一年级上册第六单元

我用数数的方法：我用画画的方法：第3第（）人教版小学数学一年级上册第六单元用基数和序数解决问题知识点学习内容能力水平（应用意识）核心素养水平结构化思维水平了解Ⅰ理解Ⅱ掌握Ⅲ运用Ⅳ水平一水平二水平三水平一水平二水平三用基数和序数解决问题✭课堂评价单✭【难度：0.9】1.学生体检。

小红小丽小明（1）小红和小丽之间有人。

Ⅱ一我排第10我排第18我排第3（2）小丽和小明之间有人。

（3）小红和小明之间有人。

【设计意图：本题难度系数为0.9，学习能力水平为理解。

让学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。

同时，使学生体会到解决问题可以有不同的方式，理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段、数数是一种有效地解题策略，鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题，积累学生用数学的经验。

预估完成时长为3～5分钟。

】【难度：0.8】2.元旦放假。

Ⅱ一请你数一数或画一画吧！用你喜欢的方式去解决。

元旦从星期日到星期二休息，共放天假。

【设计意图：本题难度系数为0.8，学习能力水平为理解。

创设“元旦放假”情境，让学生在解决问题的过程中进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解，积累基本活动经验，培养学生解决问题的意识和能力。

预估完成时长1～3分钟。

】【难度：0.8】3.国家公祭日。

把你的方法在下面表示出来。

你知道国家公祭日的由来吗？Ⅱ一一4天后是国家公祭日，是号，星期。

把你的方法在下面表示出来。

【设计意图：本题难度系数为0.8，学习能力水平为理解。

创设“国家公祭日”情境，让学生了解历史，对学生进行国防教育和爱国主义教育，同时让学生感受数学与生活的密切联系。

此题让学生同时解决4天后是几号和星期几的问题，解决问题的方法不唯一，让学生选择自己喜欢的方法来解决，培养学生解决问题的能力。

预估完成时长为2～4分钟。

】✭课后任务单✭【难度：0.7】1.说一说：生活中的排队问题。

【设计意图：本题难度系数为0.7，学习能力水平为理解。

通过找生活中的相关问题并解答，培养学生学会观察生活，学会发现问题，提出问题和解决问题的意识和能力。

第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识【教学目标】1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；3、掌握20以内数的顺序和大小。

【重难点】1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

【教学过程】（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。

2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。

3．揭示课题。

生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。

（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。

（2）出示各种摆法。

（预设）①连续并排摆出11根。

②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。

③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。

（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。

2．利用学生资源，深入理解数的组成。

（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。

（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。

3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。

（1）认识12。

师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。

学生自主摆小棒，并记录个数的组成。

（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。

（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。

部编版一年级语文上册第六单元测试卷满分：100分 时间：60分钟一、读d ú 拼p īn 音y īn ，写xi ě 词c í 语y ǔ。

（8分）n ǐ men xi ǎo y ǔ h ǎo r én s ì g èb àn ti ān b ǎ sh ǒu ch áng ch ǐ zh èng z ài二、给g ěi 下xi à 列li è 词c í 语y ǔ 选xu ǎn 择z é 正zh èng 确qu è 的de 读d ú 音y īn ，打d ǎ“√”。

（6分）远近yu ǎn j ìn （ ）无声 w ú sh ēng （ ） y üǎn j ìn （ ）w ǔ sh ēng （ ） 清秀q īng x iù（ ）学校xüéxi ào （）qīn x iù（）xu é xi ào （ ） 书包sh ū b āo （ ）森林 s ēn l ín （ ） s ū b āo （ ）sh ēn l ín （ ） 三、比b ǐ 一y ī 比b ǐ，再z ài 组z ǔ 词c í。

（12分）来（ ）果（ ） 禾（ ） 半（ ）里（ ） 林（ ） 小（ ）木（ ） 力（ ） 少（ ） 本（ ）刀（ ）四、按àn 结ji é 构g òu 连li án 一y ī 连li án。

（6分）五、观gu ān 察ch á 图t ú 片pi àn ，想xi ǎng 一y ī 想xi ǎng ，需x ū 要y ào 小xi ǎo 声sh ēng 说shu ō 话hu à 的de 打d ǎ“√”。

一年级语文上册第六单元测试题-人教版（含答案）xuǎn zé zhènɡ què de dú yīn huà一、选择正确的读音，画“√”。

dú pīn yīn xiě cí yǔ二、读拼音，写词语。

bǎ shǒu xià bɑ xiǎo yǔ zhèng zàinǐ men yí bàn yǒu rén wèn hǎoyí zì zǔ duō cí三、一字组多词。

以长从比xiě chū xià liè jiā diǎn cí de fǎn yì cí四、写出下列加点词的反义词。

1.哥哥长得黑．，而小红长得却很（）。

2.我座位的前．面是小军，（）面是小红。

àn yāo qiú fēn yi fēn （tián xù hào）五、按要求分一分。

（填序号）①星②最③要④给⑤彩⑥影⑦苹⑧绿上下结构：左右结构：jù zi fāng cǎo dì六、句子芳草地。

例：谁的尾巴最好看？ 1.谁的样子？孔雀的尾巴最好看。

2. 猴子的尾巴好像。

kè tánɡ huí fànɡ tínɡ七、课堂回放亭。

1.时识，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞青端。

2.早晨起来，面向太阳。

前面是（），后面是（）。

左面是（），右面是（）。

3.青蛙写诗的时候，（）当了小逗号，（）当了小句号，（）当了省略号。

①水泡泡②一串水珠③小蝌蚪kǒu yǔ jiāo jì八、口语交际。

下面应该大声说话的是（）；应该小声说话的是（）。

①诗歌朗诵比赛时②在医院看望病人时③自习课上和同桌讨论问题时④上课回答老师提问的问题时yuè dú zhǎn shì tái九、阅读展示台。

人教部编版语文一年级上册第六单元教学反思《影子》教学反思《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

一．教学效果：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。

这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩了。

今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩得不亦可乎。

通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发他们喜欢影子的情感。

趣味识字，激发兴趣。

在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。

巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。

”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。

孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。

在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。

小老师带读、老师带读、开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高了学生的注意力，达到了高效识字。

二．成功之处：《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。

让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。

同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生在没有体验的前提下，古板地记住课文内容。

在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴。

”还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边。

语文园地新课教学（）分钟二、摘苹果板块一：字词句运用第1小题：（出示课件2）过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？学生仔细观察，交流如下：预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。

（板书：花：上下结构清：左右结构）2.说一说，连一连。

“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。

“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。

3.说说你还知道哪些这样结构的字。

我知道的字中，【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。

】上下结构的字有：空、写、要、最等。

左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。

第2小题：（出示课件3）1.读一读：读儿歌，读准字音。

注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。

2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。

儿歌中表示方位的词语有：前、后、左、右、东、南、西、北（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北）3.说说自己的“前后左右”都有谁。

4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。

三、展示台板块二：展示台（出示课件4）【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。

】1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。

（课件出示5）rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn人民路电影院卫生院xiǎo mài bù bào kān tínɡ小卖部报刊亭在学生试读之后，教师指正：注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。

指名读，小老师领读，开火车读。

2.说说你在生活中还认识了哪些字。

（板书：在生活中识字）【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。

人教版一年级数学上册第六单元教案
本单元是一年级数学课程中重要的一节，我们将帮助学生学习识别和操作数的概念，进而培养学生解决实际问题的能力。

这是一份人教版一年级数学上册第六单元教案：
一、教学目标
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短;
3. 在实际情境中运用“有几条、几条中...”的表述，形成抽象的思维能力。

二、教学重难点
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短。

三、教学准备
1. 数题、计算台、长短比较等游戏用具;
2. 做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题。

四、教学过程
1. 互动式启发：学生到学校，有几条路可以选择；
2. 启发式活动：学生画出来几条路，数一数有几条；
3. 情景式游戏：通过游戏，感受几条路的长短不一，比一比长短；
4. 拓展式练习：师生一起，做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题；
5. 总结展望：汇总本节课学习内容，强化小结，展望下一节课安排。

五、教学反思
本节课较为充分地利用了互动式、启发式、情景式、拓展式等多种方式，使学生能够掌握有几条路的表述方式，能够较恰当的用语表达，形成抽象的思维能力。

此外，把教学内容贯穿于互动游戏中，也很有效地提高学生的学习兴趣，使学生更加轻松愉快地完成教学任务。