立足学校实际，提高教学质量
“以质量求生存，以特色求发展”已成为学校发展的共识。教学质量是学校的生命，一所学校教学质量的好坏直接影响着这所学校的生存与发展，维系着这所学校里教师的前途和命运。教学质量好的学校能极大地获得社会的赞扬、家长的支持、学生的信任；而教学质量差的学校会产生社会轻视、家长怨恨、学生厌学等消极因素。如何立足学校实际，全面提高教学质量，是每一个教育工作者都必须思考的问题。根据我校实际情况，主要从以下几个方面来全面提升教育教学质量，取得了较好的效果。
1、建立科学合理的管理制度是提高教学质量的保证
在贯彻执行学校管理制度的过程中，规章制度的具体规定与要求的效力，适用于其覆盖的所有人和事，无论是对学校领导还是对教职工，一视同仁。身教重于言教，学校领导尤其要以身作则，率先垂范，做维护制度权威性、严肃性的典范，因此在规章制度起步实施之时，就要严格贯彻执行，决不能“网开一面”或搞“下不为例”。学校管理的实施，是长期细致并具有反复性的工作，要采取多种形式加强督促检查和强化激励，使各项规章制度的规定和要求落到实处。并不断完善，使学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。
2、加强教学常规管理提高教学质量的核心工作
从本校实际出发，树立“以人为本”的素质教育理念。坚持“两全、五会”（即：全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量。学
会做人、学会生活、学会求知、学会健体、学会创新）的教学指导思想。重点落实“六认真一加强”（即认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真进行质量分析，认真参与课题研究，加强监督检查。）
（1）备好每一节课是提高教育教学质量的前提。
（2）教师要深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准。
（3）备课要做到：备教材、备学材、备学生、备教法、备学法。结合任课年级的学生实际制定出切实可行的授课计划。
（4）同年级同课程有多名任课教师，应组成备课组，每周集体备课一次，做到：定时间，定地点，定内容，以统一教学进度和要求，探讨和研究教学方法。
（5）每堂课应有教案，教龄在15年以下的教师要写详案，其余可写简案（在试验新课程标准期间每位教师都要写详案）。
（6）教案要求：①课题：课题要与教学内容相符，要简明扼要。
②教学目标：教学目标要明确全面，要从学生与教材特点分层次体现，要能体现学生的发展要求，要重视德育渗透。③重点难点：重点难点视学生特点，知识体系及教育背景而定。④教学过程：教学过程要体现学生的主体作用，要着眼于学生的发展，突出师生间的互动，要有利于学生的个性与智力发展。⑤作业布置：作业要有层次性，各层次的学生都有合适的作业可做，能让学生体验学有所得的成功喜悦。⑥教学用具：据教学要求选好课件、挂图、实验仪器
及电教设备等，充分利用多媒体辅助教学。⑦学生活动设计：据课程内容及环境允许，可以通过活动体验，并在课堂内外积极组织开展有效的活动。⑧板书设计：板书设计要科学条理，字迹清晰工整。
（7）公开课、优质课及示范课的教案需由教研组长签字后打印分发给听课教师，演示实验要在课前操作一遍，以避免课堂上出现不应有的现象。
3、发挥班主任作用是能提高教学质量的重要因素
我们知道，中学生正处在由不成熟过渡到成熟的过程中，多数学生最容易接受的是班主任的思想，这时候如果班主任认为自己只是这个班的一位任课教师，利用自己与学生接触多的机会只注重任教学科的教学，忽视了各个学科在时间上的合理分配，这个班上学生的整体成绩是很差的。如果班主任站在全班各学科均衡发展的高度，给班上制定好各学科的课余学习计划，并督促完成。这个班的学生成绩整体发展一定会好
4、加大后进生转化的工作力度是提高教学质量的必要补充
日常生活中，教师要从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。在后进生的转换方面采取下列措施：第一、建立档案。根据后进生的特点，建立后进生的详细档案，重点找原因。第二、抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。第三、对后进生分层转化：
（1）学校监控：对成绩在后进生转化方面突出的教师可以进行物质奖励，优先评优优先考虑等。对学生而言，学校每学期期末可在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
（2）对重点年级、重点学科、重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。
（3）加强检查。学校要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
5、切实做好教师考核评估工作是提高教学质量的重要措施
学校要做到工作安排到哪里，考核就跟到哪里，在这方面，一是要加强对教师师德的考核，对师德考核不合格者，责任心、事业心不强者，给予严厉的批评教育，并在教师职务评聘、晋升等方面实行师德考核“一票否决”。二是要坚持做到考核和监督相结合。对教师的考核主要是要加强对教师的教学常规过程的管理，从“备课、听课、作业、调研、公开课”等方面对教师进行考核和评估，每次考核要有记录、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱环节，提出改进措施，努力形成公正、公开、高效的考核机制，建立教师档案袋，促进教师积极、主动发展；教研组长要严把备课关和撰写教案关，坚持每周一次的集体合作备课，做到进度统一，目标统一，内容统一，资源共享，共同提高；教导处要加强对教研组活动的指导和评价，学期末要开展优秀教研组的评比。总之，要提高教学质量，就必须从学校的实际情况出发，采取多种措施，以提高教师的
认识为主帅，以提高教师的教师的教育教学能力为先锋，以先进科学的教育教学方法为武器，通过多种途径优化教学过程。这样，提高学校的教学质量是可以预期的，也是一定可以实现的。
