西北民族大学考试成绩管理办法
民大发[2007]35号
第一章总则
第一条根据《西北民族大学考试工作管理办法》，为规范成绩管理并推进管理现代化，特制定本管理办法。
第二条学生成绩包括成绩获取方式和成绩数值两部分内容。成绩获取方式指正考、补考和重修考试等；成绩数值指具体分数值或等级。任何类别的考试，若未经教务处审核、批准，其成绩不予承认、不予记载。
第二章成绩报表
第三条成绩报表的种类
主要包括《西北民族大学学生考核成绩一览表》、《西北民族大学单科成绩登记表》等。各类成绩报送均使用由教务处统一印制的成绩报表，各教学单位及任课教师不得自制成绩报表或用其它纸张替代。
第四条成绩报表的获取
一．《西北民族大学学生考核成绩一览表》（附件1）、《西北民族大学单科成绩登记表》（大学外语、公共体育）（附件2 ）等由各院（部）教学干事在考核前一个月从教务处领取。
二．《西北民族大学单科成绩登记表》（大学外语、公共体育除外）通过学校综合教务管理系统打印获取。期中教学检查前三周各院（部）教学干事核对学校综合教务管理系统【学生学籍管理】中各个班级学生学籍变动状况。每学期第七、八周将本学期各班课程按照课程表导入学校综合教务管理系统【课程开设管理】（教学干事应严格执行教学计划，按教学计划规定的课程号、课程类别、学分、开课学期正确录入），并按课程维护【学生成绩管理】；正式考试前第四周由各院（部）教学干事从学校综合教务管理系统【学生成绩管理】的【成绩录入】中打印《西北民族大学单科成绩登记表》并分发到各任课教师。
三．大学外语、公共体育课单科成绩表获取：由各院（部）向外国语学院大学英语教研室、体育学院公共体育教研室提供填有班级学生名单、学号及任课教师等信息的《西北民族大学大学外语成绩报表》
（一式三份）、《西北民族大学公共体育成绩报表》（一式三份）。各院（部）向外国语学院大学英语教研室、体育学院公共体育教研室提供成绩报表时，按年级、自然班、教学班填写；报表学生姓名必须以学号顺序为准。
第五条成绩报表的报送
一．除补考单科成绩登记表外，《西北民族大学单科成绩登记表》等由任课教师负责填写，并在成绩填报人签名处签字。填写成绩要及时，任课教师于考试结束后4日内将成绩报表交所在院（部）教学干事。
二．缓考学生的成绩由任课教师按要求填写在《西北民族大学学生缓考申请表》上。任课教师须在缓考结束后3日内按要求填报完学生的缓考成绩，并将缓考申请表交回所在院（部）教学干事，教学干事根据缓考申请表上提供的成绩将其补填到成绩报表上。
三．各院（部）教学干事须在考试结束后4天内将本院（部）任课教师所开课程的成绩报表收齐并签字、盖章后同《西北民族大学学生成绩考核一览表》报送教务处。
第三章成绩记载
第六条成绩填写时必须按报表内项目逐项填写清楚，不得遗漏。“课程代码”、“课程名称”必须按各专业、各年级培养方案中的课程代码、课程名称规范填写。
第七条百分制和五级制成绩记载方法，同一门课程切勿混用，先后顺序的学生如成绩相同，不得采用“……”的省略符号。
第八条成绩填写应做到准确无误，确保成绩的准确性和严肃性，不得随意涂改。如成绩填错须更正时，必须在改动的成绩处盖章或签名，但每份成绩报表的更正成绩最多不得超过三处；超过三处，必须重新填写。
第九条有缺考、旷考、取消考试资格、考试违纪、考试作弊等情况，在记载时应在成绩报表备注栏加注“缺考”、“旷考”、“不予考核”、“违纪”、“作弊”等字样，缺考、旷考、取消考试资格者在对应课程成绩栏内左上角用红笔记载成绩“0”，考试违规者在对应课程成绩栏内左上角用红笔记载“无效”；缓考课程成绩暂不填写，但须在备注栏内加注“缓考”等字样。缓考学生名单由学生所在学院教学干事通知任课教师，学生缓考手续的办理依照《西北民族大学考试工作管理办法》执行。
第十条考试不及格课程用红色笔在成绩栏左上角填写，及格课程用黑色笔填写，正考、补考、重修考试各成绩之间用“/”分隔。
第十一条成绩报表中的总评、平时、期末三栏成绩均应填写，不得有空。若有特殊情况无法填写，任课教师个人写出书面材料，并由教学副院长（主任）签注意见后与成绩报表一同送教务处。
第十二条记载成绩时要仔细、认真，不得遗漏、误登，若有遗漏、误登，任课教师或教学干事应及时填写《西北民族大学成绩更正/补报申请表》。
第十三条《西北民族大学学生成绩考核一览表》、重修考试和补考的《西北民族大学单科成绩登记表》一式两份；承担的本院（部）课程教学任务，正考的《西北民族大学单科成绩登记表》一式两份，一份留院（部）存档，一份报送教务处考务科存档；承担的外院（部）课程教学任务，正考的《西北民族大学单科成绩登记表》一式三份，一份留授课院（部）存档，一份留开课院（部）存档，一份报送教务处存档。
第十四条教学干事对任课教师报送的单科成绩表与试卷等进行复核后，将学生成绩登记在《西北民族大学学生成绩考核一览表》。
第十五条成绩补录，主要指成绩纠错、漏登、补（缓）考和重修考试等各种零散成绩的处理。补考和重修考试成绩由开课院（部）教学干事根据补（缓）考和重修考试成绩补录；成绩纠错、漏登须经教务处审核后才能进行补录。学生成绩一律经由教学干事查找原始成绩记载表后提供，凡以其它形式提供的成绩为无效成绩。补考成绩、重修成绩以学院为单位填报。
第十六条各类成绩报表中学生名单以学号为序升幂排列，报表中每位学生的各门课程成绩不能留空，若有空必须在备注栏内说明。
第四章全校性选修课成绩管理
第十七条任课教师根据教务处提供的开课学生名单，于考核结束后一周内分别向教务处考务科及各院（部）送交成绩报表。总表报考务科、开课院（部），分表送交学生所在院（部）教学干事处。
第十八条各院（部）教学干事及时将学生选修课成绩填入《西北民族大学学生成绩考核一览表》并录入到学校综合教务管理系统。
第十九条各院（部）教学干事发现无选修课成绩的学生，应及时通知辅导员（班主任）确认相关学生本学期是否有全校性选修课，发现任课教师漏报学生成绩应以书面形式及时报告教务处。
第五章补考、缓考及重修考试成绩管理
第二十条考试结束后，教务处将试卷进行分类、登记后交各教学单位阅卷、评分。
第二十一条评卷教师负责将成绩记入《西北民族大学单科成绩登记表》中（一式两份），签字后交院（部），教学干事复核后将成绩登入《西北民族大学学生成绩考核一览表》（包括教务处考务科存档的此表）。《西北民族大学单科成绩登记表》一份留院（部）存档，一份送教务处存档。
第二十二条补考、缓考及重修考试成绩记载办法
一．补考成绩在60分（含60分）以上者在《西北民族大学学生成绩考核一览表》一律填写“60”，60分以下者按实际分数填写。
二．缓考试卷由任课教师批阅，按正考标准给出总评成绩，将相关成绩填写在手续齐备的《西北民族大学学生缓考申请表》内，将此表报送教学干事，教学干事以此为依据填报成绩并将此表复印件报送教务处。
三．重修考试成绩按实际成绩填入《西北民族大学全班学生成绩考核一览表》。
第六章专升本学生成绩管理
第二十三条免修课程认定
一．专升本学生在入学两周内各院（部）教学办公室根据培养方案向学生列出该专业应修全部课程名称、学时、学分，以供学生参考。
二．学生在专科段所学课程与其所学专业培养方案上的课程相近或相同且大于或等于专业培养方案所规定的课时、学分，学生所在学院（部）可以直接按培养方案上的同类课程认定；若为其它学院开设的学科基础课程，则需开课教研室予以认定；在学生所学专业培养方案中没有列出，但经学院认定确为应学习的专业课程，学院（部）可以认定为专业选修课；除以上情况，其它课程均认定为全校任选课程。
三．学生应修的基础课和素质课以及学年论文、毕业论文、毕业实践等课程学分必须在我校获得；
四．认定为培养方案中的同类课程可申请免修。申请免修课程的学生，需填写《西北民族大学专升本课程免修申请表》（附件3），所在院（部）提出课程认定意见并经教学副院长（主任）同意后，报教务处审
批。
五．经教务处审批后，《西北民族大学专升本课程免修申请表》一份转教务处考务科，一份申请表及相关材料由所在院（部）存档。
六．免修课程认定每级专升本学生只认定一次，在专升本学生入学第三周内完成，过时不办理者并视为所有课程均应补修。
第二十四条专升本学生成绩管理
一．专升本学生入学第一周，各院（部）教学干事及时维护学校综合教务管理系统【公共信息维护】、【学生学籍管理】中相关内容。
二．专升本学生在入学第两周内将专科段学习成绩表原件交院（部）教学办公室，过时不交者，所有课程一律不得申请免修。各院（部）教学干事在专升本学生入校第三周内按专业将专升本学生专科段学习成绩单复印件报送教务处考务科。
三．教务处考务科根据教务科转送的各院（部）《西北民族大学专升本课程免修申请表》，并结合专升本学生成绩单，办理免修课程成绩认定。免修课程成绩认定以院（部）为单位在学生入校第四周集中办理，绩认定后各院（部）教学干事按年级、专业填写《西北民族大学学生考核成绩一览表》并录入学校综合教务管理系统。
四．补修课程成绩各院（部）按年级、专业每学期期末考试结束4天内报送教务处。
第七章高水平运动员（体育特招生）在校期间成绩管理
第二十五条代表学校参加比赛的高水平运动员（体育特招生）由于运动、训练而影响学习，该学期课程考核成绩在40以上（含40分）、60分以下记为60分。
第二十六条对于代表学校外出参加全国、省(直辖市)部级、市级体育比赛，取得前八名而有课程考试成绩不及格的高水平运动员（体育特招生），本学年不及格课程可给予适当加分：
一．全国比赛前3名加35分；第4～6名加30分；第7～8名加25分；
二．省部级比赛前3名加25分；第4～6名加20分；第7～8名加15分；
三．市级比赛前3名加15分；第4～6名加10分；第7～8名加5分。
第二十七条加分后成绩最高按60分计，仍低于60分的按不及格处理。
第二十八条加分课程由学生本人择定，但“两课”、重要的实践环节 (包括毕业设计(论文)、实习)等不得加分。
第二十九条每学年每个高水平运动员（体育特招生）最多只能对15学分的不及格课程进行加分。
第三十条高水平运动员（体育特招生）代表学校参加比赛，如遇到期中、期末考试，可以缓考，但必须依据《西北民族大学考试工作管理规定》办理缓考手续，否自视为旷考。
第三十一条成绩认定程序
一．高水平运动员（体育特招生）有关课程成绩经所属学院和体育学院初审，于每学年5月前连同获奖学生的获奖证书报教务处复核备案，作为该学年成绩管理的依据。
二．高水平运动员（体育特招生）学生名单由招生就业处提供。
三．教务处将审定后的学生名单及有关课程成绩发至学生所属学院执行成绩管理。
第八章借读学生成绩管理
第三十二条借读学生包括两种：一种为外校学生在我校借读，一种为我校学生在外校借读。借读学生必须手续齐备。
第三十三条外校学生在我校借读的学生成绩管理
一．每学期期末考核前一个月，院（部）教学干事到教务处领取《西北民族大学借读学生成绩表》（附件6）。
二．期末考核结束4日内院（部）教学干事将借读学生本学期成绩填入成绩表，并报教务处复核。
三．经教务处复核后，院（部）教学干事将借读学生成绩表交辅导员（班主任）并寄到借读学校成绩管理部门。
第三十四条我校学生在外校借读的学生成绩管理
一．每学期期末考核结束后，借读学校成绩管理部门应将借读学生成绩及时填入学生成绩表，并最迟于下一学期第二周寄达我校教务处，学生成绩表盖有借读学校教务处公章方有效。
二．教务处对借读学生成绩表进行复核并将成绩表复印件转学生所在院（部）。
三．学生所在院（部）教学副院长（主任）及时组织教师根据该专业、该年级培养方案对学生所修课程、学时、学分、成绩等进行认定，院（部）教学干事及时将认定结果报教务处。
四．教务处复核后，院（部）教学干事及时将成绩登入《西北民族大学学生成绩考核一览表》及学校综合教务管理系统。
五．借读学生不及时寄送成绩表所造成的后果由学生人本负责。
六．借读学生成绩必须如实填写，一旦发现伪造成绩，按照学校有关校纪校规给予处分。
第九章转专业学生成绩管理
第三十五条学生转专业的申请被受理且被许可后，学生本人应在学校文件下发1周内到院（部）教学干事处领取《西北民族大学转专业成绩表》（附件7），并将已修课程成绩逐一、认真填写，一旦发现伪造成绩，按照学校有关校纪校规给予处分。
第三十六条成绩表填写完毕后，学生转入单位负责组织教师对学生已修课程进行认定（认定结果分为课程免修、补修），并将认定结果填入成绩表并报送教务处（学校文件下发2周内）。
第三十七条教务处根据成绩表及相关材料复核成绩（学校文件下发2周内），待成绩复核后，院（部）教学干事将同意免修课程成绩登入《西北民族大学学生成绩考核一览表》及学校综合教务管理系统。
第三十八条转专业学生不在规定时间填写成绩表并申请相关课程免修，则视为转专业前所修课程成绩作废。因院（部）未及时组织课程认定或学生成绩申报所造成的后果由责任人负责。
第十章成绩报表存档
第三十九条成绩报表按学年、学期、专业、班级分类存档，成绩一经填写，不得随意改动。如因填错而修改（修改不能超过3处，且痕迹不明显）的成绩，必须加盖教学干事或任课教师印章或签字。
第四十条《单科成绩表》、《教学日志》按年级、班级分类，同《西北民族大学学生成绩考核一览表》复印件一同保存在教学单位，直到学生毕业离校。
第四十一条教务处及时复核各教学单位送交的《西北民族大学学生成绩考核一览表》，并按教学单位、年级、班级存档。
第四十二条考试档案的管理严格执行《西北民族大学考试工作管理办法》的第十章中的相关规定。
第四十三条“两课”、大学外语、公共体育等课程的成绩登记表由两课部、外国语学院大学英语教研室、体育学院公共体育教研室、各院（部）、教务处分别按年级、班存档。
第十一章《西北民族大学学生成绩与鉴定登记册》的使用及填写
第四十四条在新生入校后，由各院（部）教学干事从教务处考务科按学生人数的2倍领取《西北民族大学学习成绩和鉴定登记册》（以下简称《学习成绩和鉴定登记册》），教学干事负责组织辅导员（班主任）统一填写。
第四十五条《学习成绩和鉴定登记册》（一式两份）由教学干事按班级、学期统一管理，集中存放于院（部）学籍管理（档案）室中。
第四十六条学生毕业前《学习成绩和鉴定登记册》由教学干事交教务处考务科，一份装入学生档案，另一份归入学校档案室。
第四十七条《学习成绩和鉴定登记册》填写要求
一．封面上院（部）一栏要填写详细，不得简写，如“经济管理学院”不得写为“经管院”，“语言文化传播学院”不得写为“语传院”。
二．专业一栏要填写详细，不得简写，如“工商管理”不得写为“工管”；同时，实行“2﹢2模式”或“1﹢3模式”的专业，低年级时专业一栏不需填写，待专业确定后再填写。
三．学制一栏填写“二年”、“三年”、“四年”或“五年”，不得使用“2”、“3”、“4”、“5”
或“贰”、“叁”、“肆”、“伍”等字样。
四．培养层次一栏填写“中专”、“预科”、“专科”、“本科”、“专升本”。
五．班级一栏以入校年份来确定，填写“﹡﹡﹡级”，如果某个专业一次招收几个班级时，则在“﹡﹡﹡级”下填写“﹡﹡﹡级1班” “﹡﹡﹡级 2班” （﹡﹡﹡级必须用阿拉伯数字填写），依次类推。
六．填表人应填写教学干事或辅导员（班主任）个人姓名，而不是学生姓名。
七．“学生基本情况”应由学生本人填写，不准他人代填，其中姓名须与报考姓名一致；籍贯填写到省、市；学历填大学，经历要从初中开始填到大学；家长职业要填写干部、工人、农民或个体；通讯地址要具体到村、号、室或村、组。
八．课程名称、学时、学分按培养方案规定的填写；达到合格以上则填写绩点，不合格的则待补考或重修考试通过后补填，在毕业前仍未通过的，绩点则填写为“0”；正考或补考通过的，修读次数填写“1”；一次重修考试通过的，修读次数填写“2”，依次类推；绩点要根据成绩来计算和填写；有重修课程的学生，待重修考试通过后再填写学期平均学分绩点，至毕业前仍未通过的，则按最后一次成绩的绩点来核算学期平均学分绩点。
九．考试、考查成绩与学分绩点对应关系：
在各绩点基础上，百分制成绩每增加1分，绩点提高0.1。例如：百分制成绩是80分则绩点是3.0，81分则为3.1，82分则为3.2。
十．行政班评语须由班长总体负责，组织班团干部进行评议和填写，评语需包含德、智、体、美等方面，评价要实事求是，符合学生个人实际情况，字数达到70字以上。辅导员（班主任）评语应根据学生实际情况并结合行政班评语进行填写，字数达到30字以上。
十一．奖惩记录，由辅导员（班主任）把关并如实填写。
十二．每个学期结束后，由辅导员（班主任）从教学干事处领取《学习成绩和鉴定登记册》并组织统
一填写，开学第一周完成填写工作，并交教学干事保存。
十三．毕业自我鉴定要全面反映个人在校期间的思想政治、学业成绩、特长、综合素质等整体情况，字数达到800以上，毕业自我鉴定在毕业论文答辩后填写。
十四．《学习成绩和鉴定登记册》必须统一使用碳素笔填写，字迹工整，涂改处（痕迹不能太明显）不得超过3处，否则视为作废。
第十二章网上成绩录入
第四十八条任课教师在成绩评定后要及时将成绩录入学校综合教务管理系统，按行政班授课的课程成绩须由任课教师录入到学校综合教务管理系统；未按行政班授课的课程成绩（如大学体育、大学英语、全校性选修课等）由学生所在院（部）教学干事负责录入到学校综合教务管理系统。
第四十九条网上录入的成绩为成绩报表中的总评成绩，要求录入的成绩必须与成绩报表一致。成绩录入完毕，录入人须在成绩报表中录入人签字处签字。
第五十条网上登录成绩必须在考试结束后4天内完成，逾期未录入者教学干事有权拒收成绩报表并按教学事故进行处理。
第五十一条各院（部）教学干事负责将补考成绩、重修考试成绩和缓考学生成绩录入到学校综合教务管理系统。补考成绩录入办法：学校综合教务管理系统【学生成绩管理】的【成绩维护】中【按学生维护】，选择相应院（部）、专业、年级、班级和学生后，单击需录入补考成绩课程并点右键，选择添加已修课程并输入课序号后点击“检测课序号”，考试类型选择“正考”，备注内填写“补考成绩”的字样后提交，不得删除原有该课程成绩。缓考成绩、重修考试成绩按常规录入。
第五十二条每学期成绩录入后必须由教学干事亲自复核；如果发现成绩录入有误，应及时协调解决，若因教学干事复核不力，承担全部责任。教务处将核查该项工作的完成情况，并及时在全校通报。
第十三章成绩分析
第五十三条为了找出学生学习质量高低及其原因，分析教师教学思想和方法成败原因，以便认真总结经验，改进教学工作，进一步提高教学质量，教师须对学生考试卷面成绩进行认真分析。
第五十四条成绩分析的主要内容包括：学生对知识的理解、巩固、运用情况；试题的难度系数和区分度；成绩及格率、成绩分布、成绩分析和试卷分析以及教学实施分析、命题改进意见等。
第五十五条任课教师对学生成绩进行分析后，要填写《西北民族大学考试试卷分析报告》。各院（部）教学干事须将《西北民族大学考试试卷分析报告》妥善保存。
第十四章工作职责
第五十六条任课教师、院（部）、教务处共同承担成绩管理责任。各责任人应以对学生负责、教书育人的态度，共同维护成绩的真实性、管理的严肃性，严格保证教学质量。
第五十七条任课教师在学生成绩管理工作中要求做到：阅卷评分公正、填写认真正确、报送成绩及时。
第五十八条各院（部）学生成绩管理工作由教学副院长（主任）负责，教学干事负责教务综合管理系统维护、学生成绩的审查、填写、录入、汇总、查询、报送、建档等，各院（部）学生成绩管理要求做到及时、有序、齐全、无误。
第五十九条教务处负责成绩的汇总、造册、审核、整理、归档以及每学期课程考试的认定、成绩评定异议的处理、成绩管理的复核和监督等。
第六十条凡有以下情形的，按我校《教学事故认定及处理办法》的相关条款进行处理：
一．教师无故不按规定时间报送、录入成绩。
二．任课教师派学生报送成绩。
三．教师出现错（漏）报成绩又没有及时按规定进行修改和补报。
四．各学院（部）负责成绩管理的工作人员未按规定做好相关工作造成较大影响。
五．在成绩评定中弄虚作假，成绩评定错误。
六．发现错误、遗漏需要更改成绩时，不履行相关手续，随意修改成绩。
七．在各类成绩的报送、交接过程中，出现报表不规范、考卷不齐、成绩不全等问题。
八．成绩及相关档案材料丢失。
第六十一条每学期开学初，教务处对上学期各教学单位的成绩管理、报表保管、试卷封存、教学日志、《学习成绩和鉴定登记册》等工作进行检查，以促进学生成绩的规范化管理，杜绝成绩漏报、错报等情况发生。
第十五章附则
第六十二条成绩更正、补报、公示、查询等按照《西北民族大学考试工作管理办法》执行。
第六十三条出国学习本科学生的成绩管理参照相关文件执行。
第六十四条本办法自校长办公会议讨论通过之日起执行，本办法由教务处负责解释，未尽事宜由教务处与有关部门协商解决。
欢迎阅读 学生学业成绩评价制度 为不断推进我校的教学改革进程，适应新课程改革的需要，在总结多年来我校学生评价实施状况的基础上，进一步改革学生学业成绩评价办法，制定并实施《西渠中学学生学业成绩评价制度》，具体如下： 一、总体思路 1、以等级评价代替分数评价。 以往我校采用的学生学业成绩评价办法，主要是采用学生的考试分数进行评价，并把各科考试成绩简单累加后得出最后的学业成绩评定。这样的评价办法常常受到试卷难易程度的影响，并产生诸多问题，对学生的学习和教师的教学产生消极影响。等级评价能够比较准确地衡量学生在同一年段学生群体中的学习水平，帮助教师和学生确定下一阶段教和学的策略、目标；有利于模糊分数的些微差距，消除分数评价所带来的消极影响；有助于师生保持正常的心态，专注于教学改革和学习能力的提高。 等级分为学科等级和学业成绩综合等级两项。 2、从本校学生实际出发，设定学科等级比例。 从学生群体来看，学生学业的差距客观存在，并且呈橄榄形分布。合理的比例是能够相当准确地衡量一个学生在一个群体中的大致学习水平的。 3、把等级转化为学分，按照比例评价学生的综合学业成绩。 从学生个体来看，客观存在多数学生科目学习成绩不均衡的状况，单纯的学科等级评价不能准确地衡量学生的总体学习水平，把学科等级量化为学分再进行第二次等级综合评价是十分必要的。 二、操作办法 1、等级设置。
欢迎阅读 学科等级和学业成绩综合等级（简称“综合等级”，下同）均为四个等级，即优良、良好、合格、不合格，或A、B、C、D。缺考和零分不计等级。 2、学科等级评定。 （1）学科等级四个等级的比例分别为：优良20%、良好35%、合格35%、不合格10%。学科等级人数为该年段学生总数乘以等级比例。 （2）评定办法。 以下两种办法结合使用，评定时只需满足A或者B两项条件中的一项即可；一般以A办法为主评定。 A、学科等级评定时，把学生的考试成绩从高到低排序，按照比例数评定等级。优良、良好两个等级出现分数并列，以致超过该等级比例人数时，均按优良或者良好高等级评价，其下一个等级比例人数仍旧保持不变，即最后减少不合格等级人数。 B、考试卷面成绩达到90%以上（含90%），记为优良等级；考试卷面成绩达到80%以上（含80%）、90%以下，记为良好等级；考试卷面成绩达60%以上（含60%）、80%以下，记为合格等级；考试成绩低于60%的，记为不合格等级。 三、其它规定 1、采用等级评价后，学生的考试成绩按照等级记载。 2、年段或者学校组织的阶段考试、期中考试、期末考试，试题难度要适中，卷面分大体要达到80%的及格率；既要考查学生的基础知识掌握情况，又要测试学生的学科学习能力；题型要多样化，要有一定比例的开放性试题，可以设计分值不同的选做题，供不同基础的学生选做。考试结束，各备课组要进行试题命题分析，改进命题方法，提高命题质量。 3、本暂行制度自发布之日起实行，由教务处负责解释和实施。
论文评定 指导教师意见： 指导教师：___________（签名） 年月日
原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名：*** 日期：2009 年10 月30 日
基于Web的学生成绩管理系统的设计和实现 摘要 进入21世纪后，科学技术突飞猛进，信息时代的来临不仅让计算机在科技上得到应用，更让计算机在生活上得到了更广泛的应用，对如今的学校来说，实现电子信息化的办公是必然趋势，学校中的信息量主要体现在学生成绩的管理上面，因此学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分。 本毕业设计所描述的学生成绩管理系统是采用https://www.doczj.com/doc/db32305.html,作为网络编程框架，SQL Server 2005作为数据库编写的一个B/S模式的系统。系统主要实现了：用户管理、成绩查询、成绩管理和科目管理等功能。本文详细介绍了学生成绩管理系统的需求分析、功能设计和系统设计，在系统设计中给出数据库的设计和本系统的总体设计方案，在系统实现中具体介绍了各个功能的所能实现的情况和主要代码，同时附有运行界面图。 关键字：成绩管理，成绩录入，成绩查询，.NET ， B/S
STUDENTS’ PERFORMANNCE MANAGEMENT SYSTEM ABSTRACT After entering the 21st century, science and technology advance by leaps and bounds, the advent of the information age is not only make the computer is widely used in science and technology, more make the computer in life has been more widely, for now, the school of electronic information office is an inevitable trend, the school of information are mainly embodied in the management of students' grades above, education management system is a indispensable part of the unit. The graduation design of student achievement management system is described using https://www.doczj.com/doc/db32305.html, is a network programming framework, SQL Server 2005 as a database of writing a B/s-based mode of the system. System is mainly realized: user management, scores query, performance management and management of subject etc. Function. This paper introduces the student performance management system requirements analysis, functional design and system design, system design in database design and the overall design scheme of the system, in the system are introduced in details of each function can realize the situation and the main operation interface with code. Key words:Grade Management，Achievements recorded scores query，.NET ，B/S
西北民族大学学位授予工作实施细则 第一章总则 第一条为了贯彻执行《中华人民共和国学位条例》，保证学位授予质量，根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，特制定本实施细则。第二条学校授予学位分学士、硕士、博士三级。学校依法设立西北民族大学学位评定委员会，根据国务院学位行政管理部门批准的权限按学科专业门类授予相应学位。 第三条凡遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守学校相关规章制度，遵守学术规范，品行端正，达到相应学位规定的学术水平者，均可以按照本细则的规定依程序申请相应学位。 第四条学位授予工作要遵循程序合法、标准严格、全面考核、公正合理的原则。第二章学位评定委员会的组成 第五条西北民族大学学位评定委员会由２５人组成，成员主要由各学院、研究院、研究所等培养单位从副高职以上的教学科研人员中推荐，其中正高职专家应占半数以上。学位评定委员会每届任期３年，设主席１人，副主席２人。 学位评定委员会的组成人员经校长办公会议审核同意，由主管部门批准后，报国务院学位委员会备案。 学位评定委员会下设办公室，下称学位评定委员会办公室，负责处理学位评定的日常事务工作。 第四条学位授予工作要遵循程序合法、标准严格、全面考核、公正合理的原则。第二章学位评定委员会的组成 第五条西北民族大学学位评定委员会由２５人组成，成员主要由各学院、研究院、研究所等培养单位从副高职以上的教学科研人员中推荐，其中正高职专家应占半数以上。学位评定委员会每届任期３年，设主席１人，副主席２人。 学位评定委员会的组成人员经校长办公会议审核同意，由主管部门批准后，报国务院学位委员会备案。 学位评定委员会下设办公室，下称学位评定委员会办公室，负责处理学位评定的日常事务工作。 第六条学位评定委员会下设分委员会。分委员会按培养单位设立，由７至１５人组成，每届任期３年。分委员会成员由培养单位从具有副高以上职称的教学、科研、管理人员中遴选产生，全体委员选举或推荐主席１名，并报学位评定委员会办公室审核，校长办公会议批准。
北京师范大学免修大学外语课程和认定学士学位外语考试 成绩管理办法 师教文[2017]135号 根据《北京师范大学关于修订本科人才培养方案的指导意见》（师校发[2014]24号），我校大学外语课程继续实行分级分类教学和目标管理。学生须完成大学外语必修课程学习，并通过自主选课方式必选一门选修课程。毕业前或毕业后两年内，通过“北京师范大学学士学位外语考试”，或经认定达到“北京师范大学学士学位外语考试”水平，方可授予学士学位。 一、“大学英语”课程免修条件 ㈠通过大学英语分级考试，获得“大学英语”课程优秀免修资格 学校对新生进行大学英语分级测试，并根据测试成绩编排教学班级。同时，对测试成绩优秀者实行免修“大学英语”课程的制度（以下简称优免）。 大学英语分级测试笔试成绩优秀者另须参加口语和写作考试，总成绩在90分（含）以上者，可申请获得优免资格。获得优免资格者应在规定时间提出是否申请免修“大学英语”课程，逾期将被视为放弃优免资格。放弃优免资格者应完成“大学英语”课程的学习。优免者的“大学英语”课程成绩记载为90分，并可获相应课程的学分。 大学英语分级测试及优免资格的认定由外国语言文学学院公共外语教研部负责。公共外语教研部将确认“大学英语”课程的优免学生名单及其免修课程名称、成绩和学分，送达学生所在部（院、系），并由后者负责录入教务管理系统。 选择优免“大学英语”课程的学生应通过自主学习或修读“大学英语”选修课程进一步提高英语综合应用能力，达到“北京师范大学学士外语学位考试（英语类）”要求。 ㈡通过社会化外语考试，获得“大学英语”课程免修资格 鼓励学生参加全国大学英语六级考试、托福、雅思、GRE等社会化外语考试，以提高学生的外语综合应用能力，达到以下要求者，可以申请免修尚未取得学分的“大学英语”课程，成绩给予认定，并记载为90分。认定仅限于尚未取得学分的“大学英语”课程，对已经修读并取得及格以上成绩的“大学英语”课程，此后再参加社会化外语考试则不再追加认定成绩。 1. 雅思成绩达到6.5分及以上者（成绩两年内有效）； 2. 托福（IBT）成绩达到90分及以上者（成绩两年内有效）； 3. GRE 成绩语文150分、作文4分及以上者（成绩五年内有效），但需要参加我校组织的听力和口语资格认定考试； 4. PETS5级70及以上者（成绩两年内有效）； 5. GMAT语文27分、作文4分及以上者（成绩五年内有效），但需要参加我校组织的听力和口语资格认定考试； 6. 新托业考试听力和阅读均在275分，口语和写作均在160分以上者（成绩两年内有效）； 7. 大学英语六级成绩在570分以上者（成绩两年内有效）。
西北民族大学关于加强学生学风建设的意见（修订） 加强学风建设，树立优良的学风是学校教育的重要内容。优良的学风对学生具有较强的约束、激励、引导和凝聚作用，是优良校风的根本体现，也是培养和造就合格人才的重要保证。为认真贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，进一步优化育人环境，提高人才培养质量，结合学校实际，现就加强学风建设提出如下意见： 一、提高认识，不断增强抓好学风建设的重要性和紧迫感 学风，即求学、治学之风，是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志，也是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键环节。优良的学风，要求学生要有明确的学习目的、正确的学习态度、勤奋刻苦的学习精神和独立思考、勇于开拓的创新精神。加强学风建设，是坚持以科学发展观为统领，贯彻以人为本办学思想的内在要求；是履行学校职能，全面提高人才培养质量的迫切需要；是构建和谐校园，激发学校创造活力的着力抓手；是实现学校发展目标，创造性完成教学、科研、人才培养任务和促进学生健康成长成才的重要保证和紧迫要求。 近年来，学校党委高度重视学风建设，把学风建设作为校风建设的中心环节，狠抓落实，取得了比较明显的成效。但是我们必须清醒地看到，随着教育体制改革的逐步深入，国家科教兴国战略和西部大开发战略的实施以及少数民族地区社会、经济的不断发展，我校办学质量的高低已成为学校今后改革与发展、实现既定办学目标的决定因素。而学风的好坏，已成为学校办学上质量、上层次、上水平的关键因素。新的发展形势和学校办学规模的不断扩大，对学风建设提出了很高的要求。但在学风建设方面，无论是在思想认识层面和体制、机制、制度层面，还是教师的教风、学生的学风等都存在着需要加强和改进的地方：一是对高等教育大众化背景下加强学风建设的重要性和紧迫性认识还不到位，“以学生为本”的工作理念有待强化；二是部分教师教书育人的主导意识不强，部分管理和服务人员的育人意识有待强化，全员育人的氛围有待优化；三是部分学生专业成才和精神成才意识不强、学习目的不够明确、学习态度不够端正、学习积极性和自觉性有待提高等；四是社会不良风气给学风建设带来负面影响的任务还比较艰巨。产生这些问题的原因虽然是多方面的，但主要是全校师生员工对学风建设的重要性认识不够，对学风建设在学校教育管理中的地位作用认识不足，重视不够。面对新的形势和任务，全校上下必须进一步解放思想，提高认识，转变观念，不断增强抓好学风建设的重要性和紧迫感。要将学风建设当作关系学校改革、发展、稳定的中心工作，当作事关学校生存和发展的大事，齐心协力，花大力气，下苦功夫抓紧抓好，抓出成效。
大学英语写作1 Development and Environment With the development of industry, people are faced with the problem of a worsening environment. Fish are disappearing in many rivers and lots of green land is changing into desert. What are the causes of this? Firstly, too much development of natural resources has greatly damaged the balance of nature. Many people only focus on the economic profits, without considering any means of environmental protection. Secondly, the government hasn’t taken any effective mea sures for the further development of the economy. Some departments only pay attention to their own benefit. I think economic development and environmental protection are equally important. While industry keeps developing, more money should be spent on improving the environment. Computer and Education. Today, computers have been used in almost every aspect of our lives. For instance, computers are used in public transportation systems, media, education and so on. Thanks to the computers, our working efficiency has been improved largely. Also, university students can also make use of comupters to do a lot of things. Students can play computer games in their spare time, so that they can have a good rest. What is more important is that students can use computers to study. Online education has been more and more popular today. With the help of computers, student can have lessons online. As computers are so useful and popular, it is necessary for university students to learn how to use computers well. Negative Effects of Television Nowadays,television plays a signification part in our life .It is universally acknowledged that watching TV has become an important entertainment from which we can get some useful information .On the contrary ,there are also many negative effects of watching television . First of all ,we must control ourselves to watch television ,as more time you watch it ,the worse eyesight you will have ,besides ,if television takes up too much time of you ,there is no doubt that you own less time to do some exercise and to compete your homework .Finally ,television may produce great negative effects to people ,especially children .Maybe people believe that television can be harmful unless parents take on active role ,indeed ,children don’t have enoug h experience to judge which is beneficial to themselves ,they may behave some bad actions they learned from television ,which needs parents pay more attention to . As far as i am concerned ,there is no denying that we can get useful information from televi sion ,each coin has two sides ,there are negative effects too .so ,we′d better have a correct attitude toward watch TV .
十.关于考试管理制度及补考制度 根据新余司法警官学校《学生学籍管理规定》实施办法,凡教学计划中规定开设的课程均列入学生成绩考核管理之中，学生成绩考核分考试、考察和定级。 1.考试：每个专业每学期考试科目，可分别采取笔试、或实行操作等不同形式进行，并在教学计划中作出明确的规定。 2.命题是考试的重要环节，由教务处协同教研室统一组织进行。具体由教研室负责，于考试前1周完成。命题的基本要求：根据教学大纲规定的教学内容、教学目的和要求命题。 3.试题的深度、广度适度，能够反映课程的基本要求。试题要有较大的覆盖面，有适当的量。既要考核学生全面掌握知识的状况，又要有一定难度的题目，以考核学生掌握重点、难点的程度。试题要注意考核学生运用所学知识和技能解决问题的能力，除必须熟记的知识外，避免出现死记硬背的题目。试题应有一定的坡度，难易比例适当，以便于分辨学生成绩的优劣。有试题库或试卷库的学科，考试题由教务处统一抽定。尚无的学科，由任课教师拟定两套以上试题，由教务处选用。试题拟定后，要做出标准答案和评分标准，拟定的试题要经过试做。由教务处审查、选定.毕业考试由教务副校长审定。命题工作开始后，任课教师即可停止辅导，只进行答疑，不允许划复习范围、重点和出复习题。 4.考试的组织和实施由教务处负责。教务处应在考试前1周对考试做出安排，经分管副校长批准后印发执行。
考试实行单人单桌，每个考场有两位教师监考。考试时间一般为90分钟。学生应按规定时间、地点参加考试。确实因无法克服困难不能参加考试时，按规定请假。经队长同意，报教务处批准。 5.考场规则 ①学生在考试前要做好考试准备，按时进入考场，按指定位置就坐。除应试必须的文具外，不得携带其他与考试有关的物品。已带入考场的，要按监考教师指定的地方存入。 ②考试期间保持安静，交卷后迅速离开考场，不得在考场附近议论。 ③有试题不清时，可以要求监考教师回答，不得提出其它问题。答卷应使用钢笔、圆珠笔。答卷应力求整洁、字迹清楚。学生应独立完成考试。考试期间不得交头接耳、窥视、传递、夹带、抄袭等作弊行为，考试作弊者除该门成绩按0分计算外，还要根据情节轻重结合以校纪处分。两人或两人以上共同作弊者，不论主动与被动，均按作弊处理。考试时间结束，学生应立即停止答卷，将试卷正面朝下放于课桌上离开考场。 6.教考教师职责 ①监考教师应在考试前十五分钟领取试卷，提前十分钟进入考场，按考号安排座次，清点学生人数，宣布考试纪律。考试开始时分发试卷。 ②监考教师可以更正试卷上的差错，可以回答学生关于试卷字迹不清的问题，不回答有关试题答案内容的问题。
西北民族大学2019年攻读博士学位研究生招生考试大纲学科专业名称：中国语言文学 考试科目代码：3001 考试科目名称：文艺理论基础 一、考试性质 文艺理论基础是中国语言文学学科文艺学方向博士研究生入学考试的科目，采用闭卷考试形式，属于国家级选拔性考试，重点考查考生的文艺学相关理论知识的理解、掌握和应用能力。 二、考试形式 （一）考试形式 文艺理论基础考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。 （二）试卷结构 试卷分为专业基础知识考核部分和专业研究方向知识考核部分、专业基础知识部分占40%，文艺学博士点统一命题、是文艺学考生必答的部分；专业研究方向知识考核部分占60%，由各方向指导教师按照各自的专业方向进行命题。 专业基础知识的考核占40%，一共40分 1、名词解释题20分：该部分共10题，每题2分，着重考查考生民间文学理论基本概念和基本术语的理解和掌握情况。 2、简答题20分：该部分共4题，每题5分，着重考查考生对民间文艺学中的创作、表演、体裁、传承和保护等相关内容的掌握情况。 专业研究方向知识的考核占60%，一共60分 1、简答题15分：该部分共3题，每题5分，着重考查考生所报考文艺学各研究方向相关内容的掌握情况。 2、论述题45分：该部分共3道题，每题15分，着重考查考生对
文艺学各方向前沿问题、文艺现象、文艺思潮等学术问题的分析、阐述、论述和研究能力。 三、考查内容 了解文艺学综合知识;具体了解和掌握民间文艺学主要定义、特点和规律、民间文学体裁定义及其特点，从马克思主义文艺理论视角分析文学作品、文学现象、文艺思潮、文艺创作和表演诸多领域的内容。
西北民族大学管理信息系统期末复习资料（含答案） 第一章 四、填空题 1、在现代经济中，工业化是信息化的物质与技术基础和主要载体。 2、信息化是进一步推动工业化的动力。 3、按照管理的层次划分，信息可以分为战略信息、战术信息、作业信息。 4、按照应用领域划分，可以将信息划分为管理信息、社会信息、 科技信息等。 5、事实性是信息的中心价值。 6、我们对自然现象的认识随着时间的推移不断深入和准确，这表现了信息的不完全性 7、在企业中，基层员工无法获知高层管理者的一些管理信息，这说明信息的等级性。 8、我们可以通过网络、报纸、电视等不同途径获知相同的时事新闻，这说明了信息具有变换性。 9、知识有显性知识和隐性知识之分。 10、信息管理是对数据的管理。 11、知识管理是对思维的管理。 12、联合国经合组织对知识进行了分类，其中“知道谁有知识”属于人际知识。 13、联合国经合组织对知识进行了分类，其中技能知识可以告诉大家怎样做。 14、青海“花儿”的演唱技巧，川剧“变脸”的技巧都属于隐性知识，都较难管理与共享。 15、系统的特征为整体性、目的性、相关性和环境适应性。 16、信息系统包括信息处理系统和信息传输系统两个方面。 17、按照系统的抽象程度分类，可以将系统分为概念、逻辑和实在系统。 18、我们把具有控制机制，反馈环节的系统，称之为闭环系统。 19、按照系统和外界的关系，我们可以将其分为封闭式系统和开放式系统，超市属于开放式系统。 20、按照处理的对象，可以把组织的信息系统分为作业信息系统和管理信息系统。 21、电子数据处理系统的发展可以分为两个阶段，分别是单项数据处理阶段和综合数据处理阶段。 22、EDPS的特点是数据处理的计算机化。 23、MIS的最大特点是高度集中。 24、信息报告系统是管理信息系统的雏形，按事先规定的要求提供各类状态报告。 25、信息系统发展的一个重要趋势是网络化。 26、知识经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。 27、全球网络的出现，使企业、公司的经营和生产不再受到地理位置的限制。 28、西蒙教授的决策过程模型中，情报阶段要进行决策环境的研究，并确定影响决策的因素。 29、西蒙教授的决策过程模型中，设计阶段要制定和分析行动方案。 30、西蒙教授的决策过程模型中，选择阶段要针对决策目标选出最合理的方案。 31、西蒙教授的决策过程模型中，主体是决策者。 32、信息系统对管理职能的支持，归根到底是对决策的支持。 33、半结构化决策问题的决策过程和决策方法有一定的规律可以遵循，但又不能完全确定。 34、应用解析方法，运筹学方法等求解资源优化问题属于结构化类型决策问题。 35、厂址选择问题属于结构化类型决策问题。 36、一家企业为自己选择分销渠道属于非结构化类型决策问题。 37、企业在为新员工计算工资和奖金属于结构化类型决策问题。 38、管理体制的制定属于非结构化类型决策问题。 39、广告宣传决策问题属于非结构化类型决策问题。 40、作业计划的制定属于结构化类型决策问题。 41、选择常务副总经理的人选属于非结构化类型决策问题。 四、填空题 1、安东尼金字塔模型描述了物流、资金流、信息流的双向流动及其基本规律。
学生成绩管理管理办法 学生成绩管理制度一、各科任课教师、基础部、各系、教务处、学生处均须对学生成绩认真管理，各负其责。 二、基础部的责任 、无论考试与考查，学生的各科文化课成绩评定后，由任课教师填写成绩单。成绩单填毕，分别由任课（评卷）教师及基础部主任签字作为对成绩的确认与负责。 、学生的各科文化课成绩一经评定后，基础部有责任通知各系，并按规定日期报送教务处存档备案。 三、各系的责任 、无论考试与考查，学生的各科专业课成绩评定后，由任课教师填写成绩单。成绩单填毕，分别由任课（评卷）教师及系主任签字作为对成绩的确认与负责。 、学生的各科专业课成绩一经评定后，各系有责任通知各学生，并按规定日期报送教务处存档备案。 、各系作为教学管理和学生管理的基层单位，有义务全面掌握学生学习情况，管理好学生成绩（包括文化课成绩），以此作为对学生进行学业考核、评优、评奖的依据，同时处理好相关问题。最好指定专人负责管理，建立学生成绩档案。 四、教务处的责任 、要求、督促基础部及各系管理好文化课、专业课成绩，并按规
定报送。 、依据基础部及各系报送的成绩，按学、学期、课程、学时及考试或考查的内容另行制表加以记载。在进行成绩记载时，要认真核对，做到准确无误。基础部及各系报送的成绩存档备查。 、学生毕业前，依据平时对每个学生成绩的记载，填写《毕业生验印审批表》，并为学生处建毕业生档案提供学生成绩单。 五、学生处的责任 、学生处作为全校学生管理的部门，有义务全面掌握学生学习情况，管理好学生成绩，以此作为对学生进行学业考核、评优、评奖的依据。 、对于毕业级的学生成绩，要与教务处认真核对，装入毕业生档案。 六、要求与说明 、需基础部、各系填报的成绩单由教务处提供。 、成绩单的填写必须清晰、准确、真实。 、学生对成绩如有异议，由任课教师、基础部、所在系负责按学校有关规定予以处理。如确认成绩有误，需及时报教务处加以更正。 、学生补考成绩的管理与正常考试（考查）相同，需在补考后按规定时间报送。 、教务处作为全校教学的管理部门，不接待学生个人有关成绩的查询。
系统需求分析： 该学生成绩管理系统主要用于管理高校学生的考试成绩，提供学生成绩的录入、修改、查询、等各种功能。成绩由各系的任课老师录入，或教务处人员统一录入。学生成绩录入后由各系系秘书签字确认，只有教务处拥有对学生成绩的修改权限。 用户的具体需求分析： （1）教师:负责成绩的录入，能够在一定的权限内对学生的成绩进行查询，可以对自己的登录密码进行修改以及个人信息的修改等基本功能。 （2）系统管理员:与老师的功能相似（每个系都设有一管理员） 另外管理员具有用户管理功能，能够对新上任的老师和新注册的学生行进添加，并能删除已经毕业和退休的老师。用户分为管理员、教师用户、学生用户三类。不论是管理员或教师用户，还是学生用户都需要通过用户名和口令进行登录。用户名采用学生的学号和教师的教号，所以规定只能包括数字。密码也只能是数字，用户只有正确填写用户名和密码才可以登入，进行下一步操作。用户名被注销后，用户将不再拥有任何权限，并且从数据表中删除该用户的信息。 （3）学生:能够实现学生自己成绩和个人信息的查询、登录密码的修改等基本功能。 概念模型设计： 由前面的系统需求分析得到实体主要有5个：教师、学生、管理员、课程、成绩。 学生有属性：学号、姓名、性别、系名、专业、出生日期 教师有属性：教师号、姓名、性别、院系、联系电话 管理员属性：用户名、密码 课程有属性：课程号、课程名、学分、教师 成绩有属性：学号、姓名、课程号、课程名、成绩、授课老师
1）教师与课程之间的关系： 教师与课程之间是1: n的关系，即一个老师只能教一门课程，一门课程可以由多个老师讲授。 （教师与学生E-R图）
Nnnnnnnnnnnnnnnnn in iiNn 西北民族大学学生违纪处理办法 民大发〔2013〕125号 第一章总则 第一条为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序， 树立良好的校风、学风，保障学校和学生的合法权益，促进 学生德、智、体、美全面发展，根据教育部《普通高等学校 学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《学位论文 作假行为处理办法》等有关规定，结合实际，特制定本办法。 第二条本办法适用于具有西北民族大学学籍的全日制 本科生和研究生，其他各类学生可参照执行。 第三条学校对违纪学生进行纪律处分应遵循严格管理 与以人为本相统一、违纪情节与处分等级相适应、教育与惩 戒相结合的原则，坚持做到程序正当、证据充足、依据明确、 定性准确、处分恰当。 第四条学校对违纪学生实施纪律处分时，应保障学生 的合法权利，为学生维护自身的权益提供有效的申诉途径。 学生对于学校给予的纪律处分，享有知情权、申辩权、申诉 权。对纪律处分有异议的，可按照有关规定向学校或上级教 育行政部门提出申诉。
第二章处分的种类与适用 第五条学校对违纪学生应根据情节轻重和认错态度，给予批评教育或纪律处分。纪律处分的种类分为：（一）警告； （二）严重警告； （三）记过； （四）留校察看； （五）开除学籍。 留校察看以一年为期。学生在毕业前最后一学年不给予留校察看处分，可视其情节轻重给予记过或开除学籍处分。 在留校察看期间，有明显进步表现者，可按期解除察看；有突出表现者，可提前解除察看；在察看期间经教育不改或有新的违纪行为的，给予开除学籍处分。 第六条学生因心理疾病（精神病），经权威机构鉴定完全丧失辨认或控制自己行为能力而违纪的，劝其退学；尚未完全丧失辨认或控制自己行为能力而违纪的，可以减轻处分，劝其退学或休学治疗。 第七条学生违纪行为有以下情形之一的，应从轻处分：（一）违纪情节及后果较轻微的； （二）主动承认错误并及时改正的； （三）主动采取措施，有效避免或挽回损失的； （四）受他人胁迫或诱骗而违纪的；
第二章烷烃 1．引起烷烃构象的原因是（） A. 分子中的双键旋转受阻 B. 分子中的单双键共轭 C. 分子中的两个碳原子围绕碳碳单键作相对旋转 D. 分子中有吸电子基团 2．丁烷的最稳定构象是（） A. 全重叠式 B. 部分重叠式 C. 对位交叉式 D. 邻位交叉式 3．下列化合物沸点最高的是（） A、2-甲基己烷 B、庚烷 C、2-甲基庚烷 D、3，3-二甲基戊烷 4．化合物HOCH2-CH2OH的稳定构象是（） A. B. C. D. 5. CH3CH22CH22CH3 CH3CHCH3CH2CH3 CH3 化合物用系统命名法命名为（） A、3-甲基-3-乙基-6-异丙基辛烷 B、2,2-二乙基-5-异丙基庚烷 C、2,2，5-三乙基-6-甲基庚烷 D、2，6-二甲基-3,6-二乙基辛烷第三章烯烃 1．下列具有顺反异构体的是（） A、FCH=CH2 B、CH3CH2CH=CHCH3 C、CH3CH=C(CH3)2 D、(CH3)2C=C(CH3)2 2．下列烯烃氢化热最大的是（） A、反-3-己烯 B、2-甲基-2-戊烯 C、顺-3-己烯 D、2，3-二甲-2-丁烯 3．下列哪种烯烃的氢化热最小？（） A．E-2-丁烯B．Z-2-丁烯C．1-丁烯D．异丁烯 4. CH-CH3 化合物在过氧化合物存在下与HBr反应，主要产物是( ) A．1-苯基-2-溴丙烷B．1-苯基-1-溴丙烷C．1-苯基-3-溴丙烷D．邻溴苯基丙烷 5. CH3 化合物 H3C C(CH3)3 H H H 命名为( ) A．（2Z，4E）-4-叔丁基-2,4-己二烯B．（2E，4Z）-3-叔丁基-2,4-己二烯C．（2Z，4E）-3-叔丁基-2,4-己二烯D．（2E，4Z）-4-叔丁基-2,4-己二烯6.关于烯烃的催化加氢反应，下列叙述错误的是（）
北京大学学生成绩管理办法 为维护学校正常教学秩序，规范学生的成绩管理工作，保障学生合法权益，根据《普通高等学校学生管理规定》精神，结合学校实际，制定本管理办法。 第一章成绩管理模式 第一条北京大学学生成绩管理实行校、院两级管理。 第二条各二级学院（教学单位）负责本单位所开设课程成绩的录入、报送、装订、存档等工作。 第三条学校教务处负责全校学生成绩管理，负责学生成绩发布、成绩修改、成绩分析、质量评价等工作。 第二章成绩记载、录入与发布 第四条学生成绩包括成绩获取方式和成绩数值两部分内容。成绩获取方式指正常考试、补考、重修等；成绩数值指具体分数值，原则上采用百分制。 第五条学生成绩实行网络化管理。任课教师通过北京大学教学综合管理系统录入学生成绩，同时通过网络发布，学生、任课教师、班主任、教学管理人员等按相应的权限可以通过校园网查询、分析成绩，教务处负责系统维护和应用功能的开发。 第六条在教务处安排的所有考试结束后三天以内，由任课教师负责登录北京大学教学综合管理系统录入课程考核成绩。录入成绩应与成绩原始凭证（如学生试卷、成绩册等）保持一致，成绩原始凭证由开课学院存档。 第七条任课教师如因特殊情况不能按期完成成绩录入工作，需提前向所在学院提交成绩延期录入报告，说明原因及计划完成录入时间，经所在学院院长同意后报教务处审核。无故未在规定时间内录入成绩者按照《北京大学教学事故认定和处理办法》相关规定处理。 第八条各项成绩录入后，教学综合管理系统将根据教师设定的比例自动生成该门课程的最终考核成绩自动计算绩点。考核成绩与课程绩点之间的关系如下：
平均绩点=(课程学分1*绩点+课程学分2*绩点+课程学分n*绩点)/(课程学分1+课程学分2+课程学分n)。 第九条学生成绩以正式打印的、加盖开课单位公章的存档成绩册为准。 第三章成绩修改流程 第十条任何人不得随意更改已提交北京大学教学综合管理系统的成绩。 第十一条由于任课教师在统分、登录成绩时操作失误等原因，需要更改已提交的成绩和有关数据时，任课教师应填写“北京大学学生成绩更改申请单”（见附件），说明更改理由，经教研室主任审核签字，学院主管教学负责人批准签字，报教务处审核，同时提供被更改学生考试试卷、教学班平时成绩详单等给分依据材料。 第十二条期末成绩更改申请时间为下学期开学第2周内，补考、重修成绩更改申请时间为每学期成绩录入完成后两周内，逾期不予受理。 第十三条未选课学生不予录入成绩。 第十四条任课教师应认真对待学生成绩，客观、真实、综合评定。若出现随意给分或随意更改等行为，经查证属实，按照《北京大学教学事故认定和处理办法》处理。
学生成绩管理系统的软件开发过程文档 学生姓名 专业班级 学号 院（系）
目录 摘要 (1) 1 绪论......................................... 错误！未定义书签。 1.1 引言 (1) 1.2 课题研究内容 (2) 2 需求分析 (2) 2.1 需求分析概述 (2) 2.2 系统需求 (3) 2.3 功能需求 (4) 2.4 可行性分析 (4) 2.4.1 技术可行性 (5) 2.4.2 经济可行性 (5) 2.4.3 操作可行性 (5) 2.5 系统性能要求分析 (5) 2.6 其他要求 (6) 3 成绩管理系统开发技术支持 (6) 3.1 数据库技术 (6) 3.2 开发工具的选择 (7) 4 数据库设计 (7) 数据库设计 (7) 5 成绩管理系统功能的设计和实现 (8) 5.1 系统主界面 (8)
5.2 信息查询界面 (11) 5.3 修改删除学生信息界面 (14) 5.4 学生成绩录入界面 (18) 6 成绩管理系统的测试与维护 (27) 6.1 链接测试 (27) 6.2数据库调试 (27) 6.3网站维护 (28) 结束语 (28) 致谢........................................ 错误！未定义书签。参考文献........................................ 错误！未定义书签。
学生成绩管理系统的设计与实现 摘要 成绩管理是一个教育单位不可缺少的重要组成部分，它的内容对于学校的教务管理人员来说至关重要，随着计算机技术的飞速发展，利用计算机实现管理势在必行。本论文介绍了学生成绩管理系统从分析到设计最后到开发的全过程，在开发过程中，主要用Microsoft Visual Studio 2008设计窗体, Microsoft Access建立数据库,实现了学生信息查询，学生信息修改，学生成绩录入等基本功能。成绩管理系统具有检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、成本低等优点，成绩管理系统的使用，提高了成绩管理的效率。 1.1 引言 在现代，高科技的飞跃发展，计算机的大量普及，使得人们生活节奏越来越快。因此对教育行业的多元信息进行有效的管理工作，也成为教育行业中的重中之重。目前，学校工作繁杂、资料重多，虽然各类管理信息系统已进入高校，但还未普及，而对于学生成绩管理来说，目前还没有一套完整的、统一的系统。为各高校教务工作人员减轻负，提高工作效率，所以制作了学生成绩管理系统。 学生成绩管理系统依据开发要求主要应用于教育系统，完成对日常的教育工作中学生成绩档案的数字化管理。比较系统地对教务、教学上的各项服务和信息进行管理，使数据管理更现代化、自动化、智能化、人性化。同时，减轻了学院教务人员管理的工作量，缩小开支，提高工作效率和准确率，使其变得更具有条理性，科学性，为教育行业做出了巨大的贡献，也为今天的民办教育在未来市场的竞争力有所提高。 学生成绩管理系统使用了全新的成绩管理理念，系统从完善的基础信息管理，和对创建新用户、已创建的成绩数据的录入，修改，浏览，统计等功能操作，基本能够满足各高校教师的需要。随着计算机技术的发展，特别是计算机网络技术与数据库技
长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法 第一章总则 第一条课程考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。 第二条课程考核工作是教学管理的重要环节，是教学质量管理与评价的重要内容，应坚持公平、公正、诚实、严谨的原则。凡属教学计划规定的课程（包括公共选修课、必修课、专业选修课和专业必修课等）都要进行学期考试或考查，实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）、军事训练、社会实践、公益劳动等实践性教学环节也要进行考试或考核。 第三条凡本校在籍的本科学生必须参加所修课程的考试或考查，并得到相应的成绩评定，成绩合格者方可获得相应的学分。 第四条为维护正常的教育教学秩序，保证教学质量，依据我国《普通高等学校学生管理规定》，结合《长沙理工大学学生学籍管理规定》和学校实际情况，制订本办法。 第二章课程考核的形式 第五条考核分考试和考查两种方式。平时考核要在教学过程中进行，主要根据学生听课、作业、实践环节、平时测
验等综合评定成绩。平时考核不合格者，不得参加该课程的终结考核。 阶段测验不得事先通知学生，一般每次不应超过1学时。 第六条课程考核可采取笔试（闭卷）、口试、机试或另加操作技能考核等方式进行。需采用开卷考试、口试的课程应充分作好准备，经院（部）负责人批准，并报教务处备案，由院（部）组织实施。 凡在同一学期内采用同一教学大纲进行教学的课程实行统一考核，统考课程的考核方式一般采用笔试。 考试课程一般不安排期中考试。 第七条考查课程应在课程结束后，根据学生听课、作业、实验、小测验成绩等进行全面考核，并给出等级(分数)。也可采用笔试方式考查学生的学习效果。考查通常安排在最后一次课中进行。 第三章课程考试的过程管理 第八条为提高考试的有效性，确保考试质量，检测教学效果，发挥考试在提高教学质量方面的作用，不断改进教学工作，必须对考试全过程进行严格管理，对试题（卷）库建设、命题、印制试卷、考场安排、监考、评分等过程提出严格要求。 第九条所有考试课程都应建立试卷库（每门课程10套以上试卷及相应的标准答案和评分标准）。有条件的课程要