![18年作业答案[1055]《powerpoint多媒体课件制作》](https://img.doczj.com/imgd6/1p2fiza2lwn7jtgwdvkozl8xu8pmmt2u-61.webp)
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单项选择题 1、
PowerPoint2010默认演示文稿文件的保存格式是（ ）。
1. ppt
2. pptx
3. pptm
4.
ppsx
2、在PowerPoint 中要要绘制一个正方形，在形状工具中单击椭圆按钮后，应该同时按住（ ）键进行绘制。
1. Ctrl
2. Shift
3. Alt
4.
Tab
3、适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是：
1. 图形
2.
图像
4、在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置
1.
讲义母版
2.
幻灯片母版
3.备注母版
4.
备注页视图
5、在放映当前幻灯片时让插入的声音文件受到人工控制，应在【音频选项】组中的【开始】中选择（
）命令
1."自动"
2."跨幻灯片播放"
3."单击"
4."以上三种均可以"
6、插入的声音文件作为整个演示文稿的背景音乐，则应在【音频选项】组中的【开始】中选择（）命令。
1."自动"
2."单击时"
3."跨幻灯片播放"
4."以上均不正确"
7、要在放映当前幻灯片时自动播放插入的声音文件，应在【音频选项】组中的【开始】中选择（）命令。
1."自动"
2."单击时"
3."跨幻灯片播放"
4.
"以上均正确"
8、关于PowerPoint中视频播放方式的设置，下列说法正确的是（）
1.
"自动表示单击幻灯片上的视频图标时开始播放，当前幻灯片之后停止播放"
2.
"单击时表示在放映当前幻灯片时开始播放，当前幻灯片之后停止播放"
3."跨幻灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时继续播放视频直到演示文稿结束"
4."PowerPoint中插入的视频文件不能跨幻灯片播放"
9、如果希望放映演示文稿时，不需要人工控制，正确的操作方法是（）
1."设置自定义放映"
2."设置动画效果和多媒体功能"
3."设置放映方式"
4."设置幻灯片切换方式，并使用排练计时"
10、对多媒体教学课件的科学性进行评价，下列描述正确的是（）
1.科学性的评价包括教学内容和教学效果
2.科学性的评价包括课件内容和媒体规范两个方面
3.科学性的评价包括软件运行、软件操作和软件拓展三个方面
4.科学性的评价包括媒体质量水平和整体设计水平
11、在PowerPoint 2010的（）视图下，可以最容易、最直观地调整幻灯片之间的顺序。
1.
普通视图
2.阅读视图
3.
浏览视图
4.放映视图
12、关于PowerPoint中“自定义动画”的设置，下列说法正确的是（）
1.鼠标和预设时间都不能控制动画的启动
2.只能用鼠标来控制，不能用预设时间来控制动画的启动
3.既能用鼠标来控制，也能用预设时间来控制动画的启动
4.只能用预设时间来控制，不能用鼠标来控制动画的启动
13、在PowerPoint中插入超链接，所链接的目标可以是（）
1.幻灯片中的某个图片
2.幻灯片中的某个表格
3.幻灯片中的某段文字
4.同一演示文稿的其他幻灯片
14、插入的声音文件作为整个演示文稿的背景音乐，则应在【音频选项】组中的【开始】中选择（）命令。
1.自动
2.单击时
3.
跨幻灯片播放
4.以上均不正确
15、关于多媒体课件文字脚本描述错误的是（）
1.文字脚本是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”的文字描述
2.文字脚本是按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容
3.文字脚本的主要内容是描述希望计算机做哪些事，要有哪些文本、图形图像、动画、声音、视频等在课件
中出现
4.文字脚本一般是由教师自行编写而成的，它体现了多媒体课件的教学设计情况
16、要在放映当前幻灯片时自动播放插入的声音文件，应在【音频选项】组中的【开始】中选择（）命令。
1.自动
2.单击时
3.跨幻灯片播放
4.以上均正确
17、可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式是（）
1.BMP
2.FLA
3.GIF
4.
PSD
18、在幻灯片的“动作设置”功能中不可通过（）来触发多媒体对象的演示。
1.
单击鼠标
2.移过鼠标
3.双击鼠标
4.单击鼠标和移过鼠标
19、在PowerPoint中要选定多个图形时，需（），然后用鼠标单击要选定的图形对象。
1.先按住Alt键
2.先按住Home键
3.先按住Tab键
4.先按住Ctrl键
20、下列哪一个视图不属于演示文稿视图组：
1.普通视图
2.幻灯片浏览视图
3.备注母版
4.备注页视图
21、传播信息的电缆、电磁波等称为：
1.
F. 媒介
2.媒材
3.
媒体
4.以上三个均不对
22、在PowerPoint中要绘制一个圆形，在形状工具中单击椭圆按钮后，应该同时按住（）键进行绘制
1. A. Alt
2.Tab
3.Ctrl
4.Shift
多项选择题
23、在幻灯片的“动作设置”对话框中设置的超级链接对象可以链接到
1.下一张幻灯片
2.一个应用程序
3.其他演示文稿
4.幻灯片的某一对象
24、
当一张幻灯片要建立超级链接时，无论是动作按钮、动作设置还是超链接都（）
1.
可以链接到其他的幻灯片上
2.可以链接到本页幻灯片上
3.可以链接到其他演示文稿上
4.不可以链接到其他演示文稿上
25、
PowerPoint2010提供了有以下哪些特色动画效果
1.基本型
2.细微型
3.温和型
4.华丽型
26、
PowerPoint中可以插入下列（）元素
1.图片
2.剪贴画
3.形状
4.SmartArt图形
5.图表
27、PowerPoint中可以输入以下哪些特殊字符
1.
数学公式
2.汉语拼音
3.希腊字母
4.化学方程式
28、幻灯片中可以利用以下哪些方法输入文字
1.占位符
2.艺术字
3.文本框
4.图片
29、多媒体课件中导航设计常用的形式有
1.组合图形
2.利用图示
3.利用目录
4.按钮+标题
30、以下哪些方法可以创建演示文稿：
1.根据主题
2.
根据模板
3.Office Online
4.根据已有的演示文稿
31、多媒体课件界面设计基本原则包括：
1.操作简便
2.界面简洁
3.色彩和谐
4.布局合理
32、可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有：
1.SWF
2.FLA
3.GIF
4.PSD
33、评价多媒体课件质量的指标有：
1.科学性
2.技术性
3.艺术性
4.
教育性
34、多媒体技术所涉及到以下哪些形式：
1.媒介
2.媒材
3.媒体
判断题
35、PowerPoint中插入的音频文件，可以设定在某个特定对象后开始播放。
1. A.√
2. B.×
36、在PowerPoint中，通过“更换图片”命令实现图片的替换后，其质感、样式和位置保持不变。
1. A.√
2. B.×
37、PowerPoint2010中，可以为文字果填充纹理效果。
1. A.√
2. B.×
38、多媒体课件是面向学习者的，在设计时要考虑到学习者的特点、能力、知识水平，立足于非计算机操作者进行设计，不应对学习者有额外的知识和技能要求。
1. A.√
2. B.×
39、多媒体课件脚本只需要描述课件中呈现的信息等。
1. A.√
2. B.×
40、阅读视图是用于向受众（例如通过大屏幕）放映演示文稿，是一种非全屏的幻灯片放映视图。
1. A.√
2. B.×
41、PowerPoint中的幻灯片选项卡是以缩略图形式来显示演示文稿中的幻灯片。
1. A.√
2. B.×
42、PowerPoint中的大纲选项卡是以缩略图形式来显示演示文稿中的幻灯片。
1. A.√
2. B.×
43、PPT只可以创建演示文稿，但不能用于在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。
1. A.√
2. B.×
44、PPT不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。
1. A.√
2. B.×
45、多媒体课件应选择教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的内容。
1. A.√
2. B.×
46、对矢量图形进行缩放、旋转或变形操作时，图形会产生失真现象。
1. A.√
2. B.×
47、文本框形状样式中预设的样式会随着幻灯片设计主题的不同而出现不同的配色效果。
1. A.√
2. B.×
48、在绘制椭圆的同时按住Shift键，可以得到一个正圆形。
1. A.√
2. B.×
49、文字是传达教学内容非常重要的方式，课件制作时不要在一张幻灯片上排满文字。
1. A.√
2. B.×
50、以避免分散学习者的注意力，在多媒体课件的界面设计上，同一画面中不应超过三个及以上的兴趣中心。
1. A.√
2. B.×
51、在【音频工具】-【播放】的【开始】中选择“跨幻灯片播放”表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到演示文稿结束。
1. A.√
2. B.×
52、在进行导航设计时，为了保持多媒体课件的美观性，应将导航颜色与单纯叙述文字的颜色保持一致，不做区别。
1. A.√
2. B.×
53、多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计。
1. A.√
2. B.×
54、PowerPoint中，裁剪图片是指保存图片的大小不变，而将不希望显示的部分隐藏起来。
1. A.√
2. B.×
55、无论哪种类型的多媒体课件，都应该设计和制作导航。
1. A.√
2. B.×
56、多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性。
1. A.√
2. B.×
57、在PowerPoint2010中，一张幻灯片只能设置一种切换效果。
1. A.√
2. B.×
主观题
58、请分析课件的基本含义。
参考答案：
课件（Courseware）是在一定学习理论指导，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机文档或可运行软件。广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以“课件”。课件是一种课程软件，它必须包含具体学科的教学内容。
59、请分析PowerPoint多媒体课件常用的导航设计形式有哪些？
参考答案：
在PowerPoint多媒体课件中常见的导航设计主要有以下四种形式：
形式1：按一定的规律组合一批图形，按幻灯片的位置将特定位置的形状色彩、大小进行更改，以起到指示作用。
形式2：用图示制作的内容导航。这种导航可以让界面显得较为活泼，但图示是否能显示当前内容则要看图片的选择了。
形式3：目录导航。利用文字作为目录，并将其设置为课件的导航。这是在多媒体课件制作中最为常见的一种导航形式。
形式4：按钮+标题导航。这种导航形式是图形或图示导航与目录导航的综合应用。利用图形或图示作为导航的背景，在其上添加必要的目录文字作为指示说明。
60、以小学语文课程《咏鹅》为主题，设计一个PPT多媒体课件。请从课件界面设计、导航设计、内容设计、交互设计四个方面详细论述设计思路。此题请用文字论述设
路和设计内容，不需要制作PPT演示文稿。
参考答案：
此题为综合分析题，无唯一标准答案，此题评分将按评分标准进行评定。
土木工程力学（本） 形成性考核册 作业一 说明：本次作业对应于平面体系的几何组成分析和静定结构的受力分析，应按相应教学进度完成。 一、选择题（每小题2分，共20分） 1．三刚片组成几何不变体系的规则是（B ） A 三链杆相联，不平行也不相交于一点 B 三铰两两相联，三铰不在一直线上 C 三铰三链杆相联，杆不通过铰 D 一铰一链杆相联，杆不过铰 2．在无多余约束的几何不变体系上增加二元体后构成（C） A 可变体系 B 瞬变体系 C 无多余约束的几何不变体系 D 有多余约束的几何不变体系 3．瞬变体系在一般荷载作用下，（C ） A产生很小的内力B不产生内力 C产生很大的内力D不存在静力解答 4．已知某体系的计算自由度W=-3，则体系的（ D ） A自由度为3 B自由度等于0 C 多余约束数等于3 D 多余约束数大于等于3 5．不能作为建筑结构使用的是（D ） A无多余约束的几何不变体系B有多余约束的几何不变体系 C 几何不变体系D几何可变体系 6．图示桁架有几根零杆（ D ）
8 9 A 折线 B 圆弧 C 双曲线 D 抛物线 二、判断题（每小题2分，共20分） 1．多余约束是体系中不需要的约束。（?） 2．如果体系的计算自由度大于零，那么体系一定是几何可变体系。（∨） 3．两根链杆的约束作用相当于一个单铰。（?） 4．一个体系是有n个自由度的几何可变体系，那么加入n个约束后就成为无多余约束的几何不变体系。（?） １．２．
题2-7图 原结构是一个无多余约束的几何不变体系。原结构是一个无多余约束的几何不变体系。 3．解：显然，体系是具有两个多余约束的几何不变体系。 4．解：由三刚片规则，可知体系是无多余约束的几何不变体系。 四、绘制下图所示各结构的弯矩图。（每小题10分，共30分） 作弯矩图如下：
如何合理运用多媒体辅助教学 2015.11.10 随着课程改革的全面推行和不断深入，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育，提高课堂教学效率的重要问题，而多媒体辅助教学则是教学手段现代化的一种重要形式。多媒体教学集声、光、色、像、图等多种元素为一体，以其灵活的表现形式和良好的交互性能，让课堂变得生动活泼、有效率。所以我们投入大量人力、财力，使硬件建设尽量满足现代化教学要求。然而，目前还有一些教师由于缺乏对多媒体教学的科学认识，未能有效使用这种教学手段来达到预期的教学效果。现就如何利用多媒体有效地进行辅助教学简要谈谈自己的想法。 一、如何科学选用多媒体技术辅助教学。 多媒体的运用是为了更好地解决传统教学中不能或难以解决的问题，并不是要求任何内容、任何教学环节都适合运用多媒体教学，多媒体教学要遵循一定的原则。 一是要有目的性。现代教育必须注重课堂教学的实际效果或效率，因此，无论什么方法，能最有效地使学生在认识上和行为上产生预期的变化才是好办法。教师要依据学生的实际情况，制定多媒体教学方案，设计各环节的教学程序，准备各方面的素材。 二是要根据需要而定。多媒体的使用是为教学需要服务
的，教师要根据教学目标，以教材为依据，确定需要运用多媒体教学的内容与环节，同时要依据学生的实际情况来展示材料间的配合。选材、设计展示过程，使多媒体的运用有利于学生兴趣、能力的培养和发展。 三是确保实用性。运用多媒体教学从硬件、软件，再到课件的设计和制作，都需要大量的精力和时间。如果有更经济、省时、省力的媒体可代替，则不必要非使用多媒体这种形式。 教师要从教学实际出发，结合学科特点，教学目标、教学内容、学生的认识水平，寻找最佳的结合点，合理选用多媒体技术。许多学生通过自学能够掌握的，或社会实践或生活经验中已经具备的，或只需教师简单指导便能理解的，就不需要运用多媒体辅助教学。 二、如何充分展示多媒体辅助教学的特有功能优势。 多媒体的使用关键主要解决教学中其他教学手段所实现不了的问题，能有效地突出教学重点、突破教学难点，展示其特有的功能优势。 1、能够灵活地交互演示。 多媒体辅助教学能促进师生双向互动，教师可以根据学生的反馈信息，了解学习思路和学习效果，适时调整教学方法，指导学生有针对性的学习。通过交互按钮的控制，让学生对一时不能理解的内容，在交互演示中得到启发和理解，
最新电大《土木工程力学》形考作业任务01-05网考试题及答案 100%通过 考试说明：《土木工程力学》形考共有5个任务。任务1至任务5是客观题，任务1至任务5需在考试中多次抽取试卷，直到出现01任务_0001、02任务_0001、03任务_0001、04任务_0001、05任务_0001试卷，就可以按照该套试卷答案答题。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 01任务 01任务_0001 一、填空选择题（共 6 道试题，共 20 分。） 1. 结点通常简化为以下三种类型： (C||c) (B||b ) (A||a) A铰结点 B刚结点 C组合结点 2. 从几何角度，结构通常可以分为三类：C||c通常由若干根杆件相互联结组成，杆件的几何特征是其长度远大于横截面上两个方向的尺度。B||b厚度远小于其长度和宽度。A||a长、宽、高三个方向尺度大小相近（属于同一数量级）。 A 实体结构 B板壳结构（薄壁结构）C杆件结构 D拱结构 3. B||b不允许结构在支承处发生任何方向的移动和转动。A||a不允许结构在支承处发生转动，也不能沿垂直于支承的方向移动，但可以沿平行于支承的方向滑动。 C||c只允许结构在支承处绕铰A转动，而不能发生任何移动。 D||d只约束了支承链杆方向的位移，允许结构绕铰转动，也可以沿着垂直于链杆的方向移动。 A定向支座 B固定支座 C固定铰支座 D活动铰支座4. 根据荷载的不同特征，荷载可以进行如下分类：根据作用时间可以分为： B||b——永久作用在结构上的不变荷载。 C||c——暂时作用在结构上的可变荷载。 根据作用的性质可以分为： A||a——荷载的大小、方向和位置不随时间变化或变化比较缓慢，不会使结构产生明显的振动，计算过程中可忽略惯性力的影响。 F||f——随时间迅速变化的荷载，会使结构产生明显的振动，因而计算过程中惯性力的影响不能忽略。 根据作用的方式可以分为： E||e——是指满布在结构或构件某部分面积上的荷载。 D||d——作用在结构上的荷载一般总是分布在一定的面积上，当荷载作用面积远小于结构或构件的尺寸时，可以认为此荷载是作用在结构或构件的一个点上。 A静力荷载 B恒载 C活载 D集中荷载 E分布荷载F动力荷载 5. 在任意荷载作用下，若不考虑材料的变形，其几何形状与位置均保持不变，这样的体系称为A||a。即使不考虑材料的变形，在很小的荷载作用下，也会引起其几何形状的改变，这样的体系称为B||b。 A几何不变体系 B 几何可变体系 6. 一根链杆相当于1个约束；一个单铰相当于B||b个约束；一个刚结点相当于C||c个约束。
电大专科-计算机应用基础作业2答案 陕西电大新城分校主讲教师钱凯 一、选择题 1．在Word中编辑文本时，编辑区显示的“水线”在打印时（A ）出现在纸上。 A、不会 B、全部 C、一部分 D、大部分 2．Word文档以文件形式存放于磁盘中，其默认的文件扩展名为（C ）。 A、txt B、exe C、doc D、sys 3．Word文档转换成纯文本文件时，一般般使用（D ） A、新建 B、保存 C、全部保存 D、另存为 4．在Word中，选定文档内容之后单击工具栏上的“复制”按钮，是将选定的内容复制到（ C ） A、指定位置 B、另一个文档中 C、剪贴板 D、磁盘 5．在Word中，系统默认的英文字体是（C ） A、Wingdings B、Symbol C、Times New Roman D、Arial 6．在Word97中，如果使用了项目符号或编号，则项目符号或编号在（C ）时会自动出现。 A、每次按回车键 B、按Tab键 C、一行文字输入完毕并回车 D、文字输入超过右边界 7．Word中给选定的段落、表单元格、图文框添加的背景称为（B ） A、图文框 B、底纹 C、表格 D、边框 8．在Word97表格中，拆分操作（A ）。 A、对行/列或单一单元格均有效 B、只对行单元格有效 C、只对列单元格有效 D、只对单一单元格有效 9．在Word97表格中，表格内容的输入和编辑与文档的编辑（A ）
A、完全一致 B、完全不一致 C、部分一致 D、大部分一致 10．在Word97中，按（D ）键与工具栏上的保存按钮功能相同。 A、Ctrl+C B、Ctrl+V C、Ctrl+A D、Ctrl+S 二、填空题 1．在Word中，标尺上的边界钮的作用是控制文档内容在页面中的位置。2．Word文档编辑区的右侧有一纵向滚动条，可对文档页面作用垂直方向的滚动。 3．Word在正常启动之后会自动打开一个名为文档1 的文档。 4．文档窗口中的光标位置呈现为闪烁的“I”形状。 5．在Word中，如果要对文档内容（包括图形）进行编辑操作，首先必须先选定（中）操作对象。 6．在Word文档编辑过程中，如果先选定了文档内容，再按住Ctrl键并拖拽鼠标至另一位置，即可完成选定文档内容的复制操作。 7．Word中，给选定的段落、表单元格、图文框及图形四周添加的线条称为边框。 8．在Word表格的单元格内单击鼠标左钮，即可选定单元格。 9．在Word表格中，一个表格单元格可以拆分成多个单元格。 10．在Word中保存一个新文档时，会出现另存为对话框。 三、上机题 1.输入下列文字并以test1.doc名存盘。 **内容提要** 建筑艺术是表现性艺术，通过面、体形、体量、空间、群体和环境处理等多种艺术语言，创造情绪氛围，体现深刻的文化内涵。
中央电大2015年《建筑力学》网上作业（1-0001）参考答案 一.单项选择题（共 10 道试卷,共 40 分.） 1. 约束反力中含有力偶地约束为（）B. 固定端支座 2. 当物体处于平衡状态时,该体系中地每个物体是否处于平衡状态取决于（） D. 无条件,必定处于平衡状态 3. 平面一般力系可以分解为（）C. 一个平面汇交力系和一个平面力偶系 4. 最大静摩擦力（）B. 方向与相对滑动趋势相反,大小与正压力成正比. 5. 力偶可以在它地作用平面内（）,而不改变它对物体地作用.C. 任意移动和转动 6. 由两个物体组成地物体系统,共具有（）独立地平衡方程.D. 6 7. 平面一般力系有（）个独立地平衡方程,可用来求解求知量.B. 3 8. 一般情况下,平面内任意力系向平面内任意简化中心简化,可以得到一个主矢和主矩（） A. 主矢与简化中心位置无关,主矩一般与简化中心位置有关 9. 平面平行力系地独立平衡方程一般有（）个.B. 二 四10. 对于作用在刚体上地力,力地三要素为（）D. 大小.方向和作用线 二.判断题（共 20 道试卷,共 60 分.） 1. 光滑接触面对它所约束地物体地约束反力必定沿着接触面地公切线垂直作用在物体上.( ) A. 错误 2. 力与运动分别是力学中地两个基本要素.（ ) B. 正确 3. 力偶对其作用平面内任一点矩恒等于力偶矩,与矩心位置无关.（） B. 正确 4. 力偶使物体绕其作用面内任一点地转动效果,是与矩心地位置无关,这个效果完成由力偶矩来确定.（） B. 正确 5. 柔索地约束反力T通过中心线（位置）,沿柔索而作用在被约束物体上（方向）.( ) A. 错误 6. 物体地受力分析有两个步骤,一是取隔离体（研究对象）,二是画受力图.( ) B. 正确 7. 在结构体系中能够限制体系自由度地约束,称为必要约束.（） B. 正确 8. 力偶地作用面是指组成力偶地两个所在地平面（） B. 正确 9. 合力就是各分力地代数和.（） A. 错误 10. 力矩是使物体绕矩心转动效应地度量.（） B. 正确 11. 刚体是指在外力作用下,几何形状,尺寸地变化不可忽略不计地物体.（） A. 错误 12. 约束是阻碍物体运动地限制物（） B. 正确 13. 如果有n个物体组成地系统,每个物体都受平面一般力系地作用,则共可以建立3个独立地平衡方程.（） A. 错误 14. 作用在刚体上A点地力F可以等效地平移到此刚体上地任意一点B,但必须附加一个力偶,附加力偶地力偶矩等于力F对A点地矩.（） B. 正确 15. 当有摩擦时,接触面地约束反力由两个分量组成,即切向反力和切向摩擦力.（） A. 错误 16. 作用在同一刚体上地两个力,使刚体处于平衡地必要和充分条件是：这两个力大小相等,方向相同,且在同一直线上.（） A. 错误 17. 计算简图是经过简化后可以用于对实际结构进行受力分析地图形.（） B. 正确 18. 只受两个力作用而处于平衡地构件叫二力构件.（） B. 正确 19. 没有多余约束地几何不变体系组成地结构是超静定结构.（） A. 错误 20. 铰接四边形是最基本地几何不变体系.（） A. 错误 2013春中央电大《建筑力学》网上作业（2-0001）参考答案 一.单项选择题（共 10 道试卷,共 40 分.） 1. 低碳钢地拉伸过程中,胡克定律在（）范围内成立.A. 弹性阶段 2. 下列哪一个选项不属于提高压杆稳定地措施（）D. 减小支座反力 3. 惯性矩地量纲为长度地（）次方.D. 四 4. 在工程上,通常将延伸率大于（）%地材料称为塑性材料.B. 5 5. 在梁地强度计算中,必须满足（）强度条件.C. 正应力和剪应力 6. 平面图形对任一点地极惯性距,等于图形对以该点为原点地任意两正交坐标轴地惯性矩之和,其 值恒为（）.A. 正值 7. 作刚架内力图规定,图画在杆件地（）C. 受拉一侧 8. 压杆杆长减小,则其（）减小.D. 柔度 9. 轴心受压直杆,当压力值恰好等于某一临界值时,压杆可以在微弯状态下处于新地平衡,称压杆地
多媒体辅助教学的得与失 发表时间：2011-10-27T16:16:30.000Z 来源：《学习方法报●语数教研周刊》2011年第6期供稿作者：王明坤 [导读] 多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。 河南虞城县营盘初中王明坤 今天，多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。下面，我略谈几点自己在实践中的体会。 一、多媒体在语文教学中的作用运用多媒体可以激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓"好之者不如乐之者".语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。运用多媒体可以实施审美教育，运用多媒体可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。 多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。利用多媒体帮助学生体会文章的语言。课本中的许多名家名篇，有的语言流畅明快，有的语言生动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言朴实感人，有的语言富有哲理性。运用多媒体可充分体会各种语言。但是，如果因为有这些特点就将多媒体课单纯理解为整堂课就是听听音乐，看看图像放映，出示出示板书，解放了教师，丰富了学生的感官刺激那就错了。世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助语文教学也不会例外。 二、多媒体在语文教学中的弊端 课件统治课堂，教师不能因材施教，师生难以情感交流。多媒体课件都是预先制作好，很难临时变更。课堂教学时教师往往不能根据学生的课堂表现，及时调整自己的思路，因材施教，而是根据课件的情况，把学生的思路死活往课件的模式中拽，事实上就是让课件统治了课堂。课件统治课堂，人性化的师生人际交流被冷冰冰的人机交往所取代，它严重妨碍了师生课堂情感的互动。“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”一堂成功的语文课，不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识，而且还在于引导学生学习语文时能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发。让学生领悟语言艺术的魅力，激发学生的创新灵感，不能仅依靠教学技巧和现代化的教学武器，更有赖于教师牵引学生灵魂沉潜于字里行间，流连于黑韵书香，这样，学生才会获得真实阅读知书达理的效果，获得启迪智慧滋补精神的营养。多媒体语文教学是现代最新科技成果对最古老的语言文字的挑战。 再加上它还是一种新的教学手段，我们对它的性能了解还不很清楚，驾驭起来难免会不顺手。所以我们不要因为多媒体教学中出现过偏漏失误，就一概予以否定，进而因噎废食弃之不用，而应该在教学实践中多学习，多探索，多思考，扬长避短，想方设法使它切实有效地服务于我们的教学想象，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。不管执教者上课采用何种形式，不管这是堂什么内容的课，多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。任何事物都有长短利弊，多媒体教学手段也不例外。再加上它还是一种新的教学手段，我们对它的性能了解还不很清楚，驾驭起来难免会不顺手。所以我们不要因为多媒体教学中出现过偏漏失误，就一概予以否定，进而因噎废食弃之不用，而应该在教学实践中多学习，多探索，多思考，扬长避短，想方设法使它切实有效地服务于我们的教学
题目1 以（）为核心组成的微型计算机属于集成电路计算机。选择一项： A. 电子管 B. 微处理器 C. 机械 D. 晶体管 正确答案是：微处理器 题目2 （）电子计算机诞生于1946。 选择一项： A. 第二台 B. 第三台 C. 第一台 D. 第四台 正确答案是：第一台 题目3 （）电子计算机使用的主要逻辑元件是电子管。 选择一项： A. 第二台 B. 第四台 C. 第三台
D. 第一台 正确答案是：第一台 题目4 一个完整的计算机系统应当包括（）。选择一项： A. 硬件系统与软件系统 B. 计算机与外设 C. 主机、键盘与显示器 D. 系统硬件与系统软件 正确答案是：硬件系统与软件系统 题目5 （）是一种系统软件。 选择一项： A. 编译程序 B. 工资管理系统 C. 操作系统 D. 数据库 正确答案是：操作系统 题目6 某单位的人事档案管理程序属于（）。选择一项： A. 工具软件
B. 应用软件 C. 系统软件 D. 字表处理软件 正确答案是：应用软件 题目7 操作系统的作用是（）。 选择一项： A. 把源程序编译成目标程序 B. 控制和管理系统资源的使用 C. 便于进行文件夹管理 D. 高级语言和机器语言 正确答案是：控制和管理系统资源的使用 题目8 （）构成计算机的物理实体。 选择一项： A. 计算机硬件 B. 计算机系统 C. 计算机程序 D. 计算机软件 正确答案是：计算机硬件 题目9 微型计算机中（）主要功能是进行算术和逻辑运算。
选择一项： A. 控制器 B. 存储器 C. 总线 D. 运算器 正确答案是：运算器 题目10 下列设备中，（）属于输出设备。选择一项： A. 显示器 B. 键盘 C. 鼠标器 D. 扫描仪 正确答案是：显示器 题目11 微机的核心部件是（）。 选择一项： A. 内存储器 B. 硬盘 C. 微处理器 D. 总线 正确答案是：微处理器 题目12
密 封 线 内 不 要 答 题 学 号 姓 名 电 大 填空一 1、对于作用在刚体上的力，力的三要素是大小、 方向 、 作用点 。 2、力对矩心的矩，是力使物体绕矩心 转动 效应的度量。 3、杆件变形的基本形式共有 轴向拉伸（压缩）变形 、 弯曲 、 剪切 和 扭转 四种。 4、轴力是指沿着 杆件轴线 的内力。 5、轴向拉伸（压缩）的正应力大小和轴力的大小成 正比 ，规定 受拉 为正， 受压 为负。 6、两端固定的压杆，其长度系数是一端固定、一端自由的压杆的 4 倍。 7、细长压杆其他条件不变，只将长度增加一倍，则压杆的临界应力为原来的 0.25 倍。 8、在力法方程中，主系数δii 恒 大于 零。 9、力矩分配法的三个基本要素为转动刚度、 分配系数 和 传递系数 。 10、梁的变形和抗弯截面系数成 反 比。 11、结构位移产生的原因有 荷载作用 、 温度作用 、 支座沉降 等。 填空二 1、在任何外力作用下,大小和形状保持不变的物体称__刚体__________。 2、2、力是物体之间相互的_____机械作用_____________。这种作用会使物体产生两种力学效果分别是____外效果________和____内效果________。 3、力的三要素是_______力的大小_________、_____力的方向___________、____力的作用点 4、4、加减平衡力系公理对物体而言、该物体的___外____效果成立。 5、一刚体受不平行的三个力作用而平衡时，这三个力的作用线必____汇交于一点__________。 6、使物体产生运动或产生运动趋势的力称_______荷载（主动力）_______。 7、约束反力的方向总是和该约束所能阻碍物体的运动方向______相反________。 8、柔体的约束反力是通过___接触_________点，其方向沿着柔体____中心 ________线的拉力。 9、平面汇交力系平衡的必要和充分的几何条件是力多边形_____自行封闭 _________。 10、平面汇交力系合成的结果是一个_____合力_________。合力的大小和方向等于原力系中各力的____矢量和__________。 11力垂直于某轴、力在该轴上投影为____零 __________。 12、ΣX ＝０表示力系中所有的力在____X _______轴上的投影的__代数和____________为零。 13、力偶对作用平面内任意点之矩都等于____力偶矩 __________。 14、力偶在坐标轴上的投影的代数和___为零___________。 15、力偶对物体的转动效果的大小用__力偶矩____________表示。 16、力可以在同一刚体内平移，但需附加一个_____力偶________。力偶矩等于____原力_______对新作用点之矩。 17、平面一般力系向平面内任意点简化结果有四种情况，分别是__主矢和主矩都不为零____ 、___主矢不为零主矩为零___ 、__主矢为零主矩不为零___、___主矢和主矩都为零__。 18、力偶的三要素是__力偶矩的大小、_力偶的转向、__力偶的作用面。 19、平面一般力系的三力矩式平衡方程的附加条件是_A 、B 、C 三点不共线 。
计算机应用基础第三次作业 1.一般认为，世界上第一台电子数字计算机诞生于。 A.1946 B.1952 C.1959 D.1962 2.第一代计算机，体积大，耗电多，性能低，其主要原因是制约于。 A.工艺水平 B.元器件 C设计水平 D.原材料 3. 世界上第一台电子数字计算机采用的电子器件是。 A．大规模集成电路 B 集成电路 C 晶体管 D 电子管 4．第三代计算机采用的主要电子器件为___________。 A．电子管B．小规模集成电路C．大规模集成电路 D．晶体管 5．下列说法中，正确的一条是___________。 A．任何存储器都有记忆能力，即其中的信息不会丢失B．控制器是计算机的指挥中心C．裸机是指没有配置任何外部设备的主机 D．计算机内存不外存的存储速度慢6．运算器、控制器和寄存器属于_____________。 A．算术逻辑单元 B．主板C．CPU D．累加器 7．在微型计算机中，微处理器的主要功能是进行___________。 A．算术运算 B．逻辑运算 C．算术和逻辑运算D．算术和逻辑运算及全机的控制8．下列四项中不属于微型计算机的主要性能指标是___________。 A．字长 B．主存容量 C．时钟脉冲D．重量 9．下列关于世界上第一台电子计算机ENIAC的叙述中，错误的是。 A、世界上第一台计算机是1946年在美国诞生的 B、它主要采用电子管作为主要电子器件 C、确定使用高级语言进行程序设计 D、它主要用于弹道计算 10．以下不属于电子数字计算机特点的是。 A、运算快速 B、计算精度高 C、体积硕大 D、通用性强 11．计算机应用中最诱人、也是难度最大且目前研究最为活跃的领域之一是。 A、人工智能 B、信息处理 C、过程控制 D、辅助设计 12．在计算机领域中，英文单词“byte”的含义是。 A、字 B、字长 C、字节 D、二进制位
结构力学(2)(专升本)阶段性作业1 总分：100分得分：0分 一、单选题 1. 力法典型方程的物理意义是_____。(6分) (A) 结构的平衡条件 (B) 结构的变形协调条件 参考答案：B 2. 右图所示刚架中支座的反力为_____。(6分) (B) 参考答案：B 3. 对右图所示的单跨超静定梁，支座A产生逆时针转角，支座B产生竖直沉降，若取简支梁为其基本结构，则力法方程为_____。(6分) (A) 参考答案：A 4. 用力法解图4所示结构的未知量个数为_____。(6分) (C) 9 (D) 12 参考答案：C
5. 图示结构用力法计算时，不能选作基本结构的是_____。(6分) (C) 参考答案：C 6. 图示连续梁用力法求解时，简便的基本结构是_____。 (6分) (D) 将A支座改为固定铰支座，B处改为完全铰 参考答案：D 二、判断题 1. 力法的基本体系必须是静定的。(6分) ( X ) 2. 对图中a图所示桁架用力法计算时，取图b作为基本体系(杆AB被去掉),则其典型方程为： 。(6分) ( X ) 3. 力法方程中，主系数恒为正，副系数可为正、负或零。(6分) ( √) 4. n次超静定结构，任意去掉n个多余约束均可作为力法基本结构。(6分) ( X ) 5. 用力法解超静定结构时，只能采用多余约束力作为基本未知量。(6分) ( X ) 6. 图示结构用力法求解时，可选切断杆件2、4后的体系作为基本结构。(6分) ( X ) 7. 图a所示结构，取b为力法基本结构，则其力法方程为。(6分) ( X ) 8. 图示结构为对称桁架，各杆EA，l相同，。(6分) ( X ) 三、填空题 1. 力法方程就其性质而言，属于___(1)___ 方程。(6分) 。(5
多媒体辅助教学，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过人机交互的方式来进行学习的一种新型教学形式，它对于发挥学生主体作用，培养创新精神和实践能力，具有其它教学手段不可替代的作用。随着现代化教育科学技术的发展，多媒体辅助教学手段已经走进初中历史的课堂，并以其特有的优势改变了历史课任凭老师一张嘴、一枝笔、一幅挂图进行课堂教学的传统形象。 一、多媒体辅助教学在历史课堂的地位和作用 多媒体教学手段在历史教学当中的恰当运用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力、创新意识，提高教学效率，优化课堂教学质量，是历史课堂实施素质教育的有效手段。因此，多媒体辅助教学具有传统教学方法无可比拟的优势。 （一）多媒体辅助历史教学可以激发学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师。”兴趣是学生自主学习，主动探索新知的动力。心理学研究也告诉我们，学生如果对学习对象产生兴趣，他就可能积极主动地进行学习。而历史学科一直被学生认为是一门较为枯燥乏味的学科，在历史教学中如果能激发学生学习历史的兴趣，那么教学效果自然就会提高。培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。 在教学中把收集到的大量教学资料（包括资料数据、声音、录像等）呈现在学生面前，教师可以在课堂有限的时空内，使学生增加接受知识的信息量，开阔了视野，拓展了思维的空间,为学生分析问题插上了想像的翅膀。学生在这种新的教学模式下，增强了学习历史的兴趣，加深了自己对历史的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。这样，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲。 （二）多媒体辅助历史教学可以培养学生思维能力，创新意识，提高教学效率 多媒体辅助教学可以给学生以全方位的感官刺激，使他们能直观地感知历史时间的演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、重大事件的发展、社会形态的
《计算机应用基础》 作业 班级：_______________ 学号：_______________ 姓名：_______________ 辅导教师：_______________
《计算机应用基础》第一次作业 WindowsXP操作系统 一、选择题 1、计算机的核心是（） A、运算器 B、控制器 C、CPU D、存储器 2、计算机系统存储容量的基本单位是（） A、位 B、字节 C、字 D、文件 3、第二代计算机采用的主要元件是（） A、电子管 B、晶体管 C、小规模集成电路元件 D、大规模集成电路元件 4、银行的日常帐务管理是属于计算机应用领域中的哪个方面？（） A、数值计算 B、数据及事务处理 C、自动控制与人工智能 D、计算机辅助系统 5、英文缩写CAD是指（） A、计算机辅助设计 B、计算机辅助制造 C、计算机辅助教学 D、计算机辅助测试 6、1KB等于的字节数为（） A、10 B、100 C、1024 D、1024×1024 7、每个字节占二进制数是（） A、2 B、8 C、16 D、32 8、下列哪个属于软件系统？（） A、运算器 B、控制器 C、存储器 D、WORD 9、目前微机使用的3.5英寸软盘的存储容量一般是（） A、1.44MB B、720MB C、640MB D、1.44KB 10、汇编语言是一种（） A、低级语言 B、机器语言 C、计算机可直接执行的语言 D、高级语言 11、以下关于病毒的描述中，不正确的说法是（）
A、对于病毒，最好的方法是采取“预防为主”的方针 B、杀毒软件可以抵御或清除所有病毒 C、恶意传播计算机病毒可能会是犯罪 D、计算机病毒都是人为制造的 12、下列关于计算机的叙述中，不正确的一条是（） A、运算器主要由一个加法器、一个寄存器和控制线路组成 B、一个字节等于8个二进制位 C、CPU是计算机的核心部件 D、磁盘存储器是一种输出设备 13、下列设备中，不能作计算机输出设备的是（） A、打印机 B、显示器 C、绘图仪 D、模数转换器 14、相对于十进制的运算法则来说，二进制的运算法则体系多出了（） A、加减法则 B、乘除法则 C、逻辑运算法则 D、进位法则 15、以下哪一个是点阵打印机？（） A、激光打印机 B、喷墨打印机 C、静电打印机 D、针式打印机 16、以下是冯?诺依曼体系结构计算机的基本思想之一的是（） A、计算精度高 B、存储程序控制 C、处理速度快 D、可靠性高 17、专门为学习目的而设计的软件是（） A、工具软件 B、应用软件 C、系统软件 D、目标程序 18、断电后会使数据丢失的存储器是（） A、ROM B、RAM C、磁盘 D、光盘 19、二进制数101101转换成十进制数数是（） A、201 B、101 C、91 D、45 20、下列属于计算机病毒特性的是（） A、模糊性 B、高速性 C、传染性 D、危急性
多媒体教学的基础知识 一、什么是多媒体教学？ 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。 多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 二、什么是多媒体教学软件？ 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评介的教学媒体。用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件。又称CAI课件。 三、多媒体教学软件的制作要求 作为多媒体教学软件，必须能正确表达学科的知识内容、反映教学过程和教学策略，具有友好的人机交互，具有诊断评价、反馈强化的功能。因此，多媒体教学软件的开发和制作，需要在教学理论的指导下、做好教学设计，系统结构模型设计、导航策略设计和交互界面设计等工作，并在教学实践中反复使用，不断修改，才能使制作的多媒体教学软件符合教学规律，取得良好的教学效果。 多媒体课件的设计还要注意面向不同使用者的通用性。软件的使用要符合一般人的使用习惯，必要时还要在软件中提供使用帮助说明。 四、多媒体教学的发展趋势 九十年代多媒体教学主要形式是采用以教师为主导的多媒体组合教学为主，九十年代中后期，虽然计算机多媒体教学逐渐取代了以前的多种媒体的组合教学，教学效率和效果得到进一步的提高，但它还没有完全脱离单一的以教师为主导的教学模式。九十年代的后期和新世纪的到来，随着以计算机网络技术为标志的信息时代的到来，多媒体技术与网络技术的结合，加上“双主”模式的教育思想的运用，一种全新的多媒体网络教学模式正在形成和迅速发展。但不管是多媒体教学还是多媒体网络教学，它们都离不开多媒体教学软件。
题目1 在Word 2010中编辑文本时，编辑区显示的“网格线”在打印时（）出现在纸上。 选择一项： A. 全部 B. 不会 C. 一部分 D. 大部分 正确答案是：不会 题目2 Word 2010处理的文档内容输出时与页面显示模式显示的（）。 选择一项： A. 一部分相同 B. 完全不同 C. 大部分相同 D. 完全相同 正确答案是：完全相同 题目3 Word 2010的文档以文件形式存放于磁盘中，其文件的默认扩展名为（）。 选择一项： A. exe B. txt C. sys
D. docx 正确答案是：docx 题目4 Word 2010文档转换成纯文本文件时，一般使用（）命令项。 选择一项： A. 另存为 正确 B. 新建 C. 保存 D. 全部保存 正确答案是：另存为 题目5 在Word 2010中，要复制选定的文档内容，可按住（）键，再用鼠标拖拽至指定位置。 选择一项： A. Ins B. Alt C. Shift D. Ctrl 正确答案是：Ctrl 题目6 在Word 2010中，在选定文档内容之后单击工具栏上的“复制”按钮，是将选定的内容复制到（）。 选择一项：
A. 磁盘 B. 指定位置 C. 剪贴板 D. 另一个文档中 正确答案是：剪贴板 题目7 Word 2010给选定的段落、表单元格、图文框添加的背景称为（）。选择一项： A. 底纹 正确 B. 边框 C. 表格 D. 图文框 正确答案是：底纹 题目8 在Word 2010表格中，表格内容的输入和编辑与文档的编辑（）。选择一项： A. 完全不一致 B. 完全一致 正确 C. 部分一致 D. 大部分一致 正确答案是：完全一致
04任务_0014 一、单项选择题（共10 道试题，共30 分。）得分：24 1. 位移法基本方程中的自由项，代表荷载在基本体系作用下产生的（） A. B. C. 第i个附加约束中的约束反力 D. 第j个附加约束中的约束反力 满分：3 分 2. 位移法典型方程中的系数代表在基本体系上产生的（） A. B. C. 第i个附加约束中的约束反力 D. 第j个附加约束中的约束反力 满分：3 分 3. 用位移法计算超静定结构时，独立的结点角位移数等于（） A. 铰结点数 B. 刚结点数 C. 多余约束数 D. 不确定 满分：3 分 4. 图示超静定结构结点角位移的个数是（）
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 满分：3 分 5. 图示结构位移法方程中的系数＝（） A. 3 B. 8 C. 15 D. 13 满分：3 分 6. 图示结构位移法方程中的自由项=( ) A. 2 B. －
C. 12 D. －262 满分：3 分 7. 与杆件的传递弯矩有关的是（） A. 分配弯矩 B. 传递系数 C. 分配系数 D. 同时满足以上条件 满分：3 分 8. 图示连续梁中AB杆B端的弯矩＝（） A. B. C. D. 满分：3 分 9. 汇交于一刚结点的各杆端弯矩分配系数之和等于（） A. 1 B. 0 C. 1/2 D. -1 满分：3 分 10. 一般情况下结点的不平衡力矩总等于（） A. 汇交于该结点的固定端弯矩之和
B. 传递弯矩之和 C. 结点集中力偶荷载 D. 附加约束中的约束力矩 满分：3 分 二、判断题（共10 道试题，共30 分。）得分：30 1. 位移法可用来计算超静定结构也可用来计算静定结构。（） A. 错误 B. 正确 满分：3 分 2. 图示结构用位移法求解，基本未知量的数目是2。 A. 错误 B. 正确 满分：3 分 3. 位移法的基本未知量与超静定次数有感，位移法不能计算静定结构。 A. 错误 B. 正确 满分：3 分 4. 位移法只能用于超静定结构。（） A. 错误 B. 正确 满分：3 分 5. 用位移法解超静定结构时，附加刚臂上的反力矩是利用结点平衡求得的。（） A. 错误 B. 正确 满分：3 分 6. 用力矩分配法计算结构时，结点各杆端力矩分配系数与该杆端的转动刚度成正比。（）
2014年中央电大最新计算机应用基础作业1 （WINDOWS XP） 一、选择题 1、第一台电子计算机诞生于：1946年 2、一个完整的计算机系统应当包括：硬件系统与软件系统 3、在计算机内部，数据是以二进制码形式加工处理和传送的， 4、目前使用的防杀毒软件的作用是：检查计算机是否感染病毒，消除部分已感染病毒。 5、操作系统的作用是：控制和管理系统资源的使用。 6、在Windows XP操作系统出现之前，Windows 98是微软公司所提供个人计算机操作系统中最稳定的。 7、Internet是广域网类型的网络。 8、在以字符特征名为代表的IP地址中，第一级域名的cn代表中国。 9、下列etu@https://www.doczj.com/doc/dc7895365.html,是合法的电子邮件地址。10、下列在线聊天不属于Ootlook Express的功能。二、填空题1、世界上第一台电子计算机名为ENIAC。2、第二代计算机逻辑元件采用的是大规模、超大规模集成电路。3、计算机硬件主要包括主机和外部设备。4、多媒体技术是计算机综合处理多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并交互性的技术。5、在系统软件中，必须首先配置操作系统。6、Windows XP进行系统还原时，是以还原点为基础的。7、对于网络系统而言，信息安全主要包括信息的存储安全和传输安全。8、Http的中文意思是超文本传输技术。9、电子邮件是指由计算机编制而成并经网络传递、收发的信息文件。10、答复和转发邮件时，主题将自动打上Re和Fw标记。计算机应用基础作业2 （WINDOWS XP） 一、选择题 1、在Word中编辑文本时，编辑区显示的“水线”在打印时不会出现在纸上。 2、Word文档以文件形式存放于磁盘中，其默认的文件扩展名为.doc。 3、Word文档转换成纯文本文件时，一般使用另存为项。 4、在Word中，选定文档内容之后单击工具栏上的“复制”按钮，是将选定的内容复制到剪贴版。 5、在Word中，系统默认的英文字体是Arial。 6、在Word 97中，如果使用了项目符号或编号，则项目符号或编号在每次按回车键时会自动出现。 7、Word中给选定的段落、表单元格、图文框添加的背景称为底纹。 8、在Word 97表格中，拆分操作对行/列或单一单元格均有效。 9、在Word 97表格中，表格内容的输入和编辑与文档的编辑完全一致。10、在Word 97中，按Ctrl+S键与工具栏上的保存按钮功能相同。 二、填空题1、在Word中，标尺是作用是控制文档内容在页面中的位置。2、Word文档编辑区的右侧有一纵向滚动条，可对文档页面作上下方向的滚动。3、Word在正常启动之后会自动打开一个名为文档1的文档。4、文档窗口中的鼠标指针呈现为闪烁的“I”形状。5、在Word中，如果要对文档内容（包括图形）进行编辑操作，首先必须选定操作对象。6、在Word文档编辑过程中，如果先选定了文档内容，在按住Ctrl键并拖拽鼠标至另一位置，即可完成选定文档内容的复制操作。7、Word中，给选定的段落、表单元格、图文框及图形四周添加的线条称为边框。8、在Word表格的单元格内单击鼠标左钮，即可选定单元格。 9、在Word表格中，一个表格单元可以拆分成多个单元格。10、在Word中保存一个新文档时，会出现另存为对话框。计算机应用基础作业3 （EXCEL 2003部分） 一、选择题 1、输入分数时，最好以混合形式（# ？/？）方式输入，以免与日期格式相混。 2、运算符的作用是用于指定对操作数或单元格引用数据执行何种运算。 3、公式中，运算符用于指定对操作数或单元格引用数据执行何种运算。 4、图表是工作表数据的图形表示。 5、对某列作升序排序时，则该列上有完全相同项的行将保持原始次序。二、填空题1、在Word中我
多媒体辅助教学的冷思考 二十世纪五六十年代，随着计算机技术的产生和发展，人们将计算机应用于教育教学，到了七八十年代，计算机所具有的信息储存，加工和交流功能，为计算机辅助教学的广泛应用提供了巨大的可能，进入九十年代以来，计算机辅助教学才被广泛应用。 而当二十一世纪悄悄来临之际，多媒体辅助教学更显得必不可少，如今教师运用多媒体教学成了一种离不开的有效手段，究其原因可能是因为课件本身具有教学目标的特定性，教学内容的完整性，教学模式的固定性和教学结构的封闭性等特点。 但是，任何事物都有它的两面性，多媒体辅助教学在具有上述特点的同时，也决定了它在教学环境中有一定的局限性，例如： 一、不同软件具有不同的功能特点和用途 世界上不存在一种适用各种条件的万能软件，计算机辅助教学必须根据不同的教学情境和教学需要选用不同的教学软件，不论是课件的画面还是音乐，都不可能完全适合于每个学生，对于一些学生来说是“助教”，而对于另外的一些学生也可能会成为讲授的干扰源。 二、对于课件中的一些精彩的动画录像是用来描述一个现象和事件的 对于这些内容都是制作者绞尽脑汁，花费了大量的心血做出来的，他们总希望学生能耐着性子看完，而不允许中途中断，这对于“辅助教”还可以的话，对于“辅助学”就不适当了。 三、计算机教学 即：“计算机辅助教和辅助学”，而有些自称是“助教”的课件，明明采用的是“助学”的框架，有些是“助学”的课件，缺乏必要的帮助和交互性。 四、多媒体辅助教学内容在一定程度上不如教材 黑板等媒介所呈现的材料记忆长久，而多媒体荧屏所呈现的信息容易分散学生的注意力，影响教学效果。 由此看来，教师在教学中运用多媒体辅助教学，应慎之又慎，决不能图一时新鲜或赶时髦。为了充分发挥计算机在课堂教学中的作用，我们认为学校计算机辅助教学需要从课件思想向一种更灵活的，适应不同的教师和不同教学的情境发展，在教学过程中能够起到相得益彰、互为补充的作用，为此，教师在制作多媒体课件辅助教学时，应注意以下几点：