2014第一学期一年级上册地方课程教学计划
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一、指导思想：
我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、教学目标：
1、知道温州主要的江、河、湖、海的名称，知道温州是一个沿海城市。了解所在地的主要河流，调查该河的今昔情况，感受家乡的水美。
2、初步了解温州城市公园和森林公园的概况。温州城市公园和森林公园的美丽风貌。
3、在体验学习活动中，熟识温州的特色水果，了解家乡特色水果的知识，以及相关的人文知识。通过开展讨论和社会调查，进一步了解家乡水果的种植、营养和药用价值以从物产丰富中。
4、通过学习，初步了解自己家乡除学校外的许多好去处，初步懂得温州市青少年活动中心、温州市图书馆、温州市科技馆、温州市博物馆等都是少年儿童成长的乐园，感受家乡的建设和发展。激发他们根据自己的兴趣、爱好、特长积极参加各种校外活动的热情。通过活动，扩大和丰富学生的知识面，增长对探求知识的兴趣，产生表现自己才能的快乐。
5、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。
三、学生情况分析：
一年级3班共有学生40 人，大多来自温州，还有个别外地学生。本班学生的整体情况预计不均衡，能力水平参差不齐。有的上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实质游离等。所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。
四、措施：
1、在教学中，教师应尽量根据一年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录像、多媒体。
五、教学进度：
第一单元可爱的水乡
概述：水是一个城市文化底蕴的体现。温州可谓“水之乡”。温州市河流众多，主要有瓯江、飞云江、鳌江三大水系，其它如乐清、清江、淡溪、苍南的赤溪、沿浦溪、泰顺的仕阳溪、寿泰溪等，都是山溪性河注，水短流急；平原地区人工河道密如蛛网，温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河纵横交错，形成江南水乡特有景致；九山湖、会昌湖，虽不大气，经改造成为市民的水上乐园；温州市有五县市（乐清、瓯海、瑞安、平阳、苍南）濒临东海，洞头则在东海之中，海带深长。江、河、湖、海一应倶全，构成了一副美妙的水景图，使册水温州更加绚丽多姿。本单元以“水”为主题，分为五课，其江河湖海的介绍各成一课，描绘温州精彩纷呈的“水之色”、“水之韵”；最后一课是综合活动，展示温州的“水之多”，以激发学生的“水之情”。
教学目标：
1.让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟的建筑及其美丽的风光。
2.使孩子们对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给家乡带来的巨大作用产生自豪感。
3.感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。
第一课江
教学目标：让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟建筑及美丽风光，使孩子对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给现存带来的巨大作用产生自豪感。
教学过程：
1、出示单元扉页上温州江、河、湖、海的图片。
师：小朋友江、河、湖、海是温州山水城市特有的风光，今天就让我们一起去畅游温州的江，好吗？
2、说说自己知道家乡的江的名称。
3、教师介绍家乡著名的三大江的名称。
1）瓯江介绍
瓯江是浙江省第二大河流，温州境内第一大河,地处浙江省东南部，古名为“慎江”，也曾称“永嘉江”或“温江”。瓯江干流全长388千米，上下游落差1300米，流域面积18028平方千米，平均年流量202亿立方米。瓯江的源头是出自浙闽边界百山祖洞宫山脉的龙泉溪，由西往东，途经丽水、温州两市，在温州湾灵昆岛附近流入东海。从丽水青田县始称瓯江，是温州市地区第一大水系，中下游是浙南水运的主动脉。河口温州港是浙南最大的海港,中国对外开
放的港口之一。
温州大桥全长17.1千米，桥梁长达6977米，瓯江上最长的桥,也是目前全国最长的公路桥。大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。
江心孤屿俗称江心屿,位于温州市区北面的瓯江之中，素有"东海蓬莱"之称，为全国沿海四大名屿之首。古时候，这里是一片沙洲，东西两块礁屿。1137年四川清了和尚（字真歇）慕名而来，住在这个岛上讲经说法。他发动众僧填塞中川，，把两块礁屿连接起来，从此使江心屿连成一片，并在上面建寺，名中川寺，习称江心寺。宋宁宗时品选取天下禅宗丛林，列为十刹之一。岛上浓荫蔽日，楼台掩映，全岛景物隐现于波光云影之中，宛若海市蜃楼。东晋诗人谢灵运游江心寺诗曰："乱流趋正绝，孤屿媚中川，云日相辉映，空水共澄鲜。"后来宋高宗赵构、王十朋、文天祥均先后在此居留过。江心屿现在全岛面积约9万平方米，东西长590米，南北宽200多米。由于历史悠久，古迹密布。以江心屿及东、西二塔为主组成"罗浮雪影"、"翠微残照"、"孟楼潮韵"、"塔院筠风"、"瓯江月色"、"海淀朝霞"等十多个著名的景点。岛的东首有纪念文天祥的文天祥祠、浩然楼，西首有纪念谢灵运的谢公亭、澄鲜阁。此外尚有烈士纪念馆、晚清英国领事馆遗址、温州市博物馆和江心公园。
2）介绍飞云江
飞云江是浙江省内第三大水系,温州第二大河。长约176千米,流域面积3731平方千米,平均流量144立方米/秒。在历史上，江名曾随县名先后易改为安阳江、安国江、瑞安江。源出景宁畲族自治县境洞宫山支脉赤木山南麓，南流经北溪、白鹤两乡，纳大白坑后折东出东坑乡，向南入泰顺县，至百丈镇折东横贯文成、瑞安两县市南部，在瑞安市城关镇东南入东海。中、上游经浙南山地，滩多流急，河床由块石、卵石构成，水位暴涨暴落，属山溪性河流；下游入温瑞平原，河宽水缓，河床为砂和淤泥覆盖，受潮汐影响，河槽不稳定，造成巨大弯曲，并多沙洲。主要支流北岸有泗溪、玉泉溪、莒江溪等。水力资源丰富，已建林溪（南溪上游）等多处水库，水电站。
3）介绍鳌江
鳌江位于温州市南部，南与福建省相邻，为浙江省浙江8大水系之一,温州第三大河。鳌江主要支流有南港、梅溪、带溪、怀溪等。鳌江流域的主要特点就是源短流急，上游落差大，下游比较平缓，河口受潮汐作用的影响较大，所以当暴雨来临时，往往洪水泛滥成灾。
4、认识各条江的风光和一些特色。
1）教师运用旅游的方式，先出示图片让学生观察。
2）说说自己的所见
3）补充介绍这里的特点，如瓯江上江心屿，飞云江上的珊溪水电站、螯江的外滩。
5、让孩子用游戏的方式，用第一人称的方式介绍三大江的特点。
6、说说三大江给我们家乡带来什么好处。
教学目标：通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的温顼塘河、乐琯塘河、瑞平塘河都是温州的人工河道，他们曾经为人们的生活带来了巨大的作用，鼓励学生要为建设塘河做自己力所能及的事情。
教学过程：
1、出示塘河以往优美的风光图片。
小朋友，平时是否见过这样的优美的风景？
2、教师介绍家乡的温瑞塘河、乐琯塘河、瑞平塘河等塘河。
温州地处东南沿海，瓯江之滨，境内河流纵横交错，素有“江南水乡”之称。温瑞塘河是我市境内十分重要的水系河道，自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里”荷塘，是温州山水城市特征的重要标志。塘河水系位于瓯江以南、飞云江以北，跨越鹿城、瓯海、龙湾、瑞安“三区一市”。水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪（通称三溪）以及大罗山和集云山的山涧溪流，整个流域面积740平方公里，水面面积22平方公里，灌溉面积48.2万亩，多年平均降雨量1694.8毫米，年径流量9.13亿立方米。水系河网总长度1178.4公里，其中市级河道29条，长度79.31公里，在吴淞高程5米时，相应蓄水量6500万立方米。温瑞塘河主河道古称南塘河，明清称七铺塘河，北起鹿城区小南门跃进桥，向南流经梧埏、白象、帆游、河口塘、塘下、莘塍、九里，再向西至瑞安市城关东门白岩桥，全长33.85公里。其中瑞安境内20.4公里，鹿城、瓯海两区境内13.45公里，河道正常水位一般宽度为50米，河面最宽处有100多米，最狭处仅有13米。温瑞塘河纵横交错的水系河道，对我市的防洪、排涝、供水、航运、灌溉及生态环境保护，特别是温瑞平原的经济和社会发展起着十分重要的作用，被温州人民称为“母亲河”。
3、介绍它们在历史上曾经给我们人民带来的巨大作用。
4、利用音像资料，让孩子了解塘河被污染、破坏的情景。说说自己的感想。
5、了解新闻媒体上有关保护塘河的报道。
讨论：我们小朋友能为保护我们家乡的塘河做些什么？
6、想象经过我们保护的塘河将来是怎样的。
让孩子用图画、小诗或其他自己喜欢的形式表现出来。
教学目标：利用图片或实地考察活动让学生知道九山湖、会昌湖是温州市区两个有名的湖泊，也是人们娱乐休闲的好地方。让学生了解一些温州建设发展的情况，增强孩子热爱家乡的情感。
教学过程：
1、九山湖
1）出示九山湖图片，让孩子说说这是什么地方
2）简单区别湖与河的不同。
“九山湖”应是“九山河”。市地名办工作人员介绍，九山河是标准地名。九山河之名源自九山（清康熙《温州府志》有记载），河通称九山河。九山河，位居温州旧城西部，九山河南起落霞潭，傍九山南、北路，东岸经胜昔桥、九山桥延伸至百里西路，呈西北—东南走向，长1050米，宽132—10米，通向勤奋河。因为温州方言中“河”与“湖”同音，所以就有了“九山河”与“九山湖”混淆。
3) 让对九山湖比较熟悉的孩子当小导游，向同学介绍九山湖的特色。
4）教师介绍：九山与松台山连起来，变成了一个美丽的公园，是市民休闲的好去处。它也是我市游泳健将非常喜欢的地方，一年四季，都可以在湖里看到人们在清澈的湖水里游泳的身影。九山河畔历来是市民主要的游憩之所，至今流传着许多著名诗人题咏的诗篇。近年来市园林管理处，在九山河畔建亭植树，开辟九山公园，风景渐有起色。
2、飞云江
1）出示飞云江图片，让孩子说说这是什么地方
2) 让对飞云江比较熟悉的孩子当小导游，向同学介绍九山湖的特色。
3）教师介绍：
洞宫山麓，清澈碧纯的梧溪、双汇溪婉蜒而下，汇集于飞云江。飞云江滔滔而下90余公里处，与一条清纯的溪水交汇，这条清纯的溪水便是珊溪。飞云江至此，形成54.8平方公里的高峡平湖，这湖便叫飞云湖。
飞云湖处于飞云江中上游，水极清纯。湖面烟波浩淼，船帆竞渡，极为壮观。湖岸树木葱笼，秀竹绵绵；古村落散布其间，村民民风淳朴，极富民族特色。由于飞云江支流众多，形成纵横交错的湖湾，湖湾盘盘绕绕，把一个个山包盘绕成一个个小岛，小岛大小不一、形状不一、植被不一、鸟兽不一。湖湾与小岛便成了迷宫，成了乐园。旅人可荡舟，可垂钓，可探幽……
飞云湖风景区由珊溪、双龙、蟾宫、岩门、铜铃山峡、石羊林海六大部分组成，具有湖秀、洞幽、峰雄、潭奇的特点。
3、会昌湖
依照上述方法进行。重点让孩子了解，会昌湖将被建为温州水上乐园，将是孩子们向往的地方。
会昌湖水上公园是我市十大公园之一，全程长7.3公里，总用地面积280多万平方米，其中水上公园占地面积196万平方米，分为鹿城段和瓯海段。鹿城段会昌湖水上公园东起南塘大桥与温瑞塘河相连，西起西山桥，南至葡萄路、纺织路，北靠锦绣路，全长4.13公里。
6、让孩子写几句话或画一幅图来展示家乡美丽的湖。
第四课海
教学目标：利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个濒临东海的海滨城市，许多县市区都面向东海。通过看东海堤坝图，使学生对堤坝有所了解，并为我们家乡有这样雄伟的建筑而自豪。
教学过程：
1、导入课题：
小朋友，你们看过大海吗？说说自己对大海的印象。
2、出示温州市版图
1）、引导学生找出哪里是海，它叫什么海？
2）、找找哪些县市区靠近大海，哪个县在海中。
3、温州是一个濒临东海的海滨城市。出示洞头海岛风光、东海堤坝等图片
1）引导学生进一步描述家乡的海上美景。
2）让去过这些地方的孩子做向导，向其他小朋友进行介绍。
3）在欣赏东海堤坝的时候，教师进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并分析堤坝的作用。
4、温州是一个濒临东海的海滨城市，能给人们带来什么好处？
让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲，欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大的作用。
5、让学生读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌谣，让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。
6、试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。
第五课我爱母亲河
教学目标：使学生对家乡的水系形成一个总体的印象，也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。感受家乡“水之多”，激发学生“水之情”。
教学过程：
1、采用比赛形式：“看谁知道家乡的江、河、湖、海的名称多”，引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。
2、在了解家乡的水系之后，让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。
3、布置学生进行一个小调查：找一找，你家门前有河吗？它叫什么河？它属于那条河的支流？引导学生进一步关注自己身边的河流湖泊。
第二单元美丽的公园
第一课温州中山公园
教学目标：
1、知道温州中山公园的位置，初步温州中山公园的人文景观。
2、感受公园中“古典园林”的美。
3、培养学生热爱家乡的感情。
教学过程：
1、谈话导入。
老师：同学们，你们都知道那些公园?(指名回答)
老师：今天我们要学习我们温州的一座著名的公园，中山公园。（板书课题）
2、初步领略中山公园的美丽景色。
课件出示:中山公园图片。
（1）、中山堂
师：你知道中山堂是做什么用的吗?请学生初步介绍一下中山堂以及孙中山先生。
中山堂是为纪念孙中山先生而修建的，坐落于正门东首，建筑面积488平方米。
孙中山：我国伟大的革命先贤，他推翻了中国两千多年的封建帝制，创立中华民国。
（2）文化走廊
（3）九曲桥
（4）池上楼
在脊骨山的南麓，面对摩崖石刻。楼名因“池塘生春草，园柳变鸣禽”而来。
（5）月带桥
（6）叉井
（7）摩岩石刻
3．进一步体味公园的古老。
课件出示;中山公园新旧图片
同学们，这两张都是中山公园的图片，大家能说一说有什么不同吗？
（指名回答）
是的，这两张前一张是2000年的中山公园，后一张是2008 年拍摄的中山公园。时隔八年，为什么会有如此大得变化呢？
展示翻修的图片
原来在2001年，中山公园曾经进行了一次大规模的整修改善。整修后的公园焕发了新的生机。同时还投资1000万修建了三个广场:华盖山，公园河，中山纪念堂。
课件出示：三个广场图片
教师讲解
4.激发学生热爱家乡之情。
课件出示：中山公园地图
师：同学们，我们现在要去游览中山公园了，哪位同学愿意给同学们当一次小导游？（学生根据地图介绍景点。）
学习了本科之后，你有什么想法呢?
(相机引导学生抒发对家乡的热爱之情。)
第二课温州景山森林公园
教学目标：
1、初步了解景山公园是具有亚热带风情的森林公园，以及新动物园中的各种动物。
2、通过模拟游览，让学生感受娱乐休闲观赏于一体的愉悦心情。
教学过程：
1、介绍公园概况。
教师讲解概况。
2. 模拟游览
课件出示:
景山公园的图片
（1）植物园
香港回归纪念林
红枫园
茶花园
金钱公园
桂花园
竹林
（2）动物园
猛兽区
水禽湖
灵长类馆
食草动物区
(3)其他辅助设施
景山宾馆
雪山饭店
康复中心
沁春园
3.让学生谈谈自己对景山公园的了解。
学习完本课，你有什么想法呢？试着和大家说一说。
第三课世纪广场
教学目标：
1、初步了解世纪广场的四个场景。
2、感受温州的变化。
3、初步领略四个场景图的意义。
教学过程：
1.谈话引入;
同学们你们去过世纪广场吗？
世纪广场是我市最大的现代化中心广场，是目前全省最大的城市广场。位于城市中心核心地带的开放性广场。南起市府路，北至划龙河，西起府西路，东至府东路。总面积8.3万平凡米。
2、课件出示四幅图片;
你最喜欢那个场景为什么？
（学生讨论）
（1）参观世纪之光。
学生自己看图。通过同楼房的比较体会世纪之光的高大。
世纪之光像什么?学生自由发言。
（2）百泉拥鼎;
介绍鼎的大小。高2.1米，直径1.8米，基座高0.36米。鼎的三足代表了温州经济发展的撒大法宝：信用、质量、市场。宝鼎寓意：信用温州，一言九鼎！
请曾经在喷泉里玩耍的同学介绍在喷泉里玩耍的乐趣。
（3）故土家园
引导学生体会城市高楼林立旁的涓涓流水，闹中取静。
（4）广场升旗;
介绍广场的特殊用途：在重大节日时，广场上会剧情隆重的升旗仪式。是我市人民举行群众活动的重要场所
3．全文回顾。
如果你有机会去世纪广场，你首先到什么地方游玩？
请你简要地介绍一下好吗？
第四课铜铃山森林公园
教学目标：
1、初步了解铜铃山森林公园的概况。
2、感受山峡湖穴，小瑶溪，小九寨沟等景观的美丽，增强孩子们对祖国山河的热爱。
教学过程
事先让学生在爸爸妈妈帮助下在网络上查找相关图片，打印出来。
1、谈话导入
公园并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。大自然就是最美丽的公园。位于文成县境内的铜铃山森林公园就是一座很有名的国家级森林公园。今天，老师就带您们去走一走看一看。
2、模拟游览
出示课件：
1.铜铃峡
铜铃寨
铜铃湖穴有“华夏一绝”之称，大家觉得这是为什么呢？
自由发言。
2.小瑶池，小九寨沟与瑶池，九寨沟的对比图片
说说小瑶池，小九寨沟。夸夸小瑶池，小九寨沟
3、珍稀动物图片
铜铃山森林公园有很多珍惜动物，现在让我们一起来看一看吧。
引导学生去观察动物。
4、引导学生赞美铜铃山。
读有关描写铜铃山森林公园的儿歌。
第五课未来的公园
教学目标；
1、画一幅自己想象中的未来的公园。
2、发挥想象力和创造力，抒发对家乡的热爱之情。
教学过程：
1、复习导入：
回顾本单元学习过的各种公园。
中山公园----最古老
景山公园----具有浓厚的地方风情和亚热带生态特色的山岳性公园。世纪广场----最具时代气息
铜铃山森林公园----国家级森林公园
2、说说你还会知道那些公园？
自由发言
教师介绍瓯江帆影。
1）如果你成为一位建筑师，你想怎样设计公园？
小组讨论，画出草图。
小组评比，选出最佳设计。
3、现在，把你设计好的公园画出来吧。
4、布置作业
把你设计好的公园给同学说一说看一看。
第三单元校外好去处
概述：花有色香味，人有才情趣，课余正是孩子才，情，趣发展的沃土。温州拥有极其丰富的校外教育基地，为广大青少年的校外生活开辟了广阔的天地。本单元主要以“校外好去处”为主题设计教学，由《温州市青少年活动中心》，《温州市图书馆》，《温州市科技馆》，温州市博物馆》四课内容组成，每课内容均遵循一年级学生的年龄特点，以图片为主，辅以简短的文字说明，直观形象，富有情趣，力图创设生活情景和学习过程，引领学生了解校外的许多好去处，感受家乡的建设成就，引领学生在娱乐中学习，在学习中娱乐。
教学目标：
1.初步了解自己家乡除学校外的许多好去处，感受家乡的建设和发展，激发对家乡的热爱之情。
2.通过学习，初步懂得温州市青少年活动中心，温州市图书馆，温州市科技馆，温州市博物馆等都是少年儿童成长的乐园，激发他们根据自己的兴趣爱好和特长积极参加各种校外活动的热情。
3.通过活动，扩大和丰富学生的知识面，增长对探求知识的兴趣，产生表现自己才能的快乐。
第一课温州市青少年活动中心
教学目标：
1、初步了解温州市青少年活动中心的地理位置，概貌以及硬件设施，知道它是温州市十大标志性建筑之一，是创建文明城市的重要窗口。
2、通过图片和多媒体，了解温州市青少年活动中心丰富多彩的教育文化活动和多种多样的特长技能培训，激发学生积极参加校外文化活动的热情。
3、通过学习，初步懂得青少年活动中心是孩子们成长的摇篮，学习的乐园。
教学过程：
1、走进青少年活动中心
师：这个周末去哪里最有意思？
课件出示“温州市青少年活动中心”
生读课题，再打开画面，展示青少年活动中心的大门。
师：今天我们跟着鼠标弟弟的脚步，来到了温州市青少年活动中心。
2、了解青少年活动中心
1）简介：温州市青少年活动中心隶属于共青团温州市委，是以温州230万青少年为主要服务对象的校外教育文化机构。
2）图片展示青少年活动中心的位置：杨府山。
3）图片展示：青少年活动中心的建筑。
4）师简介：温州市青少年活动中心坐落在市中心区风景宜人的杨府山麓，占地65.9亩，建筑面积22488平方米，总投资近亿元。2000年9月动工兴建，2002年元旦落成并对外开放。温州市青少年活动中心是温州市十大标志性建筑之一，是温州市三大文化基础设施之一，是温州市创建全国文明先进城市的重点项目和形象工程，并荣获2002年度中国建筑工程鲁班奖。
5）师：鼠标弟弟领着我们走进去啦！看音乐广场和四个功能区。
6）课件简介：活动中心拥有一个音乐喷泉广场和四个功能区，设计现代、设施一流，是集教育、文化、娱乐、交流于一体的校外教育文化活动阵地。一区为图书馆、科技展厅、绘画书法展厅、手工作品展厅和拥有652座的多功能观演厅；二区设有一流的天文观测台和用于教育培训的标准教室30个；三区有英特尔-海信电脑小博士工作室、多媒体计算机大厅、280座的影视欣赏厅、舞蹈培训室及体操、武术、健身、台球、乒乓球、棋类等体育用房，各类民族、西洋乐器的演奏厅和琴房30余个；四区是青少年友谊营地，内设可供300余人同时就餐的餐厅以及27间标准客房。
7）特长培训：
课间展示：根据社会发展需求和青少年身心发展特点，活动中心开设了语言、书画、科技、体育、音乐舞蹈等五大类48个素质技能特长培训项目。素质技能特长培训以培养学员学习兴趣为出发点，注重个性培养，坚持走培训与活动、普及与提高相结合之路。近三年来共有10万多人次参加各类素质技能特长培训，并且多次组队参加全国、省、市各级各类比赛，获得了全国、省、市各级数十项荣誉。学员近500人次在科技、艺术、体育等方面荣获全国、省、市级奖项。另外，为了加快优秀人才的成长，活动中心组建了少儿合唱艺术团、少儿书画家协会、国际象棋俱乐部、电脑小博士俱乐部等11个青少年文化社团，成立了温州阳光青少年体育俱乐部、温州师范学院大学生素质拓展基地、温州海陆空模型培训基地、马宏双语教学法浙江省教科研实验基地、温州市青少年禁毒教育基地，并积极开展了相应活动。这些社团、基地的成立对青少年的学习提高、才艺展示、实践能力锻炼、团队精神培养发挥了重要作用。
3、喜爱青少年活动中心
师：小朋友们，今天鼠标弟弟带着我们，参观了青少年活动中心，现在我们在脑子里想一想，你最喜欢的是青少年活动中心的哪个地方呢？
师：（总结）青少年活动中心是我们小朋友学习知识的天地、成长的乐园。这个周末，就让爸爸妈妈带着我们一起踏进青少年活动中心，仔仔细细的看个够吧！
第二课温州市图书馆
教学目标：
1、初步了解温州市图书馆的藏书量，知道图书馆是知识的宝库，是课余学习的好地方。
2、了解温州市图书新馆的概况，感受家乡的建设成就。
3、学背儿歌，增强对图书馆的热爱。
教学过程：
1、了解图书馆
1）课间出示高尔基，莎士比亚，师：小朋友们，这两位是非常非常有名的大作家。他们从小就热爱读书，高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。历史上的名人个个都是爱读书，善于和书交朋友的人。小朋友们知道哪里的书籍最多吗？
2）课间出示：图书馆
温州市图书馆至今历经八十八个寒暑。其前身为旧温属公立图书馆，诞生于1919年5月9日。1913年旧温属六县知识界为纪念晚清经学宗师、温处学务分处总理孙诒让而集资于九山湖畔依绿园故址筹建藏书楼，命名籀园。开馆时藏书两千余册。
3）课间出示：今天的图书新馆。
温州市图书馆新馆建筑面积3.2万平方米，投资近2亿元，藏书设计容量300万册，阅览座席2000余个，网络结点2000个。新馆充分体现开放性、先进性、智能化、网络化的设计原则，采用全开放、大空间、无间隔的模式布局，共有7层，分别设有电子阅览区、信息服务区、社科图书阅览区、外文阅览区、参考阅览区、自习区、报刊阅览区、亲子阅览区、VCD光盘借阅区、多媒体视听室、古籍与地方文献阅览区、服装与鞋特色阅览区等功能区块，以满足不同层次不同领域读者的需求，日均可接待读者5000人次。
4）师:图书馆的书可真多啊！这么多的书，走在里面，像走在书的海洋里。还像走进一座大宝库。小朋友们，我们赶紧进去看书吧！
2、借书看书
1)借书怎么借？课件展示。
2)游戏：借书。
3)师：借好了书后，看书时要注意那些问题呢？
爱惜书本，按时归还，不乱涂乱画。
4)良好的看书习惯：课件出示两种看书习惯，小朋友们评评看。
3、学背儿歌
出示儿歌：图书馆里书娃娃，
课余等你来读它。
古今中外全知道，
知识广博人人夸。
第一课认识交通标志 教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程： 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 （1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？ （2）谁说说交通信号灯是什么样子的？ （3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？ （4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。 （5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志 （1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行） （2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。 （3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） （4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） 三、扩展练习 1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？ 2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。 第二课认识简单的危险标志 教学目的： 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。 教学过程：
一年级下册校本课程教案 （第二学期） 一年级校本课程下册教学计划 一、学情分析 一年级的孩子天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。 通过以往的经验，我了解到孩子们非常乐于诵读，但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。《弟子规》的诵读重在激发学生的学习兴趣，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力，同时也引导他们能够把“孝心”升华，开展出对他人，对这个社会感恩之情。 二、指导思想 中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。《弟子规》是一部浓缩的教育史，集中国文化之大成。我们常常为语文教学的单薄而苦思，寻求更好的办法让学生的知识与见识厚重起来。学校开展以《弟子规》为载体的校本课程，也是为了给处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使他们的知识底蕴厚重起来，让我们的孩子终生受益。 三、教学内容 《弟子规》节选。 四、总体目标和具体目标 1.总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
科目校本教学 二年级 教科书名称 弟子规 2.班级及册数 具体目 开课任课 2.26周节数 2 节总授课节数36魏永萍 日期教师标： （ 1 ） 为学生 打开经 典阅读 之门， 为培养 学生的 阅读兴 趣打好 基础够 丰富学 生的课 外生活。 （ 2 ） 让学生 学习礼 貌、学 习做人 的道理。 （ 3 ） 培养小 学生的 注意力和记忆力。 （ 4）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
小学学校课程教学计划 学校教学课程要充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。开发实施并取得成效的基础上，改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”的目标。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内
外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
一年级地方课程教学计划下学期 一、指导思想： 童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生情况分析 一年级的学生他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。 三、教学内容分析 本学期针对学生和学校的具体情况，我选择了以下几个教学内容。 1、是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识。 2、是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯； 3、是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度； 4、是安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害； 5、是珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。 四、教学目标
1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯； 2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度； 3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害； 4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。 五、教学措施 1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。 2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。 4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。 六、教学进度安排 每周一节课节。
教学目标： 1、让学生了解作者及其《幼女词》的原文及译文。 2、背诵这首诗。学习传统知识,树立榜样 重点与难点1、背诵，树立榜样 教学过程： 一、提出问题，导入新课。 小朋友们，你们几岁了？在你们这个年纪有的女孩已经会做许多事了，想知道吗？ 1．学生交流2．揭题《幼女词》。（板书诗题：幼女词）3．学生齐读题目。4．简介作者的小女儿。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读《幼女词》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。 （1）指名读诗歌，集体正音。（2）学生简单说说在做一件什么事儿。 3、学生再次自由读古诗，与原文对照。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4集体交流，了解《幼女词》大意。 三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。讲七夕传说，学生谈感受。 四、回归整体，拓展延伸。 1、带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。 2、《幼女词》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 五、布置作业，巩固练习。1、背诵课文。2、默写《幼女词》。板书设计：巧与拙“巧”学人陶者 教学目的 1、背诵 2、了解古代劳动人民的贫苦和社会的不合理 过程设计 1、教师范读课文，学生齐读 2、解释课文大意，了解劳动人民的痛苦 3、熟读古诗《蚕妇》《粟》，体会这几首诗的共同之处。 4、背诵《陶者》《蚕妇》 重点与难点重点：了解故事大意难点：背诵《陶者》《蚕妇》 学习资源ppt课件其他优秀教案资料 教学评价 总结反思 这首诗讲了封建社会劳动人民的贫苦生活和社会的不合理，学生要从中体会当时人们的痛苦，珍惜现在的生活。 作业练习一、从课题入手，激发兴趣 师：今天我们来学《题画》，看到题目大家想说什生：题画什么意思？ 师：题画：为画写的一首诗，这是我们学的第一首题画诗。 师: 作者是清袁枚，根据拼音来读一读作者描写了一幅什么样的画面.学生初读.师:你们有什么困难吗? 比如:晚、晴、映、鲜、牧、欧、眠具体解释。师：谁能来读一读生：读师：谁来说说课文这幅画中有什么生：牛，欧师: 你怎么知道的？生：牛背一欧眠。师：还看到了什么？生：桃树、桃花师: 你怎么知道的？生：桃花映水鲜师：这幅图画的是什么时候的景象？生：傍晚师：哪句话？生：村落晚晴天师：谁把牛牵来的？生：牧童师：牧童何处去？生：猜二、从情调入手，阐明文意 师：下面请大家闭上眼睛，听着音乐，在一个清澈的小河边有一片绿油油的草地，草地的桃树开花了，映在水里的………师：下面我们把这优美的风景读一读吧师：找几个学生读（好的）大家一起读。多种形式的诵读（同位读、小组读、小老师领读）师：那老师如果这样做，你能答上来吗？村落（），桃花( )，牧童（），牛背（） 师：我们不仅要把这首诗读熟，更应把他背过，给大家几分钟时间看谁能第一个背过。生：背
一年级校本课程教案 古诗欣赏《雨过山村》教学内容： 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。 教学准备：录音机 教学过程： 一、看图导入。 1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？ 2、指导看图，学生用自己的话说。 二、初读感知。 1、自由读古诗，注意读准字音。 2、再读古诗，读通古诗。 3、教师范读古诗。 4、指名读古诗。 三、分组学习，体会入境。 1、学生分小组读古诗。 2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？ 3、学生提出自己不懂的地方。 四、全班交流，朗读感悟。 1、指名学生读古诗。 2、学生交流自己读懂了什么。 3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。 4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景…… 5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。 五、创造积累。 1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。 2、指名学生演唱。 （1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子） （2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。 …… 3、评选优秀创作。 4、学生齐唱古诗《雨过山村》。
玩玩.摆摆.画画 教学理念：小学一年级孩子正是天真活泼，可爱的阶段，所以我设计了一节室外美术课，让孩子真正动起来，活起来，在玩中找到学习乐趣，让美.体连起来，体现课程综合性． 教学重点：让孩子在玩中学会点，线，面在绘画中的应用。 教学难点：用体育器材组成美丽图画。 教学准备：学生小组内准备不同的体育材。 教学过程： 一.组织学生站队，按小组自由玩手中的跳绳.毽子.球等体育器材，玩出乐趣。 二.分组合作玩，体会合作乐趣。 三.摆一摆.小组内用同类器材合作摆图案。在合作用不同的器材合作摆不同的形象或摆出不同的作品。 四.小组内欣赏作品，进行组内评价，自己评价，教师评。 五.课堂延伸
小学英语学科校本课程教学计划 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。 四、具体实施方案： （一）歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3. 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。 （二）字母发音规则 通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。 五、教学模式及方法： 倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。 小学英语校本课程开发初探 一、概念界定 “校本课程开发”一词最先是由非吕马克(Furumark)和麦克米伦(MacMillan)等人于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的课程研究会上提出的。是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具特点和条件的课程开发策略。 二、小学英语校本课程开发意义 校本课程开发作为我国课程开发的重要补充形式，其目的是更好地适应具体的学校和社区环境，突出自己的特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的发展。在突出特色的同时，首要的意义就是满足了
计划编号：YT-FS-6013-14 五年级地方课程教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
五年级地方课程教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程 改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地 方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部 分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安 全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。 一、教学目标 1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代 文化的优美。 2.通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才 能。 3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古 迹，激起学生热爱家乡的感情。 二、教学内容
教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。 三、教学重点 苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。 二、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
2016-2017年第二学期一（2）班地方课教案 一、《下课了》 教学目标： 1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。 教学过程： 一、看图说话。 1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。） 2、学说话。 “下课的时候，我们一起做游戏。” 下课的时候，我们可以做哪些游戏？ 3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。 二、课中操。 我学老鹰飞飞， 我学马儿跑跑， 我学鱼儿游游， 我学青蛙跳跳。 我在可爱的学校， 快乐得像只小鸟。 这首儿歌可配上动作，作为课中操。
三、行为指导。 1、听老师说下课后做些什么。 （1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏。 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。 下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。 活动小结 通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？ 二、《走路的安全》 [教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则. 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。
小学一年级地方课程教案 《笠翁对韵》 一、开场白 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树 苍穹下响高舂青春 2、学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读一东、二冬。 2、收集对联。 《小儿语》 问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计 1.揭示课题并简介学习内容。 《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。 2.教师范读原文，请学生认真听。 3.领学生读词句 4.师生共同讨论词句意义重点解释： 沉静、从容、体悉、从宽。 5.学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵
6.检查背诵 7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？ 小组商量一下，演一演。 《治家格言》 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 过程设计 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。
第1课安全 【教学目标】 1、了解学校安全现状。 2、教育学生注意安全。 【教学过程】 一、提问 1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的？ 2、小组交流。 3、小组汇报。 二、学习儿歌 1、出示儿歌：安全防范很重要， 千万不要忽视了。 卫生活动与行路， 安全第一保健康。 2、指导学生读。 3、学生齐读。 4、点名读。 5、背诵儿歌。 6、教师讲解。 三、思考与练习： 1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放学路上应该注意哪些安全？ 2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。 第2课看谁做得快 一、学习目标： 通过学习拖拖的故事，使学生明白时间的重要性，做时间的主人。 二、学习重点： 让学生明白拖拖的做法是不对的，并且明白为什么不对。 三、学习难点： 让学生通过学习这一课，学会自己合理安排时间，会实际应用在生活中。 四、情感态度价值观： 通过这一课的学习，使同学们时间的重要性，无论是在学习上还是生活中，在科学课上其中一些需要速度快的实验，动作也要迅速。 五、科学探究能力：培养学生观察能力和分析图说话的能力。 六、学习过程： （1）档案馆： 师：请同学们观察拖拖发生了什么故事？ 生：进行观察讨论。 生：第一幅图拖拖迟到了。 师：你怎么看出来的？ 生：指针都指到了10点40分拖拖才去学校。
生：拖拖晚上11点还没有写完作业。 （2）咨询台：你喜欢小拖拖吗？为什么？你在学习生活中像小拖拖这样吗？谈谈你是怎么做的？ 生：讨论回答。 生：不喜欢拖拖。因为他迟到，拖拉，作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样，我不迟到，作业也及时写完等。 （3）活动区：算一算谁算得又对又快？ （4）清一清：玩个游戏，谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放在桌角上。 （5）实践园：时间快车 师：说一说在一分钟的时间里，你能做些什么事呢？ （6）开动脑筋 师：同学们谁来读读丽丽的故事？ 生：读丽丽的故事。 师：聪明的小朋友，你能用15分钟就完成这些事吗？ 生：有些说能，有些说不能。 师：时间是无价之宝，我们要做时间的小主人。 七、板书： 2、看谁做得快 一、拖拖的故事 二、算一算 三、清一清 第3课我自己会做 一、学习目标： 我们都有一双手，能够用这双手做哪些事情。 二、学习重点： 通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。 三、学习难点： 使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。 四、学习过程： （1）档案馆：“说一说” 师：我有一双能干的手，我这双手会做什么？ 生：回答。 （2）咨询台：想一想 师：谁来读一读小强的故事？ 生：读小强的故事。 师：小强面对妈妈他该怎么办呢？
小学2021校本课程教学计划模板 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，促进学生的个性发展，制定计划能够让课程工作开展得更加顺利。下面是带来关于小学校本课程教学计划的内容，希望能让大家有所收获! 小学校本课程教学计划(一) 一、校本课程开发的目的意义： 我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、提高认识，领导重视，全员参与： 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。 三、校本课程教学的基本原则： 学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。 5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，
地方课程教学计划 地方课程教学计划 一、指导思想。 童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生情况分析。 一年级共有学生66人，这些学生均来自于农村，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。 三、教学内容分析。 本学期针对学生和学校的具体情况，我选择了以下几个教学内容。 1、是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识。 2、是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯； 3、是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活
态度； 4、是安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害； 5、是珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的`珍贵，从而珍爱生命。 四、教学目标。 1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯； 2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度； 3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害； 4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。 五、教学措施。 1、在教学中，应是根据一年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。 2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。 4、让学生与社区、家庭建立联系，采用“问问别人”的方式，培养学生社会实践能力。
教案 学校：五圣宫小学年级：一年级科目：地方课授课老师：张琴琴
教学进度计划表 (2011------2012)学年度一年级第(一) 学期 周次日期教学内容课时 1 8.29—9. 2 迎接新学期上课前，我该做什么 2 2 9.5—9.9 告诉你,我最特别的地方不随地吐痰 2 3 9.13--9.16 安全使用家电触电的预防与急救 2 4 9.19 –9.23 火灾可预防火灾发生时2 5 9.2 6 –9.30 五星红旗，我爱你我是我家小主人 2 6 10.8—10.14 说说我自己学会机智地保护自己2 7 10.17—10.21 学会沟通我爱校园2 8 10.24—10.28 让我和你在一起集体活动有秩序 2 9 10.31—11.4 运动场上讲安全意外伤害的处理 2 10 11.7—11.11 上学路上保安全安全标志要记牢 2 11 11.14—11.18 卫生安全我做主我们的救助电话2 12 11.21—11.25 纸盒造型废旧电池回收 2 13 11.28—12.2 保护珍稀濒危植物珍爱野生动物 2 14 12.5—12.9 探寻国家自然保护区请让我来帮助你2 15 12.12—12.16 远离健康杀手少吃零食不偏食2 16 12.19—12.23 雷雨到来的时候地震来了怎么办 2
一、指导思想 童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学生情况分析 一年级共有学生23人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。 三、教材分析 行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。 四、教学目标 1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯； 2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度； 3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害； 4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。 五、教学措施
校本课程教学计划 一、指导思想： 为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。 二、课程目标： 1.采用实践—评估—开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。 2.发扬"尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展"的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。 3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。 三、课程内容： 主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。 四、主要措施 1.新教学理念做引领，指导具体活动实践
组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。 学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本课程的开发与实施。 2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。 校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。五、课程安排：每周一课时 第一课安全
初中学校课程教学计划书 学校教学水平的提升旨在建立课程实施的培训制度：高度重视教师的培训工作，是推进课程改革的重要保证。更新培训理念，从切实提高教师专业素养，坚持培训、教研、教改相结合，掌握理念与具体实施相结合。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 新港中学始建于20XX年。学校地处航空港、深水港中间的书院镇，毗邻开发中的临港新城，得天独厚的地理位置，为学校未来的发展打开了广阔的空间。学校占地面积17271平方米，建筑面积3564平方米，配有专用教室9个。学校现有学生人数343名，12个教学班，在职教职工40人，其中专任教师37名，占教职工总人数的%;中学高级教师2人占5%，中学一级教师14人占35%，中学二级教师20人占50%;区级骨干3名。 一、学校背景分析 随着城镇化进程的快速发展，学校本地生源急剧减少，特别是尖子生源的流失现象极为严重，一方面受毗邻的上中东校的招生影响新港小学一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将学生送往镇上学校。与此同时，随着书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进行免费义务教育，学校的外地生源呈逐渐
增长的趋势，20XX年8月31日学校统计的全校生源中外来务工随迁子女占%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成绩较好的会在七八年级时转回老家，而一些小学高年级才来到上海公办学校就读的学生其英语水平成绩明显低于同龄人。城镇化进程的发展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的招聘存有困难，教师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀教师辞职后进入其它学校。 我校农村学生家长受教育水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，很多甚至初中都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭教育方式及对学生的正确引导。很多家长外出打工，将学生留给祖辈看护，造成对学生监管的无力甚至监管缺失。特殊家庭学生也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的学生在我校比较多，这样的学生往往带有心理问题，行为偏差。我校的学生很多存在学习动机习惯不佳，自主管理能力弱;学习基础、学习能力差异较大;学习方式传统，创新能力不足等局限。 学校师资年龄呈年轻化，教师敬业精神强，课改适应性好，中青年教师的发展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军教师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展的成效。专用室的管理缺乏专业人员，很多都是教师兼职，呈现不稳定性。 二、学校课程目标
2007—2008 学年度第一学期四年级地方课程工作计划 一、学生基本情况分析 因为四年级学生进过三年的学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。 二、教材分析: 地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。 2、重视主题活动和游戏中的体验感悟,促进学习方式的转变,引发儿童的兴趣,并引导儿 童体验和感悟,促进其身心的全面发展. 3、重视学习方法的引导,主题构件模式多样化,引导儿童在生活中发展提升,以问题解决为主,培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。 4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与生活有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习的过程，感受学习思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好知识的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
2020小学学校课程教学计划 学校的育人的场所，要不断完善教学研究机制，创新教学研究方式，使每位教师认真学习新课程理念，扎实推进课堂教学改革，深入开展素质教育，切实提高教学工作的科学性和有效性。下面是第一范文网小编整理的20xx小学学校课程教学计划，希望对大家有所帮助! 20xx小学学校课程教学计划(一) 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 (一)国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。 4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开齐、开足，本着每天体育活动达
一年级地方课程教学计划 2017-2018学年第一学期 翁下小学：叶志明 一、班级情况分析： 一年级有学生15人。因为地处边远地区，学生知识面较狭窄，课外知识储备及少。而且又是一年级新生，有很多知识几乎是空白，而且学生缺少实践能力，动手能力，探究的能力，对于这类课程的开展，带来了一定的难度。但是一年级的学生好奇心重，求知欲强，有较强的探索科学，探索奥妙的精神。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。 二、学期教学目标： 1、鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。 2、让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。 3、逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。 4、让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。 5、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 6、懂得垃圾应仍到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。 7、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。
初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话，逐步养成文明的说话习惯。 8、尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。 9、培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。平时能注意交通安全。 三、学期教学措施： 1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。 2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。 4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。