湖南教师资格证考试教育学以及心理学真题及答案 2006-2010
2009 年湖南教师资格考试中学教育学真题及答案 一、选择题：(本大题共 15 小题。每小题 2 分。共 30 分。 1．1972 年，埃德加?富尔在()一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社 会是“学习化社会”。 A．《学会关心》B．《学会做事》C．《学会生存》D．《教育：财富蕴藏其中》 2．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的() A．弦琴学校 B．鸿都门学 C．国子监 D．航海学校 3．在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思 想家是() A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．昆体良 4．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是() A．《学记》B．《礼记》C．《史记》D．《左传》 5．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方 合作教育制度的国家是() A．加拿大 B．美国 C．法国 D．英国 6．校园文化的核心是() A．学校的物质文化 B．学校的组织和制度文化 C．学校的精神和观念文化 D．学 生亚文化 7．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了 儿童身心发展具有()特点。 A．主体性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性 8．遗传素质为人的发展提供() A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性 9．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是() A．理论联系实际 B．因材施教 C．教育与生产劳动相结合 D．实现教育机会均等 10．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有() A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权 11．注意培养学生的探究态度与能力的课程是() A．基础型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程 12．教学的首要任务是() A 传授基础知识和基本技能 B 发展智力、体力和创造才能 C 促进学生的个性发展 D．培养品德和审美情操 13．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的() A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度 14．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的() A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育 D．心理健康教育 15．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了() A．发现学习教学法 B．探究——研讨法 C．纲要信号图教学法 D．暗示教学法 二、填空题：(本大题共 20 个空。每空 1 分。共 20 分。把答案填在答题卷的增
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容题栏内)。 16．正规教育又称制度化教育，是近代以______系统为核心的教育制度。 17．教育是人类通过有意识地影响人的_______从而影响人类自身发展的社会实 践活动。 18．与家庭教育、社会教育等教育形式柑比，学校教育具有可控制性、相对稳定 性和性等特点。 19．普通教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的______。 20．1657 年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是______。 21．20 世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形 成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的______教育理论。 22． 教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教 育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有______性。 23．教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的______ 规律。 24．教育目的体现了人们的教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最 基本的教育价值取向是社会本位论和______本位论。 25．从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教 师的______。 26．教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具 有一定的______能力。 27．师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是______关系。 28．制约课程的关键因素包括社会、儿童和______。 29．常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和 ______评价模式。 30．教学过程一般可分为 5 个阶段，包括：______、领会知识、巩固知识、运用 知识和检查知识。 31．教学工作的中心环节是______。 32．教学策略可分为内容型、形式型、综合型和______型四种主要类型。 33．构成思想品德的四个基本要素是______、情、意、行。 34．教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫 ______。 35．班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和______型。 三、简答题：(本大题共 6 小题，每小题 5 分。共 30 分。把答案填写在答题卷的 简答题栏内)。 36．与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 37．简述生产力对教育的决定作用。 38．教科书编写应遵循哪些基本原则? 39．简述中学教学方法的主要特点。 40．简述世界课程改革的基本趋势。 41．简述班级授课制的主要优点。 四、论述题：(本大题共 2 小题，每小题 10 分．共 20 分。把答案填写在答题卷 的论述题栏内)。 42．在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工 师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也
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会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了， 叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说， 关于保险丝．我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢? 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。 43．一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打 他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要 求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲 着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。 请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个问题。 参考答案：2009 年湖南省教师资格认定考试中学教育学试题名家精析 一、单项选择题 1【精析】C 1965 年，法国教育学家保罗?朗格朗在《终身教育引论》中指出， 教科文组织应赞同“终身教育”的原则。1972 年．埃德加?富尔在《学会生存》 中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。 2．【精析】B 我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文 艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。 3．【精析】B 亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的 功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。 4．【精析】A《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度 概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法， 教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人 类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。 5．【精析】D 法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国 都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。 6．【精析】C 学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往 从根本上反映了一所学校的文化心．理特点，对学校成员的思想、彳亍_为产生 强大的控制作用和影响力。 7【精析】C 个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教 育者采取不同的内容和方法。 8．【精析】B 遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能 性。 9．【精析】C 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。 10．【精析】C 人格尊严权，指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权 利。《未成年保护法》规定：“学校、幼儿园的教‘职员应当尊重未成年人的人 格尊严， 不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行 为。” 11．【精析】B 研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。 12．【精析】A 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 13．【精析】B 效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。 14．【精析】A 思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的 教育。 15．【精析】A 美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的 基本结构为内容， 以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称 为“问题——发现教学法”。
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二、填空题 16．学校教育 17．身心发展 18．专门 19．实践应用 20．夸美纽斯 21．实用主义 22．双重 23．个别差异性 24．个人 25．教学目标 26．研究 27．相互促进 28．知识 29．目 的游离 30．激发学习动机 31．上课 32．方法 33．知 34．说服法 35．放任 三、简答题 36．答：(1)现代教育具有鲜明的生产性；(2)现代教育逐步走上了大众化道路； (3)现代教育内容日益科学化；(4)班级授课制成为教学的基本组织形式；(5)现 代教育形成了比较完备的教育系统。 37．答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件；生产力发展为教育发展 提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；(2)生产力的发展水 平决定教育的规模和速度；(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有 制约作用；(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作 用。 38． 答： (1)按照不同学科的特点， 体现科学性与思想性； (2)强调内容的基础性， 在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的 科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；(3)在保证科学性的前提下，教材 还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状， 必须注意到基本教材对大多数 学生和大多数学校的适用性；(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习 的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材 之间的衔接。 39．答：中学教学方法的特点有：(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系 加强； (2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；(3)多种方法的综合运 用和相互配合。 40．答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋 多样化。 41．答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导 作用；(3)有利于发挥班集体的教育作用。 四、论述题 42．答：(1)掌握知识是发展能力的基础；(2)能力发展是掌握知识的重要条件； (3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。 学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启 发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力，解决实际问题的能力。 43．答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。包括：(1)导 向性原则；(2)正面教育原则；(3)知行统一原则；(4)尊重与严格要求相结合的 原则；(5)因材施教原则；(6)教育的一致性与连贯性原则。 教师在教育学生时， 要遵循这些原则教学， 并创造性地运用这些原则， 尊重学生， 信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学。 2008 年湖南省教师资格认定考试试卷教育学（中学） 一、选择题： 1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（ B ） A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子 2、认为动物界也存在教育活动的学者是（ C ） A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的
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（ C ） A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查 4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（ A ） A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆 5、对教育性质起决定作用的是（ A ） A、生产力 B、意识形态 C、执政党 D、政治经济制度 6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（ C ） A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B、教育目的受制于生产力的发 展 C、教育目的就是各级各类学校的培养目标 D、教育目的体现了人们的教育理想 7、孔子说： “其身正；不令而行；其身不正，虽令不从” ，这说明教师应该具备 哪方面的素质（ D ） A、忠于职守 B、团结协作精神 C、人际交往能力 D、良好的道德修养 8、活动课程的主要倡导者是（ D ） A、赫尔巴特 B、卢梭 C、柏拉图 D、杜威 9、赫尔巴特指出： “我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认 有任何无教育的教学” 。这说明了教学过程具有什么特点（ C ） A、间接经验与直接经验相结合 B、掌握知识与发展智力相统一 C、教学过程中知、情、意的统一 D、都是主导作用与学生能动性相结合 10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（ A ） A、个别教学制 B、分组教学 C、班级授课制 D、设计教学法 11、道尔顿制的首创者是（ B ） A、克伯屈 B、伯克赫斯特 C、道尔顿 D、布鲁纳 12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法 是（ B ） A、自我教育法 B、说服教育法 C、情感陶冶法 D、实际锻炼法 13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（ D ） A、科学的、艺术的、人文的 B、上等的、中等的、下等的 C、理想的、现实的、功利的 D、权威的、民主的、放任的 14、 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的 角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（ C ） A、群体意识 B、社交能力 C、自我教育能力 D、合作能力 15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（ A ） A、代用制 B、自用制 C、长用制 D、暂用制 二、填空题： 16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是 培养人的社会实践 活动。 17、 学校是人类社会发展到一定阶段的产物， 文字 的产生和文化的发展为学校 的产生提供了现实条件。 18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于 1657 年发表的《 大教学论 》 ， 被是近代最早的一教育学专著。 19、在知识经济中，知识可分为四大类： （1）知道是什么， （2）知道为什么， （3） 知道怎么做， （4） 知道谁有知识 。 20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同
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时它也具有 相对独立 性。 21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板” ，人的发展是由外部力量决 定的，这是个体身心发展动因说中的 外铄 论。 22、人是社会的人，人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。 23、 国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校 任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为 教学目标 。 24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于 人的全面发展 学说。 25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和 可 塑 性，因此教育的引导至关重要。 26、现代师生关系模式主要有两种， 相互作用 模式和社会体系模式。 27、 课程的设计不仅要体现社会、 学科的要求， 也要体现青少年身心发展的需要， 这说明了课程设计要符合发展 性的基本要求。 28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和 学 校 三级课程管理模式。 29、学校教育工作的主体是 教学 ，学校教育工作必须以此为中心。 30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大 体由五个环节构成：组织教学、 检查复习 、掌握新知识、巩固新知识、布置课 外作业。 31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是 班级授课制 。 32 在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想 品德的方法称为 情感陶冶 法。 33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实 施管理的方式常常偏重于 专断 型。 34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、 组织和培养 班集体 、协调校内外各种教育力量。 35、世界各国都将 教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主 要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和 中央和地方合作 制。 三、简答题： 36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？ 答：①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化 37、简述个体身心发展的一般规律。 答： ①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段 性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性 38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？ 答： ①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾 听学生的意见 39、简述影响课程实施的基本因素。 答：①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境 40、一堂好课应符合哪些要求？ 答：①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈 41、培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？ 答： ①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序 ④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风 四、论述题 ：
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42、有人说： “启发式就是问答式” ，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动 性的发挥” 而更多的人则是感到困惑： ， “在教学中为什么总是启而不发？” 那么， 佻认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？ 答： ①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维 的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生 独立思考；c.让学生动手，培养解决问题的能力；d.发扬教学民主。 43、小王是班上出了名的“调皮鬼” ，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无 节制， 甚至连回家的钱都向老师借， 老师找他谈话后答应改过， 但并无实际行动。 假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。 答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高 小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养； ②学生的思想品德是 在活动和交往中形成的， 教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养 ③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是 一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。 2007 年教育学考试试卷（中学） 一、选择题： 1、在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（B） A、 赫尔巴特 B、杜威 C、斯宾塞 D、卢梭 2、在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（A） A、军事体育 B、体操训练 C、文雅教育 D、文法教育 3、 美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论， 是把大多数学生的发展作为其核心内容， 并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（D） A、结构课程理论 B、教育与发展理论 C、从做中学理论 D、掌握学习理论 4、在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（C） A、福禄培尔的《人的教育》 B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教 育学》 D、斯宾塞的《教育论》 5、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这 说明教育具有（D） A、政治效益 B、技术效益 C、文化效益 D、经济效益 6、 教育要重视培养受教育者自信和努力的品质， 这一要求依据的是个体身心发展的 （C） A、不均衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性 7、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（B） A、遗传的重要性 B、成熟个体发展的影响 C、环境对个体发展的影响 D、个体主观能动性的巨大作用 8、各层次的教育目的中，既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教 育者所处的学校级别而变化的是（C） A、教育目的 B、课程目标 C、培养 目标 D、教育目标 9、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（C） A、人格平等 B、主导地位 C、自主发展 D、自由发展 10、《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所 的教室、寝室、活动室或其他为成年人集体活动的室内吸烟”、这是为了保护学生 的（B） A、人身自由权 B、身心健康 C、人格尊严权 D、隐私权
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11、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（A） A、 学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、经验课程 12、“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（D） A、直观性原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、循序渐进原则 13、考核和测定学生成绩的基本方法是（B） A、观察法 B、测验法 C、调查法 D、自我评价法 14、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不 能操之过急，这表明德育要遵循（A） A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B、学生的知、情、意、行诸因素统一 发展的规律 C、学生思想内部矛盾转化的规律 D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律 15、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集 体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为（D） A、常规管理 B、民主管理 C、目标管理 D、平行管理 二、填空题： 16、促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“生活、 终身、教育”三个基本术语为基础的。 17、“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工具具有明显的 示范性。 18、孔子是我国古代的教育家，《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方 面的言论。 19、教育实验法是教育学研究的常用法，在运用这种方法时可采取三种形式，即 单组实验、等组实验和循环实验。 20、教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和 促进社会民主化。 21、 维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要 确定儿童的两种发展水平， 一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能 达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。 22、关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为 内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为外铄论。 23、素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。 24、教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑 受教育者的身心发展规律。 25、 教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠诚人民的 教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。 26、课程评价主要有诊断功能、修正功能和决策功能。 27、 教育过程是一种特殊的认识过程， 这种认识的特殊性表现在间接性、 引导性、 简捷性和交往性。 28、 教学过程的内部发展动力是新的问题情境和学生解决问题的能力水平之间的 矛盾。 29、综合课大体上由组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外 作业等五个环节组成。 30、测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
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31、学校德育是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面 施加积极影响， 并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治 思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。 32、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教 育者既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。 33、班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为 纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。 34、 在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为设计者所发挥 的作用。 35、学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是教职工。 三、简答题 36、简述学生文化的成因。 答①学生个人的身心特征；②同伴群体的影响；③师生的交互作用；④家庭社会 经济地为；⑤社区的影响。 37、简述美育的基本任务。 答：①传递审美知识，提高学生感受性的能力；②培养学生鉴赏性的能力和 审美的情趣；③发展学生创造性能力；④教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅 限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去， 使教育的过程成为一种审美过程。 38、简述课程设计的意义和基本要求。 答：①产生新的课程方案；②对现有课程进行修改和重新组织；③合目的性；④ 合科学性；⑤合发展性。 39、选择和运用教学方法的主要依据是什么。 答：①教学目的和教学任务；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、 设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。 40、班主任应如何发挥本班任课教师的作用。 答：①养成尊师爱生的风气；②定期联系任课教师，经常互通情况；③调节各科 教学负担，妥善作出全面安排； 41、学校教师管理的内容有哪些。 答：教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激 励；教师的考核与评价。 四、论述题 42、 有位教育家曾指出： 只有人格才能影响人格。 请你说明教师人格特征的内涵， 并论述教师应具备哪些人格特征。 答：教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质 等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教育的基础。具体包括： ①优良的个性品质 a 积极乐观的情绪 b 豁达开朗的心胸 c 坚忍不拔的毅力② 积极的创新品质 a 创新教育观念 b 创新教育能力。 43、我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不 动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次， 有个学生成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激 的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么 400 分以上的同 学留下来听课， 其他同学不愿意上课、 听不懂就滚到操场上玩去！ 让我们不上课， 我想问她有这个权利吗？她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“XXX，你看你
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脸皮蛮厚的， 我从初一讲到初三， 你一点愧疚感都没有， 说难听点就是死不要脸。 ” 你猜猜我们同学管她叫什么？——变态老师！ （1）试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。 （2）谈谈教师应该具有怎样的学生观。 答：①违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；②学生的本质属 性是人；③学生的合法权利应得到尊重和保护。 2006 年湖南省教育学试卷 一． 选择题（自己打字的，所以省去了选项，直接标出答案。 ） 1.《四书》《五经》是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》 、 范围的是（ 《春秋》。 ） 2.教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯撰写的（ 《大教学论》。 ） 3.科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是（学校教育） 。 4．在校园文化的多种表现形态中，核心是（校园的组织制度文化） 。 5． “揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的（顺序性和阶段性原 则） 。 6.确定我国社会注意教育目的的理论基础是（马克思主义关于人的全面发展学 说） 。 7.提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（人格平等） 。 8.在学生具有的权利中，最主要的权利是（受教育权） 。 9.在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（ “行” 是关键） 。 10.把课程分为工具性课程、 知识性课程、 技能性课程和实践性课程依据的是 （课 程功能） 。 11.我国义务教育教学计划具有（强制性、普及性、基础性） 。 12.在学生认识发展的下列阶段中，教学的中心环节是（领会知识） 。 13.在课堂教学中， 引导学生发现问题、 思考问题、 解决问题时应选择 （谈话法） 。 14、内容性教学策略的两条主要途径是指（结构化策略和问题化策略） 。 15.班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想的班 级模式设计时，最主要的是要（制定班级建设目标） 。 二、填空题 16.普通教育是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教 育。 17.卢梭是启蒙时期的法国思想家、教育家。在其作品（ 《爱弥尔》 ）中，他大力 宣扬自然主义的教育思想，对后世产生了很大影响。 18.政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育仍然具有（相对独 立）性。 19.科学技术对教育的影响表现在它不但能为教育的发展提供（动力） ，而且还能 为教育的发展指明方向。 20.（成熟）是个体生长发育的一种状况，指的是个体的生理和心理机能与能力 都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。 21.发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的（差别性）表现出来， 从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。 22.（教育目的）是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。无论是 教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效
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果的评价等，都收到它的制约。 23.搞“题海战术”加重了学生负担，是对学生（身心健康）权的侵害。 24.促进学生思想内部矛盾向积极因素方面转化， 教育者要注意提高受教育者 （自 我教育）的能力。 25.在教育工作中要努力做到“一把钥匙开一把锁”是贯彻（因材施教）德育原 则的基本要求。 26.课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其（进程）的总和。 27.三个层次的课程文件是指教学计划、教学大纲和（教科书） 。 28.课程的目标评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成 的。 29.教学要以（培养全面发展的人）为根本目的。 30.“空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不 能离开思想” ，这句话说的是教学应当遵循（理论联系实际）的原则。 31.与人类的认识过程相比，教学过程是一种（特殊）的认识过程。
一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分。共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题 目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1．在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是 ( ) A．梅伊曼 B．桑代克 C．推孟 D．贾德 2．在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( ) A．教育实验法 B．实验室实验法 C．自然实验法 D．个案实验法 3．根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据 此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段 ( ) A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受 4．皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括 ( ) A．成熟 B．物理环境 C．社会环境 D．教学 5．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识 ( ) A．生理自我
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B. 心理自我 C．社会自我 D．理想自我 6．某学生在研究事物时．容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 ( ) A．场依存型 B．场独立型 C．冲动型 D．沉思型 7．下列哪种现象不属于学习 ( ) A．小孩到一定年龄变声 B．近朱者赤 C．上行下效 D．吃一堑长一智 8．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类．这种水平的学习主要属于 ( ) A．言语信息学习 B．智慧技能学习 C．认知策略学习 D．态度学习 9．学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论 是 ( ) A．联结学习论 B．认知学习论 C．信息加工学习论 D．建构学习论 10．学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于 ( ) A．内部动机 B．外部动机 C．认知性动机
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D．交往性动机
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二、填空题：本大题共 20 个空，每空 1 分，共 20 分。把答案填在答题卷的填空题栏内。
三、简答题：本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。 36．简述教学反思的三种类型。 37．简述实现有意义学习的条件。 38．简述学习动机与学习效果的关系。 39．简述促进知识保持的方法。 40．简述学习策略教学的基本原则。 41．简述心理健康的标准。 四、论述题：本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42． 试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品 德观念教育，但收效甚微? 43．试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移?
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一、单项选择题 1．【精析】B 在西方公认的科学教育心理学奠基人是桑代克。 2．【精析】C 自然实验即在真实的课堂环境中教学或其他实验处理进行比较长的时间的考察。 3．【精析】B 在教师成长的阶段中，关注情景阶段教师所关注的是如何教好每一堂课，并由此使他们很关 心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。 他们将注意力转向到关注学生的成绩上了。 4．【精析】D 在皮亚杰看来，影响认知发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡化。 5． 【精析】C 社会自我指个人对自己的社会属性的意识，包括自己在各种社会关系中的角色、地位、权力、 人际距离等方面的意识。 6． 【精析】A 认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰， 善于察言观色。 7．【精析】A 学习是指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。 8．【精析】A 言语信息学习即掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果是以言语信息表达出来的。 9．【精析】D 建构学习论认为学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而 生成建构的。 10．【精析】B 学生为了排名而努力学习，这是属于外部动机中的附属内驱力。 11．【精析】C 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。 12．【精析】D 他人支持的利用指善于利用老师的帮助、同学的帮助，以及通过同学间的合作与讨论来加 深对内容的理解。合作学习便体现了他人支持策略。 13．【精析】C 根据产品创造的价值意义不同，创造可分为真创造和类创造。 14．【精析】B 研究表明，大多数 9 岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平；大部分青年和成 人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到 20 岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。 15．【精析】A 在教育过程中强调“设身处地”地理解学生，这是重视移情效应的教育方式。 二、填空题 16．学与教 17．经验+反思 18．自我同一性 19．结果的原因归究 20．形式训练 21．广泛性 22．心智或智慧(智力)技能 23．练习 24．精加工 25．功能固着 26．创造性想象 27．有相关的非线性关系 28．初中二 29．积极和消极两方面的 30．集权型 31．内向退缩型 32．预防 33．同伴群体 34．标准或自我参照测评 35．替代 来_源:考试大_教师资格证 三、简答题 36．(1)对活动的反思；(2)活动中的反思；(3)为活动反思。 37．(1)学习者的心向；(2)学习材料的逻辑意义；(3)学生认知结构中有适当的观念。 38．(1)一般情况下学习动机强学习效果好；(2)学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同； (3)学习效果可反作用于学习动机。 39．(1)深度加工与主动参与；(2)运用记忆术；(3)进行组块编码；(4)适当过度学习；(5)进行合理复习。 40．(1)主体性原则；(2)内化性原则；(3)生成性原则；(4)效能性原则。 41．(1)情绪稳定、乐观；(2)人际关系和谐；(3)人格完整；(4)正确的自我观；(5)良好的环境适应能力； (6)行为合理。 15
四、论述题 42．(1)指出“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”，即道德认识教育。(2)运用品德结构的观点，阐述 品德结构及关系．并指出品德教育应该重视品德是一个统一的整体，不能只重视某一方面。(3)指出还应采 用多种方法、手段以促进品德结构的各方面都整体地参与、并受到影响。 43．(1)指出有效即积极迁移。(2)具体方法：①在真实情景中学；②注意最初的学习程 度；③合理安排教学程序．提供多样化的学习环境；④教授学习法。
2007 年教师资格认定中学教育心理学试卷 一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题 目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1．某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究 方法属 ( ) A．实验研究 B．个案实验 C．描述性研究 D．实验室实验 2．某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 ( ) A．沉思型 考试大－中国教育考试门户网站(www．Examda。com) B．场依存型 C．冲动型 D．场独立型 3．某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这 种行为属 ( ) A．自我认识 B．自信 C．自我体验 D．自我调控 4．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( ) A．建构学习论 B．结构学习论 C．认识学习论 D．联结学习论 5．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 ( ) A．分化 B．泛化 C．消退 D．遗忘请访问考试大网站 https://www.doczj.com/doc/d513456027.html,/ 6．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 ( ) A．认识内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力 16
7．学习原有知识对新学习的影响属于 ( ) A．逆向迁移 B．负迁移 C．顺向迁移 D．正迁移 8．学习正方体、长方体的体积计算公式后．再学习一般立方体的体积计算公式 V—SH，这属于 ( ) A．并列结合学习 B．下位学习 C．上位学习来源：考试大 D．相关类属学习 9．通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或 使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是 ( ) A．过度学习 B．深度加工 C．组块化编码 D．及时复习 10．下列哪种学习策略属于元认识策略 ( ) A．设置目标 B．列提纳 C．寻求同学帮助 D．做笔记 11．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象 属技能学习中的 ( ) A．高原现象 B．倒摄抑制 C．生理极限 D．及时反馈转载自:考试大 - [https://www.doczj.com/doc/d513456027.html,] 12．画线是阅读时常用的一种 ( ) A．精加工策略 B．复述策略 C．组织策略 D．资源管理策略 13．在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达 到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的 ( ) A．反推法 B．算法式 C．简化法 D．类比法 14．某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶 段论，该儿童道德发展处于 ( ) A．他律阶段 B．前习俗阶段 C．自律阶段 D．寻求认可取向阶段
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15．在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师 对课堂管理的领导方式主要属于 ( ) A．参与式来源：考试大的美女编辑们 B．监督式 C．放羊式 D．控制式 二、填空题：本大题共 20 个小题，每小题 1 分，共 20 分。把答案填在答题卷的填空题栏内。 16．教师的教学能力可分为：教学认知能力、__________和教学监控能力。 17．美国心理学家桑代克 1903 年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与__________ 三大问题。 18．按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决 问题所达到的水平之间的差异就是__________。 19．根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，__________人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。 20．根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于__________ 。 21．在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是__________ ．如学会如何解决问题、如何评价 问题解决的途径以及如何批判性地思考等。 22．马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失 需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于__________ 需要。 23．贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的__________进行概括。 24．研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到__________的学习。 25．课堂教学中常用的知识直观方式有：__________ 、模象直观和言语直观。 26．在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情 境中灵活、熟练地运用，这是遵循了策略教学的__________。 27．根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与__________ 。 28．迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、__________ 以及资源管理策略。 29．在知识学习中，正例通常包含了事物的__________ 。 30．根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于__________ 问题。 31．已有的研究认为，智力与创造性的关系是__________关系。 32．道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、__________和羞耻感尤 为重要。 33．卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有__________、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。 34．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极 的、消极的和__________三种。 35．教学测评可分为__________、形成性评价和总结性评价。 来_源:考试大_教师资格 三、简答题：本大题共 6 小题。每小题 5 分，共 30 分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。 36．简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。 37．简述学生认知差异研究对教学的主要启示。 38．简述有意义言语学习的条件。 39．简述促进错误观念转变的教学方式。 40．简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。 41．简述课堂有效管理的目标。
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四、论述题：本大题共 2 小题。每小题 10 分。共 20 分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。 42．王小红是高一(2)班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进学校的。只是进入高中后，还 没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。 43．试述在课堂教学中。怎样培养学生的心智技能。 参考答案：（见下一页） 2007 年教师资格认定中学教育心理学试卷 一、单项选择题 1．【精析】C 描述性研究即对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法。 2．【精析】B 场依存型与场独立型是人们在知觉事物时所表现出来的两种不同知觉方式。场依存型指人们 对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加丁的依据。他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是 权威人士的干扰，善于察言观色等。 3．【精析】D 调节策略即根据对认知活动结果的检查．如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知 策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。 4．【精析】A 建构主义学习理论可促进课堂教学形成些有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有：研 究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。 5． 【精析】B 泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。通常，泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。 6．【精析】C 自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。它在青少年中日 益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。 7．【精析】C 顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。 8．【精析】C 七位学习又称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已形成某些概括程 度较低的观点，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。 9． 【精析】B 深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法， 如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。 10．【精析】A 元认知策略即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。它主要有：制订学习 计划、监控和调节策略等形式。其中计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及 分析如何完成学习任务。 11．【精析】A 高原现象即学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停 止现象。 12．【精析】B 画线是阅读时常用的一种复述策略。 13．【精析】A 反推法即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。得出要达到该目标需要什 么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比。 14．【精析】C 在 18 岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准称为自律道德。他们开始认识到 规则不是绝对的，一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则，规则只是维护自己与他人的关系。 15．【精析】A 教师的领导方式可以分为参与式和监督式。主张参与式领导的教师在课堂上更加注重创造 自由空气，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。 二、填空题 16．教学操作能力 17．学习心理 18．最近发展区 19．青少年期 20．负强化 21．探究学习 22．缺失 23．共同原理 24．150％ 25．实物直观 19
26．内化性原则 27．类创造 28．元认知策略 29．本质特征 30．结构良好 31．有一定相关的非线性 32．责任感 33．隐匿性与突发性 34．对抗的 35．诊断性评价 三、简答题 36．(1)写反思日记；(2)详细描述；(3)交流讨论；(4)行动研究。 37．(1)教学创设适应学生认知差异的组织形式；(2)教学应采用适应学生认知差异的方 式；(3)教学手段与学生认知差异相适应。 38．(1)学生应具有意义学习的心向；(2)学习材料应有逻辑意义；(3)学生认知结构中有可利用适当观念。 39．(1)创设开放、相互接纳的课堂气氛；(2)注意倾听、洞察学生的经验世界；(3)引发认知冲突；④鼓励 学生交流。 40．(1)道德信念和道德理想的形成；(2)自我意识增强；(3)品德的各方面相互协调，结构更为完善。 41．(1)有更多的时间用于学习；(2)有更多的学生投入学习；(3)学生能自我管理。 四、论述题 42．(1)增强自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标：目标应是具体、 可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有 效方法；形成良好的归因模式。 43．(1)遵循心智技能形成的阶段规律；(2)注意原型的完备性、独立性和概括性；(3)熟练掌握心智活动规 则和课题解答程序；(4)提供心智技能应用的机会。
2009 年教师资格认定中学教育心理学试卷 一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题 目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1．1 9 世纪末．美罔心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。 A．动物 B．人类 C．学生 D．儿童 2．在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是 ( ) A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程 3．下列( )属于程序性知识的学习。 A．认识定义的符号 B．熟练的运用定义 C．叙述定义的含义 D．背诵定义 4．教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。 20
最新教育学心理学试题以及答案 想参加教师资格证测试的伙伴们是不是对教育学和心理学这两 学的试题有点担忧呢?下面是收集的最新教育学心理学试题以及答案，欢迎阅读参考！ 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是(C) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国 的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识能力是不一样的; C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完 全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者 密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法(D) A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 (B) A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C) A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教育; D.高等学校扩招 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C) A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C) A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B)
2017教师教育学心理学试题及答案 一、单选题 1.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制 约 2.杜威所主张的教育思想被称作是(C )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 3.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基 础的教育家是(B )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、 组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(A )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B)。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。
2013年辽宁省教师资格证考试教育学知识点总结 绪论 第一节 教育学定义：教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。教育学任务：就是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律，并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的与原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。第二节教育学的产生和发展 教育学发展的四个阶段： 教育学的萌芽阶段。 还没有从哲学中分化出来成为一门独立的学科。 这一阶段的重要代表任务和思想： 孔子及其思想总结《论语》，教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结合； 墨子认为获得知识理解主要有亲知、闻知和说知三种途径。 乐正克的《学记》是世界上最早的教育专著。主要思想：化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。提出严格的视导和考试制度：时教必有正业，退息必有居学；主张启发式教学“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 苏格拉底的问答法：分三步：苏格拉底讽刺——定义——助产术。 柏拉图的代表作《理想国》 亚里士多德的《政治学》 独立性态阶段 教育学逐渐成为一门独立的学科 这一阶段的重要代表任务和思想 夸美纽斯《大教学论》强调教育的自然性，泛智教育；提出便利性，彻底性，简明性和迅捷性的原则。夸美纽斯被誉为“教育学之父” 卢梭的《爱弥儿》开创了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。 洛克的“白板说”及绅士教育 赫尔巴特1806年发表的《普通教育学》被誉为科学形态的教育学。提出明了——联想——系统——方法的教学四阶段说以及教师中心，教材中心，和课堂中心的传统三中心。 教育学的发展多样化阶段 教育学吸取其他学科的研究成果并形成很多门类。 斯宾塞的《教育论》 杜威强调教育即生活，教育即生长，学校即社会；提出儿童中心，经验基础和行动为中心的现代三中心说。 凯洛夫主编的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律的教育学。 教育学的理论深化阶段 各学科相互渗透，逐渐深化，内容更加丰富。 1956年，布鲁姆制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感和动作技能目标三大类。1963年出版了《教育过程》一书。 教育概述 第一节教育的起源与发展 教育的概念：广义的教育是一切有意识的增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
教师招聘教育学心理学必考100 题及答 案 一、选择题： 1．世界上最早的教育文献是我国的（ C） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（ D ） A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ A ） A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（ A ） A ．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（ D） A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ C ） A ．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D ．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ D ） A ．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（C ） A ．知识素养之一 B ．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D ．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ D ） A ．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（B ） A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（ B ）
A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力 ? （ A ） A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（D ） A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性 ? （ B ） A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍 ? （ D ） A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍 16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （ C ） A．广度D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（ D A ．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D ．区分本质与非本质特征 18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情 绪状态 A ．心境 B．激情 C．应激 D．热情 19．个性结构的核心成分是（ C ） A ．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣 20．听觉中枢位于（C ） A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶 21．西方最早的教育著作《论演说的教 育》 A ．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底 ，其作者是（ B ）
（教师资格证考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻
2019年教师招聘考试教育学心理学试题库 含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。
教师资格证考试教育学试题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2 分，共40分） 1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。 A. 凯洛夫和赫尔巴特 B. 杜威和赫尔巴特 C. 赫尔巴特和杜威 D. 夸美纽斯和杜威 2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（A ） A. 《爱弥儿》 B. 《教育漫话》 C. 《普通教育学》 D. 《人的教育》 3. 中小学智育的根本任务是（B）。 A. 传授知识 B. 发展学生的智力 C. 形成技能 D. 培养个性 4. 强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（B ）。 A. 综合课程
B. 活动课程 C. 学科课程 D. 潜在课程 5. ( C)阶段是儿童道德发展的关键年龄。 A. 初中 B. 婴儿 C. 小学 D. 幼儿园 6. 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( C ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性 7. 决定教师劳动创造性的是( C )。 A. 劳动任务 B. 工作性质 C. 劳动对象的特点 D. 劳动手段的特殊性 8. 个人活动包括( D )。 A. 体育竞赛 B. 学科小组 C. 科普讲座
D. 写日记 9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（C ）。 A. 探究性活动 B. 发现性活动 C. 训练性活动 D. 社会性活动 10. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（A）。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 演示法 11. 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A ）。 A. 孔子 B. 墨翟 C. 董仲舒 D. 朱熹 12. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C ）。 A. 是同时的 B. 师范学校出现得早 C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早
2009年教师招聘考试教育学、心理学真题 总分：100分时长：90分钟 2009年教师招聘考试教育学、心理学真题 一、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分） 1、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。 A《论语》 B《孟子》C《学记》D《劝学篇》 请选择A B C D E F [解析] C 2、西欧最早出现的教育专著是（） A《大教学论》 B《论演说家的教育》 C《普通教育学》 D《我的教育信条》 请选择A B C D E F [解析]A 夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于1632年写成，1657年出版的《大教学论》一书，是西欧最早出现的教育专著。该书总结了文艺复兴以来人文主义教育思想和自己长期的教育实践经验，首次对班级授课制与义务教育制度等进行了的研究和论述。 3、“教学过程最优化”的教学思想是由（）提出的。 A赞科夫B巴班斯基C苏霍姆林斯基D凯洛夫 请选择A B C D E F [解析]B 巴班斯基是苏联著名的教育家。他的教学过程最优化的理论，在教育界有较大影响。所谓“最优化”，简单地说，就是用最短可能的教学时间，取得最大可能的教学效果，即很好地完成教学过程所应担负的教养、教育和发展任务。 4、苏霍姆林斯基的教育思想是（）。 A和谐教育思想B教学过程最优化 C教学发展观D全面发展观 请选择A B C D E F [解析] A 苏霍姆林斯基是前苏联著名教育理论家和实践家。他是“个性全面和谐发展”教育思想的代表人物。 5、我国最早的学校教育机构是（）。
A痒B序C校D学 请选择A B C D E F [解析]A 6、讲授法的基本方式包括（） A讲述、讲解、讲读、讲演B讲述、讲解、报告、讲演 C讲读、讲演、讲评、讲述 D讲述、讲解、讲评、报告 请选择A B C D E F [解析]A 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识和技能的方法。讲授法的具体方式有四种：讲述、讲解、讲读、讲演。其中讲述侧重于生动形象地描绘某些事物、现象和概念，有从情绪上感染人的效果；讲演是教师就教材中的专题进行有理有据首尾连贯的论说，中间不插入或很少插入其他活动。 7、政治、经济制度决定着（） A教育的性质 B教育的方法 C教育的效 益 D教育的规模 请选择A B C D E F [解析] A 一定的教育具有什么性质，这是由那个社会政治经济制度决定的。政治经济制度即生产关系的总和，构成社会的经济基础。整个人类发展的历史证明：有什么样经济形态的社会，就有什么性质的教育，当新的经济制度代替旧的经济制度时，就会产生与之相适应的教育。 8、普通中小学教育的性质是（） A做人教育 B职业教育 C基础教育 D专业教育 请选择A B C D E F [解析]C 9、中小学的“双基”教学是指（） A基础知识，基本技能 B基本理论，基本技能C基础知识，基本理论D基础理论，基本原理 请选择A B C D E F
2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
2020年教师资格证考试教育学心理学理论知识 试题及答案（一） 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( C)。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的 福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C)。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
第一章高等教育的本质 第一节高等教育概念 高等教育概念应从两方面进行界定：一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是高等教育的性质。其基本表述为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育， 是培养各类高级专门人才的社会活动。 1. 在四科当中文科是基础科，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐等七艺。 2. 高等教育的概念可界定为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 第二节高等教育与社会的关系 这种本质联系基本表述为：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、和文化的发展起作用。 一、高等教育与政治的关系。 （一）政治对高等教育的制约 包括四个方面： 1.政治决定了高等教育的领导权。 2.政治决定了接受高等教育的权利 3.政治制约着高等教育的体制 4.政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能 1．对受教育者进行政治教育2．培养政治、法律等专门人才3．推进民主政治的发展 二、高等教育与经济的关系。 关系是，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等级教育与经济发展同时并进，并促进经济发展，两者存在本质的联系。 （一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能 1. 高等教育促进经济增长 2. 高等教育促进经济结构的调整和完善。3．高等教育可以提高人们的收入 三、高等教育与科学技术的关系 科学技术作为外在条件影响和制约着高等教育发展的水平，二高等教育通过内部的知识传递、积累和创造、技术成果的发明来推动科学技术的发展。 （一）科学技术对高等教育的影响 1. 科学技术对高等教育内容的影响 2. 科学技术对高等教育手段的影响 （三）高等教育的科技功能 1. 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能 2. 高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能 四、高等教育与文化的关系 文化的要素构成科教育的内容，教育是传递文化的途径，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的这种联系一方面放映了文化是制约教育发展的重要因素之一，另一方面又通过其特定的文化功能阀作用与社会。 （一）文化对高等教育的影响 1. 文化影响着高等教育的内容 2. 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3. 文化传统影响着高等教育特色的形成 （二）高等教育的文化功能 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能 2．高等教育具有创新和发展文化的功能 第三节高等学校的社会职能 维斯康星思想明确的得把服务社会作为大学生的重要职能，提出大学的基本任务是：第一，把学生培养成有知识、能工作的公民；二，进行科学研究，发展创造新文化、新知识；第三，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。 二、现代大学的职能体系。 1）培养专门人才是现在高校的基本职能。2）发展科学是现在高校的重要职能3）社会服务是现在高校职能的延伸 第二章高等教育的目的 第一节教育方针与教育目的 一、教育方针 教育方针是国家在一定的历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 （一）教育方针的基本构成 包括以下三点。 1.教育发展的指导思想 2.教育的培养目标 3.实施的途径 （二）我国教育方针的基本内容 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实
中小学教师招聘考试教育学心理学真题特训卷一及 答案 教师招聘考试真题特训卷 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（） A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 4.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.练习复习D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能
力，还要求具有一定的（） A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力 7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（） A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（） A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型 9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A.一B.二C.三D.四 10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（） A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（） A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（） A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（） A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识
教师资格证教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.教育学研究的对象是() A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育理论 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是() A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 3.下列不属于骑士七技的范围的是() A.骑马 B.投枪 C.音乐 D.吟诗 4.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是() A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力 5.学校体育的最为基本的组织形式是() A.早操、课间操 B.体育课 C.体育竞赛 D.学生自觉锻炼 6.教学过程是一种特殊的()
A.心理过程 B.信息过程 C.逻辑过程 D.认识过程 7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是() A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则 8.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种() A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法 C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法 9.班主任工作计划一般包括() A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划 C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划 10.在三结合教育中，占主导地位的是() A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是() A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作
. Word 文档资料 绝密★启用前 严禁复印 2006年4月教师认定考试教育心理学试题 教育学心理学A 试卷 （课程代码 6602） 本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。 一、 单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分） 1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 （ ） A 、观察法 B 、实验法 C 、调查法 D 、临床个案法 2、 社会测量法的提出者是 （ ） A 、史莫克 B 、莫雷若 C 、加涅 D 、奥苏贝尔 3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 （ ） A 、价值的性格化 B 、非言语交流 C 、理解 D 、统合 4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 （ ） A 、年龄上无明显差异 B 、中等年龄的学生 C 、年龄较大的学生 D 、年纪较小的学生 5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 （ ） A 、感觉运动阶段 B 、思维准备阶段 C 、思维阶段 D 、抽象思维阶段 6、学习的意义表现在 （ ） A 、促进心理的成熟与发展 B 、获得好的成绩 C 、适应社会发展 D 、个体生活的需要 7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是 （ ） A 、派生类属学习 B 、相关类属学习 C 、上位学习 D 、并例结合学习 8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （ ） A 、举一反三 B 、由表及里 C 、触类旁通 D 、由此及彼 9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 （ ） A 、3----6 B 、4----7 C 、5-----9 D 、6-----10 10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 （ ） A 、字面的理解 B 、解释的理解 C 、批判性的理解 D 、创造性的理解 11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 （ ） A 、学习目的 B 、学习动机 C 、学习态度 D 、学习兴趣 12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ） A 、较高水平 B 、中等水平 C 、较低水平 D 、不一定 13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于．．．成就动机源泉的需要是 （ ） A 、认知的需要 B 、交往的需要 C 、自我提高的需要 D 、学习过程派生的附属需要 14、在教学设计工作中，中心是 （ ） A 、分析教学内容 B 、设计教学策略 C 、分析教学对象 D 、设计学习目标 15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基 于这一目的进行的评定是 （ ） A 、配置性评定 B 、形成性评定 C 、总结性评定 D 、论文式评定 二、多项选选题（本大题5小题，每小题2分，共10分） 16、非正式学生群体的主要特点有 （ ） A 、有固定的组织结构 B 、群体内部的一致性 C 、情感依赖性 D 、往往具有较突出的“领袖”人物 E 、凝聚力不强 17、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种 （ ） A 、知识的学习 B 、技能的学习 C 、以思维为主的能力的学习 D 、情意和人格的学习 E 、道德品质和行为习惯的学习 18、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学， 以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是 （ ） A 、小步子逻辑序列 B 、要求学生作出积极的反应 C 、及时反馈 D 、学生自定步调 E 、低的错误率
1. 揭示教育规律是教育学的( C ) A．研究范围B．研究对象C．研究任务D．研究课题 2.教育方面的著作，多属论文的形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，这是教育学哪一个发展阶段的主要特点？( A ) A．萌芽阶段B．独立形态阶段C．发展多样化阶段D．理论深化阶段3.无视人和动物的根本区别，认为在动物界也有教育，这种观点的根本错误在于否认了人类社会教育的( B ) A．永恒性B．目的性C．生产性D．阶级性 4.为了扩大教育对象以适应社会生产的需要而采用了班级授课教学组织形式的 社会是( D ) A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会 5.对人的发展起着决定性作用的因素是( D ) A．遗传B．环境C．教育D．社会实践 6.推动和制约教育事业发展规模和速度的最直接和最根本的因素是( A ) A．生产力B．生产关系C．政治思想 D．文学艺术 7.为我国正确的解决教育目的的价值取向奠定了理论基础的是马克思主义 的( B ) A．阶级斗争理论B．人的全面发展学说
C．科学社会主义D．辨证唯物主义 8.义务教育与普通教育的根本区别在于前者具有( C ) A．全面性B．全体性C．强制性D．基础性 9.在我国新的课程结构中，从小学至高中作为必修课程的是( B ) A．分科课程B．综合实践活动课程C．选修课程 D．隐性课程 10教学的首要任务是( A ) A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B．发展学生的智力、体力和创造才能 C．培养学生的社会主义品德和审美情趣 D．奠定学生科学世界观基础 11.我国学校的基本教学组织形式是( C ) A．人别教学制B．道尔顿制C．班级上课制D．分组教学制 12.人们形成和发展自身品德的认识基础是( A ) A．道德任何B．道德情感C．道德意志D．道德行为 13.学生乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机以调节自己思想和行为的一种群体是( D ) A．班集体B．正式群体C．非正式群体D．参照群体
历年教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷) (第一卷) 一、选择题 1.现代教育史上,提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家就是( ) A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰 D.布鲁纳 2.华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童,如果在由我所控制的环境中培养她们,不论她们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业与种族情况如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐与盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用( ) A.遗传 B.环境 C.教育 D.教师 3.在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的与谐教育,它就是( ) A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育 4.普及义务教育始于( ) A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 5.我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制,初次确立了“六·三·三”的学习阶段与年限的学制就是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 6.学生既就是教育的对象,又就是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( ) A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性 7.教材包括( ) A.教科书 B.CAI软件 C.教学参考书 D.以上三者皆就是 8.德育过程的基本矛盾就是( ) A.知与行的矛盾 B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D.学生的上进心与情性之间的矛盾 9.课外校外教育就是对课堂教学的一种( ) A.延展 B.必要补充 C.深化 D.变革 10.“开而弗达”体现了教学的( ) A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进的原则 11.教学的基本组织形式就是( )
教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产