色的表现。 乙：看，大家心情愉快，让我们共同欣赏这场精彩的擂台赛。 甲：比一比，我们情感的交流。 乙：赛一赛，我们人文的素质。 甲：心与心互动，收获的是友谊。 乙：爱与爱交织，擎起的是希望。 合：定安县第三小学故事大王擂台赛现在开始! 首先上场的是1号选手符怡同学，她讲的故事是《聪明的阿凡提》，请2号选手周虹同学做好准备。 请2号选手周虹同学上场，她讲的故事是《聪明的小侦探》，请3号选手陈香声同学做好准备。
请3号选手陈香声同学上场，她讲的故事是《小孔雀的演出》，请4号选手莫少君同学做好准备。 请4号选手莫少君同学上场，她讲的故事是《玻璃瓶里的妖怪》，请5号选手李茂嘉同学做好准备。 请5号选手李茂嘉同学上场，她讲的故事是《兔子智斗狮子和大象》，请6号选手莫蕾蓉同学做好准备。 请6号选手莫蕾蓉同学上场，她讲的故事是《夜莺》，请7号选手许治瑞同学做好准备。 请7号选手许治瑞同学上场，他讲的故事是《爱撒谎的大象》，请8号选手程琳同学做好准备。 请8号选手程琳同学上场，她讲的故事是《没有牙齿的大老虎》，请9号选手杨冰同学做好准备。 请9号选手杨冰同学上场，她讲的故事是《大草帽》，请10号选手林道生同学做好准备。 请10号选手林道生同学上场，他讲的故事是《小蝌蚪找妈妈》，请11号选手李萍同学做好准备。 请11号选手李萍同学上场，她讲的故事是《包公审石头》，请12号选手陈少环同学做好准备。 请12号选手陈少环同学上场，她讲的故事是《鸡妈妈的新房子》，请13号选手刘绍吉同学做好准备。 请13号选手刘绍吉同学上场，他讲的故事是《九江义犬舍身救人》。结束语： 甲：同学们，听了一个个动人的故事，我激动的心情如此澎湃，如此张扬。 乙：同学们，你们的出色发挥，本身就是一个好的故事，一篇美妙的文章。 合：我们相信，你们就是焦点，你们就是希望! 甲：现在，评委们正在紧张的积分，下面请我们的王校长给我们讲话。…… 乙：感谢王校长的发言，感谢同学们的精彩表演!
做一个会讲故事的老师 ——《走近老师》教学案例 广西防城港市第一中学秦宗惠 近几年来，一些学校以新课改之名，把思想品德（或者《道德与法治》）课堂教学分为几个步骤，如合作探究（提出问题）、展示反馈（解决问题）、当堂训练等，其实提出问题和解决问题都就是围绕课本的知识点展开的活动。师生共同寻找答案，找出答案后就开始记忆、背诵并进行巩固练习。表面上看课堂很活跃，学生积极性高，找答案、划重点、又读又背，课堂气氛很热闹。但却对教材中蕴含的德育目标基本没有体现，背离了本学科的主旨，片面追求成绩和分数，到头来学生即使得了高分，也未必认同社会主义核心价值观。对此，我认为不能以课改之名，行应试教育之实。道德教育是《道德与法治》课程的基础，是中轴和根本，学生学习的目的是为了提升其核心素养，让他们成为符合社会主流思想的人，为了更好的发展和创新，而不是会考试的机器。因此，我在讲课时，喜欢通过讲故事等方式创设情景，利用所讲故事结合课堂教学内容和学生生活实际追问学生一些问题，激发学生的学习兴趣，提升学生道德情感，培养其正确的世界观人生观和价值观。 从2016年秋季学期起，初中思想品德学科更名为《道德与法治》，内容编写也在很大程度上改变了传统的相对封闭的教学状态，在形式上有“运用你的经验、阅读感悟、探究与分享、方法与技能、拓展延伸”等教学环节。使用新教材以来，我的学生已经非常喜欢这种开放、生动、多样、平等的上课方式。教材的各个环节设计精妙，教师还可以适当增加、整合一些教学资源，如时事图文、视频、漫画、故事等等，将教材内容适当拓展，以增添课堂教学趣味性。尤其是把课堂变成一个故事会，学生非常喜欢，所以学生们乐意上《道德与法治》课，参与的热情挺高。 以我在讲授义务教育教科书《道德与法治》（人教版）七年级上册第三单元第六课《师生之间》第1课时《走近老师》为例，我想加深学生对老师的认识和了解，让孩子们对不同风格的老师都产生亲近感，于是，我给学生看了一个视频《泰迪的故事》。视频只有音乐，我就自己给学生配音讲解。故事是这样的： 汤普森太太是一位小学五年级的老师，在她执教的第二年班上来了一位叫泰迪的学生，她第一眼看到这位学生就不喜欢他。泰迪不但肮脏，头发留得长长的盖住眼睛，而且身上还不时散发出一股莫名的臭味。功课呢？总是落后。她试了又试，怎么也不喜欢泰迪，每次批改他作业时，总是用一支大大的红笔划了一圈又一圈。
敬爱的老师 亲爱的小朋友们 大家晚上好！ 我是主持人 我是主持人 金色的秋天即将过去， 时光的车轮又留下了一道深深地印痕 缤纷的书海，七彩的世界，在我们眼前展现 浓浓的书香伴着冬日的暖阳弥漫了校园 在多姿多彩的故事里，我们聆听花开的声音 在想象奇特的故事里，我们感受梦幻的气息。 美妙的故事，就像一幅幅诱人的画卷展现在我们的面前。 有趣的故事，就像清晨的一缕缕阳光滋润我们的心田。 合：让我们漫游其间，流连忘返。虎门外语学校小学部三年级讲故事比赛，现在开始。 现在给大家介绍一下担任我们这次比赛的评委有 光临比赛现场的还有我们最可爱的同学们。欢迎你们！ 倾听一个好故事，可以让你视通四海，思接千古，与智者交谈，与为人对话。对小学生来说，这是一件多么幸福的事啊 瞧，我们的小选手们个个跃跃欲试，那还等什么，有请第一位参赛者为我们带来《盘古开天地》。请二号选手做好准备。 二号选手为我们带来的故事是《长翅膀的姑娘和怪物》，请三号选手做好准备。三号选手为我们带来的故事是《》，请四号选手做好准备。四号选手为我们带来的故事是《》，请五号选手做好准备。五号选手为我们带来的故事是《》，请六号选手做好准备。六号选手为我们带来的故事是《》，请七号选手做好准备。下面有请今天最后一号选手，他为我们带来的故事是《猴子吃西瓜》， 故事像一段旋律，奏响人生的乐章 故事像一场春雨，滋润干涸的心田 这短暂的时刻带给我们无尽的欢乐与喜悦 我们只能将它悄悄地藏在心间，留待下一个欢乐时刻的到来。 下面有请主任为我们讲话 紧张的时刻来到了。下面我宣布获得二等奖的选手是 有请为他们颁奖 接下来，我宣布获得一等奖的选手是 有请为他们颁奖 感谢选手们的精彩表演！ 尊敬的老师们 亲爱的同学们，虎门外语学校小学部三年级讲故事比赛，到此结束。
牛郎织女初次见面 牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。 织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小爹娘就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？”织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。 评析：“牛郎织女初次见面”课文写的很简单，讲故事的人通过联系上下文和生活丰富了故事里的细节，适当添加牛郎织女的对话，描绘了他俩的衣着、神态等形象，使得故事合情合理，又很吸引人。
故事的力量——努力成为一个会讲故事的人 经常参加演讲活动的人相信都会有过这种感受：成功的演说家都能够运用自己的演讲技巧让台下的听众如痴如醉，而也有很多演讲者将整场演讲变得生硬平淡，使在场听众都感觉昏昏欲睡。那么，这里面有什么窍门呢？ 其实窍门很简单，那就是将一些故事加入到演讲中去，这些故事将会带来不一样的效果。 在演讲过程中加入一些精彩适合的故事，会让演讲的生动性大大增强，增加演讲对台下听众的吸引力。那么想将演讲中插入的故事讲得动听，得到听众的注意应该怎么做呢？ 美国总统林肯曾经说过：演讲就是讲故事，能通过故事来说明观点的演讲才是好演讲。 在演讲中，我们常常需要运用故事来阐述自己的主张，抒发自己的情意。运用故事，不仅可以充实生动演讲内容，使演讲的主题变得更深刻，还能增强表达效果，故事能够激发出听众情感的强烈共鸣。 故事的作用： ●号召行动 ●化解矛盾 ●说服他人 ●赢得信任 ●传递价值 ●贩卖梦想 ●分享资讯 ●平息流言
激励人心 倍增魅力 此外，故事要能表达出你要讲的内容：故事的核心重点要和你的重点相契合。 你什么时候需要讲故事？ 1.当你需要加深听众对演讲内容的理解的时候。 故事是大多数人都会接受的方式。比如你要讲一个话题，是关于行动力的。每次我讲到行动力的话题，都会讲一个故事。 有一个中年妇女名叫平平，她有爱她的老公，还有两个孩子，夫妻两个工作非常辛苦，平平最大的愿望就是有一天能中五百万，她无时无刻地在期望这些事，然后向上帝祷告：她的祷告也是无时无刻的，吃饭、工作、睡觉、上厕所，很长时间以后，有一天她半夜上厕所，又一次在心中默默祷告时，无垠的天空中传来上帝的话：平平呀，你想中五百万可以。你能先买张彩票吗？ 每次我讲这个故事的时候都会使它绘声绘色，在讲到无垠的天空的时候，我还会用手势和语气配合，通常我讲到结尾，你能先买彩票吗的时候，听众都会跟着笑起来。 这时，再切入行动力的话题，就显得非常理所当然了。听众的接受度也会更高。讲故事并不难，首先你要抓住自己讲的内容的核心关键词，比如上述彩票的时候，它的关键词就是行动力。 一句话单独说出来会显得苍白，可能听众理解得不够深，像我前面讲的行动力的案例，如果你只是说一句“没有行动力，你的愿望等于零。”听众可能听完就忘了。 但是你加入了一个故事，听众会笑一笑，在笑声中反思下：是不是我也这样？我渴望的事物自己不去争取？我也是不是也和故事里的主角一样缺乏行动力？ 有实际的案例支撑，理论会让听众理解得更深。
编导编写故事万能范文 编导编写故事万能范文_编导专业命题故事的编写编导专业命题故事的编写命题故事是编导专业的必考题目，主要考察考生的创作思维，想象构思、语言表达能力。中传北广河南学习中心告诉考生：作为考生要把编讲故事的要领以及题型特点掌握好，命题编讲故事的难题就会迎刃而解。 一、故事的概念故事是写“事”的，它不同于小说写“人” ，故事不允许有过多的心理活动描写、繁冗的景物描写，人物形象的刻画，更不允许作者在故事中对人物或者事件大加评论。 故事应该着力于你笔下的人物在怎样做，要有明显的矛盾冲突。编写故事始终要注意推进故事情节的流动、发展。语言要生动，不需要着力刻画，其中的人物就会鲜活起来。编写故事尽量简单明了，发展只要有事件冲突，具备故事的基本要素，哪怕一句话都可以称之为故事。 二、故事的要素故事要求有四要素：环境、人物、矛盾冲突、事件。 故事中的环境是指故事所发生的社会环境和自然环境。 社会环境，可以交代时代背景的社会习俗、思想观念和人和人之间的关系。自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情，渲染气氛等。 故事中的人物是在故事开始之前就必须确定的故事中的核心人物与次要人物，以及各个人物之间的矛盾冲突。 矛盾冲突是指编写故事时，故事必须设置矛盾冲突，这种矛盾可
以是人与人之间的矛盾，也可以是人与自然之间的矛盾，既可以是人与社会之间的矛盾，也可以是人物内心的矛盾。 事件是指，在编写故事时设置矛盾之前需要人物之间设置相应的的事件，故事只有事件的发生，才会有故事中矛盾冲突发生，故事的剧情才会发展，故事才会有悬念。 三、故事与情节故事和情节不一样，在编讲的过程中要尽量避免把故事编讲成情节。举一个例子：甲把乙的花瓶打碎了，甲说“对不起” ，乙说：“没关系” 。这不算一个故事，只是一个情节。甲把乙的花瓶打碎了，甲说“对不起” ，乙说：“我的天那！这是我爸爸最心爱的东西，你得赔呀！”这才算一个故事。 我们可以看到，后者比前者比起来人物形象更丰满，情节更曲折，并且人物之间有了矛盾冲突。所以，一切故事都是情节，而情节不一定是故事。
讲故事主持人串词 篇一：讲故事比赛主持人串词 敬爱的老师 亲爱的小朋友们 大家晚上好！ 我是主持人 我是主持人 金色的秋天即将过去， 时光的车轮又留下了一道深深地印痕 缤纷的书海，七彩的世界，在我们眼前展现 浓浓的书香伴着冬日的暖阳弥漫了校园 在多姿多彩的故事里，我们聆听花开的声音 在想象奇特的故事里，我们感受梦幻的气息。 美妙的故事，就像一幅幅诱人的画卷展现在我们的面前。
有趣的故事，就像清晨的一缕缕阳光滋润我们的心田。 合：让我们漫游其间，流连忘返。虎门外语学校小学部三年级讲故事比赛，现在开始。 现在给大家介绍一下担任我们这次比赛的评委有 光临比赛现场的还有我们最可爱的同学们。欢迎你们！ 倾听一个好故事，可以让你视通四海，思接千古，与智者交谈，与为人对话。对小学生来说，这是一件多么幸福的事啊 瞧，我们的小选手们个个跃跃欲试，那还等什么，有请第一位参赛者为我们带来《盘古开天地》。请二号选手做好准备。 二号选手为我们带来的故事是《长翅膀的姑娘和怪物》，请三号选手做好准备。三号选手为我们带来的故事是《》，请四号选手做好准备。四号选手为我们带来的故事是《》，请五号选手做好准备。五号选手为我们带来的故事是《》，请六号选手做好准备。六号选手为我们带来的故事是《》，请七号选手做好准备。下面有请今天最后一号选手，他为我们带来的故事是《猴子吃西瓜》，
故事像一段旋律，奏响人生的乐章 故事像一场春雨，滋润干涸的心田 这短暂的时刻带给我们无尽的欢乐与喜悦 我们只能将它悄悄地藏在心间，留待下一个欢乐时刻的到来。 下面有请主任为我们讲话 紧张的时刻来到了。下面我宣布获得二等奖的选手是 有请为他们颁奖 接下来，我宣布获得一等奖的选手是 有请为他们颁奖 感谢选手们的精彩表演！ 尊敬的老师们 亲爱的同学们，虎门外语学校小学部三年级讲故事比赛，到此结束。 篇二：讲故事比赛主持人串词[1] 敬爱的老师
生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，...... 要求：1、根据所给场景，展开想象，续写故事，题目自拟； 2、熟练运用编写故事的技巧，人物形象鲜明，故事情节完整； 3、语言要具有较强的画面感，字数不少于800字； 一张纸条 生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，小明欠起了身子往门外瞅了瞅，结果没有一个人影，小明以为遇见鬼了，因为整幢楼都静悄悄的，只有小明的翻书声，他很害怕“小明！”谁知传来熟悉的声音和熟悉的身影，是妈妈！ “妈，你怎么来了？”小明边说边坐了起来，妈妈眼睛红红的，又强颜欢笑的安慰小明，说是班主任给他打电话，让他来一趟。小明看见妈妈手里拿着一张纸就问他手里拿的是什 么，妈妈慌忙的把纸装进口袋里说没什么…… 妈妈什么话也没说就把小明接回家去了，任凭小明怎么问，妈妈就是不说原因。回到家后的一天，小明趁妈妈不在家，找到了那张纸，打开后小明便哭了。 小明身体很虚弱，被送到了医院，等妈妈赶到时，小明忍不住哭了起来：“妈妈，怎么会这样？怎么会发生到我身上……呜呜呜……”
小明自从看到那还在那个纸的内容后，便一直住在医院里，整天魂不守舍，脸上不再有笑容了。 这天，妈妈照常来照顾小明，看到他那副要死不活的样子，心里很生气，便忍不住哭了起来：“明明，你不要这个样子，你要是有个三长两短，你让妈妈怎么活呀？” 小明看到妈妈伤心的样子，很是心疼，便安慰妈妈说：“妈妈，你不要再伤心难过了，我会好起来的，我会坚强起来的！” 妈妈抱着小明的头痛哭起来，又过了半个月，小明出院了，脸是蜡黄色的，走路还有些魂不守舍，但是他不让妈妈扶，他告诉妈妈他要坚强！ 在以后得日子里，小明坚强的活着，坚强的照顾着妈妈，照顾着那个家，在面对困难时，他迎难而上…… 十几年后，小明长大成人了。 有一天，妈妈问他：“明明，你终于长大了，能告诉妈妈你是怎么挺过来的？” 小明说：“那个时候，我看到那个纸，脑袋都懵了，但后来我告诉自己我要坚强！” 妈妈把那个让他伤心十几年的纸条又掏了出来。上面的内容是小明的爸爸因工伤不治而死…… 小明在泪眼中望着那张纸条…… 真相 生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，是宿管员王老师，王老师端着热茶让小明喝药。小明连忙放下书本，接过茶杯忙谢过老师，王老师问小明好些了吗，小明说：“就是有点懒，不想动，就一直坐床上看书，”王老师就离开了。
做个会讲故事的老师 汉江小学徐利 于永正给新教师的二十条贴心建议中，就有这样一条：肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲的故事，学生会终生不忘的。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的的学生亲近你……。 记得刚毕业时，我教低年级时就亲身得出了这一结论，并决心要做个会讲故事的老师，当时我还买了很多故事书，如养成好习惯100个故事、名人教育故事、小故事大道理等等，但最后还是有了冲动没了行动。直到后来我有了儿子，为了培养他的阅读兴趣，在他几个月大的时候，我就开始给他讲故事，他慢慢长大了，我就跟他一起读故事，有时他还会给我讲故事呢，我的心血没有白费，儿子很喜欢读书、听故事。在给儿子讲故事的过程中，我跟儿子一同成长，我自己积累了很多故事，而且能讲得有声有色，起码能吸引我的宝贝儿子。 今年，我又教一年级了，做个会讲故事的老师的念头又在我心中燃起。对于一年级的小豆丁来说，讲故事最能吸引他们了。记得开学的前几天，天天都要跟一年级的小朋友讲学校纪律、课堂纪律、课间纪律、排队纪律，还要训练上课口令……，老师讲得很认真，很卖力，口都干了，但一年级的小豆丁一点也不买账，而且听得很不耐烦，一副蠢蠢欲动的样子，所以老师上课特别累，喉咙特别干。怎么办呢？纪律常规必须得讲哦，上课口令也得练习哦，怎么办呢？我们换一种方式吧。对啦，就是讲故事。 一、故事比唠叨的说教更能深入人心 我结合小朋友们在学校的一些不良现象，比如冲跑，把它编成动物学校里的故事，讲给孩子们听。 附：《好奇的小白兔》 今天，小白兔特别开心呀，为什么呢，因为它要到动物学校上小学一年级啦。来到动物小学，它惊呆了，学校很大很漂亮，有绿油油的足球场、大大的篮球场、高大宽敞的室内体育馆、各色功能室……学校里还有好多大哥哥大姐姐，和很多老师呢，学校里的一切，都让小白兔觉得新奇好玩。上课了，小白兔很认真地听鹿老师讲话，它觉得鹿老师很漂亮很温柔，听着听着，小白兔就喜欢上鹿老师了。“铃铃铃”，铃声响，下课了。小白兔很高兴，它马上冲出课室，冲去操场玩，就在它转变时，跟迎面跑来的小熊撞了个正着，“唉呀，疼死我了。”小白兔和小熊的额头都起了一个大包，他们痛得大哭起来，鹿老师闻声赶来，把他们扶到办公室，并给他们擦油，鹿老师温柔地对他们说：“在动物学校里，小动物们很多，为了大家的安全，我们规定课间是不能冲跑的哦，你们记住了吗？”小白兔和小熊连连点头，说：“知道了，知道了，对不起。”鹿老师微笑着摸摸他们的头。”我一边讲一边留意小朋友们的反映，他们听得特别认真，本来开小差的小朋友，很快地，他们都安静下来，认真地听我讲故事。有时我故意夸张某些情节或根据故事内容做些夸张的动作，这下小朋友完全被我吸引住了，个个静下来，睁着大大的眼睛看着我，听得津津有味，还不时发出咯咯咯的笑声。故事讲完了，我问小朋友们：“听完故事，你们知道了什么呀？”小朋友们马上把小手举得高高，唯恐我看不到，“下课时，我们要第一时间去上厕所，不能冲跑。”“对,说得真好！”“下课时，我们要慢慢走，不然会撞到小朋友的，小朋友就会很疼了。”每听一个故事，小朋友们就能自己悟出这些道理，真是了不起，同时也说明了故事的魅