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“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

高中地理读图专题

“读图析图能力——多增分”系列之(一)太阳辐射等值线图的判读

[图表特征概览]

太阳辐射等值线图是用来表示年太阳辐射量分布状况的等值线图,常用的是太阳辐射总量分布图,除此之外,还有能够体现太阳辐射分布的其他相关要素分布图,如云量分布图、日照时数图、光合有效辐射图等。

某区域太阳年辐射总量等值线分布图多年平均云量日均值

分布图

年日照时数等值线图

年平均PAR强度的

空间分布图

这些类型的地图遵循等值线图的一般特征,同时在分析影响要素时,一般从纬度、地势、天气等角度进行分析回答。

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[应用“五步法”读图]

[典例]下图是“我国局部地区太阳年辐射总量分布图”。Ⅰ区太阳年

辐射总量比Ⅳ区高,主要因为Ⅰ区()

A.夏季大气逆辐射强B.年平均气温比较高

C.正午太阳高度角大D.天气晴朗且海拔高

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第一步:读图名,知图类

表示太阳辐射分布的等值线图较多,区别出等值线的性质是关键的一步。如云量等值线图表示的现象与太阳辐射正好呈负相关。例题中的图是“我国局部地区太阳年辐射总量分布图”。第二步:析图例,看点线

在等值线图中,要看等值线的数值大小与排列、等值线的疏密程度、等值线的弯曲与延伸等状况。例题图示区域要进行区域定位,根据经纬网和明显的黄河轮廓,可以判断Ⅰ位于内蒙古高原,Ⅳ位于四川盆地,总体上太阳年辐射总量等值线由东南向西北递增。

第三步:联题目,抓关键

考查的题目答案要到图中寻找信息,根据题目设问,再回头重点研读图示内容,寻找关键信息和线索。题目图示为我们提供了两个方面的信息:两地点位置、两地点数值,从数值上已经体现出题干的设问结论,但是原因要从两地点的位置以及位置决定的气候特点入手分析。第四步:析原理,找方法

等值线图往往只是提供一个背景材料,问题的答案要从已有知识中寻求。影响太阳辐射的因素如下表所示:

纬度纬度低,正午太阳高度较大,获得的太阳辐射多

地势地势高,大气稀薄,透明度高,固体杂质、水汽少,获得的太阳辐射多

天气晴天多,到达地面的太阳辐射多

本题中的Ⅰ是内蒙古高原,这里是温带大陆性气候,晴天多、太阳辐射强,且海拔高、空气稀薄,大气对太阳辐射的削弱作用弱,到达地面的太阳辐射多;Ⅳ为四川盆地,是亚热带季风气候,又是盆地地形,云雾较多,日照时数少,太阳辐射少。

第五步:组答案,防失误

太阳年辐射量等值线及其变式图,都是以一定区域为背景的。这一类问题要在三个方面注意:定位要准确,把图示区域范围和位置确定准确;等值线的含义要把握准确;原理和理由表述要准确。本题中一般原因剖析着眼于纬度、地势、天气等要点,但是内蒙古高原和四川盆地相比,纬度位置不占优势,而且天气和地势的影响力远大于纬度,因此解题理由从地势、天气两个方面分析。答案:D

“读图析图能力——多增分”系列之(二)晨昏线图的判读

[图表特征概览]

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晨昏线是太阳照射地球表面所形成的昼、夜半球的分界线。它由晨线和昏线组成,故

又称为晨昏线(圈)。晨昏线是太阳光照图中非常重要的组成部分,其隐含的诸多地理

信息是我们判读太阳光照图的重要突破口。

1.晨昏线的特点

(1)平分地球,是过球心的大圆。

(2)晨昏线平面与太阳光线垂直。晨昏线上太阳高度角为0°。

(3)晨昏线永远平分赤道。

(4)晨昏线与经线圈的夹角变化范围为0°~23°26′,且与太阳直射点的度数相同。

(5)晨昏线只有在二至日才与极圈相切。

(6)晨昏线的移动与地球自转速度相同、方向相反。

2.主要类型

(1)极点俯视图:

全图1/2图1/4图局部图

(2)侧视图:

全图1/2图1/4图局部图

3.晨昏线的应用

(1)判定季节(节气):先确定南、北极,再找与特殊纬线的关系。

(2)判定地方时:晨昏线与赤道交点的地方时分别是6时和18时;与极昼圈的切点地方时为0时或24时,与极夜圈的切点地方时为12时。

(3)判定日出日落时刻与昼夜长短:同纬线上两点,日出日落的地方时相同、昼夜长短也相同。

[应用“五步法”读图]

[典例](2012·福建高考)下图中N为北极点,A、M、B位于地球表面,NP为经线,NM的

球面最短距离为2 553千米。读图完成(1)~(2)题。

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(1)若AM为昏线,则此时节()

A.巴黎香榭丽舍大道落叶遍地B.日本富士山樱花烂漫

C.阿根廷潘帕斯草原牧草枯黄D.北京颐和园雪飞冰封

(2)若观测到M地日影最短的时刻是北京时间12时40分,则M地大致位于() A.66°N,110°E B.67°N,110°E

C.66°N,130°E D.67°N,130°E

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第一步:读图名,知图类

根据题干表述,可以知道这是一幅变式的晨昏线图,分析透彻昏线AM的特点和隐含的信息价值是解题的关键。

第二步:析图例,看点线

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要充分利用昏线AM这一条件,可根据题干的叙述,进行图图转换,将

原图转换为:

NM的球面最短距离为2 553千米,说明M点位于67°N附近,说明67°N

及其以北地区出现极夜现象,此时北半球为冬季。

第三步:联题目,抓关键

第(1)题,一要弄明白选择项列举的哪一种现象出现在什么时节。二要判断出图示的时节。第(2)题,M地日影最短应为当地正午,即当地地方时为12时;北京时间是指120°E的地方时。

第四步:析原理,找方法

在晨昏线图中,判断节气(或日期)有几种方法,应根据不同图示灵活选择应用。

(1)根据极圈发生极昼极夜情况:北极圈以北有极昼现象为夏至日,北极圈以北有极夜现象为冬至日,北极圈以北昼夜平分为春、秋分日。

(2)根据地轴与晨昏线的夹角:地轴与晨昏线夹角最大时(23°26′)为夏至日或冬至日,夹角最小时(0°)为春、秋分日。

(3)根据太阳直射点的位置和移动方向:太阳直射点由赤道移向北回归线再移向赤道为北半球夏季;由赤道移向南回归线再移向赤道为北半球冬季。纬度的计算需借助球面距离的计算方法:在同一条经线上纬度每相差1°,相差111km;经度的计算可根据时间的差异,每相差4分钟,相差1°。

第五步:组答案,防失误

第(1)题,根据上述分析过程,已经判定该时节为北半球的冬季。巴黎香榭丽舍大道落叶遍地应在秋季;日本富士山樱花烂漫应在春季;阿根廷潘帕斯草原牧草枯黄应在北半球的夏季(南半球的冬季);北京颐和园雪飞冰封在北半球的冬季。第(2)题,当M地为12时,120°E 的时间为12时40分,两地相差40分钟,经度相差10°,可求M地经度为110°E。该题组综合性较强如不能进行图图转换,或对季节判断、距离和时间计算方法掌握不熟,则很难作出正确判断。答案:(1)D(2)B

“读图析图能力——多增分”系列之(三)岩石圈物质循环示意图的判读

[图表特征概览]

岩石圈物质循环示意图是展示岩石圈物质循环、三大类岩石相互转化过程的图示,常见图示有两种:以地质剖面图为背景的循环示意图(图甲)和以关联图为背景的示意图(图乙)。其判读关键是在整个物质循环过程中,抓住四种物质:岩浆、岩浆岩、沉积岩和变质岩;四种作用力:上升冷却凝固、外力作用(包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩)、变质作用和重熔再生。对其考查方式有两种:一是有图考图,对示意图进行某一环节的判断、分析;二是无图考图,如2010年北京文综第2题,考查“八达岭地区花岗岩从形成到出露所经历的地质过程”。

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岩石圈物质循环示意图的形式多样,可以

从箭头的指向和数量上来把握。判读关键:

只有一个箭头指向的为岩浆岩,有两个箭

头指向的为沉积岩或变质岩,有三个箭头

指向的为岩浆(图乙)。

[应用“五步法”读图]

[典例]2010年11月24日,我国地质工作者首次深入敦煌附近180千米处的无人区魔鬼城,对这一国内最大的雅丹地貌区域进行了全面考察。读图回答(1)~(2)题。

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(1)形成雅丹地貌景观的主要外力作用是

()

A.地壳上升运动B.风力侵蚀作用

C.流水沉积作用D.冰川侵蚀作用(2)形成雅丹地貌的岩石类型对应图中的()

A.①B.⑤C.③D.④

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第一步:读图名,知图类

本题图示下方的图名明确指出这是一幅“地壳物质循环示意图”,而且是关联图形式的循环示意图。其判读关键是把握方框内的各物质和箭头的指向和含义。

第二步:析图例,看点线

该示意图的突破口是右侧已经标示的“地幔”。由地幔指向的①应是岩浆。只有变质岩直接指向岩浆,因此⑥是变质岩。⑤、⑥相互转化,⑤应是沉积岩。其他②③④分别是侵入岩、喷出岩和沉积物。

第三步:联题目,抓关键

题目设置考查两个知识点:雅丹地貌的岩石类型及外力作用。从景观图中可以明显看出,该岩石有层理结构,是典型的沉积岩特征。岩石类型应对应示意图中的⑤。

第四步:析原理,找方法

在整个循环示意图中,岩浆来自地幔。岩浆上升冷却凝固形成岩浆岩,喷出地表的形成喷出岩,侵入地壳上部的为侵入岩。岩浆岩经过风化、侵蚀、搬运、沉积形成沉积物,然后固结成岩形成沉积岩。沉积岩最突出的特征是有层理构造和含有化石。沉积岩经过变质作用形成变质岩。变质岩高温重熔形成新的岩浆。

第五步:组答案,防失误

本题中的循环示意图较为复杂,超出了一般的四种物质的形式,因此在判读时一定要根据逻辑关系,确定各种物质的名称和在整个循环过程中的位置。在确定①是岩浆、⑥是变质岩后,②③均来自岩浆,且②可能直接形成变质岩,判断②是侵入岩;③要经过一系列作用形成沉积岩、岩浆岩,则③是喷出岩。而对于第(1)题的判定,要注意题干的提示信息“敦煌附近”,西北地区的主要外力作用是风力侵蚀作用。答案:(1)B(2)B

“读图析图能力——多增分”系列之(四)地质剖面图的判读

[图表特征概览]

地质剖面图是对某一地质构造所作的垂直剖面图,包括地质地貌示意图(图1)、地貌景观和地质剖面图(图2)、褶皱和断层构造示意图(图3)等。判断内容主要是根据地质剖面图判读地球内部的圈层构造、背斜和向斜的形态特征、地层形态和发展演变等,或分析并判断该地区的岩石类型及其矿产分布状况等。

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地质剖面图既可以体现

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静态的结构特征,也可以反映动态的演变过程。正确判读的关键是明确各种地质构造、地壳运动和岩石圈物质循环过程。

[应用“五步法”读图]

[典例](2012·山东高考)下图为“某区域地质剖面示意图”。图中甲地层褶皱后,该区域先后发生了()

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A.沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入

B.岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用

C.岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用

D.侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入

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第一步:读图名,知图类

题干中明确显示该图为“某区域地质剖面示意图”,表明该区域地质构造和地壳运动过程。

第二步:析图例,看点线

结合图例,区别不同类型的岩石。地层上部是沉积岩Ⅰ,下部是发生褶皱的沉积岩Ⅱ。两类岩层之间存在明显的侵蚀面。有岩浆冲破沉积岩Ⅱ,侵入沉积岩Ⅰ,形成花岗岩。

第三步:联题目,抓关键

题干提出两个条件:一是判断该区域的地壳运动过程,二是描述起点从甲地层褶皱后开始。第四步:析原理,找方法

在沉积岩的形成过程中,越在下层的,形成年代越早。在该区域发生褶皱后,地壳上升,侵蚀作用显著,完整的褶皱遭受侵蚀,形成侵蚀面。而后地壳下沉,接受沉积,形成沉积岩Ⅰ。后来发生岩浆活动,岩浆穿过沉积岩Ⅱ,侵入沉积岩Ⅰ,冷却凝固形成花岗岩。

第五步:组答案,防失误

理清整个地壳物质运动过程后,就可以确定答案。在分析过程中,关键是准确判断沉积作用和岩浆活动,谁先发生谁后发生的问题。假如岩浆活动早于沉积作用,则应该形成喷出岩而不是侵入岩。答案:D

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“读图析图能力——多增分”系列之(五)等压线图的判读

[图表特征概览]

等压线图是等值线图的一

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种,表示在同一海拔高度

上气压水平分布状况的

图。常见的等压线图有气

压场类型图(图1)、某时地

面气压等值线图(图2)、某

时地面气压场图(图3、图

4)。在同一水平面上,每一

条等压线上的气压值相等。等压线图的判读和应用是高考中经常出现的考查要点,判读时关键是抓住等压线数值特征、分布特征及组合特征。

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[应用“五步法”读图]

[典例](2012·湖南模拟)下图示意北半球某区域2012年1月4日14时和5日8时海平面气压(单位:百帕)分布图。读图完成(1)~(2)题。

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(1)4日14时~5日8时,下列地点中风向变化最明显的是()

A.② B.③C.④D.⑤

(2)4日14时~5日8时,①地()

A.阴转多云,气温、气压都升高B.天气晴朗,气温、气压都降低

C.天气晴朗,气温升高、气压降低D.阴转多云,气压升高、气温降低

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第一步:读图名,知图类

题干陈述“北半球某区域2012年1月4日14时和5日8时海平面气压(单位:百帕)分布”表明,这是两幅同一地点不同时刻的等压线图,通过等压线的变化,判断当地的风向、气温、气压等天气要素的变化。

第二步:析图例,看点线

比较两幅图,可以看出两个时刻①④两地的气压形式变化较大,其他各地变化不大,但是等压线的疏密和弯曲有所变化,表明风向和风速变化较大。

第三步:联题目,抓关键

题目重点考查两个方面:一是②~④四地的风向变化,判断等压线图中风向,首先过该点作等压线的垂线、由高压指向低压,然后北半球向右偏45度左右即是该点的风向。据此可判断图中③点4日14时风向为东北风,5日8时为东风,风向变化最明显。二是①地的天气变化,①地气压4日14时为1 028~1 030百帕,而5日8时①地气压为1 026~1 028百帕。一天中14时气温最高,日出前后气温最低。高压控制区,盛行下沉气流,一般天气晴朗。第四步:析原理,找方法

利用等压线图,可以判断的主要内容有:

1.判读气压形式

(1)低压中心:等压线呈闭合曲线,中心气压比四周气压低(中心为上升气流)。

(2)高压中心:等压线呈闭合曲线,中心气压比四周气压高(中心为下沉气流)。

(3)高压脊:高气压延伸出来的狭长区域,弯曲最大各点的连线叫脊线。

(4)低压槽:低气压延伸出来的狭长区域,弯曲最大各点的连线叫槽线。

(5)鞍部:两处低压和两个高压交汇处,其气压值比高压中心低,比低压中心高。

2.判断风向

先明确高低气压;其次确定气压梯度力的方向;最后根据南、北半球画出偏向风。

3.判断南北半球

(1)风向在水平气压梯度力的右侧——北半球。

(2)风向在水平气压梯度力的左侧——南半球。

4.判断风力(风速)大小

(1)等压线密集——气压梯度力大——风力大。

(2)等压线稀疏——气压梯度力小——风力小。

5.判断季节

(1)夏季(北半球7月、南半球1月):大陆内部一般为低压。

(2)冬季(北半球1月、南半球7月):大陆内部一般为高压。

6.判断天气状况

(1)由高纬吹向低纬的风——寒冷干燥。

(2)由低纬吹向高纬的风——温暖湿润。

(3)低气压过境时,多阴雨天气;高气压过境时,多晴朗天气。

(4)低压中心和低压槽控制区多阴雨天气,高压中心和高压脊控制区多晴朗天气。

②③④⑤四地风向可根据等压线的走向,确定水平气压梯度力,结合地转偏向力而判断。①地天气形势的变化,要结合其时间和气压性质的变化。

第五步:组答案,防失误

本题两个问题设计的都是动态的考查,题干和选择项中的关键词有“变化”“升高”“降低”等,所以要通过不同日期气压形式的比较,得出结果。如果只看一个图示,就可能得出错误的结果。答案:(1)B(2)B

“读图析图能力——多增分”系列之(六)气压带和风带模式图的判读

[图表特征概览]

常见气压带、风带模式图有两种:平面分布图(图1、图2)和空间分布图(图3),这两种模式图一方面表示气压带和风带的静态分布,另一方面可以显示其动态的空间移动规律。

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[应用“五步法”读图]

[典例](2012·桂林模拟)下图中①②③④为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分。读图,回答(1)~(2)题。

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(1)处于同一日的一组是()

A.①②B.②③C.③④D.①④

(2)如果图中风带皆影响大陆西岸,那么最不可能形成温带海洋性气候的是()

A.①B.②C.③D.④

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第一步:读图名,知图类

明确是哪一种分布图,为深入分析问题做好准备。该题题干中表述“下图中①②③④为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分”,表明这是不同日期的气压带、风带分布图。我们需要根据气压带、风带的位置来回答问题。

第二步:析图例,看点线

根据图例,结合气压带与23°26′、66°34′的相对位置、风带中风向的关系,判断出是哪一半球。进而判断每一幅图表示哪一个节气。

第三步:联题目,抓关键

根据题目考查的内容和形式,反过来再次观察图示气压带、风带的位置。图①中风向为西南风,风带为北半球的西风带;气压带为北半球副极地低压带,且已移动到北极圈以北,位置偏北,该图示应为夏至日。图②中风带应为南半球的西风带;气压带为南半球的副极地低压带,位置偏北,应为夏至日。图③中风带应为南半球的东南信风带,气压带为南半球的副热带高气压带,位置偏南,应为北半球的冬季。图④中的风带为北半球的西风带,气压带为北半球的副热带高气压带,相对居中,应为春秋分日。逐一分析后,发现①②同为夏至日。温带海洋性气候是常年盛行西风造成的,图③中没有西风带,不会形成温带海洋性气候。

第四步:析原理,找方法

根据气压带、风带分布模式图,可以判断以下问题:

(1)根据所受气压带、风带的控制判断各地的天气、气候特点。受高压控制,多晴朗天气;受低压控制,多阴雨天气。受来自低纬的风的影响,一般降水较多;受来自高纬的风的影响,一般降水较少。

(2)根据气压带、风带的位置及移动判断所示节气或日期。气压带、风带随太阳直射点的南北移动而移动,就北半球而言,与二分日相比,大致夏季偏北,冬季偏南。

(3)判断特殊气候类型。由于气压带、风带的季节移动,使某些地区在不同季节受到不同气压带、风带的交替控制,形成不同气候特征和气候类型。如在南北纬30°~40°之间的大陆西岸,受副热带高气压带和西风带交替控制,形成了地中海气候;在南北纬40°~60°之间大陆西岸,因常年受西风带控制形成了温带海洋性气候。

(4)从气压带、风带的分布和移动解释北半球气压中心的形成。北半球冬季,副极地低气压带被陆地上的冷高压切断;夏季,副热带高气压带被陆地上的热低压切断。

第五步:组答案,防失误

在本题组的判读过程中,一个非常容易忽视的问题是:图示气压带、风带所在半球的判定。一定要根据标注的极圈(或回归线)及风向,确定所示半球。这样在整个判读过程中,才不容易失误。答案:(1) A (2) C

“读图析图能力——多增分”系列之(七)表层洋流分布图的判读

[图表特征概览]

常见洋流分布图有洋流模式图(图1)和实际分布图

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

(图2)及等温线与洋流分布的复合图(图3)。在高考试

题中以局部海域洋流分布图出现较多,主要考查洋流

分布规律、洋流对地理环境的影响等。等温线与洋流

分布的复合图,主要考查等温线弯曲与洋流流向之间

的相关性,解题的关键是无论是南北半球还是寒暖

流,等温线弯曲方向都与洋流流向一致。比较特殊的

是北印度洋的季风洋流(图4),由于冬夏季节的流向

不同,命题者会根据季风洋流的流向,设置考查与时间(或季节)有关的地理问题。

[应用“五步法”读图]

[典例](2012·海南高考)下图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖,甲、乙分别是北美洲和英国的港口,甲乙之间的虚线示意航线。18世纪邮政长官富兰克林调查发现,沿北美洲和英国之间航线航行的邮船,往、返航程耗时明显不同。读图完成(1)~(2)题。

(1)图中最有可能出现冰山的海域在()

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

A.①附近B.②附近

C.③附近D.④附近

(2)沿甲乙之间航线航行的邮船往、返时间

不同主要受()

A.海浪的影响B.暖流的影响

C.海风的影响D.寒流的影响

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第一步:读图名,知图类

对洋流分布图,我们首先根据海陆轮廓、经纬度位置及洋流流向等特点,判读图示区域所在位置、所属海域,进而判断考查的洋流名称和性质。本题的特殊性在于,虽然旨在考查洋流的分布和影响,但是在题干和图示中均未出现洋流的信息。我们根据题干和图示可知,该海域位于北大西洋。

第二步:析图例,看点线

在北大西洋分布的洋流是拉布拉多寒流(沿北大西洋西岸南下)、北大西洋暖流(从北大西洋西岸流向东北,到达北大西洋东岸及北冰洋沿岸)。图中甲乙之间的航线示意图基本与北大西洋暖流流经区域一致,推断有可能考查北大西洋暖流的影响。

第三步:联题目,抓关键

该题呈现了两种现象,第(1)题,要求确定图中最有可能出现冰山的海域。冰山应该出现在北冰洋及其附近,只有在洋流等动力作用下才可能远离北冰洋。而拉布拉多寒流是从北冰洋南下的,因此冰山最有可能出现在拉布拉多寒流流经的海域。第(2)题,要求推断甲乙之间航线航行的邮船往、返时间不同的原因,应该是受北大西洋暖流的影响。

第四步:析原理,找方法

本题实际上是考查该海域洋流的分布及对地理环境的影响。洋流的流动,产生巨大的动力作用。一方面进行着水体和热量的交换;另一方面对航运起着重要影响,顺洋流航行,会加快航行速度;逆洋流航行,则会减缓航行速度;寒暖流交汇处,易形成海雾;在较高纬度地区,洋流会把冰山带到航线附近。

第五步:组答案,防失误

第(1)题,③处有来自北冰洋的拉布拉多寒流,可能会带来北极冰川体脱落下来的冰山。而①处虽然拉布拉多寒流也可到达,但是一方面距离较远,另一方面该海域受北大西洋暖流的影响,水温相对③处较高,冰山不会存在。第(2)题,受北大西洋暖流的影响,从甲到乙为顺洋流航行,航行速度快,时间短;从乙到甲为逆洋流而行,航行速度慢,时间长。需要注意的是,其他选择项有很大的迷惑性,如果考虑西风带影响,有的学生会误选A 项或C 项。海浪不稳定,而且规模不可能横跨大西洋,因此不正确。海风是指海陆之间受海陆热力性质差异的影响,由海洋吹向陆地的风,不是西风,因此也不正确。

答案:(1)C (2)B

“读图析图能力——多增分”系列之(八) 物质循环模式图的判读

[图表特征概览]

物质循环示意图(如下图)形式简单,但

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

是可以表现的内容丰富,可以表示地壳

物质循环(图1)、水循环(图2)、洋流分

布(图3),也可以表示热力环流(图3)、

生物循环。物质循环模式图既显示了地

理环境间的物质循环和能量流动,又体

现了地理环境的整体性特点。判读这类

图示,关键是把握循环过程中涉及的物

质,即各箭头代表的作用形式和含义。

[应用“五步法”读图]

[典例] (2012·曲靖模拟)读下图,回答(1)~(2)题。

丙――→ ③丁――→④ 乙――→① 甲――→ ②

(1)若此图示意海陆间水循环,则( )

A .乙为海洋,甲为陆地

B .我国的夏季风属环节②

C .环节④能给陆地补充淡水

D .环节①一定能造成黄土高原的千沟万壑

(2)若此图表示水平大洋环流,甲、乙两地全年昼夜基本上平分,则该环流中易形成规模较大的渔场的是( )

A .甲地

B .乙地

C .丙地

D .丁地

第一步:读图名,知图类

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

这类图示图名的呈现有两种方式:一是“一图一名”,则这个图在该命题背景下只表示一种循环图,图名直接在题干或图的一侧呈现;二是“一图多名”,则这个图可能表示不同类型的循环模式,则图名要根据不同题干表述来判断 。

第二步:析图例,看点线

若图示表示海陆间水循环,则甲表示海洋,乙表示陆地,丙丁表示相应的高空位置,①~④依次表示地表径流、蒸发、水汽输送、降水等环节。若图示表示水平大洋环流,则甲乙丙丁表示不同海域的四个地点,该海域洋流呈顺时针流动。

第三步:联题目,抓关键

结合题目设置的选择项,对示意图表示的环节进行进一步细致分析。第(1)题,在海陆间水循环中,各环节的运动方向不同,起到的作用也不同。蒸发环节——为水汽输送提供水源;水汽输送——通过大气运动,把水汽从海洋高空运送到陆地高空;降水——为陆地补充淡水;

地表径流——一方面改变陆地水资源的空间部分,最终汇入海洋;另一方面通过侵蚀、搬运、沉积等作用,塑造地表形态。第(2)题,“甲、乙两地全年昼夜基本上平分”表明甲乙两地在赤道附近,则该图示为北半球中低纬度洋流环流模式圈。

第四步:析原理,找方法

水循环的地理意义主要体现促进水体更新,调节各圈层的热量传输,改造地表形态等;在洋流的影响下,渔场的形成有两种情况:温带沿海海域是渔场分布的主要海域,这里的渔场大多是寒暖流交汇形成的;热带和副热带的渔场主要分布在离岸风盛行、上升流势力强大的海域,多位于副热带大陆的西岸海域。判断此图的最好方法是在图上标注每个环节的名称,或把不完整的地方给它补充完整,根据各物质循环所涉及的环节和原理进行分析。

第五步:组答案,防失误

根据上述分析,对答案进行确定。第(1)题,甲为海洋,乙为陆地,A项错误;环节②表示蒸发,环节③表示水汽输送,我国的夏季风属于环节③,B项错误;环节①表示地表径流,它可能会造成黄土高原的千沟万壑,但并非一定,D项错误;环节④表示降水,它能给陆地补充淡水,只有C项正确。第(2)题,甲、乙两地全年昼夜基本平分,则甲、乙两地位于赤道附近,该洋流系统为北半球中低纬度的大洋环流,丙地位于寒、暖流的交汇处,易形成大渔场。该图的判断一般不会太难,但如果对基础知识掌握不牢固,不能结合图示进行分析,对知识不能综合应用,则容易造成选项的判断失误。答案:(1)C(2)C

“读图析图能力——多增分”系列之(九)气候变化图的判读

[图表特征概览]

气候变化图是指一定时期大气的冷暖和干湿变化。常见的气候变化图有地质时期的气候变化图(图1)、历史时期的气候变化图(图2)、仪器观测时期的气候变化图(图3);图的类型多种多样,常见的有坐标图、景观或变化图(图4、图5)和漫画图(图6)等。气候变化图的判读与应用是高考中时常出现的考查主干知识点,判读时关键是抓住曲线变化趋势特征(总体、某阶段)、景观图的特征、转折点或关键点等的特征。

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

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“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

图1 图2 (上)图3(下)

图4图5 图6

[应用“五步法”读图]

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

[典例](2013·宿迁模拟)下图为“我国1961~

2011年高温天气日数变化图”。读图回答(1)~

(2)题。

(1)1961~2011年我国高温天气日数变化状况

是()

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

A.1981年后逐年上升

B.相对于平均值降幅小于升幅

C.1993年后波动上升

D.2001年以前均低于平均值

(2)该变化对我国地理环境产生的影响有

()A.生物多样性增加B.极端天气事件

减少C.低温冻害损失减少D.热带气旋出现

的频率增加

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第一步:读图名,知图类

题干陈述“我国1961~2011年高温天气日数变化”表明,这是反映“我国”“1961~2011年”“高温天气日数变化”图,通过一定时期内高温天气日数变化曲线图,来判断高温天气日数变化

的特点和由此产生的对地理环境的影响。

第二步:析图例,看点线

读图可知,横坐标表示年份(1961~2011年),纵坐标表示高温日数,曲线表示每年高温日数变化,水平线表示1981~2010年平均值。曲线波状起伏大,表明高温日数变化较大。

第三步:联题目,抓关键

题目重点考查两个方面:一是1961~2011年我国高温天气日数变化状况,判断高温天气日数变化状况,根据四个选项中每个时间段逐一读图分析然后作出判断,据图分析,1981年后高温日数时而减少,时而增加,不是逐年上升,相对于平均值降幅的日数较多,2001年以前有的年份(如1978年)高于平均值;二是此变化对我国地理环境产生的影响,高温日数总体上呈波动上升,全球气候变暖,生物多样性减少,极端天气事件增加,不同地区低温冻害损失不同。

第四步:析原理,找方法

利用气候变化图,可以判断的主要内容有:

1.判断气候变化的特点(1)图示时期的气候总体变化趋势特点。(2)某段时期的气候变化趋势

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

特点。(3)某点(如某年)的气候变化特点。

2.分析气候变化的原因

气候变化的原因有自然原因(太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化)和人为原因(大量燃烧矿物燃料排放温室气体和毁林)。

3.推知气候变化带来的影响

(1)对古代人类活动和生态环境的影响。①直接影响着古代文明和经济的兴衰。②引起动植物分布带迁移。

(2)对近代人类活动和社会发展的影响:①导致生态系统的调整。②导致全球海平面上升。

③可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件的增加。④对人类健康的威胁会增加。

4.提出解决问题的措施

(1)控制温室气体排放。(2)增加温室气体的吸收。(3)适应气候变化。(4)技术措施。

第五步:组答案,防失误

本题的两个问题设计的都是动态的考查,题干和选择项中的关键词有“1981年”“1993年”“2001年”“变化”“上升”“低于”“小于”“增加”和“减少”等,所以要通过图文结合的方法逐一分析,得出结果,否则就可能得出错误的结果。答案:(1)C(2)D

“读图析图能力——多增分”系列之(十)人口统计图的判读

[图表特征概览]

人口统计图是根据人口的相关地理数据绘制成的直观图形,最常考查的如下列各图,主要用来反映人口构成(年龄、性别、文化、职业等)、数量变化、迁移状况等。每种图示的形式不同,其特点不尽相同,而且表现内容在侧重点上也有很大差异。

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

[应用“五步法”读图]

[典例](2012·湖北八市联考)下图示意1978~2008年我国四城市人口变动统计情况(注:人口迁移差额率为人口迁入与迁出的差额占总人口的比重)。读图回答(1)~(2)题。

(1)关于四个城市人口变动的表述,正确的是()

A.甲城市的人口增长速度加快

B.乙城市一直是人口净迁出区

C.丙城市由净迁出区转为净迁入区

D.丁城市的人口增长速度减慢

(2)下列省区中,最接近丁所反映的人口变动情况的()

A.四川B.贵州C.安徽D.浙江

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第一步:读图名,知图类

图名的关键词提供关键信息,图名表明什么时间什么地点的人口要素统计状态,明确判读对象。本题图名隐藏在题干中“1978~2008年我国四城市人口变动统计情况”,这里面有三个信息:统计年限(1978~2008年)、统计范围(我国四城市)、统计对象(人口变动)。这是一幅坐标统计图,坐标轴的横轴、纵轴分别表示人口自然增长率和人口迁移差额率。

第二步:析图例,看点线

明确图例是观察、区别点线统计状态、变化趋势的前提和可能挖掘有隐含的信息。本题没有设置图例,四条曲线分别用甲、乙、丙、丁明确标出。作为统计坐标图,坐标的含义隐含着较多的信息。人口自然增长率大于零,表示该城市人口增长;人口自然增长率小于零,说明该城市人口减少。纵坐标人口迁移差额率的含义,隐藏在题干中。人口迁移差额率大于零,表示该时段以人口迁入为主;人口迁移差额率小于零,表明该时段以人口迁出为主。明确坐标轴的含义,是观察曲线变化趋势和分析人口时空变化特点的前提和关键。

第三步:联题目,抓关键

根据题目设问,分析图中所问及的人口指标的特点,观察曲线变化,分析数据,尝试表述规

律。图中显示甲城市人口迁移差额率由负值变为正值,且数

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

值不断加大,说明城市人口迁入大于迁出且增长速度不断加

快,同时甲人口自然增长率不断升高,即影响人口增长速度

的人口迁移差额率和人口自然增长率两大因素都在升高,则

人口增长速度加快;乙城市的人口迁移差额率始终为正值,表示人口迁入始终大于迁出,应为人口净迁入区;丙城市人口迁移差额率由正值变为负值,应该是由人口净迁入区转为净迁出区;虽然丁城市的人口自然增长率降低,但是其人口迁移差额率后期为正值并呈上升趋势,说明该城市后期为人口净迁入区,所以其人口增长速度不明确。

第四步:析原理,找方法

联系教材中的表述和原理,对统计数据显示的规律进行解释,尝试寻求答题思路。该类图示常涉及的原理有人口增长模式的“三率”特点、影响人口迁移的主要因素、人口迁移对地理环境的影响、环境人口容量和合理人口容量、世界或我国人口分布特点等。本题考查的原理主

要是影响人口变动的主要因素,经济因素既影响人口的自然增长率,又影响人口的迁移。丁城市曲线表示人口自然增长率下降、人口迁移差额率上升。浙江经济发达能吸引外来人口迁入,而四川、贵州和安徽由于经济较差是人口迁出地,故最符合丁城市的可能是浙江。

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第五步:组答案,防失误

在组织答案时,要注意两个方面容易出现的失误:一

是在图中的数据或单位,是“万人”还是“百万人”,是

“%”还是“‰”;二是在描述结论时语言的准确性,如“人

口增长模式”“人口迁移(注意和人口移动、人口流动的

区别)”“人口分布(注意和人口密度的区别)”“持续上升

(注意和波动上升的区别)”“人口数量变化(与人口自然

增长率变化的区别)”等。在本题的解题过程中,一定要把握准坐标轴上“两率”的内在含义,区别清楚四个省份经济水平和人口迁移特点。

答案:(1)A(2)D

“读图析图能力——多增分”系列之(十一)地租曲线图的判读

[图表特征概览]

地租曲线图是用来表示城市内部地租的空间分布和变化的图示,一般呈现从市中心向四周随距离变化而变化的规律。常见的地租曲线图像有坐标图、立体图、等值线图等,如下所示:类型坐标图立体图等值线图

典型

图示

[应用“五步法”读图]

[典例](2012·贵州五校联考)读下图,回答(1)~(2)题。

(1)A、B、C分别代表()

A.商业区、住宅区、工业区

B.工业区、商业区、住宅区

C.商业区、工业区、住宅区

D.住宅区、商业区、工业区

(2)M处地租等值线明显向外凸出的原因是()

A.交通干线经过B.人口稠密

C.距离市中心近D.地形平缓

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第一步:读图名,知图类

地租曲线图以坐标图、等值线图为多,也有其他变式图,从图名和类型中,我们决定选择读图思路和读图重点。该题图示下方标注是“某城市地租等值线与功能区结构分布图”,表明这是一幅地租等值线图。等值线图中的等值线表示地租相等的各点的连线,其特点与一般等值线相同。

第二步:析图例,看点线

等值线图中往往涉及多个、多种图例,这些图例表示的地理事像往往与等地租线之间存在着因果关系和相互影响。地租等值线图用地租等值线表示城市地租的变化,地租数值由里向外逐渐减小,表明城市地租市中心最高,越向外地租越低。但是该等值线并不是规则的同心圆,弯曲的地方主要是受交通通达度的影响。而在坐标图中,曲线上的某点表示在某距离条件下,地租水平的数值距离市中心越近地租越高,但距离市中心的远近与地租并不是呈正比关系,这说明又受到交通通达度的影响。

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第三步:联题目,抓关键

该题目有两个问题。第(1)题,判断功能区类型及

分布;第(2)题,分析地租等值线向外凸出的原因。

第(1)题的关键是知道三类功能区的地租水平和付租能力。第(2)题的关键是分析地租等值线外凸的对地租的影响。无论是哪一类图形,其设问也可能多种多样,但是考查的核心内容都是经济因素或者说地租对城市功能区布局的影响。注意抓住距城市中心的距离和交通的影响这两方面。距市中心越近,地租越高,由市中心向外,地租随着距离的增加而递减。交通通达度越好,土地价格或地租越高;交通通达度越差,土地价格或地租越低。

第四步:析原理,找方法

在城市功能区中,商业区支付地租的能力最强,工业区支付地租能力最低,住宅区居于两者之间。从综合付租能力和地租水平两方面看,一般在地租高峰的市中心和地租次高峰的道路相交处形成商业区,在地租较高的道路两侧形成住宅区,在地租较低、交通发达的城市外围形成工业区。M处弯曲外凸,表明当地地租比两侧相对较高,说明地租受交通线影响。

第五步:组答案,防失误

功能区的类型判断,要结合图示信息,根据图中三处的功能区结构,来判断确定。等地租线M处地租较高,说明交通便利。地租在该图示的判断中,要注意曲线弯曲处的特殊情况。在坐标图中,地租水平曲线不是一条直线,而是有波状弯曲,主要是受交通通达度的影响。在等值线图中,注意两点:一是沿交通线方向的等值线外凸,表明受交通通达度的影响,交通线附近地租较高。二是闭合曲线的出现,受特殊因素的影响,如湖泊、洼地等,使该处地租比周围地区高或低。在组织答案时,要注意地理术语的规范,如“商业区”而非“商业用地”、“商业区”也不等同于“中心商务区”或“商业中心”等。答案:(1)C(2)A

“读图析图能力——多增分”系列之(十二)城市化进程图的判读

[图表特征概览]

城市化进程示意图是通过城市发展过程中不同阶段的特征描述,展示城市发展形成过程的图示,主要考查同一地区城市发展的不同阶段及不同地区城市化的差异。从城市化表现的三个方面看,城市化进程图有以下几种类型:

1.城市人口比重变化统计图2.城市城区面积变化图

3.城区人口密度变化图

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

4.城市扩展和人口流动方向示意图

城市化 郊区城市化 逆城市化 再城市化 图形

表现 人口由乡村迁往城市,乡村地域转变

为城市地域 人口由市区迁往郊区 人口由市郊迁往乡村或小城镇 人口迁回市区

[应用“五步法”读图]

[典例] (2012·北京西城区模拟)城市化是社会经济发展的重要表现和必然结果。下图是“某地区A 、B 两个城市化发展过程示意图”。分析A 、B 城市发展演变过程,回答下列问题。 (l)指出阶段Ⅱ中,A 、B 城市化处于什么阶段?

(2)分析阶段Ⅲ中,A 、B 城市化的特点。

第一步:读图名,知图类

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

该例题中的图名镶嵌在题干中,是“某地区A 、B 两个城市化发展过程示意图”。该题图示包括两层,上层为面状示意图,下层为坐标统计图,这也是城市化进程示意图最典型的两类图示。

第二步:析图例,看点线

本题未涉及图例,但是点线面的信息变化比较复杂。在上面的示意图中,城区的变化体现在三个方面:A 、B 两城面积均不断增大;城区沿河流扩展;两城区连成一片。下面统计图显示城市中心人口密度的变化,两城区均呈现市中心人口密度逐渐减少,郊区人口密度不断增大,因此推断城市人口由市中心向郊区迁移。

第三步:联题目,抓关键

问题设置主要集中在对阶段Ⅱ、Ⅲ的

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

考查上,抓住关键词是“阶段”“特点”。

第Ⅰ阶段,分别在河流入海口处、干

支流交汇处形成A 、B 城市,城区面积

不断扩大,城市人口不断增多。第Ⅱ

阶段出现人口由市中心流向郊区,导

致城区面积进一步扩大,出现郊区城市化。第Ⅲ阶段,两城市连成一片,形成大城市带。这类图示一般设置三类问题:

一类是判断城市化进程的特点。

从图中直接判断城市化的特点,一般从四个方面分析:注意观察城市面积,即城市规模的变化;注意观察城市数量的变化;注意结合图例等信

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

息,观察城市人

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

口的变化;是否

形成城市带等。

对比四幅图我们

可以直接判断城

市化进程的特

点:城市数目不

断增加;城市面

积不断扩大;由孤立的城市发展形成城市群。

深入分析隐含的信息。如上面例题中隐含的信息:城市人口增加,城市人口占总人口的比重上升,城市化水平不断提高;城市主要沿河流向外扩展,河流为城市的形成和发展提供了条件。城市的功能分区日益明显,中心商务区的地位更加突出。

二类是判断城市化进程及阶段。

根据图示中的城市化发展进程中体现出的一些明显的特征,可以判断城市化的阶段及进程。根据人口密度的变化,判断城市化进程,如图5中城市化进程为a-c-d-b。

根据城市人口比重,判断城市化阶段,如图2中E到F阶段,城市人口占总人口比重下降,可判断出现逆城市化现象。

三类是判断城市化的地区差异。

城市化存在地区差异,要把握不同地区的特征进行判断,发达国家和地区城市化水平高,发展速度慢;发展中国家城市化水平低,发展速度快。

第四步:析原理,找方法

考查城市化的进程和表现,关键是抓住“城市化的表现”“城市化的进程”。城市化的表现在三个方面:城市面积的扩展、城市人口增多、城市人口占总人口的比重增大,本题所应用到的就是城市面积的扩大。城市化的进程有三个阶段:初期阶段、加速阶段(出现郊区城市化)、成熟阶段(出现逆城市化、出现城市带),本题图示正好对应三个阶段。

第五步:组答案,防失误

本题的答案易出现两个方面的错误:一是地理术语的规范性,第(1)题既不要答成“逆城市化”,也不能用非城市用语,随意描述。二是信息提取完整,答案组织全面,第(2)题要注意从三个方面描述此时城市化特点。

答案:(1)郊区城市化。

(2)城市沿河流延伸;城市面积不断扩大;A、B城市相连,形成城市带。

“读图析图能力——多增分”系列之(十三)工业区位模式图的判读

[图表特征概览]

工业区位的主导因素分析在高考中出现的频率较高,牢固掌握工业区位原理,仔细研究常见的工业区位模式图的特征,掌握其一般规律有助于提升对各种图像的判读能力。常见的工业区位模式图有以下几种:

柱状图

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

[应用

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

“五步

法”读

图]

[典例]

下图是“四种因素对企业的影响力结构图”。读图完成(1)~(2)题。

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

(1)甲类企业最可能是()

A.印刷厂B.水产品加工厂C.早期钢铁工业D.飞机制造厂

(2)下列地区工业发展道路符合由乙类向丙类转变的是()

A.珠江三角洲B.辽中南地区C.“硅谷” D.鲁尔工业区

“读图析图能力——多增分”系列(18个专题)

第一步:读图名,知图类

工业区位模式图以统计图居多,并且存在多个影响因素的比较。但是各种图示的共同特点是比较各个因素在整个工业成本或投入中的比重,由此找出比重最大的,就能决定工业类型和工业区位。例题中的图名隐藏在题干中“四种因素对企业的影响力结构图”,图名表明两层意思:一是这是一幅结构模式图;二是影响企业的主要因素。

第二步:析图例,看点线

因为各要素之间的平行性,这类图示的图例往往很相近,特别是柱状图和雷达图。忽视图例或区别失误,解题过程就会出现错误。因此清楚地区别图例,并在整个解题过程中保持对图例与图形之间的对应性清晰认识,是该类图示解读的一个关键。本题中设计了四个图例,分别代表四种区位因素即科技、原料、劳动力和市场。四个工业中各要素的比重大小,直接比较得出比重高低,不必进行计算。

第三步:联题目,抓关键