西南大学育才学院专业介绍
文学与新闻传播学院专业设置
1 、汉语言文学（四年制本科·师范类）
培养目标：培养中等学校语文教师及文秘、宣传、社区文化、编辑、新闻传媒等专门人才。
主要课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、语言学概论、写作、中国古代文学作品选讲、中国现当代文学作品选讲、外国文学作品选讲、美学原理、马列文论、教育学、心理学、逻辑学、中学语文教学论、习字与书法等。
2 、新闻学（新闻编辑、大众传播方向·四年制本科）
培养目标：培养能在新闻、传播、出版和其他媒介及企业事业单位宣传等部门从事记者、编辑、管理等工作的专门人才。
主要课程：新闻学原理、中国新闻传播史、外国新闻传播史、传播学原理、法规与政策、广告学、公共关系学、社会学、中国古代文学作品选读、中国现当代文学、外国文学作品选读、文学概论、现代汉语、古代汉语、写作。
（ 1 ）新闻编辑方向
主要课程：报刊编辑学、新闻采访与写作、新闻摄影、电视新闻采编、名编名记研究、新闻评论、新闻事业管理、新闻经典作品选读、新闻营销、出版发行研究。
（ 2 ）大众传播方向
主要课程：网络传播概论、网络传播技术、大众传播学、传播心理学、新媒体技术、摄影技术、摄像技术、媒介经营与管理、媒介营销与策划。
3 、对外汉语（四年制本科·师范类）
培养目标：培养对外汉语初级教师、能够使用双语教学的初中级语文教师及从事外事工作和其他相应工作的应用型人才。
主要课程：现代汉语、古代汉语、语言学纲要、应用语言学、综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语翻译、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、写作、对外汉语教学论、中国文化概论、西方文化等。
4 、汉语（三年制专科）
培养目标：培养能在新闻、出版、电子媒体和宣传部门从事编辑、记者和文化管理工作的德、智、体、美全面发展的应用型专门人才。
主要课程：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、写作、传播学、中国新闻传播史、外国新闻传播史、中国文化概论、书法、普通话、公共关系学等。
5 、新闻编辑与制作（三年制专科）
培养目标：培养能从事新闻单位的采写、编辑、广播业务和其它各类组织的信息沟通与传播的德、智、体、美全面发展的专门人才。
主要课程：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、写作、新闻学原理、传播学、中国新闻传播史、外国新闻传播史、新闻编辑学、新闻摄影、新闻采访与写作、广播电视概论、广播电视新闻采编等。
6 、语文教育（三年制专科·师范类）
培养目标：培养能胜任小学语文教育、教学工作的小学语文教师。
主要课程：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、写作、儿童文学、绘画基础、音乐基础、历史基础、地理基础、班主任工作、计算机课件制作、美育等。
7 、文秘（三年制专科）
培养目标：培养能从事党政机关、外资企业、国企、事业单位秘书工作的德、智、体、美全面发展的应用型人才。
主要课程：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、写作、秘书学、秘书实务、秘书英语、公共关系学、社会学、文书档案管理、办公自动化、速记等。
法学院专业设置
1、思想政治教育（四年制本科）
培养目标：培养能在普通中、小学，中等专业技术学校、技工学校、党校从事政治、思想品德教育工作，能在高等院校从事学生工作，担任班主任、辅导员，能在党政机关、群众团体、企事业单位、社区、农村乡镇从事思想政治教育和群众工作的专门人才。
培养目标：培养既懂法律，又有较强外贸实践能力，能够在外贸公司、出口型中资企业、外资企业、中外合资企业、中外合作经营企业从事外贸实务工作，能够在政府机构从事外贸管理工作的高素质、复合型、应用型人才。
主要课程：外贸英语、民法、刑法、诉讼法、合同法、知识产权法、国际法、国际私法、海商法、国际经济法、国际贸易法、世界贸易组织法、国际贸易理论与实务、中国对外贸易概论、国际投资、国际结算、国际税收、外贸函电、外贸运输与保险、电子商务、计量经济学、货币银行学、经济数学等。
3、法律文秘（三年制专科）
培养目标：培养能在法院和仲裁机构从事书记员工作，能在公、检、法、司机关从事法律文秘和档案工作，能在工商行政部门和企事业单位从事合同管理工作的高级应用型专门人才。
主要课程：民法、刑法、行政法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法、经济法、应用文写作、法律文书、证据法、公共关系学、秘书学、档案管理、数据库等。
4、法律事务（三年制专科）
培养目标：培养能在律师事务所、基层司法行政部门、企事业单位、乡镇、社区从事法律服务和宣传工作的高级应用型专门人才。
主要课程：民法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法，行政法与行政诉讼法、经济法、合同法、担保法、商法、知识产权法、法律文书、律师、公证与仲裁、管理学等。
工商学院专业设置
1 、经济学（四年制本科）
（ 1 ）劳动经济学方向
培养目标：培养适合在企事业单位的劳动、人事部门和相应政府机关工作的专门人才。
主要课程：劳动经济学、人力资源管理学、组织行为学、劳动组织学、薪酬管理学、社会保障学、劳动定额学、劳动就业学、行政管理学、劳动社会学、劳动关系管理学、领导科学。
（ 2 ）工程投资与管理方向
培养目标：培养能从事工程投资与管理，适合在工程建设、房地产开发、物业管理等企事业单位和相应政府部门工作的专门人才。
主要课程：投资经济学、房屋建筑学、工程财务管理、工程招投标与合同管理、工程项目管理、工程预算与概算、城市规划管理、可行性研究与评估、建筑材料、建筑设计劳动定额、建筑施工、工程项目融资、物业管理、房地产开发与经营等。
（ 3 ）国际经济与贸易方向
培养目标：培养能较好处理国际经济贸易相关业务，适合在涉外企业及相应政府机关工作的专门人才。
主要课程：国际经济学、国际贸易概论、 WTO 概论、电子商务概论、国际金融、国际贸易实务、国际结算、国际商务单证理论与知识、国际商务单证操作与缮制、国际风险管理与保险、国际商务谈判、国际市场营销、国际商法、进出口报关实务、外贸英语等。
2 、会计学（四年制本科）
培养目标：培养适合在各类企业、银行、金融机构和行政事业单位从事出纳、会计、审计和财务管理工作的高素质复合型、应用型专门人才。
主要课程：基础会计学、财务会计、成本会计、会计电算化、审计学、资产评估、财务管理、高级财务会计、银行会计、预算会计、商业流通会计、税法与税务会计、国际会计、管理会计等。
3 、会计（三年制专科）
培养目标：培养适合在各类企业和金融机构从事出纳、会计和财务工作的应用型人才。
主要课程：基础会计学、财务会计、财务管理、税法与税务会计、成本会计、会计电算化、审计学、资产评估、高级财务会计、银行会计、预算会计、商业流通会计等。
4 、营销与策划（三年制专科）
（ 1 ）拍卖与典当方向
培养目标：培养拍卖、典当行业的专门人才。
主要课程：拍卖概论、典当概论、拍卖实务、典当实务、经济法、民法及民事诉讼法、市场营销、商务策划、资产评估、文物学概论、艺术品鉴赏与市场、房地产价格理论与实践、社会心理学等。
（ 2 ）营销与策划方向
培养目标：培养适合各类企业的营销人才。
主要课程：消费心理学、商品学、市场营销、市场策划、电子商务、物流管理、广告学、公共关系学、商务谈判等。
5 、国际贸易实务（三年制专科）
培养目标：培养能较好处理相关业务，适合在涉外企业工作的应用型人才。
主要课程：国际经济学、国际贸易概论、 WTO 概论、电子商务概论、国际金融、国际贸易实务、国际结算、国际商务单证理论与知识、国际商务单证操作与缮制、国际风险管理与保险、国际商务谈判、国际市场营销、国际商法、进出口报关实务、外贸英语等。
外国语学院专业设置
１、英语（四年制本科·师范类）
培养目标：培养中小学英语教师以及从事翻译、旅游、秘书等工作的应用型人才。
主要课程：综合英语、实践语音、英语口语、交际会话、初级听力、中级听力、初级阅读、中级阅读、高级英语、英语语法、英语写作、现代汉语、英汉翻译、汉英翻译、英文诗歌、英国文学、美国文学、论文写作、语言学等。
２、英语（三年制专科·师范类）
培养目标：培养基础教育师资，社会需要的旅游、公关、秘书等英语专门人才。
主要课程：综合英语、实践语音、英语口语、交际会话、初级听力、中级听力、初级阅读、中级阅读、高级英语、英语语法、英语写作、汉英翻译、英汉翻译、旅游学概论等。
管理学院专业设置
1 、公共事业管理（四年制本科）
培养目标：培养能在政府机关、公共管理部门、事业单位、社区等胜任公共事业管理、行政管理、社会工作、政策研究等工作的专门人才。
主要课程：市政学、公共财务、西方经济学、公共管理导论、管理系统工程、社会调查与研究方法、公共管理的方法与技术、管理心理学、公共管理实务、政治学基础、公共政策、企业管理学等。
2 、人力资源管理（四年制本科）
培养目标：培养能胜任政府机关、经济管理部门、企事业单位、非政府公共机构、教育科研机构等人力资源管理工作的专门人才。
主要课程：公司法与合同法、管理系统工程、西方经济学、业绩评估与薪酬管理、国家公务员管理、社会主义市场经济概论、中国人事管理学、人才学、劳动人事法规、管理心理学、人才测评的理论与方法、企业管理学等。
3 、旅游管理（四年制本科）
培养目标：培养能胜任旅游管理部门、旅游企事业单位、旅行社、旅游公司、旅游景点、饭店等管理、服务工作的专门人才。
主要课程：公共关系礼仪、酒店管理概论、旅游英语、旅游开发与规划、旅游学概论、西方经济学、中国旅游地理、旅游心理学、旅游经济学、中国旅游客源国概况、导游业务、旅行社经营与管理、酒店管理实务、旅行社管理实务、旅游法规等。
4 、社会工作（四年制本科）
培养目标：培养能在民政、社会保障及卫生、共青团、工会、妇联等部门或单位以及其他社会福利、服务、公益机构或团体，从事社会保障、社会行政管理、社区发展与管理、社会政策管理、社会发展规划、社会服务等工作的专门人才。
主要课程：社会工作导论、社会福利思想、小组工作、个案社会工作、社会行政、社区工作、社会保障概论、社会调查与研究方法、社会工作实务、青少年社会工作、社会政策概论、老年社会工作、民事争议与调解等。
5 、商务管理（市场营销方向·三年制专科）
培养目标：培养能在工商、贸易、物价、工矿企业、各类广告公司、经济管理及涉外经济机构等单位、部门，从事市场调查与预测、信息采集与处理、营销管理、购销业务、商务谈判、公关活动、广告策划等工作的专门人才。
主要课程：广告学、公共关系学、市场营销学、统计学原理、会计学基础、管理学原理、市场调查与预测、谈判学、管理信息系统、电子商务、经济法、西方经济学、国际商务（贸易）、消费心理学、营销策划原理与实务、广告策划、促销管理、服务营销、人力资源管理、行政学概论、推销学、企业 CI 策划、物流管理等。
6 、航空服务（三年制专科）
西南大学教育学部全日制研究生综合测评实施办法 第一章总则 第一条为深化研究生培养机制改革，全面提升研究生培养质量，结合教育学部实际情况，坚持研究型学部的学术发展导向，促进研究生综合素质提高，依据《关于印发<西南大学研究生奖助学金设置及管理办法>的通知》(西校〔2013〕348号)、《关于印发<西南大学研究生优秀集体和先进个人评选办法>的通知》（西校〔2014〕583号）和《关于印发<西南大学研究生单项奖学金评审办法（试行）>的通知》（西校〔2014〕584号）的规定和精神，结合教育学部实际情况制定本办法。 第二条本办法适用于西南大学教育学部全日制硕士、博士研究生综合测评。 第三条研究生综合测评成绩是考核研究生综合素质、评优评奖和就业推荐的重要依据。 第二章研究生综合测评组织机构和原则 第四条研究生综合测评工作由教育学部研究生工作领导小组组织领导。 第五条研究生各专业班级成立学生测评小组，由专业班、团支部的主要学生干部、学生代表5-7人组成，各专业班级学生测评小组在辅导员的领导下开展工作。 第六条研究生综合测评每学年进行一次，每年9月中旬原则上以专业班为单位集中进行。综合测评成绩缺失者不能参评奖学金或评选优秀。
第七条研究生综合测评坚持公开、公平、公正的原则，坚持以事实为依据，做到动态考核与静态考核相结合，定性考核和定量考核相结合，全面考核与重点考核相结合，切实做好测评工作。 第三章研究生综合测评内容和计分标准 第八条研究生综合测评成绩由德育测评、课程成绩、学术创新成果和社会实践四部分组成，其中德育占15%，课程成绩占20%，学术创新成果占50%，社会实践占15%。 第九条德育测评内容包括思想政治品德、法纪表现、文明行为、心理素质。 （一）德育测评内容 研究生德育测评由专业班级测评小组依据导师推荐意见和研究生现实表现评分。各项目除了表现非常优秀外，原则上不得评满分。
上海应用技术学院实验项目管理办法 实验项目是实验课程的核心内容，是组织实验教学、实施实验课程和实验室建设成果考核的重要依据。实验项目设置反映实验课程水平和质量，直接影响人才培养质量和办学水平。为了加强实验项目管理，规范实验教学运行，进一步提高实验教学质量，特制定本办法。 一、依据实验教学内容和目的，实验项目分为演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计研究性实验、其它（如操作性实验、创新性实验、探索研究性实验等除上述四种类之外的实验）等类型。 二、实验项目设置应当根据专业与企业技术的进步、教学内容的更新以及教学方法与手段的改革，精心设计、选择实验项目和实验内容，其原则为： 1、符合专业培养目标要求，适应企业行业技术的发展，对传统实验项目应进行认真筛选和更新。 2、培养学生实验操作和独立设计能力，培养学生独立观察、分析、处理问题能力和初步科学研究能力。 3、循序渐进，由易到难，要减少演示性、验证性实验项目，精心设计、选择综合性、设计性实验项目；要根据实验教学要求及实验条件，适当安排一些研究创新型实验项目。 4、注意课程之间的相互衔接和相互配合。 5、因材施教，应设计一些适合我校人才培养定位的实验项目，并为学生提供多种选项，有必做实验，也有选做实验。 6、实验项目的内容要求、实验方法和设备配置要反映现代科技水平，鼓励将科研成果引入实验教学。 三、实验项目名称应取决于实验内容。实验内容的深广度应从专业培养目标出发，与有关学科理论教学内容的深广度相适应。 四、每个实验项目要建立相应的实验项目卡（附件1）并规范管理。 五、建立实验项目的审核程序 1、任课教师提出方案，并填写《上海应用技术学院新开实验项目审批表》（附件2）； 2、提交相关教研室和实验中心审查； 3、送所在二级学院审批； 4、二级学院审批通过后，要完成相应教学大纲的更新并报备教务处。凡未列入课程教学大纲的实验项目不予承认。
一、结合具体教学设计实例，论述语文“三维目标”中“过程与方法”维度的落实。 在落实“过程与方法”这一目标中，教师要引导学生学会自主学习、探究学习，提高学生在学习过程中的自学能力。掌握了学习方法，也就是掌握了终身学习的方向盘，实现可持续性发展。例如“阅读教学”，它是《语文课程标准》中“课程目标”的重要组成部分，而朗读则是最常用、最有效的读法，训练学生的朗读技能至关重要。 首先，要引导学生在读中自悟，让学生在朗读实践中经常提醒自己：“我读得准确流利吗？”“我读出情感了吗？”“我怎样才能读得更好些？”通过多诵读、多思考、多比较来追求朗读的满意效果。 其次，要引导学生读后评议：好，好在哪里；不好，什么原因，如何改进。当然不是每读必评，但对于一些有共性或有代表性的“个读”适当进行评议，在读法上会有良好的导向作用。 第三，可结合具体内容提示相关读法。如：怎样把握喜怒哀乐、激动紧张等情感基调，怎样进入语言情境，注意语气语调的轻重缓急、高低柔刚等等。理解课文内容是阅读教学的重要任务之一，在阅读教学中贯彻“过程与方法”就要引导学生关注理解的过程，逐步掌握感悟理解的有效方法。 一是提示理解方法，教师可因文而异，在导读课文的过程中适当提示相关的理解方法，例如按什么顺序学，用什么方法学，抓什么要点学，带什么问题学等等。 二是展示思维过程，让学生展示阅读理解时的思维过程，这是一种深层次的学法指导，在导读理解时，教师可对学生的解答适时追问：“你是怎么知道的？”“谈谈你的想法。”“能说说你理解错了的原因吗？”这样有利于学生相互启迪，形成“互感”。 三是介绍学习经验，在理解课文内容之后，可安排学生交流阅读理解的经验和感受，让学生说说怎样读思画议，扣词析句；怎样把握中心，体悟情感。通过对一篇篇课文、一个个问题的学法提示，学生自然会领悟到针对所学内容该采用哪些不同的学习方法，从而逐步形成技能，达到灵活运用的程度。 总的来说，教师只是学生学习的引领者、启发者、授之以渔，起到帮扶的作用。让学生在学习的过程中要学会“方法”，在领悟方法的同时要感悟“过程”，从而获得可持续发展的学习能力，使其在终身学习中受益。方法与过程是紧密相连的，脱离了具体过程讲方法，方法无所谓优劣，离开方法去讲过程，过程无所谓好坏，把过程与方法对应起来去思考、去学习，才能取得理想的效果。 二、结合具体教学设计实例，举例论述洪振涛的语感教学方法。 语言训练感受为先——浅谈学生的语感训练
简答题。 1，什么是平衡态？答；一个系统的各种性质不随时间改变的状态称为平衡态。 3、热力学第一定律的内容是什么？答；不同形式的能量在传递与转换过程中守恒的定律，表达式为Q=△U+W。 4、什么是热力学第二定律？其开尔文表述是什么？答；热力学第二定律是关于自然过程方向的一条基本的普遍的定律。开尔文表述是，其唯一效果是热量全部转变为功的过程是不可能的。 6、什么是驻波？答；驻波是由振幅频率和传播速度都相同的两列相干波，在同一直线上沿相反方向传播是叠加而成的一种特殊现象。 计算题。 2、64克氧气从00C加热至500C，（1）保持体积不变；（2）保持压强不变。在这两个过程中氧气各吸收多少热量？各增加了多少内能？各对外做了多少功？ 已知；Mo2=32g/mol m=64g ΔT=50K v=2mol i=5 （1）保持体积不 变;A=0 ΔE=i/2vRT=5/2×2×8.31×50=2077.5J Q=ΔE+A=ΔE=2077.5J （2）保持压强不 变;Q=vCpΔT=2×7/2×8.31×50=2908.5J ΔE=vCvΔT=2×5/2×8.31×50=2077. 5J A=Q－ΔE=831J 3、波源的振动方程为（m），它所激起的波以2.0m/s的速度在一直线上传播，求：（1）距波源6.0m处一点的振动方程；（2）该点与波源的相位差。 解；取波源为坐标原点，波传播方向为x轴正方向。由已知条件可知简波波函数为y=6.0×10﹣2cosπ/5﹙t－x/2.0﹚m 1，当x=6.0m时，y=6.0×10﹣2cosπ/5﹙t－3.0﹚m 2,Δρ=π/5﹙t－3.0﹚－ π/5t=－3/5π
西南大学育才学院专业介绍 文学与新闻传播学院专业设置 1 、汉语言文学（四年制本科·师范类） 培养目标：培养中等学校语文教师及文秘、宣传、社区文化、编辑、新闻传媒等专门人才。 主要课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、语言学概论、写作、中国古代文学作品选讲、中国现当代文学作品选讲、外国文学作品选讲、美学原理、马列文论、教育学、心理学、逻辑学、中学语文教学论、习字与书法等。 2 、新闻学（新闻编辑、大众传播方向·四年制本科） 培养目标：培养能在新闻、传播、出版和其他媒介及企业事业单位宣传等部门从事记者、编辑、管理等工作的专门人才。 主要课程：新闻学原理、中国新闻传播史、外国新闻传播史、传播学原理、法规与政策、广告学、公共关系学、社会学、中国古代文学作品选读、中国现当代文学、外国文学作品选读、文学概论、现代汉语、古代汉语、写作。 （ 1 ）新闻编辑方向 主要课程：报刊编辑学、新闻采访与写作、新闻摄影、电视新闻采编、名编名记研究、新闻评论、新闻事业管理、新闻经典作品选读、新闻营销、出版发行研究。 （ 2 ）大众传播方向 主要课程：网络传播概论、网络传播技术、大众传播学、传播心理学、新媒体技术、摄影技术、摄像技术、媒介经营与管理、媒介营销与策划。 3 、对外汉语（四年制本科·师范类） 培养目标：培养对外汉语初级教师、能够使用双语教学的初中级语文教师及从事外事工作和其他相应工作的应用型人才。 主要课程：现代汉语、古代汉语、语言学纲要、应用语言学、综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语翻译、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学概论、写作、对外汉语教学论、中国文化概论、西方文化等。
中国高校研究生教育化学专业排行榜 （一）无机化学 86所院校 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1南京大学A+7山东大学A13郑州大学A 2吉林大学A+8东北师范大学A14清华大学A 3南开大学A+9兰州大学A15武汉大学A 4北京大学A+10复旦大学A16同济大学A 5中国科技大学A11厦门大学A17苏州大学A 6中山大学A12浙江大学A （二）有机化学 106所院校 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1兰州大学A+8吉林大学A15徐州师范大学A 2南开大学A+9山东大学A16华中师范大学A 3北京大学A+10南京大学A17天津大学A 4浙江大学A+11中山大学A18郑州大学A 5四川大学A+12复旦大学A19苏州大学A 6中国科技大学A13武汉大学A20湖南师范大学A 7清华大学A14厦门大学A21云南大学A （三）物理化学 103所院校 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京大学A+8清华大学A15北京理工大学A 2吉林大学A+9南京大学A16福州大学A 3中国科技大学A+10大连理工大学A17华东师范大学A 4复旦大学A+11武汉大学A18天津大学A
5浙江大学A+12北京师范大学A19中山大学A 6厦门大学A13山东大学A20湖南大学A 7南开大学A14辽宁师范大学A （四）分析化学 97所院校 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1武汉大学A+8西南大学A15山东大学A 2北京大学A+9东北大学A16西北师范大学A 3厦门大学A+10中国科技大学A17四川大学A 4南京大学A+11兰州大学A18陕西师范大学A 5湖南大学A12南开大学A19中南大学A 6浙江大学A13华东师范大学A 7吉林大学A14复旦大学A （五）高分子化学与物理 73所院校 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1吉林大学A+6南京大学A11中国科技大学A 2复旦大学A+7浙江大学A12北京化工大学A 3南开大学A+8四川大学A13清华大学A 4北京大学A9上海交通大学A14武汉大学A 5中山大学A10华南理工大学A 化学专业A+级中国科学院化学研究所 (1)上海有机化学研究所；(2)北京化学研究所；(3)大连化学物理研究所；(4)长春应用化学研究 所；(5)福建物质结构研究所 ————————————————————————————————————————— —————————————————
西南大学文件 西校〔2012〕332号 关于印发西南大学推荐 优秀应届本科毕业生免试攻读 硕士学位研究生工作管理办法的通知 各单位： 《西南大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法》已经学校讨论通过，现印发给你们。请组织有关人员认真学习，并严格按照本办法有关要求开展相应工作。 特此通知。 二○一二年九月十三日
西南大学推荐优秀应届本科毕业生 免试攻读硕士学位研究生工作管理办法 第一章总则 第一条为促进我校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生（以下简称推免生）工作的健康发展，进一步做好推免生工作，加大拔尖创新人才选拔培养力度，全面实施素质教育，根据教育部《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（试行）》（教学〔2006〕14号）文件精神，结合我校实际，制定本办法。 第二条本办法所称免试，是指普通高校应届本科毕业生不必经过全国硕士研究生入学统一考试的初试，直接进入复试；所称推荐,是指普通高等学校按规定对本校优秀应届本科毕业生进行遴选，确认其免初试资格并向招生单位推荐。 第三条推免生工作是我校硕士研究生招生工作的重要组成部分，是研究生招生制度改革的重要内容，是激励我校在校学生勤奋学习、积极创新、全面发展的有效措施，是提高研究生选拔质量、培养拔尖创新人才的重要保证。 第四条学校成立由主管校领导牵头，各有关职能部门负责人及专家教授代表等组成的推免生遴选工作领导小组，负责选拔、推荐工作；各学院（部）应成立由有关负责人和教师代表组成的推荐工作小组，具体实施本单位推荐工作。
第五条推免生工作应坚持公平、公正、公开原则，制定科学、规范、明确的推荐标准、接收标准及公开透明的工作程序。 第六条对推免生申请者应做到德、智、体全面衡量、择优推荐选拔。在对学生平时学习和科研能力综合测评基础上，突出对创新精神、创新能力和专业能力的考查。 第七条提倡优势互补、加强交流，鼓励推免生在不同地区间、招生单位间的交流，支持符合条件的应届本科毕业生自愿申报西部高校研究生招生交流协会会员单位。 第二章推荐 第八条学院（部）开展推免生工作应具备的条件： （一）教学质量优秀，有符合条件的应届本科毕业生。 （二）教育教学行为规范，招生工作秩序良好。 第九条确定学院（部）推免生名额依据： （一）教育部批准下达我校当年推免生的推荐总指标数。 （二）当年应届本科毕业生数的总体比例。 （三）适当考虑学校学科发展、社会及用人单位对专业人才的需求情况及上年指标使用情况。 第十条学院（部）不得擅自将推免生名额跨院使用，不得以推免生工作为由进行本硕连读培养和宣传。 第十一条在上级教育主管部门规定时间内，被确定的推免生如果无招生单位接收或本人放弃，则该生推免生资格作废，名额不得转
单项选择题 1、 波长λ=5000?的单色光垂直照射到宽度a=0.25mm的单缝上，单缝后面放置一凸透镜，在凸透镜的焦平面上放置一屏幕，用以观测衍射条纹。今测的屏幕上中央条纹一侧第三个暗条纹和另一侧第三个暗条纹之间的距离为d=12mm，则凸透镜的焦距f为 1.2m 2. 1m 3.0.5m 4.0.2m 2、 根据惠更斯—菲涅耳原理，若已知光在某时刻的阵面为S，则S的前方某点P的光强度决定于波阵面S上所有面积元发出的子波各自传到P点的 1.振动振幅之和 2.光强之和 3.振动振幅之和的平方 4.振动的相干叠加 3、
在玻璃（折射率n3 =1.60）表面镀一层MgF2 (折射率n2=1.38)薄膜作为增透膜，为了使波长为5000?的光从空气(n1=1.00)正入射时尽可能少反射，MgF2薄膜的最少厚度应是（） 1.1250? 2.1810? 3.2500? 4.906? 4、 在双缝干涉实验中，入涉光的波长为λ，用玻璃纸遮住双缝中的一个缝，若玻璃纸中光程比相同厚度的空气的光程大2.5λ，则屏上原来的明纹处（） 1.仍为明条纹 2.变为暗条纹 3.既非明纹也非暗纹 4.无法确定是明纹，还是暗纹 5、 以下不是几何光学的基本实验定律的是（） 1.光在均匀介质中的直线传播定律 2.光通过两种介质分界面的反射定律和折射定律 3.发射的光的强弱满足基尔霍夫定律
4.光的独立传播定律 6、 对于温度，有以下几种说法 ①温度的高低反映了物质内部分子运动剧烈程度的不同 ②气体的温度是分子平均平动动能的量度 ③气体的温度是大量气体分子热运动的集体表现，具有统计意义 ④从微观上看，气体的温度表示每个气体分子的冷热程度 上述说法正确的是 1.①、②、④ 2.①、②、③ 3.②、③、④ 4.①、③、④ 7、 有两个容器，一个盛氢气，另一个盛氧气。如果这两种气体分子的方 均根速率相等，则表明（）Array 1.氧气的温度比氢气高 2.氢气的温度比氧气高 3.两种气体的温度相同 4.两种气体的压强相同 8、
判断题 1、无差异性目标市场策略主要适用于产品性质相似的情况。 . A.√ . B.× 2、商标是经注册而受法律保护的品牌标志，它可附着于商品参与市场流通，也可脱离商品作为流 通物在市场上买卖。 . A.√ . B.× 3、集中性目标市场策略追求的是在整个市场上占有一定的份额，而不是在较小的市场上占有较大 的份额。 . A.√ . B.× 4、收入水平高低并不反映实际购买力的大小。 . A.√ . B.× 5、产品包装的主要作用是便于流通，促进商品的销售。 . A.√ . B.× 6、竞合战略观念的演变大致分为对抗性竞争、宽容性竞争和合作性竞争三个阶段 . A.√ . B.× 7、特点不明显，容易被复制的产品不宜实行撇脂定价策略。 . A.√ . B.× 8、对特定环境和具体的人而言，其行为动机不一定同马斯洛需要层次理论相一致。 . A.√ . B.× 9、新产品的早期购买者通常是具有较高社会地位、经济条件好、社会活动频繁特点不明显，容易 被复制的产品不宜实行撇脂定价策略。 . A.√ . B.×
10、营销产品的整体概念就是指产品不仅要重视其性能和效用，而且要重视氛围、雇员与顾客间以及顾客之间的互动 . A.√ . B.× 11、估计成本的目的是为了确定产品价格的下限。 . A.√ . B.× 12、企业所有的促销手段可分为两大类，一类是人员推销，另一类是非人员推销。 . A.√ . B.× 13、如果把整个市场营销活动看作是一座“冰山”，销售是这座冰山的基础。 . A.√ . B.× 14、成本领先战略要求企业必须要以低于行业平均价格销售产品 . A.√ . B.× 15、对多数企业来说，应着力于研制全新产品，因为一旦开发成功，就会给企业带来巨大的利益. A.√ . B.× 16、有效的细分市场应具备的可测量性、可进入性和实效性等特征。 . A.√ . B.× 主观题 17、公共关系 参考答案： 公共关系，又称公众关系，是指企业在从事市场营销活动中正确处理企业与社会公众的关系，以便树立企业的良好形象，从而促进产品销售的一种活动。 18、撇脂定价策略 参考答案： 撇脂定价策略是一种高价策略，是指在新产品投放市场时定高价，争取在短时间内收回投资，
西大化学化工学院2011级新生“寝室文化节”活动 策 化 书 主办：化学化工学院 承办：化学化工学院2011级化学免师、化学 类（非师）、重医全体班委
2011级“寝室文化节”活动策划书 活动背景 为了促进教育发展和教育公平，国务院在2007年决定推行师范生免费教育，建立起了相应的制度，在全社会产生了强烈反响。采取这一重大举措，是为了提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年投身教育事业，培养大批的优秀教师，在社会上形成浓厚的尊师重教的氛围，让教育事业更受人们的尊重。 07年9月9日，温家宝总理莅临北京师范大学看望学校师生，并发表重要讲话，“师范院校肩负培养和提高国民素质的重大责任。国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。从这一点来说，师范教育可以兴邦。我们重视师范教育，就是重视国家和民族的前途。” 西南大学是一所从师范院校发展起来的百年名校，不仅秉承了原西南农业大学积极进取、深入探索的优良作风，而且宣扬了原西南师范大学为人师表、教书育人的优良风尚。它培养了许多教育界的精英，在对师范生的教育方面积累了大量的经验，雄厚的师资力量为免费师范生的教育打下了坚实的基础，也为非师范生提供了更多学习和展示自我的空间。我院的师范生教育作为学校的基础力量，也显示了它悠久、扎实的良好形象。
鉴于同学们是刚加入免费师范生群体的2011级新生，需要尽快适应新的学习生活环境，需要尽快了解认识新同学，需要尽快使自己的大学生活步入正轨，化学化工学院2011级化学免师全体班委决定举办这次活动。 ●活动目的: 为丰富同学们的日常生活，提高自主设计创新能力，培养团队精神，促进同学之间的交流，使同学相互熟悉认识，在交流中不断进步，加深同学，舍友间的友谊。让莘莘学子虽求学在外，却感到如家一般的温暖，更有效地开始新的生活，适应新的环境。在活动中展示自我，并发现自己的不足，完善自己的生活习惯.增加化院的人文气息，使学生对“含弘光大，继往开来”的校训和“探广、索微、创新、求真、厚德、达美”的院训有更深的理解。 ●活动主题：我型我宿我寝我家 ●活动对象：西南大学化学化工学院11级师范生寝室 ●活动时间：2011年10月16日至 2011年10月23日 ●活动地点：化学化工学院2321教室男生寝室女生寝室●活动内容： 一、宣传活动： ?制作宣传海报。 ?各班班长，团支书，副班长负责通知各班人员活动 内容及活动方式
西南大学育才学院专业介绍
西南大学育才学院专业介绍 文学与新闻传播学院专业设置 1 、汉语言文学（四年制本科·师范类） 培养目标：培养中等学校语文教师及文秘、宣传、社区文化、编辑、新闻传媒等专门人才。 主要课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、现代汉语、古代汉语、语言学概论、写作、中国古代文学作品选讲、中国现当代文学作品选讲、外国文学作品选讲、美学原理、马列文论、教育学、心理学、逻辑学、中学语文教学论、习字与书法等。 2 、新闻学（新闻编辑、大众传播方向·四年制本科） 培养目标：培养能在新闻、传播、出版和其他媒介及企业事业单位宣传等部门从事记者、编辑、管理等工作的专门人才。 主要课程：新闻学原理、中国新闻传播史、外国新闻传播史、传播学原理、法规与政策、广告学、公共关系学、社会学、中国古代文学作品选读、中国现当代文学、外国文学作品选读、文学概论、现代汉语、古代汉语、写作。 （ 1 ）新闻编辑方向 主要课程：报刊编辑学、新闻采访与写作、新闻摄影、电视新闻采编、名编名记研究、新闻评论、新闻事业管理、新闻经典作品选读、新闻营销、出版发行研究。 （ 2 ）大众传播方向 主要课程：网络传播概论、网络传播技术、大众传播学、传播心理学、新媒体技术、摄影技术、摄像技术、媒介经营与管理、媒介营销与策划。 3 、对外汉语（四年制本科·师范类） 培养目标：培养对外汉语初级教师、能够使用双语教学的初中级语文教师及从事外事工作和其他相应工作的应用型人才。 主要课程：现代汉语、古代汉语、语言学纲要、应用语言学、综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语翻译、中国古代文学、中国现当
一。1.李某从某师范院校专科毕业后，被分配到一所中学教数学。一年后所教班级数学成绩明显下降，学生对他意见很大，强烈要求换老师。学校经调查发现，李某不认真研究本专业知识，课前不备课或备课很简单，课堂教学效果不好。教育组多次找他谈话，组织有关教师听他的课，但李某不接受对其教学工作的检查，甚至在成绩评定时，有意评低对他有意见学生的成绩，个别的甚至有意评不及格。学校经研究认为李某不再适宜担任该科教学工作，但又没有合适的科目，决定由他负责学校的治安、收发工作。李某不服，认为自己是教师，应担任教学工作，学校的决定侵犯其教育教学权，于是向教育局提出申诉。 问：本案中，学校是否侵犯了李某的教育教学权？为什么？ 2关于行动研究法的定义，许多研究者均有一定的阐述，但比较全面、系统地揭示这一研究方法的本质内涵的还是其创始人勒温1944年的定义：“研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究由实际工作者和研究者共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。” 3 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 范文 41、案例标题。2、案例背景3、案例事件与过程。 三现象是谁打碎了窗户折断了长尺子，老师很机智的解决了本来一件尴尬的事情，不是用指责的态度或者责备的心情对待处理了，并让他们意思到自己的错误，并主动改错。
教育部本科教学工作审核评估 知识问答 西南大学地理科学学院 二零一五年十月
1、什么是审核评估 依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。 2、审核评估的指导思想是什么 指导思想是“一坚持、两突出、三强化”。一坚持是指坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”；两突出是指“突出内涵建设，突出特色发展”；三强化是指“强化办学合理定位、强化人才培养中心地位，强化内部质量保障体系建设”。 3、审核评估的原则是什么 一是主体性原则，强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主； 二是目标性原则，强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现； 三是多样性原则，学校办学和人才培养的多样化； 四是发展性原则，强调注重学校内部质量标准与质量保障体系及其长效机制的建立； 五是实证性原则，强调基于证据做出审核判断，以数据为依据，以事实为准绳。4、审核评估的理念是什么 “对国家负责，为学校服务”和“以学校为主体，以学生发展为本位”。 5、审核评估的重点是什么 对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，重点是对学校教学工作的“四个度”进行审核。一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；二是教师和教学资源的保障度；三是教学和质量保障体系运行的有效度；四是学生和社会用人单位的满意度。 6、审核评估范围包括哪些内容 “6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障，以及自选特色项目。 （1）“6+1”中的定位与目标包括三个要素：办学定位、培养目标、人才培养的中心地位。 （2）“6+1”中的师资队伍包括四个要素：数量与结构、教育教学水平、教师教学投入、教师发展与服务。
西育…2011?32号 西南大学育才学院 关于印发《西南大学育才学院校地合作 管理办法（暂行）》的通知 各二级院（部）、各部门： 现将《西南大学育才学院校地合作管理办法（暂行）》印发给你们，请认真遵照执行。 特此通知 二〇一一年三月十八日 －1－
主题词：合作办法通知 西南大学育才学院党政办公室 2011年3月18日印发－2－
西南大学育才学院 校地合作管理办法（暂行） 第一章总则 第一条目的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出：“创新人才培养模式，要注重知行统一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合”。开展校地合作工作充分体现了这一指导精神，同时也是提高毕业生就业、满足就业单位人才需求，提高学院办学实力的重要途径。为培养高素质高技能人才，加快校地合作建设，促进教学、科研水平、师资队伍质量全面提升，实现产、学、研、用一体化，现结合本院实际，特制定本办法。 第二条原则 （一）服务地方原则。国家机关、企事业单位以及其他社会团体的需求就是学院的追求。为这些就业单位服务是学院的指导思想，也是打开校地合作大门的前提和基础。学院要主动深入地方单位调研，了解人才需要状况、用人标准、技术需求，积极的开展培训教育工作，急合作单位之所急。 （二）校地互惠原则。校地合作双方互惠是校地合作的基础。合作单位有权优先选拔留用学生。 （三）统一管理原则。校地合作是双项活动，校地双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 －3－
（四）校地互动原则。“开拓、创新、合作、共赢”，以服务换服务，共建共享、共赢共进的机制。 第三条适用范围 本管理办法适用于学院及各二级院(部)与国（境）内/外的机关、企业事业单位以及其他社会团体在人才培养、队伍建设、实践教学、科学研究、技术开发、社会培训、文化建设等环节或领域开展的合作（以下简称校地合作）。 第四条机构 校地合作工作由教务处统筹协调管理，各二级院（部）也要成立相应的工作组织。 教务处主要职责是： （一）制订校地合作各项管理制度。做好校地合作的日常管理、成果管理、以及重大项目的运作及管理；做好统计、总结等工作，建立相应的管理档案 （二）做好对各二级院（部）校地合作工作的考核、评价，检查履约实施情况；完善学院校地合作工作的运行与管理体系。 （三）组织和督促各二级院（部）校地合作工作的开展、做好校地合作的协调和协作工作。及时总结和推广各种校地合作先进经验。 二级院（部）职责： （一）提出本单位校地合作实训基地、培训基地、合作项目方案，供学院领导研究、决策。 （二）负责本单位校地合作项目的联系、申报、运作、管理、成果的统计、总结、推广等工作，并及时上报项目的运行状况。－4－
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题 卷 类别：网教专业：电力系统自动化技术2017 年6月课程名称【编号】：大学物理基础【1030】 A卷大作业满分：100 分 一、简答题：（每题8分，选择其中5个题目作答，共40分） 1、什么是平衡态？ 答：在无外界影响的条件下，气体的状态不随时间而变化的状态叫做平衡状态。只有当工质的状态是平衡状态时，才能用确定的状态参数值去描述。只有当工质内部及工质与外界间，达到热的平衡（无温差存在）及力的平衡（无压差存在）时，才能出现平衡状态 2、温度的微观本质是什么？ 答：温度是表示物体的冷热程度的物理量,从分子动理论的观点看,温度标志着物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度,分子热运动越剧烈,其温度就越高,反之,温度越低.所以说温度是大量分子的平均动能的标志. 3、能量均分定理的内容是什么？ 答：能量均分定理是一种联系系统温度及其平均能量的基本公式。能量均分定理又被称作能量均分定律、能量均分原理、能量均分，或仅称均分。能量均分的初始概念是热平衡时能量被等量分到各种形式的运动中；例如，一个分子在平移运动时的平均动能应等于其做旋转运动时的平均动能。 能量均分定理能够作出定量预测。类似于均功定理，对于一个给定温度的系统，利用均分定理，可以计算出系统的总平均动能及势能，从而得出系统的热容。均分定理还能分别给出能量各个组分的平均值，如某特定粒子的动能又或是一个弹簧的势能。例如，它预测出在热平衡时理想气体中的每个粒子平均动能皆为(3/2)kBT，其中kB为玻尔兹曼常数而T为温度。更普遍地，无论多复杂也好，它都能被应用于任何处于热平衡的经典系统中。能量均分定理可用于推导经典理想气体定律，以及固体比热的杜隆-珀蒂定律。它亦能够应用于预测恒星的性质，因为即使考虑相对论效应的影响，该定理依然成立。 4、什么是热力学第二定律？其克劳修斯表述是什么？ 答：1：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响，或不可能从单一热源取热使之完全转换为有用的功而不产生其他影响 2：克劳修斯在卡诺的基础上统一了能量守恒和转化定律与卡诺原理,指出：一个自动运作的机器,不可能把热从低温物体移到高温物体而不发生任何变化,这就是热力学第二定律 在提出第二定律的同时,克劳修斯还提出了熵的概念S=Q/T,并将热力学第二定律表述为：在孤立系统中,实际发生的过程总是使整个系统的熵增加.但在这之后,克劳修斯错误地把孤立体系中的熵增定律扩展到了整个宇宙中,认为在整个宇宙中热量不断地从高温转向低温,直至一个时刻不再有温差,宇宙总熵值达到极大.这时将不再会有任何力量能够使热量发生转移,此即“热寂论 5、什么是准静态过程？ 答：准静态过程是指系统从一个平衡状态向另一个平衡状态变化时经历的全部状态的总合。过程是系统平衡被破坏的结果。若系统从一个平衡状态连续经过无数个中间的平衡状态过渡到另一个平衡状态，即过程中系统偏离平衡状态无限小并且随时恢复平衡状态，过程均匀缓慢且无任何突变，这样的过程称为准平衡过程或准静态过程 6、什么是简谐振动？描述简谐振动的三个特征量是什么？ 答：一个作往复运动的物体，如果其偏离平衡位置的位移X（或角位移θ）随时间t按余弦（或正弦）规律变化，即x=Acos(wt+Φ0)
西南大学文件 西校〔2016〕605号 关于印发《西南大学本科教学工作审核评估整改与建设工作方案》的通知 各单位： 为贯彻落实本科教学工作审核评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，促进学校本科教学内涵发展与质量提升，按照教育部本科教学工作审核评估专家组整改要求，学校制定了《西南大学本科教学工作审核评估整改与建设工作方案》，现印发给你们，请各单位结合实际，认真落实，切实整改。 西南大学 2016年10月26日
西南大学 本科教学工作审核评估整改与建设工作方案 为促进本科教学的内涵发展与质量提升，根据《普通高等学校本科教学工作审核评估（西南大学）专家组审核评估报告》，结合学校发展目标与建设规划，制定本方案。 一、本科教学存在的主要问题 （一）需要改进的工作 1.生师比偏高，教师教学精力投入有待增强 学校生师比偏高（20.2:1），没有达到教育部规定的合格标准（18:1），也明显高于211高校的平均水平（16.97:1）；各二级学院（部）生师比差别较大，有的学院达到30:1。部分教师重科研轻教学，教学重量不重质。 2.实践教学环节有待加强 实习实训基地建设后期运行经费紧张，实践教学推动乏力。部分实验室仪器设备陈旧，台套数不够，不能完全保证实验课程开设。实验场所与设备建设不够科学合理，实验室场地分散，相同或相近的实验项目重复，大型仪器重复购置，使用效率不高。实验技术队伍建设重视不够，部分指导教师行业背景缺乏，实践指导经验不足。 3.教学资源和教学条件的保障度有待提高 校级本科生科技创新专项经费偏少，立项数不够多。国际化
教育经费不足，人才培养国际化程度偏低，中国学生走出去与境外学生走进来都不够多。课程资源不够丰富，全校通识教育选修课数量不充足，无法满足本科学生修读要求；交叉学科的课程和不同专业老师共同开发、合作讲授的课程资源少，学生跨专业、跨学科、跨年级修课难度大。 4.教学改革有待进一步推动和深化 顶层设计与具体教学过程存在一定反差，以教师为中心的教学方式仍占主导地位，以学生为本位的现代教育理念和启发式、讨论式、参与式教学方法较少，教师在教学中高阶教学目标（分析、综合、批判、应用等）体现不够，国际视野的培养不够，在教学中重视过程改进的评价较少。 （二）必须整改的工作 1.专业布局需要优化，专业的有效整合和深度融合需要加强 学校学院（部、系）总数偏多（38个），本科专业总数偏多（105个）。部分专业相似度较高，存在同一学科门类下多个学院多个专业并行招生现象，造成教学资源稀释。 2.进一步理顺校本部与荣昌校区的关系 二、整改与建设工作的总体目标 通过实施审核评估整改与建设，全面推进和深化本科教学改革，优化本科专业布局，加快师资队伍建设，整合教学资源，构建优质核心课程体系，改善本科办学条件。到2020年，学校本科专业数调整到80-90个，荣昌校区本科专业稳定在11个，生师比
1030大学物理基础 一、简答题 5、热力学第一定律的内容是什么？ 答：热力学第一定律：内能的改变量Δu等于外界对物体做的功w（有正负性）与其从外界所吸收的热量q（有正负性）的代数和。 对应的公式：w+q=Δu。 6、什么是熵增加原理？ 答：利用绝热过程中的熵是不变还是增加来判断过程是可逆还是不可逆的基本原理。利用克劳修斯等式与不等式及熵的定义可知，在任一微小变化过程中恒有熵增加原理，其中不等号适于不可逆过程，等号适于可逆过程。对于绝热系统，则上式又可表为dS≥0。这表示绝热系统的熵绝不减少。可逆绝热过程熵不变，不可逆绝热过程熵增加，这称为熵增加原理。 8、什么是波动？机械波与电磁波的主要区别是什么？ 答：波动是一种重要而普遍的物质运动形式,例如绳子上传播的波,空气中传播的声波,水面波等,它们都是机械振动在弹性媒质中的传播形成的,这类波称为机械波.波动并不限于机械波,无线电波,光波等也是物质的一种波动形式,这类波是交变电磁场在空间 的传播,通称为电磁波.机械波和电磁波的本质是不同的,但它们具有波的共性. 从运动学上来讲,机械波和电磁波的形式是一样的,但是,从动力学角度上看来,两者有本质上的区别,机械波用的是弹性介质的方 程来描述的,而电磁波用的是电场和磁场的梯度函数来描述的. 9、什么是光程？ 答：在相同时间内，光线在真空中传播的距离，也就是将光在介质中的传播的路程转变为光在真空中传播的路程 二、计算题 5、用波长λ=500nm的单色光垂直照射在由两块玻璃板（一端刚好接触成为劈棱）构成的空气劈尖上。劈尖角θ=2×10-4rad。如果劈尖内充满折射率为n=1.40的液体。求从劈棱数起第五个明条纹在充入液体前后移动的距离。 解：设第五个明纹处膜厚为，则有2ne+0.5λ=5λ===》e=1125nm 设该处至劈棱的距离为L，则有近似关系e=Lθ，由上两式得2nLθ=9λ/2, L=9λ/4nθ 充入液体前第五个明纹位置L1=9λ/4θ 充入液体后第五个明纹位置L2=9λ/4nθ充液体前后第五个明纹移动的距离ΔL= L1- L2=9λ(1-1/n)/4θ=1.61mm 7、杨氏双缝干涉装置的下缝上被一片很薄的玻璃片覆盖，这时零级明纹移动到原来的6级暗纹的地方，如果入射光的波长为600nm，玻璃片的折射率为n=1.55，求玻璃片的厚度e。 解：已知：d=0.2mm, D=1m, L=20mm 依公式：δ=dL/D=kλ∴kλ= dL/D=4×10-3nm=4000nm 故当k=10时λ1=400nm k=9 时λ2=444.4nm k=8时λ3=500nm k=7时λ4=571.4nm k=6时λ5=666.7nm五种波长的光加强。
2018年西南大学教育教学研究项目 选题指南 一、人才培养目标、模式、类型、体系改革研究 1.大类招生和培养机制改革研究 2.拔尖创新人才的选拔培养机制研究 3.多元化人才培养模式改革研究 4.卓越人才培养模式改革与探索研究 5.创新实验班建设相关问题研究 6.协同育人培养机制改革与探索 7.人才培养一体化管理改革与探索 8.一流本科教育建设的探索与实践 9.国家“十三五”规划人才需求与培养策略研究 10.国家近期政策分析与学校教学发展研究 二、专业认证探索与实践 1.专业认证趋势下的专业建设问题研究 2.专业认证对本科教育教学的促进作用研究 3.专业认证指标体系的研究与制定 4.新工科建设的路径与方法研究 5.工程教育专业认证的实践与探索研究 6.师范教育专业认证的实践与探索研究 7.农科类专业认证的实践与探索研究 8.基于专业认证的毕业要求达成度评价机制研究 9.基于专业认证的培养目标支撑体系研究
10.基于专业认证的教育质量持续改进机制与实施方法研究 11.基于专业认证的本科专业质量标准建设与评估指标体系建设研究 三、专业、课程和教材建设与改革 1.“双一流”背景下本科专业建设问题研究 2.学科、专业、课程一体化建设的研究与探索 3.专业（新专业）分类建设、培养标准的研制 3.专业综合改革试点建设与实践研究 4.结构化课程体系与教学内容改革研究 5.专业核心课程建设与研究 6.在线课程建设与应用机制研究 7.在线课程考核评价机制研究 8.通识教育课程体系构建研究 9.教材建设研究 四、教学方法与手段改革 1.研究性教学模式的探索与实践研究 2.研究性教学规范与评价方法研究 3.基于深度学习、项目学习等理念下的教学模式研究 4.有效教学与审美化教学模式探究 5.现代教育技术在教学中的应用研究 6.基于网络环境下学生自主学习能力的培养与评价机制研究 7.移动终端设备在教学过程中的应用探索 8.翻转课堂、混合式课堂等教学模式的实践与探索 9.信息化实践教学平台建设的探索与实践研究
【0297】2017西南大学教育案例研究试卷答案 一、 1.案例教学：从广义上讲，案例教学，即案例教学法可界定为通过对一个 具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。在一定意义上它是与讲授法相对立的。 2. 备课是一种课堂教学的准备行为，指教师在一定教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地运用教育理论知识和学科专业知识等为课堂教学作好准备、及时有效地完成教学任务的一系列备课活动方式的总称。 3. 个别教育：个别教育是集体教育之外的另一种重要的班级教育形式，它是班主任针对学生个人特点、需要以及存在的问题，通过个别接触的方式对学生进行教育，以期形成对学生的最大帮助，促进他们更好地发展。 4. 案例的时空结构：案例的时空结构即是指案例在时空的呈现结构。具体地说，就是指案例在时间与空间上的组织方式。 二、 答：从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。 (1) 背景：案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事 情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年宵的新教师，是经过准备的”公开课”还是平时的”家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 (2) 主题：案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 (3) 细节：有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从"不会”到"会学”的转折过程，特别是关键性的细节写活楚。不能把”方法”介绍了一番，说到”掌握”就一笔带过了。 (4) 结果：一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助丁加深对整个过程的内涵的了解。 (5) 评析：对丁案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果， 对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个”差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。