《6和7的组成》教案
教学目标：
1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
教学重难点：1、是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。
2、是如何有序地掌握6、7的组成。
教具准备：课件小棒
教学过程：
一、复习：1--7的顺序及大小
二、创设情境，自主探索：
1、6的分成教学：
课件展示给圆片涂色：
师先给学生示范：每行中有6个圆片，我先给5个圆片涂色，表示
6可以分成5和1
学生按照老师的样子在书本上给剩下的每行中的圆片涂色，并思考表示什么意思？
学生在书本上给圆片涂色老师进行指导。
请同学回答涂了几个圆片，表示什么意思？师进行纠正。
归纳：
学生读记加强掌握。
跟踪练习：
2、7的组成教学：
让学生拿出准备好的7根小棒，先将它们分成两部分拿在左手和右手里。（每个学生拿的方法不一样）然后找同学起来回答两只手分别拿了几根，表示什么意思？再找其他同学回答与之不同的拿法并说
出表示什么意思。教师引导学生进行归纳：
学生读记加强掌握。
跟踪练习：
三、小结：通过本节课的学习，同学们知道6和7的组成了吗？
四、巩固练习：
五：作业：
书本PT
小学生消防安全教育课教案 一、教学目标： 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。 二、教学时间：一课时 三、教学过程： （一）图片展示，引入新课。 1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。） 2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：（1）为什么会发生森林火灾？ （2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？ （3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？ 3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。 （二）引导研读，归纳整理。 1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。 2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。 3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。 （三）竞赛活动，游戏激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）
狐狸和乌鸦》公开课教案 谢河镇五坝小学张艳 教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6 个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。 教学目的： 知识与技能：学会本课8 个生字和由生字组成的新词。 过程与方法：1.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。 2. 正确流利有感情地朗读课文。 情感态度价值观：读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。 教学难点：使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。教学方法：情境教学法 教学准备：多媒体。 教学课时：两课时（第二课时） 教学过程： 一、谈话导入 1、我们已经学了《乌鸦喝水》这篇课文，有没有哪位同学可以再给我们说说这个故事呢 2、我们从这篇课文中可以知道，乌鸦很聪明，那么当它遇到狐狸的时候，它是否也是那样的聪明呢那今天我们就一起来看看《狐狸和乌鸦》（板书） 二、初读课文，整体感知 1、复习生字词，举手或者点名读（上节课已上生字词）
2、师生齐读。 3、展示问题（学生回答） A、狐狸和乌鸦是好朋友吗 B、狐狸和乌鸦之间发生了一件什么样的事 三、读懂内容，抓重点段理解 1、标自然段。 2、读第一自然段，知道事情发生的地点、人物和事情的起因。（教师可表演狐狸 看见乌鸦嘴里叼着内，想吃的那种表情） 3、请同学们默读课文2、3、 4、5 自然段。读的时候，用“ ~~~”划出狐狸说的话。用“——”划出乌鸦的反应。 4、课堂讨论（同桌讨论）狐狸说了几次话分别是怎么说的乌鸦又有什么样的反应 第一次对话： 1、第一次狐狸是怎么说的亲爱的乌鸦，您好吗 2、乌鸦有什么反应乌鸦没有回答。 3、乌鸦在说话之前有一个动作是什么——眼珠一转。为什么做了这个动作——因为 他想到办法了。 第二次对话： 1、狐狸第二次是怎么说的 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗 2、狐狸说话时是什么样表情为什么要这样狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口 说话。 3、乌鸦又有什么样的反应呢看了狐狸一眼，还是没有回答。 第三次对话： 1、狐狸第三次是怎么说的您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓 子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧! 2、狐狸说话前的动作时怎么样的 摇摇尾巴
活动目的： 1.通过这次活动，让学生明白消防要以预防为主。要让消防的观念深入人心，必须先在孩子心中树立这样的观念。 ２.通过活动,教给孩子一些方法，在平时的生活中如果真的遇到火灾这一类的情况时才能比较冷静地去面对。 3．在资料的收集过程中,培养孩子的能力。 活动内容:演讲、知识竞答、解说。 活动时间：班会课 活动人员:4.1班全体学生 活动准备：收集有关消防安全方面的资料；制作消防标志；制作头饰。 活动过程： 主持人甲:火，是一种人类赖以生存和发展的自然力。 主持人乙：火,在人类进化史上具有划时代的意义。 主持人甲：因为摩擦生火第一次使人支配了一种自然力,从而最终把人同动物分开。 主持人乙:因为火给人类带来了光明和温暖，带来了健康和智慧,从而促进了人类物质文明的不断发展。 主持人甲：但是，失去控制的火又能成为一种具有很大破坏力的灾害。 主持人乙：所以,我们必须将消防安全记心中。
主持人甲：让我们听听火苗们的自述吧！（表演者:田佩灵、丁珏、孙琳、黄俊宇等) 主持人乙:听了火苗们的诉说,看来不得不引起我们大家的注意了。你会保护自己吗?我来考考你们吧！ 进行第一轮必答题的比赛 主持人甲：我们经常会在商场、电影院、医院等公共场所看到一些消防标志牌。你知道它们的名称和用途吗?就让消防宣传员来给大家讲讲吧!（表演者:陈楠妤、龙也等) 进行第二轮抢答题的比赛 主持人甲：火灾，能烧掉茂密的森林、广阔的草原、高大的楼房，夺去人的生命和健康。 主持人乙：其实,只要我们能防患于未然,火灾也并不是那么可怕的。让我们将消防安全记心中,让更多的人加入到我们的行列当中吧! “消防安全记心中”主题队会 (2011－06－2６14:４6：41) 转载▼ 标签： 杂谈 活动目的： 加强一年级学生的消防安全知识 活动名称: 消防安全记心中
大班数学《6的组成》说课稿及教案Lesson draft and teaching plan of the composi tion of six in large class mathematics
大班数学《6的组成》说课稿及教案 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、说教材： 6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。 二、说目标 结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：
1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。 2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。 3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。 三、说教学重难点 重点：知道6的5种不同的分法。 难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。 四、教学过程 一、给花朵分类 在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。 二、花转换成点
第二章 作业参考答案 习题2-3 (b ) (a ) F A K 解：先计算计算自由度： 3(2)321(2303)0W m h r =?+=×?×+= 或者 2()212(213)0W j b r =?+=×?+=这表明体系具有几何不变所需最少的联系数目。 此体系的支座链杆只有三根，且不完全平行也不交于一点，若体系为一刚片，则他与地基是按两刚片规则组成的，因此只需分析体系本身是不是一个几何不变的刚片即可。 去掉M 和C 两个二元体。在b 图中，KFL 刚片、ABF 刚片和GEJ 刚片通过不共线的三个铰（Ⅰ，Ⅱ）、（Ⅱ，Ⅲ）和（Ⅰ，Ⅲ）两两连接，由三刚片规则可知，体系为几何不变体系，且无多余联系。 习题2-5 解：先计算计算自由度： 3(2)34(244)W m h r =?+=×?×+=0 这表明体系具有几何不变所需最少的联系数目。 大地作为刚片Ⅰ，ACE 和BDF 分别作为刚片Ⅱ和Ⅲ，此三刚片用不共线的三个铰（Ⅰ，Ⅱ）（或者A ）、（Ⅱ，Ⅲ）和（Ⅰ，Ⅲ）（或者B ）两两连接，如上图，由三刚片规则可知，体系为几何不变体系，且无多余联系。
K N M F J A 解：先计算计算自由度 3(2)328 (2200)4W m h r =?+=×?×+=>3 或者 2()216(280)43W j b r =?+=×?+=>这表明体系具有几何可变的（常变）。 注：如果分不清是常变还是瞬变，可以直接写可变也行。 习题2-9 解：先计算计算自由度： 3(2)311(2153)W m h r =?+=×?×+=0 或者 2()27(113)0W j b r =?+=×?+=这表明体系具有几何不变所需最少的联系数目。 此体系的支座链杆只有三根，且不完全平行也不交于一点，若体系为一刚片，则他与地基是按两刚片规则组成的，因此只需分析体系本身是不是一个几何不变的刚片即可。 按照上图，三个刚片ADE 、ECB 和FG 用不共线的三个铰（Ⅰ，Ⅱ）、（Ⅱ，Ⅲ）和（Ⅰ，Ⅲ）两两连接起来，按照三刚片规则可知，体系为几何不变体系，且无多余联系。
《狐狸和乌鸦》公开课教案 教学要求： 1. 学会读本课生字词及由“一”组成的词语，并准确能读好。 2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。 3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。 教学重点： 能有感情地朗读课文。 教学难点： 理解狐狸的三次施计。 教学设计： 一、导入 1. (课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。(谁会读)。狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾) 2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象是什么?(愚蠢难看) 3、板书课题《狐狸和乌鸦》 二、检查生字词 1、课件出示词语： 一棵大树叼着一片肉眼珠一转 一眼刚一开口一溜烟 2、会读吗?
叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀 差多了没有回答摇摇尾巴非常得意 三、初读指导 1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。 2、指六名学生朗读，师生评议。 四、精读训练 (一)、学习第一自然段 1、请学生自读本段，读懂内容。请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书：乌鸦---树枝上。狐狸---大树下。) 2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思? 3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”。“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。 4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢? (课件出示)狐狸心里想：“只要想办法让乌鸦，就能。” 5、指名读、评议，齐读。 (二)、学习2---4自然段 1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)
消防安全教育教案小学四年级消防安全教育教案小学四年级 活动目标： 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、掌握一些消防安全常识及识别消防安全的竟是标示。 教学过程： 师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。 一、学生交流怎样打火警电话?报警时一般应注意以下几点： 1、火警电话号码“119”要记清 2、听到对方报“消防队”时，即可讲清着火的地点和单位。 3、要注意消防队的提问，并主动告诉自己所用电话的号码，自己的姓名，以便联系。 4、当消防队讲“消防车去了”时，就可将电话挂断。 二、认识常用的中国消防安全标志。 课件出示消防标志 三、小学生怎样防止火灾发生 1、学生根据已有的知识交流防止火灾的注意事项。
2、观看课件加深印象,指导小学生应该如何防止火灾的发生。 四、表演： 1、一旦发生火灾，你知道怎样报警吗?模拟打电话。 2、抢答： (1)生活中的哪些因素会引起火灾? (2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码? (3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火? (4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息? (5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。 3、你能说出几种逃生方法吗?表演。(关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生) 五、总结： 1、请学生谈谈这节课的收获。 2、老师总结：这节课老师和同学们一样都收获了很多防火常识，让我们在日常生活中提高防火意识，珍爱生命，永葆健康、平安。 六、课外延伸： 请同学们制作防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
6、7的加减法说课稿 一、说教材 我说的是人教版小学数学一年级上册内容6和7的加减法。 本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。 二、说教学目标： 1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。 2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。 3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 说教学重点：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。 教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。 三、说教法与学法 学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。 有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。 四、说教学过程
幼儿大班语言活动优质课《狐狸和乌鸦》 教案设计 活动目标： 1、能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。 2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进行表演。 3、能对故事内容进行正确的判断，明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。 活动准备： 课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。 活动过程： 一、创设情景，引入。 1、律动形式组织幼儿入场："小朋友们，今天天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》） 2、出示PPT场景图，引入课题。 （1）"小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当……（出示狐狸和乌鸦PPT）。 （2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉
得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。 二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意愿。 1、教师PPT课件讲述故事开头，"森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个窝，……心里很高兴。"师引导：小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）你遇到高兴的事是什么样子呢？乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说） 2、教师讲述故事的发展："这时候……馋得直流口水。"师引导："小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！ 3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。 （1）"狐狸眼珠一转对乌鸦说：亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。"师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）（2）狐狸笑着对乌鸦说："亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？"乌鸦看了一眼，还是没有回答。 师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个
消防安全教育教案小学 通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。下面是品才xx 整理的关于消防安全教育教案的内容，欢迎阅读借鉴。 一、教学目标： 1 、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。 2 、认识各种灭火设备，牢记灭火方法。 3 、学会背诵《儿童防火歌》。 4 、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。 5、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。 6、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 7、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。 二、教学重点： 1、火灾的预防和危害。 2、灭火的方法。 三、教学难点：
防火安全知识。 四、教学过程： (一)出示谜语，激趣导入 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。(打一自然现象) 师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。(谜底：火) 师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“消防安全知识”。 (二)新课内容 1、火的好处 (1)、人类是怎样学会用火的。 (两位学生分别汇报什么是自然火，原始人取火的方法。) (2)、火给人类带来什么好处。 (三位学生分别汇报火在食物、人身安全、工农业生产等方面给人类带来的好处。)其他组同学补充。 (3)、师小结：是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。 2、火灾的危害 (1)、师出示一组数据： 据统计，我国今年1至8月份全国共发生火灾89664起
一年级数学“6和7的分与合”说课稿今天，我说课的内容是九年义务教育苏教版小学新课程《数学》一年级上册中的“6和7的分与合”。下面我从教材分析与学情分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明： 教学内容：小学一年级上册第32-33页 教材分析： 本节课内容教学前，学生已通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。 学情分析： 本节课的教学内容是在学习2-5的组成的基础上进行的，学生对分与合已经有了初步的认识，对分与合的思想也有了初步的体会，这些都为这节课的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。 教学目标： 1、使学生经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、使学生在探索6、7的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性，体会分与合的数学思想。 3、使学生在学习的过程中，发展动手操作的能力，增强小组合作学习的意识。 教学重点、难点： 教学重点：通过操作活动，探索出6和7的组成，能够有序的掌握6、7的组成。 教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。 教学和学法分析 （一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。 低年级学生的认知是以形象思维为主，直接经验是思维表象形成的基础，学生学习所需要的直接经验主要来源于学生已有生活经验和生活或学习用品的演示、观察、动手操作等教学实践。因此，教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：彩色气球、圆片等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。 （二）重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新 学生不是一张白纸，即使是一年级的学生，也有一定的数学活动经验和知识的积累。因此本节课，我利用知识的迁移规律，
《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计 教学目标 1、紧扣“欣赏、抱怨”等词，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 2、有感情地朗读鹿说的几句话。 3、，体会故事中所讲述的道理。 教学重难点 重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，有感情地朗读鹿说的几句话。 难点:体会故事所蕴含的道理。 教学过程 一、复习导入 1、复习词语。 鹿角池塘倒映欣赏匀称别致不禁皱眉配得上 抱怨传来哎呀狮子逼近撒开挣脱叹气 2、复习课文的主要内容 课文讲了一件什么事？（填空） 一开始，鹿非常欣赏自己（美丽）的角，而抱怨四条（难看的腿），当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他（狮口逃生），而美丽的角却害他差点儿送命。 老师相机板书：美丽难看欣赏抱怨 二、研读课文 师:鹿是怎样欣赏自己的角，又是怎样抱怨自己的腿?请大家默读课文3、4自然段,边读边划出句子。划好的同学读读自已划出的句子。（出示学习要求）默读课文第3、4自然段： 1.用“____”划出鹿欣赏自己角的句子。 2.用“﹏﹏”划出鹿抱怨自己腿的句子。 3.读一读划出的句子，体会体会。 (指名反馈一-出示句子) ◆紧扣“欣赏”体会鹿角的美丽 1、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。 “啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” (1)小鹿们，赶紧夸夸自己美丽的角吧! (学生练读) (2)指名读。把语气词“啊”字，读得真好! 怎样的身段才称得上“匀称”? (不大不小，不胖不瘦，恰到好处。是的，匀称是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿? ) (3)小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚一样的角。看过珊瑚吗?在哪里见过？老师把它们也带来了。(播放珊瑚图) (4)海底的珊瑚多美啊!仔细观察，珊瑚和鹿角有哪些相似之处？小鹿把自己的角比作漂亮的珊瑚，这里用了什么修辞手法？（比喻），可见他心里——很喜欢自己的角。 小结：以后我们在写话或习作中也能用上比喻的修辞手法来写自己喜爱的东西。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗? (指名读) (5)背诵积累: (出示插图)漂亮的小鹿，在清清的池水边欣赏着自己美丽的角。现在我们也来夸一夸吧。 (齐读) 小结:是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。用文中的一-个词来说是——欣赏。
消防安全教育教案 三（6）班宋彦 1课时 一、教学目标： 1 、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。 2 、认识各种灭火设备，牢记灭火方法。 3 、学会背诵《儿童防火歌》。 4 、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。 5、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。 6、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 7、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。 二、教学重点： 1、火灾的预防和危害。 2、灭火的方法。 三、教学难点：
防火安全知识。 四、教学过程： （一）出示谜语，激趣导入 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象） 师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火） 师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“消防安全知识”。 （二）新课内容 1、火的好处 （1）、人类是怎样学会用火的。 （两位学生分别汇报什么是自然火，原始人取火的方法。） （2）、火给人类带来什么好处。 （三位学生分别汇报火在食物、人身安全、工农业生产等方面给人类带来的好处。）其他组同学补充。 （3）、师小结：是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。
2、火灾的危害 （1）、师出示一组数据： 据统计，我国今年1至8月份全国共发生火灾89664起（指统计月，不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾，下同），死亡730人，受伤398人，直接财产损失8.7亿元（不含正在核定的央视新址园区火灾损失），与去年同期相比，四项数字分别下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。另外，1至8月发生放火火灾2371起，死亡98人，受伤37人，直接财产损失5226.2万元。 （2）、火灾给人类带来哪些危害。 （四位学生分别汇报火燃烧的条件，什么是火灾，分类，危害）其他组同学补充。 （3）、新疆克拉玛依大火的经过。 （4）、火灾事件介绍 方法：运用幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。 教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识” 3、认识灭火设备，牢记灭火方法。 （1）、方法：运用幻灯片介绍各种灭火设备，牢记各种灭火方法。教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生扮演火魔和灭火英雄）
《6和7的组成》说课稿 我说课的内容是《6和7的组成》，下面我将从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程分析、板书设计5个方面来进行我的说课。 首先是教材分析。《6和7的组成》是人教版一年级上册41页的内容，是10以内数的分与合中的一部分。这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。 基于以上对教材的分析和新课改的要求，我制定了如下目标： 1、学会6与7的组成。 2、使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。 3、培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。 本着对课程标准的理解和学生基础情况的分析，我制定了如下教学重难点。 重点：学会6与7的组成。 难点：亲历6和7的组成过程。 新课改强调教学应该因材施教，我认为好的教学应该建立在对学情有一个很好的掌控上。一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。这些都将是我在接下来的教学过程中需要考虑的因素。 依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则，我制定了如下教学方法：第一，直观演示法。第二，探索操作法。第三，游戏法。 现代教学强调，要使学生从学会向会学转变，真正成为学习的主人。在整个教学活动中，我始终以学生为主体。让学生通过观察、思考，操作，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣； 教学过程是本次说课的核心，因此接下来我将重点说一下我的教学过程。我将教学过程分为以下几个环节。 一、板书课题。 直接板书课题，然后让学生齐读两遍。目的是让学生打起精神进入紧张学习中并了解这节课所要学习的内容是什么。 二、口述学习目标。 这节课我们要学习一个新本领：熟练地掌握6、7的组成。有没有信心学会新本领。目的是让学生明白本节课要学会的是什么并激发学生的学习热情。 三、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）
11课狐狸和乌鸦 教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学准备：乌鸦、狐狸的图片。 教学过程： 师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（出示乌鸦和狐狸的图片） 生：（齐答）狐狸、乌鸦 师：今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。 (学生齐读课题。) [评：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。] 师：读了课题，你有什么疑问？ 生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？ 生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？…… 师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？ 生：自己从书里找答案。
[评：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。] 师：现在请同学们自己读书。听清要求： 1、借助拼音读准字音，读通句子。 2、标好各自然段的序号。 （学生自己读书） [评：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。] 师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？ 学生跃跃欲试。老师指名读书。 师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练习把课文读会就可以了。 （学生自由读书） 师：通过读书你知道了什么？ 生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。 生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。…… 师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词） 学生认字、读词。 采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。 [评：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。] （出示狐狸的图片）
小学生消防安全教育课 教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学生消防安全教育课教案 一、教学目标： 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。 二、教学时间：一课时 三、教学过程： （一）图片展示，引入新课。 1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面有什么感受（指名后小组交流。） 2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如： （1）为什么会发生森林火灾 （2）图片中有几种动物他们有哪些不同的神情 （3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的 3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。 （二）引导研读，归纳整理。 1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。 2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。 3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。
大班数学《6的分解组成》说课稿 说教材 《6的分解组成》是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的掌握重、难点。" 说活动目标 教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。 说活动重难点 本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。 难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备： 1、数学卡片1--6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、"撒圆片游戏"记录单。 说教法 本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。
21、狐狸和乌鸦 蔡俊蔚教学目标： 知识与技能：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字8个。 2、积累词语10个。 过程与方法：1、能正确、熟练地朗读全文，能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话，读出不同的语气。 2、能展开想象，新编《乌鸦和狐狸》的故事。 情感态度价值观：1、知道要正确认识自己。 2、通过课文的学习，懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。 教学重点： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。 2、能正确、熟练地朗读全文，能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话，读出不同的语气。 教学难点：能展开想象，新编《乌鸦和狐狸》的故事。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话揭题，学习第一节。 1、师：小朋友，在茂密的大森林里，乌鸦和狐狸是一对邻居，你们看，（点按图片），这就是？（乌鸦）这又是谁？（狐狸）对了，狐狸的狸在这里应该读轻声，跟我读两遍：狐狸。看了图片，你能告诉大家乌鸦住在哪吗？（乌鸦住在大树上。）那狐狸又住在哪呢？（狐狸住在大树底下的洞里）底就是最下面的意思，大树底下就是大树的最下面。（拿卡片）谁能用换部首的方法记住这个字？（低）在写这个字的时候你要提醒大家什么？瞧，狐狸就住在大树底下的洞里（拿卡片）一起拼，开列小火车读好这个后鼻音的字。 2、现在把字宝宝送回句子中，谁来读一读这段话。评价：狸读轻声。齐读。 3、师：今天我们就要来学习一篇有关于狐狸和乌鸦的寓言故事（板书）指名读， 齐读。 二、初读课文、整体感知。 1、狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？请你自己读一读课文的2~5小节。 2、接下去老师要请你们开火车读一读课文的2~5小节。一个人读一句话。其他小朋友认真听。 3、原来狐狸把乌鸦嘴里的什么东西骗走了？（肉）一起拼。你们都注意到了这是一个翘舌音的字。请喜欢吃肉的小朋友跟着老师写一写这个字（书空），对了，我们应该先写外面再写里面。
防火，从我做起 教学目标： 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火 自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。 二、教学时间：一课时 三、教学过程： （一）谜语激趣，引入新课。 谜语导入：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。在人类发展的漫长过程中，火给人类带来了光明与温暖，带来了健康和智慧。时至今天，我们的生活仍然离不开火。但是然而，如果使用不当，火也可能烧掉茂密的森林、高大的楼房，甚至夺去人的生命。 (二)具体情境，讲授新知 1.探究怎样小学生怎样预防火灾 展示各种视频以及火灾现场图片，师：看了这些图片，你有什么感受？ 生1：火灾真可怕 生2：生活中要注意防火灾 生3：火灾对危害人类的生命以及财产安全 。。。。。。 火灾的危害这么大，那么作为小学生，在日常生活中我们应该怎样避免火灾的发生呢？请看下面一个视频案例： 夜晚，东东在家写作业。突然间停电了，妈妈帮东东点上了蜡烛，在楼下院子里爷爷奶奶等人在吃西瓜，东东写完作业后也下去吃西瓜。离开房屋的时候，忘记把蜡烛熄灭，结果一阵风刮起了窗帘，烛火引燃了窗帘，从而引起了大火。 看了这段视频，你有什么想说的？
生1：东东太不小心了，下楼的时候应该把蜡烛熄灭 生2：火灾发生在我们疏忽大意的时候 生3：我们平时也要时刻提醒自己，别像东东一样 同学们说的都非常好，平时我们都觉得火灾离我们很远，其实，火灾就发生在我们疏忽大意的时候。因此，防火应该从我做起。 结合视频，在生活中预防火灾，你有什么想要提醒同学们？丰富一下图片 生1：离开家时，要提醒自己熄灭一切火源 生2：平时不能玩火 生3： 同学们考虑的真全面，老师也把这些注意事项总结了出来，（出示特别提示）： 1：离开家时，要熄灭一切火源。 2：不能玩火柴和打火机，不能将这些物品带进学校。 3：不要使用打火机或蜡烛等在床下、沙发下、蚊帐内查找物品。 4：燃放烟花爆竹，要远离电源、粮仓、柴火垛等易燃物，更不能将点燃的鞭炮到处乱扔。 2.认识消防安全标志： 当我们出入电影院、商场、车站等公共场所时，经常会发现一些用来表达有关消防安全信息的图案，这就是消防安全标志，认识各种消防安全标志，不仅有利于预防火灾，减少火灾的发生，还有利于我们从火灾现场安全逃生。 出示消防安全标志的图片： 3.讲授火灾报警常识 同学们，天有不测风云，万一真的自己遇到了火灾，我们应该怎样办呢？ 生：拨打火警电话119 是的，用任何一部电话，无论欠费与否，都能够拨打火警电话119。 那拨打电话时我们应该怎样说明我们的情况呢？
教学资料参考范本 幼儿园大班数学《6的组成》说课稿及教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、说教材： 6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。 二、说目标 结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条： 1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。 2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。 3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。 三、说教学重难点 重点：知道6的5种不同的分法。 难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。 四、教学过程 一、给花朵分类
在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一部分的两种特 点给6朵花进行分类。分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点 分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记 录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在交流的时候也能通 过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。 二、花转换成点 由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理 解6的分合式是怎么样演变过来的。 三、用数字列出分合式 点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子 的兴趣也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。 四、总结分合式中的规律 孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规 律只有少数部分孩子能察觉。为了让孩子在写分合式的时候更方便， 教师让孩子观察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321，分合式左右两个数字位置互换总和不变。孩子们在观 察中提高了探索数字间规律的兴趣。 五、游戏 游戏是用轻松的方式对本次活动的巩固。教师将6朵花藏掉几朵 孩子根据出示的花的数量说出具体藏掉的朵数，这是已知总数和分数 算出另一个分数的数学推理。孩子们在游戏中心情愉快，对数学的兴 趣得到了激发。 教案：