语文园地八
教材解析
语文园地八共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”归类识记了4组表示职业和工作地方的词语，引导学生识记5个生字，会写“工、厂”两个生字；“字词句运用”扩展积累12个词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《风》；“和大人一起读”编排的是一则《春节童谣》，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的风俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。
教学目标和教学建议
识字加油站
1.这个板块呈现的4组词语，是生活中最常见的职业和工作的
地方，学生在理解上都没有什么困难。通过读读说说，让学生
感受职业和工作的地方之间的从属关系。结合词语识
1.认识“工、厂”等5记“工、厂、医、院、生”5个字。
个生字，会写“工、 2.教师还可以拓展其他的一些职业和工作的地方，如，“法
厂”两个生字。院、法官”“乐队、乐手”“车队、司机”“政府、公务
2. 说说自己知道的其员”“超市、营业员”，运用“学校里有老师”“老师在学校
他职业。里”这样的句式，说说自己知道的职业和工作的地方。
3. 鼓励学生观察田字格，正确书写“工、厂”，注意利用横中
线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。
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字词句运用
第一题“读一读”的6组新词，每组词语都有一个共同点，就是都有一个相同的字。围绕这个发现，让学生知道不仅同一个字可以组成不同的词，在不同的词里它们的含义可能还 1.
拓展积累6 组熟字构不一样。可以创设多种读的方式，激发学生的兴趣，帮助他们
成的新词。更好地积累和巩固词语。还可以让学生适当进行扩词练习。2. 写一句新年祝福的第二题是写一句新年祝福的话。课前可以引导学生结合美
话。术课，准备好一张贺年卡，自己画好图案，留出写话的位置。写
的时候，先想想自己想要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。
写的时候注意参照图示上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左
上方，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。
书写提示
了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则书写汉字。1.指导学生书空同组的两个汉字，观察发现两个汉字共同的
书写规则：“先中间后两边”和“先外后内”。
2.指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关
键笔画所在位置，再进行书写。
3.引导学生回忆学过的汉字中，哪些运用了“先中间后两边”和
“先外后内”的书写规则。
4.总结回顾本学期提示的3条笔顺规则：从上到下，先横后
竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内。
日积月累
1.先让学生借助拼音自己读古诗，把诗读通顺。
朗读和背诵古诗2. 感受风的多变，想象它在春天、秋天、水面和竹林间掠过
《风》。的画面，用上不同的音量和速度来朗读。
3. 简单交流读不明白的地方。
4. 鼓励学生在诵读的基础上，想象画面，进行背诵。
第八单元253
和 大 人 一 起 读
这是本学期最后一次“和大人一起读”，随着孩子学习能 力的增强，课外阅读要逐步地从大人的帮扶走向孩子的自主阅 读上来。
把《春节童谣》这 要鼓励孩子自己借助拼音，把这首童谣读通、读顺。读得 首童谣读给大
人听，了
不正确的地方，大人再给予指导。在孩子熟读的基础上，再把
解春节的习俗，体会过 童谣读给大人听。
年的快乐。 这首童谣讲述的内容跟孩子的生活
联系很紧密，读完
以 后，大人和孩
子可以一起聊聊，
说说现在过年的方
式和童谣讲 述的
内容有哪些不同，
大人也可以讲一讲
自己小时候是怎么
过 年的，还可以
让孩子说说过年最
喜欢哪些活动。
问
题提示
★ 古诗中的“斜”为什么不读“xiá”，这样不就不押韵了吗？
在现代汉语中，“斜”只有“xié”一个读音，因此教材将该字标注为“xié”。 在作者创作这
首诗的年代，“花”与“斜”是押韵的。为了与“花”押韵，有的人将
这首诗里的“斜”读成“xiá”，也是可以的。
