八年级物理上册 3.2 人眼看不见的光学案苏科
版
3、2人眼看不见的光教学目标
1、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
2、通过观察了解红外线、紫外线的作用。
3、通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。教学重点红外线、紫外线的特点及应用教学难点能正确区分红外线、紫外线的应用教学方法通过学生自学解决主要知识点，教师适当讲解分析。
一、课前预习：
1、____________叫可见光。___________________叫不可见光。
2、_______外侧的不可见光叫红外线，红外线能使被照射的物体__________，具有______效应。太阳的热主要是以
__________的形式传送到地球上的。
3、紫外线最显著的性质是能使
_______________________________。
4、紫外线的两个应用：_____ ________和
_________________。
二、教学过程
【情境创设】
只要一个特殊的小灯我们便能看到人民币上会出现数字，医院和食堂在大白天的时候总是会开着紫色的灯。冬天洗澡时开着的浴霸却能让我们感觉不再寒冷。这些都是为什么呢？任务一：两种不可见光
【合作探究】
冬天人们为什么穿深色衣服，夏天为什么穿浅色衣服呢？
【任务解决】
（1）可见光：
（2）不可见光：
（3）红外线：
（4）紫外线：
任务二：红外线的特点：
【合作探究】
阅读书本内容并加以讨论。
【任务解决】
红外线具有，太阳光的热量主要就是以传播到地球的。利用红外线可以制成：
、、等仪器。红外线的应用：（1）红外线加热；（2）红外线照相；（3）红外线医疗；（4）红外线遥感；（5）红外线夜视仪。任务三：紫外线的特点：
【合作探究】
阅读书本内容并加以讨论。
【任务解决】
紫外线最显著的特征是：
，利用他可以制成，紫外线还具有效果，像生活中的，就是利用它制成的。紫外线的应用：（1）紫外线灭菌；（2）紫外线验钞机；（3）紫外线拍照；（4）紫外线防护帽
【应用升华】
在大气层外侧有一层比较稀薄的它能阻挡绝大部分从太阳射向地球的，但是生活中经常使用的一些包含成分的化学物质，比如：
、等，已经对臭氧层产生严重破坏。
三、课堂检测
1、在做光的色散实验时，将温度计放在红光的外侧时，温度会____ __，即红外线能使被照射的物体发热，具有____效应。太阳的热主要是以________的形式传送到地球上的。红外线透过烟雾的性能最好。
2、紫外线最显著的性质是它能_______________________。例如日常生活中的__________就是利用紫外线的这种性质制成的。
3、把温度计放在不同色光的区域中，则下列说法中正确的是（）
A、把温度计放在红光外侧时，温度计的示数不变
B、把温度计放在紫光外侧时，温度计的示数下降
C、把温度计放在红光区比放在紫光区示数升高得快
D、把温度计放在紫光区时，温度计示数升高得最快
四、课后巩固
1、关于红外线下列说法正确的是（）
A、0℃以下的物体不发出红外线
B、红外线是可以被人眼直接观察到的光
C、不同物体辐射的红外线强度相同
D、温度越高的物体辐射出的红外线越强
2、“红外制导”是人们模仿什么动物而研制成的？
（）
A、蝙蝠
B、蚊子
C、猫头鹰
D、响尾蛇
3、用温度计测温度时，如果我们将温度计的玻璃泡涂黑，可以使温度计更加灵敏，这是因为（）
A、黑色更容易使白光分成七色光
B、黑色表面更容易吸热
C、黑色表面更容易散热
D、黑色表面的物体只吸收红外线
五、课后反思