湘教版小学五年级下册音乐教学计划 一、学生情况分析： Ａ、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。 Ｂ、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。 Ｃ、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。 Ｄ、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好 Ｅ、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。 Ｆ、存在的问题： a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感 情， b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。 二、本年级认知目标： （一）、读谱知识 １、认识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。 ２、认识：上波音、下波音记号、前倚音、后倚音记号。
（二）、音乐常识 １、了解民族吹管乐器、拉弦乐器及其作品。 ２、了解我国著名音乐家刘天华生平及作品 三、技能目标： （一）、听 1、培养主音感。 2、听辨大、小三度、纯四度、纯五度和声音程。 3、听记2——4小节旋律。 （二）、唱 1、用气息支持唱歌，学习顿音唱法。 2、视唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已经学过知识在内的四小节旋律。 3、学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲6——8首。 （三）、动 1、律动综合练习。 2、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲2——4首。 四、思想感情目标： 通过对健康音乐的接触，培养对音乐，特别是对中国的民族音乐的兴趣和爱好，乐于参加健康活泼的音乐活动吗，培养学生健康的审美兴趣和完美的人格。
小学五年级音乐教案 编花篮 教学目标: 1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生 活、热爱大自然。 3、听赏《湖北小调》 一、情境导入 1、师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出 各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。 二、寓教于乐 1、听赏歌曲 (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼 的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。 师:从歌词中你听到了什么? 生:答。 师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的
就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情, 先来读一读歌词吧! 2、读歌词 师:谁来读一读? 生:读 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点! 生:读 3、哼唱旋律,解决难点 师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌 好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟 着老师的琴声轻轻哼唱。 师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答 师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰 音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。 师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小 音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。 师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱 得一定比上次好。
六年级音乐教学计划和教案 一、学请分析： 六年级学生已经具备了一定的音乐素养，但在整体演唱水平上还有些不足，学生的音乐知识较为丰富，但是全班学生的课堂活跃程度明显不如其他班级，但是团队意识强，但某些学生的自律性较差，在一定程度上影响全班演唱水平。二、教学内容 本册教材由十二个单元组成。以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用，面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。 三、教学重、难点 1、会唱课本中的歌曲 2、熟记各种音乐符号 3、课外拓展部分能灵活发挥 四、教学目标 1、指导学生用自然、和谐的歌声，表达歌曲中所隐含的思想感情，受到思想教育。 2、通过唱歌教学训练学生的合唱能力。 3、在欣赏教学过程中，练习听辨乐曲情绪，提高学生对声音的敏感性。 4、通过唱歌、欣赏等音乐时间活动，使学生对民族风格的音乐产生兴趣，使学生感受到音乐给人们带来的欢乐情绪，并培养学生乐于接受和表现，进一步培养学生乐观、大方的性格。 5、开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养学生的审美情趣。 五、教学措施 创设情境，激发兴趣，重视实践，培养能力，循序渐进，逐步提高在教学中要突出培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和开创能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶高尚的情操。在评价形式上，自评、互评、他评相结合。 六、教学进度
教案 《浏阳河》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备： 课件、电子琴等。 教学过程： 一、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡 漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：…… 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。
最新湘教版六年级音乐下册教案全册 教学总目的要求： 1、知识目标: 认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴,并了解其音色特点. 2、能力目标：学生能用正确的口形,姿势和呼吸方法,以及自然圆润的发声,清晰的咬字、吐字,有感情地进行歌唱.通过音乐活动,引起学生的兴趣,培养学生表现音乐、创造音乐的能力,以及合作进取的精神,激发学生对音乐的兴趣. 3、情意目标：通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人. 4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的乐谱的能力,能够完整的有表情的演唱歌曲,进行简单的音乐创造. 教材总分析： 本册教材分为十个单元,即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”.每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系.本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等. 教材重难点分析： 教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时,注意演唱歌曲的准确性, 并选择正确的演唱方式表现音乐.要适度而不夸张.2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动,培养学生综合的音乐表现力. 教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力. 2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生的音乐审美能力,创造能力,合作能力. 采取措施： １、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会,激发学生兴趣. 2、针对学生实情,进行教授的同时,注意个别学生的潜在因素,发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平. 3、根据学生兴趣特长,组织班级兴趣小组.及时总结、反思,以促进教学.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动. 4、采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展. 5、充分做好课前准备,因材施教,课堂多给学生自我表现的机会. 6、根据学校条件设备,充分利用现有的教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果. 周次教学内容安排备注 第一周《浏阳河》 第二周《浏阳河》 第三周《哩哩哩》 第四周《哩哩哩》 第五周《放风筝》 第六周《斑鸠调》
《童年的回忆》 教学目标： 1、通过欣赏乐曲《童年的回忆》，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。培养他们热爱生活，热爱钢琴音乐的高尚情操。 2、通过欣赏和讲解，使学生初步认识轻音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。 教材分析： 钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》和《爱的克里斯汀》：这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查德?克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。 乐曲为三段体结构： A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。 B段以快速的下行旋律为基础，又采用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。 C段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。 当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音(mi)时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。 教学难点： 体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。 教学方法： 分段教学法、精心听变法、视唱法、提示法、讨论法。 教学过程： 一、导入 1、播放或钢琴弹奏《童年》这首经典老歌，激发学生兴趣，找回童年的自我。 2、听老师用钢琴弹奏《童年的回忆》（不出示曲名），并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？ 3、交流最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏《童年的回忆》。更能加深学生印象，为下面的活动做铺垫。
二、听赏钢琴作品《童年的回忆》 （一）、介绍此曲 1、板书课题。 2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德﹒克莱德曼。 （二）、再次听赏此曲，完成活动与创作。 1、乐曲为三段体结构，结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？ A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼、轻松自如。（犹如主人公在一种优雅的环境中信不漫游。）（提示混拍子，变换拍子） B段以快速的下行旋律为基础，又利用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。（犹如少年在嬉戏时的愉快情绪。）（拍子为12/8拍） C段的速度较前段放慢了一倍，节奏舒缓，旋律平静而安详，显得亲切异常，充满了温馨亲切的情感。（拍子为4/4）（音乐将人们引入一种遐想的意境中。） 2、了解它的曲式结构。 结构为：A＋B＋C＋B＋A＋C（类似回旋曲） 三、理解复听整体感受。 全曲给人以轻松甜美感。 四、总结： 作者用充满诗意的钢琴，表达了作者对童年生活的赞美之情，也是作者用音乐的形式对儿时的一种回忆。
湘教版六年级音乐下学期教学总结 冷水滩花桥街镇学校李樱之 这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下： 一、教学方面 1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。 2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。 3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。 4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。 5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。 6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。 二、存在问题 大多数六年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。 三、采取措施 针对以上这些问题，在教学中应该本着拓宽学生学习的音乐领域，寻找课外的音乐和学生喜欢的音乐曲目丰富教学，以集体合作形式为主，引导他们共同学习。培养学生表现音乐的能力,艺术想象和创造力,培养乐观的态度和友爱精神。在音乐活动中分小组进行，每个学生轮流当组长制度成效比较好，这学期依然坚持。多组织音乐活动，培养学生的组织能力和集体协作能力。对在音乐方面有特长的学生，鼓励她们起带头作用，发挥她们的特点，对能力较弱的学生，因材施教。 在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点： 1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3.用热情关注的目光注视学生。在课堂上发现学生咳嗽、嗓子哑了，下课时不要不闻不问，一定要及时询问，告戒学生要变声了，别大声说话，别在吃刺激的的东西； 4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。 5.最大限度的调动学生的积极性。 6.使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，
《长城谣》 教学目标： 1、（知识与能力目标）学习朗诵技巧——重音，学会运用。 2、（过程与方法目标）学习朗读歌曲，在朗读中感悟诗情。 3、（情感态度与价值观目标）理解歌曲内容情感，激发学生热爱家乡热爱祖国的感情。 教学重点、难点： 1、（知识与能力目标）学习朗读歌曲，在朗读中感悟诗情。 2、（情感目标与价值观目标）理解歌曲内容情感，激发爱国热情 教学方法： 诵读法，以指导诵读为主线，引导学生理解歌曲的意境。 教学过程： 一、导入新课 师唱《长城谣》“万里长城万里长，长城外面是故乡”，刚才老师唱的是什么歌？《长城谣》是啊，蜿蜒的长城不仅是美丽的风景线，而且也是中华民族的象征。历史上曾有许多文人墨客为之吟唱，许多海外游子为之牵挂。今天，让我们一同来感受台湾著名诗人席慕容心中的长城。（板书标题作者） 二、朗读吟诵引感知 （一）师、生朗读——交流对比引思索 1、根据讲义上歌曲节奏的划分，生默读歌曲，把握歌曲的总体感情。 追问：你觉得朗读这首诗应该用什么样的语调，是激情澎湃呢，还是沉吟舒缓？ 对，沉吟舒缓！因为这首诗主要抒发自己的乡思乡愁，有淡淡的哀愁于其中。 2、师朗诵歌曲，要求生注意——诗句的感情是如何体现出来的。 3、生读歌曲，检验第一次朗诵后的学习效果？ 4、对比师生朗读差异，启发学生注意并找出诗句中的轻重音。（板书朗诵技巧——重音重读轻读） 追问，这些词语为什么要重读或轻读？ （二）指导学生诵读歌曲——理解歌曲的意境 1、原来，在朗读过程中，我们有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能突出重点，才能更好的彰显作者的思想感情。（板书——感情） 2、引导领会关键词语读音的轻重及其读法。（加下划线的句子不讲，学生体会，师提问引导）. 重音重读主要方法作用 1）加强音量法（表达明朗的态度）
第一课春光好 教学目标： 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学设想： 本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。全课可以分为三个部分： 美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。 春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。 新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。 教学重点 1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。 2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。 教学难点 1、二声部合唱的和谐、统一。 2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学过程： 第一课时 一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。） 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3、唱一唱
浏阳河 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。 教学重难点： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 教学准备： 课件、电子琴等。 教学过程： 一 .欣赏导入 二.歌曲新授——创造表现 1.欣赏歌曲。 2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花 3．（出示课件）师范唱，生伴唱。 4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）师示范一两句 （3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？ （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字） （5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。 （6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的） 三.欣赏——体验《又唱浏阳河》 1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐） 2.让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 四.小结 哩哩哩
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标： 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点： 用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 教学难点： 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学过程： 一.导语： 今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。 二.学习歌曲（总-分—总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？ 2．欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1.节奏难点及图示，师范奏。 2.学唱主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱。 （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3.填入歌词，加二声部合唱。 三.演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲。 （2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。 四.小结 放风筝 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》
五年级音乐下册全册教案（湘教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一课 春光好 教学目标 、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《x疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学重难点 、二声部合唱的和谐、统一。 2、准确感受《x疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学过程 第一课时：一、美丽的春天 、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 2、听一听
师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和布谷鸟的声音。） 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3、唱一唱 （1）布谷鸟的歌声： 师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？ （布谷鸟的歌声：3 33 0）割麦 插稞 师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。） （2）春风的旋律： 师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。） （3）春风与布谷鸟： 师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。 （师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演
五年级音乐下册教学计划 一、学生情况分析： A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。 B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。 C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。 D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好。 E、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。 F、存在的问题： a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情。 b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。 二、教学内容分析： 1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。 2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。 3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 三、教学目标： （一）思想教育： 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚
1.让我们荡起双桨 一、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2．学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语 3．理解诗歌内容。培养学生热爱生活，热爱党，热爱社会主义祖国的思想感情 二、教学重难点 1．能有感情地朗读课文，背诵课文 2．能通过想象说出诗歌描绘的情景 3．理解文中“红领巾迎着太阳”和“谁给我们安排下幸福生活”两句话 三、教具准备 多媒体课件 四、主要板书设计 1．让我们荡起双桨 荡起双桨推开波浪 我们（红领巾）迎着太阳愉快歌唱 做完功课尽情欢乐 谁？安排幸福生活 五、作业设计安排 课内：读读，抄抄，再听写（课后习题3） 课外：抄写课文，背诵课文
第一课时 一、音乐导入 1.音乐导入，整体感知 导语：同学们，今天的语文课，老师带了一首旋律优美的儿童歌曲来跟大家分享。下面就让我们一起来听一听，听完后谈谈你们的感受。 这首歌好听吗？你们想学着唱吗？（想）如果我们把课文读熟了相信你们一定就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！ 2.板书课题：1.让我们荡起双桨齐读课题 3.教学生字：桨（jiǎng）正音 二、初读课文 1.借助书后拼音自读课文，注意生字的读音及结构。在难读难理解的字词上做记号 2.指名读全文，检查生字和课文的认读情况 3.同学交流，正音 双桨．jiǎng 白塔．tǎ四周．zhōu 环．huán绕红墙．qiáng 轻轻 ．．qīng 洒．sǎ悄悄 ．．qiāo 愉．yú快安排．pái ·开火车读，齐读，去掉拼音开火车读（“桨”“墙”“轻”为后鼻音；“周”是翘舌音；“环”是前鼻音；“洒”是平舌音）， ·学生质疑难理解的生词 ·友情提醒：你认为哪些字在书写时需要注意的，提醒一下你的小伙伴们 a.“土”“王”“车”作左偏旁时，最后一笔横改为提 b. 注意“轻”字的右上部分 c.“竖心旁”中间的竖是第三笔，而不是第二笔。 d.桨：右上角是夕；周：里面是土；洒：右半部分是西 ·齐读生词 ·钢笔描红，教师巡视
湘教版六年级下册音乐教学计划 教学总目得要求: 1、知识目标: 认识与了解不同得民族生活风俗;通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含得小知识; 了解歌剧以及歌剧音乐得作用;了解曲艺以及曲艺音乐得特点及作用;认识乐器埙、古琴、马头琴,并了解其音色特点。 2、能力目标:学生能用正确得口形,姿势与呼吸方法,以及自然圆润得发声,清晰得咬字、吐字,有感情地进行歌唱。通过音乐活动,引起学生得兴趣,培养学生表现音乐、创造音乐得能力,以及合作进取得精神,激发学生对音乐得兴趣。 3、情意目标:通过音乐教学,突出其学科得特点,把爱国主义、集体主义精神得培养渗透到音乐教育中,启迪智慧,培养合作意识与乐观向上得生活态度,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律得全面发展得新人。 4、质量目标:基本上能掌握教材规定得简单得音乐技能,掌握认识简单得乐谱得能力,能够完整得有表情得演唱歌曲,进行简单得音乐创造。 教材总分析: 本册教材分为十个单元,即第一单元“开心得感觉”;第二单元“春之声”;第三单元“红土地得歌”;第四单元“大家园”;第五单元“世纪之约”;第六单元“放飞希望”;第七单元“粤桂飘香”;第八单元“月光下得歌谣”;第九单元“一支永远传唱得歌”;第十单元“美好得收获”。每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习与了解音乐文化得广阔天地等内容,这些内容均有机得联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。 教材重难点分析: 教学难点:1、引导学生有表情地演唱歌曲时,注意演唱歌曲得准确性, 并选择正确得演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动,培养学生综合得音乐表现力。 教学重点:1、继续提高学生得歌唱能力与表演能力。 2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生得音乐审美能力,创造能力,合作能力。 采取措施: １、利用课堂时间提供学生练习、自我表现得机会,激发学生兴趣。 2、针对学生实情,进行教授得同时,注意个别学生得潜在因素,发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平。 3、根据学生兴趣特长,组织班级兴趣小组。及时总结、反思,以促进教学。以活动为课堂教学得主要形式,设计丰富多彩得教学活动。 4、采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习得可持续性发展。 5、充分做好课前准备,因材施教,课堂多给学生自我表现得机会。 6、根据学校条件设备,充分利用现有得教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。 周次教学内容安排备注 第一周《浏阳河》 第二周《浏阳河》 第三周《哩哩哩》 第四周《哩哩哩》 第五周《放风筝》
教学计划 一、学生情况分析： A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。 B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。 C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。 D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好。 E、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。 F、存在的问题： a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情。 b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。 二、教学内容分析： 1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。 2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。 3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 三、教学目标： （一）思想教育： 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚
湘教版六年级音乐下册教案全册 1、知识目标: 认识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。 2、能力目标：学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。 3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。 4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。 教材总分析： 本册教材分为个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支
永远传唱的歌”；第单元“美好的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。 教材重难点分析： 教学难点： 1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。 2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。 教学重点： 1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。 采取措施： １、利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。 3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
一、春光好。 教学目标： 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学设想： 本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。全课可以分为三个部分： 美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。 春天里欢乐的歌声：用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。 新疆的春天：让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。 教学重点 1、 演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。 教学难点 1、二声部合唱的和谐、统一。 2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。教学过程 一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和布谷鸟的声音。） 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3、唱一唱 （1）布谷鸟的歌声： 师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？ （布谷鸟的歌声： 师：谁能来模仿一下？
第一课嘀格伢儿的梦 第一课时 教学目标： 1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》 2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。 3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。 教材重点与难点： 能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。 难点是注意音色与节奏的把握 教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴 教学过程： 一、课前工作 1、组织上课 2、总结上学期学习情况 3、本学期教学中对学生的要求 二、新课学习 1、了解土家风俗 播放《土家喜欢咚咚喹》 师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答） 你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏
（播放土家歌、风俗民情） 2、练唱《脚踏水车唱山歌》 师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？ 放光碟《脚踏水车唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2 ︱ 1 - ‖ 脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕 噜 让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性） 3、学唱《嘀格调》 （1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？ 播放《嘀格调》 师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？ 有什么地方不明白？ 教师简介 （2）你能给歌曲取名吗？ 师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏 土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。 （3）学唱歌曲
《七色光之歌》教案 教学目标： 1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。 2、初步感受二声部，并唱一唱。 教学重点： 演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。 难点： 1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。 2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？ （像桥，有七种颜色??） 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹?..，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌) 二、学习歌曲《七色光之歌》 1、初听歌曲 互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼??） A、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱） B、随视频学唱歌曲。 C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等） D、全体同学完整唱。 评价内容：（音高、时值、力度的解决） E、学习歌词，师生共唱。 评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决）
F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。 （波音的字词、下滑音的字词等） G、全体完整唱并进行艺术处理。 （情感与力度、情感与歌词的关系） H、有感情的演唱歌曲。 评价内容：（过程生成的随机问题） 2、赏析二声部。 互动话题：（二声部的“色彩”） A、学习二声部旋律并带上歌词。 评价内容：（声部的“均衡”） B、师生合作，感受合唱效果。 评价内容：（过程生成的随机问题） 三、演唱全曲 1、齐唱 多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！ 师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答领唱 四、课堂拓展 师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！ 生写 师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞 五、课堂小结 通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们，再见！
粤桂飘香 教学目标： 1.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。 2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。 3. 能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。 教学重难点： 1.有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。 2.能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。 教学准备： 教学光盘、钢琴 教学过程： 一、初步了解广东、广西 同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐。 二、演唱《落水天》 1.导入 八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。 2.初步感受歌曲 学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感 然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？ 学生逐句模仿广东客家方言 3.学习歌曲 学生视唱歌谱 歌谱的节奏 X X ︱X X。︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。 学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情 4.演奏用竖笛吹奏《落水天》 注意气息，把握节奏X X ︱X X。︱ 三、听赏《旱天雷》
1.了解广东音乐 《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。 什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。 广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。 广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。 2.听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。 学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏） 学生完成书上练习 3.听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。 交流音乐的表现的情绪活泼欢快的 音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃 4.听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束 5.最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演 四、学唱《什么结子高又高》 1.学生听赏《什么结子高又高》 说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容 2.学生视唱歌曲 注意音准与节奏 3.学生学唱歌曲 4.学生按书上要求进行演唱 五、小结与延伸 学生说一说对广东音乐的基本了解。布置学生回家了解广东音乐与广西音乐得特点。
第一课第一课时《新东北风》 教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。 教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。 教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 教学难点：弱起小节的学习和掌握。 教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢 教学过程： 一、组织教学：唱《师生问好歌》 二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问： （1）是哪个地区的歌曲？（东北地区） （2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。） [设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。] 三、新授部分： 1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺
术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题： A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？ [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。] c、师小结东北民歌的特点。 3、学唱歌曲： （1）读歌词，体会歌曲内容。 （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起 [设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。] （3）随琴视唱曲谱。 4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐） 5、模仿唢呐的声音模唱旋律。 [设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。] 6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决] 8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、歌曲处理： 1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法） 2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。