“滑动变阻器”中考专题复习学案
三铺初中沈泽军
【学习目标】
1、通过再次认识滑动变阻器的结构，进一步掌握滑动变阻器的原理、连接方法。
2、系统掌握滑动变阻器在初中电学实验中的作用。
3、学会应用欧姆定律、串并联电路的规律，解决滑动变阻器有关问题。
【学习重点、难点】
1、重点：滑动变阻器使用、作用和应用
2、难点：应用应用欧姆定律、串并联电路的规律解决滑动变阻器的有关问题
【学习过程】
一、自主学习
（一）基础知识复习
1、认识滑动变阻器的原型
如图所示电路，取一段铅笔芯，将铜线绑在它的一端，另一端“电夹”可以在铅笔芯上移动，观察灯泡的亮度变化。
图1
（1）说出小灯泡亮度变化的规律?
（2）为什么会发生这样的变化？
2、认识滑动变阻器的结构：瓷筒、电阻线圈、金属棒、滑片、接线柱。
体会电阻线圈的漆包线与滑片接触处绝缘漆被刮去的妙处。
3、认识滑动变阻器的原理
（1）图1与滑动变阻器实物对比可见，滑动变阻器的滑片相当于电夹；电阻线相当于________，但增大了电阻的变化范围,滑动变阻器的原理是：_______________________（2）电路符号：
（3）结构示意图
4、滑动变阻器使用
（1）电路连接：对比结构示意图或实物图可知，滑动变阻器有______个接线柱，只选取两个接线柱连入电路，共有方法______种。其中，能改变连入电路的电阻的方法有________种，接法规律是____________________________________________。
（2）铭牌含义：滑动变阻器使用时应特别注意其铭牌，标有“50Ω 2A”，表明的含义是什么？
（3）把滑动变阻器连入电路后，闭合开关前，应将滑片位于_________________位置上,为什么？____________________________________。
5、初中物理电学中有哪些重要实验应用到滑动变阻器？结合电路图，分析滑动变阻器在不同实验中的具体作用？
（二）练习巩固
※变阻器引起电路中电流表、电压表示数的变化题型
6. 如下左图所示，电路中电源的电压不变，当滑动变阻的滑片向b点移动时，电表V的示数将__________，电流表A的示数将_________.(以上填变大、变小或不变)
7、如上右图所示，电源电压保持不变时，闭合开关S，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中，电压表V示数将________,电流表A1示数将________，电流表A2示数________, (以上填变大、变小或不变)。
※滑动变阻器实验题：
8、某同学做“测量小灯泡电阻”的实验，所用实验器材均完好。
（1）用笔画线代替导线，将实物图连接完整,要求滑片向左移动时灯泡变亮。
（2）该同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮，移动滑动变阻器滑片，灯泡亮度不变。导致上述现象的两个操作错误是
①；②。
（3）利用该实验电路，你还能研究相关的哪一个问题？。
9、在用伏安法测电阻的实验中，器材有电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为）、、电源、开关、导线若干，电流表已损坏，能否利用现有器材完成实验。画出电路图写出实验步骤，以及计算的表达式，
三、学习小结：总结本节课学习的内容，有哪些收获？还有什么疑问？
四、达标检测
1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）
A．改变电路中的电流B．改变被测电阻两端的电压
C．改变被测电阻的阻值D．保护电路
2、如下页左图是四个接线柱的滑动变阻器的结构示意图，将接线柱A、D接入电路时，接入电路的合金线为________，滑片向右移动时，接入电路的电阻值会________。
3、如下页中图所示，电路中的电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片由图中位置向a点移动时，电表V1、V2、A的示数变化正确的是（）
A．V1减小，V2减小，A增大B．V1增大，V2减小，A增大
C．V1增大，V2减小，A减小D．V1减小，V2增大，A减小
4．如上右图所示，当变阻器的滑片P向右移动时（）
A．悬挂磁铁的弹簧伸长B．悬挂磁铁的弹簧的长度不变
C．悬挂磁铁的弹簧缩短D．悬挂磁铁的弹簧可能伸长，可能缩短
5．在“探究通过导体的电流与电阻的关系”实验中，小华设计了实验电路图（a），小星对图（a）进行了改进，增加了一只滑动变阻器，连接到如图（b）所示的实物图中，
（1）小星为什么要增加一只滑动变阻器？答：______________________________ （2）请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接．
（要求：闭合开关S前，滑片位于最右端）
（3）在此实验探究过程中，当E、F两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，你认为应该采取的操作是。
A、闭合开关，读出电流表的读数
B、闭合开关，将变阻器的滑片适当向左移
C、改变电压表、电流表的量程
D、闭合开关，将变阻器的滑片适当向右移【拓展延伸】
在“伏安法测电阻“的实验中，器材有电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为）、、电源、开关、导线若干，电压表已损坏，能否利用现有器材完成实验。画出电路图，写出实验步骤，以及计算的表达式，
第4节变阻器 【知识与技能】 1．熟悉常用的滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器． 2．会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度． 【过程与方法】 通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压． 【情感、态度与价值观】 通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力． 【重点】 滑动变阻器的使用方法． 【难点】 滑动变阻器的构造和原理． 知识点一变阻器 【自主学习】 阅读课本P68－70，完成以下问题： 1．能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器． 2．滑动变阻器的滑片可以改变接入电路中的电阻大小，在电路图中用符号
来表示． 【合作探究】 演示一改变灯泡的亮度 改变接入电路中铅笔芯的长度，观察现象． 1．有什么样的实验现象？ 答：当铅笔芯连入电路中的长度变长时，电流表示数变小，灯泡亮度变暗．当铅笔芯连入电路中的长度变短时，电流表示数变大，灯泡亮度变亮． 2．这个实验中，引起电流变化的原因是什么？ 答：电路中电阻的变化． 演示二观察滑动变阻器
1．滑动变阻器的构造是怎样的？ 答：支架、瓷管、电阻丝、金属杆、金属滑片、接线柱． 2．滑动变阻器改变电阻的原理是什么？ 答：通过改变接入电路中电阻线的长度去改变电阻． 3．电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ 答：电阻丝上能接触滑片的地方，绝缘漆已被刮去．刮去的目的是为了使滑片能和所接触的电阻丝之间通过电流． 4．铭牌上的数字都是什么意思？ 答：“1.5 A200 Ω”表示滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5 A，滑动变阻器的最大电阻是200 Ω. 演示三滑动变阻器的使用
变阻器教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 ５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量是大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？ 演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法． 二、滑动变阻器 滑动变阻器的作用
滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 决定导体电阻大小因素是什么？ 根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻． 学生讨论： 总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度． 这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 演示实验3． 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化． 同学分析： 这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们
a1．声音是由物体的_____产生的；一切发声体都在振动，振动停止，发声______. a2．声音的传播需要______.固体、液体、气体都能作为传声介质；真空_____传声．声音在介质中以____的形式向周围传播．a3．声速的大小跟____________有关，还跟____________有关．一般情况下，声音在_______中传播最快，_______中较快，_______中最慢. 15 ℃时空气中的声速是__________. a4．回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音．人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是________.否则，回声和原声混合在一起，使原声加强．比如：同学们听到自己在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因． a5．人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起_______振动，这种振动通过_______及其他组织传给___________，__________把信号传给大脑，这样人就听到了声音. A6小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于用力过大，气球被吹破了，发出“嘭”的一声响。这个响声是由于 A、气球吹打的时候振动发出的声音 B、吹气球时球内的空气振动发出的声音 C、气球破裂时球皮振动发出的声音 D、球皮破裂时引起周围的空气振动发出的声音 b1．音调指声音的______，音调高低是由发声体振动的______决定的：频率越高，音调______；频率越低，音调______ ．b2．频率：发声体_______振动的次数叫频率，单位为_____，符号为____.大多数人的听觉频率范围是从______到___________.高于_________的声音叫超声波，低于________的声音叫次声波． B3．响度指声音的强弱，响度与发声体的_______有关：振幅越大，响度______响度还与距发声体的远近有关：距发声体_______，响度越大． B4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的________不同．不同发声体的________ 、_____不同，发出声音的音色就不同 B5．初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就发出声响．相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较____高，该声音是由于________的振动而产生的． B6．小明向家里打电话，他主要依据声音的________听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求他增大声音的________．(填“音调”“响度”或“音色”)． B7．某种昆虫靠翅膀的振动发声．如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了600次，频率是________Hz，人类________听到该频率的声音(填“能”或“不能”)． B8“不敢高声语，恐惊天上人”．这里的“高”指的是声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)大．月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，因为________不能传声．“嫦娥一号”卫星在绕月轨道上向地面传回最后一段语音“经过一年的太空遨游，我的任务已经结束……”这段语音是通过________传回地球的． B9．使用随身听(MP3、MP4……)时，调节音量按钮实质就是改变了声音的( ) A．频率B．音调C．响度D．音色 B10．如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音. 这“不同的声音”主要是指声音的( ) A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度 B11．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见， 这里的“轻声”和“大声”是指声音的( ) A．音色 B．音调 C．响度 D．频率 B12如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水． （1）用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：__________________．（只填对应序号）． （2）用棒敲击试管，则发出的声音音调由低到高的顺序是：_______．（只填对应序号） B13如果用手按在自行车的车铃上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆，这是因为手按在车铃上时 A、改变了车铃的响度和音调 B、车铃就不会振动 C、没有铃声传出 D、车铃的周围就没有了传声的介质 B14、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的: A、响度与吸管长短的关系管; B、音调与吸管材料的关系; C、音调与吸管长短的关系; D、音色与吸管材料的关系.
第4节变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。 三、情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。 【教学重点】 滑动变阻器的工作原理及使用方法。 【教学难点】 能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。 【教学准备】 教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。 学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 【情境创设】[视频引入]播放“千手观音”片段。 观看“千手观音”视
[设置疑问] 春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？ [板书课题] §16.4 变阻器 （设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。）频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神。 思考并尝试回答老师的问题。 【教学过程】知识点一：滑动变阻器 [提出问题] 通过前面的学习我们知道，改变电 源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外， 还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？ [演示实验] 连接如下图所示电路，改变铅笔芯 接入电路中的长度。 交流讨论，总结汇 报。（改变电阻，换 用其它规格的灯泡） 观察实验现象。
最新九年级物理滑动变阻器练习题 1、电阻用字母 来表示；在国际单位制中电阻的基本单位是 ，符号是 .50K Ω= M Ω= Ω. 2、（1）电阻是导体本身的一种 ，它跟导体两端的电压和通过导体的电流 （有关、无关） （2）影响导体电阻大小的因素有： . （3）在相同的条件下，材料不同，导体的电阻也 （相同、不同）在相同的条件下，导体越长，电阻就越 ；导体越短，电阻就越 .在相同的条件下，导体越粗，电阻就越 ；导体越细，电阻就越 .对于大多数的导体来说，温度越高，电阻就越 . 3、（1）滑动变阻器的原理是 . （2）滑动变阻器的示意图是 ；在电路图中的符号是 . （3）滑动变阻器在电路中的作用主要有 和 . （4）使用滑动变阻器时，连接方法是 ；在闭合开关前，先要将滑动变阻器 . （5）一滑动变阻器上标有“50Ω 2A ”的字样，它表示的意思是 . （6）如图所示的滑动变阻器，可以变阻的连接方法有 ；如果想让滑片P 向右移动时，连入电路中的电阻增大，则能够采用的连接方法有 . 4、小李家的灯泡的灯丝烧断了，他把开关断开后，把灯泡摇了一摇，灯丝就 被重新接上了，但使用时发现灯比原来亮了许多，这是因为灯丝接上后 . 5、按要求连接电路：能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度，且当滑片P 向右移动时灯会变亮，在图中画出电路的连接方法.如果一个同学在连接好电路后，闭合开关，发现怎么样移动滑片P ，都不能改变灯的亮度，你觉得可能的原因是什么？ 6、小明同学想测量一个电路中灯的电流和电压，请把各元件连接起来.并在右边方框中画出相应的电路图. 7、如右图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P 向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱 . 8、按照电路图连接实物图. 连接电路时要注意： 闭合开关前要将滑动变阻器的滑片P 移到 端；电流表和电压表的示数如图所示，则通过灯泡的电流和灯泡两端的电压分别是： 和 . 9、如图1所示，若开关S 、S 1闭合，S 2断开，能发光的灯是 ，电
变阻器 教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 ５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1 出示调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量是大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？ 演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法． 二、滑动变阻器
滑动变阻器的作用 滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 决定导体电阻大小因素是什么？ 根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻． 学生讨论： 总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度． 这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 演示实验3． 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察电流表示数的变化和灯泡亮度的变化． 同学分析：
2019中考物理专题练习-声音的特性（含解析） 一、单选题 1.狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是（） A. 狗、猫的耳朵比人更灵敏 B. 狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小 C. 狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同 D. 狗、猫的耳廓能转动 2.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 3.“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用（如图）．游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿 你的腔调学舌，非常好玩．针对这一现象，下面说法正确的是（） A. 手机发出声音时，是由于手机中的猫的声带振动而产生的 B. “汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来 C. 当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应．说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到声音信号 D. 你发出的和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同 4.我们能分辨女高音和女低音，这主要是根据声音有不同的（） A.音调 B.振幅 C.响度 D.音色 5.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 6.医生用的听诊器是因为（） A. 听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B. 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
课题变阻器课型新授课时安排1课时 教学目标知识目标： （共同目标）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。 （分层目标）：A层：知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图以及电阻箱的构造、原理和使用方法。 B层：知道滑动变阻器的图形符号和结构示意图，会读连入电路的电阻箱的示数。C层：会读连入电路的电阻箱的示数。 能力目标：培养学生的观察、实验、探究、分析、解决问题的能力。 思想目标：培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点滑动变阻器的原理及使用方法。 教学难点滑动变阻器的使用方法。 教学方法启发式、讨论式、探究式 教学辅 助手段 多功能讲台一座、录音机、实验仪器、滑动变阻器、电阻箱。 教师活动学生活动用时预期效果一、创设情境、引入新课 教师打开录音机播放一段优美的音乐。 一会儿教师把音量放小，直到停止。[导]录音机是用什么来控制音量大小的？ 二、合作探索、构建新知 在实际应用中，常用改变电流的大小来控制音量的大小。如果要改变电流的大小，用改变电阻的哪一个因素最为方便呢？ （1）改变材料行吗？ 回答正确：这种方法不方便，每次改变电阻都要切断电源，换电阻。（2）改变横截面积行吗？ （3）改变长度行吗？ 连续改变长度，而不用切断电源。〈示大屏幕〉演示实验验证。 出示演示的电路图教师进行事物连接。 A P B 学生认真听。 学生思考。 [议、结] 学生分组讨论：教师提出问题， 学生积极回答。 A层学生答：行，但很不方便。 B层学生答：行，但也不方便。 每次改变电阻也要切断电源， 换电阻。 C层学生答：改变长度可以。 思考：为什么？ 学生观察实验。 1分钟 2分钟 5分钟 激发学生 的兴趣。 培养理论 联系实际 的能力。 通过分析 运用知识 解决问 题。 培养学生 的观察能 力。 A
专题一测量声现象运动 一．学习目标: 1.知道测量结果由数值和单位组成。 2.知道测量长度的基本工具是刻度尺,会用刻度尺测量长度。 3.会用量筒(杯)测量物体的体积。 4.会进行长度及体积的单位换算。 5.知道声音的发生及传播条件；知道声音在空气中的传播速度。 6.知道机械运动；知道运动和静止的相对性。 7.知道匀速直线运动。 8.理解速度的概念、公式及其单位。 9.知道平均速度。 二．知识整理: （一）长度测量: 1.单位: 在国际单位制中,长度的基本单位是_______; 常用的还有、、、 、和等。它们之间的换算关系为: 1m = _______Km = _______dm = _______cm = ______ mm= __________nm。 2.工具: 测量长度的基本工具是_________ ,使用它测量物体的长度时要做到： 齐： 靠： 正： 准： （二）体积测量: 1.在实验室里常用_______________或________________来测物体的体积。 2.用量筒测液体体积时,视线要跟凹形液面的___________部或凸形液面的____________部相平(即平视)。 3._________________叫做误差,它是_________（填“可以”或“不可以”）完全避免的。 （三）声音的产生和传播: 1.声音是由于___________________________而产生的。 2.声音的传播需要__________，__________不能传声,声音在空气中的传播速度是_________米/秒。 3.乐音的三要素是指：______ 、______和_______。____________跟声源的振动的频率有关； ______________跟声源的振动幅度有关。 （四）机械运动的分类： 匀速直线运动 直线运动 1.机械运动变速直线运动 曲线运动 2._____________________叫机械运动；___________________叫参照物。 3.物理学中常用速度来表示物体运动的_____________________。 4.___________________________叫做速度，速度的单位是___________，读作__________________。 5.速度的公式是：______________；式中每个字母分别代表哪个物理量：_______________________。 6.1米/秒=_____________千米/时; 1千米/时=___________米/秒。 7.____________________________________________叫做匀速直线运动。 8.____________________________________________叫做变速直线运动。 9.在只要求作粗略研究的情况下,可用__________ 表示作变速直线运动的物体运动快慢。其公式为： __________________。
教学活动 师生活动个案补充比较而言，简单易行。 学生尝试：连接电路，在金属丝上滑动，改变接入电路的电 阻丝的长度来改变接入电路电阻的大小，从而改变小灯泡的 亮度。 导线使用起来不方便，怎么办？ 如何改进？ 出示滑动变阻器，同桌介绍结构、探究原理、作用、认识铭 牌。 1、滑动变阻器的构造有： 。 2、滑动变阻器的原理： 。 3、滑动变阻器的作用： 、。 2、结构示意图及符号： 任务二：会正确连入电路并会正确使用 学生活动：依据课本图11-42，连接电路，探究滑动变阻器的 使用方法。 1、滑动变阻器应在电路中。 2、滑动变阻器的接线柱应来连接。 3、滑动变阻器的铭牌“50Ω.2A”的意义 为。 4、使用前，滑片。 5、应用：电位器的实质是。 6、自动测定油量装置 任务三：会使用电阻箱并正确读数。 观察电阻箱的外观、铭牌、旋钮、标度值、接线柱，并尝试 连接。 1、变阻箱能，不能连续的改变电阻。 2、变阻箱的阻值范围： 3、变阻箱的原理： 三、本节课，我们有哪些收获？ 课题16.4变阻器 授课时间年月日星期 教学目标 1.知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。 2.知道滑动变阻器的作用，会正确连入电路并会正确使用。 3. 会使用电阻箱并正确读数。 教学重点滑动变阻器的原理、作用 教学难点正确连入电路并会正确使用 教法探究法、小组交流讨论法学法小组合作 自主探究 教学活动 师生活动个案补充 一、情景引入 剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗 逐渐变亮的现象。现在你桌面上有一只灯泡，已接入电 路，你能将它的亮度也能逐渐改变吗？（学生尝试） 二、探究新知 任务一：滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、 电路符号 学生活动：在电压不变的情况下，改变接入电路中的电 阻，就可以改变电流。那么，改变电阻有哪些方法呢？ 1、________________________________ 2、________________________________ 3、________________________________
声学 一、选择题 1. (2015·娄底中考)下列有关声现象的说法中错误的是 （） A．在《爸爸去哪儿》节目中，孩子们很容易辨别出爸爸发出的声音，这主要是爸爸声音的音调不同 B．蒙上双眼仅凭声音也能大致确定声源的方位是由于“双耳效应” C．文明城市要求植树种草，树木和花草既能美化城市也具有吸收、减弱噪声的作用 D．古代行军宿营时，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到敌人的马蹄声，是因为大地传声比空气快 【答案】A 2.(2015·遂宁中考)关于声音，下列说法正确的是（）A．利用回声可以测地球到月球间的距离 B．人们小声说话时，声音的音调一定低 C．在市区高架桥两侧修隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声 D．超声“碎石”是利用声音能传递信息 【答案】C 3.（2015·自贡中考）下列有关声的现象，说法正确的是（）A．听录音时，调节音量旋钮实质是改变声音的音调 B．真空也能传声 C．“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声 D．噪声是严重影响我们生活的污染之一 【答案】D 4.（2015·荆门中考）2015年6月1日晚，“东方之星”客轮在长江水域监利段发生翻沉，客轮倒扣在江面上，为了尽快救出被困者，搜救队员用铁锤敲击露在水面的船体并将耳朵贴在船体上听，下列有关说法正确的是 （） A．敲击船体是为了使铁锤振动发声 B．敲击船体是利用声向被困者传递能量 C．贴在船体上听是为了听到求救的超声波信号 D．贴在船体上听是利用固体传声效果比气体好 【答案】D ５.（2015·宜宾中考）调节电视机的音量，是为了改变声音的（）A．响度 B.音色 C.音调 D.频率【答案】A ６.（2015·泰安中考）下列关于声音的说法错误 ．．的是 （） A.音调是由发声体振动频率决定的 B.学业考试期间学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处控制噪声 C．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低一些 【答案】D ７.（2015·长沙中考）长沙福元路大桥东入口采用了全封闭的隔音措施，如图所示，该设
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新九年级物理全册16、4变阻器教学设计新版 新人教版word版 ______年______月______日 ____________________部门
教学目标 知识与技能 1．了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。 2．能正确使用变阻器。 过程与方法 通过观察实物，动手操作来完成知识的教与学。 情感、态度与价值观 运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，使学生体会学习知识，运用知识的快乐。 重点难点 重点 变阻器的原理及使用。 难点 根据要求正确使用变阻器。 教具准备 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、铅笔芯各一支、滑动变阻器、调光台灯。 教学流程 教学设计
一、情境导入 你有什么办法在不改变电源两端电压的情况下，逐渐改变小灯泡的亮度？ 二、合作探究 1．变阻器 按P68“想想做做”图16.4－1连接电路。 用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中镍铬合金丝(铜丝)。 铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。 [生]将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。 [师]我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯泡的亮暗却可发生变化，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。 [生]相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。 [生]导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。 [师]这就是变阻器的工作原理。 播放视频：滑动变阻器
四、变阻器 教学目标： 1.知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理。 2.知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中 的电流。 3.知道怎样用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度。 教学重点： 滑动变阻器的原理和使用方法。 教学器材： 干电池两节，小灯泡一个，开关一个，电流表只，变阻器两只，导线若干。 教学过程： 一、复习提问 影响电阻大小的因素有哪些？分别是怎么影响的? 、引入课程 调一调收音机的音量旋钮，声音的大小会发生变化。 调一调电视机的亮度旋钮，亮度会发生变化，为什么呢? 学了今天的课程，我们就会明白其中的道理 三、新课教学 （一）滑动变阻器的构造及符号 出示并介绍滑动变阻器的构造及其符号。 （二）滑动变阻器的原理通过改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻的大小。
（三）探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度 1．观察滑动变阻器的结构，思考下面的问题电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？ 哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ 2．设计实验电路，思考下面的问题要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？ 要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将沉片放到什么位置上？ 3．按你制定的计划进行操作，尝试控制灯泡的高度。 （四）滑动变阻器在电路中的作用 1．作限流器——改变电路中的电流。 2．作分压器——改变电路中的电压。应该注意的是：
① 滑动变阻器用作限流器和作分压器时， 两种接法是 不同的。作限流器窄时是串联在电路里，作分压器用时它 的有效部分与电路是并联的。 ② 在限流时，滑片开始应放在阻值最大位置上，使电 路里有最小 的电流；在分压时，滑片开始应放在电压最小 的位置上，使电路里有最小 的电压。 三、随堂练习 1. 如图，两滑动变阻器 的滑片分别为P i 和P 2，若要使灯L i 变亮一点，灯L 2变 暗一点，则P 应向 __________ 滑，P 2应向 滑。 2. 如图电源电压保持不变，当开 关S 闭 合后，滑片P 向右滑动时， 电流表示数变大，电压表示数 电流表 示数变大，电压表示数 电流表示数变小，电压表示数变小 电流表示数变小，电压表示数变大 四、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点 五、布置作 业：《轻巧夺冠》中本节的练习题 六、板书设计A . 变大 B . 变小 C . D .
河源市龙川县初中物理中考专题训练---声 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共8题；共16分) 1. （2分）(2012·北海) 我们能分辨不同乐器发出的声音，是根据声音的（） A . 音调 B . 音色 C . 响度 D . 节奏 2. （2分） (2019八上·乳源期中) 针对题中所示的四幅图，下列说法中正确的是（） A . 甲图中，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听手机的声音越不越小，是探究声音的音调与空气的关系 B . 乙图中，将正在发声的音叉触及面颊有震感，说明声音是由物体振动产生的 C . 丙图中，改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动，是为了探究声音的响度与振幅的关系 D . 丁图中，“禁止鸣笛”的标志主要是在传播途中控制噪声 3. （2分）(2017·徐州模拟) 生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的（） A . 音调 B . 响度 C . 音色 D . 速度 4. （2分）关于声现象的说法正确的是（） A . 声波在真空中传播速度最大 B . “听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，让医生听得更清楚 C . 住宅安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响 D . 只有房主说出暗语时才能打开“声纹锁”，主要是辨别声音的音调 5. （2分）下列有关声的现象，说法正确的是（） A . 听录音时，调节音量旋钮实质是改变声音的语调 B . 真空也能传声
C . “禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声 D . 噪声是严重影响我们生活的污染之一 6. （2分）古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”主要指没有改变（）． A . 音色 B . 音调 C . 音量 D . 响度 7. （2分） (2015八上·庆云月考) 当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为（） A . 自己嚼饼干的位置离耳朵近 B . 旁边的人离人太远了 C . 你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的 D . 饼干太干了 8. （2分）声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关，以下有关声音的说法正确的是（） A . 只要物体振动就一定能听到声音 B . 声音在空气中的传播速度比水中大 C . 在校园周围植树能减弱校外传来的噪声 D . 声控开关是利用声音的音调来控制电路的 二、填空题 (共6题；共13分) 9. （2分） (2018八上·涡阳期末) 声音是由物体________产生的，笛子是由管内________振动发出声音的，月球上宇航员交谈用无线电这是因为________不能传声． 10. （2分）小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、收音机、机械闹钟、鞋盒。 （1）本实验中适合声源的是________ ； （2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，再盖上盒盖。他设想了三种实验比较方案，你认为最佳的是________ A、让人站在距鞋盒一定距离外，比较所听见声音的响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。比较此处距鞋盒的距离。 C、将泡沫小球放在鞋盒上，比较小球弹起的距离。 （3）下面的表格是为上述三种实验方案设计的，其中与方案C对应的是________
初中电学关于滑动变阻器的使用及常见解题规律 初中物理中关于电路的题目既是初中物理的重点又是难点，学生对电学题目往往感到很难，甚至觉得无从下手。那么为什么学生会出现这样的情况呢？关键是对知识没有形成一条清晰的线，对规律的东西没有掌握。初中电学中关于滑动变阻器的应用非常广泛，几乎一半以上的题目都用到了滑动变阻器，所以只要对它的有关知识和规律清楚了，解决电学问题也基本就不成问题了。关于滑动变阻器，我在教学中总结出了如下几点解题规律，希望能给学生解题带来一些帮助。 一、滑动变阻器的连接方法 其中上面两个接线柱的效果是一样的，因为它们是用金属棒直接相连的，而金属棒的电阻几乎为零。那么下面两个接线柱应该如何选择呢？规律是：“滑片远离被选的下接线柱，接入电路中的电阻变大，反之就变小。” 二、滑动变阻器在电路中的作用 １、一般作用：①改变电路中的电流和电压。②起到保护电路的作用。 ２、在具体情况中的作用： (１) 验证欧姆定律时 当电阻不变，研究电流随电压的变化关系时：改变电路中的电流和 电压，测出多组数据，从中得到电流和电压之间关系。 当电压不变，研究电流随电阻的变化关系时：保持电阻两端的电压 不变。以便研究电流和电阻之间的关系。 (２)伏安法测电阻时：改变电路中的电流和电压，以便多次测量取平均值，减小实验误差。 (３) 测定小灯泡的功率时：改变电路中的电流和电压，比较小灯泡在不同电压下的发光情况。 三、滑动变阻器在电路中的使用情况 １、在串联电路中，滑动变阻器对整个电路的电流和电压都起到了调节作用，当它的阻值变大时， 电路中的总阻值变大，电流变小。常考知识有以下几种： （１） 分析电流表的变化：利用串联电路中总电压不变，电流随总电阻增大而减小进行分析； （２） 分析电压表的变化：此种情况要分清电压表测的是谁的电压，①若是电源电压，则不变； ②若是测滑动变阻器的电压，则电压随滑动变阻器的阻值变大而变大；③若是其他用电器的电压，则与滑动变阻器上的电压相反。 （３） 分析电功率的变化：①若是电路中的总功率，则可以用公式2 U P R = 总 来推导； 若是求用电器的功率，则可利用Ｐ＝Ｉ２ *Ｒ来推导；若是求滑动变阻器的最大功率则可用 2 ( )P P U P R R R =?+从而推导出 22 00 () 4P P U P R R R R = -+ 当R 0和R P 相等时P 最大。 例如：(１)、分析右图中当滑动变阻器的滑片Ｐ向右滑动时，电流表○ A 和电压表 ○Ｖ１和○Ｖ 的示数变化情况。运用以上知识可知：ＲＰ的电阻变 大，电路中的总电阻也变大，所以○A 示数变小；而○Ｖ测的是电源电压， 示数不变； ○Ｖ１测的是ＲＰ的电压，示数变大，（也可以用Ｕ＝Ｕ１＋ＵＰ来分析，因为Ｕ１＝Ｉ* Ｒ１，Ｉ变小， 而Ｒ１不变，所以Ｕ１变小，ＵＰ变大。） (２)、如图所示，灯泡的规格为“６Ｖ ４Ｗ”，变阻器的规格为“２１Ω ２Ａ”,
初中物理中考复习简答题专题训练 力学 ★惯性简答题范例 （标准流程：①整体的运动状态→②某部分因故改变运动状态→③另一部分由于惯性继续保持原运动状态→④回应题目） 范例1：为什么汽车刹车时，站在车内的人会向前倾倒？ 参考答案：①汽车行驶时人与汽车以相同的速度向前运动，②刹车时，人脚与汽车速度一起减慢，③而身体由于惯性继续以原来的速度向前运动，④人就会向前倾倒了！ ★压强简答题范例 （标准流程：①压力变化→②受力面积变化→③公式p=F S →④压强变化→⑤回应题目） 范例2：双脚陷入泥沼里，为什么拔起一只脚时，另一只脚会陷得更深？ 参考答案：①拔起一只脚时，人对泥沼的压力不变，②但作用面积减少，③根据公式p=F S ，④人对泥沼的压强增大，⑤另一只脚就会陷得更深。 范例3：假如啄木鸟细长而坚硬的尖喙变钝了，它还能成为“森林医生”吗，为什么？ 参考答案：①当啄木鸟喙对树木的压力不变时，②尖喙变钝，受力面积增大，③根据公式p=F S ，④啄木鸟喙对树干的压强减少，难以啄透树木，⑤它就不能成为“森林医生”了。 ★流体压强与流速简答题范例 （标准流程：①某位置流体流速较大，压强较小→②其余位置流体流速较小，压强较大→③产生某种效果的压力差→④回应题目） 范例4：如图所示，在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手托住乒乓球，然后从漏斗口向下吹气，将 手移开，乒乓球却不会下落，为什么？ 参考答案：①从漏斗口向下吹气时，乒乓球上部空气流速大，压强小，②乒乓球下部空气流速小， 压强大，③从而产生了向上的压力差，④使乒乓球不会下落！ 题目：在两支筷子中间放上两个乒乓球，然后用吸管向两球中间吹气，则两乒乓球都将向中间靠拢，为什么？ 参考答案：①吸管向两球中间吹气时，两球间空气流速大，压强小，②两球外空气流速小，压强大，③从而产生将两球压向中间的压力差，④使两球均向中间靠拢！ 范例5：请分析为什么火车高速经过时，人站在铁路附近有被“吸向”火车的危险。 参考答案：①火车高速经过时，人正向火车的一侧空气随火车高速运动，压强减小，②人背向火车的一侧 空气流速较慢，压强较大，③从而产生了将人推向火车的压力差，④若人离火车过近（如在安全线以内），空气对人的压力差就非常大，人就很可能被“吸向”火车！ 热学 范例6：端午节，小承和小冬帮妈妈煮粽子。煮粽子的水烧开后，小承认为要继续将火烧得很旺，使锅内水剧烈沸腾，这样粽子会很快煮熟；小冬则认为，水沸腾后应改用小火，盖上锅盖，让锅内水微微沸腾，同样能使粽子很快煮熟。你认为谁的想法更合理？请写出理由。 参考答案：水沸腾后，不论用大火还是小火继续加热，只要能保持水的沸腾，水的温度都相同且不变，而小火既节约能源，又避免水因剧烈汽化成水蒸气而过快流失，因此小冬的想法更合理。 范例7：如图所示，在金属管内装一些酒精，当迅速来回拉动绕过金属管的粗绳时，筒壁会发热，一 会儿，看到紧塞在管口的塞子突然被射出，同时管口出现雾状“白气”。请自选文中某一现象，做出 简要的解释。 参考答案1：现象：筒壁会发热。解释：粗绳克服摩擦做功，使筒壁内能增大，温度升高。 参考答案2：现象：塞子突然被射出。解释：酒精蒸气对塞子做功，酒精蒸气的一部分内能转化为塞
教案 课题：§16.4 变阻器 开发区九年一贯制学校路秀丽 【教学目标】 （一）知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理． 2．知道滑动变阻器所标规格的含义；会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．了解变阻器在生活中的应用；简单了解电阻箱。 （二）过程与方法 1．培养学生的创新思维．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力． 2．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯． （三）情感态度价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育． 【信息技术应用】引课播放视频；必要PPT出示图片；油量表原理播放动画；电路连接使用白板反复练习。 【教学重点】 知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理 【教学难点】 会把滑动变阻器正确连入电路使之改变电路中电流． 【教学关键】 引导学生观察实验，从实验中体会滑动变阻器的正确连接. 【教学器材】 干电池3节、小灯泡(灯座)、开关、导线若干、滑动变阻器、定值电阻、电压表、电流表；多媒体课件。 【教学时间】1课时 【教学过程】 （一）引入新课 生活经验：（1）听收音机、录音机时，调节音量控制按扭，音量就发生变化．为什么？（2）课件播放（视频引起学生兴趣增强直观效果）：用铅笔芯改变灯泡亮度。是什么改变引起灯泡亮度改变了？ 上述例子中，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究它的作用、构造、原
理及使用方法． 课题：16.4变阻器 （二）进行新课 1、出示预习提纲（PPT使学生一目了然，配备音乐使学生身心愉悦） ①什么是变阻器？ ②简单说出滑动变阻器的构造，知道它在电路中的符号？ ③想要用滑动变阻器改变灯泡的亮度应如何连接？画出电路图说明。 ④要用滑动变阻器改变一定值电阻两端电压应如何连接？画电路图说明。 ⑤变阻器在生活中有哪些应用？ 2、各小组讨论预习 各小组讨论预习结果 3、各小组板演展示(脱稿) 4、各小组交流讲解（分题，分人） 每个小组派组员讲解，教师或学生根据课件进行强化，教师及评价学生的讲解。 学生实验，每组按图连好电路.练习使用滑动变阻器(如课件)利用PPT出示必要图片效果直观，能加深学生印象 从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置。 观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“20Ω 1A”是什么意思？ 20Ω：表示滑动变阻器电阻丝的最大电阻； 1A：表示滑动变阻器允许通过和最大安全电流． 教师归纳：其实滑动变阻器在生活、生产中应用十分广泛，不仅如同学们所说的如音量开关、调光电灯、电冰箱上温度控制开关等有滑动变阻器，像汽车上的油量表，商店里的电子秤等也有滑动变阻器的身影．利用滑动变阻器还可制作风速测定仪。 油量表工作原理：课件动画播放有助于学生理解油量表的工作原理，增强趣味性和直观性 （三）课堂小结 1、滑动变阻器：(电路图符号; 结构示意图) 2、作用：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。 3、滑动变阻器串联在要改变的电路中，两接线头要“一上一下”两接线柱。