现在的很多父母都会有意识培养孩子的理财观念，金钱跟生活息息相关，从前的观念认为孩子不宜过早接触金钱概念，于孩子成长无益，其实不然，正确认识金钱在生活中的作用，树立正确的价值观有助于孩子成长。
对于孩子来说，对于金钱的第一认知来自零花钱，从小让孩子学会理财也是让孩子合理使用零花钱的关键，如何组合才能够满足零花钱效用最大化。
现在的很多孩子家庭环境不错又是独生子女，爸爸妈妈给零花钱也比较大方，故而这样子反而让他们在用零花钱的时候不觉得心疼。
殊不知这才是一个弊端，孩子应该了解到零花钱并不是每次用完就是最好的，通过自我克制或是金钱的合理规划来获得自己想要的物质才是用钱之道，懂得合理规划零花钱的孩子其实已经比同龄孩子进步一大截了。
在此教育专家建议爸爸妈妈们不要用过度的零花钱了来表达自己的对孩子爱意，把零花钱控制在一个合理的范围，同时通过正确的引导让孩子能够合理使用零花钱。
另外也可以鼓励孩子在去超市的时候购置一下生活必需品，如此他们在用钱的时候也会更好的了解到零花钱是不能够滥用的，与其花在电脑游戏，零食等相对无关紧要的食物上，还不如合理规划花费在购置生活必需品上面。
爸爸妈妈们应该让孩子们接触到金钱的概念，并不一定让孩子接触金钱就会让孩子变化，相反，及时的对孩子进行金钱教育对孩子的成长是十分有利的，既培养了孩子的理财能力，同时爸爸妈妈们也能够放心，金钱是把双刃剑，用到好让人一生受益。
总结：一些高智商人才却没有良好金钱观的例子在生活中比比皆是，而造成此现象的源头就是对于孩子金钱教育和价值观培养的缺失，每代孩子都应该比上一代更加优秀，而一些涉及生活技巧，情商的培养家长也不要忽视了。
《让孩子受益一生的励志故事》读后感 今天我读了一本叫做《让中学生受益一生的100个励志故事》，读完这本书，我受益匪浅。这本书让我知道了人世间许多充满着真情而令人感动的故事。 这本书首先告诉我，“希望和毅志是获得成功的动力源泉！”这句话让我想起生活中的两个例子：萤火虫发出的光芒虽然微弱，但它敢于在黑夜中闪亮；胡杨虽然没有风姿采采的枝叶，但它却是沙漠中顽强的斗士；小草虽无坚韧的躯体，但它却有坚强的生命。它们让我知道：人生需要坚定的信念，要勇敢的面对生活，漠视所有的困难，在奋斗与搏击中体会生命的意义！ 接着它又让我知道了“厄运打不垮信念”，“借口多的人离梦想最远”，“成功的着力点”等八个主题，以及围绕这八个主题的一些温暖人间，给人鼓励的故事，现在我先讲一个最令我感动的故事！这个耐人寻味的故事叫《多拿出点勇气》，这个故事告诉我一段有着哲理的话语“人的勇气就藏在一念之间，而人生的成与败也藏匿于一念之间。就像两只脚，本来智慧已经给予了前脚一个成功的想法，只要多拿出一点勇气给后脚，让它果敢地跟着前脚走，人就不难迈进成功的门槛。读到这里，我感慨万分，联想到自己在班上总是那么怕发言，生怕没有想清楚，发言时会断断续续，从而成为同学的笑柄，但是，当我看完了这段话，心想，以后在班上可 不要再怕发言，应该主动发言，而且发言前要打好腹稿，这样就不会再出现同学们笑我的时候了！ 《让孩子受益一生的励志故事全集》将会告诉你：——在生活中要努力，不能仅仅苛求别人承认你：——要找到适合自己发展的目标，“平庸之辈”也要有不甘平庸之心：——要敢于冒险，善于把握机会，展翅高飞才能看到广阔的世界：——要顽强地对
培养良好的生活习惯让孩子受益终生！ 标签：忘记填写标签了收藏 习惯，就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动 作和行为。每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变 的。改变对事物的认识比较容易，而要改变多年形成的习惯却比较困难。我国著名青少年教育家孙云晓先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。不少家长为孩子种种不良习惯十分烦 恼，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家长在孩子的早期忽略了良好习惯的培养与训练，良好的习惯必须自小开始培养。 一、在培养幼儿生活卫生良好习惯方面 生活是人生的第一课，也是最基本的课程，
生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。我们应根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如：在进餐时就要孩子养成不撒得满桌满地，吃饭时不玩玩具，不看书，不讲故事的好习惯，要吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方，要养成饭后擦嘴、漱口的习惯；又比如睡觉前要小便、学习自己脱衣服的同时要养成既叠好又不乱放衣服的好习惯；在玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。 二、在培养幼儿生活自理能力方面 培养幼儿生活自理能力的意义不限于能力的形成，而在于幼儿养成独立和不依赖于成人的性格。从孩子独立用勺吃饭到用筷吃饭，从用杯子喝水到会漱口，会正确洗手，会系扣子和鞋带，会盖被自己睡觉和整理床铺等等，这些能力是怎样养成的呢？在日常生活中在成人帮助下孩子 独立地做就可以渐渐学会，贵在让孩子练习，开
我的教学理念的改变 随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生我的着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在我不到两年的语文教学过程中,有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步。现把自己平时的一点心得拿出来与大家一起交流，希望大家能给予指导与帮助。 一、让课件成为渲染课堂气氛较有效的武器 课件图片能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移默化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些图片，或配乐课件，甚至一段录像，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性．二、让学生积极参与故事的发展意识． 当今，课堂教学中，师生双方的交流构成课堂主阵地，但学生是学习的主体，教师只是引导者。教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性有效的教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就是活泼好动，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果． 三、适当安排绘画，增添课堂情趣． 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容． “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
改变观念的小故事 1、鲶鱼与沙丁鱼 挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能够让其活着抵港，价格就会比死沙丁鱼高出好几倍。 但由于路途遥远，往往沙丁鲶鱼运到半路就会死掉，很少有人能够将沙丁鱼活着运回来。只有一艘鱼船每次都能成功地带回活的沙丁鱼，该船的船长因此赚了很多钱。但是，人们向这位船长请教其中的诀窍时，他总是避而不答，一直严守这个的秘密。直到船长死后，人们打开他的船舱才发现只是在鱼舱放了一条鲶鱼而已。 原来，由于鲶鱼来到一个陌生的环境后，会四处游动，而沙丁鱼对这样一个异已分子的加入深感不安，在危机感的支配下紧张地不停游动，在危机与运动中最大限度地发挥了生命的潜能，所以才能够活着回到港口。 这个故事中的“鲶鱼效应”在企业管理中的应用非常广泛，其主要方法与目的就是通过适当引进竞争机制，使内部产生危机感，从而更好地调动员工的积极性，促进员工潜能的发挥。 2、名人效应 由于名人是人们心目中的偶像，有着一呼百应的作用。一位出版商有一批滞销书籍无人问津，他灵机一动想出一个主意。他拿着一本书去找总统，并且软缠硬磨地征求意见。忙于公务的总统不愿与其纠缠，便回了一句：“这本书不错。” 出版商便大做广告：“现有总统喜爱的书籍出售！”于是这些书籍很快被一抢而空。 不久，再次出现书籍滞销时，这位出版商又拿着一本书去找总统。上了一回当的总统对他说：“这本书实在糟糕透了！”出版商脑子一转，马上在大做广告：“现有总统先生讨厌的书籍出售！”，同样，又有许多人争相购买。 当出版商第三次将书籍送给总统时，总统吸取前两次的教训，为了不给这位狡猾的出版商任何机会，总统先生拒绝对书籍作出任何评价。 不料出版商同样以此大做广告：“一本令总统先生难以下结论的书，难道你不希望了解它吗？”该书居然又被一抢而空。令总统哭笑不得，而出版商在谈笑间大发其财。 商场如战场，兵不厌诈，这位精明的出版商深谙顾客心理，巧用名人效应，运筹帷幄，应变对策收缩自如，在平淡中见神奇，实在是构思奇特，别出心裁。 3、“情侣苹果”的故事 圣诞之夜，某高校俱乐部前，一老妇守着两筐大苹果叫卖，因为天寒，问者寥寥，
培养孩子受益一生的好习惯 家长朋友们，美国励志大师拿破仑·希尔曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”教育的本质可以被归结为一句话：培养孩子良好的习惯。而良好习惯的养成，则大部分来自于家长的榜样作用和正确的训练。今天，就培养孩子受益一生的好习惯这一话题和大家做个交流。 一、给孩子创造一个养成良好习惯的好环境 【案例】： 宏宏今年上三年级，是一位品学兼优的好学生。他不但学习优秀，而且不睡懒觉，勤快、有礼貌、乐于助人，在家长和老师眼中，这个孩子简直就是个完美的孩子。 宏宏的优秀与他妈妈有非常大的关系。宏宏的妈妈是一位中学教师，平时在家里很注意培养孩子的方法。比如，平时在家里，她从来都不看肥皂剧等电视节目，看得最多的是新闻以及自然科学等内容，而且从来不在孩子学习的时候看。有一次用耳机听新闻，婆婆好奇地问她为什么这样做，她嘘了一下，然后指了指孩子的屋子。 能培养出宏宏这么好的孩子，最成功的地方就是宏宏的妈妈注意创造良好的家庭氛围。例如，当孩子做作业时，妈妈不要看电视，因为喧哗声过大，会影响孩子，这样可以让孩子养成专心学习的好习惯。任何一种习惯的培养都不是轻而易举的，需要特定环境的熏陶和影响。要想为孩子创造良好的家庭环境，就一定要多下功夫，有耐心，讲究方法。 【家教好方法】： 方法一：创造良好的家庭氛围 很多家长叹息，现在的孩子学习条件这么好，为什么还有那么多坏习惯呢？常听到家长这样对孩子说：“我为你投入了那么多，你怎么一点进步都没有呢？”其实，有这种想法的家长是混淆了家庭条件和家庭氛围这两者的含义，家庭条件好并不等于家庭氛围好。 为孩子营造良好的家庭氛围其实很简单：成人之间保持良好的关系，互相宽容，尽量不要吵架；养成健康的生活习惯，比如不熬夜看电视，不经常睡懒觉等。此外，还要求父母带头克服一些不良的生活习惯。无论家里的生活和居住条件如何，只要勤快，家里就能做到清洁、整齐。最好在家里建立一些规章制度或“约法三章”，如和孩子轮流做好家里的清洁卫生，不乱堆放物品，不睡懒觉，不讲粗话、脏话，不责骂孩子，不看不健康的音像制品，不抽烟，不随地吐痰等。 方法二：给孩子创造良好的生活环境
女儿的感恩，妈妈的教育让我受益一生 女儿总是希望妈妈多给一点零用钱。一天，女儿跟妈妈说：妈妈，我们来个合同好吗？妈妈觉得奇怪，笑说：好啊！合同由你决定！ 于是女儿写道：擦桌子一次1块钱,洗碗筷一次1块钱,扫地一次1块钱,做饭一次5块钱,洗衣服一次3块钱... 妈妈看了就说：那你一天起码要给我25块钱！--儿女们总能想到自己为妈妈做了什么,却总是忽视妈妈为孩子做了什么。 这是一个笑话，我却反思良多，我想起了我的妈妈，想起我们在一起的片段，她教我做的那些事 记得我很小的时候，就跟在母亲身旁，看她买菜、选韭菜、包水饺。不论买什么菜，她总是会用食指跟大拇指的指甲掐菜，把老的地方掐掉，变成我们嘴里最好吃的菜。 现在的小孩，有的都不知道什么叫择菜，因为在他们成长过程中没有人带着他们择菜、洗菜。 小时候母亲带着我一起扬豆子，看着豆子从空中洋洋洒洒地落下，很美，那是劳动的美。 她还带着我和姐姐给爷爷上坟，讲她眼中的爷爷是如何爱护我们，告诉我们爷爷一辈子的成就，虽然只是一个赶脚车夫，但爱家爱孩子，人这一辈子”雁过留声人过留名”，要做点什么事的。 我的第一堂美学课，其实是母亲给我上的，我们过去经常会走到院子里去看那朵花、那片叶子，做很多没有目的的事，她不像其他家长，看到小孩没事做的时候会慌张。急功近利地想把孩子培养成才。 我不敢说成才，但我自认为活得快乐，知道自己想要的是什么，并积极地去争取。如今我有一个幸福的家庭，自由撰稿，稿费足以养活我，这就是我一直想要的工作。 不是每天都要带孩子出去玩，而是偶尔要带孩子出去看花，去听海浪的声音，让他脱掉鞋子去踩沙滩。体验那种感觉。 妈妈做什么事都是不慌张的，蒸馒头每一个都细细揉过，而不是用刀切，揉出来的馒头大小一样，力道刚好。把一件事做完再去做另外一件事吧。认真做好一件事就可以，同时做很多事，让你不专心，最后哪一件都做不好。不慌张是一种人生态度。享受生活的慢节奏，让精神富有。让孩子感觉世界的美好。做为妈妈，我们不仅是照顾孩子一日三餐，辅导作业，更需要给孩子认知这个世界所有美好的能力，让他们多亲近自然，学会爱。 母亲爱孩子，这是天性，在动物中也不乏常见，而一个孩子对母亲的感恩是人类才有的行为，我现在做了妈妈，我传承了我妈妈的一部分教育观念，并把这带给我的孩子，让她们多接触自然，体会慢慢做事的快乐。我想等我的孩子做了母亲，会理解我的，并感恩于我，
《教育观念的转变与更新》 第一章现代教育观念是教师立教之本 一、教育观念的转变是教育改革与发展的关键 1．教育观念的转变是教育改革发展的先导2．教育观念的转变是当代教育发展的必然3．教育观念的转变是提高教师素质的核心 二、认识教育观念的特征，促进教育改革与发展 1．教育观念的时代发展性2．教育观念的文化多样性 3．教育观念的个体差异性4．教育观念的相对稳定性 三、教育观念在教育改革与发展中形成 1．教育观念产生于教育实践2．教育观念在教育实践中发展 3．教育观念的获得也来自书本知识和间接经验 4．素质教育的实施，有力地促进现代教育观念的形成 第二章现代教育功能观－为促进人与社会的可持续发展而教一、为什么要办教育－教育功能观 1．教育功能观的历史演进2．当前教育改革的趋势与现代教育功能观 二、为人的可持续发展而教－教育的内部功能 1．制造失败者一应试教育对教育功能的扭曲 2．现代教育理念－为人的可持续发展而教 三、为社会的可持续发展而教－教育的外部功能 1．教化与兴邦－教育的政治功能2．生利与富民－教育的经济功能 3．遗传与擅变－教育的文化功能4．创造与应用－教育的科技功能 5．和谐与发展－教育的生态功能 四、融会与整合一教育诸功能间的关系 1．重视教育内部功能与外部功能的和谐统一性2．重视教育外部功能的融会与整合第三章现代教师观－教师是实施素质教育的操作者 一、教师－素质教育的实施者 二、教师的职业责任－现代化教育的开拓者 1．学生全面发展的培养者2．民主师生关系的建立者 3．学生学习过程的指导者4．教育信息的开发与应用者 5．学生健康心理的培育者 三、教师职业特点－特殊的劳动、特殊的产品 1．超前性2．科学性3．复杂性4．创造性5．长效性6．示范性四、现代教师素质－塑造教师“角色”的要素 1．正确的教育理念2．良好的职业形象3．多元的知识结构 4．多向的教育交往5．完善的能力结构6．健康的心理素质
改变他人从改变自己开始 有时候，聆听也是一种享受，更是一种洗礼。12月21日和22日，参加了“全国中小学班级管理艺术与班主任魅力养成高级研修班”学习，我这种感觉愈发强烈。 从教二十年了，也当了二十年的班主任，感觉当班主任太累太苦，特别是小学班主任，操的心碎得没办法数得清，有时候干脆对自己说，自己就是保姆就是勤务员就是母亲最后才是老师吧。干脆就这样劳苦一生罢了……可是，这次讲座，我终于意识到，班主任原来可以那样当，原来动点心思，班主任的成就感和幸福感就会满满的。那就让我从改变自己开始吧。一、改变自己的精神风貌 当教师的，特别是班主任，走在大街上，许多人一眼就能判断出我们是老师，难道我们老师的脸上写着“教师”的字样？还是我们的一举一动呆滞笨拙？或者是我们的音容笑貌、衣冠打扮有点孔老夫子的味道？大概都有点吧！我们身上带着那么几分酸秀才的味道，更多的鼻梁上还架着一副明晃晃的眼镜!难道这一切是我们骨子里就有的吗？完全不是。因为我们太累，我们无暇顾及自己的精神风貌，我们只是一味地忙碌，周而复始地重复着琐碎的班级工作和教学工作。我们为什么不停下来反思一下呢？ 余国良老师说“教育者应该确立一个鲜明的观点，首先为自己的快乐健康而奋斗，其次才能为学生的健康而奋斗。”全国优秀班主任王文英老师说：“时尚、阳光是为了你的学生。”“一个老师带个学生的是一个世界。”“力求丰富，因为我们站在学生面前就是一座丰碑。”“想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由。”哪个学生都不想看到站在他们面前的是一个精神颓废的，蓬头垢面的老师，他们希望自己的老师或班主任精神焕发，朝气蓬勃。年龄可以大点，但健康有活力；皱纹可以深点，但笑容灿烂。当他的老师在三尺讲台上一站时，他们感受到的是力量和活力，这样的老师一定会渲染每个孩子，从而让孩子们更加努力。余国良老师告诉我们每天应该换一身衣服，给孩子们一点新鲜感；同样王文英老师也告诉我们，我们首先要从自己的衣着打扮开始，改变我们自己，改变人们对老师这个职业的看法。老师原来也活得很滋润！ 二、改变自己的态度 我们因为面对的是来自不同家庭的孩子，面对的是几十个天真幼稚的孩子，每天会出现这样那样的事情，甚至班主任老师就是包青天，得盼很多案子，这种情况下，我们非常倦怠，我们看孩子，会放大他们的缺点，甚至到厌恶。但余老师讲：埋怨不如换个眼光看。我们何不告诉自己：满校园满教室都是好学生。调皮捣蛋是需要智慧的，那些班里最调皮的恰恰是动了脑子的，是最有潜力的，他们将来做事可以做到极致和超越。当我们的眼里少了责备和厌恶的时候，当我们给他们期待的时候，或许意想不到的效果就会出现。我们班里就有一个调皮捣蛋鬼，好动和顽劣机会成了他的全部。他在你上课的时候可以随意问问题，可以随意跑到别人那去斗别人……班里要评选班级之星了，好几次他都很期待，但都落选了，他很失望，但极力在我面前表现自己，整整一周，他都遵守班级纪律，而且超快。他老问我：“老师，这周超越之星是谁呀？”“你好好表现，老师的眼睛是雪亮的。”今天中午放学，他站路队第一个站好，我送他们的时候，他有问我“老师，班级之星应该是谁呀？”“到时候你就知道了，老师已经发现这个同学了。”他有模有样地排着整齐的队伍往前走着。我想他肯定感觉非他莫属了，我也在暗暗地想这周该给他了。下午他光荣地拿到这个荣誉，还在继续表现，下周还想连任呢！小不点，够虚荣的！而看着他那尽心尽力的样子，他即使怎样打断我的课堂，怎样淘气，我都感觉他是个智慧的孩子。“不要扼杀孩子的野性，否则，就扼杀了中华名族的野性。”欣赏孩子吧，当我们改变自己的态度改变自己的思维方式，换一种方法去处理班主任的事务时，或许我们的心情会舒畅，眼界会开阔。余国良老师讲：教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，急不得，教育中，每位老师都应该懂得学生的心理，
幼小衔接：培养幼儿园大班幼儿时间观念的实践研究时间: 2013-5-24 作者: 薛君单位:徐汇区乌南幼儿园 摘要：幼儿时间观念是指幼儿对时间的感知觉以及对时间估计随活动内容所抱的正确态度，即在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。时间幼儿观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。 一、问题的提出 （一）概念界定 时间是物质运动变化过程的持续性和顺续性。时间还意味着两个时刻间的一段距离或指它的某一时刻，时间观念是来自人类观察感知到的自然时间或物理时间。 幼儿时间观念是指幼儿对时间的感知觉以及对时间估计随活动内容所抱的正确态度，即在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，养成自觉的遵守时间，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。具体包含： 幼儿时间观念的培养就是要通过多种途径和有效的方法帮助幼儿感知和理解时间，建立初步的时间概念，逐步培养幼儿遵守时间的意识和行为，懂得按时作息，做事情按时进行，按时结束；培养他们守时、惜时和不拖拉的好习惯，并且在不断积累经验的过程中提高做事效率，形成对时间有紧迫感这样一种良好的行为习惯。 （二）研究意义 华东师范大学教授黄瑾在《学前儿童数学教育》中指出：时间与幼儿生活密切联系，教幼儿初步认识时间，不仅有利于幼儿感知时间的存在，发展时间知觉能帮助幼儿树立时间概念，养成良好的生活习惯，同时幼儿对时间顺序性、周期性等的理解，可以提高幼儿对次序关系、整体与部分关系的认识，提高思维的抽象水平。 《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》活动评价中指出，幼儿生活能力应“具有初步的时间概念”。大班幼儿面临着即将跨入小学，接受小学教育。而小学有严格的时间限制，因此从幼儿园大班阶段养成按时、有序、守时、惜时的生活习惯对适应小学的学习生活有着重要的意义。
让孩子受益一生的励志故事推荐 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。下面小编为大家推荐让孩子受益一生的励志故事，希望能帮助你们! 励志故事1：最好的名片 亚丝明·特林卡出生于意大利中部的一个普通的工人家庭。从小，她就梦想成为一名星光闪烁的演艺明星。为了实现这个梦想，她千方百计地学习各种表演技能。然而，大学毕业后，亚丝明·特林卡并没能找到一份与演艺相关的工作，而是成了一名普通的社区工作者。 社区工作，单调而无趣，有一段时间，亚丝明·特林卡特别的沮丧，她觉得自己的明星梦是越来越远了。 过了一段时间，她慢慢调整好了自己的心态，踏踏实实地工作起来。 社区里，有许多退休的老人，生活都很单调。有一天，她忽发奇想，她要利用自己的表演特长，为这些老人们表演芭蕾舞剧，为他们枯燥的生活增添一点亮彩。说干就干，她找了几个志同道合的年青人，经过简单地排练，一个月后，芭蕾舞剧《天鹅湖》在小区里热热闹闹地开演了。表演中，亚丝明·特林卡如一只洁白高贵的天鹅，在舞台上轻快地跳跃优美地滑行，气质高雅深情动人，博得了老人们一阵又一阵热烈的掌声。 时间不长，亚丝明·特林卡的美名就传了出去，大家都知道，在这个不起眼的社区，有一位演技精湛的芭蕾舞演员。 亚丝明·特林卡万万没有想到的是，凭借着这样的业余演出，她竟然跨进了娱乐圈。 社区里，有一个叫奥米洛夫的老人。有一天，他的侄女-------一位小有名气的编剧，来看望老人。闲谈中，老人十分赞赏地提起了亚丝明·特林卡，并硬拉着侄女去看亚丝明·特林卡的演出。 亚丝明·特林卡的演出，深深折服了这位编剧挑剔而颇具专业性的眼光。这位编剧激动地告诉亚丝明·特林卡：你是一个难得好苗子，我一定向导演重点推
黄金法则一：只要是你地孩子能够自己做地事，一定要让他尽量多地去做. 只要孩子已经掌握某项技能或能够完成某件事了，以后就必须坚持让他自己做.如果孩子能够自己走路了，那么家长就不应该继续抱他.如果孩子能够自己吃饭了（不管吃地多么地糟糕，弄得多脏），家长就不应该继续喂他了.文档来自于网络搜索 经常要给孩子说地话是：我相信你，你自己可以做到地！（如果孩子很小，一定要蹲下来，看着他地眼睛对他说），学会拒绝提供对孩子成长没有任何意义地帮助，小孩子越自己做事，越有成就感，自信心就越强，自信和成就感让孩子从小绽放.文档来自于网络搜索 黄金法则二：给孩子培养家庭责任感. 孩子一学会走路，就可以做一些家务. 如果在小孩很小地时候，你就教他要帮助做家务.他就会把做家务当成一种乐趣和生活中很自然而然地一部分.为了小孩能够专心学习和做作业，而避免让孩子接触家务.这不是一种明智地行为.文档来自于网络搜索 黄金法则三：让你地孩子自己做出与年龄相符合地选择. 小时候做地选择越多，就越有主见，将来做选择地能力就越强. 如果想将孩子培养成日后地领袖，非常关键地就是，从小让孩子学会做出与他年龄相仿地选择，他可能选择地很糟糕，但是要让他学会在犯错中成长，而且要他知道，任何地选择背后都是有相应地结果产生地，让孩子从小学会承担自己选择地后果，这是领导力培养地早期形式，孩子们从小需要有独立作出决定地机会，这对形成独立判断思维和建立自信心都非常有帮助.文档来自于网络搜索 备注：孩子只能做和他年龄相符地决定，而不是事事都由他选择，比如：和家长一起外出应酬，不能由他来决定什么时间回家，只能由家长来决定.文档来自于网络搜索 黄金法则四：建立一个持久地家庭规矩，并且尽可能地将其坚持贯穿下去，一贯严格，但要公正. 家里一定要有规矩，也就是纪律，但是纪律不是向孩子展示你地权威，而是帮助孩子建立自律地工具，对小孩地行为要有理性地约束，这样他们才能茁壮地成长.文档来自于网络搜索第一、限制孩子看电视玩电脑地时间. 看电视会给孩子输入一个固定地模式，是被动地接收，不利于培养孩子地想象力和创造力. 第二、对孩子地礼貌，言行举止给予特别重视地教育 一名学习成绩一般，但有礼貌很懂事生活能力强地小孩，比一个学习成绩优秀但不懂事，很没礼貌生活能力差地小孩，日后在人生事业中有更大地发展.文档来自于网络搜索 表扬小孩，一定要表扬他地行为修养.而不是一直夸她地外貌或成绩. 第三、严格控制孩子吃快餐垃圾食物 、中国地饮食文化非常丰富，有很多美味健康地选择.不要用加工过地垃圾品来毒害你地孩子. 、让孩子吃垃圾食品不等于你对他地爱！很多小孩其实不喜欢快餐地味.只是喜欢在麦当劳地游乐场里面玩、得到儿童套餐里所赠送地小玩具.所以，请你带小孩到真正地游乐场去玩吧.文档来自于网络搜索 黄金法则五：不要忽略孩子地情绪问题，但也不需对其过度紧张. 核心，要有同理心，而不是同情心，不要让孩子染上同情隐.当你地孩子在外界交往或其它事情上表现出害羞害怕等感受时，更好地是能认可他地感受，并马上给予鼓励和支持，告诉孩子，你曾经也经历过同样地感受，这就是你给孩子展示同理心，表示理解他此时地心情.这会加强孩子对你地信任，同时增强他地自信心.当你仅仅表达同情时，孩子会受到安慰，但会破坏他地自信心.文档来自于网络搜索 处理孩子遇见地问题和矛盾
浅谈新课改下教师教育观念的转变 在新课改背景下，运用新理念，采用新方法，进行创新性教学已摆在每一位教师面前，教育观念的创新是实施新课改的前提。教师是新课改的实施者，在学科教学中发挥着重要的作用。教师是否有创新的观念和创新的素质，是推动学科教学创新，培养创新人才的关键所在。新课改正好为教师观念转变提供了契机和条件，使教师摆脱旧课程体制下的束缚。因此，新课改的实施首先是教师教育观念的改变。 一、改变教师权威形象，建立平等、新型的师生关系 建立平等、新型的师生关系是新课改实施的前提和条件，新课改要求教师应努力构建体现平等、民主的新型师生关系。师生交往中讲求平等的目的就是为了形成民主的教学气氛，大面积调动学生学习的积极性。教师要自觉把自己置身于学生平等的地位，不要把自己的认识强加于学生或武断地下结论，不因平时学生学习成绩和表现的差异，在交往中表现出或轻视或重视的倾向，而使学生感到教师的不公正。教师应该从神坛上走下来，融入到学生中去，与学生在同一个平台上互动探究，
在平等的交流中给学生以适时的点拨。教师不应该以知识的权威自居而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受。教师要成为学习的促进者，而不仅仅是指导者。教师要甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起分享快乐，一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的益友。师生在人格上、地位上的平等，才使师生的交往充满了亲和力和人情味。教师以情动情，以情育情，学生们则“亲其师，信其道”使教育“真正走进孩子的灵魂”。 二、改变教师的教学理念，转变学生的学习方式 新课改的实施不仅要改变教师的教学理念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式，而教师教学理念，教学方式的转变最终要落实到学生学习方式的转变。新课改强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生
大班幼儿时间观念的培养 在幼儿园，孩子们都生活在一个比较宽松、自主、自由的生活和学习环境之中，时间概念往往被大部分幼儿忽视。对于儿童的学习而言，时间感的培养很重要的。许多孩子做事情拖拉，无先后顺序，自律性差，就是因为他们从小开始就没建立良好的时间感。所谓的时间感是指儿童对时间的感知，也指儿童的时间观念。例如，许多孩子不知道今天是几月几日，不知道一年有几个季节，现在是什么季节。还有的孩子没有星期几的概念，上幼儿园不知星期几。较复杂一点的时间感是对钟表的指认，知道现在是几点钟了，是上午还是下午。 时间的典型特点：（1）它的流动性；（2）它的不可逆性；（3）没有直观的形象，即“它看不见摸不着”。幼儿对时间特点掌握感到困难。人的时间知觉是在社会生实践过程中形成的。幼儿时间知觉也是在由浅入深不断发展。一方面，依赖于感性的基础，如：许多孩子都认为妈妈休息那天是星期天；另一方面有依赖于掌握时间的通用标准，对表示时间关系词汇的理解。科学研究结果告诉我们：幼儿在个人经验的基础上对时间的内容有一定概念。 在新的一学年里，我要更加重视培养大班幼儿良好的时间观念，包括认识时间，建立时间概念和自觉执行时间规定等，在教学中不仅要求幼儿能认识时钟，还应让幼儿理解时间和生活的关系，懂得珍惜、
遵守时间的重要性，把时间概念贯穿于幼儿教育之中。为幼儿入小学学习乃至一生高效率的生活做好准备。 大班幼儿已能正确使用副词。如：刚、正、恰好、总……他们用语言表达时间概念的过程出在不停顿的发展阶段。如果这个过程引导得好，六七岁的儿童这方面发展是比较快的。因此，在大班进行“时间感”的教育是可行的。 一、求条理性及效率 适应于“快节奏”，向“速度”要一日活动的丰富和充实我曾读过一篇《效率专家爸爸》的文章，书中主人翁进行一项消除浪费时间的动作的研究。如，他穿背心，对纽扣从上扣还是从下扣进行实验；从上往下要7秒，而从下往上只要两秒，因此训练他的孩子从下至上扣，可以节省5秒的时间。幼儿期正是动作的发展、能力的完善时期，因此，我们可以训练幼儿：穿脱衣服、刷牙的正确姿势、正确书写……使动作规范化，具有准确性，以提高效率，节省时间。在大班，我们开展大代小的活动，起床有个任务，帮弟妹穿衣服。这样`，小哥哥、小妹妹就必须“快节奏”地穿衣、叠被，以便能腾出时间帮助弟妹，而又不耽误自己吃点心及游戏的时间。再如，我们做过这样的实验：大班末期10以内加减运算及书写能力有一定的基础，实验时，让幼儿跟随录音机读的10以内加减算式做记录，放录音磁带典型地表现时间的流动性和不可逆向性。有一部分幼儿能适应，也有的很紧张，记
赏识催开春花红 ——读《课堂上的教育智慧》有感作者：羊口镇初级中学单玉山
赏识催开春花红 ——读《孩子是脚，教育是鞋》有感 老师肯定赞赏的话语也许是缕缕春风，能吹开学生心海坚冰覆盖的水面；老师肯定赞赏的话语也许更是融融暖阳，能催开学生心田中苦盼温暖的春花。 ——题记教育专家李跃儿在《孩子是脚，教育是鞋》一书曾说：“赏识每一个孩子的未来——不管他是杰出者，还是普通人，只要善良正直勤劳，都是我们的骄傲。”美国著名心理学家威廉·詹姆斯也有一句名言：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”这句名言用在那些渴望成为“小大人”而又叛逆的初中生身上最合适不过了。 牟国坤是我的班级中一个很怪异的学生。已经是初三学生了，班里很多学生开始注意自己的外表形象，可是他只能用邋遢来形容。好像整天不洗脸，脸上老给人挂着一层灰的感觉，好像极少洗澡，浑身散发着一股难闻的味，苍蝇经常围着他转；行动举止也很怪异，高抬着头，走路晃来晃去，好像显示着自己的不同凡响；脾气也很怪异，从没见他跟一个同学说说笑笑，倒是和别人打架不少，一打架就副“拼命三郎”的样子，学习成绩更是“惨不忍睹”……这个学生没少让我操心，在他面前，我倒经常成了“黔之驴”。 在后来的家访中，我了解到牟国坤的家庭情况：父母离婚，这个生过大脑炎留下后遗症的孩子跟着爸爸过日子，爸爸单位活很累，但工资却少得可怜……一时间我竟觉得鼻子酸酸的，也明白了他脸脏、
味难闻、走路乱晃、脾气不好、成绩差的原因。怎么来教育这个特殊的“刺头”学生呢？我一时陷入了僵局。 有一天，值日班委又来办公室告牟国坤的状：在黑板上模仿老师字迹，乱涂乱写。又是这个“刺儿头”，我火冒三丈，几步跨进教室，决定惩罚这个不知好歹的家伙。进入教室，一抬头，牟国坤的“墨宝”赫然展现在黑板上，竟然模仿我的“手笔”，除了有点形似外，字或楷或行，笔划之间颇有几分大家的“范儿”，比我的字漂亮多了。看着牟国坤的“大作”，突然感觉一桶凉水浇灭了我的心中怒火，牟国坤竟然有一手好字，这是他“百丑丛中一点美”啊，为何不改变一下教育他的方式，努力放大一下他的优点呢？ 我当即守着全班同学，一方面口气轻缓地批评了他给值日生制造麻烦，另一方面不惜用夸张的语言极力赞扬他的字写得漂亮，同学们也对牟国坤的字赞美不已，在大家的赞美声中，我悄悄发现牟国坤低下了他那“高傲的头”，脸红红的，但是一丝喜悦却从上扬的眉梢中流露出来。我趁热打铁，把他请到办公室，再次诚恳地表扬他的字，同时又提出让他加入板报编辑小组的想法，正如我所愿，牟国坤一口答应了。在接下来的班会上，我提议让牟国坤加入板报编辑小组，大家都赞成，有几个同学还鼓起掌来。就这样，慢慢地牟国坤变了样：人干净了，和同学们相处融洽，牟国坤的漂亮书法不时出现在班级的黑板报中，而且还参加市里面的写字比赛拿了好名次，成绩也提升了不少。 美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生。”我
转变传统的教育观念 田建国 人才培养是高校的根本任务。2005年7月，在温家宝总理看望钱学森科学家的时候，钱老意味深长地说：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能按照创新人才培养模式去办学，没有自己独特的创新的东西。老是冒不出杰出人才，这是很大的问题。”钱老说的问题，关键原因是我们在人才培养方面，还存在着很多缺陷。概括起来，主要的是五个缺陷： 第一个缺陷，我们教师的教育观念存在着缺陷。简单把教学当作知识传授，没有和学生的创新创造能力培养结合起来。 第二个缺陷，我们的教育教学管理存在着缺陷。没有给学生提供创新所必需的课程条件和思维方式。比如选修课程问题。我国万人规模大学课程充其量也不过是两千门，而美国哈佛大学一万名学生就有一万门课程，平均一个学生就有一门课程。 第三个缺陷，我们对学生的评价尺度存在缺陷。我们评定奖学金，推荐留学生，就要求学生听话，考试成绩优秀。 第四个缺陷，我们的办学条件存在缺陷。实验室，教学基地、图书馆，这些设施管理存在着不适应。 第五个缺陷，我们的教师队伍存在着缺陷。相当一部分
教师，不了解经济社会的实际，与社会创新实践严重脱节。 这五个缺陷不是在个别学校，在各个学校都不同程度地存在。因此，我们应当转变我们的教育观念。 第一个，教育对象。怎样看待在校的“80后”大学生？我们的传统观念是很悲观的，很失望，认为一代不如一代，认为他们是迷茫的一代、垮掉的一代、享乐的一代。通过这次汶川地震，通过这次奥运志愿活动，我们改变了看法。我们认为，他们是大有希望的一代，值得依赖的一代，责任担当的一代。我认为对这一代大学生的评价，应当从2008年谈起。 2008年，是大喜大悲的一年，灾难与辉煌交织的一年。可能从某种意义上讲，改变了中国人的精神座标。我们这一年经历了太多太多的事情，我们看到了从地震到奥运，我们经历的悲与喜都远远超出了我们自己的想象。无论是因为苦难，还是因为光荣，我们看到有那么多大学生自觉自愿把那么多五星红旗披戴在头上，挥舞在手中，披挂在身上。过去我们讲文化是在经典里，在名言警句中。2008年，地震、奥运生成的文化是震撼我们心灵的文化。2008年，这个伟大的年度，所有的经典话题，包括对这代大学生的评价，都应当从2008年来谈起。 那几个月，大家记忆犹新，非常关注汶川地震，电视台直播，有几个口号首先是从大学生里喊起来的。第一个口号：“天下兴亡，匹夫有责。”他们在弘扬优秀传统文化。第二个口号：“团结友爱，互助进步。”他们在展示现代志愿精神。
2020改变从行动开始演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。 著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变 自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己 的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也 都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就 要学会改变自己。 柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。 这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我 们就要改变自己。 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。 于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些 空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚 蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些 橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一 个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被 风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。
是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化， 不被打败! 人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如 果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把 改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。 虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。 我的演讲完毕，谢谢大家! 对于年轻人来说，不管现在他多么贫穷或者多么笨拙，只要他有着积极进取的心态和更上一层楼的决心，我们就不应该对他失去信心。对于一个渴望着在这个世界上立身扬名、成就一番事业的人来说，任何东西都不是他前进的障碍。不管他所处的环境是多么地恶劣，也不管他面临艰难险阻，他总是能通过内心的力量驱动自己， 脱颖而出，勇往直前。我们不可能阻挡一个林肯一样、威尔逊一样、或者希尔顿一样的人物的崛起。对于这样的一些人来说，即便是贫 穷到买不起书本的地步，他们依旧可以通过借阅而获得梦寐以求的 知识，即使处于卑微的境地，他们也从不放弃梦想。他们即使一次 次失败，也从不放弃努力。他们就是拥有“自驱力”的人。 他按计划逐个地实现了自己的目标，49岁时，他完成了127个 目标中的106个。这个美国人叫约翰R26;戈达德，获得了一个探险 家所能享有的一切荣誉。他集腋成裘、不辞艰苦地努力实现包括游 览长城(第40号)及参观月球(第125号)等目标。如果你也能像他一样，从小拥有远大的抱负，有一天，你也会发现自己是那个走得最 远的人!当年轻的希尔顿在希尔顿酒店当服务员时，酒店的高层领导 已经预测到了，即便希尔顿现在仅仅是一个普通的清洁工，但这个 年轻人必定前程无限，因为他是如此全身心地投入工作，如此地乐 观自信，如此强烈地渴望大展宏图。他经手的每一件事都能做到尽 善尽美，这些都预示和象征着他未来作为的不可限量。
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良好的家风受益一生 张毅芳 没规矩不成方圆，国有国法，家有家规。但一般家庭明列条文的家规，并不多见，多是约定俗成的家规。关于家风，不同家庭有不同的家风。一般农家，勤俭为本，孝敬老人，对亲友礼尚往来，对邻里和睦相处，对社会惜老怜贫，这便是好家风。作为社会细胞的家庭，对孩子的影响和教育，其实有着重要的作用，特别是在品德的形成上、为人处事上，家庭有不可推卸的责任。俗话说的好，有什么土地就长什么苗，平素注意教育孩子的家庭，孩子长大成人做事，不管在什么复杂情况下，大概都不会离谱出格。 在中国的传统教育中，历来多比较注重家庭教育，所谓“子不教父之过”的古训，绝对不能当作封建糟粕，完全无情批判。我们现在树立的道德模范，很多都是父慈子孝的榜样。家庭教育或家风形成，并非什么深奥的事情，更与家庭经济状况及家长学历高低没有太多关系。只要家长懂得是非正邪，对孩子不骄惯不护短，随时随地提醒或关心，这就是最好的家庭教育，长年累月形成的好习惯，就是这个家庭的家风。记得，以前我每次上学时妈妈总是叮嘱我，在校要好好学习，不要和同学打架，听老师的话……尽管妈妈没有上过学，但是我知道她是关心我的。妈妈生怕我在学校和同学发生矛盾，老是有事没事给我上“政治课”，教育我要宽宏大量，与别人和睦相处。父母的教诲令我受益匪浅。
家庭教育比之学校教育和社会教育，对孩子的影响更直接更深刻，这一点往往被家长忽略。因为，在父母眼里总是觉得孩子小，将来长大以后就会自然懂事，这样就放弃了早期教育。其结果必然是，有些习惯一旦养成，将来在想改就很难。因此，家长一定要记住，你的孩子在家长眼里，不管心肝宝贝多么金贵，成人以后进入社会生活，就成了锅中的大烩菜一起炒，娇嫩的孩子恐怕更无力承受。吃亏的是孩子，心疼的是家长。到那时谁也救不了谁。 所以说，真正爱孩子的家长，就要像园丁似的，自小就维护和修正，让他懂得事理和人情。比如学前对子女教育，有的就是讲故事，让孩子于潜移默化中受到高尚品德的熏陶，像“岳母刺字”、“孔融让梨”故事，都是在无形中让孩子懂得爱国尊老，而讲述这些故事的家长，并不见得都是读书人。可见好家风的形成，关键还是在重视与否。好的家风树立了，对于孩子为人处世，就会终生受益。一个人成长，家庭的教育和影响至关重要，这里面家风家规的影响是潜移默化的。 在一个学习型的社会里，人与人的关系正在发生许多变化。以前家长经常把学习当成孩子的任务，他们习惯于布置任务、检查孩子的学习。而今天，成功的家庭教育，往往建立在共同学习的基础上。学习是求得共同语言、增长知识、形成兴趣、保持进步的基本手段。在一个家庭，学习也是稳定幸福的要素之一。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他们生活在信息时代，学习成为他们重要的生活方式。值得注意的是，信息时代的到来，所有人都面临着信息的更迭，很多东西很快就会落后。无论是思想观念还是知识结构，家长也许该向孩子学习很多。
良好的学习习惯让孩子受益终生 “习惯形成性格、性格铸就人生”，可见良好的习惯对于一个人的成长和命运是多么重要。作为教师，培养学生良好学习习惯是提高教学质量的关键，是实现教育目标的起点，是造就合格人才的基石，因此，“培养学生哪些学习习惯？”，“怎样培养？”，长期以来一直是每一位教师必须面对、潜心探索和研究的一项重大课题。 学生良好的学习习惯不是与生俱来的，是靠教师的悉心培养，家长的言传身教，同学的熏陶感染，学校、家庭、社会等共同来塑造的。在这诸多因素中，教师应在首位，举足轻重。因此教师作为学生良好学习习惯的启蒙者、引导着、塑造者，对于学生的成长、进步、乃至人生的建树和辉煌是至关重要的。 习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。 专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，
12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。 俗话说得好：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。在孩子的成长中，高分数、好成绩并不代表一切。事实上，一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽略，它们才是孩子未来的保障。其中，良好的学习习惯让孩子受益终生！ 然而，如今在我们学校里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如： 1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用； 2、没有时间观念，有严格的作息时间表的学生很少，导致孩子学习和做作业，效率低下。 3、在上课学习时，精力不集中不专心听讲，作业时不认真，不专心，审题不严，书写潦草，丢三落四；