中班语言：《小蚂蚁和蒲公英》
执教者：
活动背景：
多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的快乐，活的自由。大家都互相帮助对方、相亲相爱，到处泼洒爱，成为了爱的世界！
活动目标：
1、能仔细观察画面，从画面人物表情变化感知、理解画面内容，并用自己的语言大胆讲述。
2、理解《小蚂蚁和蒲公英》的故事内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。
3、在教师的指导下尝试角色表演，体验角色游戏的乐趣。
活动准备：
课件、头饰、故事音乐。
活动过程：
（一）热身：小朋友们来跟老师做一个手指操，好吗？一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎……
（二）出示“蚂蚁”，引出主题。
1、小朋友们，看！老师今天给你们带来了什么？它是谁呀？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？
2.今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：《小蚂蚁和蒲公英》
（三）欣赏故事《小蚂蚁和蒲公英》。
1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。（播放视频）
讲述故事后提问小朋友：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和谁呀？
2、出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段讲述。
1）老师讲述故事的第一段：
提问：这里发生了什么事情？
小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？
2）欣赏故事的第二段：
提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？
蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？
小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？
蒲公英妈妈说了些什么话？小朋友们，我们一起来学一学吧。
小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？
师：让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。
3、欣赏故事的第三段：
提问：小蚂蚁是怎样回到家的啊?
听了这个故事，小朋友们想到了什么？
4、幼儿自由交谈：幼儿交谈的过程中，老师四处巡查，到不同
小组去与小朋友们一起讨论“听了这个故事，小朋友们想到了什么？”引导不说话、不讨论的小朋友开口谈论，想象丰富的讨论话题。
5、个别发言：老师邀请举手举得好听话的小朋友来回答老师的问题，说说自己的想法。
（四）师幼共同讨论。
1)提问：小朋友们，你们有好朋友吗？
当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮助你的？
你们帮助了别人后，心里感觉是怎样的？开心、愉快……？
你们得到别人的帮助后，心里感觉又是怎样的呢？
2)老师请你们之间互相帮助他人的事情表演出来和小朋友们分享？老师要请表现最棒、安静、坐的好的小朋友。
（五）教师总结：我们大家都有好朋友，只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，我们应该互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会充满爱，到处都是爱。
（六）角色表演
（七）延伸活动：小朋友们下次告诉老师你和你的好朋友是怎样去认识的，你们之间互相帮助过对方什么。
语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁 作者：心的生活 一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动准备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有 什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结： 只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。（三）边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。 四、活动延伸： 在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。
大班散文欣赏《蒲公英》 苏州市相城区蠡口中心幼儿园杨志群【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成“球、柳絮、雪花”，并借助“飞扬、轻盈”等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。 【活动目标】 1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。 2、理解散文中“比喻”手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。 3、萌发热爱大自然的美好情感。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。 2、物质准备：“蒲公英”、“柳絮飞扬”的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、 班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。 【活动过程】 一、欣赏视频短片，初步感知散文中“蒲公英”的形象美。 1、欣赏“田野里的蒲公英”视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的“蒲公英”的 形象美。 师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于“田野里的蒲公英”的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？ 2、交流与分享：欣赏“蒲公英”视频短片后的审美感受。 师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？ 二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。 1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。 师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？ 2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。 师：听了这篇散文，你有什么感觉？
中班语言蒲公英教案 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的’。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 二、看图朗诵诗歌《蒲公英》 “我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”
整体朗诵2——3遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” 2、幼儿作记录，教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。 中班语言蒲公英教案2 活动目标： 1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。 2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。 3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。 活动准备： 1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。 2、一跟长绳。 活动过程：
幼儿园中班语言教案《小蚂蚁和蒲公英》理解故事内容 教学活动 一、活动目标： 1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。 3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。 二、活动准备： 1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。 2、幼儿用书第18~20页。 三、活动重点与难点： 理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。 四、活动过程： （一）教师在电视上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。 1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。 2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。 3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。” （二）教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿 地初步理解故事的内容。 1. 教师出示图1并提问： a、图上有什么? b、小蚂蚁在干什么? c、你猜猜它在想什么? 2.教师出示图2并提问：a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。 3.教师出示图3并提问： a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁? b、小蝴蝶为什么哭? c、小蚂蚁做了什么? 4.教师出示图4并提问： a、小蚂蚁为什么要这么做? b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。 c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么? （三）请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。 1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。 师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看? 2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。 3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。 4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。 师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。 （四）幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。 教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。 1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。 2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。 3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。 4、讲评并小结。
中班语言教案《蒲公英》 活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说："草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?"幼儿思考，教师提示："她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?"幼儿回答(风筝、小鸟等)
教师记录1：2物体。"我们来看看，小姐姐说的是什么。"教师边出示图画边念诗歌，"小姐姐说："那是一个会飞的蘑菇。'小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?"幼儿思考后回答，教师记录。"看看小弟弟是怎么说的。"[.来源教案网]教师边出示图画边念诗歌，"小弟弟说："那是一个勇敢的小伞兵。'近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?"幼儿回答后教师记录。"看，是什么?""呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。" 二、看图朗诵诗歌《蒲公英》 "我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!"整体朗诵2：：3遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 "我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。" 2、幼儿作记录，教师指导。
"下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。"幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》 【设计意图】 中班上学期的孩子，他们开始关心身边的生活环境，对我国各类传统的节假日逐步产生“想要了解、好奇好问”的探究兴趣。但是，他们对自己是中国人、国庆节、五星红旗之类的词语还是感到比较陌生，不熟悉也不了解。教师借助讲述“蒲公英旅行记”的故事形式导入活动，通过帮助“蒲公英”找家这样一种童话故事的 形式，引导孩子们循序渐进地感知、理解我们的祖国是一个地域宽广、物产丰富的国家，知道我们的祖国有最长（最古老）的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，有的放矢地萌发了中班幼儿“我是一个中国人”的民族自豪感，顺势 培养了孩子们“爱祖国、爱家乡”的美好社会情感。 【活动目标】 1．知道祖国母亲的名称是“中华人民共和国”、首都是“北京”以及值得全国人民骄傲的四个“祖国之最”。 2．大胆地运用语言清楚地表述自己对童话故事的感受与理解，为自己是一个中 国人而感到自豪。 【活动准备】 1．经验铺垫：在家长的帮助下，幼儿收集关于“中国”的相关图片、音像资料。2．物质准备：《蒲公英旅行记》PPT教学课件；轻柔的MP3音乐《雪的梦幻》。
【活动过程】 一、完整欣赏故事，初步感知故事中的语言美。 1．教师完整讲述故事内容，提醒幼儿带着问题倾听故事。 师：故事的名称叫什么呢？你听到故事里有谁？她们都在干什么？ 2．教师根据幼儿的讲述，依次出示相应的PPT图片。 PPT图片：蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。 二、分段欣赏故事，逐步理解故事情节与内容。 1．欣赏第一段故事：蒲公英遇到仙女。 ①猜测并理解：蒲公英的家会在哪里呢？谁知道，东方到底是一个什么样的地方呢？ ②集体复述蒲公英的话：我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。 2．欣赏第二段故事：仙女送蒲公英回家。 ①感知并理解值得中国人骄傲的四个“祖国之最”：太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案 编订：XX文讯教育机构
中班语言《蒲公英》 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师
边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌《蒲公英》 “我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 （1）幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” （2）幼儿作记录，教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 （3）请个别幼儿创编诗歌。 （4）幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Children's language teaching plan-dandelion mother and little ants 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁 活动目标： 1、理解作品，知道别人有困难时应给予帮助。 2、通过表演故事，幼儿(幼儿食品)初步体验到关心、帮助别人以后，自己会感到很高兴。 活动准备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程 一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。 1、刚才你们做的是什么小动物的动作？ 2、你们喜欢小蚂蚁吗？ 3、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈(妈妈食品)和小蚂蚁。 二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？
2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人帮助高不高兴？ 6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结： 只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，
中班语言活动教案：蒲公英教案 中班语言活动蒲公英教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感受诗歌的意境美，培养幼儿的口语表达能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看蒲公英教案吧。活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？幼儿思考，教师提示：她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。我们来看看，小姐姐说的是什么。教师边出示图画边念诗歌，小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟
说。猜猜小弟弟会说什么？幼儿思考后回答，教师记录。看看小弟弟是怎么说的。教师边出示图画边念诗歌，小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？幼儿回答后教师记录。看，是什么？呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。 二、看图朗诵诗歌《蒲公英》 我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！整体朗诵2——3遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。 2、幼儿作记录，教师指导。 下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
幼儿园中班语言教案：《小蚂蚁和蒲公英》 教学目标： 1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内 容。 2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。 3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。 教学准备： 1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。 2、电脑、音乐光碟。 3、幼儿用书。 教学重点与难点： 理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。 教学方法与手段：直观演示法、情感体验法、讲述法等。 教学过程： 一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。 1.“这是什么?（蒲公英）你会用它做什么?”幼儿自由回答。 2.“这是什么?（小蚂蚁）如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。 3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼 儿感 知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿 地初步理解故事的 内容。 1. 2. 教师出示图 2 并提问： a 发生了什么特别愉快的事？ b 你是从哪里看出来的？教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表 情， 知道小蚂蚁很快乐。 3. 教师出示图 3 并提问： a 小蚂蚁飞呀飞，发现了谁？ b 小蝴蝶为什么哭？ C 、小蚂蚁做了什么？ 4. 教师出示图 4 并提问： a 小蚂蚁为什么要这么做？ b 小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶。 C 、小蝴蝶一边飞一边在想些什么？ 三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观 察图 片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事 图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。 1. 引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。 师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看 ？ 2. 请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。 3. 教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿 想 象小动物的对话，丰富情节。 教师出示图 1 并提问： 图上有什么 ? 小蚂蚁在干什么 ? 你猜猜它在想什么 ? a 、 b 、 c 、
幼儿园中班歌曲：蒲公英 教学目标: 1、在“春天来了”情境中，熟悉歌曲旋律，有表情地学唱歌曲。 2、在活动中感受春天的美。 教学准备： ·（认知准备）《春天》歌曲、了解春天景色的特点。 ·（材料准备）媒体、音乐磁带。 重点难点：·熟悉歌词、旋律，初步学唱歌曲。教学过程： 一、春天来了 1、复习歌曲《春天》 2、歌表演春天“春天真美呀！让我们用动作把美丽的春天表演出来吧。” 二、蒲公英 1、猜猜 “春天除了有迎春花、樱花，还有一种花儿可有趣了，是什么？来猜一猜。”（音乐伴奏播放） 谜语：小小伞兵穿白衣，风儿一吹去旅行，飞到东、飞到西，开出朵朵小黄花。 “让我们一起去看一看。”（进一步认识蒲公英，ppt）。 小结：小小白色蒲公英，是开在春天的花。” 2、听听歌曲 “蒲公英到底长在什么地方？让我们一起看一看。“（ppt） 小结：小小白色蒲公英，长在大树旁。 “蒲公英种子宝宝，快到树妈妈身边来吧。”（律动，进一步熟悉旋律）
“这么多蒲公英长在大树旁，会把谁给引来了呢？一起去看看”（幼儿猜想、ppt） 小结：蒲公英你看见吗？蜜蜂嗡嗡唱。 “蜜蜂发出嗡嗡的声音会在说些什么呢？” 小结：可能是在说有花蜜了来采蜜、可能是说春天可真美丽呀，还可能是说蒲公英呀真美丽。 3、学唱歌曲 “这么美丽的蒲公英，被一个可爱的小朋友看见了，她可要来唱一唱。” 提问：你听见她唱了什么？ 小结：小朋友唱的就是我们看见了事情呀。小小白色蒲公英，长在大树旁。蒲公英你看见吗？蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美丽，啦啦啦啦啦啦啦啦。 “小小蒲公英，我们也一起来唱一唱吧。” 三、活动延伸 音乐区角中继续巩固学习。
幼儿园中班上学期语言故事教案：蒲公英妈妈和小蚂 蚁
幼儿园中班上学期语言故事教案：蒲公英妈妈和小蚂 蚁 一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动准备： 背景图一张;磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。 三、活动过程： (一)出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗? 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 (二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问：1)故事的名字叫什么?2)故事里有谁和谁? 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问： 1)小河的对岸住着谁?2)一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?3)野地里有 什么?它是什么样子的?4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?8)这个故事告诉了我们一个什么道理? 4、师生共同讨论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?3)当你遇到困难的时候，他(她)是怎么办的?4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)5)你们得到别人帮助高不高兴?6)你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样? 5、教师小结： 只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。 (三)边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?2)我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。 四、活动延伸：
中班语言活动蒲公英妈妈和小蚂蚁 一、活动目标： 1、通过生动的故情况节，优美的语言，让幼儿明白得乐于关怀、关心不人的人，才能生存、进展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动预备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）观赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提咨询：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提咨询： 1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船如何了？3）野地里有 什么？它是什么模样的？4）蒲公英是如何样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁讲了些什么？蒲公英妈妈又讲了些什么？6）蒲公英妈妈什么缘故专门感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是如何样回到自己家的？8）那个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英什么缘故会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？什么缘故她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，
他（她）是如何办的？4）你能把你们之间互有关心的情况表演出来吗？（请个不幼儿表演）5）你们得到不人关心高不快乐？6）你们关心了不人以后，内心感受如何样？ 5、教师小结： 只有乐于关怀、关心不人的人，才会得到不人的关心，才会有更多的朋友。如此我们的周围到处充满爱。 （三）边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）那个故事好听吗？你们想不想表演那个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。 四、活动延伸： 在日常生活中进行随机教育，发觉幼儿中有关怀他人的事迹，要加以夸奖。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，鼓舞幼儿主动关怀关心他人和集体。 附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。 野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，漂亮极了。夜里，她听到邻近传来哭声，认真一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英呼唤小蚂蚁来到周围，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一样的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们欢乐地喊：“感谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地讲，“我会想方法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下快乐地生活着。
中班语言教案蒲公英妈妈和小蚂蚁 一、活动目标： 1、通过生动的故情况节，优美的语言，让幼儿明白得乐于关怀、关心别人的人，才能生存、进展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动预备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）观赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船如何了？3）野地里有什么？它是什么模样的？4）蒲公英是如何样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈什么缘故专门感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是如何样回到自己家的？8）那个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英什么缘故会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？什么缘故她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是如何办的？4）你能把你们之间互相关心的情况表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人关心高不快乐？6）你们关心了别人以后，内心感受如何样？ 5、教师小结： 只有乐于关怀、关心别人的人，才会得到别人的关心，才会有更多的朋友。如此我们的周围到处充满爱。 （三）边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）那个故事好听吗？你们想不想表演那个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。 四、活动延伸： 在日常生活中进行随机教育，发觉幼儿中有关怀他人的事迹，要加以夸奖。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，鼓舞幼儿主动关怀关心他人和集体。 附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。
中班语言《蒲公英》教学设计2篇Teaching design of dandelion in middle class
中班语言《蒲公英》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：中班语言《蒲公英》教学设计 2、篇章2：中班语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁教学设计 篇章1:中班语言《蒲公英》教学设计 活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程： 1、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 2、看图朗诵诗歌《蒲公英》 “我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。 3、幼儿记录并创编诗歌 （1）幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
幼儿园中班语言教案《蒲公英》含反思 中班语言教案《蒲公英》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿的口语表达能力，感受诗歌的意境美，培养幼儿的扩散性思维，快来看看幼儿园中班语言《蒲公英》含反思教案吧。 活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?幼儿思考，教师提示：她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。我们来看看，小姐姐说的是什么。教师边出示图画边念诗歌，小姐姐说：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?幼儿思考后回答，教师记录。看看小弟弟是怎么说的。教师边出示图画边念诗歌，小弟弟说：那是一个勇敢的小伞兵。近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?幼儿回答后教师记录。看，是什么?呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。 二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!整体朗诵23遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。 2、幼儿作记录，教师指导。 下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 小百科：蒲公英（拉丁学名：Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.）菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。
幼儿园中班教案《蒲公英》 中班教案《蒲公英》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌，幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性，幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐，快来看看幼儿园中班《蒲公英》教案吧。 活动目标： 1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性。 2．幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。 3．幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。 4．激发了幼儿对蒲公英好奇心和探究欲望。 5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 1.幼儿名字贴于胸前 2.课件PPT 3.诗歌图谱（表情卡） 4．背景音乐 活动过程： 一、开始部分 ·播放课件：小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景，带幼儿进入诗歌情境。 二、基本部分 （一）课件播放，引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。 1.播放课件：飘来一朵小小的云， （1）教师以好奇的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。 ·咦，草地上远远的飘来一朵小小的？奇怪，你猜这小小的会是什么？（教师用手示意） （2）幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。（教师用孩子的回答，结合诗歌句子模式整理：ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ。） （3）播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。 ·这小小的还会飘的究竟会是什么呢？（丰富词汇：飘） ·小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。（课件播放） ·小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（丰富好听的词：会飞的、勇敢，记上标志） （4）幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。 ·小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。（分男女幼儿角色表演。） （5）仿编诗歌：（ⅩⅩ说：那是怎样的ⅩⅩ） ·那这一次我们班的小朋友也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：（ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ）自信的来说一说。 2．播放课件，完整欣赏诗歌，提问并展示诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。
中班语言蒲公英教案 中班语言蒲公英教案 中班语言蒲公英教案1 活动目标: 1、感受诗歌的意境美。 2、培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的扩散性思维。 活动准备: 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。 活动过程: 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的'蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个
勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”二、看图朗诵诗歌《蒲公英》“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵2——3遍。 三、幼儿记录并创编诗歌1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” 2、幼儿作记录，教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。 中班语言蒲公英教案2 活动目标: 1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。 2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。 3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。 活动准备:
中班教案《蒲公英》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌，幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性，幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐，快来看看幼儿园中班《蒲公英》教案吧。 活动目标： 1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性。 2．幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。 3．幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的快乐。 4．激发了幼儿对蒲公英好奇心和探究欲望。 5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 1.幼儿名字贴于胸前 2.课件PPT 3.诗歌图谱（表情卡） 4．背景音乐 活动过程： 一、开始部分
播放课件：小姐姐、小弟弟欣赏春天的美景，带幼儿进入诗歌情境。 二、基本部分 （一）课件播放，引导幼儿在情节发展中理解诗歌内容。 1.播放课件：飘来一朵小小的云， （1）教师以好奇的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。 咦，草地上远远的飘来一朵小小的？奇怪，你猜这小小的会是什么？（教师用手示意） （2）幼儿结合自己的生活经验及感知猜想。（教师用孩子的回答，结合诗歌句子模式整理：ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ。） （3）播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。 这小小的还会飘的究竟会是什么呢？（丰富词汇：飘） 小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。（课件播放） 小姐姐（小弟弟）猜那是什么？（丰富好听的词：会飞的、勇敢，记上标志） （4）幼儿尝试模仿用肯定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。 小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。（分男女幼儿角色表演。）（5）仿编诗歌：（ⅩⅩ说：那是怎样的ⅩⅩ） 那这一次我们班的小朋友也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：（ⅩⅩ说：那是ⅩⅩ）自信的来说
中班语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁 活动背景: 多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的快 乐，活的自由。大家都互相帮助对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界! 活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的兴趣。 2、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、 帮助他人的人，才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。 3、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的倾听同伴谈话的习 惯以及与人交谈的习惯。 4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角 色的乐趣。 活动准备: 背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、 一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。 活动过程: （一）问候，小朋友们，早上好！今天是星期几呀? （二）热身：小朋友们来跟老师做一个手指操，好吗？一只 手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只
手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎 （三）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、小朋友们，看！老师今天给你们带来了什么？它是谁呀? （小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗? 2、今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称: 《蒲公英妈妈和小蚂蚁》 （四）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1 、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。 讲述故事后提问小朋友：1 ）故事的名称叫什么呀？2）故事里 讲到了谁和谁呀? 2、出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段讲述。 1 ）老师讲述故事的第一段: 提问：这里发生了什么事情? 小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情? 2）欣赏故事的第二段: 提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。 蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的? 小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小朋友们，我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、快活等词语。 小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？让我们一起来听