阅读基本功 - 长难句过关
第一章并列平行结构
英语句子最常用的方法是通过使用一些关联词，如 and、or等，或标点符号如：分号，逗号，破折号等，若干个在语义上有联系或相互照应的单词、词组或子句连在一起组成一种并列或平行结构的长句，以表达一个复杂得多层次含义。这种句式虽然难度不一定很高，但在复杂长句中还是占了相当大的比例的.
Exercise
要点分析和参考译文
Many of them shared with us their tremendous need to be informed , to be kept up-to-date on their medical condition and to be told when the end was near.
要点：“need”后面有三个并列的不定式短语的被动式坐定语。即：“to be informed”，“to be kept up-to-date on their medical condition”和“to be told when the end was near”
参考译文：他们中许多人和我们一样极其需要获得信息，享有最先进的医疗条件，以及在临终前得知自己就要离开人世。
Second, we have tried to isolate some of the key factors that govern service quality, and offer examples of organizations that manage service well and of some that manage it poorly.
要点：此句为并列复合句。从句that govern service quality是定语从句，修饰factors；第一个并列连词and连接的是第二个分句。其中，that manage service well 是定语从句，修饰organizations；第二个并列连词and连接的是examples的并列后置定语。Of some是指：examples of some organizations。从句that manage it poorly 作定语，修饰some。代词it指的是” service”参考译文：其次，我们力图挑选出一些决定服务质量的关键性因素，并提供一些实例来说明有些商业机构把服务管理得很好，而有些却很差。
If you are a man, you can point out that most poets and men of science are male. if you are a woman, you can retort that so are most criminals. 要点：这是一个句型结构十分对称的并列复合句。分号前为第一分句，从属连词if引导的是条件状语从句，that引导的从句是动词短语point out 的宾语。分句二的结构基本与分句一的相同。需要指出的是分句二由that引导的宾语从句中，作者使用了倒装的形式most criminals 是主语，so是表语，代替male以避免重复。本句是表示两种事物的对比，倒装的使用有较强的表现力。
参考译文：如果你是男人，你会指出，大多数的诗人和科学家都是男性的；如果你是女人，你会反驳说，大多数罪犯也都是男性的
Exercise
In whatever company, they may find persons and conversations more or less pleasing. At whatever table , they may find meat and drink of better or worse taste, dishes better or worse prepared.
要点：这两句为对偶句，结构工整。 In whatever company 意为"无论和什么人交往"不要误以为"不论在什么公司"。 persons and conversations的定语后置。
同样道理meat and drink，dishes 也都带有后置定语。
参考译文：无论和什么人交往，他们会发现有些人、有些谈话讨人喜欢，而有些则不然。同样，无论吃什么饭，酒和肉总有可口的和不可口的，菜肴的烹调亦总有优劣之分。
Many workers stay at jobs they are too old for rather than face possible rejection.
要点：they are too old for是定语从句修饰jobs。Rather than 前后为相同的语法成分即stay 和 face。
参考译文：许多工人宁愿守着因自己年老已不适合的工作，而不愿意去面对（再找工作时）可能会遇到的拒绝
But we remember with far greater pain that we did not see that beauty when it flowered, that we failed to respond with love when it was tendered. 要点：remember 后面有两个并列的宾语从句，一个是that we did not see……，另一个是that we failed to……。由于介词短语with far greater pain 的分隔和两个宾语从句又各带了一个状语从句，而使全句的结构变得较为复杂。参考译文：可是，我们更痛苦的回忆是，我们没有看见鲜花怒放时的美丽，没有在别人对我们施以爱之时也以爱回报。
Exercise
Keeping your head, instead of crowding and pushing to get to an exit, may make the different between life and death when fire breaks out.
The way space is used to enable the individual to achieve privacy, to build homes or to design cities is culturally influenced.
And neither friends nor family can convince phobic people that most animals are harmless, that thousands of travelers fly safely every day, and millions of people ride safely in elevators several times each day.
要点分析和参考译文
要点：句中主语为动名词短语“Keeping……” “crowding”和“pushing”两个动名词是并列平行结构。
参考译文：当火灾发生时，保持冷静，不要向安全出口乱挤乱拥，这样就会使生与死的机会截然不同。
要点：主语the way 有一个很长的定语从句修饰，定语从句中有三个并列的不定式短语作动词“is used”的目的状语即to achieve privacy，to build homes，和to design cities。本句的主干部分为：The way is culturally influenced。
参考译文：怎样利用空间实现个人隐私，修建住宅及规划城市都受到文化上的影响。
要点：neither…nor连接并列主语。“convince”后接“people”作宾语，另外三个“that……”从句并列作convince 的宾语，其中最后一个“that……”从句前省略了“that”补齐则为（that）millions of……。
参考译文：朋友们及家庭成员都无法说服恐惧症患者，使他们相信：多数动物对人无害，数以千计的旅行者每日都安全的飞行，数百万的人每天都安全地乘好几次电梯.
第二章插入结构
除了上一章的并列结构，英语长句中另一个常用结构就是插入结构。插入结构是在一个句子中某两个句子成分之间，如主谓，谓宾，定语和受定语等之间插入一个从句，短语或单词以对原来句子所表达的内容进行补充、添加、限定和说明。有时一个句子会有多个从句，分词短语等存在，再加上插入成分，就会使得句子结构显得很复杂，不易分清各部分得成分，而造成阅读上得障碍。插入成分最明显得标志是用逗号与主句隔开。但有时由于多种句子成分的存在，句子中会使用多个逗号，分号，从而导致插入得成分不易一眼看出，以至出现理解错误。本章我们就集中辨析这一类结构得句子。
不好意思，这两天突然有事节目耽误一点时间。今天我们开始第二章，插入结构的学习咯。做为热身，今天的句子很简单哦！
During the rest of this century , as never before, history will be the study of population.
要点：要点：as never before为插入语，插入在状语和主语之间，意为“前所未有”
参考译文：本世纪末，对人口的研究将前所未有的成为历史。
The school, he said, consisted of one class of twenty-four boys, ranging in age from seven to thirteen.
要点：“he said”为插入语，放在了主语“The school”和谓语“consisted of”中间。现在分词ranging在句中作定语修饰boys
参考译文：他说，学校只有一个班，共24名男生，年龄从七岁到十三岁不等。
Work, for most American and Chinese women aged 55 and under, involves responsibility for a household, a child or children, and a job outside the home as well.
要点：句子的主语和谓语之间有一插入语，放在这里起强调作用，即强调只是对于中国和美国妇女来说，而不是其他国家的妇女。而且对年龄作了限定。
参考译文：对于55岁或以下的大多数美国和中国妇女来说，要做的工作包括料理家务和照料一个或多个孩子，以及一份在家庭以外的工作。
Ideally then, a school system should be one in which the love of learning, rather than the acquisition of facts , is cultivated.
要点：one 后面有一个in which 引导得定语从句，其中rather than the acquisition of facts是插入语，可以看成是主语the love of learning的并列成分
参考译文：因此，理想的教育制度应该是培养学生酷爱学习，而不是获得实际的东西
Still, he could not help thinking that if anything should happen, the nearest person he could contact by radio, unless there was a ship nearby , would be on an island 885 miles away.
要点：虚拟条件句“if anything ……885 miles away.”是thinking的宾语从句，作thinking的宾语。在这个虚拟条件句的主句中，主语和谓语之间插入了一个条件状语从句“unless there was a ship nearby”，使得主谓分离。
参考译文：他仍禁不住寻思起来，要是果发生什么意外，如果附近连一条船也没有，他用无线电能联系上得最近得人远在885英里以外得岛上。
Yet this other life has its interests, its enjoyments, its satisfaction, and , at certain rare intervals, a peaceful glow or a sudden excitement.
要点：句中 interests, enjoyments, satisfaction, glow和excitement共五哥并列成分，皆作宾语。 At certain rare intervals为插入语，意为“间或，偶尔”。
参考译文：然而这另一种生活也有它的趣味，欢乐和满足，并间或有一种宁静得喜悦或一阵突发得激动。
第二章插入结构
除了上一章的并列结构，英语长句中另一个常用结构就是插入结构。插入结构是在一个句子中某两个句子成分之间，如主谓，谓宾，定语和受定语等之间插入一个从句，短语或单词以对原来句子所表达的内容进行补充、添加、限定和说明。有时一个句子会有多个从句，分词短语等存在，再加上插入成分，就会使得句子结构显得很复杂，不易分清各部分得成分，而造成阅读上得障碍。插入成分最明显得标志是用逗号与主句隔开。但有时由于多种句子成分的存在，句子中会使用多个逗号，分号，从而导致插入得成分不易一眼看出，以至出现理解错误。本章我们就集中辨析这一类结构得句子。
Exercise
Our forefather had no idea that human population would increase faster than the supplies of raw materials; most of them, even until very recently, had the foolish idea that the treasures were “limitless” and “inexhaustible”
要点：分号前后为两个并列句。在第二个分句中，even until very recently 时间状语插入在主语 most of them和谓语had之间。Them指代前一句的forefathers。
参考译文：我们前辈不知道人口会比原材料供应增长得要快；甚至到最近以前大多数人还错误得认为自然资源是无限的，永远不会消耗尽。
But one thing is certain: information and knowledge will become even more vital, and the people who possess it, whether they work in manufacturing or services, will have the advantage and produce the wealth.
要点：并列句and 之后的主语 the people和谓语will have之间插入whether引导的状语从句。
参考译文：可是有一点是肯定的：信息和知识将变得更加重要。拥有信息和知识的人无论是在生产行业还是在服务行业工作，都会有优势并能创造财富。
They appear to do everything in a rush, with an eye on the clock, as if they had a short time to live.
要点：介词短语“with an eye on the clock”为插入语，在句子中做状语。“as if”引出方式状语从句，谓语动词是虚拟语气。
参考译文：他们看上去做每件事都匆匆忙忙，眼睛盯着时钟，仿佛他们的有生之年极其短暂似的。
Americans admire the self-made person—the one who, with neither money nor family influence, fights his or her way to the top.
要点：破折号后的“the one”是前面person的同位语，“the one”后面又有一个由who 引导的定语从句，其中主语和谓语之间有一个插入语：with neither money nor family influence.
参考译文：美国人钦佩靠个人奋斗而成功的人士：这种人既没有金钱也没有家庭背景，靠自己的奋斗攀登到最上层。
Silly or wise, terrible or delightful, it is a further helping of experience, an additional joy after dark, another slice of life cut differently for which, it seems to me, we are never sufficiently grateful.
要点：Silly or wise, terrible or delightful为平行结构，在句中作让步状语。另外句子的表语也是平行结构“a further helping of experience, an additional joy after dark”“it seems to me”为插入语，插入到for which引导的定语从句中。
参考译文：不管是愚蠢还是聪明，可怕还是愉悦，梦中的生活都是更深一层的另外一种体验，是天黑以后才有的另一种欢乐，是生活另一个不同的侧面，对此我似乎觉得怎么感激也不为过。
Quite a different problem, but one that is causing growing concern, is that computers may violate people’s privacy.
要点：句中“but one that is causing growing concern”，在句中作插入语。在意义上是对“Quite a different problem”的补充说明。One代替上文提到的“problem”
参考译文：一个截然不同但却越来越引起人们关注的问题是：计算机可能会侵犯人们的隐私。第二章插入结构
除了上一章的并列结构，英语长句中另一个常用结构就是插入结构。插入结构是在一个句子中某两个句子成分之间，如主谓，谓宾，定语和受定语等之间插入一个从句，短语或单词以对原来句子所表达的内容进行补充、添加、限定和说明。有时一个句子会有多个从句，分词短语等存在，再加上插入成分，就会使得句子结构显得很复杂，不易分清各部分得成分，而造成阅读上得障碍。插入成分最明显得标志是用逗号与主句隔开。但有时由于多种句子成分的存在，句子中会使用多个逗号，分号，从而导致插入得成分不易一眼看出，以至出现理解错误。本章我们就集中辨析这一类结构得句子。
Exercise
It is, everyone agrees, a huge task that the child performs when he learn to speak, and the fact that he does so in so short a period of time challenges explanation. Do the constantly changing fashions of women’s clothes, one wonders, reflect basic qualities of inconstancy and instability?
It was probably not until the 1880’s that man, with the help of more a dvanced steam locomotive, managed to reach a speed of one hundred mph (英里)
要点分析和参考译文
要点：“everyone agrees”为插入语。“and”连结两个并列句，前一句为”it is … that”强调句型；后一分句”the fact”后为同位语从句”that he does so in so short a period of time”，因此，后一分句的主要部分为the fact challenges（需要）explanation
参考译文：每个人都同意孩子学说话确实是件困难的事，并且孩子能在这么短的时间里做到的确需要很好的解释才行。
要点：“one wonders”为插入语，本句主干结构为“Do the fashions reflect qualities？”，“fashions” 有两个定语“constantly changing”和“of women’s clothes”。“qualities”也有两个定语“basic”和“of inconstancy and instability”。
参考译文：我们不知道女性服装不断变化的时尚是否反映出不可靠和不稳定的基本特点。要点：此句为强调句型“It was …that…”; that 从句中主语man和谓语managed 之间插入介词短语“with the help of …”作状语。
参考译文：大概直到19世纪80年代，人类借助一种更为先进的蒸汽机车，才达到每小时100英里的速度。
第三章分隔结构
含有分隔结构得复杂句通常是指那些句子结构主谓、谓宾、宾补之间存在着其他成分。而有时这些介入成分又较长，从而使本来应该紧联在一起得句子成分被分隔开了。另外还有一种分隔结构是同位语和定语同它们所修饰得成分分隔，由于作同位语和作定语得句子太长，而后面得部分又太短，为了保证全句意思表达得完整性常常把同位语或定语放到句子最后，形成分隔得结构。一般来说分隔结构本身不难辨认，但当句子较长，成分较多，被分隔得部分又相距较远时就容易造成理解障碍，而且常常被分隔得成分又恰恰是句子得主干。因此准确判断分隔结构，理顺句子主干就成了理解这类句子得关键。
Exercise:
We live in a time when, more than ever before in history, people are moving about. 要点：定语从句“people are moving about”被比较状语“more than ev er before in history”分隔。此现象为“分隔定语”
参考译文：我们生活在一个四处奔波甚于历史上任何时期得时代。
Evening had now come, the last of Adolf Hitler’s life.
要点：the last of Adolf Hitler’s life 作为evening得同位语，因为比较长而放在了句子后面，使句子平衡。
参考译文：夜晚已经来临，这是阿道夫希特勒生命中最后的一个夜晚。
Several neighbors hope to find safety in the only bomb shelter on their street when an announcement comes over the radio that enemy missiles are approaching.
要点：when引导的时间状语从句的主语 an announcement后带有一个that 引导的同位语从句（that enemy missiles are approaching），说明其内容，因为谓语部分太短，所以将同位语从句置于其后，以保持句子平衡。
参考译文：当广播里传出敌方导弹正在接近，几个邻居都希望在街道的唯一的一个防空洞中寻求完全。
第三章分隔结构
含有分隔结构得复杂句通常是指那些句子结构主谓、谓宾、宾补之间存在着其他成分。而有时这些介入成分又较长，从而使本来应该紧联在一起得句子成分被分隔开了。另外还有一种分隔结构是同位语和定语同它们所修饰得成分分隔，由于作同位语和作定语得句子太长，而后面得部分又太短，为了保证全句意思表达得完整性常常把同位语或定语放到句子最后，形成分隔得结构。一般来说分隔结构本身不难辨认，但当句子较长，成分较多，被分隔得部分又相距较远时就容易造成理解障碍，而且常常被分隔得成分又恰恰是句子得主干。因此准确判断分隔结构，理顺句子主干就成了理解这类句子得关键。
Exercise
But the invalid（病弱的人） who, forgetful of self, takes a strenuous（热烈的） and indestructible（顽强的） interest in everything and everybody, as she did, and to whom a dull moment is an unknown thing, is a formidable（难对付的） adversary（敌手） for disease.
要点：此句由于表达的意思层次多，含义覆盖面大，因此结构比较复杂，但仍能找出主干结构。句子的主干结构是：the invalid...is a formidable adversary for disease,其余的部分都是修饰成分。 forgetful of self 是一个插入成分，把定语从句who takes a strenuous and indestructible interest in everything and everybody 的主语和谓语部
分分隔开来。as she did也是一个插入成分，其作用同forgetful of self一样，对整个定语从句做修饰。"and to whom a dull moment is an unknown thing"是一个定语从句，它同who takes...everything and everybody是平行结构，其作用也是限定the invalid，因此the invalid一共带了两个定语从句，两个插入语，形成较为复杂的句子结构。
译文：但是一个身体有病的体弱的人，只要忘掉自己，像她那样对一切事物和所有的人都有热烈而顽强的兴趣，并且一生不知愁怨为何物，那么对于病魔他就是劲敌。
Although her characters were portrayed in many settings and situations, they all reflected, by the often tragic outcome of their lives, her profound conviction that no human could be happy if that happiness was rooted in the wretchedness of another. 要点：这是一个主从复合句。reflected的宾语是her profound conviction.that no human could be ... of another是 conviction的同位语从句。该从句也是一个主从复合句。by the often tragic outcome of their lives是状语，说明reflected。by在此处的意思是by means of。 often是副词，修饰形容词tragic。由于reflected的宾语过场，所以把by短语插在reflected和它的宾语之间，结果使reflected和它的宾语被分隔。
译文：如果幸福是建立在另一个人的痛苦之上，那就没有人会有幸福，她的这种深切信念全都反映在一些人生结局通常都很悲惨的人物身上，虽然她笔下的人物出现在多种多样的背景和情节当中。
The described dichotomy is clearly part of a much wider one:civilization fall apart yet their component societies live on; societies disintegrate but their citizens survive; individuals die while their cells, perversely, still metabolize; finally, cells can be disrupted yet the enzymes they release may, for a while, remain active. 要点：在本句中，冒号后面的四个分句是并列的分句，用来说明冒号前面的主句的意思。译文：上面所描述的对死亡的二分法显然不过是一个范围更大的二分法的一部分而已：整个文明社会崩溃了，而其组成部分还继续存在；社会崩溃了，而其中的公民还生存；人死了，而身上的细胞依然倔强地进行新陈代谢；最后，细胞死了，而细胞释放出的酶还能暂时保持活性.
第三章分隔结构
含有分隔结构得复杂句通常是指那些句子结构主谓、谓宾、宾补之间存在着其他成分。而有时这些介入成分又较长，从而使本来应该紧联在一起得句子成分被分隔开了。另外还有一种分隔结构是同位语和定语同它们所修饰得成分分隔，由于作同位语和作定语得句子太长，而后面得部分又太短，为了保证全句意思表达得完整性常常把同位语或定语放到句子最后，形成分隔得结构。一般来说分隔结构本身不难辨认，但当句子较长，成分较多，被分隔得部分又相距较远时就容易造成理解障碍，而且常常被分隔得成分又恰恰是句子得主干。因此准确判断分隔结构，理顺句子主干就成了理解这类句子得关键。
Exercise
I plan to see her soon in England, though not, she reminded me, again at 10 Downing Street.
要点：让步状语though not again at 10 Downing Street 被插入语she reminded me所分隔。而且该让步状语是一个省略的结构，全句应为though（it will） not（be）again at 10 Downing Street. 还应看出让步状语所转达的意思正是插入语的宾语所要转达的意思。she reminded me （it will not be again at 10 Downing Street）。省略和插入的使用
使全句的意思得以很好地衔接连贯、结构紧凑，无多余的成分。
参考译文：我打算不久和她在英国见面，不过她提醒我地点不再是唐宁街十号了。
The cessation of the employment of extraordinary means to prolong the life of the body when there is irrefutable evidence that biological death is imminent is the decision of the patient and/or her immediate family.
要点：此句话的主谓被很长一段定语成分所分隔，句子主干应是“The cessation...is the decision of the patient and/or her immediate family”，由于主干中的is前没有逗号分开，而且前面又出现了一个is imminent，还由于同主语The cessation拉开的距离太远，所以不容易很快找到。When前面的部分如果不注意很容易错误地理解为一个句子，即“The cessation...means to prolong the life of body.”实际上means是个名词，意为“方法，手段”，不是动词“意味着”。而且means前面有个形容词extraordinary作定语，不可能是动词，尽管意思上说得通。when引导的状语从句里带了一个定语从句that biological death is imminent，它们一起插入了主语和谓语之间。把means错当动词和状语带定语的插入使得整句的结构复杂化了，致使主干句的主谓不容易看出来。
参考译文：在有不可反驳的证据表明病人即将进入生理死亡时，停止采取非常措施来延长其生命应该由病人和（或）其直系亲属来作出决定。
With rock,illusion of shared feelings, bodily contact and grunted formulas, which are supposed to contain so much meaning beyond the speech, are the basis of association.
要点：主干结构应是illusions...,...contact and ... formulas are the basis of association,但实际上这个主谓结构被一个长定语 which are supposed ...beyond the speech 所分隔。定语 which are supposed to contain so much meaning beyond the speech 所限定的词应该是illusions...contact and ... formulas 三个部分，而不是某一个词。参考译文：有摇滚乐的伴随、共同情感的幻觉、身体的接触及惯用的嘟囔话语---这一切包含着许多语言之外的意义，构成了人们相互交往的基础
第四章倒装结构
英语中有时为了强调突出某一句子成分，或当否定词出现在句首时，或是由于同上文衔接等的缘故，常常采用倒装的结构，即：把正常的主+谓+宾（表）+补+状的语序打乱，把应该在后面出现的成分提到前面去，如：谓语出现在主语前面，谓语、宾语出现在主语前面，或状语放在句首等。简单句中的倒装较容易辨认，但在长句中当同其他的句子结构混在一起时，倒装结构的辨认就有一定的困难，有时会误认为是其他的句子成分，如：分句独立结构，定语等，导致错判全句的主干，形成理解障碍。
Exercise
Only when total production expands faster than the rate of labor force growth plus the rate of productivity increase and minus the rate at which average annual hours fall does the unemployment rate fall.
要点：这是一个倒装句。不倒装的话，应为：the unemployment fall only when ...hours fall. when引导的从句主干为: total production expands faster than the rate ... plus the rate ... and minus the rate...,最后一个rate又是由at which引导的从句修饰的。译文：只有当总产量增长快于劳工数量加产量的增长，并减去平均工作小时时，失业率才会下降。
In addition, difficult as it is to believe, there are desert fish which can survive through years of drought in the form of inactive eggs.
要点：在由as引导的让步状语从句中，句中的形容词或副词甚至动词根据强调的需要放在句首，而as置于其后。
译文：此外，让人难以置信的是，有一种生长在沙漠地区的水生动物在干旱时能以其非活性卵的形态存活多年。
In reality, though, the BBC dictionary will be purchased by a far wider range of language learners, as will the other two dictionaries.
要点：as承接前面从句之语，意为“如。。。一样”，并且要求主谓倒装。
译文：尽管如此，实际上购买英国BBC广播公司的字典的语言学习者的范围将会更大一些，其他两本字典也是这样.
否定词提前倒装
否定词用于句首时，句子应进行部分倒装
否定词常用的有：
Not only…(but also), Not until(直到…..才),
No sooner….(than)(一…..就) Never/ Rarely/Seldom
Hardly/Scarcely… (when) Few/Little
Neither/Nor (也不)
At no time Under no circumstances(决不)
On no account (决不) In no way
其中not only, no sooner, hardly, scarcely 分别和but (also), than, when搭配使用，需注意：后一组词之后的部分不进行倒装，只有否定词之后的部分倒装
如：Hardly had I arrived home when it began to rain.
Not only was he able to enter the final round of the contest, but he came out first as well.
No sooner had I got any chance to speak than the clerk slammed the door in my face. Seldom does he travel about.
Under no circumstances should you betray your own country.
此类倒装句一般出现在填空题中，需填入的是倒装部分，只要在句首见到上述的词，就应条件反射的想到用倒装句。
介词、分词词组提前倒装
当句子没有宾语，且主语偏长时，往往将句中作状语的介词短语或作表语的形容词短语或作表语的分词短语提至句首，引起主谓的全部倒装。
如：In the middle of the river floated the cluster of plants that she had cast. Characteristic of an anarchist was her strong opposition to the government, which she had blamed for all the social injustices.
Lying on the grassland is a pretty girl in her early twenties.
副词提前倒装
副词提至句首引起倒装，可分以下几种情况：
1. only + 副词(when, before, if, after等)
或only+介词状语(由in, under, by, on, after等引导)提前，必须部分倒装
如：Only then did he realize how stupid he had been.
Only after entering the store did Arthur realize that there was danger.
Only in the library can she concentrate on her study.
2. often, such, so等副词提前，部分倒装
如: So diligently did he work that he got hight scores on the final exam.
=He worked so diligently that he got hight scores on the final exam.
Such was his wish that the world would stay away from war forever.
Often did we go on a holiday in hot summer.
注意，so的另一种倒装是表示“也…”California relies heavily on income from crops, and so does Florida.加利福尼亚过多的依赖于来自农作物的收入，佛罗里达也是这样。同理，体会一下neither, nor的倒装He can't dance, neither/nor can I.= I can't, either.他不会跳舞，我也不会。
3. in, out, down, up, away, off, here, there, over等副词提前，全部倒装如：Off got the staggering gentlemen.Here are the photos I took at the seaside.
第五章分词和从句
分词(包括现在分词和过去分词)和分词短语在英语中使用非常普遍，在句子中可以充当补语,定语,状语等成分。在成分复杂的句子中，有时分词的出现易同谓语动词的被动式或者进行时搞混，造成句子主干的判断错误。带有自己主语的分词独立结构由于同非限制性定语从句和插入语一样需要逗号同句子的其他成分分开，因此常会误认为是非限制性定语或插入语。有些从句，尤其是定语从句，其形式变化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。
Exercise
Facing the Atlantic, it is on the northeastern coast of the United States, and most of the city is built on islands.
要点: Facing the Atlantic为现在分词短语,在句中做方式状语.
译文:它濒临大西洋,位于美国东北海岸线上,城市的大部分建在海岛上.
He sat in front of them, dressed in a plain , ill-fitting suit, never moving,his dusty face masking his age
要点:" dressed in ..., never moving, his dusty face...".为句子的三个伴随状语。第一个状语为过去分词，第二个为现在分词，第三个为独立主格结构。
译文：他坐在他们前面一动不动，穿着一套不合身的便服，风尘满面，让人看不出他的年纪。After all, eighty was a special birthday, another decade lived or endured just as you chose to look at it.
要点："another decade lived or endured"是独立结构，作行为方式状语，lived和endured 是过去分词。
译文：不管怎么说，八十大寿毕竟非同一般---你又活了十年或者又熬过了十年，是活是熬，全在于你怎么看了。
第五章分词和从句
分词(包括现在分词和过去分词)和分词短语在英语中使用非常普遍，在句子中可以充当补语,定语,状语等成分。在成分复杂的句子中，有时分词的出现易同谓语动词的被动式或者进行时搞混，造成句子主干的判断错误。带有自己主语的分词独立结构由于同非限制性定语从句和插入语一样需要逗号同句子的其他成分分开，因此常会误认为是非限制性定语或插入语。有些从句，尤其是定语从句，其形式变化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。
Exercise
Being very short of money and wanting to do something useful, I applied, fearing as I did so, that without a degree and with no experience in teaching my chances of getting the job were slim.
要点:主句为" I applied"."Being...and wanting..."为分句短语作原因状语,"fearing"为分词作伴随状语.that引导的从句为"fearing"的宾语从句.
译文:我因为手头很拮据,同时也想干点有用的事,于是便提出了申请,但是提出申请时我也担心:自己一无学位二无教学经验,得到这份工作的可能性是微乎其微的.
Rich bodies were carefully wrapped in yards of cloth, leaving diamond-shaped spaces which were decorated with precious stones and pieces of gold.
要点:分词短语"leaving diamond-shaped spaces..."在句子中作补充说明状语.定语从句"which were decorated with precious stones and pieces of gold" 修饰"space".
译文:富有人的尸体用成匹的布料细心地包裹起来,留出一块钻石形状的空间用宝石及碎金将其装饰好.
He merely swallows this theory because there is something about that appeals to the twentieth-century mentality.
要点:本句中because引导的是原因状语从句.省略了主语that/which的定语从句"appeals to..."修饰something. "there be +n..."结构是一种表达法.
译文:他丝毫不加怀疑地接受这一理论,只是因为这一理论中有一种迎合20世纪的精神力量.
第五章分词和从句
分词(包括现在分词和过去分词)和分词短语在英语中使用非常普遍，在句子中可以充当补语,定语,状语等成分。在成分复杂的句子中，有时分词的出现易同谓语动词的被动式或者进行时搞混，造成句子主干的判断错误。带有自己主语的分词独立结构由于同非限制性定语从句和插入语一样需要逗号同句子的其他成分分开，因此常会误认为是非限制性定语或插入语。有些从句，尤其是定语从句，其形式变化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。
Excrise
In fact, "learning to use a computer" is like "learning to play a game", but learning the rules of one game may not help you play a second game, whose rules may not be the same.
要点： "learning to use a computer"和" learning to play a game"均为动名词短语，分别做主语和表语。but连接两个并列句，其中后一句里"whose rules may not be the same"为非限制性定语从句，修饰"a second game."
译文：事实上，学习使用计算机就像学玩游戏一样，但是学了一个游戏规则可能无助于你玩第二个游戏，因为游戏的规则可能有所不同。
Those who oppose the building of flats base their case primarily on the assumption that everyone prefers an individual home and garden and on the high cost per unit of accommodation.
要点： "those"后有定语从句修饰。该定语从句为：who oppose the building of flats."the assumption"后有一同位语从句修饰，即"that everyone prefers an individual home and garden". "base on"有"the assumption"和" the high cost"两个并列短语。
译文：那些反对建公寓的人所根据的主要理由是，他们认为每个人都想拥有单独的住宅和花园，另外，公寓楼每个居住单元的成本太高。
My point is that the frequent complaint of one generation about the one immediately following it is inevitable.
要点：that引导的是一个表语从句，这个表语从句的主干结构为"the complaint is inevitable"."complaint"由后面的介词短语"of one generation about the one(generation) immediately following it"修饰。
译文：我要强调的是一代人对其下一代的抱怨是不可避免的.
第五章分词和从句
分词(包括现在分词和过去分词)和分词短语在英语中使用非常普遍，在句子中可以充当补语,定语,状语等成分。在成分复杂的句子中，有时分词的出现易同谓语动词的被动式或者进行时搞混，造成句子主干的判断错误。带有自己主语的分词独立结构由于同非限制性定语从句和插入语一样需要逗号同句子的其他成分分开，因此常会误认为是非限制性定语或插入语。有些从句，尤其是定语从句，其形式变化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。
Excrise
Someone with a history of doing more rather than less will go into old age more congnitively sound than someone who has not had an active mind.
要点：句首的someone后有介词短语with a history of doing more rather than less 对其进行修饰。第二个someone后有一个定语从句who has not had an active mind对其进行修饰。“sound”在此句中的意思为“健康，健全”。
译文:经常积极思考的人进入老年后,比不积极思考的人在认知方面更加健康.
When building space on the ground becomes scarce use must be made of the space in the air.
要点：主句的谓语use must be made of the space in the air.是被动语态。在英语中“动词＋名词＋介词”类的短语将主动语态改为被动语态有两种改法。一种是将词组中的名词上升为主语；另一种是将介词后面的宾语升为主语。
举例：主语态：They take care of the babies.
被动态１Care of the babies are taken by them.
被动态２The babies are taken care by them.
在本句中是采用了第一种做法，全句的主动语态为Ｗe must take use of the space in the air.
译文：当地面的建筑空间变得紧张时，我们必须在空中拓展空间。
Ｗhen a consumer finds that an item she or he bought is faulty or in some way does not live up to the manufacturer's claim for it, the first step is to present the warranty or any other records which might help, at the store of purchase.
要点：when引导时间状语从句，直到逗号为止。"an item"后有定语从句"she or he bought "对其修饰，" in some way "意为在某一方面，"live up to"意为达到。。。标准。
译文：消费者一旦发现所购商品有缺陷或者在某一方面不能达到生产厂家宣称的标准，应采取的第一步是向购物商店出示保单或其他有效的证据。
第五章分词和从句
分词(包括现在分词和过去分词)和分词短语在英语中使用非常普遍，在句子中可以充当补语,定语,状语等成分。在成分复杂的句子中，有时分词的出现易同谓语动词的被动式或者进行时搞混，造成句子主干的判断错误。带有自己主语的分词独立结构由于同非限制性定语从句和插入语一样需要逗号同句子的其他成分分开，因此常会误认为是非限制性定语或插入语。有些从句，尤其是定语从句，其形式变化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。
Excrise
Papousek concluded that it was not primarily the sight of the lights which pleased them, it was the success they were achieving in solving the problem, in mastering the skill, and that there exists a fundamental human urge to make sense of the world and bring it under intentional control.
要点：谓语动词"concluded"在句中带有两个that引导的宾语从句，即:"that it was not primarily the sight..."和"that there exists a ..."。第一个宾语从句实际上是一个强调句。"success"后面有一个定语从句"they were achieving in solving the problem, in mastering the skill"对其进行修饰。
译文：帕普塞克得出结论，使他们开心的不是灯光，而是由于他们在解决问题，掌握技能时所取得的成功。而且人类还有一种基本欲望：认识并支配世界。
Most Asian-American students owe their success to the influence of parents who are determined that their children take full advantage of what the American educational system has to offer.
要点："owe...to"意为"。。。归功于。。。"，"owe their success to the influence of parents"意为"他们的成功归功于父母的影响。"parents"后有"who"引导的定语从句，其中"are determined"后又有一个that引导的宾语从句，谓语要求用动词原形"take"。"take advantage of"后又有一个what 引导的宾语从句。
译文：大多数亚裔美国学生把成功归功于父母的影响，因为他们的父母决心要自己的孩子充分利用美国教育体制所能提供的一切有利条件。
But a committee faced with a major decision can't always move as quickly as the events it's trying to respond to.
要点：句子虽然很短却是主从复合句。句子的主句是a committee can't move as quickly as the events。句中faced with...是过去分词短语作定语，修饰committee。在as quickly as中，第二个as是连词，后面省略了谓语。it's trying to respond是省略关系代词的定语从句，修饰events;it指代committee。faced with a major decision在意义上表示时间，翻译时可把它译成时间状语。
译文：委员会在面临重大决策时，未必总是能对迅速变化的事件作出及时的反应
口部操 1、唇的练习 （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。 （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2、舌的练习 （1）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌 口腔的静、动态控制 一、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴、欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 二、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音） 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明
9．阅读下文，回答问题。 背书是写作的基本功 ①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 ②一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。 ③人脑的生理规律是年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会"失之东隅"。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里"蒙络摇缀，参差披拂"的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 ④俗话说："巧妇难为无米之炊。"这文章之"炊"，就是从字、词、句之"米"组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个"飞"字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以"飞"字搪塞了。 ⑤强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。所以，我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒古人的。 （节选自《梁衡杂文集》，九州出版社2017年1月版，有改动）（1）文章题目就是作者的看法，这样写有什么好处？ （2）本文重在论事理，却又在第三段用了不少文字叙述"娘子关看瀑布"的经历。其用意何在？说说你的理解。 （3）如何提高写作水平，反思自己，谈谈你从本文哪些地方得到了启发？ 【解答】（1）本题考查议论文标题的作用。本篇议论文的题目"背书是写作的基本功"，直接点明文章的观点，使观点鲜明突出。从整篇文章的内容来看，都是围绕着标题进行，所以有统领全文的作用。这个题目是作者写作经验的表达，可以很好地引起读者的兴趣。综合整理以上的内容就可得出本题的答案。 （2）本题考查议论文论据的运用。在第三段中，作者选用"娘子关看瀑布"的事例，是为了证明前面所说的"先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解"这句话所表达的记忆的重要性这一观点。用自己的亲身体验，更真实可信，更有说服力。 （3）本题考查对本文主旨的理解及探究学习。这篇文章有很多方面的内容对我们写作水平的提高是很有启发的，如："要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句。""要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。""有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。""高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。"这些语句都能为我们写作水平的提高有所启发，结合这些句子写出自己的启发。 答案：
语文基础知识（一） 一．组词 纱（）蓝（）愿（）公（）坐（）员（）低（）作（）有（）甜（）沙（）篮（）原（）工（）座（）圆（）纸（）做（）友（）田（）示（）第（）改（）因（）抱（）话（）纷（）粗（）晒（）买（）是（）弟（）政（）困（）泡（）活（）粉（）组（）洒（）卖（）二．填词语 （白白的）云（）山（）塔（）月亮（）耳朵（）眼睛一盘（）一个（）一辆（） 一只（）一件（）一双（） 一只（）一条（）一块（） 一把（）一头（）一列（）三．照样子写词语 仔细----仔仔细细 高兴---- 认真---- 蹦跳---- 许多----
明白---- 安静---- 高兴---- 模糊---- 清楚---- 热闹---- 四．用偏旁组字.再组成词语 衤（）亻（）彳（） 疒（）且（）圭（） 西（）兆（）礻（） 穴（）钅（）宀（）五．填数量词 一（个）人一（）老爷爷一（）马 一（）鸟一（）鱼一（）树 一（）桥一（）小花一（）树叶一（）伞一（）计算机一（）孩子一（）雪花一（）北风一（）竹林六．给多音字注音、并组词 都地兴 （） -------（） -------（）------- （） -------（） -------（）------- 为得倒 （） -------（） -------（）------- （） -------（） -------（）-------
没切哪 （） -------（） -------（）------- （） -------（） -------（）------- 背似拉 （） -------（） -------（）------- （） -------（） -------（）------- 露重觉 （） -------（） -------（）------- （） -------（） -------（）------- 更乐干 （） -------（） -------（）------- （） -------（） -------（）-------
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/db14210448.html, 阅读是写作的基本功 作者：亚比煞 来源：《家教世界·V家长》2019年第08期 最近一阵子，各式各样的写作班忽然遍地开花。我身边好多朋友，不拘以前是干什么 的，忽然都开始热衷于写作;我还经常收到邮件，问我是怎么学写作的。 自媒体如日中天，会写作的优势，这时候就表现出来了。写得好的人，就有显而易见的 红利，最低的红利，是能收获他人的理解和关注，获得孤独的纾解;更高的红利，甚至能成名、赚钱、接广告、成为IP，走上人生巅峰。 于是，大家一股脑地都想学写作了。但写作这事，真的和别的事不太一样，虽然也有一 些技巧，但真不是仅仅通过了解一些技巧，或通过简单的重复劳动就能写好的。 因为大家都没有时间，都追求速成，追求抄近路，所以就把目光锁在了写作技巧上。但 大家忽略了一件更重要的事，就是阅读。在我看来，阅读的才华远比写作的才华重要，而写作的才华也一定是和阅读的才华相生相伴的。 道理很简单，阅读是水池，而写作是水桶。要想有充沛的思想放进自己的作品中，强大 的阅读才华是必不可少的。所谓阅读的才华，其实也就是理解的能力。理解能力这玩意儿，一以贯之，一通百通，无论是读还是写，是分析文本还是分析世界，处处给力，处处好用。 举一个我自己的例子。我大概从十岁开始阅读《圣经》，但是很长一段时间里，我其实 蛮讨厌《圣经》的，也根本不会主动去读。当然，我是不敢说的，如果我这么说，只会显得自己很无知，因为《圣经》太有名了嘛。所以，我也就随大流地说，写得好。但是好在哪儿呢？我根本不知道。 比如，《但以理书》第三章中，尼布甲尼撒王铸造了一座金像，要行开光之礼，《圣 经》是这么描写的： “那时传令的大声呼叫说：‘各方、各国、各族的人哪，有令传与你们：你们一听见角、笛、琵琶、琴、瑟、笙，和各样乐器的声音，就当俯伏敬拜尼布甲尼撒王所立的金像。凡不俯伏敬拜的，必立时扔在烈火的窑中，因此各方、各国、各族的人民，一听见角、笛、琵琶、琴、瑟、笙，和各样乐器的声音，就都俯伏敬拜尼布甲尼撒王所立的金像。” 曾经，我看到这一段，心理活动就是，这也太啰唆了。要是让我来写，首先“各方、各国、各族”有必要出现这么多次吗？直接划掉，改成“他们”不就完了吗？“角、笛、琵琶、琴、瑟、笙，和各样乐器的声音”也是够啰唆的，有什么必要非得这样重复呢？ 但是有一天，当我再看到这段文字的时候，忽然就明白了它为什么这么写。
创新写作教学的理论研究和实践探索 ---如何提高书面语言的表达表达是写作的重要一环，表达的工具是书面语言。文学创作的技巧首先在于研究书面语言。能否运用书面语言确切地陈述事件，描绘事物，塑造形象，表达情意，不仅是一个人是否具备写作能力的标志，也是一篇文章成败优劣的关键。具有高超的驾驭语言能力的文学家，通常被称为“语言大师”、“语言巨匠”。怎样才能使文字运用起来得心应手呢？不仅要记忆积累大量的词汇，使自己的头脑变成语言仓库，还有个对自己严格要求的问题。作品是写给别人看的，是自己写作水平的体现，如果用词不谨慎，粗枝大叶，得过且过，甚至词不达意，闹出千古笑柄，实在是作者的耻辱。 一、选择经典，注重熏陶 孔子有云：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。从孔子的话语中，不难看出环境熏陶的重要性。昔孟母，择邻处。更是有力的印证了环境的熏陶对一个人的成长，起到了至关重要的作用。语言的熏陶亦是如此。生在南方，便会吴侬软语，生于北方，便是京腔京韵。所以，学生要想提高书面语言的表达能力，就要选择经典的作品，进行阅读，久而久之“即与之化矣”。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗诗也会吟。就是强调熏陶的重要性。
二、经典句段，必须背诵 在通篇阅读之后，如果想完全记诵，那是不可能的。所以，应择善而从。选择重点，进行背诵。 杰克.伦敦是美国著名的现实主义作家。为了学习语言，他借助词典，专心研究莎士比亚、歌德和巴尔扎克的作品，把书中的生动词语、名言佳句抄录在纸片上，挂在他卧室的橱柜上、衣架上、床帐上、窗帘上、镜子上，乃至晒衣绳上，以便随时随地都能背诵。经过长期的苦学，终于奠定了他良好的写作语言基础。梁衡先生曾写过一篇文章《背书是写作的基本功》。梁衡认为，语文学习的方法固然很多，但我最基本的也是最简便的办法之一就是背书。一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句。由此可见，背诵不但可以强化记忆，还能训练你形成良好的语感。学生应尝试着多背诗词、格言、谚语、精美段落等。如：《红楼梦》中的经典诗词；《钢铁是怎样炼成的》中经典的段落；李白、苏轼的经典诗词等。它们的内涵丰富、文字优美。如果你背的多了，不仅会在情感上受到滋润、熏陶，还可以慢慢形成自己正确而生动的语言。 同时，背诵的过程，也是积累素材的过程。只有积累素材，才能将素材转化为题材。才能在写作时“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”。
小学语文基础训练方法汇编 第一、错题本 准备错题本，把记不清楚或者常考、易考以及老师所强调的重点字词句记录下来。 几乎所有的学霸都有很多个错题本，错题本不仅仅是提醒自己不再犯错误的工具，也是帮助缩减复习时间、提高学习效率的好帮手。试想，当别的同学在一本书一本书翻看考点的时候，自己则只需要拿出平时的错题本翻看，是不是能大量节约时间而且能提高效率呢错题本记录的时候要有重点，最好用不同颜色的笔区别开来，当然，也不要做得花里胡哨的，那样更找不到重点在哪里。 第二，积累本 注意积累，最好准备积累本，记录自己在平时的阅读中所发现的自己认为比较不错的素材，培养积累的好习惯，这对于写作有极大的帮助，在小学阶段，积累本的用处也许不是那么明显，但是到了初中高中的时候，积累本所发挥的作用一定会让孩子感谢积累本，因为设置积累本不仅仅能够帮助孩子扩大课外知识量，更重要的是，能够帮助孩子培养一种良好的学习习惯! 第三，背 最好用也是最普遍的方法，背。 一定要当堂记下基础知识，关于背的重要性，想必不需要小编再
啰嗦了，但是有一点，背是有技巧的，大多数知识不需要死记硬背，背之前，一定要搞明白自己在背什么，也就是搞清楚自己所背的内容的理解，这一点尤其在古诗上特别奏效。 古诗的背诵一直是义务教育期间必考察的内容，由于古人的写作习惯和现代人的不一样，而小学生对于古诗的理解没有高年级同学好，所以小学生背古诗很多在死记硬背，例如《送元二使安西》，不少小学生背诵的时候，将题目读成送元/二使/安西,但是正确的读法应该是送/元二/使/安西,从句子的划分上，便可以知道其实孩子们并不是很理解古诗的意思，所以帮助他们明白自己在背什么很重要。 第四，广泛阅读，培养语感 常常会在考场上碰到一些题，尤其是修改病句的题目，模棱两可的时候，总有同学读一遍就能选出正确答案，而有的同学反复读好几遍也不能选出正确答案，不是运气的问题，而是语感在作怪。培养语感的方法之一，就是大量阅读，看别人的正确的看多了，自然就对病句什么的更有敏感度。此外，语感更作用于作文上，关于写作我们后来再谈。 第五，相信老师的力量 上课的时候认真听讲，老师所说的重点必须掌握，因为毕竟老师是最有经验的，他们更明白考试中的考点，所以上课的时候把老师强调的记下来。小学期间不会偏离课内基础知识太远，大多数出自于课内知识，所以掌握下课内知识及老师强调的内容，基础知识不成问题。 小学语文基础教学方法：
一、（2017·江西）阅读下面文章，完成第18——21题。（13分） 背书是写作的基本功 梁衡 语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。 当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。 强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。 1.文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。（4分） 2.简要分析文章第4自然段的论证过程。（4分） 3.文章语言不乏生动之处，请从第3自然段中列举一处并分析其表达效果。（3分） 4.从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？（2分）
一、语病专项练习 1 （）A、只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。 B、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”这句话，写诗的适用，为文的也适用。 C、对科学问题上的是非之争，不应采取压服的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。 D、驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。 2 （）A、《医师法》明确规定，在世界上许多国家和地区注册医师必须要加入当地的医师协会。 B、用社会科学的理论和方法研究互联网，是社会科学工作者面临的新课题。 C、牌匾格调低俗怪诞，固然不雅；崇洋媚外，带有殖民文化色彩，也为国人所不耻。 D、我国今年国债发行规模一千九百五十二多亿元。 3 （）A、交通研究所研制的能净化低标号柴油废气的过滤器，为环保作出了贡献。B、为贯彻实施《教师法》，万寿县于三八节前夕已报销了所有拖欠教师的医疗费。C、木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术，积极改进本厂设备，发动职工努力学习新设备的使用方法，从而推出了一系列新产品。 D、商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。 4 （）A、中国人民自从接受了马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下从胜利走向胜利。 B、我们要改革和完善符合科学技术发展客观规律的与社会主义市场经济相适应的科技新体制。 C、今年9月份，“西湖达利”有两位不到30岁的年轻人推到了针织分公司和制衣分公司常务副总的重要位置上，这意味着“西湖达利”开始在人力资源的培养上贯彻它的快半拍意识。 D、一百年前，一位虽还听得见雷声但已听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人，最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了。 5 （）A、张口“人权”闭口“人权”的那些议员老爷们，请问美国的白人警察对黑人实施的“人权”究竟是什么货色？ B、奥地利的登山俱乐部遍及全国。拥有25万会员，根据会员每年的经济收入况，缴纳一定的会费。 C、目前中国经济面临的问题，最根本的仍是需求不足。从这样的宏观经济现状出发，仍需要继续实行积极的财政政策，以促进经济结构调整，加快基础设施建设，包括推动西部开发。 D、十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。 6 （）A、近三年，这个县的粮食总产量，以平均每年递增百分之二十的速度，大踏步地向前发展。 B、河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。 C、怀素的奔放，八大山人的风骨是汉民族的骄傲，然而梵高的激情、马蒂斯的韵律也早为中国人民所倾倒。 D、全国普通高校招生生源计划编制工作会议近日在山西太原举行。根据计划，今年中央部门所属普通高校面向西部及少数民族地区的生源计划将有所增长，全国各省、自治区、直辖市的高考录取率都将超过30%。 7 （）A、这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。 B、文章分析了无产阶级和资产阶级在各个历史时期进行斗争时所采取的战略特点。 C、香烟走私十分猖獗，我国海关已把打击走私香烟列为重点。 D、作者本人时代的和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映，这是我们评价古代文学作品必须注意的问题。 8 （）A、上网的诱惑令现代人无法拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。 B、日前从有关部门证实，2000年9月入学的我国高中新生，将不再使用沿用20年的现行高中语文教材。各地中学可根据自己的情况，自行决定在人民教育出版社编写的《高中语文试验
刘辛庄小学2014-2015学年度教师教学基本功训练方案 一、指导思想 依据教育局相关文件的精神，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。 二、训练目标 1．通过一般教学基本功训练，使100%的教师熟练掌握包括三笔字、普通话、计算机使用等在内的教学基本功。 2．通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。 三、训练原则 1．集体培训与自我研修相结合的原则。学校组织集中讲座学习要领，通过学年组互助与个人自修进行练习。 2．专项训练与教学实践相结合的原则。三笔字、阅读、教具制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。 3．训练效果与绩效考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。 四、训练内容及形式 采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。 1.校长听课、评课活动 校长集体走进课堂听课、评课，每周确定周听课重点，并做好记录，课后及时反馈情况。反馈分为个别交流、集体研讨、评课单资料反馈等方式。并定期开展课堂教学综合点评活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。 形式：现场听课、评课，与教师交流 2.骨干教师课堂风采展示活动 强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。 形式：现场作课，围绕课例做专题报告，全校教师观课、议课 3.青年教师大练教学基本功活动 学校每周围绕一项基本功开展专题培训。培训采取讲座、课例示范、资料学习相结的方式进行。 一般教学基本功：粉笔字、钢笔字、阅读、教具的使用与制作、现代信息技术的运用。 形式：自我训练、同伴互助、专项竞赛 学科教学基本功：书写技能、语言技能、观察技能、媒体运用技能、导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、强化技能、学习指导技能。 形式：微格教学，视频回放反思 五、阶段安排
背书是写作的基本功......阅读附答案 阅读文章，回答问题。 背书是写作的基本功 ①语文的学习方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的办法之一就是背书。 ②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子了滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依据成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那其他方面的修养，又当别论。 ③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时间长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去。它闲卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 ④俗话说：“巧妇难为无米之炊”。这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记、要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多“燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪”等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握再手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好象笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这是就更恨当初记得少。 ⑤强调背和记，决不是限制创选，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村，”就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于瘐信的“落霞与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文学家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能在不断帝学习、创造、再学习；再创造。你看，人们现在不是都记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背最新最美的诗文。好去提高语文的水平，到时也会压倒秦观、王勃。（作者：梁衡）1．找出下列词语中表现“飞”的意思的字。
抓好基本功训练提高语文能力 内容摘要： 小学语文教学的重要内容是字、词、句、段、篇，培养学生的听、说、读、思、写的能力是语文教学的重点。那么，做好课前的预习，是有利于堂上的语言训练，语言训练教学过程中着力抓住重点句，关键词。引导学生积累丰富多彩的语言文字。从而做到重点突出。精讲、精读、多练，提高学生正确地理解和运用语言文字的能力。 关键词：自主精讲精练 小学语文是义务教育中的一门主要学科，小学语文教学是基础教育的重要内容，字词句段篇，听说读思写都是最基本的能力，是形成其他能力的基础，是促进学生素质全面提高的基础条件。素质教育的整体目标在于提高学生的全面素质，而语文教学的目标更是提高学生的语文素质和思想素质。小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，受到思想品德教育，养成良好的学习习惯。 小学生语文素质的培养是全面素质提高的必要的和首要的条件，因此，在实施素质教育中，语文教学仍应作为排头兵。必须把能力培养作为素质教育的重点，努力提高学生各种语文能力。因此，语文教学应该指导学生正确理解和运用语言文字，以语感训练为基础，以思想训练为核心，发展学生的语言，培养学生的听说读写能力，并在语言文字训练过程中加强思想教育，达到文道统一。 下面谈谈我的粗浅做法： 一、充分做好课前预习 这是加强语文基本功训练的前提，上课前预习充分，有利于课堂上进行语言训练，活跃学习气氛，同时，有利于学生的自学能力和自学习惯。教师要提出恰如其分的预习要求，有目的地设计好预习内容。预习内容一般包括一下几方面；(1)借助字典学习生字新词，联系上下文理解一些词语的意思；(2)能读课文，初步了解课文主要内容； (3)仔细审题，理解题意；(4)设计若干思考题，让学生做预习作业，教师及时检查学生的预习情况。 二、把语言文字训练放在优先位置 语文教学的内容千头万绪，语言则应是语文教学的第一要素，因此，必须克服只注重课文内容，而轻视语言文字的偏向。在教学中要耍大刀阔斧地浓缩课文内容的教学时间，不应对课文内容作过多的分析。讲解课文内容应放在具体语言环境中进行，架空分析课文内容，会造成语言和内容脱节。语文课不能上成讲故事课，也不能上成思想品德课，要切切实实地把语文课上成语文基本功训练课。 教学过程中，必须着眼于语言训练，思维训练和思想教育都应当有机融进语言训练之中，要坚持从语言到内容，再到语言的原则。引导学生以语言入手，去理解课文内容，通过语言文字来揭示思想内容，在听说读写训练中进行思想品德教育。在教学过程中，要着力抓住重点句、关键词，引导学生理解、品析这些词句，既能使学生学到丰富多彩的语言文字，又能使学生在思想上感受到感染，获得效益。如五年级上册《落花生》这篇课文，从语言入手，着力抓住着重句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”结合实际，联系上下文，从身边的事物领悟做人的道理。从而使学生既学到语言文字，又受到深刻的教育。 三、突出重点、精讲精读多练
抓住阅读的基本训练 顾德希 基本训练，也就是基本功的训练。培养任何一种能力都要重视基本功训练。打球游泳，跑跳投掷，弹琴唱歌，写字下棋，莫不如此，阅读能力的培养自然不应例外。 所谓基本功，指的是形成某种技能所不可缺少的基本操作。随着技能水平的提高，这种基本操作内容和要求也会不同。那么高中阶段培养阅读能力的基本功该是怎样的内容和要求呢？它和初中、小学阶段有哪些不同呢？这显然是应该弄清楚的。这个问题不清楚，阅读训练的盲目性就不可避免。人们很不以为然的“题海战术”之所以屡禁不止，与此也有很大关系。不“练”就不能强化能力，练什么又没有十分明确的要求，除了“题海”也确乎没有更好的办法了。 如果对高中学生应当具备什么样的阅读基本功比较明确，情形就会不一样。我们就有可能据此制定比较全面的训练要求，采用多种方式，有针对性地制定教学目标，使学生的阅读能力有计划、有步
骤地得到强化。这样不仅“题海”会得到一定程度的解决，而且课文讲读的效果也会得到进一步改进。 所以，高中学生阅读基本训练的内容要求必须研究清楚。 根据不同的目的，人们可以进行各式各样的阅读。有为一般了解而进行的浏览，有为研究某个专题而进行的检索查阅，有为评价鉴赏而进行的比较，有为“六经注我”而进行的阐释，也有化腐朽为神奇的发挥，等等。而为了培养高中学生阅读能力所应着力去抓的，我以为主要是“理解”。以理解──从疏通词句到确切弄清作品内容并了解主要写作特点──为主要目的的阅读，称之为理解性阅读或“精读”，这是高中学生所必须熟练掌握的阅读基本功。只有这个基本功过得硬，浏览也好、鉴赏也好、发明创造也好，水平才可能真正提高。所以阅读基本训练，也就是精读训练。它应构成高中阅读训练的基本内容，贯穿始终。 这是一种综合性很强的能力训练，它的构成困素十分复杂。培养这种能力和向学生传授系统的知识，是彼此相关但又差异很大的两种工作。知识的传授，对于大多数学生来说是以“不知”为起点的，阅读理解能力的培养却要复杂得多。由于学生的背
高三语文基本功训练（一） 巩固与积累 一、名言警句填空： 1．，恶乎成名？ 2．，于我如浮云。 3．鱼，我所欲也，；，舍鱼而取熊掌者也。4．非独贤者有是心也，人皆有之，。 5．其为气也，，，则塞于天地之间。6．故木受绳则直，，君子博学而日参省乎已，。7．，不能十步；，功在不舍。 8．，教然后知困。知不足然后能自反，。9．井蛙不可以语于海者，；夏虫不可以语于冰 者，；曲士不可以语于道者，。 10．君子之交淡若水，。 二、语文常识练习： 1．请写出你所知道的上古神话名篇女娲补 天；；；。 2。“五经” 指。 “四书”指。 先秦历史散文有。 3．关于诸子百家填空： ①老子，名李耳，字聃，道家学派创始人，著有。
②孔子名，字。儒家学派创始人，《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。 ③墨子名，墨家学派创始人，著有《墨子》53篇。 ④孟子名轲，字。儒家学派继承者。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。我们学过的篇目有、。 ⑤庄子，名周，战国道家。著《庄子》。《庖丁解牛》中的成语 有。 ⑥荀子，战国儒家，著《荀子》32篇。 ⑦韩非子，法家。著《韩非子》，其中有、《五蠹》、《智子疑邻》等。⑧《吕氏春秋》又称《吕览》，是家秦相吕不韦和他的门客的集体创作。我们读过《察今》。 4．先秦诗歌 A．是我国第一部诗歌总集,共305篇分风、雅、颂三类。风是，雅是乐歌，颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。比即比喻，以彼物比此的。兴，先言他物以引起所咏之词。赋，直陈其事。 B．西汉学者把屈原宋玉等人的作品编辑成《楚辞》。屈原， 名，我国伟大爱国主义诗人.曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代表作 有、《九歌》、《九章》等。 理解与运用 课内文言语段一 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟
背书作文500字 篇一：背书的启示 背书的启示 —刘洪林 我原本是一个害怕学语文的人,但现在不怕了。为什么呢？这得从那次背书说起。那是上一学期,我们班上有3位组长。我们组有一位温和又美丽的组长,她红润的脸上,长着一双明亮的眼睛,一张不大不小的嘴巴,她就是郑玲玲。 一天,语文老师安排我们全班背诵《生命,生命》。“啊！又要背课文？！”我差点叫出了声音来,这时有人在问：“那天背？”“明天”老师说。看g来背书是没怀疑的了。谈到背书,人真是头痛,我就不爱背书。 下课后,我没精打采的坐在位置上。就在这时,有人拍我肩膀,我扭头一看,原来是我们组长——郑玲玲。她微笑着对我说：“怎么啦？这么没精神。”“又要背书,我怎么背得呀？”我说。“世上无难事,只怕有心人,你就忘啦,你平时都灵精古怪的,这点事真的有那么难嘛？”她说。我一想,对呀,试一下吧！ 放学回家后,我也没像往常一样——吃过饭后就去玩。我郑重地把书拿出来,认真的读了遍后,觉得书中讲得很在理。然后,我开始一段一段的读,一段一段的背,没多久就背得了两段,收获还不错,这样我更有信心了,接着又背了3段。这时我有点累了,我决定休息一下。 休息了20分钟,我又接着背,大约过了1小时,全部背完了！我高兴
得跳了起来。睡在铺上,我试着背了一下,忘了一些,我又看了看书,很快就背得了。 第二天,我自己背了两遍后就去们组长那里背。居然背得还流利！组长直夸我说：“你真行！昨天还不会,今天就背得这么熟,为什么呀？”我说：“是你鼓励了我,是你的鼓励给予了我勇气和力量,谢谢你！” “不用谢,是你自己醒悟了。”组长说。 今天,她已走了,她的话却印在了我的心上：“世上无难事,只怕有心人??” 篇二：背书是写作的基本功 背书是写作的基本功 学习目标： 1、理解文章的内容和作者的写作思路,体会作者在文中所论述的观点。 2、仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用,加深对语言的理解,增强语感。 3、认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义。 学习重点： 认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义,唤起学生的背书意识。学习难点： 分辨各种论证方法在文中的综合运用。 课时安排：一课时
小学生低段写作基本功训练方法，简单实用 1 把句子写完整 怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子： 1.我们劳动。(谁，干什么) 2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么) 3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么) 不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁” 或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。 前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。 需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一 个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时， 都要认真思考，反复斟酌，提高“完 整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。 2 把句子写具体 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准 确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下： 第一组： 1、爸爸做工。 2.爸爸在工厂里做工。
分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。 第二组： 1.小蜜蜂飞来。 2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。 分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。 由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时 候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点， 就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句 子就算是完整、具体的句子。 学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事 物的特点，准确运用词语，进行持久练习。 3 把句子写通顺 句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个 方面： 1、用词要准确，经得起推敲。 例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能 “清除”掉。 2、句中词语排列的顺序要合理。 例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮 的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。
幼儿舞蹈基本功教学一 幼儿舞蹈基本功教学一，是指对幼儿形体、姿态、腰腿的软度、力度、控制及跳转、基本舞姿等的最基础的训练。幼儿通过训练，能够从小养成良好的坐、走、站等姿态，并能使身体的协调、柔韧、力度、灵活等素质得到全面的发展。 幼儿的形体训练内容应根据年龄来决定，如小班幼儿的形体训练以模仿动作为主，并能按照音乐节奏效为推确地模仿各种动作；中班的幼儿应以姿态准确、优美为主；大班幼儿应以舞蹈表现为主。在形体训练中，教师应把握好训练的尺度。 形体训练一般分成四部分，第一部分为把杆练习，第二部分为把下练习，第三部分为中国古典舞手位与脚位的练习，第四部分为基本舞姿与舞步训练。在形体训练进行之前，要进行热身准备活动，让幼儿们先做一些走、跑、跳，以及颈和肩的放松、扩胸扭腰等活动，使幼儿为适应训练做准备。 一把杆练习 把杆练习是进行形体训练的最基本的训练，主要通过把杆的辅助，帮助幼儿掌握最基本的姿态，以发展肢体的柔韧、力量、协调、平衡、控制等能力。 1把杆练习的方法 扶把训练有两种：一种是双手扶把，另一种是单手扶把。小班幼儿最好采用双手扶把的练习方法。 （1）双手扶把 面对把杆，身体离把杆约1尺左右，双腿贴紧，脚跟并拢，膝盖绷直，双手放松弛，轻轻地放在把杆上，与双肩同宽，两肩放松，双肘下垂，肩胛放松，稍稍往后打开。腹肌，背肌和臀肌收紧向上提，头部正直，面部表情松弛。 （2）单手扶把 侧身扶把杆，内侧手轻轻放在把杆上，另一臂做自然下垂或侧平举等动作。 2把杆基本动作 （1）躯干的训练 正确的躯干姿态是学习舞蹈的基础，受过训练的人体躯干，可以表现各种优美的舞蹈。躯干的训练主要是让幼儿从小习惯于背、腹和臀部肌肉的收紧和提起，躯干的训练对幼儿在表演舞蹈时要做的动作如跳跃、旋转、控制缓慢的动作，以及灵活、平稳等都有很大帮助。训练躯干姿态时可采用抒情平稳的音乐，如；音乐《绿色的祖国》郑律成曲，谢君丽配伴奏。（2）脚尖点地训练 点地练习主要训练幼儿的脚背、踝及腿部肌肉的控制力量以及不同方向的点地方法。 动作要领如下： 1双手轻轻放在把杆上、收腹挺胸、双眼平视，两脚并拢小八字站立。 2一脚向前侧、后点地，绷脚面，两腿绷直，重心在支撑腿上。 3收脚还原时，脚掌紧贴地面收回，保持身体正直，胯部要正。 4易出现错误：点地时绷脚不充分，两腿易屈膝，重心不稳，易出胯撅臀。脚尖点地训练可采用的音乐，如：音乐《春天来了》甄荣光曲，谢君丽伴奏。 (3)蹲姿训练蹲姿主要训练幼儿腿部力量，拉长小腿肌腱及跟腱的弹性、柔韧性。 其动作要领如下： 1先面对把杆，双脚站小八字，准备一两个小节。双手从准备姿势平稳地放到把杆上。 上身保持正直，挺胸收腹、收臂。 2两腿慢慢屈膝半蹲，下蹲时有被压迫下蹲的感觉。
语文基础训练答案 语文基础练习题 1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A.顶粱柱身体力行蹚浑（hún）水模棱（línɡ）两可．． B.田径赛寥若辰星一刹（chà）那令人咋（zhà）舌．． C.四和院烟消云散抹（mǒ）桌子面如冠（ɡuān）玉．． D.倒栽葱寒冬腊月女主角（ju?）锲（qi?）而不舍．． 2．下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A．水蒸气拾人牙惠昵（ní）称弄巧成拙(zhuō) ．． B．发详地一脉相承麻痹（bì）曲（qǔ）意逢迎．． C．快捷键情有独衷阴霾（mái）虚以委蛇（sh?）．． D．元宵节形迹可疑滂（pāng）沱蓦（m?）然回首．． 3．下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A．装帧拾人牙慧糟粕（p?）棱（1?ng）角分明．． B．眷顾欢渡佳节庇（pì）护锐不可当（dānq）．． C．坐阵星罗棋布徘徊（huái）酩酊（tīng）大醉．． D．松驰沧海一粟负荷（h?）拈（zhān）轻怕重．． 4．下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是 A.隐讳三令五申创伤（ｃｈｕāｎɡ）文采斐然（ｆěｉ） B.追缴微言大意内讧（ｈ?ｎɡ）安营扎寨（ｚｈá） C.座谈转瞬急逝装载（ｚàｉ）人才济济（ｊǐ） D.凋弊所向披靡辟谣（ｂì）义愤填膺（ｙīｎɡ）
5．下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是 A. 洽谈独辟溪径奇葩 (pā) 卓(zhuō)有成效．． B. 膺品返璞归真慰藉 (ji?) 车载（zǎi）斗量．． C. 妥帖纷至沓来青苔 (tái) 殒身不恤（xù）．． D. 遨翔徇私舞弊供暖(ɡ?nɡ) 苦心孤诣（yì）．． 1.下列句子中，加点的成语和熟语使用不恰当的一项是．．． A.阿Q、祥林嫂、孔乙己、闰土这些栩栩如生的人物形象都出自人们耳熟能详的经典作品。．．．． B.大厅里摆放着一块天然形成的奇石，形状酷似一只憨态可掬的大熊猫，真是巧夺天工。．．．． C.为应对 * ，美国政府只好拆东墙补西墙，挪用巨额资金向濒临破产的银行注资。．．．．．． D.上大学不是为得到一纸文凭，把它当作求职的敲门砖，而是为了学习知识、提高素养。．．． （） 2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是．．． A．长期以来，一些商业电视广告“打造优等生”“不能让孩子输在起跑线上”的蛊惑之词不． 绝于耳，对一些家长的教育观念产生了负面影响。．．． B．新修订的《老年人权益保障法》增加了给予老年人生活关照和精神慰藉的内容，这对那 些虐待老人的不肖子孙起到了震慑作用。．．．．