阅读的成长足迹
采撷读书果实，收获一个丰盈的书香童年。
目录
我们的读书理念 (1)
写给读书的孩子们 (2)
课外阅读基础目标 (3)
孩子，课外阅读时你可以这样做 (4)
怎样进行读书交流 (5)
我的阅读小档案 (7)
“快乐阅读”书名录 (8)
课外阅读书目推荐 (9)
“阅读章”领取办法（试行） (11)
我的读书格言 (12)
阅读积累快乐分享 (13)
★快乐读书，明理启智，修身促学。
★读优秀古典文章，明理启智；读当代优秀名篇，修身促学。
★阅读，提升生命感悟；阅读，助航教育理想。
★畅读中华经典，书写端正人生。
★畅游书海，传承文明。
★与书相伴的人生，一定有质量；飘满书香的校园，一定有涵。
★读书让我们的师生变的更加快乐，学生变的更加温文尔雅，校园文化也更加诗意灵动。
写在前面——
给亲爱的孩子们
古人说：“腹有诗书气自华。”是的，读书不仅是一种享受，还是一种“滋补”，它能改变一个人的品味和气质。进入小学后，你们用自己快乐的小脚丫在书的海洋里踩出了一朵朵美丽的浪花。老师希望你们继续自己的阅读之旅，多读书，读好书，让阅读伴随你们快乐成长！
——野猪沟寄宿制学校
与家长共勉
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。更多的时候，孩子的读书热情不需要您培养，您只需要津津有味地阅读，对他就是最好的诱惑和示。先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是合格的父母。
一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化。可是，一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。
亲爱的家长，分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。
——野猪沟寄宿制学校
课外阅读基础目标
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟容。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
孩子，课外阅读时你可以这样做
第一，在阅读之前
1.我要先看
——题目
——封面
——图画
——作者
2.我要想想：我已经知道了什么？
——题目让我想到什么？
——封面让我想到什么？
——图画让我想到什么？
——作者让我想到什么？
3.我再假设一下：书中会有什么事发生呢？第二，在我阅读时
我会把心静下来好好读读我会一边读一边想：这是什么呢？为什么这样呢？还会怎样呢？
如果遇到不明白的地方我会画一画，提出问题，和爸爸、妈妈、老师、同学们一起交流
如果遇到写得很美的词语、语句，我也会画一画，找机会摘录下来
第三，阅读以后
我会叙述或者在心里问自己：
1.我简述一下文中的三个主要情节或者重要容
2.故事的要点：我看题目
3.我感到……阅读后我有什么感觉？为什么？
4.我喜欢这个故事或容，为什么？
5.我不喜欢这个故事或容，为什么？
怎样进行读书交流教学容：“悠悠书香伴我成长”读书交流会
教学目标