《我的家在哪里——从社区看我家》
历史与社会人教版七年级（上）第一单元第一课
杭州市建兰中学杨珏 2011年9月
课标
（1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。
（2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
教材分析
“从社区看我家”这一课主要解决两个问题：第一，初步会看地图，判定方向，计算比例尺。第二，认识我家周围的环境。锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。
教学目标
1.知识目标：
①了解经纬网定向法、识记一般定向法、在地图上会运用指向标定向法，具备地图上方向与实际生活中方向的转化能力。
②了解线段式比例尺、数字式比例尺。能够理解地图的比例尺不同，表示的内容详略程度不同，能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
③了解常见的地图图例
2.能力目标：通过地图的分析应用培养读图能力。
3.情感目标：对社区的认同感。
教学重点与难点
教学重点：地图三要素
教学难点：地图知识的运用
教学准备
教师准备：多媒体课件的制作等。
学生准备：收集本市的地图以及各种地图；对自家周围环境进行调查。
教学流程
（导入）今天是开学第一课，你是谁，你住在哪里，我们大家相互之间都不熟悉，所以这堂课首先让我们介绍一下自己生活的地方
一、社区
活动一：介绍我生活的地方
老师在同学们的介绍中引导得出我们生活的地方就是社区，得出社区的概念“相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。”
过渡：我们知道了原来从专业名词来看，我们居住生活的地方就叫社区，现在谁能把我们生活的社区画出来呢？
活动二：在白纸上动手画自己生活的社区
教师：在学生画得过程中有意的找到两个生活在同一个社区的学生的平面图，现场比较
问1：他们生活在同一个社区，为什么表现却如此不同？
问2：怎样修改可以使这两幅图趋于一致，别人容易读懂？
生讨论后师总结：地图有自己的语言：方向、比例尺、图例。
二、地图的语言——方向、比例尺、图例
1.方向
（1）地图上表示方向的方法有三种：一般定向法、经纬网定向法、指向标定向法
回忆复习小学学过的一般定向法，简单介绍经纬网定向法，重点介绍运用指向标定向法。
（2）联系地图方向和生活中实际的方向
教师以教室、学校、社区的相对方向为例对学生进行现场指点。
过渡：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。
2.比例尺
活动一：学生计算自己画的社区比例，得出比例尺的计算方法：图上距离/实际距离
活动二：对比社区地图和所在社区的市级地图
问：两幅图的图幅大小一样，表示的实际大小有什么区别？哪个详细，哪个简略？
通过讨论得出：对于在同样大小的图幅上，比例尺越大，反映范围越小，内容越详细；比例尺越小，反映范围越大，内容越简单。
活动三：看图操作，训练比例尺三种方法：线段式、数字式和文字式的互相转换
3.图例和注记
图例:地图上表示各种地理事物的符号。
注记:地图上用来说明地理事物的文字或数字。
图例和注记帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。
（学生活动）让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。
（学生游戏）把一些常用的图例和注记分别写在卡片上，每位学生发一张，进行找朋友的配对游戏，加深学生对图例和注记的识记。
（承转）我们知道了地图的语言，也就是地图的三要素，那么，我们要怎样运用这三大语言去和地图对话呢？
让学生掌握识图步骤：看地图名称→看图例→看比例尺和方向。
（课后作业）请同学们利用所学的知识，画一幅我们学校的平面图。
课后反思
这节课通过大量学生自主探究学习和小组合作交流的方式进行学习，学生的兴趣浓厚，尤其是学习方向一节，学生对实地方向和地图上的方向容易混淆。方向意识较弱，判断非常容易出错，需要教师耐心点拨和反复纠正。比例尺的内容由于小学数学已经学过，所以问题不大，比例尺的计算可一笔带过。但是，比例尺大小的比较，是一个易错点，需反复练习。比例尺的大小和地图内容的
关系也容易弄错。
课题：我的家在哪里 作者：清河中学潘惠明?教学目标 ?情感、态度、价值观目标：感受社区的功能，关注社会。 ?能力目标：学会运用所学知识解决实际问题的能力。 ?认知目标：掌握地图“比例尺、方向、图例与注记”三要素。 ?教学重点和难点 ?教学重点：认识社区的工具——地图，社区的概念及社区的功能。 ?教学难点：认识社区的工具——地图。 ?教学方法 本课采用讲授——问答教学类型。突破教材的束缚，从生活的实际出发，提出问题，分析问题，解决问题；贯彻全程教学观念，强调学生自主收集相关社会信息的能力；建立民主平等、和谐互动的师生关系，创设良好的教学氛围；组织好合作学习小组，关注每一个学生的发展。 ?教学准备 学生准备：通过收集资料和实地观察，了解自己所在社区的地理位置、相关设施等多方面情况。 教师准备：制作课件，把学生分组，准备有关地图和本地社区的基本情况。 ?教学过程 [导入新课]说一说你的家在哪里，描述一下自己家周围的环境？ 学生分组活动，互相交流自家周围的环境。各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境。 [新课教学] 从社区看我家 一、社区的含义 学生根据课本P6第一自然段回答。 提问：不同的社区所处的位置很不一样。有什么办法能让别人对你们家所在社区的位置和环境一目了然呢？ 学生提出画平面图的想法。 转承：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区平面图。 展示：课本图1-1和图1-2。 提问：注意以下三个问题： （1）这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？ （2）试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？ （3）怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？ 有的学生看出这两幅图画的是同一个地区，但图中方向表示不一，而且图例不同； 有的学生从图1-1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下，从图1-2看出杜鹃家在王朋 家的右侧偏下，由此认为这样的地图让人看不明白；有的学生认为要给两幅图加 上明确的方向标志，使用相同的图例标志，两幅图就趋于一致了。 小结：看来画简单的平面图也要注意许多问题。
（一）知识目标 通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 （二）能力目标 收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。 教学重点难点： 我们的学生处于青春期这个阶段，由于各种原因，很多学生渐渐对家庭的认识出现错误，对于家长产生误解。这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解。 现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的热爱，还有更深一层次，那就是还应该承担起自己的责任，这样的爱才是真正的爱。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。 课前准备： （一）教师准备 课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光。因为学生事先需要和家长交流，所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了。在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。 1. 教师准备一。 写给家长的一封信。 家长您好： 我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。非常感谢您对我们工作的支持，谢谢。 题目： 在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。●孩子生病 ●孩子惹祸 ●孩子得到夸奖 同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题。 2. 教师准备二。 动员及注意事项。 （1）学生应该准备好如何与家长进行一次交流，不要把它简单地看成一次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触。 （2）教师把任务布置给学生，要教给学生一些营造气氛的方法。例如：在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来一起看。 3. 教学准备一。 调查学生状况。 如：
《我的家在这里》 一、知识展示台 1.我们生活的家乡有我们成长的（足迹）,在这里有我们的（欢声笑语） 2.因为我很熟悉家乡,所以对它（有待改进）的地方了如指掌,但还是会遇到一些（令人困惑）的问题。 3.在你生活的地方你最喜欢的是:（）（） 4.我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨,还是烈日当头，都在小区里维护（环境卫生）。 3.二、选择大乐园 1.下面说法正确的是( )。 A.城市社区的典型特征是村前村后有田野 B.城市社区的居民习惯住在楼房中 C.农村社区的居民都住在高楼大厦里 2.社区是我们的大家庭，下面行为正确的是()。 A.看见有人晕倒要及时打120 B.在楼下的草坪上停车 C.在社区的路面上乱扔垃圾 3.社区保安的工作职责是( )。 A.维护居民安全 B.维护交通秩序 C.维护燃气管道
4.在我们生活的地方,属于服务者的是( )。 A.乐于助人的王阿姨 B.在地里种菜的爸爸: C.邮局的工作人员 4.下面属于公共场所的是()。 A.张大爷家的杨树林 B.街中心的广场 C.叔叔家的后院 5.下面属于公共场所的是（） A.张大爷家的杨树林 B.街中心的广场 C.叔叔家的后院 6.居委会的职责不包括()。 A.负责青少年教育工作 B. 提供幼儿早教服务 C. 调解民间纠纷三、 三、对错审判厅 1.小区里的居委会可以帮助居民调解邻里纠纷。（） 2.我们对自己生活的地方可以不熟悉。（） 3.建设我们的家乡是爸爸妈妈那辈人应该考虑的问题。（）7. 4.我们居住的生活环境需要我们大家共同来维护。（） 5.电工师傅的工作职责是帮助居民维修室内电路。（） 6.过完劳动节,广场上摆放的花盆就可以被垃圾车运走了。（） 四、巧妙简答区 1.在你生活的地方有哪些服务者?他们的工作职责是什么? 2.在你生活的地方.你最喜欢哪里?为什么? 3、调查你所在的社区（村），观察你的家乡有哪些需要改进的地方，
我与社区共成长 每个人都会有自己的理想和追求，都想从事好的工作，做出一些成绩见证自己的价值。这是每个正在工作者的理想。 我从2008年6月份在*****成为一名社区工作人员。有人问我在社区主要工作是干什么？他们认为社区不就是村委会吗，80年代以前村民还是比较依赖于村干部的，现在基本没看见他们干什么，直到我成为了一名社区工作者，从事了这项工作后才真正的知道什么叫社工，这看似普通的工作，却又不简单。要想在这普通的工作岗位上作出一点点的成绩，就要考虑如何脚踏实地为居民办事。 记得2000年的人口普查工作，工作开始要求入户统计，可城市居民基本都是上班族，守在家的大多是一些上了年纪的老年人，有些问题他们根本就说不清楚。所以只好利用早晨、中午及晚上的时间上门，有时还会吃闭门羹，但这项工作又是要求必须拿到准确的家庭人口数据，所以有些居民家有时会跑三四趟才能拿到准确的数据。入户统计数据只是这项工作的第一步，之后的统计更加严谨，时间又紧所以加班加点是正常的。工作干完的时候，看到统计出来的数据，谁会了解其中的艰辛。社区的每项工作无不考验着社区工作者的毅力和耐力。
在社区工作的*年来，轰轰烈烈的工作没有，有的就是一些看似简单却琐碎的工作，但通过这些工作锻炼了我的自信和成熟，在向同事学习及探讨的过程中积累了工作经验，社区也是随着时代的而变迁，社区工作内涵会逐步加深，这也就对社区工作者提出了全新的要求。这对不再年轻的我是一种挑战，只有不断掌握新知识，跟上新时代的脚步。向有经验的同志交流学习，社工一定要有专业的基础知识和博爱的胸怀，要尊重他人坦诚相待，对待那些拿有色眼镜看社会的极个别群体要拿出自己的善意来，让他们看到社会美好阳光的一面。当顽固的拒绝如坚冰消融，不再隔膜心灵的接近，所有这些，使我们如饮甘露，如沐春风。直到今天，回想起来，它仍是我不断前进的动力和信心的源泉…… 倾听群众心声，力所能及的为居民办实事，居民才会信任我们。看到自己的真诚换来居民们信任时，那种满足感和幸福感无以言表，绝不是物质所能代替的。我很感谢他们让我理解了什么是人生的价值，朴实无华伴随这我在社区成长，在工作中找自己的不足，不断积累加强工作能力，我坚信在未来的日子里我会更加努力工作。
部编版三年级道德与法治下册《5我的家在这里》同步练习及答案 一、填空题。 1.我生活的家乡有我成长的____________，这里有我的__________。 2.我不仅喜欢我的家乡，还熟悉这里的__________和__________，。 3.在你生活的地方你最喜欢的是：__________。 二、选择题。 1.下面说法正确的是（）。 A.城市社区的典型特征是村前村后有田野 B.城市社区的居民习惯住在楼房中 C.农村社区比城市社区居民多 2.社区是我们的大家庭，下面行为正确的是（）。 A.看见有人晕倒要及时打120 B.在楼下的草坪上停车 C.在社区的路面上乱扔垃圾 3.社区保安的工作职责是（）。 A.维护居民安全 B.维护交通秩序 C.维护燃气管道 4.在我们生活的地方，属于服务者的是（）。 A.乐于助人的王阿姨 B.在地里种菜的爸爸 C.邮局的工作人员 5.下面属于公共场所的是（）。 A.张大爷家的杨树林 B.街中心的广场 C.张朋家的后院 三、你会怎么办? 小区垃圾没人管，我会找_________________________。 水渠道到破坏，我会向_______________报告。 生活区道路被占，我会向_______________反映。 小区绿地被占，我会找_______________________。 四、判断题。 1.小区里的居委会可以帮助居民调解邻里纠纷。（） 2.我们还没长大，对自己生活的地方不熟悉。（）
3.建设我们的家乡是爸爸妈妈那辈人应该考虑的问题。（） 4.我们居住的生活环境需要我们大家共同来维护。（） 5.电工师傅的工作职责是帮助居民维修室内电路。（） 五、简答题。 1.在你生活的地方，你最喜欢哪里?为什么？ 2.调查你所在的社区（村)，观察你的家乡有哪些需要改进的地方，并提出你的建议。
七上社会第一单元第一课第一框《从社区看我家》教学设计一、【课标解读】： 课标：1-4-1 认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息 解读：让学生掌握认识地图的基本方法，方向、比例尺、图例和注记等基本要素；知道地图的基本种类，如何从地图中获取所需要的信息。 二、【教材简析】： 1．教材编写特点及意图： 阅读和使用地图学生认识社会，以及生活中不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习历史与社会课程必备工具之一。 教材图文配合，具体讲述地图的方向、比例尺、和图例的概念，引导学生练习使用地图语言去描述某地的位置，并根据比例尺量算实地距离。整个过程层层递进。 2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表） 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标（一定要体现能力目标，尤其要关注学习方法） 1.通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。 2.能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能认识一些常用的图例；能从 比例尺大小对图中信息的影响中按需择图，并根据比例尺成功计算出两地的实地距离。 （二）过程与方法 1.阅读各种地图，选择合适的地图。 2.以嘉兴平湖等地图为例，图说信息并进行板演，让课堂生活化、生动化。 3.绘制家庭或学校方位图。 （三）情感、态度和价值观 1.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识。 2.关注家庭、社区、学校的关系。 四、【教学重点与难点】： 重点：1.通过对地图三要素的讲解，学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置。 2.通过实践，培养解决问题的能力和实践操作能力。 难点：学生能较好的去读懂简单的地图，并能独立完成简单平面图的制作，并能将所学知识应用于生活实际中。 五、【教学策略】： 1．主要采用案例教学法。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，
平凡的岗位，无尚的光荣！ ——“我身边的社区卫生服务”主题演讲 尊敬的各位领导、尊敬各位来宾： 大家上午好（下午好/晚上好）！ 此刻，身穿医务工作者的服装站在这个演讲台上，我内心无比激动。作为一名的社区卫生服务人员，我的岗位是平凡的，然而，由于肩负救死扶伤的职责，我的付出让我感受到作为医务工作者的荣誉。 人们珍惜生命，而病魔是生命天敌，因为医务工作者正是病魔的杀手，他们天使般地呵护老百姓的生命，因此被称为——白衣天使；而处在基层社区从事卫生服务的我们，又被称为——健康守门人！白衣天使！健康守门人！——多么荣耀的称号！作为一名医务工作者，作为一名社区卫生工作者，我为有这样的称号感到骄傲和自豪。我们愿意为这份荣耀，为我们伟大的祖国普查社区和谐新篇章，作出社区卫生服务工作者应有的贡献，做好老百姓的健康守门人！ 为了呵护百姓的健康，我们常常放弃休息时间，送医入户、送健康上门、送温暖到人，我们乐于奔波在大街小巷——建档案、测血压、量血糖……；为了呵护百姓的健康，我们放弃和家人团聚的天伦之乐，走进社区，普及健康知识，服务百姓。医务工作者的亲人也需要他们陪伴，然而忙碌的工作，使我们也曾亏欠过自己的亲人，所幸，我们的亲人们在埋怨之余，依然一如既往的给我们最大的支持，因为亲人们理解一名“健康守门人”的使命。社区医务工作，多么平凡岗位！呵护百姓健康，多么神圣的职责！ 我们那么忙碌着，累吗，苦吗？实话说，我们累，我们也苦！不是吗？曾经有多少“白衣天使”、“健康守门人”努力换回患者生命，而自己却累到在医务岗位上。如果有人问：“你们这么辛苦的付出，值得吗？”我们会毫不犹豫地说：“值！”因为，当我们走在社区和乡村里，看到带着健康笑容的居民百姓的时候，我们知道，居民的健康里有我们的默默付出的功劳。不是吗？我们全年为居民开展慢性病防治、预防、保健类讲座，不计节假日地为居民免费检查身体、免费接
作文：“社区是我家” 这是一个发生在我们社区的真实的故事。一个生活在特困家庭、被丈夫抛弃、备受精神疾病折磨的弱女子，在社区温暖大家庭里获得了新生。 她叫阿容（化名），是都昌路社区的一个普通居民。她母亲早年去世，父亲下岗，家境贫寒。两年前她曾结过婚，但没多久便被丈夫抛弃，导致精神崩溃，引发精神疾病。由于家境贫困，无力就医，她的父亲只能暗自流泪叹息。这时，社区及时向她伸出了援助之手，为她四处联系就医，后又在上级民政部门的大力协助下，将她送进精神病院接受治疗，并为她申办了最低生活保障金。 阿容病情稳定出院后，仍需要每天配合药物进行巩固治疗，这使她原本就清贫的生活更加拮据。此时，社区又义不容辞地为她想办法，找工作，与都昌路6号院七个单元的居民商量，让她承担社区的环境卫生清扫工作，得到居民们的一致支持。自从她接受了这份工作之后，心情变得爽朗起来，每天工作热情很高，不仅将职责范围内的卫生区域打扫得干干净净，做到随脏随扫，还主动扩大了自己的清扫范围，将里里外外打扫一新，受到社区居民的一致好评。 有了工作，她每月可增加200元的收入，基本生活和日常用药有了保障，生活压力大大缓解，她的心情也越来越好，病情逐步稳定，整个像变了个人似的。每每干完自己份内的活，她都要到社区办公室去坐坐，看看有没有其它需要做的活计。用她的话说就是：“社区就是我的家，我得为这个家做点什么。”她的老父亲也常常高兴地说：“多亏社区的帮助照顾，让她走出了噩梦，获得了新生。真是感谢党感谢政府挽救了我们这个家。” 亲眼目睹这样感人的故事，笔者也深有感触，社区能如此体恤照顾弱势群众，谁能不爱社区这个家呢！
社区是我家居民是亲人 都说社区工作苦，马杰一干就是7年；都说社区工作烦，她却乐在其中；都说社区工作难，年过花甲的她却坚持“一切为了居民，为了一切居民”的理念，多年来带领社区党员干部，为居民的安居乐业、社区的和谐稳定默默耕耘，忘我工作。她为社区建设破解了一个个难题，走出了一条新路，用自己的实际行动诠释了一名共产党员一心为民的庄严承诺。 翠湖社区地处昆明市中心，公共户单位众多，虽然辖区经济文化发达，拥有不少优势资源，但如何破解社区管理服务体制滞后于社区发展，如何打造和谐社区，仍然面临诸多困难和问题。对此，马杰从注重社区“两委”班子的思想和组织建设着手，打造了一支积极、民主、活跃，能做事、会干事的团队。她用火一般的热情带领班子成员跑遍了辖区内的家家户户。多少年来，她不畏风霜酷暑，磨破了多少双鞋，始终坚持立足便民，拓宽社区服务领域；立足安民，创建社区安全环境；立足乐民，丰富社区文化生活；立足亲民，营造社区和谐氛围；立足助民，强化社区救助机制。社区干部和群众都称赞她是凝集班子的当家人。 在工作中，马杰是一个敢于突破、敢于创新的人。她立足社区实际，抓住社区资源，突出社区特色，认真落实省、市、区委“三有一化”的社区工作部署，想方设法真正做到社区有人管事、有钱办事、有场所议事，推进了社区的党建工作。在她的带领下，社区推出了“三
人教部编版道德与法治三年级下册 5 《我的家在这里》教学设计 教材分析： 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升学生对社区的责任感。 学情分析： 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，在了解社区带来便利的同时，作为个体也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。 教学目标： 1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。 2.树立为居住地尽职尽责任的意识，乐于积极参与公共生活。 第1课时热爱这里的一草一木
社区就是我的家 设计背景： 社区中人与人之间的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社区的环境、社区的秩序。遵守和维护公共秩序，引导学生明白我们应该自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯。引导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 教学目标： （一）知识与能力 1、知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。 2、能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。 （二）过程与方法 通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。 （三）情感态度与价值观 自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。 前期准备： 教学准备：教师准备一些社区环境的照片、资料制成的课件。 学生准备模拟表演。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。
师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？ 学生自由发言。生活中有很多遵守公共秩序的例子，例如乘坐公共汽车时，排队上车；不践踏草地；图书馆内不大声喧哗等等。 【设计意图】：社区有公共秩序，学校也有学校生活的规则，我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序，养成文明健康的生活习惯。 二、文明课堂，知识讲座 （一）大家都来说一说 师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示） 谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。 图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为什么？ 图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。 师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。 图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。 师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。 图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。 设计意图：让学生知道我们作为社区的一员，就要遵守社区的公共秩序，自觉维护社区环境，做个讲文明、有教养的人。其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要。 （二）遵守文明公约
社区是我家平安靠大家 ----口东镇“平安社区行动”宣传提纲 当前，口东镇已经进入快速协调发展的时期，社会政治局面和社会治安秩序持续良好稳定，平安建设的成果进一步提升了口东镇的对外影响力，和谐稳定的社会环境成为重要的发展条件。为进一步深化基层平安创建工作，有效解决人民群众关注的治安热点问题，增强居民群众在社区的安全感和满意度，奠定平安口东建设坚实基础，镇社会治安综合治理委员会决定，从现在起到今年底，以村委会为单位，在全镇全面开展“平安社区行动”。 开展“平安社区行动”的重大意义 社区是社会的细胞，是构成社会的基本单位，是地域性的社会生活共同体，也是党和政府基层工作的基础。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史新阶段，社区日益成为社会管理的重心、居民群众生活的主要空间。社区平安是平安社会的基石，建设平安社区，是构建和谐社会、提高党和政府执政能力的基础工程，是促进经济和社会协调发展的重要内容，是打造平安口东的重要举措，是时代发展对基层工作的新要求，对于维护全区社会稳定，推进口东经济社会又好又快发展具有重要意义。 开展“平安社区行动”的总体要求 开展“平安社区行动”，是将社会治安综合治理各项措施落实到社区的有效途径，必须坚持以人为本的科学发展观，以维护人民群众根本利益、提高人民群众安全感和满意度为奋斗目标，以解决人民群众反映强烈的突出治安问题为工作着力点，认真总结群防群治工作经验，进一步发挥基层群防群治组织在社区平安建设中的作用，充分调动广大人民群众维护治安的积极性，大力整合社区政治、经济、文化、社会资源，因地制宜地落实各项行之有效的安全防范措施，不断增强社区预防、发现和控制违法犯罪的能力，努力维护安定和谐的社区生活秩序，切实保障人民群众安居乐业。 开展“平安社区行动”的目标任务 通过开展“平安社区行动”，城乡各社区要力争实现以下目标: 1、综治、治保、调解组织、制度健全，“平安天津志愿者”发挥作用明显，专职治安防控人员到位，工作开展有力。 2、入户盗窃、盗窃机动车案件、盗窃自行车案件明显减少，无杀人、爆炸、放火、抢劫、强奸、绑架、投毒等恶性案件。 3、社区居民无犯罪、无未成年人犯罪。 4、无黑恶势力活动，无赌博、吸毒贩毒、卖淫嫖娼、传销、黑网吧等非法活动场所和犯罪窝点，无非法存放易燃、易爆、剧毒、放射性物品的场所，无重特大安全事故及其它治安灾害事故。 5、维护稳定各项措施落实，无群体性事件，达到“无邪教村”创建活动标准。 6、社区秩序良好、环境整洁有序，群众安全感强，治安满意率高。齐心合力，共建平安社区 “平安社区行动”是深化基层平安建设、满足群众安全需求、着力解决民生问题、维护社会和谐稳定的重要举措，需要各级党政组织加强领导，部门通力协作，社会各界大力支持，通过社区广大居民群众积极参与，使“平安口东”创出成效、创出品牌、创出新局面。 各村队、单位要认真履行维护社会稳定职责，把开展“平安社区行动”纳入重要议事日程，精心组织，加强领导，切实抓好“平安社区行动”各项措施的落实;公安机关要切实加强社区警务战略，加强过程管理，保证社区民警高质量地组织“平安社区行动”各项措施落实。 全镇社会各界、“平安天津志愿者”、广大社区居民群众要积极参与“平安社区行动”，共创“平安家园”。维护社区稳定，打造平安社区，是每一个社区居民义不容辞的责任。广大社区居民群众要珍惜平安，自觉维护治安，要知法懂法，学法用法，守法普法，善于运用法律武器维护自身利益。 平安是福，平安是金，平稳安定的社会环境是我们共同的祈愿。主动参与治安防范，共建平安社区，同享平安之福。“平安社区行动”将因为有您的参与共建而使宝坻更加平安和谐。让我们投身于平安建设，为打造经济强区，构建和谐宝坻努力奋斗! 社区平安群众祈愿 创建平安社区共筑幸福家园 社区平安靠你靠我靠大家 社区平安是社会和谐的基础 口东镇社会治安综合治理办公室 2010年3月
走进我们共同的家——社区 综合实践课教学案例 （适合中高年级年龄段） 一、背景简述 社区是现代社会的重要组成单位，在社区里的每一个家庭，每一个人，都在享受社区提供的卫生、安全保卫、娱乐等服务。 新世纪的社区建设更突出人性化、民主化、学习化等特点，不仅为每个成员提供良好的物质生活环境，同时也在营造精神家园，逐步建成学习化的社区、数字化的社区。社区成员作为建设社区的主要力量在此过程中发挥着越来越重要的作用。对小学生而言，形成了家的概念、班级和学校的概念，获得归属感，树立责任感是个体社会化的重要步骤，做社区的主人、参与社区建设是参与社会的重要一步。学生还可以通过开展调查研究和听讲座、提建议、畅想未来社区等方式参与社区的民主管理培养学生的民主意识，了解、体会个体在社区生活中发挥的作用。由于这一实践活动需要讨论、采访、调查等多种方式，所以应选择中高年级的孩子更为合适。另外，在拟订题目时，我们选择了“走进我们共同的家—社区”这个比较人性化、符合儿童心理特征的题目。在综合实践课中，“社区服务与社会实践”在我区综合实践研究领域是一块未开垦的土地，为此，选择这样的内容进行研究，有一定的创新，而且通过开设这样的综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。二、“走进我们共同的家—社区”的具体实施 所需时间：两个月共十八课时 （一）实施过程： 与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习。综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教育活动。在活动中，学生是主体，教师是组织者、参与者和指导者。因此，在整个的社区实践活动中，都体现了这个学生主体化，个性化这个理念。 活动流程图 具体活动实施过程如下： 第一部分：介绍我的家（时间：四课时）
鄂教版三年级品德与社会下册第一单元《社区是我们的大家庭》测试题 姓名： 一、填空题： 1.（）是人们共同生活的地方。社会在发展，（）在变化。 2.我们生活的社区里，有许多不会说话的“朋友”。如晚上帮我们照明的（），公园里供人们坐着休息的（），有帮助我们锻炼身体的（），还有专“吃”废品，美化环境的（）等许多公共设施，给我们的生活带来了许多方便，我们要（）它们。 3.不同的地区，不同的气候，不同的（），人们生活习惯不同，社区的特点也（）。 4.在我们国家，凡属于供（），为（）的设施就是公共设施。如：公用电话，邮政信箱、交通指示牌……它们都是国家（）的一部分。 5.沿河而居、小桥流水是（）社区的特色；（）社区出门是山，民风淳朴；（）社区，红瓦绿树，碧海蓝天，风景宜人；（）社区，以土作墙，聚族而居。 6.不同国家的人们生活在不同（）的社区里，他们有自己的（）和（）。 二、判断题： 1.小华把果皮扔在垃圾桶外。（） 2.楼道脏了，芳芳主动把楼道打扫干净了。（） 3.社区是在不断发展、变化的。（） 4.小敏跟小朋友一起，没事就拨打110玩。（） 5.世界上的许多国家都有社区。（） 6.社区是我们大家的，社区的事情靠大家。（） 7.义务献血，也是向社会献爱心。（）8.农村社区和城市社区没有任何相同之处。（） 9.社区的变化和我们没有多大关系。（）10.公用电话是公共设施，我们要爱护。（） 11.到社区进行调查时，想怎么做就怎么做。（） 12.社区在我们的生活中作用不大，可有可无。（） 13.农村社区和城市社区既有相同点，也有不同点。（） 14.我家居住的社区很小，又很贫穷，所以我很不喜欢。（） 15.学校、小区、城镇、乡村，甚至整个世界都是社区。（） 16.我们还是小孩子，不懂事，可以随便拨打110。（） 17.不同国家的人，生活方式和文化习俗是相同的。（） 18.墙上反正已经脏了，再多一个脚印没关系。（） 19.小勇使用公用电话时，打了好长时间都打不通，他生气地把电话机狠狠一摔，走了。（） 20.社区是人们共同生活的地方，所有社区都是一样的。（） 21.社区里的公共设施给我们的生活带来了极大的方便。（） 22.小明想试一试110警察是否在值班，就拨打110。（） 23.不同国家的人们生活在不同文化传统的社区里。（） 24.社区里有专人打扫清洁，丢个香蕉皮没有关系。（） 25.公用电话，邮政信箱、交通指示牌……都是我们身边不说话的“朋友”。（） 三、选择题： 1.我们每个人都生活在不同的（）。A、社区B、学校C、工厂 2.选出下列不属于社区的一项（）。A、家庭B、学校C、金河源小区 3.社区是（）的地方。A、人们共同生活B、读书C、做作业 4.社区里的邮电局是（）。A、为大家服务的B、用来赚钱的C、为当地政府服务的 5.社区的变化（）。A、与我们每个人的日常生活没有多少关系B、与我们每个人的日常生活息息相关 C、有时会影响我们的日常生活。 6.农村社区和城市社区的相同点是（）。 A、都有大片的农田 B、都有商店、邮电局、医院等设施 C、都有塑料大棚 7.下列说法正确的一项是（）。 A、只有少数民族地区才有社区 B、外国没有社区 C、不同社区里人们的生活是不一样的 8.社区的明天（）。A、无法预料B、没人知道C、会更美好
5. 我的家在这里同步练习 一、填空题。 1.我生活的家乡有我成长的____________，这里有我的__________。 2.我不仅喜欢我的家乡，还熟悉这里的__________和__________，。 3.在你生活的地方你最喜欢的是：__________。 二、选择题。 1.下面说法正确的是（）。 A.城市社区的典型特征是村前村后有田野 B.城市社区的居民习惯住在楼房中 C.农村社区比城市社区居民多 2.社区是我们的大家庭，下面行为正确的是（）。 A.看见有人晕倒要及时打120 B.在楼下的草坪上停车 C.在社区的路面上乱扔垃圾 3.社区保安的工作职责是（）。 A.维护居民安全 B.维护交通秩序 C.维护燃气管道 4.在我们生活的地方，属于服务者的是（）。 A.乐于助人的王阿姨 B.在地里种菜的爸爸 C.邮局的工作人员 5.下面属于公共场所的是（）。 A.张大爷家的杨树林 B.街中心的广场 C.张朋家的后院 三、你会怎么办? 小区垃圾没人管，我会找_________________________。 水渠道到破坏，我会向_______________报告。 生活区道路被占，我会向_______________反映。 小区绿地被占，我会找_______________________。 四、判断题。 1.小区里的居委会可以帮助居民调解邻里纠纷。（） 2.我们还没长大，对自己生活的地方不熟悉。（） 3.建设我们的家乡是爸爸妈妈那辈人应该考虑的问题。（） 4.我们居住的生活环境需要我们大家共同来维护。（） 5.电工师傅的工作职责是帮助居民维修室内电路。（）
五、简答题。 1.在你生活的地方，你最喜欢哪里?为什么？ 2.调查你所在的社区（村)，观察你的家乡有哪些需要改进的地方，并提出你的建议。
“社区是我家” 这是一个发生在我们社区的真实的故事。一个生活在特困家庭、被丈夫抛弃、备受精神疾病折磨的弱女子，在社区温暖大家庭里获得了新生。 她叫阿容（化名），是都昌路社区的一个普通居民。她母亲早年去世，父亲下岗，家境贫寒。两年前她曾结过婚，但没多久便被丈夫抛弃，导致精神崩溃，引发精神疾病。由于家境贫困，无力就医，她的父亲只能暗自流泪叹息。这时，社区及时向她伸出了援助之手，为她四处联系就医，后又在上级民政部门的大力协助下，将她送进精神病院接受治疗，并为她申办了最低生活保障金。 阿容病情稳定出院后，仍需要每天配合药物进行巩固治疗，这使她原本就清贫的生活更加拮据。此时，社区又义不容辞地为她想办法，找工作，与都昌路6号院七个单元的居民商量，让她承担社区的环境卫生清扫工作，得到居民们的一致支持。自从她接受了这份工作之后，心情变得爽朗起来，每天工作热情很高，不仅将职责范围内的卫生区域打扫得干干净净，做到随脏随扫，还主动扩大了自己的清扫范围，将里里外外打扫一新，受到社区居民的一致好评。 有了工作，她每月可增加200元的收入，基本生活和日常用药有了保障，生活压力大大缓解，她的心情也越来越好，病情逐步稳定，整个像变了个人似的。每每干完自己份内的活，她都要到社区办公室去坐坐，看看有没有其它需要做的活计。用她的话说就是：“社区就是我的家，我得为这个家做点什么。”她的老父亲也常常高兴地说：“多亏社区的帮助照顾，让她走出了噩梦，获得了新生。真是感谢党感谢政府挽救了我们这个家。” 亲眼目睹这样感人的故事，笔者也深有感触，社区能如此体恤照顾弱势群众，谁能不爱社区这个家呢！
社区是我家居民是亲人 都说社区工作苦，马杰一干就是7年；都说社区工作烦，她却 乐在其中；都说社区工作难，年过花甲的她却坚持“一切为了居民，为了一切居民”的理念，多年来带领社区党员干部，为居民的安居乐业、社区的和谐稳定默默耕耘，忘我工作。她为社区建设破解了一个个难题，走出了一条新路，用自己的实际行动诠释了一名共产党员一心为民的庄严承诺。 翠湖社区地处昆明市中心，公共户单位众多，虽然辖区经济文化发达，拥有不少优势资源，但如何破解社区管理服务体制滞后于社区发展，如何打造和谐社区，仍然面临诸多困难和问题。对此，马杰从注重社区“两委”班子的思想和组织建设着手，打造了一支积极、民主、活跃，能做事、会干事的团队。她用火一般的热情带领班子成员跑遍了辖区内的家家户户。多少年来，她不畏风霜酷暑，磨破了多少双鞋，始终坚持立足便民，拓宽社区服务领域；立足安民，创建社区安全环境；立足乐民，丰富社区文化生活；立足亲民，营造社区和谐氛围；立足助民，强化社区救助机制。社区干部和群众都称赞她是凝集班子的当家人。 在工作中，马杰是一个敢于突破、敢于创新的人。她立足社区实际，抓住社区资源，突出社区特色，认真落实省、市、区委“三有一化”的社区工作部署，想方设法真正做到社区有人管事、有钱办事、有场所议事，推进了社区的党建工作。在她的带领下，社区推出了“三