晴天雨天教案小班
【篇一：中班幼儿心理健康教案：阴天、雨天变晴天】一，设计思路
新的纲要，高度重视幼儿的心理健康，儿童的心理健康，首先应该
能够逐渐学会控制自己的情绪，保持乐观的心情。快乐，沮丧，悲伤，快乐的人是正常的心情快乐，快乐是积极的情绪，过度的生命
力和悲伤是消极的情绪。消极的情绪体验如果长期缺乏控制，调节，会造成孩子的身体，心理问题和疾病，教师应该注意帮助孩子逐渐
理解和学习调整自己的情绪。这个活动是基于中学生的年龄特征：
行为显然主要是情绪，情绪仍然不稳定，容易冲动。根据幼儿成长
的特点和这一类儿童的经验设计这项活动，活动的各个领域的有机
整合，促进儿童的全面发展，并利用图片协会，结合生活经验刺激
孩子的主动性和热情。
两个活动目标
1.了解别人的原因，愤怒，伤心，理解方式，帮助别人，表达自己
的爱的方式。知道你可以使用各种方式让自己不再生气，不再伤心，变得快乐。
三，活动准备
ppt（课件），靠垫，沙包，软，没有伤害投掷物体，一个开朗的音乐。
四，过程的活动
（a）小动物旅行
老师：喵喵，喵喵，小猫去旅行，今天什么日子？
年轻：今天是天。
老师：王树皮，王树皮，小狗去旅行，今天什么日子？
年轻：今天是一天
... ...
（b）晴，多云，阴雨天
使用课件
1.显示多云，阴雨天（雷暴）图片
讨论：看多云，下雨天你感觉怎么样？他们彼此代表什么？为什么？（哀伤，哀伤，恼怒）
2.显示晴朗的图片
讨论：你认为晴天是什么？它代表什么样的心情？为什么？（快乐和快乐）
总结：多云，阴雨天可以代表不好的情绪，如愤怒，郁depressed;晴天可以快乐时快乐。
（c）播放课件
1.显示猴子（粘贴相应的天气标志，代表心情）
指导孩子观察猴子怎么样？玩的想象：小猴子遇到了什么难过的？讨论如何帮猴子，让心情从晴天到晴天呢？
2.玩游戏场景：小刺猬争吵（贴天气标志代表心情）
为什么小刺猬争吵？他们的感觉如天气怎么样？我们如何避免这样的事情发生？现在我们如何使他们的心情变晴朗？
（4）让我安慰你
1.显示老师收集的孩子们的照片。（课件）
讨论：**心情是晴天还是阴雨天？你怎么知道？我们怎么能让她快乐？
2.组织孩子互相交流今天的心情，鼓励孩子尝试安慰别人。
讨论让人们幸福的方法？
每个人都带着快乐的音乐，使用垫子，沙袋等恶心的心情。（随机问题，看看孩子们现
在感觉如何？）
（5）推广活动：
育儿制作天气卡的心情，每天插入心情广播窗口，让教师及时了解幼儿的感受，帮助和缓解。
【篇二：小班“雨天”主题环境创设】
小班“雨天”主题环境创设
环境创设
● 区域活动
小雨点在唱歌
材料：前期经验（活动前让幼儿看雨、
玩雨、感中获得
知雨、讨论雨等，在阶段系列活动了一定知识经验）；废旧物品玩法：
1、敲敲打打，感受不同材质的物品敲出的声音是不同的。
2、学学小雨点是怎么唱歌的
观察重点：
1、听听不同材质的物品发出的声音有什么不一样
2、知道雨点落
下来的声音是不一样的
小小气象员
材料：气象记录纸，幼儿前阶段记录的各种
气象图
及笔、记录纸、有关标记图。
玩法：根据当天的天气情况进行绘画，并应的日期上
观察重点：幼儿是否能根据当天的天气进行记录，如：
插在相
晴天（在
纸上画一个太阳）并能向同伴介绍自己做的气象记录。
雨天材料：：大小不一的雨点图片
玩法：幼儿根据提示分别从小到大或从大到小进行观察重点：尝试
按5个物体的大小进行排序
排序
小雨点
材料：前期经验（听过并念过儿歌），图加文的儿歌玩法：说说儿歌、跳跳“雨点舞”，尝试改编1—2句儿歌观察重点：会念儿歌，
愿意改编儿歌
小花伞
材料：白纸剪的圆形伞面，各色水粉，棉签，纸，固体胶
玩法：制作伞，并用各种材料自由装饰伞面观察重点：能发挥想象，装扮出不一样的小花
雨衣
材料：雨衣，三种颜色三种形状的即时贴玩法：
1、找出同种颜色，同种形状的纸片装扮雨衣
2、找出同种颜色，不同形状的纸片装扮雨衣
3、找出形状，颜色的规律装扮雨衣
观察重点：幼儿是否能找到颜色和形状的规律进行排序
蜡笔，彩
伞
【篇三：小班主题“雨”】
主题：下雨天（小班）
乐山幼儿园陈琳
2011-6
主题目标
1、喜欢雨天，有观察雨天的兴趣，感受雨中活动的快乐。
2、感知
雨天的自然景象与变化，分辨雨天与晴天的不同。 3、知道雨水能帮
助植物生长。
4、乐意用音乐、绘画、手工、儿歌、故事等不同形式来表现对雨天
的喜爱。
设计思路
四月的天气，时常会下些雨，孩子们总看着窗外的雨点说，“老师外
面在下雨呢。”在这春雨绵绵的季节，孩子们开始议论纷纷，“下雨天，真没劲，我们都不能在操场上锻炼身体了”“下雨天还要穿雨衣呢？很麻烦的”“下雨天地上滑滑的，很容易就摔倒了”，孩子们都开
始抱怨雨天带来的不便。由此，《下雨天》的主题便产生了。我们
试图通过这个主题引导幼儿在雨天里寻找快乐。孩子们可以在雨中
用手接雨，听听水滴交响乐；充分体验、感受雨天带来的乐趣。
主题反思
通过《下雨天》的主题活动，幼儿充分体验、感受了雨天带来的乐趣。他们可以在雨中玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴，听听水滴
交响乐；还可以跳水洼，进行运水接力……与此同时，幼儿也了解
了雨、了解了天气的变化，让他们逐步有意识地进行观察并乐于观察……
在主题进行过程中，发现幼儿对雨具充满兴趣，经常会和同伴聊起
自己带的伞或雨衣。于是，我们扩充了“雨具”版块，将雨具的讨论
扩大到美工、计算等领域。把原有的美工课“天边彩虹”替换为“小花伞”，并与之后的“雨具配对”相呼应；增加了“雨衣美装秀”（计算区）和“避雨亭”（建构区）的区域活动。使内容更为丰富，让这一幼儿
所关注的话题变得更有趣，也更贴近幼儿的日常生活。
在区域活动开展过程中，发现幼儿在前期的活动中，对大小的有序
排列已经掌握，而幼儿对于雨点滴落的声音很感兴趣，于是，将计
算区“雨点沙沙”替换为音乐区“小雨点在唱歌”。在集体活动《天气
预报》后，幼儿开始关注每天的天气，时常会有幼儿说“昨天我看天
气预报了”，“小小气象员”的区域活动由此诞生。
同时，对主题环境的创设“雨后彩虹”，即包含了主题内容，又加入
了幼儿的作品展示互动，给孩子提供了表达表现的空间，也营造了
主题氛围。
但本主题中的活动，一定程度上受到天气条件的制约，需要及时调
整次序，充分利用雨天条件。
主题活动网络
学习性区域活动设计
集体教学活动设计
美工活动：狂风暴雨变出来活动目标：
1.尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。
2.学会欣赏自己和同伴的
作品。活动准备：
梳子、棉签人手一份，画纸、颜料、画笔活动流程：一、学习画法 1.教师出示作画工具：梳子和棉签。除了笔我们还可以用其他东西
来画画。 2.教师边描述刮风下雨的情景，边演示画法：这是一片天
空（用颜料涂满画纸），你们仔细看，狂风和大雨来喽！呼—一阵
吹来（用梳子在未干的颜料上刷画出痕迹，像刮风一样），劈劈啪
啪地下丐大雨来，雨点像黄豆一样大（用棉签在未干的颜料上点画，透出像雨点一样的白点）。 3.狂风暴雨就这样变出来啦！二、尝试
作画。
1.幼儿分组，找到自己的位置和不同材料的放置点，做好准备。
2.幼儿自由作画，教师个别指导，鼓励幼儿大胆刮画和点画，画出
大风大雨的感觉来。
三、欣赏画展。
1.将幼儿的作品夹在绳子上悬挂展览，使它们连成一片狂风暴雨。
2.相互欣赏同伴的画，说说怎样的画法最像风雨。
计算活动：云朵和雨点活动目标：
1、通过手口一致点数感知数量多少，尝试根据数量匹配相应实物。
2、感受帮助别人的乐趣，体验游戏的快乐。活动准备：
小雨点（1—5滴）若干，五片云朵，1—5数字卡，1—5小黑点活
动流程：
一、小雨点迷路了
1、师：老师请了一个朋友来做客，你们看看它是谁呀？（小雨点）——可是小雨点有点不开心，为什么呢？我们来问问它好吗？——“我和小伙伴们一起出来玩，跑的太远了，找不到家了！”
2、师：我们一起把它送回家好吗？二、帮小雨点找家
1、师：那小雨点的妈妈是谁呀？（云朵）
2、师：老师这里有这么多的云朵，哪一朵才是小雨点的家呀？（出示五朵云，每朵云上有小圆点，数字1—5 ）
3、幼儿自由探讨
小结：云朵妈妈门前贴了几点小黑点，就是几滴小雨点的家。三、
幼儿操作：送小雨点回家
全体幼儿操作，把小雨点送回家。