土木工程专业“3+0.5+0.5”指导性人才培养计划
(2012年3月修订)
一、培养目标
培养适应国家经济社会发展需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，经过工程师的基本训练，能胜任土木工程相关领域的技术或管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，较强的实践能力和创新能力的应用型高级技术人才。
毕业生能从事土木工程的勘察、设计、施工、维修和管理工作，并具有初步的项目规划和研究开发能力。
二、培养规格
1、思想道德素质：坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。愿为社会主义现代化建设服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、业务素质：具有基本的人文社会科学知识，熟悉哲学、政治学、经济学、法学等方面的基本知识，了解文学、艺术等方面的基础知识；掌握工程经济、项目管理的基本理论；掌握一门外国语；具有较扎实的自然科学基础，了解数学、现代物理、信息科学、工程科学、环境科学的基本知识，了解当代科学技术发展的主要趋势和应用前景；掌握力学的基本原理和分析方法，掌握工程材料的基本性能和选用原则，掌握工程结构及构件的受力性能分析和设计计算原理，掌握土木工程施工的一般技术和过程以及组织和管理、技术经济分析的基本方法；掌握结构选型、构造设计的基本知识，掌握工程结构的设计方法、CAD和其他软件
应用技术；掌握土木工程现代施工技术、工程检测和试验验基本方法，了解本专业的有关法规、规范与规程；了解给水与排水、供热通风与空调、建筑电气等相关知识；了解本专业的发展动态和相邻学科的一般知识。
3、文化素质：具有本专业以外的人文社会科学休养、自然科学素养以及文化艺术等方面的有关基础知识和基本修养，使专业人才具有良好的文化素质和审美情趣。
4、身心素质：具有健康的体魄、良好的心理素质。
三、主干学科
力学、结构工程学、岩土工程学。
四、主要课程
理论力学、材料力学、结构力学、流体力学、土力学、土木工程材料、土木工程制图及CAD、工程测量、房屋建筑学、混凝土结构设计原理、钢结构基本原理、基础工程、土木工程施工技术与施工组织、建筑工程经济等。
五、学习年限与学制
基本学制为4年，学习年限4—6年。
六、授予学位
授予工学学士学位
七、毕业最低学分及课内总学时
毕业最低学分：173+6学分(其中6学分为课外必修学分)；课内总学时：2408学时
八、课程设置及教学进程安排（表一）
九、集中性实践教学环节安排（表二）
十、校外联合培养实践教学环节安排（表三）
十一、课程结构比例及学时学分分配（表四）
十二、有关说明
1、本专业人才培养采用“3+0.5+0.5”培养模式。即：3学年的课内集中理论和实践教学（1～6学期）+0.5学年的工程实习（第7学期）+0.5学年的校内毕业设计（第8学期）。
2、第7学期的工程实习分为建筑结构设计和建筑施工管理两大类实习岗位。建筑结构设计岗位包括建筑、结构方案设计、PKPM建模、结构内力计算、建筑施工图绘制和结构施工图绘制等五个实践教学环节；建筑施工管理岗位包括测量放线、工程识图、施工组织设计、施工图预算和内业资料整理等五个实践环节。每实践环节3学分，共15学分，详见表三。
3、学生除获得理论课、实践教学及第二课堂学分外，还必须达到《大学生体育合格标准》。
4、第二课堂课外必修6学分：
（1）科技活动：专家讲座、学生开放性实验、结构设计竞赛、力学竞赛、CAD设计竞赛、测量技能竞赛等。
（2）社会实践：土木工程专业知识方面调查、支教、假期下工地实习等。
（3）学生参与科研：从事自行申报的各类科研项目研究或参与教师的科研工作等。
（4）专业技能考证：参加国家、省、市建设、劳动、人事等行政主管部门组织的预算员、施工员、质检员、安全员、材料员等的专业技能认证考证，并获得相关资格证书。
表一：课程设置及教学进程安排
表二：集中性实践教学环节安排
表三：校外联合培养实践教学环节安排
表四：课程结构比例及学时学分分配
校稿人：邱战洪审定人：王小岗
给水排水工程专业指导性人才培养计划
（2012年3月修订）
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化需要，德、智、体全面发展，掌握给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有较强实践技能和创新精神的高级应用型工程技术人才。毕业生可在给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程等领域从事工程规划、设计、施工、运营和管理等工作。
二、基本规格要求
1、思想道德素质：坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。愿为社会主义现代化建设服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、业务素质：较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，包括化学、工程力学、水力学和水文学、水质工程学、水资源利用和保护、建筑给水排水工程等基础知识；具有本专业建筑给水排水设计、设备管理、施工等基本技能；具有城市水厂设计、管理、施工及运行基本技能；具有工业企业水处理设备设计、运行、管理等基本技能；具有城市水环境总体规划、城市防洪、城市管网设计、运行及施工等基本技能；具有综合运用各种手段查询资料、获取信息的初步能力；具有初步的科研能力、社会调查与社会实践能力；具有较强的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力。
3、文化素质：具有本专业以外的人文社会科学素养，自然科学以及文化艺术等方面的有关基础知识和基本修养，使专业人才具有良好的文化素质和审美情趣。
4、身心素质：具有健康的体魄、良好的心理素质。
三、主干学科
土木工程、水利工程
四、主要课程
工程制图及CAD、工程测量、水分析化学、水处理微生物学、水质工程学、工程力学、水力学、水泵及水泵站、给水排水管道系统、给水排水工程结构、建筑给水排水工程、给排水工程仪表与控制等。
五、学习年限与学制
基本学制为4年，学习年限4—6年
六、授予学位
授予学士学位。
七、毕业最低学分及课内总学时
毕业最低学分:167+6学分（其中6学分为课外必修学分）；课内总学时：2438学时。
八、课程设置及教学进程安排（表一）
九、集中性实践教学环节安排（表二）
十、课程结构比例及学时学分分配（表三）
十一、有关说明
1、各类选修课均应满足最低学分要求，其中，全校综合教育任选课要求达到10学分，并在艺术类、文经类中各选一门；
2、学生除获得理论课、实践教学及第二课堂学分外，还必须达到《大学生体育合格标准》。
3、课外必修6学分：
1）科技活动周
活动时间在第四学期，为期两周。活动内容：专家讲座、学生开放性实验、综述文章撰写、CAD设计大赛、科普知识宣传等。
2）社会实践
给水排水专业知识方面调查、支教、下工地实习等。
3）学生论文大赛
学生以组的方式，在指导教师的帮助下，完成论文一篇，并进行论文的答辩评选，为期1个月。
4）学生参与科研
学生自行选题，利用实验室现有条件，进行试验研究。或是帮助指导教师进
行试验研究工作等。
5）专业技能考证
参加国家、省、市建设、劳动、人事等行政主管部门组织的预算员、施工员、质检员、安全员、材料员等的专业技能认证考证，并获得相关资格证书。
表一课程设置及教学进程安排
表二集中性实践教学环节安排
表三课程结构比例及学时学分分配
注：表中比例均按学分计算。校稿人：王先兵审定人：王小岗
道路桥梁与渡河工程专业指导性人才培养计划
(2012年3月)
一、培养目标
培养适应社会和经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握道路桥梁与渡河工程专业的基本理论和专业知识，经过工程师的基本训练，能胜任公路与城市道
路、桥隧等的设计、施工、管理、咨询、监理、投资和开发部门的技术或管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，具备较强的实践技能和创新能力的应用型高级工程技术人才。
二、基本培养要求
1、思想道德素质：坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。愿为社会主义现代化建设服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、业务素质：本专业学生主要学习力学、道路工程、桥梁工程等方面的基本理论和基本知识，受到课程设计、试验仪器操作和现场实习等方面的基本训练，获得工程规划与选型、工程材料、结构分析和设计、地基处理方面的基本技术，具备进行道路桥梁工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：(1)具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方向和应用前景；(2)学习工程力学、流体力学和岩士力学的基本理论，掌握交通工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术。
(3)具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合运用各种手段查询资料、获取信息的初步能力。(4)具有进行道路桥梁与渡河工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。
3、文化素质：具有本专业以外的人文社会科学休养、自然科学素养以及文化艺术等方面的有关基础知识和基本修养，使专业人才具有良好的文化素质和审美情趣。
旅游英语专业实施性人才培养方案 一、招生对象、学制与办学层次 1．招生对象:初中毕业生 2．学制:五年 3．办学层次:专科 二、培养目标 本专业培养具有良好职业道德，适应现代旅游业管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展，掌握熟练的职业技能和良好的职业习惯，具备一定的文化素养、礼仪风，外语沟通能力强，具有创新意识和竞争能力，具有以英语为工具从事本专业领域实际工作和管理的高素质技能型专门人才。 本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力： 1．素质 （1）具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识； （2）具备人文科学素养，形成稳固的专业知识和良好的生活态度； （3）具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度； （4）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识； （5）具有正确的就业观和一定的创业意识； （6）具有勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。 2．知识 （1）掌握本专业必备的思想政治理论和文化基础知识； （2）具有本专业必需的英语知识； （3）掌握与本专业相应的礼仪礼宾和形体知识； （4）掌握旅游的基本概况和客源国习俗；
（5）初步掌握旅游心理学方面的知识； （6）初步掌握旅游市场营销基础知识与分析方法； （7）熟练掌握现代酒店各部门的基础知识、运作流程和管理知识； （8）熟练掌握导游服务的相关知识和旅行社各部门的基础知识、运作流程和管理知识； （9）了解我国国情和英语国家的文化。 3．能力 （1）具有较强的前厅、客房、餐饮等涉外酒店服务能力和管理能力； （2）具有扎实的导游技能和基本的旅行社经营与管理能力。 （3）具备良好的中英文导游能力和应用文写作能力。 （4）具备与本专业职业发展需要的人文素养和职业承受能力。 （5）具有熟练运用计算机的能力和英文打字能力。 （6）有一定的公关销售能力。 （7）具有一定的信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力、组织协调能力和终生学习能力。 （8）具有一定的创新和创业能力。 三、职业面向 1．主要就业岗位： 涉外酒店业餐饮管理与服务岗位、客房管理与服务岗位、前厅管理与服务岗位、酒吧管理与服务、外文导游员、涉外旅行社门市接待、计调、外联等管理与服务岗位。 2．其他就业岗位：
装配式建筑BIM人才缺乏 装配式建筑的发展给行业带来的巨大变化 一栋30层的高楼，应用装配式建筑技术，投入12个工人最快只需要180天就可以建成。这个效率是惊人的，如果用传统建造方式，要想在180天建成30层的高楼，是根本不可能的。 目前，全国已有30多个省市出台了针对装配式建筑及建筑产业化发展的指导意见和相关配套措施，不少地方更是对建筑产业化的发展提出了明确要求。而国家高层更是提出的“10年30%”的目标，为装配式建筑的发展送来政策东风。随着装配式建筑的发展，在为行业带来新气象的同时，建筑行业业态或将面临洗牌和重构。 人才需求变化分析
建筑业旧业态具有：高增速、大规模、多机会、低利润、旧模式、恒盈利的特征，长期以来，建筑业吸纳了大量企业和人员。但是，随着装配式建筑的发展，建筑行业内分化将变得激烈，不可避免地会有大量企业和从业人员退出。 目前建筑业从业人员不下5000万，队伍非常庞大。传统的建筑生产组织方式，因为其对人工劳动严重依赖、简单重复劳动多、科技含量低，使得建筑施工行业作业效率普遍低下，原材料消耗大，环境污染问题突出，这种现场施工、现场砌筑、人随项目走的习惯性做法已经难以适应当今世界节能减碳、绿色环保的发展要求。而建筑业走向工厂化的装配式建造方式，是弥补现阶段建筑业高技能劳动力短缺的有效途径。 工厂化通过工厂预制和现场装配相结合的生产方式，不但缩短了建造周期，而且减少了对手工劳动和劳动技能的依赖。这意味着，随着装配式建筑的发展，今后建筑业将不再时兴“人海战术”了。 1、装配式项目管理人才缺乏 国务院在《国务院办公厅关于大力发展装配式建筑的指导意见》中指出发展装配式建筑的重要任务是”推广工程总承包”。所以对于企业来说，调整自身组织架构，建立新的管理方式，包括招投标制度，工程分包模式，健全关于装配式建筑工程质量、安全、进度、成本管理体系。 增加与相应设计单位、构配件生产企业的交流与合作，强强联合，形成一个产业技术联盟，从而提高未来的业务承接能力和市场竞争力。 装配式建筑项目从设计、施工到项目交付运营，都发生了很大的变化，传统的工程项目管理人员缺乏工业化的管理思维，对整个装配式建筑设计、生产、施工流程缺乏系统的认识。 综上所诉，目前大力发展的装配式建筑对从业管理人员提出了重要的挑战。 2、装配式技术人才缺乏 构件化的装配式设计流程、装配式的施工过程给设计、施工也提出了新的技术挑战，BIM技术在装配式建筑中发挥了重要的作用，利用BIM技术可以实现对设计、构建、施工、运营的全专业管理，并为装配式建筑行业信息化提供了数据支
土木工程专业本科培养方案 学科门类：工学专业大类：土木类专业名称：土木工程专业代码：学制：四年授予学位：工学学士 一、培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，具有水利工程的基本概念，获得工程师基本训练，能胜任房屋建筑、地下建筑、桥梁、隧道等各类土木工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。 毕业生能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、管理、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。 二、培养要求 主要学习土木工程学科中的力学、工程材料、工程测量、结构设计与施工、计算机应用方面的基础理论和基本知识，获得测量、科学计算、实验和测试、工程管理与科研开发等方面的基本训练，具有应用所学基础理论、专业知识、专业技能解决实际问题、开展科学研究和从事组织管理的基本能力。土木工程专业教育方向分为四个模块：建筑工程方向模块、地下工程方向模块、桥梁工程方向模块、隧道与城市轨道工程模块。专业教学中渗透水利工程概念。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： . 具有高尚的道德品质和良好的科学素质、工程素质和人文素养； . 掌握土木工程学科的基本知识、基本理论； . 掌握工程力学的基本原理和分析方法、工程结构的设计方法、和其他软件应用技术、土木工程现代施工技术； . 具有综合运用各种手段查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力；具有应用语言、图表和计算机技术进行表达和交流的基本能力；具有计算机、常规工程测试仪器的运用能力；具有综合运用知识进行工程设计、施工和管理的能力；经过一定环节的训练后，具有初步的科学研究或技术研究、应用开发的能力；了解本专业的发展动态和相邻学科的一般知识； . 熟悉土木工程专业的有关法规、规范与规程； . 了解土木工程学科的理论前沿、专业的应用前景、行业发展动态和行业需求； . 具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力和创新能力； . 具有国际视野和跨文化的交流、竞争和合作能力； . 具有终身学习的能力和适应发展的能力。 三、主干学科 土木工程的主干学科为结构工程学、岩土工程学、流体力学等。 四、专业主干课程 主要课程分为通识课程、专业课程和个性课程，其中专业课程按四个方向模块进行设置。主要包括：工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、流体力学、工程材料、测量学、工程地质、钢筋混凝土、钢结构、土力学、房屋建筑学、混凝土与砌体结构、钢结构设计、工程施工、道路勘测设计、路面路基工程、桥梁工程、地下建筑设计与施工、隧道工程、城市轨道工程、基础工程、工程项目管理等。 其中，全英文课程：土力学、岩石力学 研讨课程：土木水利专业导论 专业核心课程：土力学、钢筋混凝土结构、钢结构、房屋建筑学、地下建筑设计、桥梁工程、隧道工程 1 / 20
人才培养方案实施阶段性总结 一、时间：2012年6月---2012年12月 我校电子电器专业于2012年6月4日获国家改革发展示范校建设批复，我校人才培养模式改革工作在这半年里，通过校领导和全体专业教职工的共同努力，这一项工作取得了一定的成效，学校人才培养模式改革工作稳步推进。 1．专业本着“双向介入，紧密合作，互惠互利”的原则，依据市场需求，根据学校实情，通过制订校企合作、工学结合人才培养模式的方案、计划和各种配套制度，与南宁富士康集团、南宁国际大酒店工程部、海信电器南宁公司、世源冷气等多家企业开始了合作。 2．学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则，通过开展老师“教师下工厂，企业技术能手上讲台”方式，实现全方位合作。先后有谢伟、凌永航等多名老师利用假期下企业见习。 3．开展企业调研活动，专业老师利用课余时间有组织的下到部分企业中，和企业实践专家进行交流，了解岗位工作过程，工作任务，
典型工作情景等，为电子专业课程体系、课程内容、教学方法等方面改革进行前期准备。
4．进一步扩大“订单式”培养，在2010年4月的南宁市中等职业学校技能人才供需洽谈会上，除针对10届毕业生进行招聘外，还召集相关校企合作的专家领导，建立本年度学校专业建设委员会，就开展“订单式”办学，加强校内生产性实训基地建设等问题进行了广泛的交流。 二、时间：2013年1月---2013年6月 1．学校对校企合作、工学结合人才培养模式的方案、计划和各种配套制度进行了完善，进一步积极促进各专业与企业联姻。与南宁营维誉机械有限公司进行校企合作，在学校中建立“校中厂”，在人才培养、课程设置、教材编写、实训基地建设等方面进行密切合作。 2．召开专业建设指导委员会发展研讨会，会议在应用型人才培养、实验室建设，实验课程、实验项目和综合实验建设，实习基地建设、和软件建设方面达成了共识，为今后的合作打下了坚实的基础。 3．专业教师继续到苏宁电器、领华电子、佳微电子、胜美达电机有限公司等企业中去进行调研座谈会，交流专业课程体系改革，共同确定课程设置、教学计划和教学内容，开发教材。书写《电子电器企业需求调研总报告》一份。
1当前土木工程专业毕业设计指导问题分析 1.1选题与建筑发展脱节。当前，随着建筑技术的迅猛发展，各种新型建筑方法、建筑材料层出不穷，框架-剪力墙、剪力墙结构的主体工程已经十分普遍。但是，多数高校的土木工程专业毕设选题依旧以混凝土结构为主。选题与建筑发展脱节，这就对学生将来适应土木工程类的岗位产生了一定程度的影响。此外，学生所选择的毕设题目，基本都是由教师提前确定好的，所以学生在选题方面还是缺乏主动性的。1.2资料更新缓慢。由于建筑技术发展过快，所以与之相对应的各种设计、施工与工程验收规范等数不胜数。就高校图书馆建设而言，虽然其中有较多的规范与建筑图以供学生参考，但是因为图书馆建设比不上建筑技术的发展速度，所以资料更新缓慢，这就使得学生可查阅的先进规范与建筑图不多，从而导致学生毕设缺乏与当前建筑发展相一致的内容。1.3学生缺乏独立性思考。在完成毕设过程中，学生需要不断分析、验证自己的设计的合理性。但从现阶段土木专业学生毕设完成情况来看，仍旧有部分学生缺乏独立性思考，直接摹仿书本、文献资料中的设计案例，不会结合所学知识分析具体的问题，也不会对自己所得出的结果进行校核与论证。此外，对于结构设计部分的内容，教师在指导时涉及较少，而学生又接触不多，所以学生只能依赖教师。此外，由于各类计算分析软件兴盛，学生在结构计算时过多使用计算分析软件，而并未对自己得到的结果以及所做的图纸做深入研究。1.4计算机负面影响严重。计算机在毕设中的应用给教师及学生带来了极大的便利，与此同时，也产生了严重的负面影响。例
如，土木工程毕设需要用到设计图纸，相当一部分学生直接利用计算机复制他人所做图纸，而不对其做丝毫变化。再如，工程软件发展到现在已经相当成熟，学生只需掌握其中部分功能就能快速获取到设计结果，而多数学生并不会对工程软件的计算结果做深入分析，这就使得答辩时对工程基本知识与设计原理回答不清的现象时有发生。1.5管理模式落后。当前，高校毕业设计基本都是使用指导教师负责的管理模式。虽然教师所带学生数量不多，但由于学生同时又面临就业、工作实习的问题，所以教师很难对学生进行集中辅导，这就使得毕设考勤以及问题解答等都成为形式，也导致了学生毕设质量不高问题的出现。 2改革土木工程专业毕业设计指导方法有效措施讨论 2.1完善土木工程资料库建设。学习资料不足是影响学生毕设进度与质量的重要因素之一。在“互联网+”的时代背景下，高校可在学校毕设网站中建立土木工程建筑设计数据资源库，以供学生学习与参考。资源库中不一定非得全是有关建筑主体结构设计方法的书籍、文献资料，也可以包含现行各种建筑设计规范以及建筑结构与构筑物图集等。在学生完成毕设过程中，教师可指导学生如何利用资源库查阅资料，从而将传统教学转化为学生主动探索。2.2拓展毕设选题深度与广度。高校应当要求教师选题具备足够的合理性，且符合当前建筑的发展。教师选题时，要充分考虑当前建筑行业的发展趋势以及建筑中使用各种新型建筑方法、建筑材料、建筑结构。基于此，为学生选择包含钢结构单层厂房、高层建筑、框架-剪力墙、绿色建材机制
“4+3”管控装配式建筑施工要点随着我国建筑发展形式发生转变，建设城市的概念也不单单是追求现代化，而是更加注重绿色、环保、人文、智慧以及宜居性，装配式建筑具有符合绿色施工以及环保高效的特点，因此，全面推进装配式建筑发展成为建筑业的重中之重。 随着我国的装配式建筑逐渐进入规模化、主业化的发展阶段，未来，对于继续加大推进装配式建筑发展，施工企业应该如何做呢？ 1、做好人才培养和发展的长效计划 对于企业来说，除了不断吸纳外来人才，更要在企业内部设置装配式相关的机构，制订有利于装配式建筑人才培养和发展的长效计划，不断培养与装配式建筑发展相适应的自有专业人才队伍，加快建设专业化的装配式建筑技术工人队伍，从而在占据有利的竞争地位。
2、加强装配式建筑智能化建设 将BIM与装配式建筑结合，通过BIM软件全面检测管线之间与土建之间的碰撞问题，并提供给各专业设计人员进行调整，同时在构件生产、运输、安装、验收全过程采用芯片管理技术（RFID）或二维码技术进行信息化管理，从而不断推进BIM技术在装配式建筑规划、勘察、设计、生产、施工、装修、运行维护全过程的集成应用，实现工程建设项目全生命周期数据共享和信息化管理。 3、加大装配式建筑技术体系研发 加大装配式建筑技术体系和关键技术、配套部品部件的研发力度，推行装配式建筑一体化集成设计，强化装配式建筑设计对部品部件生产、安装施工、装饰装修等环节的统筹，掌握装配式建筑的新技术、新产品、新工艺，并不断熟练掌握吊装、堆放、安放、支撑、防护等工序。同时，形成装配式建筑的全过程质量监控和监管体系，对材料、构件、关键节点部位拼装、检测、验收等环节进行全面的质量监控，从而有效提升工程设计与施工质量水平。 4、强化装配式建筑的绿色化程度 相对于传统现浇建筑，装配式建筑可节水约50%，节约木材约80%，减少建筑垃圾70%以上，并能降低施工粉尘和噪声污染。而在实际工程中，更要尽量多地采用环保型木质复合、金属复合、优质化学建材及新型建筑陶瓷等绿色建材，与绿色建筑、超低能耗建筑等相结合，并加大太阳能光热光伏、地源热泵、空气源热泵等可再生能源与装配式建筑一体化应用，从而提高装配式建筑的绿色程度。
土木工程专业学习计划 篇一：个人土木工程学习计划 个人土木工程学习计划 学习土木工程专业不知不觉已经半年多了，当然还有一年的土建综合的基础课程学习。说句心里话，我未曾宏观上对专业方向的学习有个具体或者是详细的，因为毕竟对于“学习”这样的无止尽也无界定的广义定义而言，我认为学校似乎已经为我们拟定了一套详细而周全的学习计划，事实上也是如此。然而经过土木工程概论课程的学习，我开始逐渐认识到，高校的“培养”不是印刷，尽管出产的是一个类别的产品，但是或多或少各有参差，于是我知道，我需要自己为自己争取所剩不多的发展的空间，为了满足自我要求也好，满足学校和社会对人才的要求也好，有个初步的计划想必也是必不可少的。 要发展，就要学习，那就要上课。无论个人计划多么的别致有创意，根据学校的课程要求来上课自然是必须的。纵观土木工程的课程，无非包括公共基础课和专业课。基础课不用说，作为基础是无论如何都要努力学习并通过的。既然是土木工程专业，就更应该注重“基础”，没有坚实的地基多么牢靠多么美观的建筑都是一纸空谈，所以这些课程的学习内容肯定是要尽力掌握并为后续课程做铺垫。另外基础课
中还包括马克思主义哲学原理，邓小平理论等课程，这些也是作为一个学生所必须认识和学习的“个人素质”，如今也是强调全面发展的时代，当然就不能够只注重专业方面的培养和发展。虽然我的确是觉得这些哲学原理和工程实际完全不沾边??但是还是得重视。此外，英语四六级之类的也不用多说，大学生所必须通过的只能尽力完成。 专业课程方面，通过上课的解说中才发现，原来的确是有诸多的专业课程被编排进了选修课程中，既然是“选”，也才有了个人的参差和学习计划。当然，首先是对于写着“选修课”的限定选修课感到几分困惑，至少做这么意义不明的事一定有它的原因和道理，这个姑且不说，按照必修课的标准通过就是。另外在任意选修课中的任意选修课方面，由于个人倾向于房建方向，所以要做的自然是多学习专业相关的课程，比如砌体结构，特种结构等，这些都显然对专业的学习以及就业之后的工作有一定程度的帮助，所以计划在有条件的情况下尽可能的所学习和吸收该类型的课程知识，作为是整体的强化和提高。另外，建筑工程事故分析与加固，组合结构设计原理等似乎是偏向于实用性质的课程，应该更多的是给与我实践上的理论支持，也因此它们便是学习计划的又一选择。 按照学校给定的毕业学分要求，初步发计划是这样的：
宿州职业技术学院 2015年人才培养方案》修订工作实施方案 专业人才培养方案是围绕一定人才培养目标而对学生在校期间的教育、教学、学习、训练等活动进行设计和实施的规划；是学校组织教学、实施教学管理、培养适应社会实际需要人才的重要依据；是学校对教学质量进行监控和评价的基础文件。为贯彻〈安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》皖政[2014]81号），深化教育教学改革，加强内涵建设，将产教融合、校企合作贯穿于人才培养工作各个环节，进一步提高人才培养质量，凸显办学特色，更好地服务地方经济社会发展需要，现就2015年人才培养方案修订工作安排如下： 一、主要任务 以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为核心，以增强特色为重点，强化实践教学，创新工学结合人才培养模式，科学构建课程体系和教学内容。 （一）进一步明确专业定位与办学方向，改革教学模式，增强专业竞争力，提高人才培养质量。 （二）整合教学资源，深化教学改革，优化课程体系。 （三）进一步规范人才培养方案内容，使培养目标和培养规格表述更加具体、明确、实用和切实可行，各教学环节更加完善，尤其是加强实训教学体系建设。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。 要坚持育人为本，德育为先，要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养。同时，要重视学生全面发展，推进素质教育，增强学生自信心，满足学生终身学习和可持续发展需要。 （二）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，科学定位人才培养目标。 要跟踪市场需求变化，主动适应和服务区域、行业经济和社会发展的需要，结合我校的实际情况，及时调整人才培养方向和目标定位。
江苏省如东中等专业学校 数控技术应用专业实施性人才培养方案 一、专业与专门化方向 专业名称：数控技术应用（专业代码051400） 专门化方向：数控车削加工 二、入学要求与基本学制 入学要求：初中毕业生或具有同等学力者 基本学制：3年 三、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握数控技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。 五、综合素质及职业能力 （一）综合素质 1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 2.具有健康的身体和心理。 3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。 4.具有良好的人际交往、团队协作能力。 5.具有良好的书面表达和口头表达能力。 6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。 7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。 8.具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。 （二）职业能力 1.行业通用能力： （1）识读图样的能力：具有识读中等复杂零件图、简单装配图、简单电气图的
能力；具有计算机绘制中等复杂程度零件图及简单装配图的能力。 （2）手工加工能力：具有手工制作和加工零件的能力（初级）。 （3）普通车床、铣床操作和加工能力（初级）：具有编制实施普通机床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有刃磨常用刀具的能力；具有普通机床操作和加工的能力（初、中级）；具有产品技术测量和质量控制的能力。 （4）数控车床、铣床操作和加工能力（初级）：具有编制和实施数控机床加工工艺的能力（初级）；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有手工编制数控加工程序的能力（初级）；具有数控机床操作和加工的能力（初级）。 2. 职业特定能力： 数控机床操作和加工能力：具有编制和实施数控机床加工工艺的能力（中级）；具有手工编制数控加工程序的能力（中级）；具有使用CAD/CAM软件进行零件自动编程及加工的能力；具有数控机床操作和加工的能力（中级）。 3. 跨行业职业能力： （1）具有适应岗位变化的能力。 （2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。 （3）具有创新和创业的基础能力。 六、课程结构及教学时间分配 （一）课程结构
附件3： 2016级××专业实施性人才培养方案 （五年制参考模板） 苏州农业职业技术学院教务处制
2016级××专业实施性教学计划（参考模板） 一、专业基本信息 二、专业定位 以就业面向定位和职业分析为基础，定位主要就业面向。职业分析主要确定岗位划分、岗位任务、业务处理工作流程等问题。 （一）职业面向 根据调研结果描述，确定学生就业面向领域，解决“为谁培养人”的问题，是确定专业目标的基础与依据。 （二）岗位面向 根据调研结果总体描述职业岗位包括哪些。解决“培养什么人”的问题，是专业课程开发的基础和依据。 三、人才培养目标与规格 （一）人才培养目标 各专业的具体培养目标必须进行提炼，其表述需涵盖（且仅需涵盖）三方面的内容：①具有（掌握）何种专业知识、技能（能力）、素质；②适应（从事）何种专业生产、建设、管理、服务第一线（岗位职业）的需要；③培养成为哪类人才；要求文字精练，一般在150字左右。 （二）人才培养规格 1、职业能力 2、方法能力 3、社会能力 （三）职业资格证书
××专业职业资格证书 四、课程学时分布一览 ××专业学时与学分要求表 注：1.入学教育、军训、军事理论教育、社会实践、毕业教育的学时不列入课程结构体系学时核算。 五、课程设置分析与说明 （一）通用能力学习领域课程 1、…… （二）职业核心能力学习领域课程 本学习领域课程是学生能力培养的核心内容，课程设置的依据是完成职业岗位工作任务所需的知识与能力，课程中的知识点由单项工作任务中相同或相近知识点合并而成，课程顺序符合学生的认知规律。
（三）职业拓展能力学习领域课程 本学习领域课程是在职业能力课程的基础上，围绕本专业职业能力所拓展的多方位、多层次的职业能力课程。
土木工程专业(函授) 毕业设计指导书 一、毕业设计的目的 毕业设计是土木工程专业本科培养计划中最后一个主要教学环节，也是最重要的综合性实践教学环节，目的是通过毕业设计这一时间较长的专门环节，培养土木工程专业本科生综合应用所学基础课、专业基础课及专业课知识和相应技能，解决具体的土木工程设计问题所需的综合能力和创新能力。毕业设计中学生在指导教师的指导下，独立系统地完成一项工程设计，解决与之相关的所有问题，熟悉相关设计规范、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的特点。对培养学生的综合素质、增强工程概念和创新能力具有其他教学环节无法代替的重要作用。 二、毕业设计的组成部分 建筑工程毕业设计一般包括建筑设计、结构设计和施工组织设计三个方面，由于土木工程专业本科毕业生中从事与施工相关的工作比例有上升趋势，在毕业设计中包括施工组织设计部分是适宜的，但当时间较少时，也可不安排施工组织设计。 三、毕业设计的几个阶段 毕业设计过程包括设计准备、正式设计、毕业答辩三个阶段。设计准备阶段主要任务是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集有关资料，拟定设计计划。 正式设计阶段需完成建筑方案设计；结构手算和电算及对比分析；这一阶段分为：建筑设计、结构设计、施工设计等不同阶段，具体阶段之间有严格的时间制约关系，由不同的教师指导。 毕业答辩阶段是总结毕业设计过程和成果，让学生清晰准确地反映所作工作，并结合自己的设计深化对有关概念、理论、方法的认识。 四．毕业设计时间安排 1．题目布置、初步方案设计、修改方案、确定方案、画出平、立剖方案图（2周）； 2．结构布置、结构计算、上机计算、绘制结构草图（6周）； 3．绘制建筑施工图（2周）； 4．整理计算书，绘制结构施工图（2周）。 五、毕业设计各阶段的设计要求 建筑设计部分 1. 建筑设计的前期准备
玉林市第一职业中等专业学校 装配式建筑专业人才培养方案 一、培养目标和培养规格 （一）培养目标 装配式建筑专业以服务建筑行业为主，面向新兴施工方式，培养具有良好的思想道德和职业道德素养，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，具有装配式建筑施工企业生产一线施工员、质量员、造价员等岗位能力和专业技能，培养掌握装配式施工技术，能够进行预制装配式施工的技术技能型人才。 （二）培养规格 1.素质要求 （１）政治素质：坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观和价值观，具备社会主义民主和法制观念，具有良好的思想道德品质。 （2）人文素质：具备一定的人文科学素养、语言文学艺术素养。 （3）身心素质：具有健康的体魄，健全的心理，能够和人友好相处、沟通、交流的素质。 （4）职业素质：具有良好的职业道德和敬业爱岗、踏实肯干、谦虚好学、团结合作的精神。 2.能力目标 （1）能准确识读与正确理解土建专业施工图及设备专业主要施工图，能绘制土建工程竣工图； （2）能对建筑工程常用建筑材料及制品进行选用、进场验收、性能检测和保管； （3）能熟练实施建筑施工测量； （4）能编制建筑工程常规分部分项施工方案，参与编制常见单位工程施工组织设计； （5）能按照建筑工程质量、安全、进度、环保和职业健康要求科学地组织施工和指导施工作业； （6）能对建筑工程进行施工质量和施工安全检查； （7）能依据有关技术标准的规定分析解决一般的建筑工程施工技术问题； （8）能根据建筑工程实际编制、收集、整理和移交工程技术资料；
（9）能编制工程量清单报价，参与工程招投标、施工成本控制及竣工结算； （10）能进行1-2个土建主要工种的基本操作； （11）具备使用计算机软件编制和计算建筑及预制装配式工程造价的能力； （12）具备编写建筑及预制装配式工程档案和管理的能力。 （13）具备建筑装饰施工的组织、验收、管理能力。 （14）具备使用BIM软件建立建筑信息化模型的初级能力。 （15）掌握建筑工程材料的见证取样、检测试验、质量评价的能力； （16）掌握建筑工程分部、分项工程质量验收、竣工验收的能力； （17）掌握建立建筑工程安全管理体系、安全预警系统能力； （18）掌握建筑工程安全检测、监控、数据分析能力； （19）掌握建筑工程事故急救、事故管理能力； （20）掌握安全法规、职业安全健康、职业危害及其评价的能力。 本专业学生应具备的专业核心能力为：较强的施工现场组织与管理以及处理施工中技术问题的能力；建筑工程监理的工作能力。 3.知识目标 （1）具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规等方面知识； （2）掌握投影、制图和识图、房屋建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识； （3）掌握建筑材料与检测、施工测量、装配式建筑施工、建筑装饰施工、施工组织与项目管理、建筑工程质量检验、建筑施工安全管理、建筑施工技术资料管理、招投标与合同管理等专业知识； （4）具有土建主要工种的工艺及操作知识； （5）具有建筑水电设备等相关专业的基本知识； （6）了解建筑施工新技术、新材料、新工艺和新设备的相关信息。 （7）掌握预制装配式工程专业基本知识； （8）掌握预制装配式工程施工质量控制知识； （9）掌握建筑装饰施工相关知识； （10）具备装配式建筑施工图识读的相关知识； （11）具备BIM信息化模型创建的基本知识； （12）具备建筑工程质量管理专业基础知识； （13）掌握建筑工程安全管理专业基础知识； （14）熟悉工程监理及法规等相关知识。 二、学制：
同济大学土木工程专业(建筑工程课群方向)本科生培养计划
土木工程专业（建筑工程课群方向） 本科生培养计划 一、学制 本科学制为四年。学生可根据自身发展需求，选择进行后续"+M"阶段的研究生阶段学习。后续阶段培养方案详见《土木工程专业研究生培养方案》。二、培养目标 本专业培养具备面向未来国家建设需要，适应未来科技进步，德智体全面发展，掌握土木工程学科的相关原理和知识，获得工程师良好训练，基础理论扎实、专业知识宽厚、实践能力突出，能胜任一般建筑工程项目的设计、施工、管理，也可以从事投资与开发、金融与保险等工作，具有继续学习能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野的高级专门人才。 三、基本要求 应具有良好的人文素质、科学素质、工程素质、心理素质和身体素质，应具有求真务实的科学态度、团结全作的团队意识和勇于创新的进取精神，应确立科学的世界观和人生观，愿意为国家富强和民族振兴服务。 应扎实地掌握土木工程学科的基本理论和专业知识，接受土木工程师的基本训练，具备在土木工程设计、施工和管理等部门从事技术和管理工作的能力。应掌握一定的人文社会科学知识，熟悉土木工程相关的投资与开发、金融与保险等基本知识，具有较强的适应能力。 四、毕业生应获得的知识和能力 经过本科四年培养，学生应在"知识、能力、人格"方面具有以下基本要求。 （一）拥有科学、技术、职业以及社会经济方面的基本知识 1. 具有人文社会科学基础知识，包括： （1）经济学、哲学和历史等社会科学知识； （2）社会、经济和自然界的可持续发展知识； （3）法律法规、金融投资方面的公共政策和管理知识。
2. 具有扎实的自然科学基础知识，包括： （1）掌握作为工程基础的高等数学和工程数学； （2）了解现代物理、化学、信息科学、环境科学的基本知识； （3）了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。 3. 掌握基本的工具性知识，包括： （1）掌握英语或一门其它外语，具有一定的外文写作和表达能力； （2）了解信息科学基础知识，掌握文献、信息、资料检索的一般方法； （3）掌握计算机基本知识、高级编程语言和土木工程相关软件应用技术。 4. 具有宽厚的专业知识，包括： （1）掌握工程力学、结构力学、流体力学的基本原理和分析方法； （2）掌握工程材料的基本性能和应用； （3）掌握画法几何及工程制图的基本原理和方法； （4）掌握工程测量的基本原理和方法； （5）掌握工程结构构件的力学性能和计算原理； （6）掌握土力学和基础工程设计的基本原理和分析方法； （7）掌握结构设计理论、熟悉设施和系统的设计方法； （8）了解结构、设施和系统的全寿命分析和维护理论； （9）掌握土木工程施工和组织的过程和项目管理、技术经济分析的基本方法； （10）掌握土木工程现代施工技术、工程检测、监测和测试的基本方法； （11）了解土木工程的风险管理和防灾减灾基本原理及一般方法。 5. 了解社会发展和相关领域的科学知识，包括： （1）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规和规范； （2）了解建筑、城规、房地产、给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程机械及交通工程、土木工程与环境的基本知识； （3）了解本专业的前沿发展现状和趋势。 （二）拥有科学研究、技术开发、技术应用或管理、合作交流等基本能力
青年人才培养工程实施方案 1.培养内容与管理 1.1青年人才培养工程着力于提升培养对象的综合能力，计划从理想信念、基本素质、专业能力、创新思维与理论研究能力、执行力以及汇报展示能力等方面进行多角度、理论联系实际的方式进行培养。 1.2培训计划 计划在两年内开展的培训内容包括：理想信念培训、基本素质培训、能力拓展培训及轮岗。 1.2.1理想信念培训 1.2.1.1内部讲师培训： 将邀请公司党委领导，就青年人才的成长、成才做专题讲座，并由人力资源部组织参训学员围绕讲座内容进行学习。 1.2.1.2外部讲师培训： 人力资源部将积极联系外部资源，组织关于时事政治经济等方面的教育培训。 1.2.2基本素质培训： 1.2.2.1通过对入选的人才进行问卷调研，并结合人才培养工程的目标，梳理出人才普遍存在的短板，并引进外部优质
培训资源制定相应培训计划。 1.2.2.2将组织学员积极参与公司组织的各类管理培训，促使学员既能学习到外部前沿的能力课程，也能学习到内部先进的管理思路。 1.2.3能力拓展培训： 组织参训学员参加1至2次户外拓展训练，并在拓展训练过程中安排学员以小组为单位参加竞赛任务，使之为同一个目标团结协作。 1.4课题计划 1.4.1课题的设置 入选的人才针对日常工作中发现的问题，以创新的思维提出优化意见，并就此开展创新课题的研究。 1.4.2节点设置 1人才培养工程的第一年年底前，启动创新课题开题工作，学员通过填写《创新课题研究申报表》1确定课题研究内容及课题导师。。 青年人才培养工程的第二年中旬，学员根据创新课题研究成果撰写创新课题研究论文，课题导师针对学员的创新课题给予必要的指导与支持，人力资源部参照职称评审相关流程组织学员进行创新课题研究论文答辩工作。 1.5轮岗培训计划 对于部分培养对象可以视情况安排轮岗实习，轮岗实习是指培养对象按照未来工作需要进行跨部门实岗锻炼。
2014级三年制数控技术应用专业 人才培养方案 机电高等职业技术学校
机电高等职业技术学校 数控技术应用专业人才培养方案 一、专业与专门化方向 专业名称：数控技术应用（专业代码051400） 专门化方向：数控车削加工、数控铣削（加工中心）加工、数控机床装调与维护 二、入学要求与基本学制 入学要求：初中毕业生或具有同等学力者 基本学制：3年 三、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握数控技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。 五、综合素质及职业能力 （一）综合素质 1.具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 2.具有健康的身体和心理。 3.具有良好的责任心、进取心和坚强的意志。 4.具有良好的人际交往、团队协作能力。 5.具有良好的书面表达和口头表达能力。 6.具有良好的人文素养和继续学习的能力。 7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。 8.具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。 （二）职业能力（职业能力分析见附录） 1.行业通用能力：
（1）识读图样的能力：具有识读中等复杂零件图、简单装配图、简单电气图的能力；具有计算机绘制中等复杂程度零件图及简单装配图的能力。 （2）手工加工能力：具有手工制作和加工零件的能力（初级）。 （3）普通车床、铣床操作和加工能力（初级）：具有编制实施普通机床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有刃磨常用刀具的能力；具有普通机床操作和加工的能力（初、中级）；具有产品技术测量和质量控制的能力。 （4）数控车床、铣床操作和加工能力（初级）：具有编制和实施数控机床加工工艺的能力（初级）；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有手工编制数控加工程序的能力（初级）；具有数控机床操作和加工的能力（初级）。 2. 职业特定能力： （1）数控机床操作和加工能力：具有编制和实施数控机床加工工艺的能力（中级）； 具有手工编制数控加工程序的能力（中级）；具有使用CAD/CAM软件进行零件自动编程及加工的能力；具有数控机床操作和加工的能力（中级）。 （2）数控机床装调和维护能力：具有数控机床（数控车床、数控铣床、加工中心、数控电火花、线切割机床）装调和故障维修的能力。 3. 跨行业职业能力： （1）具有适应岗位变化的能力。 （2）具有企业管理及生产现场管理的基础能力。 （3）具有创新和创业的基础能力。 六、课程结构及教学时间分配 （一）课程结构
土木工程专业培养计划 第一部分培养方案 一、学制 标准学制：年；学习年限：年。 二、授予学位 工学学士学位。 三、毕业和学位要求 修满本培养计划规定学分并符合《交通大学本科生学籍管理规定》要求的学生，可获得土木工程专业本科毕业证书。 符合毕业要求并达到《交通大学授予普通本科毕业生学士学位实施细则》要求的学生，经学校学位委员会审核批准，可授予工学学士学位。 四、专业定位 依托桥梁与隧道工程、道路与铁道工程两个国家级重点学科，面向当代基础设施建设需求，以建筑工程、桥梁工程、地下与岩土工程、道路与铁道工程、工程建设管理等优势方向的基本理论和工程素质教育为重点的宽口径土木工程专业教育，力争在国同类专业中处一流水平，并在优势方向接近国际一流水平。 五、培养目标 培养适应经济建设需要，具有较高的道德修养、人文素养和较强的社会责任感，较强的实践能力和创新精神，掌握当代自然科学基础知识、外语与计算机应用基本技能、坚实的当代土木工程学科的基础知识和基本原理，获得注册工程师良好训练，能够胜任土木工程及相关领域的规划、设计、施工、管理和研究开发工作，具有继续学习的能力、创新能力、组织协调能力、团队精神和国际视野，并具有能够引领土木工程领域科技发展的潜质的创新型高级专门人才。 六、培养标准及实现矩阵 表培养标准及实现矩阵
七、课程体系及学分分配 ．课程体系 ．学分分配表 表 课程体系及学分分配
．课程体系说明及学生选课注意事项 ①课程体系包括理论教学和实践教学，其中实践教学包括实验、实习（实践）、课程设计和毕 业设计。实习、课程设计和毕业设计等实践环节单独设置。 ②每个学生必须完成的实践环节至少包括所有的必修实验学时、社会实践周、课程实习周、认 识实习周、生产实习周、课程设计周、毕业实习和毕业设计周，其中毕业实习是为完成毕业设计收集资料、了解现场所需要的实践环节，根据毕业设计选题由指导老师确定并进行安排。 ③计算机选修课要求至少选修一门程序设计语言并完成相应的周的课程设计。 ④本培养计划前两年的必修课程要相同的。学生应在第四学期结束前确定主修方向，并根据主 修方向选修后续课程。 ⑤专业方向限选课应根据自己确定的主修方向选修相应的课群组。 ⑥每个学生应在通识课中选修门经济类课程和一门环境或可持续发展类课程。 ⑦每个学生四年中应至少选修完成项科研训练项目（包括竞赛、大学生创新创业训练计划项目 等）。
附件1 人才选拔和培养实施方案 为加强对中药专业人才的培养，建设中药学临床教育、科研和管理队伍的后背人才库，促进队伍的建设，现设立中药学人才培养计划，以促进中药专业的发展。人才培养计划的选拔、培养和管理遵循公开、公平和公正的原则，重点加强对中药知识的教育、研究、管理，由本人申报或科室推荐申报，科教科组织专家评议和审定。 一、优秀人才评选条件 （一）学科带头人选拔条件 1、具有过硬的政治素质，坚持四项基本原则，热爱中国共产党，全心全意为人民服务。 2、遵纪守法，医德医风高尚，无医疗事故发生。 3、热心钻研业务，热爱专业，有强烈的事业心和敬业奉献精神。 4、有专业业务特长，为相关科室业务骨干，在院内外已有一定知名度。 5、副主任职称和本科学历以上，年龄在35～45周岁（个别专业可适当放宽）。 （二）重点培养人才选拔条件 1、具有过硬的政治素质，坚持四项基本原则，热爱中国共产党，全心全意为人民服务。
2、遵纪守法，医德医风高尚，无医疗事故发生。 3、热心钻研业务，热爱专业，有强烈的事业心和敬业奉献精神。 4、基础理论扎实，专业技能过硬，服务态度优良，院内外已有一定影响。 5、中级职称以上，本科学历以上，年龄在40周岁以下。（三）重点管理人才选拔条件 1、具有过硬的政治素质，坚持四项基本原则，热爱中国共产党，全心全意为人民服务。 2、遵纪守法，遵守医院规章制度，顾全大局，服从组织的工作安排。 3、有正确的人生观和奉献精神，廉洁奉公，大公无私。 4、刻苦学习，不断提高自身素质，有一定管理才能。 5、院领导班子及主要职能科室可适当放宽相应条件。年限在45周岁以下。 （四）专业人才选拔条件 1、具有过硬的政治素质，坚持四项基本原则，热爱中国共产党，全心全意为人民服务。 2、遵纪守法，遵守医院规章制度，顾全大局，服从组织分配。 3、有正确的人生观和奉献精神，廉洁奉公，大公无私。 4、而爱中医药，刻苦学习，认真仔细，有发现、专研、创
土木工程专业教学质量标准 一、专业基本信息 1.专业代码：08001 2.专业名称：土木工程 3.学习年限：4年 二、培养目标 本专业培养适应区域经济和社会发展需要，德智体美劳全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具备扎实的专业理论知识、较强的实践能力和创新意识，能够在施工单位、设计单位、建设单位、工程咨询单位、房地产部门、监理公司、政府管理部门等从事工程施工、工程管理、工程预决算、工程监理与检测、工程设计等工作，基础实、技术好、能力强、素质高，具有实践能力、创业能力和创新意识的应用型高级技术人才。 三、培养规格 1.学制与学位 学制：四年 学位：工学学士 2.知识要求： 具有基本的人文社会科学知识，熟悉哲学、政治学、经济学、社会学、法学等方面的基本知识，了解文学、艺术等方面的基础知识；掌握工程经济、项目管理的基本理论，并对其中的若干方面有较深入的修习；熟练掌握一门外国语；具有较扎实的数学和自然科学基础，了解现代物理、信息科学、环境科学、心理学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景；掌握力学的基本原理和分析方法，掌握工程材料的基本性能、工程测绘的基本原理和方法、画法几何与工程制图的基本原理，掌握工程结构构件的力学性能和计算原理，掌握土木工程施工和组织的一般过程和管理、技术经济分析的基本方法；掌握结构选型、构造的基本知识，掌握结构工程的设计方法、CAD和其他软件应用技术；掌握土木工程现代施工技术、工程检测和试验基本方法，了解本专业的有关法规、规范与规程；了解给排水、供热通风与空调、建筑电气等建筑设备、土木工程机械及交通、土木工程与环境的一般知识；了解本专业的发展动态和相邻学科的一般知识。 3.能力要求 具有综合应用各种手段（包括外语）查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力；具有应用语言、图表和计算机技术等进行工程表达和交流的基本能力；掌握至少一门计算机高级编程语言，具有应用计算机、常规测试仪器的基本能力；具有综合应用知识的能