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小学语文校本研修总结与反思（精选4篇）1. 总结：本次小学语文校本研修，让我深切体会到了语文教学的重要性和特点。
语文作为学科中最基础、最重要的一门学科，是学生全面发展的基石。
在本次研修中，我学到了许多关于小学语文教学的理论知识和实践技巧，对于提高我自己的教学水平和学生的学习效果有很大的帮助。
首先，我学到了灵活运用多种教学方法的重要性。
在教学中，我们不能仅仅依靠一种教学方法来传递知识，而是要根据不同的教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法。
例如，对于阅读教学，我们可以采用教师讲解、小组合作、情景模拟等多种教学方法，让学生更好地理解和运用所学知识。
其次，我学到了注重培养学生的语文素养的重要性。
语文素养是指学生通过语文学习所形成的知识、技能和品德。
在教学中，我们不能仅仅注重学生的知识掌握，而是要培养学生的语文能力和品德修养。
例如，在写作教学中，我们不仅要教会学生写作的技巧，还要培养他们的创新思维和情感表达能力。
最后，我学到了教学评价的重要性。
教学评价是对教学过程和学习效果的评估，能够帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，对教学进行调整和改进。
在教学中，我们要注重教学评价的全面性和科学性，采用多种评价方法和工具，让学生得到正确的反馈和激励。
2. 反思：在本次研修中，我也发现了自己在语文教学中的不足之处。
首先，我在教学方法上还比较依赖于讲解和示范，缺乏多样性和灵活性。
我应该多尝试一些和学生互动、合作的教学方法，让学生更积极主动地参与到学习中来。
其次，我在培养学生语文素养方面还做得不够。
有时候我过于注重学生的知识掌握，而忽视了他们的语文能力和品德修养。
我要更加注重培养学生的“品德、智慧、文化、美德”的全面素养，让他们成为有健全人格的终身学习者。
最后，我在教学评价方面还需要加强。
有时候我只关注学生的成绩和答题情况，而忽视了对他们学习态度和能力的评价。
我要注重多维度的评价，包括学生的思维能力、合作能力、创新能力等，让评价更加全面和科学。
小学语文研修个人总结5篇小学语文研修个人总结篇1我有幸参加了本次小学语文国培学习，在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座。
教育专家精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
为我的头脑增添了不少新的教育教学理念；心理辅导，让我收获了一份快乐情绪。
下面结合自己的此次培训总结：一、透过培训，提高了自己的思想认识。
以前没有更好地了解此刻教育的现状和教师成长方面的状况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
透过此次培训，我清楚地明白了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
能够说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
能够说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
能够说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二，透过培训使我提高专业理念和业务水平此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作带给了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。
我的知识结构在国培中得到了进一步优化。
我能准确看待国培的学习，学习的定位不仅仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得小学教育真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。
这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在简单的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的潜能，要求学生做到的，教师务必做到，要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格，教师不能歧视差生，要关爱留守儿童，让他们感受教师的关爱。
小学语文个人年度总结5篇篇1一、背景过去的一年，我在小学语文教育领域不断努力，致力于提升教学质量，激发学生的学习兴趣和潜能。
在这里，我将对自己在一年中的工作进行一次全面而深入的总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本年度，我主要完成了小学语文课本的教学任务，同时，结合课外资源，丰富和拓展了教学内容。
我注重语文基础知识的教授，包括字词、语法、修辞等，同时也不忘培养学生的阅读和写作能力。
此外，我还注重传统文化教育，通过古诗文教学，让学生感受中华文化的魅力。
2. 教学方法我始终遵循“因材施教”的原则，根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。
课堂上，我注重启发式教学，激发学生的思考和兴趣。
我利用分组合作的方式，让学生在小组内交流、讨论，培养他们的协作能力和沟通能力。
我还运用多媒体教学手段，使课堂教学更加生动有趣。
三、教学成果与反思1. 教学成果在过去的一年中，学生的语文成绩有了明显的提高。
在期末考试中，我所任教班级的语文成绩平均分、及格率和优秀率均有所上升。
此外，学生在各类语文竞赛中也取得了不错的成绩。
更重要的是，学生对语文学习的兴趣和热情有了明显的提高，他们更加积极主动地学习语文。
2. 教学反思在教学过程中，我也遇到了一些问题。
例如，部分学生在语文学习上存在困难，我需要为他们提供更多的帮助和支持。
另外，我也发现自己在教学方法上还有待改进，需要更加深入地研究教材，更加精准地把握教学重点。
为此，我将继续努力学习，提高自己的教学水平和能力。
四、个人成长与提升1. 参加培训一年来，我积极参加各类培训活动，包括语文教学研讨会、新课程标准解读等。
通过参加培训，我收获了许多新的教学理念和方法，对自己的教学有了更深入的反思和认识。
2. 教学研究我积极参与语文教研活动，与同事们交流教学经验，共同探讨教学中的问题。
我还撰写了多篇教学论文，并获得了不错的评价。
通过教学研究，我不断提升自己的教学水平和专业素养。
小学语文综合性学习总结语文综合性学习是指通过多种途径，综合性地学习语文知识和技能。
小学语文综合性学习包括课堂学习、课外阅读、组织实践、讲座课堂、网络学习等，这些方式可以帮助小学生更好地学习语文知识和技能。
首先，课堂学习是小学语文综合性学习的主要方式。
在课堂上，老师会讲解语文知识，给学生设置各种练习和作业。
学生需要认真听讲，积极参与，主动思考，才能更好地理解和掌握语文知识和技能。
在课堂上，学生不仅需掌握基础的语文知识，还需要学会运用这些知识进行文字表达和逻辑思考。
其次，课外阅读也是小学语文综合性学习的重要组成部分。
通过阅读，学生可以拓展视野，培养阅读能力和写作能力。
学生可以阅读一些优秀的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，这些作品不仅是经典的文学作品，也是中国文化的重要组成部分。
同时，学生也可以阅读一些新闻、散文、诗歌等，从不同的角度体验文字的美和力量。
第三，组织实践活动也是小学语文综合性学习的一种方式。
通过实践活动，学生可以将语文知识应用到实际生活中，增强语文知识的掌握和应用能力。
比如，学生可以组织诗歌朗诵会、剧本表演、主持人讲述等活动，这些活动既能让学生更好地表达自己，也能促进学生之间的交流和合作。
第四，讲座课堂也是小学语文综合性学习的形式之一。
讲座课堂是一种以讲授为主的教育形式，可以让学生学习更加深入和全面。
学生可以听到一些学者和专家的讲解，了解各个领域的最新发展和研究成果。
比如，学生可以听到一些著名作家的创作经验和导师的教诲，这些内容可以丰富学生的文化知识和语文技能。
最后，网络学习也是小学语文综合性学习的一种方式。
学生可以通过网络阅读各种文章、新闻，了解各种文学作品的内容和形式，在网上参加各种文化教育活动。
同时，网络学习也可以让学生了解最新的技术和工具，更好地应用语文知识。
总之，小学语文综合性学习是一个广阔的领域，可以通过多种途径帮助学生掌握语文知识和技能。
学生需要积极参与，主动思考，不断学习，才能达到更高的学习和发展水平。
小学语文研修总结（5篇）学校语文研修总结1本次远程学习，我学习了很多教学理论学问，倾听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领会了各位同仁激烈的商量，倾听一线老师的很多心声，在网络研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、发表评论、扫瞄简报研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己犹如井底之蛙。
同时，远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。
远程研修为我们一线老师的沟通搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于个人今后的进展起到了主动的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、转变思想，更新观念。
从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变，虽然在平常的工作中，我们已经非常重视老师和同学的沟通，但学习让我们更加重视对同学的培育上，对自身素养的提高。
只有老师的素养提高了，才能把我们的同学培育成为具有学习力量的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。
我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增添了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。
二、勤勤恳恳，主动研修。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专题视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学阅历，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。
年度总结之一小学一年级语文课堂的收获与反思一、小学一年级语文课堂的收获在小学一年级的语文课堂上，我积累了许多宝贵的知识和经验。
首先，在学习识字方面，我掌握了一定的汉字基础，能够读写许多常用字词。
老师通过丰富多样的课堂活动，如拼音游戏、识字比赛等，培养了我们对字音、字形的敏感度，提高了识字水平。
其次，在阅读方面，我学会了用正确的语音语调读课文，并能理解文中的意思。
老师经常给我们讲故事，引导我们通过图画、文字来想象故事内容，提高了我们的阅读理解能力。
同时，老师还鼓励我们多读书，培养了对阅读的兴趣和习惯，拓宽了视野。
此外，在写作方面，我学会了书写规范的汉字和简单的句子。
老师在课堂上引导我们识别字母笔画和字的结构，教授正确的书写方法。
我们还进行了一些写作练习，如写日记、写周记等，培养了我们的书写能力和思维逻辑。
二、小学一年级语文课堂的反思在回顾小学一年级的语文课堂经历时，我发现了一些不足之处。
首先，课堂内容存在一定的单一性，多以识字、阅读为主，缺乏多样化的教学方法。
这使得我对于语文学科的兴趣没有得到充分的激发，容易产生厌学情绪。
其次，课堂互动环节相对较少，学生的参与度有待提高。
老师通常以讲解为主，学生的听课和模仿为主要活动形式。
这种单向的教学方式导致学生参与度不高，容易产生学习 passivity。
另外，对于知识点的掌握和理解程度的评估相对不够充分。
老师通常通过课堂上的问题回答和小测验来检测学生的学习情况，但这样很难全面了解每个学生的掌握情况，也无法及时发现和纠正学生的问题。
三、小学一年级语文课堂的改进方案为了改进小学一年级的语文课堂教学，我认为可以采取以下措施：首先，注重教学内容的多样性。
在识字和阅读的基础上，可以引入更多趣味性的教学活动，如语文游戏、文学欣赏等，激发学生学习语文的兴趣和热情，培养他们的创造力和想象力。
其次，注重课堂互动的增加。
除了教师的讲解，可以设置小组活动、角色扮演、讨论等形式，鼓励学生积极参与到课堂中，培养他们的合作意识和沟通能力。
小学个人语文工作总结6篇小学个人语文工作总结篇1本学期，我继续担一年级(x)班的语文教学工作。
一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。
注重他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献自我的力量。
一、虚心请教，尽快适应低段教学由于这十几年工作一向接触的是中高年级教学，所以带一年级开始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组教师学习，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。
其次，充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用资源，为自我上课作好准备。
同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。
二、具体教学工作1、抓好拼音教学。
有人说，拼音是识字的拐杖。
在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的资料。
渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读本事也加强了。
教学完拼音后，这时学生的阅读本事已逐渐构成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每一天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。
2、掌握方法，创造性地识记字形。
识记生字，是低年级小朋友的重要任务。
如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。
形状各异，发音不一样的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。
在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。
如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则根据自我学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说，“水比较少，能够游过去，就是“河”。
小学生学习经验分享总结小学生学习经验分享总结小学生学习经验分享总结一六年的小学语文学习，快要结束了。
这六年来，我收获了很多。
每一个阶段，我都学到了不同的知识：拟人，排比，夸张，比喻，使我在作文中应用广泛。
我觉得语文学习是酸酸的。
这次，我中期考试语文考了90.5分，这对于我来说，无疑是一个打击。
我懊悔自己当时为什么没有多检查几遍。
其实，最大的原因是我对语文的了解不够，见解也不是很深。
这使我明白了一个道理学海无涯，永无止境。
我的学习方法，是从六年的学习经验中总结出来的。
在上课时，要随时准备一只笔，以便记好笔记;坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。
上课时，不一定要积极回答问题，但必须把问题弄懂，要善于打破沙锅问到底。
语文，是我们的母语。
它包括了很多知识。
就像一个存储卡一样：刚开始里面什么也没有，但通过自己的努力，使存储卡里面有了一些金钱，最后越来越多。
当你在通过知识关卡时，这些金钱就有了巨大的作用。
我们要学习的还有很多，让我们一起努力走下去吧!小学生学习经验分享总结二汉语，是我们中华民族的一种文化标志。
作为一个中学生，我们应该要把语文学好，但是很多同学不知道该怎样去学习语文，所以对学习语文的兴趣日益下降。
我认为要想学好语文，除了认真听讲，完成课后作业之外，最起码要做到以下几点：一是基础知识。
基础知识考查的是对平常知识的积累掌握及其熟练程度。
要想使自己的基础知识更广泛，就需要积累。
在平常的学习过程中，遇到不认识的字，不明白意思的词语及时查工具书。
注意标点符号的用法，病句的类型。
基础知识的考察，也包括对要求背诵的课文的检查。
这种分是易得的也是易丢的。
要想把不该丢得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，温故而知新，以免由于时间的关系，冲淡了记忆。
在这里，我建议大家建立一个积累本，从平常记起，从点滴中积累。
二是阅读。
阅读也是建立在积累上的。
平常应该多读。
要用心去读，读的不是有趣，而是内容。
在平常多读的情况下，我们在考试时做阅读题就会很好地抓住文章所要表现的感情。
人教版小学六年级语文科总结（精选16篇） 人教版小学六年级语文科总结 篇1 一、学情分析： 本学期我班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，成绩80—100分的有18人，60—79分的占多数，60分以下3人以上。从上面可以看出，优秀率较低，中下人数较多。另外经过一学期的上课观察学生的基本知识和基本技能普遍较低，学生发言不够积极，思维不活跃，语言表达能力欠佳;学生懒惰思想严重，没有自觉、主动学习的意识。兼于以上原因，严重影响了全班的教学质量，也对今后的教学工作的顺利进行带来诸多困难。但本人决没有不退缩，以爱心、恒心努力开展工作，争完成了教育教学任务。
二、教学德育方面： “在语文教学上，主要的任务应该是培养学生的良好习惯”(包括：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言、专心倾听、勤于朗读、乐于课外阅读、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
培养坚持写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。切实完成本册“习惯篇”的教学任务。懂得“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用”。教育学生走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成了深入社会亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
因此在语文教学中我始终重视这部分内容的教学，把良好习惯的培养放在重要位置，做到了抓反复，反复抓，一丝不苟，持之以恒，想方设法形成家庭与学校齐抓共管的局面从而抓紧、抓实确保了预定目标的实现。
本学期在进行语言文字训练的同时，我继续引导学生了解祖国的秀美山川、建设成绩，了解科技事业的飞速发展。增强民族自信心和自豪感，增强振兴中华的责任感。了解老一辈革命家和革命先烈献身革命，一心为国家、为人民的可贵精神;了解人民群众在平凡的工作岗位上勤奋工作，艰苦创业，热爱生活的品格;通过学习，进一步感受了祖国语言文字的精美，使学生受到了美的熏陶。教育学生热爱科学，善于发现，从小树立科学探索精神。教育学生树立远大的志向，坚定的信念，持之以恒的毅力，战胜困难的精神。懂得了勤学好问“有志者事竟成”的道理。教育学生热爱自然，保护环境。总之通过语文学习，使学生受到了各个方面的教育。 三、知识能力方面： 继续复习汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，掌握本册147个生字，其中125个生字要求读准字音，认清字形，正确书写，作到了端正、整洁。理解字义。能辨析学过的形近字，同音字，多音字，继续培养了学生查字典的能力。鼓励学生多读多背，积累古诗警句，丽词佳句。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学生能背诵指定的课文。能在老师的指导下理解课文，把握课文的主要内容和表达的情感，进一步提高了联系上下文和联系生活实际理解词句的能力。继续培养了学生勤学好问，勤于搜集资料的良好习惯，修改作文的习惯，多渠道学语文的习惯。培养学生的口语交际能力，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。乐意参加讨论，能充分发表自己的看法和见解。学生会写一些简单的记叙文，看图作文，想象作文，读后感等应运文。基本做到想象合理，内容具体，能表达真情实感。
总结小学二年级下学期语文教学的收获。
一、提高了反思能力在教学过程中，我们不仅要考虑如何让学生更好地掌握语文知识，还要注重学生的情感体验和人生价值观的培养。
因为这些都是幼小心灵里的宝贵财富。
因此，在我教学的过程中，我时刻反思自己，不断总结经验，发现自身不足，改进自己的教学策略。
每次教学完成后，我会对这个教学过程进行反思和评估，不断挖掘自己的潜能，从而更好的提升教学质量。
二、激发了学生的学习兴趣小学二年级的孩子们都是比较天真活泼的，他们身上充满了好奇心。
因此，作为教师，我们需要把语文教学变得更加生动、有趣，以便激发孩子们的学习兴趣。
在我的教学中，我常常通过多媒体等手段，将文字、图片、声音等元素融入教学中，让学生亲身体验语文的魅力与活力。
比如，通过语文歌谣的形式，让学生记住文章中的一些重要知识点或者是故事情节。
这样一来，就可以让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学的知识。
三、丰富了教学形式在我的教学中，我也注重采用不同的教学形式，以达到多角度、多渠道的教学效果。
比如，我常常通过小组互动或者是集体讨论等方式，让学生们在与小组成员、同学或者是老师的互动中，互相学习、互相交流，从而提高了大家的互动和沟通能力。
此外，我还会结合学生的年龄特点，采用有趣的教学游戏，以创造轻松愉悦的语文学习氛围。
四、提高了班级管理能力好的班级管理和积极的教学氛围对语文学科特别重要。
在教学的过程中，我不仅注重教学效果，更关注着班级管理。
在这个方面，我经常采用的是班级集体奖励与处罚的方式，以此加强学生对班级的认同感和归属感。
我还设立了班级职务，让学生有了一份责任与使命感，从而培养学生的集体荣誉感和成就感。
五、扩展了教学资源人们都说知识就是力量，而现在的科技条件下，我们可以更快地获取知识。
在这个方面，教师需要拓宽自己的教学资源。
比如，我会定期进行专业培训与学习，以更新自己的教学知识和技能，从而更好地支持自己的语文教学。
同时，我会积极和其他老师交流，借鉴其他老师的教学方法和心得，以丰富自己的教学资源。
《将相和》学习心得 兴福镇义和小学 杨萍 今天有幸参加了在我校举办的小学语文教研活动，听了两位老师的课，感受颇多。最大的感触是在这些课中很难找到过去所谓的“亮点和花哨”，取而代之的极“普通”的读书与写字指导。两堂课都很精彩，让我学习、思考的东西太多太多。 一、弯下腰来倾听学生读书 1、留给学生大量读书的时间 从今天听课来看，并没有找到几句精彩的过渡语，也没有了过去的“做秀”。课堂上,几乎所有的教师都尽可能地让学生多读书、做批注、多交流, 读书贯穿了整个教学中，让学生和听课老师在安静的研读中不知不觉地度过了一节课。 2、教给学生读书的方法 《语文课程标准》提出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。在学生大量阅读的基础，两位老师不约而同地都渗透了读书方法的指导。如在第一节课上“请自己读一读课文，注意把长句子多读几遍。”“想知道老师为什么读这么好吗？那是因为老师在读书时边想画面边读遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流畅。第二节课上，老师让学生边读边想，画出描写人物言行的句子。并在旁边做批注。这些都有利于指导学生读好书。 3、注意了对学生读书的评价 让我记忆犹新的是老师们对学生读书的评价，一句句鼓励的话语，一个个赞扬的语句，如清泉流水，滋润着学生的心田，印在听课老师的脑海。听，“读得多好啊，谁还能读得比他强？” 二、静下心来指导学生写字 阅读和写字是小学语文教学的重点，穆老师注重指导学生识字、写字，养成良好的书写习惯。 老师很注意把黑板上的字写得漂漂亮亮，给学生做个样子。很多老师在自己范写时，注重调动学生的多种感官，眼睛看、大脑想、伸出手指跟着写。真实，是课堂存在的根基，有效，是课堂生命的真谛。 三、善于营造和谐的课堂氛围 上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。在第二堂中，李老师让学生把自己想象成蔺相如或廉颇，说说自己当时是怎么想的？这样，学生、老师和文本中间就构建了交流平台。 四、注重语文学习方法的指导 比如，穆老师在学生谈自己的体会时，提醒学生一定要认真倾听。“倾听是一种非常重要的语文学习能力，会倾听的孩子会越来越聪明”；老师对同学的循循善诱：“我喜欢看到端着书认真读书的同学，喜欢听到你响亮的读书声，更喜欢遇到问题向别人请教的同学。”引导学生总结理解词语的多种方法：查字典、查资料、联系上下文、联系生活等。 五、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感 “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。我所听到的每堂课都做到了上面所提到的这一点。当然，他们的方法却各有千秋。新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。 六、处理把握教材 老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
学习心得 兴福镇新立小学 魏晓红 今天全镇语文教师为了一个共同的目标再次相聚在一起，说句真心话，真的很感谢领导给我们搭建了这样一个学习平台。今天我聆听了穆素红和李宝燕两位教师的课，感觉受益匪浅。两位老师的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师，任何一次听课，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验。孙清华老师的评课及讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用个词来形容，那真是“指点迷津”。孙老师结合自校的预习作业把自己在教学中的经验拿出来与大家分享，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。孙老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服她的口才，叹服她对事业的执着。只因为有了执着，才会有不断探索与前进的动力，才会有今天精彩的讲解。听了两节常态课以及名师深刻的，讲解，使我对新课程的理念，有了更进一步的理解，使我更深刻地感受到了课堂教学一定要做到工具性与人文性相统一。 既然提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，只有吃透教材，吃透学生，研究学生，讲究教学策略，这就要求教师努力提高自己的语文素养和教学水平。在课堂上教师能最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为，培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养，两位老师在执教的过程中我们就不难看出教师经过了精心备课。 李老师在课堂教学中能够运用多种方法（如抓言行感悟人物形象，在学习课文中的第二和第三个小故事时，教师让学生画出描写人物语言和动作的句子读一读，并写一写感受；利用对比分析人物形象，升华情感；教师讲到“廉颇脱下战袍背上荆条，到蔺相如门上请罪”，两人见面时会说些什么？在这一环节教师利用补白训练学生的能力。）引导学生主动探究，自主学习。 李宝燕老师布置作业时针对不同层次的学生设计了三个问题，我觉得李教师这样已经照顾到不同层次的学生。孙老师的话更让我明白既然老师想让不同层次的学生在学习中学到知识，那么老师就不能简简单单的给学生布置作业，教师在设计时一定要给学生学法上进行指导。否则教师的分层次设计作业只是流于形式，对于学生来说收效甚微。 静下心来想了想，自己的教学有时真像孙老师所说------学生不会的，我们没有教，学生自己会的又不是我们教的。语文课堂中的讲解有时不是为学生服务，而是让学生跟着自己的思路走，学生的回答一定要符合教师自己的想法，老师才会对学生的回答给予肯定。这样的教学怎能提高学生的语文素养？注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来，看来这点在教学中显得尤为重要。 两位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，孙老师的一番话更让我明白今后自己努力的方向。相信通过自己的不断努力，在今后的教学中稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，让不同层次的学生学得更有成就感，同时培养学生探究学习和语言表达的能力。在学习中一定能使学生学有所长，能有所长。
让“工具性”与“人文性”同在 兴福镇新立小学 李迎肖 3月20日，全镇语文老师齐聚义和中心校，参加主题为“语文教学工具性与人文性相统一”的语文教学教研活动。一上午的活动紧张而又有序，先是安排了《将相和》两个课时的课堂展示，然后分组讨论、汇报交流，最后听取了县名师孙清华老师的精彩点评，令我收获颇多，也引发了我对语文工具性和人文性的思考，我觉得鱼和熊掌是要兼得的。 《语文课程标准》里说，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这一点各位老师想必再熟悉不过了，可是一旦实施到课堂教学中来，难免的会顾此失彼，不能两全。这个问题成了老师们教学过程中难以绕开的石头。人们都说这个所谓的工具性与人文性的统一的问题，早已老生常谈了，颇没有新意，今天我就来说一说我对这一点的看法。个人认为，只是一家之言。说语文具有工具性，是指语言是人类社会交际的工具，是思维的工具，也是传承文化的工具。同时，语文学科还要让学生逐渐形成尊崇母语的文化认同和文化自觉，这就是所谓的人文性，即在中国灿烂文化的长河中担任着一种承上启下，提高个人修养的任务。在教学上，我们首先要清楚的知道什么是语文教育，语文教育应当包含双重含义：教学汉语和使用汉语教学。语文学科的重要任务之一，就是让学生系统地学习汉语，提高学生正确理解和运用汉语的能力，以加深对祖国语言的科学认识。这些东西理论性有点强了，不过这也是我在教学的过程中根据学习以及和其他老师们交流的积累与总结。了解了语文教育的本质，就会很好的指导我们的教学活动。 下面来说一说我们听的这两节课。《将相和》的第一、二课时虽不是一个人所上，学法、内容上一脉相承，如出一辙，可见两位老师在课前进行了很好的沟通交流、课前研讨，为我们带来了两节扎实高效的语文课堂。穆老师和李老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机。课前准备充分。两位老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过度自然，由此可以看出她们课前备课十分认真，没有这么认真的备课，就不能上出这么好的课，我认为，这种敬业的精神很值得我们学习。学习方式上体现了自主、合作、探究。在这两节课上，以学生为主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。如，在学习第二个故事“渑池之会”时，教师引导学生采用上节课的学习方法：读一读、划一划、说一说的形式，放手让学生自己找出故事的起因、经过、结果，在说的基础上引导学生质疑，提出自己不懂的问题，然后全班交流、解决，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。内容的感悟强调了朗读训练。课程标准强调对课文的理解要重感悟，教师较好地体现了读中感知、感悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶。抓住重点内容，做到长文短讲。这篇课文的篇幅很长，如果老师逐段讲授，老师
