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提高高中学生的英语写作能力

提高高中学生的英语写作能力

在历次批改高中试卷的写作题时,笔者发现有相当一部分学生的写作能力差,得分不理想。文中的好些句子都没有时态、语态等的体现,有的仅仅是把所学的单词按照汉语的顺序连成的句子,可谓正宗的(chinglish)中式英语。笔者认为这主要是缺乏写作训练或者说平时写作

训练还远远不够。

分析起来,有以下几个主要原因:

①初高中写作训练衔接不好。初中阶段学生没有得到良好的基础写作辅导及训练。一般情况下,只要考试中不出现的题型,教师不会花较多的时间甚至根本不花时间对学生进行辅导和训练。这样,学生一到高中接触到写作题就感到难以下笔。

②词汇量少,语法知识掌握不扎实。学生所掌握的词汇量的多少,直接影响到学生的写作能力,没有材料,如何建筑房屋,这一点学生自己也深有体会。另外,在高中阶段所出现的命题作文中,并不要求学生使用较深较细的语法知识,一般来说,学生只要能正确使用常用的时态、语态,就能基本表达清楚。还值得一提的是,在教学中,我发现有的学生虽然懂得了语法知识,但下笔时往往忽略了语法的正确使用,根本原因也就是平时的写作训练太少。

③畏惧写作的心理。曾经听说过一句英语:“We fear nothin g,but fear itself.”大概意思是:“我们实际上没有什么可怕的,主要怕的是本身”。纵观整个高中年级所出现的写作题目,如果让高中生用中文写,会感到像小学生写作文一样,也就是说问题
不是学生的写作能力不行,而是害怕用英语来表达,怕写不好。怕生词,怕出错,也就是说写作的心理素质差。

③畏惧写作的心理。曾经听说过一句英语:“We fear nothin g,but fear itself.”大概意思是:“我们实际上没有什么可怕的,主要怕的是本身”。纵观整个高中年级所出现的写作题目,如果让高中生用中文写,会感到像小学生写作文一样,也就是说问题不是学生的写作能力不行,而是害怕用英语来表达,怕写不好。怕生词,怕出错,也就是说写作的心理素质差。

要想改变上述这些情况,提高写作的表达能力、写作水平,在教学实践中,笔者感到应该从以下几个方面着手。

1.端正态度,培养良好的习惯

邓小平同志说:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”从改革开放和世界人民交往角度看问题,启发学生认识学英语的重要性,提高自觉性,愿下功夫学习。

学生良好的学习习惯包括很多方面,如认真听讲、钻研课本、完成作业、学习的自觉性、自学能力强等。这其中笔者认为学习的自觉性高,自学能力强尤为关键。也是提高写作水平的必要条件。在平时的教育中引导学生,帮助学生树立写作的信心,帮助他们克服写作的畏惧心理,克服害怕出错的不良心理,正确对待学习中所出现的“失败”现象,坚信“失败是成功之母”这一真理。对于学生的每

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