第15课 珍惜地球资源
——资源的合理利用与开发
一、活动目标
（一）认知目标
1.了解地球上得自然资源。
2.了解地球上的自然资源分布状况。
（二）情感目标
树立辩证唯物主义观点，培养探索自然的奥秘，热爱科学的情操。
二、活动重点与难点
1.教学重点：自然资源分布状况。
2.教学难点：资源的合理开发和利用。
三、活动过程：
导入新课 ：我们的家园——地球，亿万年来生生不息。但是，自工业革命以来，全世界城市快速扩张，大片森林遭到破坏，内陆的湖泊干涸，人类对地球的破坏触目惊心。
活动一：地球上的自然资源
教师讲解：人类生存在地球上，衣食住行和生产活动等所需要的一切都取之于自然。
预习题目：地球上的自然资源是指什么？
学生回答：可以被人们开发利用的自然要素的总和，包括土壤、空气、阳光、水、野生动植物、矿藏等。
提问：哪些是再生资源？
学生回答：土地、森林、水和地热等资源可以在较短时间内更新、再生活活循环使用，属再生资源，又称可更新资源。
提问：哪些是不可再生资源？
学生回答：泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等资源是在地球长期演化历史过程中，经历漫长的地质时期形成的，与人类社会的发展相比，其形成非常缓慢，属不可再生资源，又称不可更新资源。
活动二：地球上自然资源现状
教师讲解：地球上可供人类使用的淡水仅占地球水资源总量的
0.3%。20世纪，世界人口增加了2倍 ，而人类用水却增加了5倍。目前，全球80多个国家约15亿人口面临淡水不足，其中26个国家的3亿人口完全生活在缺水状态。
教师引导学生看图片。
学生探究：从图表中的数据看我过的资源储量和人均占有量在世界上的排位，谈谈你的感想。
活动三：资源的合理开发的利用。
学生阅读，讨论
分析对各类资源的不合理利用和开发导致了哪些问题？
你还能举出哪些新能源替代品？
四、拓展延伸：
调查你得学校、家庭或所在社区的资源利用有无不合理的地方，写出调查报告。
教、学反思